關於會考備考會發言（精選5篇）

關於會考備考會發言 篇1

老師們：

質檢後第二輪複習已經起動。我們今天召開的這個會，既是對前階段備考複習工作總結與分析，也是對二輪複習工作的動員和部署。下面我講三點意見：

一、強化質量意識，牢記目標任務。

教學質量對於學校的生存與發展至關重要。一所優秀的學校，總是和優秀的教學質量相聯繫的。沒有質量，就沒有好生源，學校發展就沒有了根基保障。雖然學校工作千頭萬緒，牽涉方方面面，但我們要分清輕重與主次，要頭腦清醒，意志堅定，緊緊抓着教學這個核心，緊緊抓着質量這個主題。

今年是我校能否持續得到長足發展的關鍵一年。我們今年會考的質量目標就是要進入前八名!我們必須牢牢記着目標任務，堅決完成目標任務，爭先超額完成目標任務。今天是5月9號，畢業班複習備考工作，已經進入了攻堅階段，時間緊迫，任務艱鉅。我希望年級組在增強緊迫感的同時，要結合上期末統考和本次質檢成績，對照學校目標任務，認真分析，具體查找差距，仔細分析原因，明確發展方向，制定整改措施。紮實推進畢業班複習備考工作，只為成功想辦法，不為失敗找理由，堅持完成目標任務不動搖的決心和信心，為會考攻堅戰交上一份滿意的答卷。

二、落實管理措施，提高管理效率。

1、抓措施落實。

我們常説，向管理要效益，向管理要質量。如何要效益?怎樣要質量?關鍵是管理措施的落實。決不能有方案無落實，有結果沒過程，得過且過，放鬆要求，降低標準。尤其是備考領導小組成員，要深入班級調查學生，深入教研組瞭解教師，嚴把課堂效率關，高效集體備課關，學案編寫質量關，習題篩選精細關，後勤保障力度關等，做複習備考的明白人，瞭解複習進度，熟悉複習過程，切實把複習備考的各項環節要求，抓嚴、抓細、抓實。領導放鬆一尺，教師和學生就可能放鬆一丈，學校管理中的每一項疏漏，都可能遭致成倍的報復。

2、抓中堅力量。

管理措施最終要通過教師來貫徹落實，尤其是班主任和教研組等中堅力量。學校抓管理措施的落實，不僅僅是簡單的目標分解，強硬的責任歸屬。要做到人人肩上有擔子，個個身上有責任，還必須激發每位教師想幹事、幹好事、真幹事、幹實事、實幹事的激情與活力，打造一個務實高效的團隊。畢業班教師情緒的漲落應該是學校管理工作的風向標。我們領導層要做好四種角色：做教師的貼心人，做班主任的領頭雁，做教研組長的指導者，做複習團隊的建設者。要經常召開多個層面的教師座談會，一是瞭解教師教學所需，掌握教師思想動態和工作學習狀態;二是開展深度會談，讓教師暢所欲言，緩解心理壓力，增強工作凝聚力。學校在經費困難的情況下，要多做思想工作，打好情感牌。要讓教師們真切感受到，領導是和大家站在一起的，領導是幹事創業的，領導是務實勤奮的，領導是充滿人文關懷的。一個理念先進，技術全面，管理科學，辦事務實，以人為本的領導班子集體，一定能夠帶出一個團結協作，爭為人先，敢打硬仗，善打勝仗的教師團隊。

3、抓主體作用。

學生永遠是教學的主體。複習效率的高低，教師是主導，學生是主體。隨着複習備考工作的持續深入，學生很容易產生心理疲勞，學校要做好學生的心理調適工作，力避浮躁情緒的干擾。一要利用動員會、表彰會、勵志會等形式，全面營造備考氛圍;二開好尖子生查擺會、希望生座談會、邊緣生談心會等，從滿足學生被肯定、被表揚的心理需求入手，用課任教師培優補弱的人文關懷，激發學生的上進心，保護學生的自尊心，調動學生的積極性，以飽滿的熱情、必勝的信心和頑強的毅力投入到緊張的備考複習中，決戰最後41天!

