國小教師雙語學習計劃書

學校要積極做好學校雙語教師的培訓工作，爭取為學校雙語教育實驗的進一步發展提供必需的人才儲備。下面是本站小編整理的國小教師雙語學習計劃書，希望對大家有所幫助!

國小教師雙語學習計劃書(一)

一、指導思想：

以“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導，積極推進雙語教育實驗，豐富學校教育內涵，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學水平得到顯著提高，使學生在學習母語階段充分接受英語薰陶，為將來成長成為具有國際視野和國際交往能力的創新型人才奠定基矗

二、工作目標：

根據《無錫市教育局關於推進雙語教育實驗的指導意見》，精心組織，紮實推進雙語教育工作。圍繞學校雙語教學實驗方案進行雙語教學的探索。拓寬雙語課程設置，改善雙語學習環境，，探索雙語教學模式，形成具有校本特色的雙語教育體系。

本學年內，要充分重視雙語實驗學校創建工作，完善雙語教育環境，開設好實驗課程，在“健康教育”、“牛津1A口語交際”及其他學科滲透等方面進行實驗，初步形成校本特色的雙語教育模式;同時着重培養一支專兼結合、富有雙語教育能力的教師隊伍。並通過雙語教學的實施，提高學生英語口語能力、英語交往能力、英語應用能力。

三、工作要求：

20xx第一學期

1、統一思想認識。從行政人員到英語教師、雙語教師直到全校教師學習關於雙語教育的理論和市教師局關於推進雙語教育實驗的指導意見，統一思想認識，提高積極參與雙語教育的自覺性，瞭解雙語教育的基礎知識和本校開展雙語教育實驗的規劃。

2、選派教師參加雙語教育實驗的培訓。

3、選定雙語教育實驗的學科、年級、教材。營造雙語教學氛圍。

4、成立校雙語教育實驗領導小組和教學研究小組。

5、在國小一年級開設英語口語交際課、在國小三年級開設雙語健康教育課。以這二個年級為先行實驗，定期開展研究活動，探索雙語教育模式。

6、利用新加坡英華學校來校華文浸濡契機，進行雙語交流活動。

20xx第二學期

1、進一步改進雙語教育實驗環境，優化師資配備。

2、積極開發雙語教育資源，創新雙語教育活動的內容和形式，大力加強化建設，初步形成校本雙語教育特色。

3、探索雙語教育質量評估標準和辦法，制訂有關學科的《雙語課堂教學評價表》並試行評估。

4、將原有五月份英語藝術周活動優化為“雙語文化藝術周”活動。

5、開展一次區級以上的“雙語研究展示課活動”。

6、舉辦英語教師和雙語課教師教學設計和課件製作比賽。

主要措施

1、狠抓雙語教學的常規管理

以教學過程管理為着力點，定期抽查雙語教師的教學“六認真”工作，深入學生、班級，及時掌握雙語教學動態，採取有效措施，確保雙語教學工作正常、規範、有效進行。

2、加強雙語師資隊伍建設

經常性地組織雙語教師進行校本培訓，學習先進的教育理論，學習雙語教學常用方法，使教師逐步從“經驗型”向“學習型”、“研究型”轉化。

加強教研組建設。教研組要重視雙語教師教學，進行互動的隨堂聽課和專題教研活動，使雙語教師的教學能力有一個質的提高。

結合有關部門的教學新秀教學能手、、學科帶頭人的評審工作，儘可能多地推薦雙語教師能評，力保有1-2位評為市級教學能手。使雙語教師的教學工作走向成熟。

3、每學期安排雙語教學研究課展示活動。

4、優化環境建設：充分利用校園廣播、電視開展雙語學習活動，開展雙語小報比賽、雙語黑板報比賽、雙語櫥窗展示等活動，營造好英語學習的軟環境。

雙語教學對我們來説，也是極為重要的，在不斷的前進和發展中找到更好的方向，是我們一直以來所追求的，相信時間的推移，我們的教學一定會取得更好的成績的，這是我們一直要做好的事情，不斷的前進，不斷的發展，我們會得到更好的回報的!

