幼兒園的區域活動計劃（通用23篇）

幼兒園的區域活動計劃 篇1

一、遊戲區域

語言區、美術區、手工區(泥工作坊)、娃娃家、小菜場、理髮店、玩具店、超市、銀行

二、遊戲準備、目標

語言區：提供給幼兒識字的卡片和英語圖片。

目 的：1、激發幼兒學習英語和認識漢字的興趣。

2、能自己主動的學會一定數量的漢字。

3、會看到圖片説出漢字很英語單詞。

美術區：提供幼兒蠟筆和繪畫紙。

目 的：1、激發幼兒對美術活動的興趣。

2、學會美術活動的一些技能。

3、能主動的進行美術活動，發揮幼兒的想象力和創造力。

手工區(泥工作坊)：提供幼兒彩泥和泥工工具。

目 的：1、激發幼兒對泥工活動的興趣。

2、學會泥工活動的一些技巧和技能。

3、能有興趣的進行泥工活動，表達自己的意願。

娃娃家：提供幼兒娃娃、小傢俱、小炊具等

目 的：1、引導幼兒學習觀察生活，在遊戲中發揮創造力、增強獨立生活的能力;培養幼兒合作能力和語言交往能力。

2、反映家庭的日常大亨貨內容，體驗爸爸、媽媽對娃娃親切關懷的感情。

小菜場：提供大小塑料筐、玩具蔬菜、水果、秤等。

目 的：1、熟悉各種蔬菜和水果，並説出名稱及主要外形特點，豐富有關知識，激發幼兒玩遊戲的願望。

2、知道菜場是購買菜的地方，瞭解菜場中營業員的勞動情況;培養幼兒熱愛生活的情感和語言交往能力，激發幼兒學習做營業員的願望。

理髮店：提供幼兒玩具理髮工具、洗髮水等

目 的：1、認識理髮員，瞭解理髮員的勞動與人們生活的關係，激發幼兒模仿理髮員理髮。

2、在遊戲中知道幼兒運用禮貌用語與人交往。瞭解理髮工具及理髮過程。

玩具店：提供幼兒各種玩具。

目 的: 1、讓幼兒瞭解各種玩具的特點和玩法。

2、在遊戲中扮演營業員和顧客的角色，發展幼兒的口語交往能力。

幼兒園的區域活動計劃 篇2

一、指導思想

區域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動，是當前幼兒園實施素質教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動方式，它能促進幼兒全面素質的形成，發展和提高。區域活動是有目的有計劃的一種學習活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、套索，掌握知識。而不是先教後玩，也不是邊教邊玩。我們把區域活動看作是能給幼兒提供一個優化的有利於幼兒活動與表現的良好環境和機會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕鬆的氣氛，從而促進幼兒各方面的發展。

創設活動區要一定的計劃性，要根據近期的教育目標和孩子發展水平有意識地選擇和投放一些材料。有計劃、有目的投放材料是區域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發展起着決定性作用。應根據幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發展水平，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

加強區域間的配合，滲透，相互促進。不同區域雖然是相對獨立，但它們之間可以相互聯繫起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動興趣。比如引導幼兒在美工區做點心可以送到娃娃家去，手工區製作花送到表演角去。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕鬆地得到了相應的知識。

二、班況分析

本學期我班共有幼兒29名，男孩子有13名，女孩子有16名。我們班是今年的新小班，學期剛開始階段，我們孩子游戲適應階段，但由於幼兒的年齡小，又是剛入園不久，區域活動的接觸的時間較短，例如：區域活動的規則、活動方法等等都是新授。再則幼兒剛入園，同伴之間的交流較少，語言交往能力，動手能力薄弱，手指不靈活，思維比較侷限。因此我們結合幼兒年齡特點，遵循小班段幼兒對環境親近感、對區域活動興趣濃厚，好奇、好動，語言交往能力、生活自理能力及協調能力等較差，思維直觀性、具體形象性更為明顯，特設置以下區域：娃娃家、美工區、圖書區、建構區、益智區。

三、區域活動總目標

1.創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

2.喜歡參加區域活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行活動。

3.樂意用多種形式感知周圍的物品、現象，瞭解區域活動的材料特徵，嘗試簡單的提問和表達自己的所見所聞。

4.喜歡和同伴一起做遊戲，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解並遵守日常生活中基本的社會行動規則。

5.教師通過有效 的引導、支持和幫助，促進幼兒各方面的發展，促進師幼互動。

四、各主題區域設置

主題活動一：哭哭笑笑

1.娃娃家：為幼兒提供製作的小牀、櫃子、娃娃，餐桌用具，椅子、電話機、裝飾花、窗簾、成品事物(包子、壽司、水果、蔬菜)等，讓幼兒認識娃娃家，學習扮演模仿爸爸媽媽哥哥姐姐、進去卡。

2.美工區：提供娃娃、臉、嘴、眼、鼻子、耳朵、眉毛等五官，圖片，蠟筆供幼兒添畫或黏貼。還提供白紙，各色顏料供幼兒體驗色彩的情緒感受。提供水粉顏料，礦泉水瓶進行變色遊戲。

3.圖書區：為幼兒準備適合小班幼兒閲讀的圖書，學習看圖講述故事《小烏龜撒上幼兒》、《咯吱一笑》。

4.建構區：提供玩具小動物積木。幼兒用各種積木建成小動物的家，練習平鋪和圍合的技能，然後送小動物回家。

5.益智區：幼兒選擇相同的夾子給毛毛蟲加上腳，提供的夾子樣式、大小不同。提供劃分不同色彩區域的小洞底板及各色的吸管，請幼兒將不同顏色的吸管送回家。為幼兒提供哭哭笑笑拼圖以及圖示，指導幼兒能根據圖示拼成笑臉娃娃和哭臉娃娃。提供用紙做成的手指環若干，能把指環套在相應的手指上。

主題活動二：鏡子裏的我

1.娃娃家：佈置娃娃家，為幼兒提供碗、勺子、鏡子、砧板等用具，會模仿日常生活中的情景，體驗玩娃娃家的樂趣。幼兒扮演爸爸媽媽，關心寶寶的飲食、睡眠等起居活動。

2.美工區：提供紙袋、黏貼材料(紙質的嘴巴、鼻子、臉蛋、耳朵、眉毛以及可組合的頭髮、糨糊、抹布)，供幼兒製作紙袋娃娃。提供手拉手的娃娃背景圖、各種顏色的水粉顏料、各種可以拓印的物品、頭部輪廓及五官黏貼材料，供幼兒進行美術創作。

3.圖書區：投放多種書籍，並收集一些關於身體部位的圖書或圖片，讓幼兒瞭解身體的各部位。根據兒歌《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》的內容，提供反映兒歌內容的圖卡及身體部位的圖片和底板，供幼兒根據圖片進行填空式的擺放。

4.科學區：

將收集的各種大小、款式不一的鏡子(梳粧鏡、穿衣鏡等)相互組合，安全擺放在活動室的固定角落，供幼兒在日常和教學活動中體驗和探索。也可以放些玩具等可供操作的物品，滿足不同發展水平幼兒的需要。

提供一些動物以及它們的牙齒、舌頭、腳印的圖片，幼兒可進行匹配遊戲。

5.益智區：為幼兒準備各種圓形方形的餅乾圖片，讓幼兒學習分類。各種軟硬物體供幼兒進一步探究軟和硬的祕密。提供不同種動物的腳，還有動物學習分辨各種動物的腳印。

主題活動三：和水果寶寶一起玩

1.娃娃家：提供水果若干種，佈置娃娃家場景，水果店和娃娃之間進行角色對話，模仿生活情景。

2.美工區：提供果皮若干、花草、動物的輪廓，用果皮拼貼花草、動物體驗製作的樂趣。各色蠟筆、紙頭，水果娃娃若干學習用兩個手指撕紙、粘貼、裝飾水果。

提供紅、黃、藍、綠等顏色的顏料讓幼兒塗色。

提供彩紙供幼兒撕貼，裝飾水果娃娃。

引導幼兒用油泥在水果外皮撒還能夠進行造型。

3.圖書區：圖書若干，各種水果，果樹的圖片或圖書學習將圖書，按大小分類，知道看書後要整理，養成良好的看書習慣。

4.建構區：為幼兒提供各種搭建材料以及各類房子的圖片，讓幼兒搭建各種房子。

5.益智區：為幼兒提供大小不一的圖形寶寶，供幼兒按大小給圖形寶寶排隊。各種水果和籽的圖片，能根據水果和籽進行匹配，熟悉水果。 提供水果蔬菜的拼圖，進行拼圖遊戲。

主題四：多麼喜歡

1.娃娃家：自制小牀並配有靠枕或靠墊、小毛毯、睡衣(成人、幼兒)、牀頭櫃(放小枱燈和故事書)、紗幔等，佈置成温馨的“小迷你小卧室”，隨機播放故事，“幼兒可扮演”親子聽聽、講講故事，享受親子温情。

2.美工區：提供各種小精靈圖片、廢舊光碟、膠水、剪刀等材料，引導幼兒自主嘗試將小精靈圖片粘貼在光碟的兩面，並可運用懸掛、粘貼等多種方式。提供顏色較淡的油畫棒、水粉、彩紙等，供幼兒嘗試立面添畫。提供若干內有無色糖果的糖果罐圖片、各色油畫棒和水彩筆、彩色紙、固體膠等材料，供幼兒根據自己的喜好自由繪畫、粘貼，為“彩虹糖”着色。

在牆面較低出黏貼“泡泡浴場”藍底背景圖，提供顏色較淡的油畫棒、水粉、彩紙、固體膠等材料，供幼兒根據自己的喜好自由繪畫、黏貼，為“彩虹糖”着色。

3.圖書區：呈現幼兒用書與相關統計表，以簡便快捷的投票方式，引導幼兒選擇自己“最喜歡的抱抱”，並以師幼互動、親子互動的方式進一步瞭解幼兒的想法，引導幼兒表達內心的情感體驗。

