創意實用國小一年級語文教學方案（精選26篇）

創意實用國小一年級語文教學方案 篇1

教學目標：

1、複習聲母、韻母和整體認讀音節，熟讀漢語拼音字母表。

2、鞏固拼讀能力，豐富語言積累。

教學重難點：

熟記漢語拼音字母表。鞏固拼讀能力。

教學準備：

漢語拼音聲母表、韻母表、整體認讀音節表。

情境圖、小黑板

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

今天，老師要帶小朋友去“拼音王國”遊玩，你們想去嗎?讓我們乘上小火車出發吧!

二、複習聲母不一會兒，我們就來到了拼音王國的大門口。看，門口有好多朋友在歡迎我們呢?

1、出示聲母表，問：這都是什麼朋友呀?

2、聲母要讀得輕一些，短一些。同學們自己練習讀一讀聲母，看誰讀得準確。

自由練讀、指名讀、比賽讀

3、有些聲母朋友長得特別像，小朋友能不能把它們認清楚?

卡片出示：b—dp—qf—tq—ɡm—nz—zhc—chs—sh

4、同位同學一起讀，讀得好就把卡片獎給他們。

5、同學們讀得還真清楚，那你能不能按順序把聲母背下來呢?

同位互背、齊背

三、複習韻母

告別了聲母朋友，讓我們繼續向前看望拼音王國裏的其它朋友。

1、出示韻母表，來讀一讀、認一認它們都是些什麼朋友?

2、韻母要讀得響一些，長一些。比一比誰讀得最認真。學生練讀

3、下面我們來比一比哪一組能按老師説的讀準韻母。

第一組讀單韻母;第二組讀複韻母;第三組讀前鼻韻母;第四組讀後鼻韻母;第五組讀韻母表中的所有韻母。

4、有些韻母朋友長得也特別像，小朋友能不能把它們也認清楚呢?

卡片出示：ɑi—ɑoɑo—ouui—iuen—enɡei—ieun—ünin—inɡ指名讀、齊讀

5、韻母都認準確了，你能把它們按順序背下來嗎?自由背、指名背

四、複習整體認讀音節

拼音王國裏還有一羣特殊的朋友，它們叫整體認讀音節。

1、出示整體認讀音節表

⑴同位的互相練讀，比一比，看誰讀得準確。

⑵指名同位賽讀。⑶按順序能讀準確了，打亂順序能讀準確嗎?

出示小黑板，同位賽讀、指名讀

⑷按順序指名背、齊背整體認讀音節。

2、下面咱們來比一比誰的眼快。

找出下列音節中的整體認讀音節。yiyuanciyinɡyueryueaqiwushiyanɡzhayeyunzhi指名到前面找，老師用“—”劃出。

五、綜合練習

1、出示草叢情境圖，上面有聲母、韻母、整體認讀音節

草叢中來了好多小夥伴，你們能幫它們排成三隊嗎?比比誰的眼尖、手快。摘卡片舉到頭頂，領讀兩遍，並把它放到指定的位置。

2、讀兒歌。

今天我給大家帶來了一首好聽的歌曲。(小黑板出示)同位的互相拼拼讀讀，看是哪首歌?tàiyánɡdānɡkōnɡzhào,huāerduìwǒxiào,xiǎoniǎoshuōzǎozǎozǎo,nǐwèishénmebèishànɡxiǎoshūbāo?

3、齊唱這首歌。

4、把這首歌的內容畫下來，比一比誰畫的美。

展示自己的畫。

板書：fùxí聲母韻母整體認讀音節

創意實用國小一年級語文教學方案 篇2

教學目標

1、運用熟字加減等方法，結合語境認識“之、初、性”等13個生字，會寫“遠、近、義”等7個生字，重點寫好“之、義”。

2、認讀“初始、初夏、性格、個性“等8個詞語，複習“不”的變調規律。聯繫生活了解課文的大致內容。

3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學重點

認識“之、初、性”等13個生字，聯繫生活大致瞭解課文內容。

教學準備

生字卡片、課件

教學課時

1課時

教學過程

一、播放音頻，激趣導入。

1、教師引言：聽，一羣小朋友在誦讀什麼呢?(播放《三字經》的音頻文件，組織學生認真傾聽。)

2、交流：你聽清小朋友誦讀的內容了嗎?你能嘗試着説一説嗎?