三、實施科學備考，追求高效複習。

關於前期複習備考過程中發現的問題和針對性的解決策略，剛才幾位領導已經講得很詳細了。這裏，我再次強調複習備考中必須關注的幾個關鍵性問題。

1、關於領導包班包組問題。正確理解領導包班包組，一方面，領導是所包班、組的建設者、協調員，也是指導者和監控人，另一方面，領導是所包班、組的目標責任人，榮辱責任人。因此，領導包班包組，不僅僅是一種姿態和風格，更需要精力的投入和責任的承擔。我們不能包而不管、管而不實，包而不辦、辦而不力，否則的話，不僅不能起到示範引領作用，反倒會滋生教師的消極怠工情緒。承諾了的工作，要以身作則，要躬親示範，切實履行包班包組職責。

關於會考備考會發言 篇2

x年的會考已經結束,我校取得了的較好的成績。對我校來説,是具有歷史性突破的一年,在巴一中公費招生數減少的情況下，考取巴一中19人，巴三中54人。之所以取得這樣的成績,與我校全體畢業班教師的努力是分不開的,更重要的是,我校各班加強了班級管理力度，在備考策略上做了許多有益的探索。有許多值得總結的經驗。

一, 德育先行。把做好畢業班學生的思想工作和紀律管理工作作為畢業班教學工作的前提

憑以往的實踐經驗,我們認為,德育工作的好壞,直接影響到學校教學工作的好壞.尤其是畢業班,.除了做好學生思想教育工作,畢業班學生的紀律管理應該是常抓的一個方面.紀律是學習的保證,沒有良好的紀律保證,要提高教學質量是很難做到的。

(一)保證班級穩定方面：

(1) 求同存異，團結自主

(2)建設良好班風學風，抓好班級常規

為了創設一個良好的學習環境和形成好的學習氛圍，要求學生要從小事做起，從身邊做起，養成良好的學習習慣和行為習慣，鼓勵學生要在課堂上“學會傾聽”，配合老師，課下勤思好問，作業方面，要求學生按時保質認真完成;早讀，要求學生能自覺主動地讀書、背誦;晚上要求安靜自習”，每個晚上能堅持作業、複習、預習三點一線為主題的學習活動，另外，大力提倡刻苦專研，相輔相成的學習互助精神，這樣一來，互動自律、競爭上位的學風班風逐漸形成。

(3)“特別的愛”給“特別的學生”

九年級注意做好後進生的思想工作，到了九年級，有一部分成績差的學生的思想出現很不穩定的現象，如果這工作沒做好會出現很不良的影響，所以平時不放鬆這方面的工作，就能確保班級有一個良好的學習環境。

同時，狠治各種歪風邪氣，培育正確的思想導向，多發現後進生的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正。特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，讓他們學習紀律步回正軌。

(二)提高學習成績方面

(1)明確學習和奮鬥目標;

進入九年級，讓每個同學寫下了自己進入九年級的第一步目標以及計劃，讓他們提早進入備戰狀態，另外，利用每星期一次的班會課，開展內容豐富的主題班會，提出不同階段的班級學習目標以及奮鬥目標，並在不同的階段對之前進行一定總結分析。

(2)養成良好的學習習慣，提高自我學習效率

在九年級的前半學期，給學生定下的其中一個目標就是養成良好的學習習慣，提高自我學習效率。到了九年級，有一部分不適應的同學都反映每天都有許多作業做不完。往往第二天上課就沒有精神，有點稀裏糊塗的。為了解決這問題，我們提出：提升學習效率，向時間討效率，不做無用功，不幹低效事，力爭做到“整體安排、統籌時段、忙而有序”。提倡兩個做法：一是每天放學先做薄弱學科的作業，迎難而上，在頭腦最清醒的時段解決最困難的問題;二是做好計劃，每項作業前先自我估算時間，然後設定計劃，有了緊迫感，學習效率就會大大提高。

(3)鼓勵競爭 , 強大自我

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭。鼓勵競爭的辦法是，讓學生結為競爭夥伴，這個競爭夥伴也不是不變的，採取不斷更替的辦法，當他們達到自己的目標後，又要重新選擇一個有實力的競爭夥伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。