4.建構區：提供各種材料供幼兒搭建。

5.益智區：收集、提供各種剃鬚刀、各種各種廢舊手機供幼兒自主觀察與擺弄。提供1—3件有兩隻大口袋的圍裙，若干常見葷素菜的小卡片、固體膠等材料，供幼兒嘗試將葷素菜分類。

收集、製作若干人物、小動物插卡，打印、製作較大版面的室內外背景圖，如公園、卧室等，將背景圖黏貼在牆面較低處，幼兒可根據自己的意願將小動物圖像自主插放在背景圖中並嘗試描述“躲在”。

主題五：球兒骨碌碌

1.娃娃家：提供鈴鐺球、圖譜和一些簡單的節奏卡，引導幼兒嘗試打節奏。

收集食品、日用品、玩具等包裝盒，擺放在貼有簡單圖文標誌的“自選貨架”上，佈置“迷你小超市”。之後提供顧客用的“超市卡和購物籃”、服務員用的“胸牌”和刷卡機幼兒可扮成顧客和服務員，享受超市“自主購物”的樂趣。

2.美工區：提供皺紋紙、已畫好的簡單圖形、固體膠等，引導幼兒嘗試把皺紋紙揉成小球狀，再用固體膠粘貼到畫好的圖形中。提供乒乓球、藥丸殼、圓果子或石子，讓幼兒嘗試在各種形狀的盒子裏墊畫紙滾畫。

提供乒乓球、藥丸殼、圓果子或石頭，讓幼兒嘗試在各種形狀的盒子裏墊畫紙滾畫。

提供各種顏色的橡皮泥、小棍子，引導幼兒用搓、團、捏、串等方法做糖葫蘆。

提供各色毛線、硬紙板小動物等，引導幼兒嘗試把毛線繞在小動物身上。

3.圖書區：提供各種關於球的圖片，引導幼兒認識各類球。

4.科學區：提供打氣筒、透明管子、乒乓球。用腳踩打氣筒，打出的壓力空氣會推着小球向上運動。踩得越快，小球升得越高。

將透明塑料管連接成“樹杈”狀，將多個玻璃球依次放入各管口，觀察玻璃球下落的快慢和路徑。也可預設一個出口，讓幼兒想想，玻璃球該從哪個口放入。

5.益智區：提供吸管、乒乓球、硬紙板等，將乒乓球放在兩邊向上折的硬紙板上，供幼兒用口或者吸管對着乒乓球吹，比一比誰先把乒乓球吹到終點。提供紙芯筒和球，讓幼兒嘗試玩“疊疊高”遊戲。提供不同大小的球，引導幼兒為球寶寶找大中小不同的3個家，進行匹配。

主題活動六：瓶瓶罐罐

1.娃娃家：提供頭飾(熊寶寶、熊貓奶奶、花貓姐姐、山羊爺爺等)，激發幼兒對故事表演的興趣，並且願意大膽表現。

2.美工區：提供彩色油泥、各色皺紙球、膠棒以及空瓶罐等材料，指導幼兒運用不同動材料裝飾瓶罐。

幼兒園的區域活動計劃 篇3

指導思想：

區域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動，是當前幼兒園實施素質教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素質的形成，發展和提高。區域活動是有目的有計劃的一種學習活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、探索，掌握知識。而不是先教後玩，也不是邊教邊玩。我們把區域活動看作是能給幼兒提供一個優化的有利於幼兒活動與表現的良好環境和機會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕鬆的氣氛，從而促進幼兒各方面的發展。

一、區域設置，適合幼兒

根據幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，為孩子創設了科學探索區、美工區、娃娃家、點心店、閲讀區、音樂表演區等不同形式的區域活動。為幼兒提供了動手、動腦、並且能按照自己的興趣和能力進行

活動的場所和施展才能的機會。本着合理佈局便於流動的原則，根據活動室的特點，將閲讀區、點心店、娃娃家等區域設為固定區，其餘設為活動區。

二、有計劃地投放材料

創設活動區要有一定的計劃性，要根據近期的教育目標和孩子發展水平有意識地選擇和投放一些材料。

有計劃、有目的投放材料是區域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發展起着決定性作用。應根據幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去，應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

三、區域活動的總目標

創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

四、各活動區域分目標

1、美工區：喜歡參加美工活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表演。

2、科學探索區：樂意用多種感知周圍的物品、現象，瞭解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特徵，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞。

3、表演區：喜歡用身體動作來表達自己想法和各種思想，做有規律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。

4、娃娃家：喜歡和同伴一起做遊戲，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解並遵守日常生活中基本的社會行動規則。

5、閲讀區：喜歡看圖書，並願意把看到的內容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達能力，豐富詞彙。

6、點心店：通過生活中點點滴滴的結累，特別是吃點心的事例，模仿點心店師傅的工作。大膽地製作，熱情的招呼，鍛鍊幼兒開朗的性格和體驗遊戲的快樂。

五、區域之間的聯繫

加強區域間的配合，滲透，相互促進。不同區域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯繫起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在美工區印小魚等送到娃娃家，製作花環送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕鬆地得到了相應的知識。

六、活動開展內容暫定

第一到三週為準備階段，第四周起為幼兒自主開展遊戲活動

1)美工區：蘋果、香蕉、印章畫(蘿蔔)、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房子、輪船。

2)科學探索區：鹽不見了、平衡(天平)、往瓶中灌水、泡黃豆、聲音振動、沉浮。

3)表演區：節奏練習、小魚遊、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創編。

4)娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。

5)閲讀區：我喜歡看圖書、看地圖找家、我叫、我給你講故事。

6)點心店：餅乾、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。

七、加強指導，為幼兒營造一個寬鬆的心理環境

在區域活動中要重視講評，以講評推動活動的深化。小班幼兒評價能力差，開始可先組織幼兒説説：“你今天玩了什麼?和誰一塊玩?“以後逐步引導幼兒説説：“你是怎樣玩的?誰玩得好?為什麼?”讓幼兒在講評中把自己的經驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂，發展口語表達能力。而教師的講評則以表揚、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的遊戲要求和規則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結束，並激發幼兒下一次繼續活動的願望。

八、活動時間：

週一、週三、週五

上午10：00――10：40

幼兒園的區域活動計劃 篇4

區域活動是幼兒園的一項重要活動，目的是為了培養幼兒的各種能力，開發幼兒思維，教師課結合主題活動內容，對幼兒實施的一項綜合性比較強的活動，活動過程中教師都是先根據各班幼兒年齡特點、人數、技能和當地資源進行開展的，為了把這一活動搞好，有效果、有成色因而特定計劃如下：

1、 區域的設置要符合要求：

我們在開展區域活動中，教師根據各班情況和幼兒年齡特點，在活動室,為孩子創設足夠的區角活動空間，要求每班至少創設五個區角，特色要求鮮明，並做到與主題活動緊密相關，孩子可以隨時進行自由選擇活動區域、活動材料，自由找合作伙伴，但是每個班級必須要創設兩個固定的活動區域，為幼兒隨時使用。

2、 區域活動的標誌設計：

為了更好地開展活動，幼兒便於參與，選擇，因此在活動每個區域都設立的一個標誌性的標誌牌，在區域活動的標記符號設計上，要求教師精心思考，標誌力求新穎，幼兒一看就明白，便於幼兒活動，告示欄和識別證能真正發揮作用。孩子能根據自己的愛好和意願自主選擇活動區並有序進入。

3、區域活動材料的投放：

在區域活動的材料投放上要豐富多樣，可以發動孩子和家長協助蒐集，每個區角材料投放要滿足幼兒需要，半成品材料及廢舊物品要安全衞生，有環保意識和共用性，並達到本活動區材料的需要。

4、區域活動的活動過程：

教師在幼兒活動中，要注意培養幼兒參與活動意識，保證孩子在活動區內情緒活躍，積極性高，興趣濃厚，操作熟練，

孩子在活動中能根據遊戲內容創造性的發展情節，延伸情節。在活動中提醒幼兒要善於交流，體現合作，發揮團隊精神，培養幼兒初步的社會交往能力。

活動結束時要注意材料的收放，對所需要的材料孩子有目的的使用和選擇，遊戲結束後能主動把所有材料收集分類，保證物品擺放和材料的整理，讓幼兒養成有始有終的思想意識和良好的衞生習慣。

5、教師觀察與活動評價：

在幼兒活動中，要注重幼兒的活動效果，教師能做到安靜觀察幼兒活動並以參與者的身份自然的融入到活動中，對發現問題有機處理，及時發揮指導作用。 在活動結束後教師要進行綜合評價，對活動中的得與失要做好總結，好的發揚，不足之處要找準問題存在的原因，及時解決和處理，保證活動的順利開展。 幼兒園班級區域活動實施小結

實施情況分析：區域活動是適宜幼兒發展的一種活動形式。在區域活動中教育者可以充分利用各類教育資源，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發現。然而，區域活動是否發揮了它的應有作用關鍵在於材料，材料是幼兒參與活動的物質基礎。在區域活動中材料的投放既重要又複雜，它的重要性體現在缺少材料，就會影響區域活動的正常開展;複雜性體現在既要滿足幼兒的興趣，還要保證達到教育目標。作為幼教工作者，應怎樣科學的投放區域活動材料，以滿足不同層次幼兒的發展需求呢?通過平日的觀察和實踐我們認為應從以下幾方面入手：

一、材料的層次性：一方面可根據幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料，促進幼兒在原有水平上不同程度的提高。教師在投放材料時要考慮到不同層次的幼兒發展的水平，如果只是投放了同一層次的材料，只考慮大多數幼兒的發展水平，這樣就會阻礙了一部分能力較強的幼兒的發展。另一方面從材料的加工程度來講，可為同一個活動區提供原材料、半成品和成品。如美工區內，教師可為幼兒提供蛋殼、製作不倒翁的沙子、石蠟、裝飾製作好的不倒翁，這樣才有利於幼兒的操作探索，更大程度地鼓勵幼兒的自主學習。

