課題組第二學期工作計劃

一、指導思想：

農村是一個擁有豐富資源的世界，在這裏孩子們能體驗到更多城市裏無法感受的東西，藉助這一便利條件，結合相關文件信息，例如：《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》均指出：“遊戲是幼兒園的基本活動。”所謂基本活動，意味着是重要的和不可缺少的，這是建立在幼兒“愛遊戲、好嬉戲”的天性需求和發展特點之上的。同時，深化對省廳提出的課程遊戲化精神“自由、自主、創造、愉悦”的認識，我們迫切需要將遊戲活動和遊戲精神貫穿區域活動中，讓孩子在玩中學、做中學，這是課程改革的發展趨勢，更重要的是它符合孩子的天性需求和發展特點。

二、本學期研究目標：

1、充分利用農村資源，收集相關材料，應用於幼兒的區域遊戲中，達到更好的研究，找尋更有利於幼兒發展的遊戲資源。

2、將遊戲精神更好的融入區域遊戲中，使得更多的教師轉變傳統教育觀念，靈活的組織幼兒遊戲。

3、通過課題的研究，助推我園遊戲化課程項目的建設，最終提升辦園品質。

三、主要工作及措施：

(一)繼續提升教師的教育修養

1、加強學習。進一步學習相關文件內容，借鑑國內外相關文獻，加深自己的思考，不斷豐富自己的知識。

2、善於發現，瞭解身邊的材料，學習遊戲精神的深刻含義，更好的豐富區域遊戲。

(二)積極開展遊戲活動

1、利用村園條件開展日常遊戲活動。

2、開展常規集體遊戲活動。

3、參與社會實踐活動。充分挖掘社區資源，引導幼兒參與社會實踐活動。

(三)完善科研製度，規範課題研究過程管理。

1、期初商討並制訂好課題研究階段計劃。

2、每月一次課題組活動，交流自己的課題研究情況。

3、期末寫好課題階段小結和論文。

四、工作安排：

二月份

1、課題組成員座談會，商討本學期的課題計劃，確定學期研究的方向和內容。

2、討論：開學初期我們可以添置些什麼材料，利於接下來區域遊戲的觀察。

三月份

1、廣泛蒐集資料，組織教師理論學習。

2、開展第一次“課例探究”活動。

3、利用健體節活動，觀察幼兒在遊戲中的表現。

四月份

1、蒐集資料，學習分析相關論文。

2、階段交流課題組活動情況。

五月份

1、開展案例分析活動，並進行研討。

2、討論：農村資源、遊戲精神、區域遊戲三者的關係。

六月份

1、交流本學期課題活動情況，整理過程性資料。

2、各成員彙報本學期開展的課題活動情況。