愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿（精選28篇）

愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇1

落紅不是無情物化作春泥更護花。”從古至今人生的意義在於奉獻。奉獻，是一種美德;我們為人要善於奉獻，僅有奉獻了，付出了，才會領悟到其中的樂趣。奉獻，是一種境界，一個人如果學會了奉獻而不奢求回報，那麼他的境界就上升了一個層次。一個人學會了奉獻，就等於他掌握了一種自我提高的方法。

奉獻是什麼呢我是這樣理解的：奉獻是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”的獻身精神;奉獻是“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。”的默默無聞;奉獻是“採得百花蜂成後，為誰辛苦為誰甜”的高尚品質;奉獻是“隨風潛入夜，瑞物細無聲。”的無私奉獻;奉獻是，如果你是一棵大樹，就撤下一片陰涼;奉獻是，如果你是一棵小草，就增一分綠意。這就是奉獻，既簡單又複雜。它簡單，卻讓你怎樣也説不清;它複雜，卻又只是人與人之間的情感。

李春燕，27歲，是貴州從江縣大塘村鄉村醫生。三年前李春燕衞校畢業後嫁給了大塘村一個苗族青年成為一名鄉村衞生員並且在自我家裏開設了一間衞生室。

大塘村是一個苗族村寨，僅有她一個鄉村衞生員，有2500多名苗族村民，生活極其貧窮。人們向來缺醫少藥，過去，村裏沒有醫生，得病了，除了苦熬，就是請鬼師驅鬼辟邪，或是用‘土辦法’自我治療，死了，誰也不明白是啥原因。此刻，大家已經逐漸習慣了生病去李春燕那兒打針吃藥，有了初步的醫療保障。李春燕，嚴格地講不能稱作醫生，只能叫做‘衞生員’，因為她沒有編制，不享受國家的工資和其它待遇。由於工作環境差、入不敷出，我國的大部分鄉村衞生員已改行或外出打工去了。李春燕也遇到過相同的問題，鄉親們來看病，沒有錢付藥費，只能記賬賒欠。20__年初，一向賠本經營衞生室的李春燕決定關掉衞生室，和丈夫一道去廣東打工。當他們正準備出門的時候，聞訊而來的鄉親們正好趕到。村民們掏出皺巴巴的一元、兩元錢遞給李春燕：“李醫生你走了，我們可怎樣辦這是我們還你的賬，不夠的我們明天把家裏的米賣了，給補上。”李春燕於是沒有離開。這是李春燕留在這艱苦的地方做鄉村醫生以來唯一想放棄的一次。

——她是一位醫生，雖然她從來沒有機會穿上白大褂，甚至被人在醫生的前面還要加上赤腳這兩個字;她是一名醫生，可是不像很多醫生那樣，不愁自我的衣食，她一個月也許能收入600多塊錢，可是買藥以及買相關的一些東西卻要花出900多塊錢，虧空300多，欠債也就越來越多;她是一名醫生，自然被患者所需要，可是跟其他的醫生比她的患者似乎對她更加需要，這該是一名怎樣的醫生

雖然辛苦，但他們歡樂。“為人們奉獻”他們不只把他們當做一種信念，而是賦予了很大的行動。

奉獻能夠使飢寒交迫的人得到食物;能夠使渴望知識的人得到知識;能夠使……

奉獻並不在於大小，只要你善於留意，你就會變成奉獻者。

愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇2

陽光奉獻給了大地，雨露奉獻給了大樹，微風奉獻給了野草，泥土奉獻給了大地上的所有植物。而我要拿什麼奉獻給我的青春是永恆的夢想是優異的成績還是碌碌無為呢

青春，是一個人實現夢想的階段。青春，是每個人奮鬥的階段。生活因青春變得波瀾起伏，五彩繽紛。愛因斯坦拿刻苦鑽研奉獻給了青春;雷鋒把熱情待人奉獻給了青春;革命戰士們把為人民服務奉獻給了青春。我應當以學業中的堅持不懈的奮鬥與永恆的夢想奉獻給我那短暫而一去不復返的青春。

從國小跨入中學便開始了我們的青春生涯，我們告別了童年，從此為我們的夢想與目標努力奮鬥。在國小時我就給自我制定了目標和夢想，為我的目標與夢想付出了許多的汗水和淚水，從我選擇了這條迴環曲折、坎坷的道路，直至成為了一名中學生，我也從未產生過任何畏懼，因為這是我自我選擇的路，我就要把它走完。在途中我有過驕傲也所以流過淚水，這使我懂得了在成功中難免會驕傲，當你驕傲又沒人提醒你時，你應當剋制自我，想着“後面還有都少人在追趕這你，只要停下，就會成為落後者，難道你甘願為小小的勝利而成為落後者嗎不，此刻所謂的成功只是在途中經歷了一點坎坷後小小的勝利，也是向成功終點的一大跨步，但離終點還有一段艱難的路程”。我時常提醒自我只要堅持不懈，不畏懼任何困難終會取得成功。

夢想是人生的羽翼，夢想是成功的酵母，夢想是渴望的麪包，夢想也是指南針，為你指明方向。若一個人一生中沒有夢想，那麼他的人生將是枯燥無味，沒有一點生機。實現夢想的路途是艱難的，但無論是過去還是此刻，我都有一個永恆的夢想——做一名無私奉獻的教師。在我心中，可用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”來形容教師那默默無聞、無私奉獻的精神。我努力了，付出了，但夢想還未實現，那是惡魔在考驗你的堅貞，在你經過了所有考驗時，夢想就會實現。我常因偏科而總有一科考不好，雖然挫折像黃連，卻是苦口良藥;挫折像風雪，嚴酷卻有情;挫折像絆腳石，讓你吃一長一智。每個人的成功不是你表面看上去的那麼簡單，那麼地輕而易舉，而是要付出汗水和淚水的。

我拿什麼奉獻給我的青春哦，我要用我那永恆的夢想和那堅持不懈的奮鬥來奉獻給你。

愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇3

“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，幸福之花處處開遍……”這是一首普普通通的歌，可是每每想起那些默默奉獻的人，你是否會對這首歌有種不一樣的感受，會有一種莫名其妙的震撼有位在山區教書的教師以往説過：“不是我感動了中國，而是太多的好心人感動了我。”他就是徐本禹，一位年僅22歲在貴州山區支教的教師，在這個年齡裏，正是為了以後事業打基礎的時候，況且，他還考上碩士學位，這會讓多少人投來羨慕的眼光啊!可是他偏偏選擇了去貴州支教。在這之前，他猶豫了很久，也困惑了很久，想象着父親會如何的失望，想象着教師和同學會感到如何的惋惜。想着想着，他便在學校的操場上奔跑，一圈又一圈，直到自我筋疲力盡為止。他倒在草地上，望着繁星點點的夜空，彷彿看到了，貴州山區的孩子清澈純真的眼神……“徐教師，你還會回來嗎”“我必須還會回來的，我要把你們帶到中學去!”徐本禹想起了自我對學生們的一個承諾，他不忍心背棄。這一夜成了徐本禹最漫長的一個夜晚。他沒有什麼更多的理由不去狗吊巖教書了，那裏的環境是旁人無法想象的：孩子們用塑料布作屋頂，磚頭壘起書桌。徐本禹用心教導着孩子們，把自我微薄的50元工資拿出43元捐給孩子們，而自我留7元做生活費，他怎樣不會讓別人

感到肅然起敬呢

我們偶爾掏出錢做貢獻，就到處去宣揚“我多有愛心，我多偉大。”這是多麼的虛偽呢為什麼不做些實實在在有助於那些貧困人民的事呢我們所謂的“愛心”難道僅僅是建立在捐得錢數目大小上是的，我們捐了錢，貧困人民的生活可能會好一點。可是，倘若不是真心的，説得難聽，那就是把貧困人民當作我們“愛心”的犧牲品。

徐本禹也有自我的心酸，自我的痛楚。山區裏的夜很靜，僅有青蛙會在草叢裏吟叫，這種夜裏，難免會想到很多很多悲痛的事情，他説：“我很孤獨，有幾次在夜裏醒來，淚水打濕了枕頭，我以往快堅持不下去......”有一次他回到母校演講，同學都以為他會講出什麼豪言壯語，可是他一開口就是這句話，每個人聽了，都默默的流着眼淚。他認為：自我只是一個普通人，做着普通的事情，不是他感動了中國，而是因為，有許多好心人的幫忙，使他堅持到此刻，是那些好心人給了他力量，是那些好心人感動了他。

為了自我的一個承諾，為了孩子渴望知識的雙眸，為了讓陽光佔據孩子更多的心靈，為了讓愛像氫氣般填滿孩子的身體……

愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇4

3月5日是“向雷鋒學習紀念日”，同時也是“中國青年志願者服務日”。

一提起雷鋒，很多同學都非常熟悉。我們在書裏和電視劇裏都曾經知道過他的故事。這位普通的中國士兵，在他短短的二十二年的人生歲月中，卻為他人、為社會做了無數的好事，為人們送去了無數的温暖和安慰：比如幫車上的列車員拖地、打掃候車室，為丟失車票的婦女買票，給家庭困難的戰友家中寄錢等等。雷鋒精神的核心就是奉獻愛心，為他人服務，為社會服務。

有同學要問，我們為什麼要學習雷鋒精神呢?這是因為，我們的社會是一個大家庭，我們都是其中的一分子，只有大家都來奉獻愛心，我們的大家庭才會充滿友愛，充滿温暖。想一想，為了我們能夠在學校安靜地讀書，有多少人在為我們做着奉獻啊。近一點説，有父母在辛勤地養育我們，有爺爺奶奶在關心着我們，有老師在教給我們知識;遠一點説，有農民在為我們提供糧食，有工人在為我們生產各種各樣的吃、穿、用的東西，還有解放軍在保衞着我們的祖國安寧，不讓敵人來侵犯我們的美好生活。沒有他們，就沒有我們今天在學校的安寧的生活。

那麼，我們該怎樣學習雷鋒精神呢?我覺得向雷鋒叔叔學習，就是要學習他心中裝着別人，時時刻刻為別人着想的奉獻精神，努力地為他人、為社會服務。具體地説，就是要在學校爭做好學生，在家中爭做好孩子，在社會爭做好公民。比如，當你們的父母生病的時候，當身邊的同學學習、生活有困難的時候，當看到校園的環境弄髒了的時候，當在路上撿到遺失的錢包的時候，你有沒有想到，這時候我們該伸出雙手，幫上一把呢?如果你想到了，説明你已經有了奉獻的思想，如果你做到了，你就是在用自己的行動學習雷鋒精神。在我們的校園生活中，家庭生活中，社會生活中，有很多這樣的需要我們幫助的時刻。比如，為忘記值日的同學打掃衞生，為生病落課的同學補習功課，為班級修理壞了的桌椅，為老師搬來休息的椅子等等，這些都是學雷鋒的具體表現。它難不難呢?不難。關鍵是你要有一顆不自私的、不狹隘的、時時刻刻準備為他人服務的心。在你為別人奉獻愛心，給別人帶來快樂的同時，你也是在播下一顆一顆愛的種子，將來有一天你也可以收穫愛的回報。

同學們，我們都是在愛心裏長大，愛就像是我們生命中的水和空氣，不能缺少。讓我們都來攜起手來，共同努力，學習雷鋒，從點滴的小事做起，奉獻愛心，關愛他人，那麼，我們的社會將會更加文明和諧，我們的生活將會更加温馨、更加美好。

愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇5

尊敬的各位領導老師、親愛的同學們:

大家上午好!

新春伊始，萬物復甦。踏着春天的腳步，我們滿懷着新的希望，一起來到了朝氣蓬勃的校園，開始了美好的新學期!在此，我謹代表學校全體教師，向同學們表示新學期的問候和良好的祝願!

每當我們唱響莊嚴的國歌，仰望冉冉升起的五星紅旗，無不激情澎湃，無不豪情滿懷!都會在心中，為偉大祖國的繁榮富強而自豪，為生活和成長在這樣，美好的時代而感到無比幸福!每一個人也會更加堅定為實現自己的理想和追求而勤奮學習，努力拼搏!

在這萌動希望的季節，同學們肩負着鄉親父老的深情厚望，牢記着父母兄弟的叮嚀囑託，滿懷着求學成才的雄心大志，再次相聚在我們桃園中學這個和諧美好的大家庭中，開始了人生征途上又一輪艱難而愉快的求索。

俗話説:“一年之計在於春。”那麼，新學期無疑是我們一中人又一個新的春天。春天是耕耘的季節，春天是播種的季節。耕耘和播種需要付出艱辛和努力，只有在春天辛勤地耕耘、播種，才會有秋天累累的碩果。在這個承載着新起點的春日，我想給同學們再提出三點希望:

一、要培養習慣，塑造人格。一個人要成功，首先要有成功的人格。 “不學禮，無以立”，對於我們同學們而言，塑造成功人格的前提是“講文明、懂禮貌、明事理、惜生命、知感恩”，就是要培養良好的品德。心理學家説過:“留心你的思想，思想可變成言語;留心你的言語，言語可變成行為;留心你的行為，行為可變成習慣;留心你的習慣，習慣會變成性格;留心你的性格，性格可支配命運”。也因此，我們日復一日的寫下自身的命運，因為我們的所作所為毫不留情地決定我們的命運，最終，命運就是我們行為的總和!我相信這就是人生的最高邏輯和法則!同學們，要塑造完美人格就必須培養良好的習慣。只有現在從點滴做起，把每一個要求變成習慣，把習慣昇華為素質，才能在成長的道路上，為將來的成功打下一個堅實的基礎。

二、要善於思考，學會學習。古人曾説“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半”，“未來的文盲，不再是不識字的人，而是不會學習的人。”同學們不僅要善於鑽研書本，還要互幫互學，勤于思考，善於總結，長於探討，勇於實踐。開學伊始同學們要迅速實現兩個狀態的提升，即學習狀態的提升和精神狀態的提升。學習狀態的提升就是要會學，主動學，不棄學;精神狀態的提升則是由假期的鬆散狀態迅速轉變到學習狀態中來學習是一件苦事，需要有克服困難的意志，但學習更是一件快樂的事，學習能讓我們更充實，更重要地是能實現我們的理想。

第三，要團結協作，共同進步。團結協作，意味着同學們應該帶着一顆温暖明亮的心走入我們的集體。學會微笑地問候，學會熱情地幫助，學會寬容地待人，學會友善地相處。一個團結、友愛、和諧的集體，有賴於同學們的共同創造。有人説“我們都是隻有一隻翅膀的天使，只有互相擁抱才能飛翔。”只有在團結協作的美好氛圍中，同學才能快樂地生活、愉快的交往、健康地成長。而對我們學生來説，交往必須要有責任感:遵守校紀校規，遵守社會公德就是你對學校、對社會的責任，孝敬父母、尊敬長輩，就是你對家庭的責任，愛護公物、講究衞生、關心集體就是你對班級的責任，勤奮學習、刻苦鍛鍊是你對自己的責任。

同學們，如果你是沸騰的鋼水紀律就是你成型的模子;如果你是破浪的航船，勤奮就是你划向彼岸的雙槳;如果你是一隻雄鷹，學校就是你展翅高翔的藍天，讓我們無愧於這五星紅旗迎風招展的壯闊!此刻，就讓我們鄭重倡導:禮於舉止，杜絕陋習，不斷提高自身道德素質修養，做一個文明豁達的中學生;勤于思考，積極探索，努力掌握先進科學文化知識，做一個奮發進取的中學生;團結協作，樂於奉獻，關心扶助身邊需要幫助的人，做一個友善關愛的中學生;誠於守信，慎思重諾，牢記自己肩負的責任和使命，做一個正直誠信的中學生。

謝謝大家!

愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇6

老師們、同學們：

早上好!今天我國旗下講話的題目是：學會奉獻。

“奉獻”意味着“付出”，她是人類最純潔、最崇高的道德品質之一。她像冰山雪蓮，潔白無瑕;她像滿山杜鵑，情暖人間。。這樣既幫助了別人，也保護了自己。”同學們，聽了這則故事，有什麼感想呢?它告訴我們：遇事一定要為別人着想，為別人着想也就是為自己着想。

在我們享受日新月異的變化帶來豐富多彩的生活時，我們是否想過：我們應該為社會奉獻什麼?是的，金陵中學大家庭的興旺，離不開全體成員的關愛，當然那中間還有你付出的辛勞和熱情。當我們讚揚默默無聞工作的人們、春蠶、小路、雨傘和紅燭的奉獻精神之時，我們為什麼不在讚揚之後，向它們好好的學習呢?

生命的意義在於奉獻，在土地上留下一個堅實的腳印，勝過在空中傳播千萬句虛言。讓我們將自己的熱心、愛心、真心、誠心獻給母校和他人，伸出自己有力的雙臂，建設我們共同的家園。當你發現地面上有紙屑的時候，請你彎腰把它撿起來;就餐完後，請你把桌面清理乾淨;請你倍加呵護校園中的一草一木，盡我們的所能為學校作點貢獻，哪怕只是一點微不足道的小事。一隻蜜蜂是渺小的，可成千上萬羣蜜蜂卻為人們的生活增添了無數美好的內容。如果我們人人都奉獻自己的光和熱，我們的校園將更加文明，充滿朝氣和活力。

關愛他人，學會奉獻，對我們中學生來講，也是人際關係的一個支點。如果你賦予他人愛，你也定會獲得他人回報。人際關係會朝着互愛方向前行，互相之間的情感也會跳出原有的層次，向精神層面昇華。

愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇7

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

愛心，是困難中不求回報的一點幫忙;愛心，是痛苦中情意濃濃的一聲安慰;愛心，是病痛中無微不至的關照。

如今的世界，科技越來越發達，但人心卻越來越冷漠了。看到有老人摔倒在地，都不敢上前將老人扶起來，生怕老人是碰瓷的，出了事要自己負責，要賠錢，導致有些老人受了傷，卻錯過了最佳的治療時間……還有就是在路上遇到了搶劫的，明明就發生在周圍，卻冷眼旁觀，怕自己幫忙以後也會被人惦記上，來找麻煩。

人心為何變得如此冷漠呢?遇上乞丐進店乞討，就毫不客氣地將乞丐趕出去，怕影響店鋪的生意。或許他只是想討一口水喝，又或是想吃上一口熱氣騰騰的飯菜呢?你今天對他們伸出援助之手，説不定日後他們還能幫助你渡過難關。就算不需要，也可以當做是做善事為自己積德也是可以的。

就有這麼一個故事：一對夫妻，開了家火鍋店，生意也是非常的火爆，在那條繁華的大街上，經常有乞丐在路邊乞討。有一天，乞丐來到這家火鍋店，向這家店要飯吃。女主人很快迎了出來，知道這幫人餓了，她就趕緊到廚房去，吩咐廚師做了幾道菜。做好後，她將這些飯菜打包好，拿給門口的乞丐。乞丐們感激涕零，因為他們向別的飯店要飯時，店主不是將他們趕走，就是給他們一些剩飯剩菜，從沒有誰會像這樣給他們吃新鮮可口的飯菜，乞丐們連連道謝。

可是好景不長，一天夜裏，這條街上的某個老闆在打牌，還在抽煙，吸完煙之後將煙蒂隨手一扔，沒想到點燃了身邊的易燃物，大家都沒注意到，最後引發了大火，燒着了很多飯店，包括這家火鍋店。消防員還要一會才能趕到，但飯店裏還有許多煤氣罐，如果不及時搬出來，後果將不堪設想。這時，不知從哪冒出來一羣乞丐，他們冒着生命危險衝入火海，將煤氣罐搬了出來。後來經過消防員的努力，大火也終於被撲滅了，着火的幾家飯店，除了火鍋店損失較小之外，其他幾家都損失慘重。

當時這對夫婦想道謝的時候，卻找不到他們的蹤跡。後來，夫婦兩收到了一封來自另一個城市的信，是乞丐們寄給他們的。那場大火之後，乞丐們就去了另外一個城市，通過自己的努力生活的，並且重拾了尊嚴。這一點點的付出，得到了偌大的回報，為什麼我們不多付出我們的愛心呢?

我想，假如你給予別人愛心，那麼你自己的內心也會十分充實，十分幸福。讓我們行動起來，多獻出一份愛心，世界將多一分温暖。

愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇8

尊敬的老師，親愛的同學們：

早上好!我今天國旗下演講的題目是《做一個善於奉獻的人》。

當你目視着五星紅旗冉冉升起時，當你聆聽着雄壯有力的國歌聲時，當你滿懷激情高唱着《義勇軍進行曲》時，你想到了什麼?——烈士的鮮血、民族的發展、祖國的昌盛……毫無疑問，這些都是應該思索的。但此時此刻，你是否還想到了你自己，想到了你自己肩上的歷史責任與使命;你是否想到如何為國旗增添光彩;是否想讓自己的青春更加美麗、更加壯觀!?青春是迷人的，青春是人生的花季，是最美麗的時節。多少人在青春年華里就譜寫出了輝煌燦爛的人生。

體壇名將伏明霞的青春就是其中之一。伏明霞，一個在中國家喻户曉的名字;伏明霞，一個令人傾羨的美麗女孩。她之所以在人們心中如此親切，如此美麗，是因為她完全把青春奉獻給了祖國和人民!伏明霞的青春是耀眼的，她在國際跳水運動史上，寫下了一頁頁光輝的篇章：1990年5月在美國佛羅里達舉行的國際跳水公開賽上，11歲的伏明霞獲得了跳台跳水冠軍，成為世界上獲跳水金牌最年輕的人。1992年，在澳大利亞珀斯舉行的世界游泳錦標賽上，13歲的她摘取了跳台金牌，成為歷史上最年輕的世界冠軍，她的這個紀錄也被收入了世界吉尼斯世界紀錄大全。1992年8月在巴塞羅那奧運會上，她又戴上了奧運會的跳台桂冠，成為中國體育史上最年輕的奧運冠軍。1996年7月在亞特蘭大百年奧運盛會上，她不僅蟬聯跳台金牌，還奪得了跳板冠軍，成為36年來第一位在一屆奧運會上包攬兩塊跳水金牌的女運動員。在剛剛結束的20__年悉尼奧運會上，伏明霞力挫羣芳，在三米板跳水項目上又一次為祖國贏得了金牌，贏得了榮譽。伏明霞的青春是極為美麗的，她的青春之所以美麗，不是因為她擁有豆蔻年華，而是因為她奉獻了青春，她把青春年華奉獻給了社會、祖國和人民。她為祖國和人民的利益付出了汗水、心血。她充分發揮了青春的潛能，並讓這種潛能在為社會為祖國作奉獻的舞台上盡情地施展。試問，伏明霞倘若沒有為祖國和人民奉獻出青春、贏得榮譽，她的青春能會如此閃光、美麗嗎青春對於每一個人來説都是公平的，它讓每個人都擁有。但每個人的青春價值卻是不同的，每個人的青春亮度也是大不一樣的。?有的人雖然擁有美麗青春的外表，但無青春熱力的底藴，自私自利、損人利己、品德敗壞、心靈齷齪，而使青春暗淡無光。有的人雖然擁有響亮的青春年齡，但未能創造應有的業績，胸無大志、碌碌無為、虛度年華、浪費時光，而使青春黯然失色。有的人雖然擁有健壯的青春體魄，但由於扭曲青春的使命走上違法犯罪的道路最終受到法律制裁，而使青春披上一層灰暗的面紗。?

這些人的青春可以説是可悲的、渺小的。而這種可悲與渺小，不在於別的原因，而在於他們的青春缺少了奉獻，只知道滿足一已私慾，膨脹自己的惡習，而不能為社會、國家、民族作出有益的奉獻。?

同學們，你們正處在人生青春時節，你們應讓自己的青春怒放異彩，你們應讓自己的青春更加鮮豔美麗。為此，你們就必須懂得“奉獻”。奉獻才是青春真正的內涵，離開奉獻的青春就不是真正的青春，離開奉獻的青春就無異於將青春斷送。“奉獻青春”對於同學們來説，它應包含兩層意義：一方面是指珍惜青春時光，如飢似渴地汲取青春能量，包括德、能、才、學、識、體等諸養分，使其至善至美;另一方面是指要用自己的青春熱力去温暖人間，用自己的青春力量去戰勝困難與邪惡，用自己的青春智慧去營造嶄新的世界。

為此，同學們講奉獻青春，就要做好三件事：

首先，要強化奉獻青春的意識。革命先驅李大釗説得好：“為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創建青春之家庭、青春之國家、青春之民族、青春之人類、青春之地球、青春之宇宙，資以樂其無涯之生。”李大釗這樣説，也是這樣做的，他以強烈的奉獻青春之意識，激勵自己為祖國、為民族、為人類的進步與光明而不懈地鬥爭，不斷地奉獻，直至奉獻出寶貴的生命。也正是因為他的奉獻，才使他的青春美麗奪目。時代在變化，歷史在發展，今天的同學們，已不是在黑暗的統治時代，而是處此文轉自斐.斐課件.園在建設有中國特色的社會主義的歷史新時期。為此，“要為祖國的四化偉業，要為國家的物質文明和精神文明建設奉獻自己的青春”就應成為同學們一種強烈的意識，並在腦海中打下深深的烙印。只有這樣，才能為自己奉獻青春掃清思想障礙。?

其次，要造就奉獻青春的本領。奉獻青春也是有條件的，這個條件就是具有奉獻青春的本領。有些人想奉獻青春，讓青春美麗，但沒有本領，或本領不大，因而也就難以如願。對同學們來説，奉獻青春的本領主要應包括三大方面：第一，要有高尚的思想道德品質。有了高尚的思想道德品質才會更加堅定奉獻青春的意識，才會自覺、自主地奉獻青春，關鍵時刻還能挺身而出奉獻自己的生命。因此同學們要加強修養，使自己成為具有高尚道德品質的人。第二，要有科學文化知識和實踐技能。在科技飛速發展，科技競爭成為國力競爭的焦點的時代，在科教興國的今天，沒有科學文化知識和勞動技能，為祖國為人民奉獻青春只能是一句空話。無論在生活裏、工作中、生產上，當人們需要你用知識的力量去戰勝困難、解決困難時而你滿腦空空、一無所知，還能談得上“奉獻”嗎?為此，同學們應充分利用可以利用的時間去刻苦學習，掌握知識，培養技能。第三，要具有健康的體魄。作奉獻需要付出精力與體力，沒有良好的身體素質就很難作奉獻。因此，鍛鍊身體，讓青春更健美就不是一般的意義。總之，德、識、才、學、體正是構築青春烈焰的燃料，離開了這些燃料，青春就難以發光、發熱，青春就不會美麗!?再次，要實踐奉獻青春之行動。魯迅先生説過：“願中國青年都擺脱冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者的話。能做事的做事，能發聲的發聲。有一分熱，發一分光。就像螢火一般，也可以在黑暗裏發一點光，不必等候炬火。”雖然時代不同了，但魯迅先生這種精神依然適用於我們今天。奉獻青春不是一句空話，也不是高不可攀的大話，更不是隻停留在嘴上動聽的美話。同學們奉獻青春，就是要從一點一滴的小事做起，從現在做起：當你的同學、老師、父母，一切你認識或不認識的人們需要你的幫助時，你要伸出那富有青春熱力的雙手去幫助，去獻出你的愛心，而不冷漠無情。?當你的班級和我們的學校、家鄉、祖國需要你貢獻力量時，你應毫不猶豫地、積極主動地去為之添磚加瓦，去施展你的才華，而不斤斤計較個人得失。?

當你遇到任何不義之舉時，要用你的青春力量和智慧去戰勝它，而不怯懦和萎縮。當你擁有“空餘”的點滴青春時光時，你要告誡自己：珍惜時間去汲取知識的養分、陶冶高尚情操、鍛鍊健康體魄。?

同學們，青春有限，有限的青春正向你走來;青春美麗，美麗的青春正企盼着你的奉獻;青春將由於你的奉獻而更加燦爛、輝煌和美麗!

愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇9

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好!

3月5日是雷鋒紀念日，為此，學校特意展開了“學雷鋒”愛心義賣活動，同學們積極參與，獻出自己的愛心。

早在活動開展前幾周，班委們就宣告全班同學：“幾周後學校將要展開義賣活動，同學們可將一些實用的物品帶來，對於那些貧困地區的孩子們，我們也需要獻出一份愛心!”不出幾天，班級教室後就堆起了小山般的義賣物品。在那堆令人感到新奇又好奇的玩意兒中，有許多女生夢寐以求的可愛泰迪小熊;有男生們十分感興趣的槍械模型;還有些引人入勝的傳奇小説……讓我感動的不僅這些，有幾位同學甚至特意採購了材料，在班級裏與同學一同製作，他們每天都在學校待到非常晚，而且回家後也同樣努力製作。他們的細緻與耐心，換來了這可愛的小玩偶。雖然或許他們做得並沒有商店中出色，但在這小小的玩偶中，卻飽含着他們的愛心。

時間飛快流逝，義賣當天，同學們拼盡全力花盡心血地繪製海報，他們不惜花費大量時間，只求同學獻出愛心。來到熱火朝天的“義賣現場”，隨處可見義賣海報——“賣品有價，愛心無價”、“情繫義賣，大愛無疆”等。

作為工作人員，我也是不遺餘力地鼓舞大家紛紛獻出愛心。頂着炎炎烈日，我大聲喊道：“捐愛心，來6班!多一份愛心，多一份感動!”我與班委不斷吸引人羣的注意，喊得口乾舌燥，當然也引來了不少顧客。“買一個吧!慷慨解囊，奉獻你們的愛心，幫助更多人吧!”

……

整個義賣過程中，我們班攤位前的人可以説是絡繹不絕;空空的錢箱一點點被填滿，蓋上蓋子輕輕搖晃，便能聽見箱中傳來硬幣厚實的“叮叮噹噹”聲，然而這錢箱中裝的不僅僅是錢，更多的是同學們滿得將要溢出的濃濃愛心!