二 、材料投放要有目標性和針對性。(一)區域活動是在主題目標的指導下，教師有目的地引導幼兒開展的系列活動。因此，材料投放應具有目標性，要根據近期的主題目標和幼兒的活動需求及時投放活動材料。(二)活動區域中應根據不同年齡段幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料，做到有的放矢，具有針對性。同樣是結構區，結合小班幼兒善於模仿的心理特點和小肌肉羣不夠發達的生理特點，可為他們提供體積大、重量輕、便於取放、類別相同的建構材料。而大班幼兒動手能力強，思維敏捷，在提供建構材料時，則要注重多樣性和精密性，以滿足他們的探究和自主發展的需求。

下一步的思考

投放區域的材料要有探究性。材料的探究性能引發幼兒動手、動腦，支持幼兒與活動環境的積極互動，引導幼兒根據自己的興趣愛好對客觀事物進行動手操作和動腦思考。探究是兒童在動腦思考基礎上的動手操作，是兒童動腦思考和動手操作交織進行的活動。不能讓幼兒開動腦筋思考的動手操作活動，不能被看作是探究活動。在材料的提供上，應密切注意材料的探究性。因為只有具有探究性的活動材料才能真正的引起幼兒的興趣，使活動具有持久性，也才能起到發展幼兒思考能力和探索能力的作用。

可供分享的經驗有效的挖掘周圍可利用的資源，使材料為我所用。

很多教師為投放區域活動材料挖空心思，哪有那麼多材料?其實，不是沒有材料，而是我們不善於發現，周圍有很多我們可以拿來做材料的東西。要想充分的利用周圍的現成材料，首先要引導幼兒學會積累材料，讓幼兒在活動中發現原來他們平時用後的飲料瓶、餅乾盒等等都是可以拿到區域來做材料的，這就讓幼兒想到了去收集這些材料，活動區的材料不就充實了嗎?不過對這些材料一定要進行嚴格消毒。第二，要充分利用自然資源。比如，生活在市郊的幼兒要引導他們運用現有材料，像豆子、玉米粒、還有花生殼、小石子等來作為區域活動的材料。生活在海邊的幼兒，可以讓他們收集貝殼放到美工區。所以，只要善於發現、善於利用，很多材料都可以投放到區域中的。教師要善於觀察，在與幼兒共同的活動中注意觀察瞭解幼兒的興趣與需要，不斷豐富、調整材料，才有利於幼兒在活動中不斷髮展。

尚待努力的地方：材料的動態性：材料的提供不能一成不變，而要根據教育目標和幼兒能力的不斷提高及時的調整、補充材料。如教師發現前階段備受幼兒喜愛的表演區無人問津了，通過對幼兒區域活動的觀察和了解，發現表演區裏的頭飾、道具因投放時間長，有些已不能滿足幼兒表演的需求。如果現有材料已不能滿足幼兒的需要了，幼兒對活動就會失去興趣。因此，教師一定要及時觀察發現活動區材料是否對幼兒當時的活動起到了應有的作用，以便作出調整或更換材料的決定。材料的動態性還體現在各平行班之間的互動上，各班教師應及時溝通、交流幼兒區域活動的情況，做到材料的互補，資源共享，讓材料真正地為幼兒活動服務。

大班區域活動的計劃總結

20xx學年第一學期大2班班級特色研究計劃 時間:9——1月

研究背景分析

研究背景分析活動區的材料是幼兒學習內容的載體。活動形式是讓幼兒自主操作,但老師投放的材料不能隨意,應在投放材料之前先預設教育目標,在平時的活動中我們發現:活動內容和材料的投放對幼兒活動的積極性和質量都有着很大的影響。材料的投放上,有教師自制的、有廢品利用的、有自然物品,內容涉及共同生活的、涉及探索世界方面的、有涉及表現表達的。但在具體活動中卻也遇到了許多問題。諸如:準備了許多材料,孩子們卻不去理喻,玩性不長該怎麼辦?有時在孩子進行擺弄的過程中教師急於指導,要求孩子這樣做,那樣做,結果讓孩子自主探索的機會悄然流失,使孩子順着老師的思路進行活動,使區角活動喪失了應有的價值。有時老師採用放羊式的指導方式,對孩子的發現漠然處之,類似的問題確實在區角活動中存在。

我們的思考

區域材料投放應充分發動教師、家長,和幼兒一起動手,收集廢舊物品及半成品材料和一些鄉土材料,製作一些活動中所需要的,豐富的、有吸引力的活動材料,這樣可以讓孩子家長知道哪些廢舊物品有使用價值,知道一物能多用,並能主動幫助幼兒園積極收集材料;同時還能

培養孩子做個有心人,關心集體、勤儉節約的良好品質增強了家園的密切聯繫。

我認為教師在投放材料時一定要有計劃、有目的。不能把材料一下子投放進去,而是根據需要分批的不斷更新、投入,或根據由易到難,不斷吸引孩子主動參與活動的興趣,使他們有新鮮感。

研究內容材料投放的是否得當,對幼兒的發展起着決定性作用。因此我們應根據幼兒的年齡特點,教育目標及幼兒的實際發展水平投放材料。對材料的投入做到有計劃、有目的,不是把材料一下子投入進去,而是分期分批的不斷更新,由易到難,不斷吸引孩子主動參與活動的興趣,使他們有新鮮感。

研究目標

根據本班幼兒的基本發展水平,擬定各區角的具體目標。對遊戲中不斷產生的新主題和新問題加以引導、啟發,讓

幼兒自覺地進行活動。

通過活動區的活動提高幼兒的動手操作能力,充分發揮幼兒的主動性和創造性,發展幼兒的交往能力和解決問題的能力。 研究措施材料是區域活動的物質支柱,是幼兒活動的工具,材料投放是否得當,對幼兒的發展起着決定性作用。因此我們根據幼兒的年齡特點,最近教育目標及幼兒的實際發展水平投放材料。教師為幼兒提供的選擇材料的多樣性,讓幼兒在玩中發現、分析、思考、理解和嘗試歸納自己以及同伴所運用的各種方法,這樣,使幼兒在與眾多材料的相互作用過程中,充分運用自身的各種感官,看看、做做、試試、比比、想想,提升思維能力,理解事物的多樣化,使幼兒在活動中不斷有所發現、有所進步、有所提高和發展。教師在選擇、投放操作材料時,能夠預先作思考:將所要投放的材料,逐一與孩子通過操作該材料可能達到的目標之間,按照由淺入深、從易到難的要求。

活動形式是讓幼兒自主操作,但老師投放的材料不能隨意,應在投放材料之前先預設教育

目標,在平時的活動中我們發現:活動內容和材料的投放對幼兒活動的積極性和質量都有着很大的影響。材料的投放上,有教師自制的、有廢品利用的、有自然物品,內容涉及共同生活的、涉及探索世界方面的、有涉及表現表達的。但在具體活動中卻也遇到了許多問題。諸如:準備了許多材料,孩子們卻不去理喻,玩性不長該怎麼辦?有時在孩子進行擺弄的過程中教師急於指導,要求孩子這樣做,那樣做,結果讓孩子自主探索的機會悄然流失,使孩子順着老師的思路進行活動,使區角活動喪失了應有的價值。有時老師採用放羊式的指導方式,對孩子的發現漠然處之,類似的問題確實在區角活動中存在。

幼兒園的區域活動計劃 篇5

美 工 區

1、摺紙:提供彩色手工紙、剪刀等;

2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等;

3、粘貼:廢紙、色紙、香糊、濕巾等;

4、裝飾畫:提供鈎線筆、油畫棒、圖畫紙等;

5、吹畫:提供廣告顏料、墨水、圖畫紙等。

訓練幼兒的觀察判斷能力及手眼協調能力。

初步學習用正方形的摺疊方法。

初步學習吹畫的技能,能選用顏色來進行裝飾。

引導幼兒運用搓、團、壓、印的塑造技能表現物體的主要特徵。

科 學 區

1、好玩的磁鐵:磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等;

2、好玩的水:水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等;

3、顏色變幻:主色顏料水、玻璃瓶、棉籤等;

4、溶解現象:鹽、沙子、果凍、食用油、洗髮水等;

5、虹吸現象:玻璃杯、塑料卡紙等。

嘗試運用多種方式感知探索磁鐵的特性。

能運用多種工具瞭解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗玩水的快樂。

激發幼兒對色感的興趣,嘗試用主色調配變成另一種顏色。

訓練幼兒的觀察能力。

益 智 區

1、圖形分類:分類盒、不同形狀的圖形等;

2、數字分類:數字分類盒、寫有數字的汽車若干;

3、圖形排序:排序卡、圖形粘貼紙等;

4、圖形拼圖:七巧板等。

學習不受大小和顏色干擾,要求幼兒按形狀特徵進行分類。

培養幼兒學習根據數字投放相對應物體的數量。

學習有規律的圖形排序。

閲 讀 區

1、看圖講述:提供語言圖書等;

2、故事拼圖:提供拼圖等;

培養幼兒喜歡看圖書,初步學習按順序翻閲圖書並能邊看邊講述圖片的主要內容,教育幼兒愛護圖書。

初步學習用小指偶來進行表演,並能講出簡單的故事內容。

建 構 區

提供自制的大型紙箱積木、小型積木; 提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料。 在模擬結構中學習各種基本的建構技能和建構物體的基本特徵。

能根據意感或命題進行有目的建構活動。

培養幼兒的注意力、觀察力、作能力以及動手操作能力。

教育幼兒懂得愛護玩具和與同伴友好的行為習慣。

音 樂 區

提供:錄音機、音樂磁帶、頭飾、紙製服飾等;