關於會考備考會發言 篇3

x年我校歷史會考成績取得了可喜的成績。這些成績的取得一方面得益於縣教研室和學校領導的正確指導，另一方面也是我們歷史組全體教師踏實肯幹、對學生辛勤付出的結果。下面我將我們平時的一些做法、工作心得和大家分享。

一、精誠合作,構建合作基礎上的和諧競爭

我們九年級歷史組確立的核心價值觀是“精誠合作”，“人心齊，泰山移”。因為我們深知：教學成績的優異不能靠單打獨鬥，而是合作的結果。要想取得好的教學成績只有加強集體備課，把個人的智慧融入到集體的智慧中打羣體戰才能取得最完美的勝利。我們九年級歷史備課中實行了統一進度，統一要求。每單元先由主備人説課，提出授課方案，其他人共同討論，最後形成統一要求，説課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。尤其是在第一階段和第二階段複習時，備課量相當大，集體備課的優勢更加明顯。如果一個教師單槍匹馬地幹很有可能會感到力不從心，效果也不一定好。我們將複習內容預先分工，每人根據自己的任務進行精心準備。這樣通過集體備課，老師明確了近期和遠期的任務，也減輕了備課壓力，發揮了集體的智慧。我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析。看似不起眼的一次交流，卻能幫助他人解決一個百思不得其解的難題。通過集體備課，大家互通有無，共同進步。平常複習過程中，發現一個既重要而又難解決的問題時，我們都是通過集體討論解決。

我們歷史教師共享網上資源，並使之成為歷史教學過程中有益的補充。我們組集體深入研讀教材，取捨教材，整合教材，我們相互幫助相互學習共同進步。都學會做課件，借鑑課件，它山之石可以攻玉，吸取了別人的優點和長處。

二、充分調動學困生的學習積極性，並採取了一系列切實可行的措施。

產生低分現象是因為在每個班級都會有一些學困生，這些學生表現為行為習慣差、厭學，也有個別學生的確是因為智力方面的原因。這類學生如果要是再遇到來自學校、家庭或社會方面的冷落、歧視或者指責，得不到他們這個年齡應該得到的關注、尊重、温暖和平等的話，就會讓他們自暴自棄、甚至形成自卑偏執的性格,自然而然地就外現在不愛學習，把學習當作苦差事.由此就派生出考試中的低分。

針對學生的差異，因材施教。我們歷史學科要求識記的知識點多，須對學生加強理解的背誦訓練，確保選擇題不失分，歷史老師還得和班主任配合，做好時間分配和學生識記協調工作，針對學生不同的情況分層次佈置識記內容;利用自習課及課餘時間，組織學生互助，幫助他們降低學習難度;每一次考試，考後還要通過召開質量分析會、有針對性的個別分析談心等形式幫助學生查找問題，這對提高學困生的學習效率大有幫助。學困生由於學習基礎差、學習方法不妥、心理不夠穩定，容易自暴自棄，走極端。在做好學困生的教育轉化工作時，我們歷史組根據個人的具體情況，因人制宜,因材施教。例如，頑皮型後進生，用疏導、遷移的辦法，促使他們把旺盛的精力和智力用到歷史學習上，用到為班集體做好事上;遲鈍型後進生，必須在開發智力，培養學習信心和興趣等方面狠下功夫，教給正確的學習方法，幫助他們補上拉下的歷史課，解除自卑感;對於學習成績一般,思想意識較差的後進生，則肯定他們的學習成績，着重加強對他們的思想教育。採取各種辦法防止外界不良因素對他們的干擾和誘惑,引導他們去閲讀,觀看歷史方面的書籍,影視及參加有益的社會活動，提高他們辨別是非的能力和自覺抵制精神污染的能力。通過這些措施，切實提高了學困生考試成績，把控制低分率工作也便落到了實處。

豐富教學手段，激發學生學趣。我們九年級歷史組用電子白板教學常態化了。我們都明白：如果歷史教學不精彩，學生就會更加的排斥這門課。課堂上取得良好效果的關鍵在於採用多種方法，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。電子白板帶給學生的是傳統教學與現代化教學的相得益彰，利用視頻、音響、圖片、知識趣聞加深學生對課本的認知。它有很強大的動態的、持續的、多層次的、豐富的視覺衝擊。避免了單純的説教。充分調動了學生學習歷史的積極性、參與性、互動性。

三、細化複習三階段：過關、突破、提高; 讓學生有足夠的自信，最佳的心態面對考會考

學習應從細節入手，從訓練着手，增強臨考意識，提高應變能力。九年級第二學期, 我們把歷史複習時間分為三個階段：第一階段是基礎能力過關;第二階段是綜合能力突破;第三階段是是應用能力的提高。

關於會考備考會發言 篇4

尊敬的各位領導，各位教育同仁：

大家好!