有人説，愛心，是一柄撐在雨夜中的小傘，它使漂泊異鄉的人得到親情的蔭庇;有人説，愛心，是一杯潑灑在頭頂的冰水，它使頭腦發昏的人能冷靜地思索;還有人説，愛心，是一塊銜含在嘴裏的好糖，它使久飲黃連的人嚐到生活的甘甜。我説，愛心，是一件常見的無價珍寶，就看你願不願意獻出一點……

愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇10

我叫牛俊荃1942年12月20日出生於張山子鎮樑莊村一户普通的農民家庭。1962年棗莊師範畢業後，被分配到張山子去教學。我教過一、三年級和二、四年級的複式班，教過五年級和六年級。當時還多少帶有一點稚氣的我，不論教哪個班級，都能和孩子們打成一片，因為我打從內心裏熱愛這些天真爛漫的孩子們。

黨的十一屆三中全會以後，當時正是我年富力強的時候。我以更加充沛的精力投入教書育人的光榮事業。清晨，起牀的鈴聲剛響，我便出現在學生宿舍，督促學生起牀上操;晨讀課，我巡迴在教室指導學生朗讀、預習;課外活動，我帶領學生鍛鍊身體;勞動課，我身先士卒，披荊斬棘;晚自習，我盯在教室內檢查學生的各科作業完成情況;熄燈鈴響後，我又到學生的宿舍裏去查鋪··…舊復一日，年復一年，我就是這樣默默地做着這些平凡而又神聖的工作，一步一個腳印地履行着一位人民教師應盡的職責。

當我們民族和祖國的巨舟在人類歷史的長河中航行到20世紀90年代的時候，我的年齡己過半百，教齡也已超過了30年。

30餘年的教學生涯，豐富的教學實踐，開闊了我的知識視野。我充分地認識到，要把滿腔的摯愛貢獻給祖國的教育事業，貢獻給可愛的萃萃學子，不僅需要“教書匠”，更需要加強教育、教學的理論研究。我決心結合自己的教學實踐，自己寫書，給可愛的萃萃學子提供精神食糧。為此，自1993年以來，我犧牲寒暑假和所有的雙休日，陸續完成了以下著述：

針對社會道德滑坡現象，我主張汲取中國優秀的傳統文化，對在校中國小生進行品德教育，使他們從小就打下良好的道德基礎。我先後編寫了傳統《三字經簡釋》和《新編三字經譯註》，通過省師範教育學會鑑定，並獲山東省德育教育優秀成果一等獎。

中國小作文教學一直是我區語文教學中的薄弱環節，為提高作文教學質量，我主持選編了台兒莊區國小生模範作文選《童苑奇葩》和中學生優秀習作《芳林新葉》，成書後，在全區13所中學和上百所國小風靡一時。

維護祖國語言文字的純潔與健康，這是忠實於祖國教育事業的語文教師的最大心願。我廣泛地蒐集材料，細心地核對、校正，編寫了《字音辨誤舉隅》，該書通過了棗莊市語言學會鑑定，並被評為語言學專著二等獎。

長期以來，文言文教學質量低是困擾語文教學的一大難題，我深感編寫文言文基礎工具書對指導學生學好文言文的重要作用，並立即付諸行動。經過800多個日日夜夜的嘔心瀝血，《基礎文言文參考精要》、《職業中專古詩文詳解》問世。這兩本書受到棗莊師專中文系鮑延毅教授和董業明主任的高度評價，同時，為學生提供了質量較高的自學用書，中學語文界同仁也一致認為它是同類書中最有價值的一種。

由於長期超負荷的工作，沒有時間顧及自己的身體，以至健

康狀況每況愈下。1997年香港迴歸祖國的前夕，我常常感到胸部疼痛，夜不能寐。一次，我給馬廣久説：“我覺得我可能要得癌症。”馬廣久説：“那你趕快去醫院檢查。’，我説：“我怕一旦檢查出癌症，我的精神就會崩潰，那就什麼事情也辦不成了。”因當時我正在編寫有益於教育和教學的書稿—《毛澤東詩詞譯註簡析》，還有1l6的內容沒有完成。1997年暑假後開學，劉翠良主任給我説：“老頭兒，想給你加幾節課。”我説：’’我的胸部疼，如果是好治的病，加18節都接受，如果是要死的病，那就很難從命

了。”説實在的，我是多麼地不想離開課堂，又是多麼地不想離開可愛的學生。

在學校領導的多次催促下，我才到醫院去檢查身體。診斷結果是：食管癌中晚期!周圍的人都被這一診斷結果驚呆了，然而我卻連自己也沒有想到，我能那樣地鎮靜，我的精神居然絲毫也沒有崩潰。

在實施大手術的頭一天，我給我的領導及同事寫了一封公開信。信中寫道：“親愛的同志們：身患低分化鱗狀細胞食管癌，正在接受着死神挑戰的牛俊等向關心我的領導和老師們問好。我要向同志們彙報一下我的思想，當這封信完成的時候，我就要全力以赴地去迎戰死神了……以上説的都是死，下面該説説活了。但在説活的過程中仍然還會提到死，這不用奇怪，因為生和死本來捱得極近，再説，也不用迴避意外的發生。先説我想活下去的目的：1.我想對得起所有不希望我死的人;2.我想給所有的癌症病患者做個榜樣，死神是可以戰勝的;3.我仍然想為偉大祖國的教育事業做貢獻……”

手術以後的第三天，學校胡書記與顏校長到北京醫院看望我。我眼含着熱淚向兩位領導鄭重地提出了自己的請求：“我教了35年的書，還沒教夠，好了之後，還要重返教育戰線，幹到國家規定我應該退休的年齡。”就在我住院治療的兩個月裏，憑着堅強的意志，憑着我對教育事業的無比熱愛與赤膽忠心，在病牀

上又完成了19. 5萬字關於教材建設方面的書稿。

1998年春節後開學伊始，我又重新回到了三尺講台。我要把自己的餘熱獻給我最熱愛的教育事業，獻給我最熱愛的學生，以實現我“生命不息，耕耘不止”的誓言。

愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇11

自古至今，教師都被譽為社會文明的傳播者，以“人梯”的精神培養着數以萬計的人才;教師推動着人類的進步，歷史的發展，因而這項事業是偉大、光榮而高尚的。然而，沒有親身的體會，你感受不到她的偉大;沒有在這方寸講台上的真誠付出，你永遠無法領悟出她的高尚。正如恩格斯所説：“精神能夠真正地浸於物質之中，行為也才能有血有肉。”

1994年夏天，我大學畢業之後，作為一名教師留在了母校。面對熟悉的環境，自己扮演的角色卻發生瞭如此大的變化。不久前，我還是一個對老師充滿挑剔的學生，今天卻成為一名大學教師。站在學生面前，聽到學生們帶着尊敬、信任，親切地喊一聲“老師”，我的心裏別有一番滋味。這一聲稱呼，包含了多麼神聖而複雜的感情。她意味着自己不可以再是一個經常做錯事情卻還總能夠被原諒的孩子，意味着在自己的雙肩上不再僅僅是對自己擔負着責任，更意味着從此以後自己的一言一行、一舉一動都將是學生的典範和榜樣!

7月份報到之後，我的教師生涯開始了。根據系裏的安排，第一年的見習階段我的任務是聽課學習，同時兼任系輔導員。作為班主任，我接管了94級全體新生。第一次面對100多名對大學生活充滿憧憬和希望的十七八歲的孩子，我不禁想起了美國著名企業家艾柯卡的一句話：作為老師，你可以有壞學生;但是作為學生，你最好不要有壞老師。我感到自己肩上責任的重大。這些孩子付出了多大的心血和努力，終於跨進了這神聖的殿堂，我如何給他們展示這個殿堂裏的第一幕景觀，如何讓他們真正認識到在這個象牙塔的世界裏同樣充滿了競爭，需要他們付出艱辛的努力!注視着每一個學生，我真切地感到自己即將與他們緊緊地聯繫在一起。學生們信任的目光，家長們殷切的囑託，無不深深地打動着我。一位寧夏來的老大爺，千里迢迢地送兒子來上學，報到的那天沒能見到我，就在第二天一大早找到我的宿舍，又怕吵醒我，竟然在門口蹲了將近兩個小時，直到我開門時才發現他。他黑黝黝的臉上佈滿了皺紋，飽經滄桑的手顫巍巍地

拿着煙斗。見我驚訝地望着他，他連忙磕磕煙斗，憨憨地一笑，用地道的陝北話告訴我：他今天就要回去了，臨走之前想見上老師

一面，孩子交給學校，讓老師像帶自個兒的孩子一樣去教育他的兒子。儘管當時我才剛剛走上工作崗位，還沒有成家，儘管我是如此的年輕，卻沒有覺得絲毫的不敬，在老人的眼裏，我是孩子的老師，是學校的化身，更是孩子未來的希望。我握着老人的手，一再地安慰着他，我説：’’您放心，我一定會盡職盡責的。”這不僅是我對老人的承諾，更是我對自己的承諾。記得蕭楚女曾經説：人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。我願意將我這隻蠟燭從那一刻起開始燃燒，一直到生命終止，去照亮每一個學生的前途。

接下來的日子平淡無奇，但我始終都精神飽滿，神采飛揚，因為每一天我都與充滿青春活力和浪漫情懷的學生們生活在一起，因為在人生的季節中，這個閒靜的秋日給我帶來了前所未有的心靈的富有，更因為在學生們期待的目光中，我一次又一次深深地感受到教師的魅力，她的確是太陽底下最光輝而燦爛的職

業，是完美地實現自我價值和創造生命意義的樂園。我發現自己真正地愛上了這一崇高的職業。

現在我己是一名專業教師，站在講台上，向學生們傳授的是專業理論知識。但課餘，我仍然經常同他們聊天，既講述自己的人生體驗，也瞭解他們的思想情感，在彼此的心靈溝通中，體味着濃濃的師生情意。今年5月份，我曾經教過的一個班不幸出了車禍，全班40名學生有20多名受了傷，重傷住院的近10名。猛

然聽到這個消息，我的頭“嗡”的一聲，我不能相信這個殘酷的事實，也無法想像事故的結果，更有一種莫名的恐懼緊緊地抓着我的心。我當即趕到醫院，一瞬間，我的雙手顫抖了，心痛得厲害。這原本是一羣多麼活潑開朗、朝氣蓬勃的大孩子，可現在展現在我眼前的是血跡斑斑的傷口、‘驚恐未定的眼神、手足無措的茫然和無奈。我急切地詢問着情況，查對着每一個熟悉的面孔，安慰着每一個受傷的學生，也鼓勵他們勇敢地去同傷痛做鬥爭。儘管我也是第一次經歷這種場面，但是在醫生向我交待病情時，在學生眼裏湧出淚水時，我知道自己應該堅強，因為我是老師，是學生心中可以依賴的支柱。此時此刻，不需要我的眼淚，需要的是我的鎮定、我的理智，需要我盡所能地去幫助他們度過這個難關。還好，一切不幸總算過去了，學生們大都恢復了健康。望着他們的身影，我覺得自己是如此地熱愛他們。在我的生命裏，他們永遠是一幕常青不敗的風景，永遠是一道深深的抹不去的印跡!

我願意在這平凡而又偉大的事業中傾注我所有的心血，所有的愛。希望有一天，我的學生成長為品質高尚、學有所長的優秀人才，領悟到大海波濤般的志士情懷時，能夠記起有我這樣一位老師。就像蘇聯電影《山村女教師》當中的瓦西列夫娜一樣，能有那麼多卓有成就的學生簇擁着她，向她祝福。

最後，我想以一段泰戈爾的話結束我的演講：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但是，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着綠蔭。”教師的職業就是這謙遜的樹葉，而我將努力豐滿這樹葉下的綠蔭，讓我的學生茁壯成長!

愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇12

在我小的時候，每次跟媽媽上街，常常感到無比自豪，因為總有許許多多的人尊敬地跟媽媽打招呼“老師，您好您好，老師”……媽媽教了一輩子書，在那個不算太大的小城裏，幾乎每個角落都有她的學生，他們總是用各自不同的方式表達着對老師的愛戴之情。也許就是從那個時候開始，我就立志要做一個媽

媽那樣的老師。

終於，我如願以償，師大畢業後來到濰坊醫學院，真正成為一名光榮的人民教師。那一年我剛滿20歲。

人們都説教師是“人類靈魂的工程師”，但這個工程師既沒有確定的教材，也沒有直接的藍本，他的設計也不可能在短期內出現結果，因為他面對的是一個又一個正在成長着的活生生的人。因此，在這裏，我只能調動我全身心的愛去面對我的學生，用我全部的情感去構築一個偉大的工程。

因此，我在課堂上和課下都以一種真誠和熱情面對他們，在每一點知識的傳播和每一句話的交流中都傾注了我的愛。我終於可以把自己的知識毫無保留地傳授給那一雙雙渴求的眼睛，終於可以把自己的思想觀念傾訴給滿堂渴望傾聽的人，終於能夠以自己的人格構成光環去贏得學生的尊重和友愛。在這裏，我感受到了為人師表的幸福和快樂，感受到了教書育人的自豪與光榮。

然而，這一切對於一個渴望指點江山的年輕人來説，還遠遠不夠。當我在校園中為自己營造的這種温馨親切的氛圍自我感覺良好時，外面的世界變得越來越精彩：山珍海味，錦衣華服，高消費的熱潮一浪高過一浪;金錢至上、享樂主義的價值觀念日益侵蝕着人們的心靈。人們將羨慕的目光投向揮金如土的大款老闆，把更多的熱情投向狩獵場、高爾夫、滿漢全席和極品服飾，而我們卻檬着這些微薄的收入，面對着日益飛漲的物價、購房和買車這些可望不可及的現實。在理想與現實、奉獻與索取的矛盾中，我終於沒能抵禦住奢華世界的誘惑，同許多年輕人一樣，試圖尋求新的突破。

那年春天，某電視台招聘工作人員，我悄悄地報了名。在一番過關斬將的拼搏之後，終於榜上有名，走出了證明自己價值的衝動的一步。我想去告訴這個世界，我們教師不僅有知識，而且有能力，我們可以憑藉自身的力量，獲取我們可能獲得的一切!

學生們知道了這些。一天，我宣佈下課，班長喊過起立後，走上講台，把一封信遞到我手裏，他的背後，就是幾十雙我所熟悉的期待的目光。

我打開信，上面工工整整地寫着：“老師，我們知道您有您的選擇，也沒理由挽留，但是，您應當記着，您永遠是我們敬愛的老師。”

那一刻，我的眼淚慢慢地滴落下來，淚眼模糊中，那些可愛的孩子們靜靜地站在我的面前一動不動。

這時候，我發現自己己經不可能再離開他們了。我告訴自己，我己經用實力做出了最好的答卷，而自幼對三尺講台的那份感情，在與學生們的接觸中己經得到了昇華，也成為任何事物都無法替代的祛碼。外面的世界精彩也好，無奈也罷，我會永遠站在講台上，以我誠摯的愛心和滿腔的熱情，給學生一把打開智慧

大門的金鑰匙，為他們啟動知識海洋的航船，在他們純掙的心田裏，撒播下一粒粒知識的種子。就這樣，我又輕鬆地走上講台，用潔白的粉筆，繼續描繪我的人生。

也就是從那時起，我更加熱愛我的學生，為他們的每一點進步而感到高興，為他們的每一點困難而感到揪心。當得知有一位學生因家境貧困而面臨輟學時，我的心真的痛了，毫不猶豫地向他伸出了援助之手。而學生們，也以同樣的愛心回報我，讓我感動，讓我自豪。有一段時間，我的兒子和婆婆同時住進了醫院，那時也正是我上課最忙的時候，於是晚上各課，白天上課，下課後還得匆匆趕往醫院照顧病人，只覺得難以招架，疲憊不堪。有一天，當我匆匆趕到兒子的病房時，眼前的景象讓我淚流滿面，我的學生正在一口一口地餵我的兒子吃飯。千言萬語表達不出我當時的心情，世界上還有什麼比這種真摯的師生之情更寶貴的呢?