培養幼兒大膽表現,激發幼兒熱愛祖國、家鄉的美好情感。 3、 表演區：喜歡用身體動作來表達自己想

法和各種思想，做有規律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。

4、 娃娃家：喜歡和同伴一起做遊戲，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解並遵守日常生活中基本的社會行動規則。

5區域活動的總目標

創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

區域活動是幼兒按照自己的意願進行的一種帶有學習性質的活動，它是教師根據階段目標投放材料，設置區域。幼兒根據自己的興趣、需要、發展水平，選擇材料，選擇玩伴，選擇玩法。幼兒通過各種材料、工具等進行活動，幼兒活動可遊戲性，也可是學習性的。活動可進行延伸，從而提高幼兒的團體活動精神。培養幼兒自己動手的能力

根據本班的實際情況，特制定區域活動計劃如下：

1、培養幼兒養成物歸原處的好習慣，使幼兒在以後能自覺有序的分理玩具。

2、通過玩繩和拼插玩具發展幼兒的想象力和動手操作能力。

3、通過讓幼兒在活動區內活動、學習，培養幼兒動手操作的能力、認知能力、綜合分析能力。

4、通過各區域活動，讓幼兒在觀察、拼插、動手操作等活動中進一步瞭解動物的特性，學會一定的生活技能，培養幼兒的探索精神，充分發揮個區域活動的交互作用。

5、發展幼兒創造性思維為主體，通過一系列的區域活動，讓幼兒在看、做、玩中發揮自己的想象。

一、 角色區：

通過“娃娃家”，“醫院、”“美髮廳”等各種遊戲來引導幼兒認識各種物品的名稱及用途，知道遊戲中的主要角色，能初步與小朋友協商角色分配。同時能根據生活經驗和投放的材料創造性的玩遊戲，並知道合理地使用材料，會用材料。

二、 結構區：

幼兒能根據紙圖主動參與探索，拼插出動物形象。從而激發幼兒參與拼插的興趣，利用積塑進行拼插，發展幼兒的靈活性。教育幼兒玩後進行簡單的整理工作。

三、 語言區：

根據幼兒年齡特點，幼兒可以背兒歌，背唐詩，培養幼兒的想象力，來增加幼兒的口語表達能力，使他們從小養成良好的口語習慣，對他們的言行起到一定的促進作用。發展幼兒的語言表達能力，鍛鍊幼兒的反應能力。進行“識字”幼兒通過看圖進形象認字。

四、 美工區：

用彩筆、畫紙、剪子、廢舊圖書、膠水、彩紙等，幼兒通過繪畫，剪貼畫，表現幼兒最喜愛或感觸深、難忘的事情。通過玩泥鍛鍊幼兒想象力、動手操作能力的活動。引導幼兒認識各種材料。鼓勵幼兒捏出餐具、茶具、食物等物品。進一步練習團、捏、壓的技能。自創玩法。如用樹枝在抹平的泥上做成小樹林，提高左右手的協調能力和靈活性。培養了幼兒的衞生習慣。 五、 表演區：

幼兒表演已學過的兒歌，故事等。，通過幼兒對故事的表演，激發幼兒的表演才能，培養幼兒的口語表達能力。

六、 益智區：

開發幼兒智力，讓幼兒的大腦得到充分的開

發。

通過各項活動萌發幼兒愛家鄉、愛勞動、愛科學的情感，培養幼兒誠實、友愛、愛護公共財務、克服困難以及活潑的性格使幼兒在各項活動中都得到全面發展。

幼兒園的區域活動計劃 篇6

一、活動目標

通過開展慶祝六一系列活動，使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、難忘的六一兒童節;使家長在參觀和參與幼兒的節日慶祝活動中，進一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發;通過向家長、社會展示幼兒的六一活動，進一步塑造本園的良好形象。

二、活動主題和宣傳口號

1、活動主題：學會合作、學會交往、學會環保

2、宣傳口號：

我有一雙能幹的手;保護我們的地球;愛護我們的環境;解放孩子的嘴巴，使孩子會説;解放孩子的雙手，使孩子會玩;解放孩子的雙手，使孩子會做自己力所能及的事。

三、活動準備

1、佈置富有歡慶氣氛的環境(班級環境及全園周圍環境);張貼宣傳標語。

2、以班為單位作好參加活動的準備：排練童話或故事劇;抓好幼兒生活技能的教育和學習;培養幼兒與不同年齡班級的小朋友交往與和合作的能力;收集製作環保時裝的廢舊物品;每班設計一個結對子游戲，並做好遊戲物品的準備。

3、由幼兒園準備活動獎品和禮品。

四、活動內容

(一)活動倡議

1、目的：為了使幼兒能度過一個愉快、難忘而有意義的六一兒童節，倡議本園全體教師和全體家長積極為幼兒創設歡度六一的節日環境與氛圍，共同鼓勵幼兒積極參與六一節的各項活動。

2、時間：20xx年5月26日至20xx年6月1日。

3、對象：本園全體教師、幼兒和家長。

4、辦法：通過在本園的板報向教師、家長髮出倡議和向每個幼兒的家長髮送倡議書引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶祝活動的配合與支持。

(二)系列活動

本次六一兒童節活動以幼兒故事、童話劇表演、巧手兒比賽、小能人比賽、巧嘴兒比賽、結對子游園等系列活動的形式來進行。

1、幼兒故事、童話劇表演賽

(1)目的：通過參加幼兒故事、童話劇的表演，培養幼兒對文學作品的興趣;培養幼兒對文學作品的表現力。

(2)要求：每班準備一個幼兒故事或童話劇;體現人人蔘與;選材符合本班幼兒水平;表演活潑、大方;服裝設計符合劇情需要;根據劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具;講述、配樂錄音良好。

(3)評獎：

根據表演評出節目表演獎、最佳舞台設計、最佳小演員。 B、最佳舞台設計獎：從參賽的12個節目中評出最佳舞台設計6個。

幼兒園的區域活動計劃 篇7

活動主題：媽媽，我永遠愛您

活動目的：知恩感恩是中華民族的傳統美德，是一種美好的情感，是一種修養，一個常懷感恩之心，懂得感恩之心的人，必定是一個人格健全的人。又到一年一度的母親節(5月9日)，藉助這一節日我們在幼兒中間開展了“媽媽，我永遠愛您”為主題的系列感恩活動。通過家園共同教育，創設感恩氛圍，實施潛移默化的情感教育，激發幼兒熱愛母親的情感，抒發幼兒對媽媽的濃濃愛意，增進幼兒與媽媽的感情。

活動時間：5月9日這段時間。

活動負責人：中班組每位教師。

活動參與者：中班組全體幼兒。

活動流程：

1、結合主題“我有多愛你”開展系列感恩主題教學活動：如語言活動《想要媽媽的木木鴨》、社會活動《媽媽愛我我愛她》、藝術活動《母鴨帶小鴨》等。

2、利用晨間談話時間圍繞感恩話題進行“媽媽，我永遠愛您”的主題談話。

3、這段時間在班級播放一些感恩歌曲，積極營造感恩氛圍。

4、以繪畫的形式寫一封信給媽媽，畫面中表達自己對媽媽的愛。

5、結合教學活動《給媽媽的心願卡》，幼兒繪製簡單的心願卡送給媽媽。

6、回家開展“我送媽媽一個吻”活動，唱一首感謝媽媽的歌曲，幫媽媽做一件力所能及的事。

7、開展“媽媽，您辛苦了”主題攝影展。

幼兒園的區域活動計劃 篇8

幼兒園的活動區域具有多樣性，自由性和趣味性，能促進幼兒全面發展。幼兒園的各種活動的探索過程要比探索的結果重要，區域活動正好為幼兒提供探索的機會，讓幼兒在動手操作中加以認知，區域活動不僅是集中教育活動的延伸、拓寬與補充，而且應與集中教育相結合。教師通過觀察記錄，根據活動情況及時進行修正、補充。

探索活動是幼兒的一種自主性和和實踐活動，幼兒個體間存在差異，對問題的探索能力是不同的，我們提供的操作材料應有適用的層次性，提出的操作要求應有所不同，以增進幼兒的興趣和活動活動深度。

一、區域活動時間安排

自由安排，儘量保證活動時間充分

二、區域活動的內容

分三個區域：益智園(科學、建構、操作、計算、棋類);手工坊(美術、編織、手工);寶寶秀(表演、角色(寶貝超市);圖書角，運動區。

三、各活動區要求：

1、益智園

1)科學區

(1)、能按規則進行操作，發現其中的奧祕。

(2)、知道輕拿輕放，愛護材料，結束後知道整理乾淨。

2)、建構區

(1)、積木大家玩，如遇衝突，相互商量誰先玩或一起玩。

(2)、在規定的區域內玩，不大聲嚷嚷，遵守遊戲規則。

3)、操作區

(1)、鼓勵幼兒大膽動手操作材料，勇於探索，不怕困難，體驗成功的快樂。

(2)、愛護材料，玩好後知道放回原處。

4)、計算區

(1)、正確操作活動，並用筆記下操作結果。

2)、愛護材料，玩好後知道放回原處。

5)、棋類區

(1)、互相協商，找到棋友。

(2)、遵守規則，結束後一起整理棋具。

2、手工坊

1)、美術

(1)、設計自己喜歡的畫。

(2)、小心色筆別弄髒衣服。

2)、編織

(1)、學會繫鞋帶，編小辮

(2)結束後把物品恢復原樣。

3)、手工

(1)、自己會看圖示製作，認真完成作品。

(2)、會及時整理材料，清理這些紙屑。

3、寶寶秀

1、語言表演

(1)、能夠看圖講述故事。

(2)、根據故事內容進行角色表演，

2、角色區(寶貝超市)