在會考備考衝刺階段，感謝縣教研室提供平台，讓我們物理教師歡聚一堂，共同探討複習備考階段生成的各種問題。現在我將x中心學校物理備考相關工作與大家交流，敬請各位指點。

我發言的題目是：把握方向，明確差距，憑集體智慧攻堅x年會考。

一、緊緊把握會考備考方向，時時關注會考備考動態，向課堂要效率，以方向保質量。

只要方向正確，通過堅持不懈的努力，我們一定能夠到達勝利的彼岸。3月13日，市教研室召開了x年x物理會考備考會，物理教研員詳細闡述了x年會考命題的方向和原則。

關於命題的方向，我校是這樣理解的：

系統複習階段，課標引領，按部就班，鋪大網，廣積糧，以《火線100天》為藍本，以適應性考試為時間節點，夯實基礎，鞏固雙基，培養能力，提高素養，重思路、重過程、重方法，大容量，快節奏，高效率。

專題複習階段，以會考命題方向為導向，吃透會考備考會議精神，緊緊結合會考方向，精選、精講、精練，訓練有針對，實踐有創新。

模擬測試階段，緊貼會考動向，寧缺毋濫，以考代練，注重細節，及時查漏補缺。

二、及時對照會考相關要求，正視學生實際情況，明確學生相對差距。

認真分析x年會考備考會議精神，結合上週適應性考試的情況，及時診斷出學生直擊會考的能力差距，希望能與大家產生共鳴。能力差距主要體現在：閲讀理解能力、數學計算能力、圖像分析與處理能力、實驗探究能力。

1、閲讀理解能力有差距，對題意不能進行全面的分析與整合，突出表現在：作圖題有多項要求的，解答不完整。例如有一道電磁作圖題，題目要求標出螺旋管和小磁針的ns極，並畫出螺旋管的一條磁感線，學生不是未標螺旋管的ns極，就是未標出小磁針的ns極，還有學生忘記了畫磁感線。另外對於文字較長的計算題，學生不能迅速理清題意，分析處理相關數據，結合題意構建物理模型。也就是讀半天題，還不知道題目大意。

2、數學計算能力有差距。

不知大家有沒有同感，現在學生的數學計算能力越來越差，口算能力、估算能力、簡便運算能力，優生也不能過關，一提到分數化小數，面積、體積單位換算，就讓物理教師提心吊膽，今年會考明確提出了科學計數法，對數學計算能力又有了更高的要求。

3、圖像分析與處理能力有差距

對於圖像的分析和處理，學生還是停留在數學知識的範疇，不能正確理解橫縱座標所表示的物理意義，如果幾個圖像綜合在一起，學生就無法進行梳理和整合。例如一個圖像關於距離與時間關係，另一個圖像關於拉力與時間關係，將兩個圖像綜合在一起，解答有關摩擦力、功、功率等問題，學生就容易出錯。

4、設計實驗表格，分析與評價等實驗探究能力有差距。

設計實驗表格，對實驗方案進行分析與評價是實驗探究環節中深層次的要求，屬於開放題的性質，也是隨州會考新方向，學生沒有動手的機會，缺乏實踐體驗，對實驗探究只能停留在紙面上。

以會考為參照物，我們能及時準確找出學生的能力差距，這就為我們複習備考找準切入點，學生缺什麼，我們就補什麼，有差距就有方向，有差距就有動力，我們的訓練才有針對性，少走彎路，少做額外功。

