五年級教學工作計劃書
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一、 學生基本情況分析
五年一班:大部分學生思想積極向上,學習態度端正,有一定的英語學習基礎。但他們很驕傲,總覺得自己什麼都會了,其實知識掌握的並不紮實;有個別同學有上課搗亂的傾向。
五年二班:上課紀律好,大部分學生在課堂上能積極主動的學習。經過一年多的努力,他們班進步很快。但學生沒有養成在家自覺學習的能力;書寫方面較差,有3位同學26個字母不會寫,一直沒有跟上隊伍,本學期重點補差。
五年三班:二級分化較嚴重,優秀生上課時注意聽講,積極思考老師提出的問題,作業完成的認真。但差生也有10個左右,他們學習目的不明確,基礎差,對英語學習的缺少信心,讓課基本聽不懂。
五年四班:學生活潑好動,上課注意力不能完全集中,愛聽有趣味性的知識,喜歡做一些活動和競賽。學生掌握知識不紮實,自主學習能力差。
本學期繼續培養學生聽、説、讀、寫的能力。尤其是寫作能力,進入高年級了,要逐漸培養學生用英語寫作文的能力,重點告訴學生寫作方法,收集名言警句,練習寫一些小對話、小作文等。
二、 教材分析
本冊教材有6個新授單元和2個複習單元,每個新授單元的標題是該單元的話題,同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關,能使學生覺得熟悉、實用,既便於課堂教學的展開,又便於學會在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子,進行簡單的交流。在教學中,要充分利用教材為教學服務,力求用好教材,吃透教材,把書中的知識用自己的理解方式教給學生,讓學生易於接受
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