(1)、學會互相協商，分配角色。

(2)、根據自己的生活經驗進行遊戲，能熱情招待客人。

(3)、結束時整理好物品。

4、圖書角

(1)、閲讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。

(2)、注意用眼衞生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。

5、運動區

能自覺遵守各項運動規則，與同伴友好進行活動。

各個區域之間可以互相轉換。如益智園和寶寶秀結合活動，引導幼兒利用廢物利用開展美工活動，讓幼兒把自己創作的構思和畫面表達出來;班與班之間可以多加交流，某些活動可以交互使用完成。

區域活動是幼兒的自主活動，是孩子們最喜歡的活動，我們在活動中不要過多的指點干預，在觀察幼兒的活動中，要了解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現。並有計劃的觀察和記錄，對於個案進行分析，做活動後的反思，有針對性地調整區域內容，補充活動材料、豐富幼兒學習經驗。

幼兒園的區域活動計劃 篇9

活動目的：

1、展示幼兒園小朋友本學期的英語學習成果

2、增進學校、家庭，父親、孩子之間的交流，創設英語生活情境，寓教於樂

3、協助幼兒園宣傳教學品質及特色

活動準備：場地佈置(幼兒園方指定場地)

教具準備(夏恩英語提供)

邀約人數：40個家庭(40位小朋友及父親)

活動形式：英語活動課程

活動流程：

1、幼兒園主持活動開幕

2、為爸爸獻唱一首英文歌

複習動物單詞，學唱《it’s a dog》,現場表演

3、為爸爸畫肖像

複習顏色單詞，學習五官詞彙，聽外教指令畫父親肖像，將圖畫送給父親

4、外教輔導小朋友複習水果類單詞

what is it? it’s a/an …

5、水果採集遊戲

家庭分2隊比賽，外教用傳話形式告知所需採集的水果名稱，由父親抱孩子跑步採集水果，限時3分鐘，根據2隊的採集成果頒發夏恩小禮品。

6、活動結束，簡介夏恩幼兒課程，發雙休日觀摩課預約卡。

邀請卡使用規則：憑卡於6月底前到夏恩英語試聽的學員可現場參與抽獎活動，每個幼兒園將有一名獲獎者免費獲得夏恩一期外教課程(價值3000元)。

7、聽取幼兒園活動反饋，協助做好整理工作

幼兒園的區域活動計劃 篇10

一、班級分析：

本班孩子活潑好動，喜歡與同伴遊戲，模仿性強，但有的孩子自制能力差，在遊戲中存在爭執，不遵守遊戲規則的行為。所以本學期我們幾位老師決定在遊戲中引導孩子們逐漸改正這些不良習慣。

二、活動目標：

1、引導幼兒積極主動的參加集體活動，在集體生活中保持安定、愉快的情緒。

2、發展幼兒的基本動作

3、養成主動參與體育運動的習慣，喜歡到大自然中去鍛鍊身體。

4、幫助和改進幼兒的走、跑、跳、投擲、平衡、鑽爬、攀登等基本動作，幫助幼兒掌握有關的粗淺知識，使其動作靈敏、協調、姿勢正確。

5、培養幼兒在體育活動中團結合作、遵守規則、勇敢競爭、不怕挫折等良好品質。

三、活動措施：

1、利用道具跟隨音樂做動作，進行準備活動，活躍活動的氣氛。

2、鼓勵幼兒自由探索與交流分享。

3、啟發觀察，激發興趣。，激發幼兒參與活動的興趣。

4、創設情境，自由探索

5、以遊戲的情境調動幼兒積極探索的慾望，幼兒自由想象實踐，完成規定要求。教師觀察指導，鼓勵好的方法，對有困難的幼兒進行個別幫助。調動幼兒興趣，延長移動距離，提高幼兒動作的靈敏性、協調性。

6、激發興趣，創新活動形式。引導幼兒練習助跑跨跳動作。

四、每月安排：

三月份：

活動器械：呼啦圈、拔河繩、沙包

遊戲：走圈接力賽

遊戲：跳線

遊戲：拋接沙包接力

四月份：

活動器械：絲巾、拔河繩、空氣棒

遊戲：切西瓜

遊戲：丟手絹

遊戲：老狼老狼幾點了

五月份：

活動器械：獨輪車、小圈

遊戲：小兔跳早操

遊戲：趕小豬

遊戲：推小車接力賽

六月份：

活動器械：呼啦圈、空氣棒、沙包

遊戲：跳圈

遊戲：拋接沙包

遊戲：小兔子和狼

幼兒園的區域活動計劃 篇11

一、活動時間：20xx年11月20日

二、活動地點：幼兒園大操場

三、運動會目標：

通過開展親子游戲，加強家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機會。通過體育活動,培養幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養幼兒參加體育活動的興趣，親身體驗體育活動的魅力。

四、活動準備：

1.通知爸、媽來園參加親子活動。

2.準備遊戲需要的材料。

3.佈置活動場地。

4.獎品。

五、具體活動方案：

(一)活動流程：

1、運動員入場儀式

放《運動員進行曲》

2、主持人致歡迎詞。

3、領導講話。

4、主持人講注意事項。

(1)、請您在活動中看好您的寶寶，以免其受到傷害。

(2)、請在活動過程中遵守活動規則。

(3)、在活動中請勿擁擠。

(4)、在活動中表現棒的小朋友可以由我們的小禮品哦!

5、主持人介紹幾種遊戲的名稱。

活動一：大班遊戲：《釣瓶子》(5—6歲)

目的： 培養幼兒動作的準確性，協調配合能力。

材料： 飲料空瓶、細線、小木棍、“釣魚杆”

玩法： 用繫有小木棍的釣魚杆將瓶子釣起，家長與孩子比賽，在規定的時間、範圍內，誰釣的多為勝。

活動二：中一班：

1、遊戲名稱：兩人三足走

2、遊戲準備：繩子、小紅旗

3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽

4、遊戲玩法：把小朋友與家長相鄰的腳綁在一起，當口哨響起時一起向前方走直到拿到前方的小紅旗才可往回走，哪隊先返回起點處為勝出者。

活動三：中二班：

1、遊戲名稱：小小領路人

2、遊戲準備：矇眼布，礦泉水制的障礙物

3、參加人員：幼兒和家長

4、遊戲玩法：家長用布蒙上眼睛，當口哨響起時由幼兒當領路人，帶領家長穿躍障礙，在走到終點後，哪隊先拿到小紅旗的為勝出者。

5、遊戲規則：若在途中將障礙拌倒則必須回到起點處重新開始。

活動四：大班：找媽媽：

目的：讓幼兒和家長的關係更密切。

玩法：家長坐在椅子上，矇住雙眼，手背後，不能出聲。孩子矇住雙眼去找自己的媽媽，可以用手摸，用鼻子聞，找到自己的“媽媽”後要抱緊媽媽，等老師命令雙方相互看的時候，才能把矇眼布摘下，看看是不是找對了自己的媽媽。 活動五：中一班：

1、遊戲名稱：投球

2、遊戲準備：自制的球數個，小框框數個

3、參加人員：幼兒、家長(4個家庭為一組)

4、遊戲玩法：幼兒站在起點處，家長站在終點處，當口哨響起時幼兒開始往家長手裏的小框框投球，以進框的球數為準，限時2分鐘,哪隊進球最多者為獲勝者。

5、遊戲規則：比賽結果以框中的球數計算，多着為勝。

活動六：中二班：

活動七：大班：夾豆子比賽:

目的：可以鍛鍊孩子的手眼協調能力，提高精細動作水平。

材料：筷子、球

玩法：從一個盤子裏用筷子把球夾到另一個盤子裏，在規定時間內，看誰夾的多。

5、為幼兒及家長頒獎

6、活動結束。

活動結束時，大班幼兒邊唱“我的好媽媽”邊給媽媽獻賀卡。

幼兒園的區域活動計劃 篇12

一、情況分析：

第一次活動把銀行列為重點(上學期末開展了一次)，讓孩子們瞭解、感知銀行在人們生活中的重要性，在遊戲中孩子們找到了自我表現的機會。遊戲活動是幼兒通過想象，創造性地模仿現實生活的活動，它為孩子提供了模仿、再現人與人關係的機會。為他們形成良好的社會交往能力打下基礎。在遊戲活動逐步展開中，幼兒的交往能力、語言表達能力都明顯的有所提高。在遊戲過程中有規則意識，能投入到遊戲角色中。這學期，小朋友對遊戲的規則和遊戲角色又有了更高的認識，遊戲的範圍也不再侷限於幾個平行遊戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，並能夠結合自己的生活經驗表現一些遊戲情節，能夠與同伴合作進行遊戲，解決一些簡單的小問題。教師在遊戲活動中以參與者、啟發者的身份出現，啟迪幼兒的思維，使他們動腦筋解決了遊戲中碰到的問題，克服了遊戲的障礙，也促進了遊戲主題的深化，提高了幼兒解決問題、處理問題的能力。針對幼兒存在的不足如：專橫、不願與他人分享等，上學期開展了分享等活動。這樣一來孩子們友愛、謙讓的良好品德不知不覺已經形成。這學期主要針對幼兒遊戲時聲音較大采取相應措施。怎樣能玩得好又不影響他人?讓孩子自己討論解決(老師適當參與，給予意見)。本學期還要請家長配合，將家中的東西廢物利用，讓孩子在遊戲過程中將廢舊材料、半成品進行加工，即動手又動腦。

二、遊戲目標。

1、鼓勵幼兒樂意參加各種遊戲，體驗遊戲活動帶來的樂趣。

2、鞏固幼兒對角色遊戲玩法和規則的掌握，逐步增強幼兒的規則意識。

3、鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進行遊戲，並根據遊戲自由想象活動的情節，對積極創造遊戲情節的幼兒及時給予表揚。