孔子説：“教學相長，得天下英才而教之，不亦樂乎。’，是的，作為教師，愛的奉獻是無盡的。當我們用真理灌輸他們純潔的心靈時，我們的靈魂也得到了淨化;當我們用高尚情操充實他們的頭腦時，我們的人生也日益豐滿;當我們培養的桃李成為建設祖國的棟樑之材時，人類靈魂的工程師的崇高感、成就感便油然而生。我們的生命在學生身上延續，我們的青春在他們身上閃光。是教師這一光榮的職業，讓我在神聖的講台上收穫了快樂，在傳遞知識的艱辛中體驗着幸福。雖然我們只是重複着自己的生活，但正是這種單調的重複，才有了時代的進步，社會的發展，才有了歷史巨輪的滾滾向前。

我愛我的職業，我愛我的學生，不論他們最終成為時代的巨人還是默默無聞的勞動者，他們畢竟都與我的人生旅程有一段重合的經歷，我負有責任，將我能給予他們的一切給予他們，把一段美好的回憶贈予他們。

愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇13

自從1982年登上中學講台，我教過的學生很多，但我總也忘不了我班裏那一個來自山區的農村男孩子。

他叫趙林，課堂上他很少發言，課下更是沉默寡言。一個星期天，我來到他家裏。這是怎樣一個家啊!三間低矮的草房裏除了兩張大牀之外幾乎一無所有，唯一的方桌己經破舊不堪。原來，三年前，他父親去世了，母親也改嫁了。當他滿頭白髮的爺爺用顫抖的雙手給我端來一碗白開水的時候，我禁不住一陣心酸。面對這樣的老人，面對這樣的孩子，面對這樣缺父少母殘缺不全的家庭，誰能無動於衷?更何況我是他的班主任。

回到學校，我做的第一件事就是申請減免了他的學雜費。我又給他交上書費。他病了，我給他買藥。冬天，我給他買上棉衣;夏天，我甚至給他家送去兩條毛巾。作為老師，我很想為他多做點什麼，但又只能做到這些。誰想到，這些幫助卻被他看作是同情和可憐，使他更加悶悶不樂。這個不幸的孩子，有一顆特別脆弱特別容易受傷的心。終於，在他生日的那個晚上，在我家裏，在16根生日蠟燭吹滅之後，他向我打開了心扉：

“老師，我想父親，在我們全家最需要他的時候，他離開了我們，那一年，他才40歲;我可憐我的爺爺奶奶，他們都已經70多歲了，卻捨不得吃一個雞蛋，奶奶總是把家裏所有的雞蛋提到集市上去賣掉，給我湊學費。老師，我真的不想再上學了··

聽着他的話，我流下了眼淚。這是個懂事的孩子，他要用自己稚嫩的雙肩，替爺爺奶奶分擔哪怕一點點生活的負擔。我對他説產現在退學，將會成為你一生的遺憾。人的一輩子，誰也不能保證事事順心。有困難，那是暫時的，我可以幫你嘛I’

就在那個夜晚，他説給我聽，我説給他聽，我們一夜沒有閤眼;就是那個夜晚，他為我唱了最喜歡的歌;也就是從那個夜晚，他開始變了，臉上有了笑容，話也多了。當班會上、校會上，他滿懷激情地引吭高歌時，作為老師，我感到無比欣慰。

三年過去了，他來自山村，又回到了那個生他養他的小山村。今年春天，我又一次來到了他的家裏。他把我帶到了村南的山上，帶到了他承包的果園裏。面對着滿山遍坡鬱鬱葱葱的果樹，他動情地對我説產老師，我感謝16歲生日的那個夜晚，我感謝三年的高中生活，因為我不僅學到了知識，而且學會了怎樣面對生活，怎樣做人。老師，幾年後你再來吧，我要讓這裏所有的山坡都變成果樹林。”

同志們，當我榮獲省、市、區各種榮譽稱號時，當我作為淄博市唯一代表在全省優秀教師事蹟報告會上做典型發言時，我自豪過;當我在全國性學術會議上宣讀論文時，我驕傲過;現在面對趙林這個普通的山村孩子，我更深刻地體會到了“教書育人”的內涵。我們的學生大多數來自工廠又要回到工廠，來自農村又要回到農村。或許，他們不能成為科技精英，也不會做出轟轟烈烈的業績，他們只是社會中的普通人。但是，他們同樣需要知識，同樣需要我們的愛和關心。20xx年的教師生涯中，我就像一盞點亮的燈。一盞燈的光是有限的，點亮無數盞燈，就能照亮每一個學生的心;一盞燈的光是微弱的，點亮所有的燈，就會聚成輝煌的太陽，温暖每一個孩子的心。

愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇14

我不想重複教師的職業是何等崇高與偉大，但三尺講台上或美麗或英俊的老師們的確曾經是我少女時代七彩夢中最靚麗的風景;我也不想回避教師是何等操勞與清苦，因為，在我終於成為教師以後，曾經有過一度的抱怨和後悔。是學生們純樸的愛，讓我漸漸地愛上了他們;也是這份最聖潔、最熾烈的感情給我還很漫長的教學生涯中點亮了一盞温暖的燈。

幾年以前，當我剛剛獲得教育心理學碩士學位，就要走上工作崗位時，我沒有猶豫，便遞交了留校任教的申請，沒費什麼周折，我的願望就變成了現實。然而，當我懷着對新生活的幾分欣喜、幾分嚮往、幾分憧憬、幾分好奇和幾分新鮮感回到宿舍的時候，師姐妹們談起她們各自的去向，談起她們工作以後的位子、房子、車子、票子時那興高采烈的勁頭，真讓我又羨慕、又無奈。

懷着這種沮喪又猶豫不決的心情，我接受了系領導交給我的第一項任務：到濟南市郊遠離學校本部的荒涼的山師北院為學生授課，同時兼任教育系一年級的輔導員。報到的第一天晚上，我望着窗外黑漆漆的田野，守着一盞孤燈，流淚了。只是到了新生報到那天，看着那羣天真活潑、稚氣純樸的孩子們，我的心

裏才有了一絲暖融融的感覺。就在我忙碌地為他們登記註冊時，一位白髮蒼蒼、臉上佈滿皺紋的老人領着一個看上去比我還大的小夥子來到我面前，老人用他佈滿老繭的手緊緊地拉着我的手説：“老師，俺是打沂蒙山來的，俺家兩代人扛過槍，可還沒有人上過大學，現在俺把孫子就交給您了，指望您好好教他!將來好有點出息。”就是在那一刻，我平生第一次感受到了當一名教師肩上擔子的沉重。區區斗室，三尺講台，有多少代人的多少雙眼睛在注視着我們。事隔多年，我總是忘不了那位來自革命老區的老人那充滿信任和期盼的目光。

世界上沒有無緣無故的愛，我當初對學生的愛與其説是一種愛，不如説是一份責任。正是靠着這種不辜負千萬個學生家長的期望、在科教興國的偉大事業中貢獻我微薄力量的責任感，我不曾因為任何原因耽誤過一節課，甚至在結婚的第二天，我也謝絕了領導和同事們的關心，照常走上了講台。晚飯後、雙休日我

已習慣到學生宿舍去坐一坐，連丈夫也常常半開玩笑地抱怨説他的地位遠不如學生重要。只有真誠才能換來真誠，只有理解才能得到理解，只有愛才有被愛。記得有一天晚上，我感到頭昏腦漲，想到第二天有課不能耽誤，便坐在牀上翻開了教案。第二天早晨，當鬧鐘響了的時候，我感覺就像生活在另一個世界，渾身痠疼，四肢也不聽使喚，一試體温，39度還多。當時真想睡一天，可想到班上四十幾個學生在等着我，我還是掙扎着拿起教案走向教室。兩節課下來，我的嗓子火燒火燎地疼，衣服幾乎都濕透了。我拖着疲憊不堪的身子回到了宿舍，連水也懶得喝，倒頭便睡。迷迷糊糊中我聽到有人敲門，那敲門的聲音是那樣的小心而又執著。我強打精神開門一看，驚呆了—在凜冽的寒風中，幾十個學生整整齊齊地站在我門前，目光裏充滿焦急和關切。站在前面的一位同學手裏還端着一個飯盒，我當時又急又氣地説：“這麼冷的天，你們為什麼不快回去吃飯?’班長硬嚥着説產老師是累病的，老師吃飯我們才吃。”我雙手接過那盒熱氣騰騰的飯，淚如泉湧。朋友們，在這個世界上，我們能用多少票子才能買來我面前的這盒飯呢?

正是為了這些愛我和我所深深摯愛着的孩子們，我愛上了教師這個辛苦而清貧的職業。如果説教師是蠟燭，我願我的生命為我的學生而燃燒;如果説教師是園丁，我願我的心血和汗水培育出更絢麗璀璨的花朵。如果我老了，再也走不上講台了，我寧願步履瞞踞地漫步在校園中，陪伴着孩子們成長，因為只有他們青春的生命，才能賦予我的生命以永不衰竭的活力!

愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇15

生活中，幾乎每天都瀰漫綠意。

綠色孕育着生命，孕育着未來。正因為有了綠，我們的世界才更顯平和;同時，又因為有了愛，世界才更顯美麗、温馨。

當初，正是帶着這種憧憬，這種愛"20歲的我躊躇滿志地跨進了博興二中的大門。

永遠記得那一天，1991年9月14號，自認為準備充分的我登上了講台，但很快我就意識到一切遠不是我所想像的那麼浪漫。我面前的學生絕大多數來自農村，由於上學晚等因素，他們大多數比我小兩三歲，有的只比我小一歲。站在他們面前的我充其量是位小師姐，顯得那麼底氣不足。深吸一口氣，我拋開已準

備好的開場白，對他們説：’’從今天起，我們要共度一段時光。這期間，學習上有什麼問題找我，因為我是你們的老師;生活上有什麼困難，也請找我，因為我還是你們的大姐，你們的朋友。我想，最起碼我們之間還不至於有什麼代溝問題吧?”聽到這兒，學生們笑了，我也笑了。於是，我便迅速地接近他們，和女孩子們一起唱英語歌，一塊兒看影集，分享我們的快樂，分擔她們的憂愁;和男孩子們大侃黎明、劉德華、馬拉多納、邁克爾·喬丹··一我對學生的檔案瞭如指掌，不出一星期，我就能迅速、準確地叫出所教兩個班上每一位同學的名字。學生在驚奇之餘，因自己受到了老師的尊重而感到高興，師生的距離一下子就拉近了。同時，我動之以情，曉之以理，使學生覺得我不只是個可親可近的大姐，而且是位嚴格要求他們的可敬可佩的英語老師。

有一次，一位學生因事假缺課。本以為他會主動來找我補課的，但回來後的他跟沒事人似的。他不來找我，我便去找他。可課餘時間哪也找不到他的蹤影，最後終於在食堂找到了剛放下飯碗的他。於是，我餓着肚子，在辦公室給他補上了那一課，更補上了珍惜時間這一課。事後，這位同學逢人就説：“哇，真沒想到老師會那麼認真。以後可再也不敢缺課了。”

眾所周知，作為教師僅有純真的童心、無私的愛心是遠遠不夠的，要做一個合格的乃至優秀的育花人，更重要的是將自己的愛心“外化”。我和同備課組的老師們經過不懈地嘗試和研究，終於探索出了“英語課文整體分層次教學法”，得到了地、縣教研室的肯定和支持，並且已將此成果上報省教研室備案。

功夫不負有心人。我所教的兩屆畢業班分別取得了全區大學聯考英語單科的冠軍、亞軍。我也先後獲得了縣優秀教師、地縣兩級三八紅旗手、先進個人、巾幗崗位明星等榮譽稱號。

我愛我的學生們，為了他們，我幾乎放棄了所有的業餘時間。談戀愛時，對象常問我是否願意改行，因為我把太多的呵護給了我的學生們，而花前月下，也只能是“霧裏看花”了;同學們聚會時，都勸我另謀他職，説尉跳出三尺講台，前面是個天性更多的朋友則是緊皺雙眉，迷惑不解：憑你的能力，為何不跳出那方寸之地，溢彩流芳?

其實，面對這些問題，我不是沒有困惑，我開始理解了“為什麼選擇教師這一職業並不難，難的是一輩子當教師”這其中的道理。一系列活生生的例子又使我意識到教師的崇高和偉大，堅定了自己當教師的信心和決心。

還記得一箇中午，剛下班回家，媽媽喊我快接電話，説是河南長途。我沒有親戚朋友在河南，唯一一個令我牽腸掛肚的就是我的學生—劉玉芹，一位隻身考入河南化工學院的女孩。一接電話，果然是她，我剛輕輕地“喂”了一聲，電話那頭的她竟似乎有些吸泣。我一‘涼，忙問出了什麼事，她説：’’沒什麼，老師，別擔心。就是很想您。見不着面，聽聽聲音也可以·～…”

我信服梁啟超説過的一句話：“人生最苦的事莫苦於身上揹着一種未來的責任。”這話用在我們教師身上再恰當不過了。我們哪一位教師肩上不揹負着學生—這些國家和民族未來的希望和責任呢?但這樣的苦，又是怎樣的一種自豪和甘甜啊!

印度詩人泰戈爾説過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但是，讓我千葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着綠蔭。”我愛綠，愛綠葉，但我更愛我的學生，因為教育的全部奧祕就在於愛。教師用自己的愛教學生懂得愛，教師用自己的愛去創造愛的氛圍，讓世界充滿愛。

我是一名教師，一個園丁，我願做一輩子用愛心點燈的人，在照亮學生光明未來的同時，也輝煌自己平凡的一生。青春獻教育，愛心鑄年華，這就是我的人生追求。

愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇16

愛是什麼?

愛如一縷陽光，驅散我們心中的濃霧。愛如一眼泉水，滋潤我們乾涸的心靈，愛如一座橋樑，將彼此的心靈溝通。愛，就是在泥濘中，一隻扶持的手;愛，就是在迷惑時，一個肯定的回答;愛就是在挫折中，一句安慰的話語。愛……

愛，時刻在我們身邊徘徊，有時只是不經意間的舉動，這個“幸運大獎”就會落在你的頭上。這時，你要用心去容納它，理解它，感悟它……

那是一個冬天的中午，我去辦公室送作業。辦公室裏靜靜的，僅有一個人，呀!我驚呆了，是我的教師。一隻手打着點滴，一隻手還在為我們批着作業。只見教師時常用紅筆在本子上圈圈點點，一個字也不放過，可能是我們太粗心了，又寫了錯別字了吧!一回頭，我看見有一個餐盒在桌子旁邊，天哪，教師居然沒有回家吃飯!我的心被深深地打動了，放下作業，我急忙走出來，我怕我的淚水會不禁地流下來。

在這個中午，您為我們辛勤工作，而我們卻悄然不知，看見教師憔悴的臉龐，我的心好難受。

這是什麼?這就是一種師生情，是一種愛，是一種無私的愛，是一種對學生真摯的愛，教師的行為流露出一種精神，——一種默默無聞忘我的敬業精神。

教師，您就像蠟燭，燃燒自我，照亮別人;您就是春蠶，奉獻自我，造福別人;教師，您就是那辛勤的園丁，為祖國培育新一代的花朵。而應對這一切，您從來沒有過怨言，從來沒有為自我走的路而後悔。

教師，您給予我們的這種愛，我們會銘記在心，您對我們的嘔心瀝血，我們會用心去感悟，我們不會辜負你的付出，不會使你的汗水白白流淌。從此刻起，我們向着目標前進，伴隨着您給予我們的愛，一齊走向完美的未來。

愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇17

中學的講台我未曾站過，大學畢業，初為人師，教上了這樣一羣“特殊的大學生—他們原先都是各地市各中學的在職教師，年齡比我大，教齡比我長，生活閲歷也比我豐富。而我不僅要給他們上課，還要擔任95級政教班的班主任。接過重擔的瞬間，我看看自己的兩根“羊角辮”和一臉的學生氣，不由地擔心：我能行嗎?

