青年教師活動方案3篇

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中國青年節，是為了為紀念1919年5月4日中國學生愛國運動而設立的節日。今天我們要銘記五四精神，弘揚五四精神。杭州市文一街國小舉辦“五四杯”青年教師評優課活動方案。更多關於五四青年節活動盡在巨人作文網。

一、活動目的

1、在認真鑽研教材、分析學情的基礎上，精心設計課堂教學和練習，體現我校“輕負擔，高質量”的教學特色。

2、關注課堂教學過程中內容設計、學生學習方法等情況，努力向高效邁進。

3、通過活動展示我校青年教師的風采，為全校教師創設相互學習、交流的機會，切實提升教師隊伍的業務素質。

二、活動主題

輕負高質·有效教學

三、參評對象

三年內教師青年教師；

教齡在五年以內（含五年）的非市級以上教壇新秀自主參加；

四、活動安排

1、準備階段（3月18日——3月29日）

（1）上課採用“同年段同課異構”的方式，各科老師集中借班上課，內容由教研組長指定。

（2）制定具體的上課安排後統一掛校園網。

2、實踐階段（4月1日——4月12日）

（1）全體教師參與聽課評課：語、數學科老師儘量聽滿在本校上的同一學科的評優課；非語數學科老師要求全程參與同學科的評優課活動，部分參加本校區的評優課活動。提倡每位教師不同學科間相互聽課，互相學習，共同提高；

（2）每位教師聽課節數不少於校區評優課數量的1/4，並給予評價；執教教師撰寫教後反思；35週歲以下教師撰寫評課稿；

3、總結階段（4月15日——4月25日）

（1）各教研組利用教研活動時間組織本組教師進行交流、討論；

（2）由教研組長（主持人）組織評委組成員進行評獎；

（3）一等獎課集中展示（時間、地點待定）；

五、活動組織

1、組織部門：校長室、教導處；

2、教研組長負責本學科的評比、協調等工作；

3、評委組成員由教研組長統籌安排；

六、獎項設置

1、語文、數學分學科小組評獎；設一等獎：1名；二等獎：1名；三等獎：若干；

2、其餘學科進行總校評比，獎項視具體情況定；

七、其 它

1、參評教師的教學方案要求體現新課標理念，體現本次評優課主題，並提倡每一位參評教師積極運用電子白板等現代化教學手段；

2、全體教師在活動過程中應發揚互幫互助的作風，積極參與試教、聽課、評課等活動，給參評教師大力的支持和幫助；

杭州市文一街國小

XX年3月

國小“青年教師基本功大比武”活動方案青年教師活動方案（2） | 返回目錄

一、活動宗旨

激勵和引導廣大青年教師積極適應教育改革與發展的需求，不斷提高自身修養，充分展示優秀青年教師風采，加強青年教師的相互交流和學習，豐富青年教師教育生活，促進青年教師專業化成長。

二、參賽人員

35歲以下（1976年8月31日以後出生）語文、數學、英語科青年教師必須參賽，同時鼓勵其他超過35歲有才藝特長的青年教師自願報名參賽。

三、比賽時間

XX年4月中旬——5月底。

四、比賽程序及內容

程序：即興美文誦讀——現場書寫粉筆——表演才藝特長——課堂教學展示

內容：

1 、即興美文誦讀

提前抽籤決定誦讀的順序，賽前五分鐘抽取誦讀篇目，內容選自國小各科教材，（語文科教師誦讀內容為三……五年級語文教材，英語科教師誦讀內容為三……五年級英語教材，數學科教師的誦讀內容為國小語文教材古詩），準備5分鐘後開始誦讀。佔總成績15%。

2 、現場書寫粉筆

利用學校的黑板，在規定的時間（５分鐘）內書寫規定的內容，內容選自國小語文各年級教材中四句古詩，並由評委當場評分。佔總成績15%。

3、表演才藝特長

展示內容：歌曲、舞蹈、曲藝、書法、繪畫、健美操、樂器、口技、剪紙、手工製作等均可；比賽過程中所需音樂、道具一律自備；時間為 5 分鐘。佔總成績10%。

4、課堂教學展示

教學展示為講讀課課堂教學，內容選自本年級本學期對應科目學期中、後期教材，提前一週抽籤決賽上課內容,每節課三十分鐘，每班選三十名學生上課。佔總成績60%。

六、獎項設置

比賽分單項獎和全能獎，各設一等獎6名、二等獎10名、三等獎14名，併為獲獎教師頒發證書。

七、具體要求

1、各青年教師以年級組為單位，把參賽人員名單交教導處，要寫清姓名、性別、出生年月、所在年級、任教學科等。

2、評委人員名單：

誦讀：xx。

書寫：xx。

才藝：xx。

課堂展示：

（語文）：xx

（數學）：xx

（英語）：xx。

3、請各參賽教師積極準備、賽出風格，賽出水平。

xx三小教導處

2月

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指導思想

夯實青年教師的教學基本功，規範青年教師的教學行為，提升青年教師的教育理論修養，使青年教師熟練掌握教育教學技能，促進青年教師快速成長，藉此推動學校的課堂教學改革縱深發展，全面提高學校各科的教育教學質量。