三、齊心協力，增強團隊合作意識，眾人划槳開大船，憑集體智慧攻堅x年會考。

厲山中心學校會考績效評價只評價到組，物理組有三名教師，我們統一複習進度，統一授後反思，統一訓練內容，統一檢測考評，統一二次備課，統一量化考核，我們堅信，團隊的力量是無窮的。

你有一個蘋果，我有一個蘋果，你我交換一下，仍然只有一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想，你我交換一下，我們就有兩種思想。交流就有收穫，合作就會成功。

厲山中心學校打造“五個一工程”就是集體智慧的結晶。所謂“五個一”就是一張白紙，一把小刀，一瓶粘膠，一套資料，精選整合成一張試卷。在專題複習階段，我們把會考備考分割成若干板塊，針對會考要求，每一板塊都通力合作，精心打造“五個一工程”，尤其對於會考重點難點熱點我們同時設計出三套試卷，也就是三種思想，這樣我們就做到了省時、高效。

各位領導，各位同仁，是會考讓我們彼此有了一個共同的話題，是會考讓我們彼此有了一個共同的期盼，是會考讓我們彼此有了一個交流的平台，真誠希望我們也能組建一個團隊，交流思想，真誠合作，做到省時、省力、高質、高效。

謝謝大家!

x中心學校 肖 x

關於會考備考會發言 篇5

尊敬的領導，老師，家長，親愛的同學們：

大家好!

春風吹，戰鼓擂，今年會考誰怕誰?三年磨礪，立志凌絕頂，百日競渡，破浪展雄風。去年，師哥師姐們的百日誓師場景還歷歷在目，今天，就到了我們百日誓師的點將台。

一百天，我們要做些什麼呢?一百天裏，我們將迎來會考體育考試，會考理化生實驗考試，會考文化課考試。同學們，準備好了麼?(同學們齊喊)時刻準備着!

語文、數學、英語、政治、歷史、物理、化學，我們必須全盤拿下。一百天，我們要抓緊每分每秒，和時間賽跑。一百天，我們要做到，不留疑問，有疑必問，今日事今日畢，不留疑問到明天。請牢記：老師家長是我們堅強有力的後盾，同學是我們並肩作戰的戰友，我們要互相打氣，加油!

百日短暫，彈指一揮間，一百天，此誠危急存亡之秋也!工欲善其事，必先利其器，一百天，不短!我們要調整好自己的狀態：課堂上，孜孜不倦;自習課，不左顧右盼磨磨蹭蹭;作業，我們保質保量，達到查漏補缺的目的。一百天，我們要有計劃，有節奏，把每一次考試都當成是會考的演習。一百天,任何困難，都阻撓不了我們心中永不屈服的信念。

汪國真説“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。”會考，是一場與自己的較量。行百里者半九十。

有志者，事競成，在這個節骨眼上，我們更要堅定意志。

破釜沉舟，搏他個日出日落;背水一戰，拼他個無怨無悔。

同學們：黃金百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

在六月的考場上，再創“20__，屬於我們的會考輝煌!”

領誓人帶領讀誓詞

領誓人：

看，會考衝刺的戰旗在獵獵飄揚;

聽，決戰會考的戰鼓在咚咚擂響;

九年寒窗，發奮圖強，

終成一劍，今試鋒芒;

問一句，少年，敢不敢，浴血沙場?

請同學們舉起右手，和我一起宣誓：

會考在即，百日為期;

勤學苦練，再試高低;

知者不惑，勇者不懼;

問鼎六月，所向披靡!

所向披靡!所向披靡!

領誓人：今天我以西山為榮，明天西山必將以我為傲。同學們，衝刺吧!

觀摩的家長聽後，錄像發到了我們羣裏，家長們也激情澎湃，激勵學生們：

六班的學子們，你們是老師傾盡心血培育的一片竹筍，馬上就要破土成林!

記住你們班長的誓言：問鼎六月，所向披靡!

知道你們很辛苦，可以比不上班長的名次，但一定要有班長的士氣!

只有以積極的態度去拼一把，才算是不負師恩，對得起自己!

朝氣蓬勃的少年們，破繭成蝶，飛向希望，衝刺吧!

成功，不僅僅藴藏在口號裏，成功更表現在行動中。會考，必勝 !孩子們，加油!