迎新的那一天，我把“羊角辮”拆成了“馬尾巴”，為了給自己壯膽兒，還特意穿上了一套被朋友們戲稱為“老年裝”的咖啡色套裝。雖然是故作從容地走進教室，但是在迅即的掃視中，我還是意識到了我的惶恐，顯然在座的大多數人年齡比我大，其中更有幾個，恐怕得是四五歲孩子的爸爸或媽媽了。記不清當時我的開場白講了些什麼，但是看得出，他們對我這個小老師的反應是熱烈而真誠的。我講完後，不少人圍過來問這問那。有幾位學生對我的年齡感興趣，當然他們不會唐突，詢問方式委婉而機智。我問及他們出來上學的想法，有幾位回答説：“李老師，你年齡小，可能還體會不到，我們許多人，上有老，下有小，本來就夠嗆，現在拋家舍業，出來像小青年一樣去拼搏，實在不容易。”我連忙表示我能理解他們的處境，但同時提醒他們目光要放長遠些，困難並不可怕等等。聊着聊着，話題漸寬，心中己經感到彼此拉近了距離……

當然，班主任老師的工作遠遠不只是三尺講台上一肇一笑，一舉手一投足，更多地，它體現在生活的方方面面……

新生軍訓期間，來自萊陽的一位女生突然暈倒。原來她在入學前不久剛做過人流手術，身體比較虛弱，由於開學前後這幾天的忙碌疲勞，加上對濟南高温天氣的不適，吃不下飯。見我年齡小，不好意思告訴我真相，這個時候身體卻撐不住了。當時，我一方面迅速安排學生送她去醫務室接受治療，另一方面又囑咐幾位年齡稍大的女生輪流照看。考慮到學員在生活上的諸多不便，我買來了紅糖、雞蛋，將麪條煮好，親自送到女生宿舍，直到學員能吃下東西，病情好轉，我才放心地離去。第二天，這位女生的家人接到消息後趕到學校，她的婆婆握住我的手連聲説：“李老師，真是多虧了你啊!”後來這位女生還專門寫了一篇標題為《教育學院—教師之家》的文章發表在校刊上。

女學員朱儁紅來自沂蒙山區，孩子不到三歲她就出來上學了。聽説她是偷偷報的名，為此，家裏人對她老大不愉快。有一天我走進教室，發現幾個學生正在議論着什麼，她則在抹眼淚。不等我問話，早有人你一言我一語地説起了根由：原來今天她父親、丈夫來學校了，説家裏實在離不開，想勸她辦退學手續。我急忙來到學員宿舍，找到她的家人。我對他的父親和丈夫説我理解他們的難處和心情，但我還是耐心地給他們講當老師也得不停的“充電”，知識落伍照樣會被淘汰，要讓俊紅趁年輕多學點東西，兩年的時間很快等等。現在想來我説的話不免有些稚嫩，但最後她的家人還是被感動了。她丈夫説：“李老師，你説的話有道理，我們就聽你的，讓俊紅安心學習吧。”當時，一種被信任的感動和快樂縈繞着我，我第一次深深地體會到了作為一名教師的神聖責任感!

我們的學生本身都是老師，作為一個老師，首先要有一顆愛心。班主任的言行舉止在某些方面會起到潛移默化的作用。

1996年春季，院團委發起向貧困山區兒童獻愛心的活動。有些學員家庭負擔較重，加上當時某些地區有拖欠教師工資的現象，起初響應這項活動的學員不是太多。我瞭解情況後，專門開了一次主題班會，會上解釋了我瞭解到的貧困地區失學兒童的情況和親眼目睹的為“希望工程”捐款的實例，並説：“我們每一個人都各有各的困難，可是我們畢竟還有一定的收入。如果失學兒童是你的弟弟、妹妹，是你的孩子，是你的學生，你怎麼辦?難道就眼睜睜地看着他們失學嗎?一元錢對於我們在座的各位來説，算不了什麼，可40多個一元錢彙集在一起，就可能拯救一位即將輟學孩子的學業。”説着我拿出自己剛領到的幾十元稿費交給了班幹部。會開得時間不長，卻使在場的每位同學受到了很大的感染。會後一位學生將身上僅剩的幾元錢菜票也捐獻出來，他説：“我的困難是暫時的，眾人拾柴火焰高，我手頭沒有現金，就把這些菜票捐上，雖然不多，但這是我的一點心意。”

正是這種愛心，使我們班形成了一種團結向上，一人有難，眾人相助的風氣;正是這種愛心，我班學員照顧孤寡老人張國英，兩年來風雨無阻;也正是這種愛心，我們班積極參加義務獻血、青年志願者、為災區人民獻愛心、向山區孩子捐圖書等活動，在班級和社會之間築起了一道愛的橋樑!

近年來，在成人高校也掀起一股考研熱。如何引導學員擺正和處理好考研與學院規定學科的學習及工作的關係，是擺在老師和班主任面前的問題。有一位學員，由於沒有處理好這方面的關係，沒有拿到畢業證。俗話説希望越大，失望越大，當時他極度沮喪。為了避免這位學生出現過激行為和喪失信心，在離校的前一天晚上，我和這位同學談心，一直到很晚。第二天，我又把他親自送上歸途。回到單位後，這位同學努力工作，在擔任班主任和八個班政治課教學期間表現突出，受到師生一致好評。現在，他在北師大政教專業繼續深造。去年，他回家路過濟南，專程回來看我，並説：’’李老師，我回到單位後，思考了不少問題。我想我只有在工作和學習上做出成績，才是對您最好的回報。在教育學院兩年時間，從您身上學到了不少東西。雖然您剛畢業，年齡和我們的妹妹差不多，但同學們都説李老師對我們除了師生情之外，

還有一種大姐姐般的手足情。”

是的，正是這種深情，使我現在仍然擔任班主任工作，因為我願意和我的學生在一起。在這春夏之交的日子裏，又有一批學員帶着深情即將離校，奔赴各自的工作崗位，我願將這深情化作春風細雨，去吹拂普灑齊魯大地，去温暖和滋潤每位學生的心田。

愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇18

新年前夕，我收到弟弟的一張賀卡，上面寫着“為人師、為人母、為人妻、為人媳，姐姐，真難為你了!讀完這短短的幾句話，我竟淚流滿面。我想在座的所有的女教師，都不難理解我當時的心情。是的作為一個教師，一個母親，一個妻子，一個兒媳……我們都想扮演好每一個社會角色，完成好社會賦予我們的方方面面的責任。説實在的，作為一名普通教師，我沒有想當一名事業上的女強人，只是想把各方面的事情都做得更好一些。但是，當事業與家庭發生矛盾的時候，當魚與熊掌不可兼得的時候，我想到的，我首先是一名教師，教好學生是我最重要的社會責任。

我從事的是現代漢語課的教學工作。教好普通話，大力推廣普通話，是我教學工作的主體，儘管它在高校屬於“小兒科”，但是，普通話是教師的職業語言，講一口標準的普通話是一個師範學院學生必備的素質。作為一個戰士，槍聲就是命令;作為一名教師，學生的需要就是自己的使命。我愉快地接受了這項工作，而且，一干就是十年。

聊城師院處在一個方言濃重的地區，學生又大都來自農村，方言本來就很嚴重，再加上思想上又不重視普通話，因此，要教好普通話還是真難，硬着頭皮，厚着臉皮，磨破嘴皮，不怕身上起雞皮”，顯示出我們這課的特點。記得在剛教普通話課時，一位家是威海的學生，上課一個月了，還是一點也找不到普通話的感覺。為了幫助他，我首先在精神上鼓勵他、支持他，給他一份信心。課上時間不夠，我就利用業餘時間.i,q,x,z,c,s，一個音一個音地糾正，一句話一句話地領讀，還專門為他錄製了幾盤錄音帶。經過一個學期的耐心輔導，終於扭轉了他濃濃的鄉音。當他以嶄新的面貌用流利的普通話再次登上講台時，我明白了什麼叫“教書育人，’這位學生在臨畢業前夕找到我説：“邢老師，學普通話是我大學中最苦最累卻是收穫最大的一門課，而這收穫絕不僅僅在於學習普通話本身。”學生真誠的話語，使我理解了人類靈魂工程師的真正含義，從而也更堅定了我的選擇。

打鐵先須自身硬。愛的付出需要勇氣，更需要能力。為了提高自己的業務水平，1993年夏天，我決定到北大去進修學習。在這裏，我不想説做祕書工作的丈夫工作忙不願讓我離開，不想説年過六旬的公婆不理解我為何放着穩穩當當的書不教而去讀書，單單是看到我那兩歲女兒的一雙眼睛，就使我怎麼也邁不動

雙腿。母女連心啊!在那一瞬間，我真的有點動搖了，我多想做一個普通的教師和做一個好媽媽呀，可是我的教師責任感又使我別無選擇。就這樣，帶着對家對女兒的無限眷戀，我踏上了遠行的列車。在北大學習一年間，我沒有中途回過家，儘管電話中女兒一聲聲稚嫩的“媽媽，媽媽”的叫喊聲曾經化作我無數的眼淚，卻沒能動搖我學習的決心。我知道這學習機會來之不易，便珍惜每分每秒的時間，如飢似渴地汲取着每一滴知識的養分，每天聽課達6節以上，當時被同學們戲稱為“聽課狂”。

北大進修歸來，經過嚴格測試，我成為省級、國家級普通話水平測試員，從此就與推普結下了不解之緣1995年以來，我連續參加了省語委組織的普通話測試工作。每次測試都離不開坐車，而我又有嚴重的“暈車”毛病，一次次旅途的顛簸，頭暈、噁心、嘔吐，那種滋味只有暈過車的人才能體會到。可一走進測試

場，面對一個個學生，我就全身心地投入到工作中去。就這樣，我堅持參加了全省6個地區近20所學校的測試工作，每次一走就是20多天。

我所在的聊城師院是一所擁有7000多師生的高校，可是幾年來，全院只有自己一名普通話測試員，我毫不猶豫地擔負起了全院師生的一切輔導、講解任務，從此我的學生不再是一箇中文系。許多外系學生要求我能給予具體的個別的輔導，有的甚至提出要交課時費，輔導我答應了，卻從不收學生的錢。義務地盡我

的所能讓更多的學生熱愛普通話，學好普通話，一直是我的心願。輔導最忙時，一天要上八九節課，下課後，累得一句話都不願説。當拖着疲憊的雙腿跨進家門時，面對另一些在家等候輔導的學生，教師的天職又使我開始了新的一輪指導……

有時，當想到一次次連續不斷的輔導、測試，一天天地把孩子舍給鄰居、同學，一年年將如此重複幹下去，尤其當看到自己的同齡人在科研上碩果累累時，我也曾猶豫過、委屈過。但是，當聽到學生一句“邢老師，我喜歡你的課”;當收到學生新年時寄來的賀卡，教師節、三八節打來的祝福電話;當課程結束，學生專門為自己準備一台聯歡會，看到黑板上樸實熱情的大字“邢老師，歡迎您常常來坐坐”;當親身感受到100多名學生集體起立為自己獻上一曲《愛的奉獻》、《好人一生平安》時，我被深深地打動了，淚水一次次流了下來。這淚水使我最強烈地體驗到了人生最大的幸福與驕傲，一旦擁有了它，一生則別無他求。

十年來，我捨棄的僅僅是對女兒的一點愛，對家庭的一點照顧，我所給予的卻是一種更博大、更厚重的對學生與事業的愛。十年來，我用自己的心血與汗水為我們的校園支起一片文明的綠蔭，雖也曾苦過、累過，卻一次次堅定地幹下去。那麼，十年中支持我的，在我最困難時刻給予我精神力量的是什麼呢?是愛，是對黨和人民深深的愛。我是一個不幸中的幸運兒，少年時父母就雙雙病逝，是部隊的叔叔、阿姨，是學校的老師，是與我毫無血緣的人們把我這個孤兒撫養長大，把我送入中學、大學，我是在愛心的包圍中成長起來的。還在學生時代的我就曾許下諾言：用我畢生的勤奮與努力來回報那些曾給予我愛和關懷的人，報答黨對我的養育之恩和培養之情。正是這股愛的力量促使我去愛我的事業，愛我的工作，愛我的學生。

一份春雨，一份秋實;一份耕耘，一份收穫。1994年下半年我獲得院中青年教師課堂教學競賽二等獎。1995,1996,1997連續三年，我院師生的普通話測試合格率逐年上升，其中中文系自己所教班級連續兩年合格率達100%，全院有7名普通話兼職教師達到一級水平。

追求永無止境，奮鬥永無窮期。我要在新的起點、新的層次上做出新的成績，盡我的所能把我的感情我的愛傾注到我所熱愛的事業、我所熱愛的學生身上。

愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇19

我是淄博師範附屬國小一名普通的語文教師、班主任，自從步入教壇，便與學校天真爛漫的孩童結下了不解之緣。中師畢業時，我19歲，當上了一年級的班主任，學生們齊刷刷都7歲，論屬相，我們都屬狗，我是一羣“小汪汪”的頭兒。他們整天圍在我的身邊，問不完的為什麼，唱不完的歌，道不完的小祕密，訴不盡的悄悄話……讓我盡情分享他們的歡樂，分擔他們的憂怨。我打心眼裏喜歡他們，並用我的身心和着那一顆顆稚嫩的童心，為他們編織金色的童年，用我的知識、我的人格，教給他們去做人、去求知、去辦事、去健體，盡我教師的職責，奉獻我教師的真愛!

這種愛是綠葉對花的忠誠。面對一雙雙渴求知識的眼睛，從1+1=2的算式,a,o,e的發音，從一拳、一尺、一寸的書寫習慣到抗挫折教育的開展……備課、上課、批改作業、交談、家訪……日復一日，年復一年。

這種愛是一顆心給予另一顆心的温暖。每到冬天，小楊帥的手總會腫得像個小麪包，膿瘡斑斑，也難怪，他的父母太忙，實在顧不上他。當他的雙手戴上我用了兩個晚上為他精心編織的露手指頭的純羊毛手套時，我分明看到了孩子眼裏的那種感動的目光。

班裏的孩子劉亮身患股骨頭壞死症，長達三個小時的手術他一聲未吭。病牀前，我心疼地問：“劉亮，疼嗎?’，孩子眨着眼睛説：“刁老師，我記着您講的張海迪大姐姐的故事，咬着牙就不疼了，還有您總在我的身邊。”現在這個孩子已經勇敢地站起來，落下了一年的功課也已門門達到優秀。可不幸的事又突然降臨到這個孩子的頭上，就在上個月，他的媽媽因身患絕症，永遠地離開了他。“媽媽，媽媽”，一陣陣撕心裂肺的哭喊再也喚不回他那相親相依的母親。原以為通過我的補課、我的鼓勵、我的攙扶，可以幫助一個孩子度過難關，可如今，我如何去撫平一顆突然失去母親的受傷孩子的心呢乎劉亮，多吃菜，對你身體有好處叮‘上樓梯小心”產老師—媽媽!”劉亮硬嚥着撲倒在我的懷裏。我的心顫抖了，我也是一個做母親的人了，這一聲“媽媽”喊得我心酸。我知道，這是一個學生對我，一名人民教師最最真誠的信任，我將義無反顧，把我的生命融進學生的生命裏，盡我教師的天職，母親的責任，讓老師、母親、姐姐、朋友的角色任孩子們挑選!

這種愛是火種，只要老師給學生點燃愛心的燭火，那一片燭火就會放射出更加強烈的火焰。自1995年以來，全班56個孩子在“春蕾行動”中救助了魯南貧困山區的三名失學女童：李玉娟、楊貌英、任福豔。四年了，他們用一顆顆火熱的童心，幫助遠方的小夥伴奪回了因貧困而失去暢遊知識海洋的權力。四年來，孩子們手拉手，心心相繫，肩並肩，練就本領，時刻準備與那塊本不應該貧瘡的土地進行挑戰。永遠難忘，1997年9月1日新學期開始，全班同學帶着全校1200多名學生的心願，部分書、書包和捐款，赴臨沂地區蒼山縣看望一直讓孩子們掛念的助學夥伴。激動和喜悦使孩子們忘掉了顛簸了一天的疲勞，剛剛見面，他們便迫不及待地把新書放進新書包，給小夥伴背上。不知是深切的渴盼、信中的熟識，還是剛剛見面的陌生，孩子們手拉手彼此都不説話，只有那幸福的淚花在眼眶裏打轉。我至今難以忘懷那天臨別時的情形：車上的孩子們哭了，車下的孩子也泣不成聲。就在我剛要邁步上車的時候，一直沒有説話的三個孩子一起開口喊了一聲老—師!”我站住了，還有什麼比那一聲呼喊更能打動我的心!