緊密聯繫學校實際，立足課堂教學實踐。不必面面俱到，着力突出重點；不搞形式主義，講求活動實效；不能只顧眼前，做好長遠規劃。

組織機構

學校成立青年教師專業發展共同體組建和活動領導小組，副校長楊xx擔任組長，教科室主任尹xx任擔任副組長，特級教師牛xx擔任專幹。牛xx老師具體負責青年教師專業發展共同體活動的各項工作。

活動原則

1．集中與分散相結合的原則；

2．引領與反思相結合的原則；

3．自主與互動相結合的原則；

4．理論與實踐相結合的原則；

5．教學與教科研相結合的原則。

參加人員

學校現任教師中，教齡9年以下（含9年）的青年教師。

活動內容

1．建立成員業務檔案。包括：

⑴每個成員的基本情況登記表

姓名、年齡、性別、畢業學校、學習專業、修業年限、專業職務、任教年級、是否參加高學歷進修、獲得的最高獎勵、備註。

⑵每個成員的專業發展規劃書

按學年度填寫。內容有個人專業發展的基礎分析，包括師德修養、學識水平、教育能力、教科研能力等項目；自我剖析，談基礎分析的的感受，找出自己的薄弱項目和重點發展項目；三年發展目標：合格教師、骨幹教師（校、區、市級）、學科帶頭人（校、區、市級）。年度具體目標：師德修養、學識水平、教育能力、教科研能力的細化和量化。

⑶每個成員的學年度業務總結

針對自己的年度專業發展規劃書，説明目標落實情況，介紹自己取得的成績，找出自己存在的不足，同時對學校的教師專業發展活動提出建議。

⑷每個成員的獲獎證書的複印件和教學設計、教學實錄、論文、著作等原件。

2．強化教學基本功訓練

全體成員的教學基本功訓練圍繞“二一話一機”：粉筆、水筆、普通話和現代教育信息技術四個方面進行。

⑴粉筆，在統一分配的黑板面上按正規楷體的要求書寫，每週1版，由專人檢查記錄；

⑵水筆，按正規楷體的要求書寫在專門印製的練本上，每週5（3）篇，週五上交備檢；

⑶普通話，在課堂教學、教學輔導和所有正規場合發言時必須使用標準的普通話；

⑷現代教育信息技術，在課堂教學和所有正規場合的專題發言時能精當的使用現代教育技術。

3．舉辦理論專題講座

邀請校外知名專家和校內外領導圍繞教育法規、師德修養、教師禮儀、課程改革、教學設計、課堂教學、觀課議課、論文撰寫、課題研究等教師專業發展方面的內容進行專題講座。

4．舉行“三課”比賽活動

當年新分配或調入的青年教師，在每學年的秋學期開學後第五週，參加學校舉行的“青年教師規範課活動”。在工作第一學年結束前的適當時間，參加學校舉行的“青年教師合格課活動”。在工作第三學年結束前的適當時間，參加學校舉行的“青年教師彙報課活動”。

5．開展邀請聽課活動

每個成員自覺拜有經驗的老教師為導師，堅持隨堂聽課，虛心接受學校領導和有經驗的老教師的指導。精心準備和實施課堂教學，在自己認為合適的情況下，邀請學校領導、同學科高級教師隨堂聽課，並即時評課。每個成員每學期邀請聽課至少2次。

6．撰寫課堂教學實錄

自覺利用錄音或錄像他設備詳細記錄自己的課堂教學實際情況，結合自己的課堂教學進行深入反思，堅持撰寫教後記。堅持選取典型課例撰寫課堂教學實錄，並由自己或邀請其他教師加註點評。每個成員每學期至少上交2篇課堂實錄。

7．進行讀書沙龍活動

學校統一發放各學科的最新《課程標準》及《解讀》、教學技能類書籍（書名待定）、《給教師的建議》、《致青年教師》等書籍，統一規定閲讀進度，在適當時間利用沙龍的形式彙報讀書體會。分“照稿念”、“對提綱説”和“脱稿演講”三個層次要求。

8．外出參觀學習交流

結合活動實際，既要“請進來”，又要走出去。學校爭取機會，在適當的時候，組織全體成員全部或分批次到xx市內外、xx省內外的知名學校進行參觀學習交流，增長見識，開闊視野。

教科室

xx年xx月