4、豐富幼兒的生活經驗，深化遊戲主題，培養幼兒獨立解決問題的能力。

5、遵守遊戲的規則，收放、整理玩具時做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽老師對遊戲的講評，不隨意插嘴，下次的遊戲活動中能主動按照老師提出的要求遊戲。

6、通過遊戲促使幼兒在操作過程中發展他們的手部肌肉，自我協調和控制能力，鍛鍊他們的動手能力和言語交往的能力。

三、遊戲準備：

1、娃娃家的用具、餐具等若干;小超市、理髮店的玩具、用具若干;畫畫用的顏料宣紙彩筆等一些用具;圖書角各種圖書;建構區準備清水積木。

2、用紙盒製成醫療箱，用廢舊物品製成聽診器、針筒、體温計。搜索藥瓶，用泡沫、硬紙板、橡皮泥製成藥丸。

四、具體措施：

本學期開展的區角有娃娃家、益智區、建構區、小超市、圖書角、小醫院、美工區，在以後的活動還將根據孩子的興趣所在，適當的增減遊戲區。

1、在豐富幼兒社會經驗的基礎上，啟發幼兒產生新的遊戲主題，展開有情節，培養幼兒進行遊戲的獨立性。

2、給幼兒創設一個能夠自我發展的機會和空間，不侷限於他們的發展。

3、發動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富遊戲材料。

4、觀察幼兒在遊戲中的表現，及時做出評價，教師以適當的方式參與指導遊戲，促使幼兒的遊戲主題深化，情節繼續發展。

5、引導幼兒在角色遊戲中建立和遵守規則，從而培養幼兒的責任心。

6、通過在遊戲中遇到的困難和矛熱血傳奇私服盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養幼兒做事有始有終的習慣。

7、在講評活動中，教師要隨機地靈活地抓住遊戲中好的一面，提供幼兒討論的機會，讓幼兒在遊戲講評中得以解決，並能在講評中整理和分享經驗。

幼兒園的區域活動計劃 篇13

活動目標：

1、豐富寶寶的認知，使寶寶瞭解5月份的第二個星期日是母親節;

2、讓寶寶懂得體貼、關愛媽媽，為媽媽做一件有意義的事情，讓媽媽過一個開心的節日;

3、通過活動增進母子感情，共同渡過全世界母親共同的節日;

活動形式： 親子互動活動。

活動範圍： 全班幼兒及家長

活動時間： 2個小時。

活動組織： 教師作為各主題活動的組織者，承擔物資準備、主持、組織等相關工作。可請家長參與活動。

注意事項：在活動前張貼、發放家長通知(本次活動計劃目的、流程、設計、組織者，培養孩子能力目標，家長配合事項等)，輔助家長了解園所活動，做好配合。

活動宣傳：

家長通知(範例)

親愛的家長朋友，您好!

又到了春風徐徐、百花盛開的五月，康乃馨的綻放正提醒着孩子們向辛苦培育他們的養育者説出心中的感恩及愛意。因此，本園將舉行母親節慶祝活動，請家長一同共襄盛舉。

活動形式：親子互動益智遊戲

參與範圍：全班幼兒及家長

活動時間：本週五下午(15：00-17：00)

活動目的：1、豐富寶寶的認知，使寶寶瞭解5月份的.第二個星期日是母親節。

2、讓寶寶懂得體貼、關愛媽媽，為媽媽做一件有意義的事情，讓媽媽過一個開心的節日。

3、通過活動增進母子感情，共同度過全世界母親共同的節日。

活動場地：多功能廳或本班教室

---幼兒園

-年-月-日

活動流程：

一、入場、秩序安排：

背景音樂：輕柔的音樂

活動過程：提前10分鐘教師協助家長和寶寶入場。安排座位並協助主持人組織好現場秩序。

二、表演舞蹈《我愛你》

活動音樂：《媽媽我愛你》

活動準備：統一服裝

活動過程：教師提前排練舞蹈，三至五名教師同台表演。

三、致辭：

今天是個相親相愛的好日子，這一天，我們和最親愛的媽媽一起度過，好激動!好幸福!今天不是我們小朋友的節日，而是媽媽的節日--母親節。媽媽每天都在精心的照顧我們，給我們洗澡、餵我們吃飯、陪我們遊戲、哄我們睡覺，因為媽媽我們更加幸福，更加温暖，請你在今天這個日子裏，對媽媽説一聲："我愛你--"

? 主持人請寶寶對媽媽的耳邊輕輕地説聲"我愛你"，並親親媽媽。

? 主持人説致辭時重複小聲播放背景音樂：《媽媽我愛你》的音樂。

四、欣賞童話受啟發

活動名稱：《小烏鴉愛媽媽》

活動準備：兩位老師把大黑垃圾袋從中間剪開，寶寶披在身上扮演烏鴉;另一位寶寶扮演小黃鸝和小喜鵲。

活動過程：一位老師負責旁白，邊講故事邊表演。

故事：在一個大森林裏，一隻老烏鴉正有氣無力的躺在家裏，小烏鴉焦急的看着媽媽。媽媽生病了，儲存的食物也吃完了，這該怎麼辦呢?小烏鴉拍拍翅膀，決定自己去找食物。於是它飛出了家門。一路上，小黃鸝，小喜鵲都招呼它玩，但它牽掛着生病的媽媽，找到食物就急急忙忙的往家趕。回到家裏，它把食物一口一口的餵給老烏鴉吃。

總結：小烏鴉是個懂事的好孩子，為了生病的媽媽去外面為媽媽找蟲子吃，小朋友

們應該向小烏鴉學習，老師請小朋友回家也幫媽媽做一件力所能及的事情好不好?

幼兒園的區域活動計劃 篇14

為了更好地開展推廣普通話，提高教師運用語言文字的規範性，我園特確定9月6日-10日為開發區幼兒園語言文字規範宣傳週。大力宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字字法》，更好地構建和諧社會營造良好的語言文字環境。根據上級有關部門指示，將組織全園教職工積極參加到語言文字周活動中來。特定活動周計劃如下：

一、廣泛宣傳活動周的意義和作用。

二、進一步規範幼兒園指示牌、幼兒園室外用字的規範性。

三、引導教師寫規範字，提高教師規範使用文字的能力。

四、在幼兒園網站上報道本次宣傳週的活動情況。

五、引導幼兒參與到推廣普通話活動中來，激發他們推普的意識。

活動安排：

一、組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字字法》，使教師對語言文字使用的規範性更加了解。

二、再一次對幼兒園園所內的指示牌、標牌進行規範使用情況檢查，檢查人：馮紅炯、葉秀維;

三、出一期教師寫規範字的鋼筆書法練習作品專欄，負責人：葉秀維。

四、經常抽查師生説普通話、用規範字的情況，並隨時提醒教師規範使用。

五、年級組長抽查教師備課以及其他文字資料的語言文字使用的規範性。

六、各班在本週週末活動時，組織幼兒進行兒歌念比賽等這類語言活動，提高幼兒使用普通話的能力，激發推普的意識。

活動周結束後，總結活動情況，提出今後的指導意見。

幼兒園的區域活動計劃 篇15

一、幼兒園活動主題：“健康口腔,幸福家庭”。

副主題：“關愛自己，保護牙周” 牙齒健康要自己做主。

二、幼兒園活動時間：20149-17——20149-20

三、幼兒園活動地點：岱下明珠365幼兒園

四、幼兒園活動目的：

1、9月20日將是我國第24個全國"愛牙日"，幼兒園活動主題為"健康口腔,幸福家庭"。旨在發揮家庭的優勢和作用,提高家庭成員口腔保健意識及對孩子口腔健康的關注程度和能力。

2、班級老師根據幼兒年齡特點，在幼兒牙齒的構成，牙齒的保健等方面給與幼兒知識上的拓展。讓幼兒從小養成愛護牙齒、保護牙齒的意識。

五、幼兒園活動準備：

1、條幅

主題：9.20全國愛牙日主題幼兒園活動

2、愛護牙齒宣傳版面：大廳、宣傳欄

3、幼兒牙齒健康檢查表

六、幼兒園活動流程：

1、9月17日——園內創設愛牙日幼兒園活動環境

負責人：宣傳欄(喬明英、齊秀錦)---、宣傳版面(賈桂枝、孟嬌、王玉、張玲玲)、小眼睛看世界(各班老師)

2、9月19日7：30——9:00邀請牙科專家在幼兒園內面向家長設諮詢台，

負責人：賀桂雲(拍照) 助手：徐珊珊(護士服)

3、9:00以班級為單位開始對幼兒口腔健康檢查並填寫記錄表。 拍照：宋文超

4、9月19日愛牙日班級教育幼兒園活動

(1)、大班：“擁有健康口腔，笑容和諧美麗“主題繪畫

(2)、中班：結合繪本《牙醫怕怕，鱷魚怕怕》使幼兒認識到保護牙齒的重要性，並做調查表，豐富幼兒認知。

(3)、小班：一起做《刷牙》律動

5、9月19日下午離園時將《牙齒健康檢查表》帶回家，將情況反饋給家長。(各班班主任)

七、幼兒園活動收尾

由各級部長協調本級部老師對展板進行收尾工作，將作品進行展示。

幼兒園的區域活動計劃 篇16

活動名稱：好吃的桔子

活動形式：集體。

活動班級：中班

活動準備：桔子若干，彩盒一個(裏面放着桔子)

活動過程：

1、彩盒導入，激發幼兒的學習興趣：提問誰知道里面放的什麼?

教師描述桔子的特徵，並請一名幼兒摸出桔子，啟發幼兒説出名稱。

2、幼兒每人拿一個桔子進行觀察，教師提問：

a、看一看桔子什麼樣子?(圓圓的，扁扁的)

b、桔子皮是什麼顏色?(桔紅色)

c、摸一摸有什麼感覺(軟軟的，不太光滑)

d、聞一聞桔子有什麼味道?

e、想一想桔子怎樣吃(桔子剝了皮才能吃)裏面什麼樣子?桔子瓣象什麼?

f、嘗一嘗桔子什麼味道?讓幼兒品嚐桔子，啟發幼兒説出桔子又酸又甜。

3、教師小結桔子的特徵

桔子是扁扁的.、圓圓的，是桔紅色的很香。裏面是一瓣一瓣的，有的有核，味道又酸又甜，桔子皮能作藥材。

4、啟發幼兒

説一説還吃過哪些水果?桔子是什麼季節的水果?