愛是涓涓細流，絲絲春雨，是星星之火，可以燎原。班裏的孩子少了幾分嬌慣，多了幾分對社會對將來的責任;昨日的調皮大王也己獲得了友愛、勞動、科技數枚獎章!這就是愛所能迸發出的巨大的力量。

愛是無私的奉獻，但愛更多地是不期然而然的回報。嗓子啞了，講桌上堆上了草珊瑚、金鳴片;下雨了，一雙小手悄悄為我撐起一把雨傘。忘不了，教師節賀卡雪片般飛來;忘不了，他們悄悄地蒙上我的雙眼，簇擁着來到教室，睜開眼睛，那跳動着紅蠟燭的生日蛋糕上“祝大汪汪生日快樂”的情形;忘不了，拆開的信封裏，兩板螺旋黴素、三元六角錢和一封短短的信箋：刁老師，知道您病了。媽媽説，這藥消炎最有效。這三元六角錢，是我賣酒瓶換來的，您買點好吃的。

這就是我要打一輩子交道的孩子，我的心被深深地打動了。送往迎來中，沐浴着這份温馨的情感，我還有什麼苦累煩惱，還有什麼不甘心，還會有什麼奢想!師生間這種純真的情懷，更加堅定了我的人生追求!

就讓我一如既往，捧着一棵心來，呵護每一顆小草，滋潤每一片綠葉，讓每一滴水都匯入愛的暖流，讓我的愛心在孩子的人格中延續……

愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇20

法國作家拉封丹寫過一則寓言，講的是南風和北風比賽，看誰能把行人身上的大衣脱掉。北風一開始就拼命刮，企圖一下子把行人的大衣掀掉，哪知道，風越刮，天越冷，行人把大衣裹得越緊。南風則不同，它徐徐吹動，頓時風和日麗，行人熱得受不了，最後就脱下了大衣。結果是逞強好勝的北風卻輸給了温文爾雅的南風。

這則寓言給了我太多的啟示：我們的事業是愛的事業，我們的教育就應該像南風那樣慢慢吹開學生的心扉，就應該像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

1995年，我曾在《校園文藝》上發表過一篇題為《我呼少水的載歌載舞飾的文章，記述了我從教路上的一段往事。那還是我做高一班主任的時候，一天，上早讀課，我偶然發現一位同學的練習本上寫着我的名字，我就笑着對他説：“你替我籤的字真瀟灑。”誰知，聽了這話，他的臉立刻漲得通紅，站在那裏，不知所措。我馬上意識到他可能認為我是在責怪他了，就耐心地安慰他。誰知到了下午，他竟給我寫了一封很長的信，信中説：’’老師：真對不起，我非常後悔，也非常難過。當您站在我的面前時，我想接下來的一定是一場暴風雨，沒想到您卻和藹地安慰我。老師，我相信，您大海般寬廣的胸懷，一定會容得下我這條無知的小魚的……，，

讀着這封信，我思緒萬千。説實在的，我真不知道這位同學錯在哪裏，他竟那樣內疚，那樣不安。如果真要道歉的話，我倒覺得應該是我們老師。扣心自問，我們是不是離我們的學生太遙遠了?孩子們的心田乾涸得太久了，哪怕是幾滴雨露，也會激起層層漣漪，我們應該在孩子們心靈的荒漠上多開闢愛的綠洲。老師們，讓我們永遠銘記泰戈爾的那句名言吧：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻於完美的。”

師生之間這種細膩的愛、綿綿的愛，當我們真的把它作為我們事業的基石的時候，那種情感是難以割捨的。

去年冬天，我的一位品學兼優的學生張立華被白血病奪去了生命。當我最後一次帶着幾位同學去醫院探望他的時候，他已經昏迷了幾次。當時最令我難忘的是，他拉着我的手，輕輕地説：“老師，我最願意聽您朗誦課文了。那次，您給我們朗誦《大堰河，我的保姆》時，我被感動得流了淚。老師，我再也不能聽您的課了，現在您能為我再朗誦一遍嗎?’’望着這個在死亡線上掙扎的

孩子，望着他蒼白的臉，望着他渴盼的眼神，我心如刀絞。這是一個對生活無比留戀，對生命無比珍愛的學生向老師提出的唯一的要求，我沒有絲毫的猶豫和羞澀，當着小立華的家人，當着醫護人員，當着我的學生們，我放聲朗誦着：“大堰河/在她的夢沒有做醒的時候已經死了/她死時/乳兒不在她的旁側/她死時/輕輕地呼着她的乳兒的名字/大堰河/含淚地去了”讀到這裏，我看到，小立華的眼淚大顆大顆地滾落下來。面對着此情此景，我已經泣不成聲，在場的所有的人也都清然淚下

這是多麼真摯的情感的交流!這是多麼豐富的人生的體驗!這裏沒有虛偽，沒有自私;這裏有的是愛和愛的匯合，情與情的交織。老師們，誰説我們極度貧乏?誰説我們極度空虛?我們真正是天下的首富，我們真正是文明的使者，我們真正是屹立於天地之間的大寫的“人”!

然而，僅是深深地愛我們的事業，愛我們的學生，這還不夠當我們面對即將開啟的21世紀的大門，當我們沐浴在“科教興國”的春風裏，我問一句：“老師，您準備好了嗎?’’聯合國教科文組織出版的《學會生存》一書的作者埃德加説過：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”試想，如果我們嘔心瀝血地培養了一大批未來的文盲的話，那麼，我們的教育真的像社會上某些論調所説的那樣一積重難返份‘誤盡蒼生”了。

在這裏，我不想談教師的平凡和清苦，不想談教師的眼淚和白髮，也不想談教師病倒講台和死後的欠賬單，因為，日新月異的世界已賦予我們新的使命、新的責任。

當我承擔的語感教學的地區教研課題初見成效時，當我的教研論文頻頻發表時，當我輔導的學生在各級各類比賽中屢屢獲獎的時候，當我拿到全省高中語文優質課評選第一名的獲獎證書時，我首先感到的不是欣喜，而是一種責任：培養跨世紀的人才，需要跨世紀的教師。我們應該放眼世界，放眼未來，轉變觀

念，改進方法，不當教書匠，要做教育家，使我們的教育充滿靈性、充滿活力。把能搏擊風雨的雛鷹送上祖國的藍天，這才是我們對學生的最博大、永恆的愛!

有一首題為《夸父》的詩這樣寫道：一根枴杖/支撐了你/你説要去追趕太陽了/於是你用帶花邊的腳印編成了一條纜繩/拽住了/一隻任意漂流的小船/日後/在埋下枴杖的地方/定能長出茂林一片。我想，作為教師就應像夸父那樣，拄着枴杖也要去追趕振興祖國教育事業這個太陽，即使有一天，像夸父一樣倒下了，但終於給這個世界播撒下一片生命的綠色!

愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇21

1992年，我離開大學校園，來到山東省實驗中學。歡迎會上，老校長語重心長地説：“要做一名好老師，最重要的是學會用心去愛學生。”

上班了，我倒揹着手在教室裏轉了一圈又一圈，心裏卻找不到當老師的感覺。沒想到工作中的第一道難題如此令人尷尬，我竟不知道該怎樣去愛學生。是一件小事讓我茅塞頓開。那天路過鞠老師的班，有個學生正揉着眼睛進教室，鞠老師問：“怎麼?眯眼了?我給你吹吹。”説着鞠老師翻開學生的眼皮，輕輕地吹着，沒有一絲的做作和誇張，自然得就像在家裏給女兒吹眼皮一樣。就在這一瞬間，我找到了愛學生的感覺，愛學生首先需要一顆真誠的心。

有了這份真誠，學生的冷暖便時時掛在我的心上;有了這份真誠，學生的心事再也逃不過我關愛的眼睛;有了這份真誠，我成了所有學生年輕的母親，他們在我眼裏是同樣的聰明、可愛，甚至漂亮。學生小韓和家長鬧了彆扭，離家出走的車票都買好了，臨行前卻改了主意：“鍾老師對我那麼好，我一跑，學校把她開除了怎麼辦?”小調皮的一句傻話道出了真誠的魅力，那是決意遠行的浪子也割捨不下的牽掛。 人們在真誠付出的時候總希望得到真誠的回報，可種瓜得豆的事情也時有發生。由於學習的壓力、家庭環境的影響、青春期的變化，中學生心理障礙成了一個日漸突出的問題。我犧牲週末休息的時間去家訪，拐彎抹角地提醒注意孩子的心理健康，家長卻説：“老師，您説我們的孩子調皮搗蛋什麼缺點都成，要説他

有這樣的毛病，這不是糟踐我們孩子嗎?”對於這樣的學生，我花費在補課、談心上的時間數也數不清。頭天晚上談得好好的，第二天他就從門縫裏塞進張紙條：“收起你那別有用心的一套吧!”每到這時我就忍不住想：“人家自家爹媽都不急，還是算了吧!”但我眼前總是學生那痛苦的表情，耳邊總是學生那急切傾訴的聲音。我在心裏反問自己：“失去了別人的理解便失去了愛的動力，你到底是愛學生還是愛你自己?”既然愛就要捧着一顆心來，不帶半根草去，不圖物質的回報，不求精神的理解。愛學生更需要一顆無私的心。

心裏無私，我不再把家長的臉色放在心上;心裏無私，我不再被學生時好時壞的心情所左右。為了提高這個學生的身體素質，我陪他跑步;為了幫助他轉移注意力，培養多方面的愛好，我教他攝影;三伏天我悶在廁所裏為他洗照片，一干就是大半夜。漫慢地，他的臉上綻出了笑容，那年輕的生命重新回到了陽光燦爛的日子。家長感激地説：“要不是老師提醒，這孩子就完了。’，後來，他從大學裏寄來賀卡：“在我生命最暗淡的時候，老師沒有拋棄我。”

時代在發展，它需要教育工作者具有更加全面的素質。我率先把微機技術引入班級管理，使班主任工作邁出了走向現代化的步伐;我把多媒體技術引入課堂教學，讓千年的歷史風雲在同學們眼前生動地再現;我把思考的觸角深入到時代的前沿和學生心靈的深處，多篇教育科研論文在各級刊物上發表。愛學生還

應該有一顆勇於開拓、不斷進取的心。

真誠之心，讓我找到了愛的感覺;無私之心，讓我體會到愛的真諦;進取之心，讓我的愛擁有了恆久的魅力。

望着身邊那羣活潑、聰明的學生，我總愛為他們設計一個不遠的將來。那個辯論高手包冉，以後在同外商談判的時候，也會這樣成竹在胸嗎?那個抱回一大摞獲獎證書的郭道峯，得了諾貝爾獎也會是一副榮辱不驚的表情嗎?還有那個英語頂呱呱的李玉婷，在未來聯合國的講台上，她又將代表我們的國家發出什麼

樣的聲音呢?一個個學生就要離開我們的港灣駛向新的彼岸，那就讓我們的心跟愛一起走，送同學們啟航。

愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇22

記得小時候，坐着父親的自行車去上學，聽着“老師早，老師好”的叫聲，我自豪，因為我是教師的女兒。如今，站在這講台上，我更自豪，因為我是一名教師，一名用愛啟迪智慧的國小教師。

伴着歡樂和苦澀的交響樂，我己走過了六年的教學之路。從春到夏，從秋到冬，我用心作太陽，揮灑汗水作雨露，在這塊充滿希望的田野上耕耘播種!

我教過一個四年級學生叫張大偉。記得我第一次給他們上課，只聽“哎喲”一聲，一個碩大的紙團打在前面同學的後腦勺上。“誰幹的?”我忍不住大聲問了一句，教室裏頓時像捅了馬蜂窩—亂哄哄的，同學們交頭接耳，議論紛紛。只見張大偉眯着眼睛，傲慢地掃視着四周。面對他們，我束手無措，淚水模糊了雙眼。下課鈴一響，我拿起書本便要走，拜拜啦，您吶!”一聲長長的怪叫，又是一陣鬨堂大笑。我抱起書本，咬住嘴脣，跑回辦公室，趴在桌子上傷心地哭了……“報告!”一個小姑娘急促的呼聲使我抬起頭來，“老師，張大偉在桌子上畫你呢!長長的鼻子，大大的耳朵，還……還沒有頭髮!’’我三步並作兩步跑進教室，張大偉正在得意地欣賞他的傑作呢!面對這樣的學生，淚水又一次湧了出來……

熱愛學生是教師的天職，教師只有愛學生，才能贏得學生的信賴和尊重，使學生樂於接受教育。當我得知張大偉酷愛畫畫，當天我便給他送去了彩筆和紙，鼓勵他在課餘時間畫畫。大偉臉紅了，低下了平日高昂的頭。此後，我便更加關心他、呵護他。大偉踢足球頭部受了傷，我滿頭大汗地跑到醫院，掛號、拍片、取藥、包紮、打針，跑了一樓爬三樓，等一切就緒，天色已漸漸暗了下來，初春的傍晚依然寒氣逼人，我把自己僅有的一件長袖外套脱下來，蓋在大偉頭上。寒風吹得我的牙齒“得、得、得”作響。大

偉的臉更紅了，頭更低了……終於，當我臉上淌着雨水，穿着淋透的衣服敲開大偉家門為他補課的時候，這個碰破頭到醫院縫傷口都不哼一聲的小霸王流下了他那歉疚的眼淚。從此，他變了，變得上課不那麼調皮了，變得愛幫助同學了，慢慢地對學習產生了興趣。新學年開始了，當我告別他們迎來又一批新生的時候，大偉拿着他送給我的畫，眼裏含着淚水：“老師，我一定好好學習，好好畫畫，長大了給你畫一張又大又好的像……”接過大偉的畫，我激動得熱淚盈眶。我為自己能轉變一個人而激動!為這份心與心的交流、愛與愛的回報而激動!

教師的工作是瑣碎的，是平凡的，但工作中我們付出的不僅僅是智慧，更重要的是一顆心、一段情、一份慈母般的愛!

元麗同學因父母感情不和，心靈受到創傷。每次放學回家，屋裏總是空蕩蕩的，沒有了熱乎乎的飯菜，沒有了媽媽的呼喚，甚至連父母的影子都很少見到，小皇帝一下子成了流浪兒。生活的反差，使活潑可愛、性格開朗的小元麗經常傻呆呆地發愣。為了保護這株嬌嫩的幼苗，那段時間，我把所有的愛都傾注在這孩子身上，她父母不回家，我帶她吃飯，陪她做作業，給她梳小辮子.....一天，媽媽問元麗：要是媽媽跟爸爸離了婚，你跟誰?小元麗難過地説：“我誰也不跟，我跟李老師，李老師對我好。”我知道

後心裏酸酸的，眼淚卻再也忍不住了。

也許，我是真的把全部的愛都給了我的學生，以至於年僅兩歲的女兒把幼兒園當成自己的家，喊老師作媽媽!

曾記得，每天清晨吻別睡夢中的孩子，急匆匆地上路，只為趕在上學前，為學生透一透教室的空氣;

曾記得，踏着皎潔的月光步入家門，嗽嗽待哺的孩子早己哭睡在沙發上，那滿是淚痕的小臉曾一次又一次地揪痛我的心;

曾記得，為了送誤車的孩子回家，卻忘了女兒正在發燒的電話，以至於丈夫和醫生説我不配做媽媽。

曾記得的事情太多太多，其實，世間哪個母親不愛自己的兒女?作為母親，我當然愛自己的孩子，可我不僅僅是一位母親，同時還是一名教師啊!是教師就註定了必須以寬厚的情懷去承受一切，要愛學生勝過愛自己的孩子。從教六年，我可以自豪地説：我無愧於我的學生!

作為教師，愛的奉獻是無盡的，而收穫的愛卻是更多更多!忘不了，那一雙雙小手纂濕的水果糖;忘不了節日裏孩子們總是帶來好吃的放在講台上;忘不了轉學的孩子回來看我，一頭撲進我懷裏：“老師，我想你!”忘不了，怎麼也忘不了，你哭着、喊着，拉着爸爸，拉着媽媽，晚上十點多給生病的我送來了蘋果，澀澀的童音裏揉進了淚滴，“老師，你嗓子啞了……”

也許，我終身踏不上特級教師的領獎台;也許，我奮鬥一生也成不了葉聖陶式的教育家;也許我勞碌一生，清貧一世。但我決不後悔，因為在這裏，我找到了我，一名普通女性生存的價值!