國小教師雙語學習計劃書(二)

一、指導思想

以國家的教育方針和上級關於師訓工作的文件政策精神為指導，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“評好課”為師訓工作的重點，以教師的可持續發展為本，努力開創我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型學習型研究型高素質的新型教師隊伍。

二、重點工作：

1、加強政治學習和師德培訓。

2、繼續開展“拜師結對”活動，促進青年教師的成長與成熟。

3、落實好常規聽評課活動，堅持聽課後及時評課，學校提倡跨年級聽課，鼓勵、支持、拓展校外聽課渠道。通過聽評課活動，進一步規範教師的授課行為，促進課堂教學的規範高效，提高教育教學質量。

4、開展班主任培訓工作，加強班主任師資隊伍建設。

5、認真開展課題研究。本年度，除將繼續加強課題研究的過程管理和檔案建設，全面完成其它立項課題的結題和推廣工作，並積極參加教育科研部門組織的教研活動，切實開展校本課題研究，以研促教，不斷提高教育教學的針對性和實效性。

6、配合市教育體育局局繼續做好骨幹教師培訓工作，開闊其視野，提升其教育教學理論素養和教學實踐能力，並充分調動其在實施素質教育、積極參與教科研活動中的主動性和輻射帶動作用。

三、主要措施

1、加強領導。根據局要求，建立學校骨幹教師培養工作領導小組，負責檢查、督促、指導、考核，項目領引，幫助骨幹教師完成每年的目標任務，並負責上送年度考核結果。

2、自加壓力。各類骨幹教師要按照自身實際，制訂一個向上一個層次目標的成長計劃書，從師德水平、課堂教學、教育教學科研等方面對照條件，分解目標，按學年度制訂自己的成長計劃書。

3、引入競爭機制。對於高層次聽課活動、展示活動繼續採用申報制，學校擇優批准。憑聽課反思、學習體會、上翻版課等報銷外出活動的費用。

4、組織各類活動。組織各類研討、沙龍活動，在碰撞中激發靈感，在實踐中提升能力。

5、建立健全人才培養梯隊，重視名教師培養工作，做好市級學科教改帶頭人、教學能手、教壇新秀的培養、推薦工作。努力培養一支“師德修養好、業務能力強、學識水平高、發展潛力足”的事業型、複合型、科研型的教師隊伍。

國小教師雙語學習計劃書(三)

一、學校教師“雙語”水平現狀

我鄉教職員工共有208名，專任教師204人，雙語教師83名，其中漢族教職工7名，民考漢教師有6名，參加國家級，自治區級，地區級“雙語”培訓的有28名，除了13名漢族及民考漢教師外，其餘152名教職工具有一般漢語水平，需要繼續強化學習。16名教師借調，在借調的單位參加學習。

二、“雙語”學習及考核工作的實施組織

1。我鄉全體村校結合學校的實際，按照黨支部領導下的校長負責制的原則，成立了“雙語”學習考核領導小組，“漢語”教研辦公室及“漢語”教研組，

具體分工如下：組長：吐爾洪買買提：(校長)負責“雙語”學習整體工作。

副組長：沙拉麥提沙拉普：(副校長)負責抓好具體學習培訓，考試考核組織實施。成員：努爾艾力玉蘇普(一村校長)協助書記校長抓好“雙語”學習工作。阿巴拜剋日(三村校長)協助書記校長抓好“雙語”學習工作。

馬利亞木古麗吾布力(雙語教研辦公室主任)具體負責教師“雙語”學習工作的落實。

馬利亞木古麗吾布力(漢語教研組組長)具體負責學校的“漢語”教育教

學工作和幹部教師“漢語”培訓任務。成員：古里亞買買提，祖裏皮亞克里木。

三、“雙語”學習及考核範圍。

我鄉國小除了一名回族及民考漢教師外，其餘50週歲以下的所有教職工都要參加“雙語”學習及考核。

四、主要措施

(一)、嚴格實行“雙語”學習“六個一”制度

我鄉國小在新學期來臨之前(2月24日)對全校50週歲以下的所有教職員工進行漢語水平測試，根據教師的漢語水平分成四個班組織教師雙語學習。(快班，中班，慢班，口語班)

一是每人一套“雙語”教材。按教科局負責提供的統一的學習材料或課本，保證學校每一名幹部教師都有“雙語”教材，確保“雙語”學習的質量。

二是每天一小時“雙語”學習。我鄉國小開學後按照本鄉全體國小的基本情況從週一到週五上午半個小時，下午半個小時課外學習時間組織一個小時集中學習，每週六上午我鄉全村國小與雙語幼兒園教師集中在本鄉中心國小學習四個小時。

三是每人一本“雙語”學習記錄本。要求每名教職工都要配備一本專門用於學習，記錄“雙語”的記錄本。記錄日常“雙語”學習培訓中和教學工作中需要的詞語，強化記憶，在實踐中學習提高。