總結分享：教師用桔子皮進行拼擺造型，請幼兒觀察。

活動評價：桔子是幼兒較熟悉的水果，若僅通過語言來表達它的特徵對小班幼兒來説有一定的困難，但藉助於實物再通過語言表述桔子的顏色、味道、形狀等特點，使幼兒不僅從感官上了解了桔子，也使幼兒的言語表達能力得到了提高。

幼兒園的區域活動計劃 篇17

活動名稱:

“中秋節”水果月餅冷餐會

活動目標:

1、知道“中秋節”是中國傳統的節日,體驗節日的快樂。

2、瞭解哥哥姐姐的活動,激發幼兒上中班的願望。

3、通過協同製作水果月餅拼盤,加深對蔬果的瞭解,體驗分享的快樂,培養良好的衞生習慣。

4、鼓勵幼兒在輕鬆、愉悦的氛圍中交流,發展幼兒交往、合作的能力。

活動準備:

1、知識準備:

(1)主題活動:水果和月餅的經驗積累

2)學會兒歌《月兒圓》

2、能力準備:飲食衞生習慣養成鞏固,運用適當的語言交往,語言能力準備

3、材料準備:幼兒:自帶水果月餅若干(品種多量少)老師: 水果若干(月餅，西瓜、櫻桃、小番茄、黃瓜、葡萄、橘子)工具:牙籤、盤子、刀等

活動過程:一、組織幼兒參觀瞭解哥哥姐姐的活動,感受節日氣氛。

二、組織兩個班的幼兒在一起.

1、開場:老師致祝賀詞、幼兒互相祝賀,一齊朗誦《月兒圓》。

2、出示水果娃娃和月餅寶寶,激發幼兒製作“水果月餅拼盤”的興趣。

3、介紹水果月餅拼盤製作的過程,交代要求和注意事項。

4、幼兒分組(兩個班交叉)合作“水果月餅拼盤”,老師巡迴指導。兩個班的幼兒合作,活動地點分散在兩個班。

5、“水果月餅拼盤”展示,互相介紹自己的作品,拍照留念。

6、“水果月餅冷餐會”正式開始,小朋友盡情品嚐各色水果和月餅,鼓勵幼兒大膽交流。

7、帶領幼兒收拾整理遊戲材料。

8、回憶今天的活動,進一步體會中秋節的快樂。

三、活動延伸:瞭解 幼兒在家過中秋節的情況。話題:難忘的中秋節。欣賞活動中的照片。

四、邊沿內容:班級主頁中對這次活動作記錄。分為:前期--中期--後期

幼兒園的區域活動計劃 篇18

一、區域總目標：

1、學會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關心別人，不爭、不搶玩具，愛護玩具。

2、能在各種材料的吸引下積極參加活動，在活動中感到快樂，知道各種材料的特徵和作用，並能較充分、合理地運用各種材料。

3、活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協商解決活動中出現的問題，敢於表達自己的意見和要求。

4、在活動中，能自覺地遵守活動規則，從而培養幼兒的控制能力和責任心。學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

5、使幼兒喜愛活動，在活動中鍛鍊幼兒手、眼、腦的協調能力，進一步讓幼兒養成能自始自終完成一件事情。

二、針對各個區域活動合理的制定目標開展實施，具體目標如下：

(一)圖書室和語言區

1、初步養成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內容，並能夠表演。。

2、對文字感興趣，能在成人的啟發上認讀漢字，願意學説普通話。

(二)積木區

1、能運用積木拼搭自己熟悉的物體，並能與同伴共同遊戲，不爭搶遊戲材料

2、能自覺愛護遊戲材料，能用支撐的技能用廢舊材料表現不同造型的建築，並嘗試在周邊進行簡單的裝飾

3、能大膽表達自己的意見，正確解決同伴間的糾紛。能自覺收拾遊戲材料。

(三)娃娃家

1、幼兒練習抱娃娃，給娃娃餵飯，並能相互商量玩遊戲。

2、願意與人交往，發展交往能力。

3、在遊戲中，體驗和同伴共同遊戲的樂趣。

(四)

1、練習運用筷子的技巧，體驗比賽的樂趣。

2、通過撿豆子，讓幼兒區分色彩。

3、通過此活動來提高幼兒的動手能力，讓幼兒自由發揮，讓幼兒感受到自己有雙靈巧的手。

幼兒園的區域活動計劃 篇19

一、活動目標：

1.讓幼兒知道六一是他們自己的節日，體驗節日的歡樂氣氛。

2.讓幼兒在遊戲中有表現自己的機會，展示自己的本領。

3.使幼兒體驗與家長一起進行遊戲活動的樂趣，給孩子提供一段快樂的時光並留下童年的美好記憶。

4.讓家長在參觀和參與幼兒的節日慶祝活動中，進一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發。

二、活動安排：

1.在歡快的音樂中帶幼兒入場就位。

2.欣賞幼兒大型舞蹈《永遠的映山紅》。

3.幼兒講故事比賽。

4.親子游戲《夾球跑》。

遊戲玩法及規則：幼兒站在起點，家長站在終點，面對站立。幼兒抱球從起點跑至終點，將球交給家長。家長將球夾在腿間到起點，快者獲勝。如球掉了需撿回球重新夾住繼續。

三、發放節日禮物結束。

幼兒園的區域活動計劃 篇20

金秋時節，秋高氣爽，為了讓孩子們和家長們儘快相互認識，增進交流，大一班決定組織“進大自然，擁抱秋天”秋季親子遠足活動。本次活動的宗旨是讓孩子們走出城市，親近自然，在相互嬉戲和玩耍中相互認識，增進了解，儘快融入班集體生活，也為家長們互相認識和交流提供一個平台，也標誌着我們一年級一班雛鷹小隊活動的正式啟動。

一、活動時間

__月__日(本週六，上午8：00-下午3：30)。

二、活動地點

章丘植物園。

三、參加人員

大一班全體師生和家長。

四、活動主題

走進自然，擁抱秋天。

五、活動原則

自願報名。

六、就餐方式

自備午餐。

七、活動內容

(一)上午

1、啟動儀式、合影。

2、以孩子自我介紹為主，各小組原地分組開展活動，主要是讓孩子們儘快互相認識，增進了解。

3、趣味拔河比賽，鍛鍊孩子們的團結合作意識和樹立孩子們集體榮譽感。

4、趣味廣播操比賽，讓孩子們在大自然裏舒展筋骨，大膽展示自我。

(二)午餐

快樂閤家餐。大家將自備午餐統一放置在由家長和孩子們圍成的大自然餐桌前，讓孩子們盡情品嚐，盡享野餐盛宴。(請大家自備野餐墊，如果有)

(三)下午

以自由活動為主。

活動結束後，統一按原車返回。

八、組織領導

為了確保此次活動的順利開展，本次活動成立以家委會成員為主的活動領導小組。

組長：

組員：

九、注意事項

1、由於本次活動是班級第一次集體活動，又是户外活動，一年級的孩子們年齡偏小，因此，請各位家長一定要樹立強烈的安全意識，確保孩子安全。請在集體活動期間不要隨意走動、擅自離隊，有事情要給組委會請假，請認真遵守本次活動紀律。

2、本次活動我們實行午餐自備制度，有野餐墊的都帶着，讓孩子們感受一下集體野餐的感覺。午餐儘量以方便、快食、健康為主，大家可以互相分享，相信這將會是一次非常特別、非常豐富和美味的午餐。

3、出行方式。為了讓孩子們充分感受集體的氛圍，也為了便於集中統一管理，本次活動採取統一乘座大巴車出行的方式。集合地點：山師附小東北門接送孩子處。(如有特殊情況需要自駕車前行的，請提前通知組委會)

4、活動方式：本次活動由於人數眾多，我們在出發前將進行分組，本次活動共分四個小組，各小組選出一位組長(家委會成員兼職)，負責本組的組織和協調活動，活動現場均以小組的形式進行。

5、出行前一天晚上，請讓孩子保證充足的睡眠，並密切關注天氣情況，適當穿衣。另外，秋季乾燥，請勿必為孩子帶足飲用水，可適當帶些水果。

6、活動結束後，我們將統一按原車返回。

為確保本次活動的順利開展，請各位家長積極配合，齊心協力，統一行動。畢竟我們家長朋友們大部分也是初次見面，相互不太熟悉，這就更要求我們家長大朋友們要互相體諒，互幫互助，積極配合家委會和現場工作人員工作，共同把首次班級集體活動搞好，為今後活動的開展積累經驗，開一個好頭，也為我們的孩子們做一個榜樣和表率。活動過程中，也希望大家能夠多多交流與溝通，多提寶貴意見和建議，以鞭策我們今後更好地開展工作。

幼兒園的區域活動計劃 篇21

一、本學期研究主要目標

1、依託我園課程特色，圍繞主題發展目標及發展脈絡，提供適宜而豐富的材料，促進幼兒自主、個性化成長，探索適宜本園的區域活動的內容、組織形式。

2、加強對區域中幼兒活動情況的觀察，記錄幼兒操作情況，分析區域活動內容和材料的適宜性、層次性和趣味性。

3、整理區域活動內容的相關資料。採取拍照、複印、文字説明和記錄等多種形式收集、整理區域活動的資料。

4、探索區域活動中家長資源的運用。開發家長資源，充分調動家長參與區域活動的積極性，提供機會和空間，鼓勵家長以多種形式參與到區域活動中來。

二、研究內容：

1、研討核心：

①區域場地劃分是否合理?環境創設是否適宜?材料提供是否符合兒童年齡特點並促進兒童進一步發展?