老師們，讓我們去耕耘吧!用愛心作太陽，揮灑汗水作雨露，讓我們的土地更加肥沃，使我們的莊稼長得更加茁壯!

愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇23

烏申斯基説過：教師如果想從一切方面教育學生，就必須從一切方面去了解學生。

我們實驗學校學區大，學生來源廣，學生受到的家庭影響各不相同。為了全方位地瞭解學生和教育學生，就必須取得家長的支持與合作，因此，每任一屆班主任，我都是從一年級開始就建立老師、家長聯繫簿。隨着電話在人們生活中的逐步普及，我又增添了一個電話聯繫簿，聯繫簿不但幫我瞭解和熟悉了學生的基本情況，更重要的是為我提供了學生髮展變化的可靠信息，使我能從實際出發，及時地對學生進行有針對性的教育。如有的家長髮現孩子進步比較快，就在聯繫簿上寫上“請老師在班裏給予表揚和鼓勵”;有的家長反映孩子在家不能按時作息、挑食等，我都能針對學生實際進行耐心地説服和教育。我對孩子的愛贏得了家長們的信賴，他們出差時，會放心地把孩子放到我家裏吃住和學習，有的學生需要吃藥或者看醫生，家長也會打個電話通知我，這時，我就變成一位母親，細心地照顧他們的飲食起居。

對那些家長沒有時間照顧的學生，在徵得家長同意後，我又在每天下午兩節課後，承擔起輔導學生完成家庭作業的任務。年復一年，每天我都是最後一個離開教室。我的努力促使學生們養成了良好的學習習慣，消除了不完成作業的現象。看到孩子的變化，有的家長要請我吃飯，有的家長要付給我操心費，還有的家長要寫文章報道我……對家長們這些好意，我總是婉言謝絕，並告訴他們：我這麼做是因為我愛我的學生，這是我的責任。我真心實意希望我的學生學好，不是為了出風頭。

1992年，在不到半年的時間中，災難接二連三地降臨到我的頭上：先是最疼愛我的父親因車禍去世，接着是我的女兒得了急性黃疽性肝炎，急需住院治療。為了不影響正常工作，我説服愛人陪女兒住院。每天下班我去醫院看望女兒時，她都苦苦哀求讓我陪陪她，可我哪能捨得下七八十個學生呢?他們也同樣是需

要我去陪、去愛、去教、去帶的兒女啊!女兒住院兩個月，我沒誤過學生一節課。女兒剛好不久，我愛人突然患面部神經麻痺症，嘴歪眼斜，又需住院治療。禍不單行，愛人還在住院，又接到東北來的電報：婆婆病危。天哪，我的精神簡直要崩潰了l那天我哭了整整一夜。我丟不下生着病的丈夫，更捨不得親愛的學生和女兒。可是電報催得很急，我只好請假去了東北。我匆匆忙忙處理完老人的喪事，馬上趕了回來。第二天我一走進教室，學生們都哭了，這天學生聽課精力也格外集中。這一年，我班學生的畢業考試成績仍然是全級部第一。由於精神高度緊張和過度勞累，就在這一年，我患了耳膜內陷、耳鳴等毛病，常常嘔吐、頭暈。

喜歡好學生，這是每一位教師都能做到的事。愛一個智力發展落後、身體又有殘疾的學生，卻需要付出更多的艱辛，品嚐更多的酸甜苦辣，這其中的滋味並不是一般人所能體會得到的。

我班有個學生，名叫侯良亮，因患腦積水，眼睛看不清，雙腿又有殘疾，連路都走不穩。一、二年級時我班教室在樓上，這給他上廁所帶來了很大困難，他母親在樓上放了個痰盂，讓他在樓上小便，每天由我給他倒掉。可時間長了，有些好奇的學生也偷着用，痰盂總是滿滿的，每次倒時，尿不是灑到身上就是沾在手上，就這樣我一倒就倒了兩年。直到三年級我們的教室搬到一樓，我才告別了倒了兩年的痰盂。這個學生因智力發育不正常，行為表現十分奇怪。有一次他趁學生去上體育課，一個人在教室把全班所有的書包都倒出來，學習用品混在一起，誰也分不出個你我來，把全班學生都急哭了。從那以後，不管上什麼課，只要下課我就讓他形影不離地跟着我。這個學生一年四季流鼻涕，上課時常常把鼻涕往周圍同學身上抹，沒有辦法，我又只好承擔起了擦鼻涕的任務。這孩子剛入校的時候，好趁女同學不注意時過去親人

家一下，我發現後及時與家長聯繫。他媽媽便教育他説只能和媽媽親，不能和別人親。可時間不久，他每次走近我時就非要和我親不可，親得我滿臉都是鼻涕，親完了還説：老師也是媽媽。

上到五年級，侯良亮偏要跟我吃午飯。就這樣，我家又多了一個吃飯的。他的家長心裏過意不去，提出每月付我600元錢。我説：“要是為了錢，我是不會為你的孩子付出這麼多的時間和精力的。我之所以能五年如一日地照顧他，是因為我是侯良亮的老師。五年來我對你兒子付出的一切能用金錢來交換嗎?”幾句話把家長説哭了，哭得很傷心。説真的，五年來，對待侯良亮我付出的是一個母親的愛，同時更是一個無私的人民教師的愛。

我付出的是心血和汗水，看到的是一個個活潑可愛、全面發展的學生。他們的每一點進步，都能使我感到喜悦和成功。

我的工作受到各級領導的表揚，得到老師們的稱讚，更贏得了家長們的信賴。幾年來，我先後兩次被評為泰安市精神文明先進個人，年年被學校評為優秀班主任。面對鼓勵和褒獎，我深感自己做得還很不夠，今後我要加倍努力工作，把自己畢生的愛毫無保留地獻給我為之傾心的教育事業。

愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇24

如果有人問：老師最應該給學生的是什麼?不知您怎樣回答?我的回答是：愛。揮代英説過：“教師不愛生，不配當先生。”托爾斯泰也説過：“教師只有把愛事業和愛學生結合起來，才是完美的。”是的，教師只有愛學生，才能掌握那把金光閃閃的鑰匙去開啟教育成功的大門;只有愛學生，才能耐住寂寞和清苦，安心終生從教;只有愛學生，才能無愧人類靈魂的工程師的美好稱號，擔當起培育祖國棟樑的重任，成為希臘神話中的雅典娜，華羅庚式的人梯，讓牛頓高高站立的肩膀!

陶行知先生有句名言：“以愛滿天下的情懷，傾心育人。”作為教師，我始終以這句話為座右銘，激勵自己時刻牢記肩負的職責，對教育、對學生傾注滿腔的愛……

為了集中精力備好、講好第一遍課，我曾讓自己在長達一年半的時間裏幾乎與世隔絕，搬到教研室裏吃、住，每天都工作到深夜，翻材料，寫稿子，斟酌推敲每個知識點，考慮怎樣才講得明白，更好地讓學生接受。正因為全身心地投入，我受到學生歡迎，享受到了初為人師的快樂，也為此付出了沉重的代價。講完第一遍課後患上了嚴重的神經衰弱和植物神經紊亂，竟用了近五個月才得痊癒。

在我患病期間，許多學生去看望我，有的給我買來水果，有的向我介紹治癒神經衰弱的經驗，有的請我給他們系的學生做人生責任、學習方面的報告。有位同學則説：“應當感謝您，劉老師。由於種種原因原先我混天了日，想以打撲克、看武俠小説、談戀愛來打發剩下的大學時光。然而您講的課和您的行動改變了我，我決心改掉缺點，將來報考研究生。”後來他真的考上了研究生。我為學生們的熱情和真誠而感動，也為自己的課有這樣的實際影響而高興。是啊，我們當老師的，還有什麼能夠比學生的愛戴、信任、努力學習這種愛的回報更令人心動，還有什麼能夠比自己傾注心血培育過的學生成材更值得自豪的呢!

我曾系統閲讀了《中國曆代教育家傳》。教育家們為教育事業的獻身精神令我震撼，對祖國文化，對社會歷史的重大作用給我很多啟迪。聯繫所受的師範教育和從教經歷，我深切地認識到“捧着一顆心來，不帶半根草去”，這是我們教師的情操;“甘為人梯育桃李，願化紅燭照人寰”，這是我們的宣言;教書、育人、立國、興國，這是我們教師的責任;真的種子、善的信使、美的旗幟，這是我們教師的本質;知識的殿堂，道德的法庭，科學的聖壇，美的園圃，理想之光的發射地，這就是我們老師站立的神聖的三尺講台!

為更好地上好馬克思主義哲學課，自1993年開始，我便着手進行教學改革，在教學內容、教學方法和考試方法等方面，進行了一系列的探索，並獲得一致好評。在教好課的同時我還積極從事其它為學生服務的活動，先後受聘擔任了農大四個學生社團的指導老師和一個社團的顧問。學生向我請教問題，我做到百問不煩;學生請我當評委，作報告，我基本是有請必到。

我愛學生，愛得如醉如痴。結婚，我沒有休婚假;孩子出生，娘倆需要照顧，我沒請假;老岳父遇上了車禍住院，夜間需要陪牀照顧，而第二天上午將有四節課，熄燈後，我不得不到醫院的走廊裏備課;為了不使家務影響教學和為學生服務，我把女兒寄託在岳母家中。今年4月，剛剛七個月的女兒感染了麻疹病毒，40'C左右的高燒持續了幾天，我硬是咬着牙繼續上午和晚上為五個院系的專科班逐一主持第二課堂，還準時去為學生辯論賽當評委。正巧校大學生鄧小平理論讀書會又邀請並催促我開講座，我又狠了狠心，花了兩天的功夫翻材料寫稿子開講座……這樣足足五天後我才去看望生病的女兒。我想她可能己不認識爸爸了吧。可是當我抱過她來的時候，她愣了一下，然後竟把她沒有完全退燒的生滿疹子的小臉貼在我的臉上……男兒有淚不輕彈，這時我卻禁不住淚流滿面……

1998年元旦，我的一位擔任某公司領導職務的同窗好友，高薪招聘我到他們公司工作，我婉言謝絕，因為我太愛教師這個職業，也太愛我的學生了。作為教師，我非常欣賞這樣一副對聯：一本教案，一支粉筆，一片深情，清白為人，一生何求多富貴;兩間斗室，兩千弟子，兩袖清風，耕耘桃李，平身己是不貧窮。是的，我們教師是清苦的，然而又是充實的，因為我們日夜耕耘;教師是清貧的，然而又是富有的，因為我們擁有明天;教師是平凡的，然而又是偉大的，因為我們從事的是實現國家振興的根本的事業!

如果再讓我選擇，我還要選擇教育，因為我的學生是我的最愛;愛滿天下，傾心育人，是我終生的選擇、無悔的選擇!

愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇25

説起教師，人們總是自然而然地把他同“奉獻”聯繫在一起，説它是太陽底下最光輝的職業，稱頌他像春蠶，像蠟燭，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”正是對教師的最好寫照。那麼，什麼是“教師”?我説，教師就是一個把滿腔摯愛無私奉獻給祖國未來的光榮而又神聖的職業!

四年前的金秋，我帶着一份對教育事業的執著，來到了一所遠離縣城的鄉鎮國小，踏上了神聖而又清貧的三尺講台，開始了傳道、授業、解惑的教師生涯。工作後的時光中有許多的快樂，但我覺得最高興的還是幫助一個個差生趕上來。

記得剛開始工作時，第一節課就看到一道憂鬱的目光，一個女孩正瞪着一雙無神而又呆滯的眼睛注視着我，我心中產生了一絲疑慮與震驚。也許是緣分，我第一次提問就點到了她的名字—宋潔。她極不情願卻又無奈地站起來，結結巴巴地半天沒説出完整的一句話產老師，她既笨又結巴。”一個小男孩大聲説道，他的話引起全班鬨堂大笑。小宋潔傷心地哭着跑出了教室。而我卻分明感到心情的沉重，趕緊追了出去，也由此瞭解了她。她隨母改嫁到這裏，由於口吃，智力又低下，一直很自卑，上課不遵守紀律，學習也不求上進，都三年級了，連自己的名字都寫不到一塊兒。當我瞭解了這一切，決心用愛心把宋潔這隻迷航的小船引上正確的方向。我充分利用課餘時間和假期給她補課，想盡多種方法，矯正她的口吃。記得11月的一個星期天，凜冽的寒風夾雜着鵝毛般的大雪整整下了一上午，我不顧家人的勸説，義無反顧地踏上了那條熟悉而又漫長的道路，風大、雪大、路滑，我只知道摔倒了爬起來，再摔倒再爬起。當我滿身泥雪出現在宋潔面前時，她哭了，並結結巴巴地説：“老師，謝謝你，我一定好好地學。”

冬去春來，花落花開，記不清有多少個這樣的日日夜夜，小宋潔的成績逐日提高，臉上也露出陽光般的笑容。在第二學期的一節活動課上，我讓學生説出自己最想説的一句話。話音剛落，宋潔就站起來用流利的話答道：“老師，好想讓你親親我。"18歲的我視線模糊了，一句再普通不過的話語卻讓我得到別人無法體驗卻又是人人都想追求的幸福。由此，我也真正懂得：愛沒有滲不透的空間;愛，沒有跨越不了的障礙;熱愛教育，需要我們把愛撒向每一個學生;投身教育，需要我們把愛變成一種執著的永恆。

琴絃鬆弛奏不出動人的樂章，生活懶散點不燃自強不息的火焰。這是我經常對學生講的，也時常用它告誡自己。1996年，我調入城裏國小，為了適應新的工作環境，我投入了更大的熱情。記得秋假開學不久，鎮領導讓我開一節立標公開課，為此我做了精心而又充分的準備。但由於長時間的勞累，在臨上課的前一天，我感冒了，發高燒39℃，嗓子疼痛難忍，胃也劇烈地疼痛，但我謝絕了校長和鎮領導緩幾天上課的好意，第二天帶着虛弱的病體毅然走上了講台。每講一句，充血的聲帶鑽心地痛，虛汗浸濕了我的衣衫，但望着面前那一雙雙求知若渴的眼睛，我依然是激情高昂。課上得非常成功，當我用盡全力説“下課”時，全班響起了雷鳴般的掌聲，而極度虛脱的我此刻卻難以再支撐，昏倒在講台上。在昏迷中，我覺得一雙雙稚嫩的手温暖着我輸水的左臂。我用力睜開雙眼，看見全班50多名學生擠在那小小的病房裏，一雙雙眼睛注視着我，一聲聲呼喚浸入心扉：“老師，醒醒!老師，醒醒!”淚，順着臉頰流下來，從中我又一次體驗到了人生最大的幸福，一旦擁有，一生別無他求。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，有一份耕耘，就有一份收穫。工作幾年來，我的學生多次在鎮三科競賽、鎮學期統考中獲取第一名，我所執教的課多次獲縣一等獎，撰寫的論文也多次在省、地、縣評比中獲獎;在我縣開展的教學系列達標活動中，我首批達標，在縣中青年教師基本功比賽中獲二等獎，作文《石榴》還在全國第二屆語文教師範文比賽中獲得三等獎，而我本人也歷年被評為優秀教師、優秀班主任。

回首過去，辛酸與喜悦並存，失敗與成功共生。一副對聯説得好，’’一本教案，一支粉筆，一片深情，清白為人，一生何求多富貴;兩間斗室，兩千弟子，兩袖清風，耕耘桃李，平身己是不貧窮!”而此時此刻的我，心中的信念更加堅定—選擇教育，我終生無悔!這正是：“滿腔熱血灑教壇，一片丹心獻校園，用盡青春育英才，願做紅燭照人寰!”

愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇26

時值陽光明媚的季節，到處充滿蓬勃的生機，到處是萬紫千紅的花朵。當人們面對那芬芳的桃李讚不絕口的時候，辛勤的園丁依然默默地耕耘，精心地愛護，心中體味着奉獻的真諦，由衷的欣慰輝映出風雨無阻的身影和無私高大的形象。

此情此景，與作為電大教師的我產生了強烈的共鳴。

七年的教師生涯，我依一方黑板，據三尺講壇，揮灑着辛勤的汗水，傾注着滿腔的赤誠，奉獻着無私的愛心，用自己無怨無悔的執著和年輕躍動的心書寫着一名教師愛的宣言。

在與學生朝夕相處的七年中，我每時每刻都在無微不至地關懷着我所摯愛的學生們。

95級財會班李銘同學，來自經濟不發達的農村，家境貧困，幼年就失去了母愛。家庭為支付學費己到了窮途末路，而體弱多病的父親為了他仍苦幹不止。要強的李銘看在眼裏，刻在心上，深知自己的學習機會來之不易，非常刻苦，成績始終名列前茅。他生活上卻困窘得很，每月的生活費只能維持半個月的花銷，甚至有時每天僅吃一頓飯，更沒有錢去買衣服，但仍舊硬撐着。看着身體每況愈下的李銘，1.78米的個子，體重才102斤，我的心在流淚，便毅然決定每月從並不豐厚的工資中拿出80元錢給他補充生活費，並常常把他邀到家中一起吃飯，一起過週末，一起自由暢談，以慈母般的關懷去撫慰他那受傷的心靈，讓他重新感受家庭的温暖，並鼓勵他振作起來，不要向困難低頭。就這樣，他圓滿地完成了兩年的學業，並以優異的成績拿到了自學考試財會專業的本科證書。當拿到沉甸甸的、來之不易的畢業證書的時候，他硬嚥着對我説：老師，如果沒有您，我不會有今天，我一生都無法償還您對我的關心和愛護。如果我的母親地下有知的話……”這個沒有向命運屈服的男子漢，撲通一聲跪倒在我的面前，淚流滿面，泣不成聲……

這一切一切，我沒有絲毫的怨言，因為無怨無悔的奉獻是人生最大的快慰，默默無聞的付出是每個教師不悔的選擇，精心細緻的呵護是我為人師的重大責任。

為了我的學生，為了我的事業，我把時間和精力都傾灑在這三尺講壇。

1995年的12月15日上午8點，是我終生難忘的一刻。就在這一刻一條生命誕生了，我做了母親。儘管妊娠反應十分強烈，儘管預產期己到，我本應呆在家裏或醫院裏，但我沒有，對學生強烈的責任感促使我始終站在講台上。就在14日的下午，儘管己有了預產的先兆，但我不顧家人的極力勸阻，仍然拖着笨重的身體站在講台上上了三個多小時《基礎會計》的輔導課。講着講着，一陣陣腹痛向我襲來，眼前一陣陣發黑，我強忍着，忍着，終於下課了，而我己經是寸步難行了。在我被送進醫院的第二天凌晨，一個男嬰呱呱墜地了，我也從此跨進了含辛茹苦的母親的行列。五個半月的產假，我本可以心安理得地呆在家裏，傾注母親全部的愛，但當聽説95金融專業《企業財務與會計》無老師上課，需外聘老師時，我又坐不住了。為了使學校節省資金，為了使聽習慣了我上課的學生不耽誤學業，我毅然拋下了尚未滿月的兒子，拖着極度虛弱的身體走上了講台。每次，當我離開搖籃中傲嗽待哺的兒子，頂風冒雪走出家門時，心裏一陣陣酸楚，一次次舉步又止，一次次回頭觀望，我畢竟是一位母親啊。但我卻深深地知道，我更是一名教師!當我出人意料地站在講台上時，學生們眼睛都濕潤了，繼而爆發出了雷鳴般的掌聲。

我驚喜了，因為我的付出得到了廣大學生的認可，學習成績有了普遍提高，我也非常有幸地被評為德州市教學能手、師德標兵和全省電大德育工作先進個人。我不為炫耀，只是為我所摯愛的學生負責;我不怕吃苦，只為能對得起社會賦予我的這個光榮稱號;我不會滯留，因為強烈的責任心牽引我去征服另一處險要。我的付出不需要回報，我願以自身的鍥而不捨帶動蓬勃向上的學子們積極拼搏，充分挖掘潛能，樹立“永不服輸”的信念;我的付出不需要回報，只願把自我的知識毫無保留地奉獻給祖國繼往開來的青年一代，民族的騰飛才是我唯一的祈禱。

也許我不是一名合格的妻子，也不是一名稱職的母親，沒有盡上賢妻良母的温柔愛撫，但我所自豪的是：我正以自己不懈的努力樹立着具有鮮明時代特色的師表形象，用自己最純潔、最無私的愛培育着祖國繼往開來的青年一代，譜寫着永恆生動的愛心華章。教師職業的崇高與神聖，是指引我永遠前進的燈塔，更是我今生奮鬥不己的終極。

春夏秋冬交替，艱難跋涉前行。我全身沸騰的熱血，融合了事業、責任的脈搏，進發出“永不服輸”的時代強者;一顆無比赤誠的愛心，激盪起奉獻的波瀾，豐富愛的海洋。我默默無聞地傾灑熱情，只為明日的桃李滿園吐菲，只為書寫教師愛的宣言。

愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇27

如果我是詩人，我要用美好的詩句謳歌我熱愛的教師職業;如果我是畫家，我要用多彩的畫筆描繪我眷戀的三尺講台。我知道，沒有當過教師的人，怎麼也不會把如詩如畫的境界與教師的工作聯繫在一起，因為教師太清苦，太忙累。然而，20xx年的晨昏風雨，20xx年的酸甜苦辣，沉澱下來，在我心頭湧動的依然是我對事業、對學生的一片摯愛。

20xx年前，大專畢業的我，步入了教師崗位，心中充滿着幻想和激情。可是，當班主任工作和兩個班的教學任務沉甸甸地壓在我的肩頭時，我才真正體驗到教師工作的艱辛和壓力。面對一雙雙渴求知識的眼睛我很難滿足，面對淘氣調皮的學生我手足無措，面對去家訪遭冷遇我滿腹委屈，這時我苦惱、迷惘，甚至有過動搖，但有件事深深感動了我，使我在動搖中堅定了信念。一次我帶學生到工地參加義務勞動，一位男生為了保護我被突然滾下來的石頭砸傷了腿。我去醫院看望他，家長有意不見我，我很尷尬。這位同學卻安慰我説：“老師，您安心上課吧，我很快就好了。”面對這樣真誠的學生，我有什麼理由不盡心盡力地培育他們呢?從此後，我利用五年業餘時間和十個寒暑假，攻讀高師本科函授課程並取得了優異成績，為教書育人打下了雄厚的知識基礎，我的課也越來越受到學生歡迎。

20xx年來，我一直擔任班主任。除了在學生的心靈中撒播知識的種子外，我更注重幫他們在困境中樹立信心，在逆境中鑄造理想。

1992年，我班一位新生還沒報到就因白血病住進了天津血液病醫院。消息傳來，我的心立刻被悲傷包圍了。教師的責任告訴我一定要幫她樹立戰勝病魔的信心。我帶頭捐款，並和全班同學發起了捐款活動。飽含全校師生深情的1萬元錢很快送到了醫院，她的病得到了及時治療。剛住院時，她情緒很不好，我發動同學給她寫了一封封熱情洋溢的信，又幫她購買了她需要的書。

新年到了，我從青島打去長途電話，跟她説，她的座位一直留着，希望她堅強起來，早日回到我們中間。電話那邊，她哭了;電話這邊，我也哭了。我們師生雖未見過面，心卻緊緊貼在了一起。春天，她來信了，把她化療後長出新頭髮的喜訊第一個告訴了我。捧着信，我激動得熱淚盈眶。兩年之後，她重返校園了!不久，她以我和她的事為題材寫的作文獲全國徵文獎，我由衷地為她的進步和堅強而高興。

1993年，我班轉來一位新生，他因父母離異而沉默寡言。為幫助他儘快走出家庭生活的陰影，課餘時間，我給他補習功課。

節假日裏，我去他家家訪。為改變他不開朗的性格，我鼓勵他參加班合唱隊，邀請他與我同台朗誦詩歌。不久，他的臉上有了微笑，他的眼裏有了自信。經過努力，他考上了自己理想的學校。在來信中，他寫道：“楊老師，是您培養了我對音樂的興趣，是您幫我走出學習的困境。您的關懷使我明白：人活着就應該在他人心裏播下美好的種子。”還有什麼比用辛勤的汗水澆灌出春華秋實更讓人喜悦呢 正因為如此，我甘願用自己的奉獻去實踐對事業的忠誠、對學生的摯愛。1991年，我的孩子上一年級，為了送好畢業班，我忍痛將只上半天課的兒子鎖在家中。一到傍晚，他便爬上牀頭，趴在窗上辨別着每一個上樓人的腳步聲，而媽媽的腳步聲總是最後一個響起。一次給學生補課，回到家己是晚上7點半多了，孩子抱着餅乾筒睡着了，臉上還淌着淚珠。望着委屈的孩子，我的淚湧上來，我在心裏對他説：“原諒媽媽，誰讓媽媽是教師，誰讓媽媽有那麼多孩子呢?”是的，為了我熱愛的學生，我捨棄了許多，許多。當上市政協委員後，好幾個民主黨派的領導曾動員我參加他們的黨派，開拓新的工作領域，走入另一個天地，我都婉言謝絕了。我覺得：一切民族精華的繁衍，一切人類文明的傳遞，都離不開教師平凡的工作，更何況我己與我的學生融為一體了呢?

一場春雨，一份秋實。20xx年來我帶出了一個個優秀班集體，送走一批批合格畢業生，我自己也成長為一名省級優秀教師、市教學能手。有一天。我突然發現白髮己過早地攀上鬢角，心中不免生出一番感慨;但一走進教室，來到學生們中間，想到他們未來的事業中將融進自己的生命，就更堅定了自己的信念：教師職業是一首無盡的詩，是一幅絢麗的畫。我和許多老師一樣，願用汗水和心血，在那詩行裏寫下燦爛的詩句，在那畫卷上繪上鮮亮的一筆!因為我愛三尺講台，我愛我的學生!

愛的奉獻國旗下講話稿_愛的奉獻講話稿 篇28

滔滔黃河奔騰萬里，從我們學校門前流入大海。在那所荒草地、鹽鹼灘上的農村學校，我已經連續教了20xx年畢業班的語文課，這是領導和父老鄉親們對我的信任和重託。我沒有因此而驕傲，真正值得驕傲的是我以一顆真誠、善良的愛心換取了學生純真、美好的心靈。

三年前，我班學生陳利華的父親在海上捕魚時溺水而死，家庭頓時陷入困境，陳利華幾次想輟學。作為班主任的我，多次做他的思想工作，並表示資助他讀完中學，終於使他堅定了求學的信心。那年我剛結婚，妻子從外地還沒有調過來，我就讓他和我同睡一張牀上。白天我督促他，晚上輔導他，生活上照顧他，把他當作親弟弟來看待。説來也神了，這個在班裏倒數的學生在升學考試中居然以全縣第四名的成績被東營師範學校錄取。今年3月2日，我到東營報社參加一個頒獎活動，在路上碰到了他，他告訴我，去年他當選為學生會主席，入了黨，今年又被保送到山師大去攻讀本科。他深情地説：“荊老師，是您善良的品行和人格的力量征服了我，改變了我的一生。”説實在的，對於一個連續教了20xx年畢業班的我來説，這樣的話不知聽了多少遍，但每次聽到都會湧起一股熱切的衝動，因為愛的花朵結出了豐碩的果實。

我愛我的學生，如同愛我的眼睛，我對所有學生都有一種特殊的感情。去年6月，我代表縣委參加了全市“迎港歸，愛崗敬業演講比賽”的決賽。在回去的汽車上，我發現售票員在往下趕一個沒有車票的小姑娘。出於一個教師善良的本性，我替小姑娘交了車費，並和小姑娘攀談起來。原來她叫陳小娟，父親是一位民辦教師，她是來東營給他父親買藥的，沒有了回家的車費。回到家，小娟那痛苦憂傷的目光時時縈繞在我眼前。不行，去看看她。趁午休之際，我買了點東西騎自行車去了她家。想必在座的各位對去年的炎熱還記憶猶新吧。小娟家那又黑又矮的房子裏，沒有電風扇，甚至連個紙扇也沒有。我聞到那刺鼻的氣味，看到炕上那個痰盂，有幾次想嘔吐，但想到小娟，都竭力忍住了。通過了解我知道：小娟的爺爺癱瘓在牀，奶奶80多歲生活不能自理，母親坐骨神經疼不能下地，父親在短短一年裏7次住院，生次開刀。家裏的一切重擔都壓在年僅12歲的小娟身上。12歲，12歲啊，正是如花的季節，正是在父母懷裏撒嬌的季節，正是坐在明亮的教室裏讀書的季節呀!小娟卻不得不輟學在家。回來後，想起小娟，我就心疼，彷彿她是我的女兒，我的妹妹。幫幫她，自己的力量太單薄，去喚起整個社會來幫她。於是，我頭頂烈日，連續8次去她家，奔波100多里路，終於掌握了第一手材料，通過兩個深夜的苦熬，一篇3000多字的通訊寫成了。

7月18日，《東營日報》頭版頭條刊登了我的文章—《陳小娟，嫩肩挑重擔》，在社會引起了強烈反響。市委國家森書記親自去看過兩次，省、市電視台做了相應報道，在短短一個月的時間裏，捐款就達4萬元。小娟一家終於走出了困境，小娟也終於背起書包高高興興地走進了學校。

7月28日，不知是哪位學生，在東營電視台為我點播了一首歌—《好人好心》。當聽到：好人是這個世界上的魂”時，我的淚潛然而下。我深深地知道：愛不僅僅是一首感人肺腑的歌曲，也不僅僅是一場蕩氣迴腸的演講，愛是奉獻，作為一名人民教師，踏踏實實地教書育人就是愛心的最好表達。

記得1995年冬天，一個教畢業班的女教師休產假，校長為誰代課犯了愁。我考慮了一下，找到校長説：’’還是讓我來代吧。”我清楚地知道那不僅僅是簡單的一句話，而是一句沉甸甸的誓言。那三個月，我四個班連軸轉，根本照顧不了臨產的妻子和家裏病重的母親。臘月二十三，學生們都拿着成績單高高興興地回家過年了，我也想第二天回家去看看年近七旬的老母。深夜三點鐘，家裏來叫我，説母親病重了，當我深一腳、淺一腳地踏着雪趕回家時，我那含辛茹苦的母親己經冰涼了。母親拉扯我們兄妹八個非常不容易，我這個最小的兒子在她即將離開這個世界的時候，竟然沒有和她説一句話。那天，我哭了個天昏地暗。埋葬了母親，我匆匆趕回了學校，因為臘月二十五，我的女兒出生了。當推開家門時，我呆了，屋裏有四五個大嫂在伺候月子。當時，30多歲的我當着那麼多人的面哭了，我知道我不僅僅是為了我的

母親呀!那個冬季在我的記憶裏是冰冷的，我卻從此擁有了一個温暖的春天。

直至今日，我不會跳舞，不會下棋，不會打撲克，或許別人尋找快樂的方式我會的很少，但我仍每天都很快樂，因為我用人梯的風格，紅燭的火焰，春風的柔情去塑造學生的靈魂。在庸俗者心中，我是卑微的、渺小的，甚至是可憐的;但在純潔人心中，高尚人眼裏，我—一個小小的農村教師，毫不慚愧地説是偉大的。我的學生因為我的愛而更加淳樸可愛，我的愛因為我的學生而煥發出亮麗的色彩。