四是每週一次“雙語”彙報會。每週利用政治學習或利用説課，採用“雙語”回報的方式對教職員工進行“雙語”學習抽查測試。我鄉國小要利用下喇叭，小廣播等形式開展宣傳等活動，強化用“雙語”交流的意識，提高學習動力。

五是每月進行一次“雙語”測試。每月25日前我校組織教職員工進行一次漢語學習測試，並將測結果上報教科局“雙語”辦。

六是每學期一次“雙語”考核。我校每學期末對學校全體教職員工的“雙語”達標情況進行考試考核。

(二)、按照“九必有”要求，細化“雙語”培訓工作。

我鄉國小要充分利用現有的“雙語”教

師資源，特別是漢族老師，民考漢老師，組成強有力的教師學習漢語輔導隊伍，建立完善漢語教學，培訓，考核機制，規範，教案審閲，聽課等制度，同時採用互幫互學或結對子，(漢語好的教師與漢語不好的教師結對子)，要求用漢語彙報工作，強化口語訓練。進一步規範“雙語”教學的備課，上課，輔導，測試，考核等關鍵的教學環節，做到“九必有”，即：培訓有方案，有計劃，有人員名單，有結對幫學名冊，有學習培訓記錄，有兼職教師，有教案，有考試試卷，有考試成績，通過細化培訓工作，從而提高培訓效果。

(三)、嚴格執行“六掛鈎”制度，強化責任落實。

全面落實教職工“雙語”達標與績效考核，績效獎勵，基層補貼，考核定等評先評優，提拔使用，職稱晉級等“六掛鈎”制度。

“雙語”考核綜合分60分以上並能擔任學校安排的“雙語”教學任務為“雙語”達標。

一是“雙語”達標與學校績效考核掛鈎。教職工在學期考核中凡“雙語”考核綜合分達不到60分的，每降低1分，扣除0。5分，直至扣完為止。

二是“雙語”達標與績效獎勵(績效工資)掛鈎。對學期考核中“雙語”未達標的教職工，停發績效獎勵(或績效工資)。第一學期考試考核擬定於2月15日——20日，第二學期考試考核擬定於7月15日——20日。如果第一學期考試考核不合格或不達標的，扣上半年的績效工資，第二學期考試考核不合格或不達標的，扣下半年的績效工資。

三是“雙語”達標與基層補貼掛鈎。對學期考核中“雙語”未達標的教職工，停發基層補貼。

四是“雙語”達標與教職工年度考核定等評先評優掛鈎。“雙語”考試不達標的教職工，年度考核一律不得定等為優秀，“雙語”考試不及格的教職工，年度考核一律不得定等為稱職。

五是“雙語”達標與幹部選拔任用掛鈎，推薦，選拔，任用學校領導幹部時，同等條件下，優先考慮“雙語”水平好的教師，配備班子成員，

原則上必須過“雙語”關。六是“雙語”達標與評定掛鈎。未達標的教職工當年不得晉升職稱。

四、“雙語”學習目的及考試考核達標標準。

1、通過組織教職工“雙語”學習及考試考核，準確掌握我鄉國小教職工的實際“雙語”水平情況，並逐步減小非“雙語”教師，確保我校“雙語”教學普及率達標。

2、考試分為口語測試和筆試兩部分，口語佔70分，筆試佔30分，綜合成績60分為合格或達標。

3、鼓勵我校教職員工積極參加MHK過級考試，通過幾年的刻苦學習“雙語”，從而使我校每名教職工都能成為合格達標的“雙語”教師。

五、有關要求。

1、我鄉國小黨支部將高度重視“雙語”學習及考核達標工作，把加強我鄉國小教職工“雙語”學習作為加強教師隊伍建設，推進“雙語”教學工作的一項硬任務來抓，要“經常抓，抓經常”，完善教職工“雙語”達標台賬，紮實開展每天一小時，一幫一結對學，説課，演講比賽等活動，每月進行測試，從而切實提高我鄉國小教職工的漢語水平。

2、嚴格組織紀律和考勤。每一小時，每星期六上午四個小時集中學習，不得遲到，早退，請假，(病假，婦女產假，喪假，婚假，在外學習，開會等特殊情況除外)，一律曠課按曠工處理，所有教職工都必須遵守學習紀律，不得搞特殊，嚴格執行學校的“雙語”學習制度。

總而言之，學鄉國小將此項工作作為工作的重點來抓，切實落實“六個一”，“九必有”，”六掛鈎”等學習措施，定期或不定期進行檢查，對存在的問題及時記錄，及時反饋，從而確保我鄉國小教職工“雙語”學習，紮實有效開展。

英吉沙縣克孜勒鄉中心國小