②以重點指導區為例的“區域觀察記錄表”和“區域材料投放表”的投放與使用，分析記錄表格的價值取向。

2、開放班級與教師任務：

①每月大班年級組各一個班級提供觀摩研討現場，並詳細提供與單元課程相關的重點指導區各1個遊戲相關説明文字(名稱、目標、材料準備、玩法)和照片，以豐富幼兒園單元課程中區域遊戲部分的內容。

②記錄觀摩過程中大家對於班級遊戲的建議並整理成電子稿供大家分享。

3、研究方法：觀察法、行動研究法、試驗法

三、研究主要方式

1、通過現場觀摩、研討互動、案例分析、外出參觀等參與式培訓，開展研究探討活動。

2、以重點區域為突破點，探索資源科的建立，全面探討活動中區域活動開展的特點。

四、研究要求

1、認真學習、領會區域活動的精神和理念，主動查找和學習有關區域活動的書籍及資料。

2、積極做好日常實踐和承擔觀摩活動的任務，及時收集、整理和總結經驗，強調活動的實效性。

3、珍惜培訓機會，按時參加活動，認真完成各項任務。

五、活動實施安排：

本學期教研組活動共四次，時間為每月一次，總指導：李翊，具體負責：大班組老師。

幼兒園的區域活動計劃 篇22

活動來源：母親，多麼讓天下兒女敬仰的字眼;母愛，多麼像哺育我們成長的寧靜港灣;母愛是純潔的;母愛是無私的;母愛是偉大的;母愛是隻知道給予而不企求回報的;母愛像春天的暖風，吹拂着你的心;母愛像綿綿細雨，輕輕拍打着你的臉面，滋潤着你的心田;母愛像冬天的火爐，給你在嚴冬中營造暖人心意的陽光。母親賦予給我的愛實在、樸實、嚴厲，有時還有點詩情畫意。在這個愛的日子裏，根據我們40組幼兒的年齡特徵、通過繪本、歌曲、説一説、唱一唱、做一做，來表達對母親的愛。讓幼兒感受到媽媽對自己的濃濃愛意，學會感恩，感謝母親的養育之恩，促進孩子們的情感情商的發展。

活動目標：

1、通過繪本拓展幼兒思維，願意表達愛媽媽的情感，學會和別人分享自己的愛，培養一顆善良、關懷的心。

2、學唱歌曲，能用既歡快又抒情的聲音唱出對媽媽的愛。

3、積極地與同伴交流，分享，提高幼兒的口語表達能力。

活動形式

1、課程;通過繪本、歌曲、説一説、唱一唱、做一做，來表達對母親的愛。

2、微電影;錄製幼兒對媽媽説的一句感謝話或一首歌曲來表達對媽媽的愛。以郵件、U盤的形式傳遞給媽媽。

活動內容：

繪本《媽媽心，媽媽樹》

活動目標：

1、在理解故事內容的基礎上，體驗故事優美的意境和感受故事所帶來的情感

2、拓展幼兒思維，願意表達愛媽媽的情感，學會和別人分享自己的愛，培養一顆善良、關懷的心。

活動準備：

1、繪本《媽媽心媽媽樹》，課件、舒緩鋼琴曲。

2、快樂愛心樹一棵，愛心勾線筆若干。

活動過程：

一、引出課題

這是一個關於愛的故事，那你們覺得什麼是愛?從你們的回答中老師發現，愛是一件特別美好的事情。同意我的説法嗎?

二、欣賞故事

教師：好，讓我們一起來看看故事的題目是什麼，認識字的小朋友大聲地念出來吧!

1、分段欣賞故事：到“‘我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……’”故事裏面有誰?她怎麼了?小蘋果為什不喜歡上幼兒園?如果你是小蘋果的媽媽你會怎麼辦?

2、(講到“阿志小聲地對豆豆説：‘好肉麻，我才不要!’”)

提問：媽媽最後想了什麼辦法?這顆媽媽心被帶到幼兒園以後小朋友都怎麼説?只有一個小朋友説了不一樣的話?你們還記得他説了什麼話嗎?他為什麼要這麼説?(這個問題是重點，要引導幼兒園發散)

3、講到：“‘請阿志把‘媽媽心’還你就好了。”

提問：阿志為什麼要搶小蘋果的“媽媽心”呢?

4、講到：“她的眼睛紅紅的……”

提問：老師的眼睛為什麼紅紅的?如果你是老師你會怎麼做?

5、阿志最後得到“媽媽心”了嗎?小志得到“媽媽心”的心情是怎麼樣的?

三、生活中的愛

1、師：如果阿志搶了你的媽媽心你會怎麼做?怎麼幫助他?

阿志通過“媽媽心”獲得了愛，在我們的生活中也有很多事物能讓我們獲得愛，生活中誰愛你?他是怎麼愛你的呢?”(觀看課件，請幼兒大膽的表述)這是什麼愛的表現?

(1)下雨天幫助別人撐傘——幫助他人給自己和別人帶來“愛”。

(2)和爸爸媽媽一起玩——關心家人給最愛的人帶來“愛”。

(3)小朋友獻愛心

四、“媽媽樹”：

師：原來啊!生活中有這麼多的愛，爸爸媽媽、同學、老師都這麼愛你，你們應該怎麼做呢?請你把想説的，想做的都畫在我們的“媽媽心”上，然後掛在我們的“媽媽樹”上，老師希望你們的願望都能成真，希望我們身邊的每個人能獲得更多的“愛”。

延伸：製作卡片，放學的時候送給媽媽

音樂：有你的地方就是天堂

活動目標：

1.感受歌曲活潑歡快和優美抒情的旋律。

2、學唱歌曲，能用既歡快又抒情的聲音唱出對媽媽的愛。

活動準備：圖片

活動過程：

1.感受歌曲的特點

欣賞教師完整演唱，幼兒用手拍出相應的節奏。聽到歌裏唱了什麼?你喜歡媽媽嗎?為什麼?

2.學唱歌曲

教師演唱，並出示圖片，幫助幼兒理解並記憶歌詞。在教師的帶領下，幼兒邊看圖邊哼唱歌曲。重點引導幼兒用合適的表情、聲音來唱出歌詞。

3.創編動作

根據歌詞，幼兒創編簡單的動作，表現歌曲前後性質的不同。幼兒完整演唱歌曲一遍，嘗試用既歡快又抒情的聲音唱出對媽媽的愛。幼兒兩人一組進行表演唱，啟發幼兒注意表情、眼神的交流。

社會：媽媽我想對您説

活動目標：

1、多側面認識媽媽,培養孝敬媽媽的情感。

2、通過蒐集、交流相關資料加深對媽媽的瞭解，激發幼兒對媽媽的感激之情。

活動準備：課前幼兒瞭解觀察媽媽的一天，多媒體課件(母親孕期、哺乳期的圖片)。和媽媽的合影照片。

活動過程：

1、 今天小朋友們都帶來了和媽媽的合影，請你説説這張照片有什麼趣事，好嗎?

(1) 和媽媽在一起是不是很幸福?為什麼?

(2)你知道媽媽是怎麼把你撫養大的嗎?

2、 示多媒體課件，幼兒觀察

(1)、片中有誰?

(2)、講述了一件什麼事?

(3)、這位媽媽辛苦嗎?

3、 相互交流：媽媽的一天。

4、 教師小節：媽媽的辛苦。

5、 你知道媽媽的生日嗎?母親的節日就要到了，我們要怎樣做，才能讓媽媽開心呢?

6、説一句祝福的話。(以小組為一個片結錄製)

錄製幼兒對媽媽説的一句話或一首歌曲，以郵件、U盤的形式傳遞給媽媽

幼兒園的區域活動計劃 篇23

適合年齡：4-5 執教者：mm

一、活動名稱：開鎖

二、材料準備：不同形狀、大小的鎖，鑰匙、小盒子(可上鎖)、密碼箱，小禮物(糖、圖卡、玩具等)。

三、層次目標：(預計)

第一層次：用匹配好的鑰匙打開小盒子上的鎖，學習開鎖的方法，並學習上鎖。

第二層次：打亂匹配好的鑰匙與鎖，讓幼兒嘗試用相應的鑰匙開鎖，然後上鎖。

第三層次：喜歡進行開鎖比賽，比比誰開鎖速度最快、誰開的鎖最多，拿到的禮物最多。

第四層次：願意瞭解密碼鎖的使用方法，學習自設密碼，並根據密碼開鎖。

四、活動介紹：

語言提示：“小朋友，現在老師要介紹的活動內容是開鎖，請注意看!”

操作示範：

1、從操作區取盤，放桌上。

2、起鑰匙去開一把鎖，若不對再換一把鑰匙。

3、將開好的鎖一一排好，然後逐一上鎖。

4、將鎖、鑰匙歸位，托盤送回操作區櫥櫃中。

五、觀察指導：

1、觀察幼兒能否試到匹配的鎖和鑰匙，如不能，則引導幼兒仔細觀察鎖孔形和鑰匙形是否一致，讓幼兒知道“一把鑰匙只開一把鎖”的道理。

2、當幼兒達到一定層次後，可讓幼兒幾人一同比賽，因為其間有合作的要求。

3、提醒幼兒一定要記住自設的密碼，也先可用筆記下。

4、根據幼兒的層次提高情況，向幼兒介紹一些諸如“指紋鎖”等高科技鎖，拓展他們的視野。

六、分析反思：(針對第一層次的預計目標及觀察指導)

鎖是每家每户的必用品，這個活動的重點在於讓即將入學的幼兒學會使用鑰匙和鎖，並知道“一把鑰匙開一把鎖”的道理。幼兒對這個活動很感興趣，會很有耐心地去開鎖。