學年度第二學期九年級組校本研修計劃大綱
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XX——XX學年度第二學期九年級組校本研修計劃
一、指導思想:以科學發展觀為統領,以全面提高九年級教師綜合素質,促進教師專業能力發展為目標,按照整體策劃、突出中心、任務落實的工作思路,整體推進我校XX-XX學年度年校本研修規劃。我組圍繞導學導教的模式和有效教學的課堂教學要求,堅持“以人為本、統籌規劃、學思結合、務實創新”的原則,進一步加大校本研修的力度,積極構建符合學校實際的校本研修機制,引領教師走專業化道路,做出自己的貢獻。
二、成立校本研修參加人員
組 長:胡xx
副組長:王xx
成 員:温xx
楊翠柳 董xx
三、校本研修目標
1、繼續強化素質教育意識,以師生的共同發展和學校的可持續發展為着眼點,進行教育反思。
2、進一步理解新課程改革知識,結合學校實際教學情況開展校本教研,探索出具有學校特色的教育策略和方法。
3、通過校本研修,強化德育意識,提升九年級教師隊伍思想水平,改善精神風貌,形成團結、互助、共同促進的良好局面。
4、瞭解國內外最新教育動態,學習和掌握最新教育教學理論,並結合學校自提高解決實際問題的能力。
5、用科研提升素質,用校本教研進行設實踐—總結—再實踐—再總結—再探索的研修模式,對科研經驗教師進行歸納和總結,形成具有校本特色的教學案例。
6、完善具有校本特色的教師研修制度,促進教師專業化發展和教育教學能力得到持續提高,為教師整個職業發展提供支持和幫助。
7、切實解決教師在日常教育教學工作中遇到的實際困難,實際問題,探索教育教學的基本規律,形成具有學校特色的教學方法策略。
四、研修範圍及對象
九年級全體教師
五、研修課程內容及形式
(一)研修內容
1、切實做好青年骨幹教師培訓工作
組織青年骨幹教師參加教師進修學校學習,使其進一步瞭解教師職業特點,強化師德規範和教育教學基本功,加速教師向專家型教師轉變。
2、鼓勵青年骨幹教師參加教育科研工作,積極其創設科研條件,積極參與科研課題,培養青年骨幹教師的科研意識,力爭人人有課題。
3、強化師德修養,加強理論學習,完善知識結構,骨幹教師之間展開競賽,使自我加壓,自主學習,提高新形勢下教育教學能力。
4、學校以師徒結對子等方式為骨幹教師提供支持,鼓勵教育創新,注重經驗總結,歸納教育方法。
5、學習現代教育理念:素質教育理論學習,建構主義學習理論學習,研究性學習理論與實踐學習,學案教學理論學習與實踐探索。
6、加強現代教育技術的使用和開發,組織信息技術專項培訓,完善教師教育教學資源庫,探索於利學生成長的方法。
(二)校本研修形式
主要採用自主學習、專題講座、課題帶動、問題研討、集體備課、師徒結對、觀摩研討、集體教研等形式開展研修,分散與集中相互結合,結合實際,面向問題,主動靈活的開展研修活動。
1、專題講座法:選擇特定專題,挖掘多方資源,對組員進行指導,擴大視野,提升水平,推動學習,切實提高教育理論素養與實際能力。
2、課題帶動法:以申報各科課題並參與課題研究的形式,做到每位教師人人有課題,人人是研究者,每位教師都可以根據自己的教學水平,興趣特點參與課題研究。
3、比賽促進法:鼓勵教師自我展示,組織教學基本功比賽及青年教師賽課活動,增強骨幹教師緊迫感、內驅力,形成你追我趕,不甘落後的態勢。
4、觀摩研討法:積極組織教師、各學科組、各教研組開展聽評課活動。
5、進一步務求集體備課取得高效,紮實推動課改的力度。
六、校本研修培訓時間
XX年2月至XX年7月。
七、研修課程日程安排
1、教學理論學習
⑴ 時間安排:XX年2月—XX年3月
採取集中學習和自學相結合的方式,利用每週五下午和教研組、備課組活動時間進行學習和培訓。
2、素質教育理論學習,建構主義理論學習
⑴ 時間安排:XX年3月—XX年4月。
⑵結合個人的教學實際撰寫個人成果。
3、現代教育信息技術與課程整合的理論
⑴ 時間安排:XX年4月—XX年5月
⑵ 學做多媒體課件和寫教學反思。
4、教育教學創新與實踐研究
⑴ 時間安排:XX年5月—XX年6月
⑵ 寫個人心得或教學實踐(教學案例等)。
(3)成果評選
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