3、導入新課，板書課題，學生齊讀課題。(出示課件)

二、初讀課文、自主識字。

1、自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認識的藉助拼音識字或向老師和同學請教。

2、找學生試着朗讀課文，其他學生認真聽，發現錯誤讀音，集體訂正後齊聲朗讀。

3、再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。

三、合作學習，識記生字。

1、出示生字，同桌交流怎樣又快又準地記住它們。(出示課件)

2、學生彙報：大聲領讀生字，並説一説你是怎樣記住這些生字的。

(1)“之”字形像一個翩翩起舞的少女，點是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動的裙襬。

(2)“初”本義是用剪刀裁剪布料。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。

(3)“性”左右結構。可以這樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”，合起來就是“性”。

(4)“善”翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口説“善良”。

(5)“習”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習”。

(6)“教”左右結構。多音字：jiāo(教書);jiào(教師)。

(7)“遷”半包圍結構。用“加一加”的方法記憶並組詞。

(8)“貴”貝部，表示與錢物有關。本義：物價高，與“賤”相對。

(9)“專”翹舌音。組詞：專心致志、專注、專門。

(10)“幼”組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。

(11)“玉”石頭的一種，質細而堅硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。

(12)“器”用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一隻犬四張口。

(13)“義”組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄雲天。

3、去掉拼音，多種方式認讀：學生領讀、自由讀、開火車讀。(出示課件)

四、師生互動，感知韻文。

1、先學後教，理解第一節韻文大意。

(1)多媒體出示第一節內容，朗讀理解。

①同桌配合，一人一句對讀。要求注意字音，讀得流利標準。

②同桌交流第一節意思，有困難的請教老師。

③自主選擇喜歡的句子彙報自己的理解。

(2)教師口述韻文大意。(預設：人在剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近，只是成長的環境不一樣，性情也就有了好與壞的差別，如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。)(出示課件)

(3)學生結合課文，自主説出第一節韻文大意。

2、先教後學，理解第二節韻文大意。

(1)教師引導學生多種形式朗讀第二節。(師生對讀，拍手讀，齊讀。)

(2)導學：出示第一句，抓關鍵詞，引導理解意思。(出示課件)

①在這一句中，請你找出一組反義詞。(幼和老)

②教師導學：“幼不學，老何為”的意思就是小時候不好好學習，長大以後不懂做人的道理，又沒有知識，能有什麼用?同學們能結合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎?

(3)出示第二句，結合圖片理解意思。(出示課件)

①教師出示玉石和玉器的圖片，解釋：玉不經過打磨雕琢，是不能成為精美的玉器的。

②引學：人也和玉一樣，要是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。請你和同桌一起説説這一句的完整意思。

五、明確要領，指導書寫。

1、出示所有要寫的生字寶寶：之、近、遠、義、相、習、玉。(出示課件)

2、師指導書寫本課生字。

(1)觀察例字：請同學們仔細觀察語文書中的書寫範例，看看每一個筆畫佔田字格的什麼位置。

(2)教師範寫，學生邊觀察邊書空。

(3)學生完成書中寫字練習，先描紅，重點看清難點筆畫的寫法，再練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)

(4)教師巡視，對個別學生予以指導。

六、總結全文，鞏固拓展。(出示課件)

老師帶領學生讀《新三字經》。

創意實用國小一年級語文教學方案 篇3

一、複習導入

1、看(聽)寫詞語。

2、講講詞語在句子中的意思。

二、新授

1、讀課文，説説課文共有幾句話?

2、邊讀句子邊對照圖畫(或演示)，理解句子的意思。

3、邊讀句子邊思考問題，並在課文中找出答案。

(1)什麼時候，天邊出現了什麼?

(2)丁丁看見了，喊誰來看，爸爸看到彩虹了嗎?丁丁怎麼説?

(3)爸爸怎麼説，怎麼做的?

(4)丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎麼説，怎麼做的?

(5)丁丁造出彩虹了嗎?彩虹有幾種顏色?

4、讀課文，結合圖畫、演示，理解課文內容。

5、指導、訓練有表情地朗讀課文。

三、鞏固練習

1、讀句子，指圖或演示講句子的意思。

2、邊讀課文，邊指圖(或演示)，講課文內容。

3、正確地有表情地朗讀課文。

四、作業

1、熟讀課文。

2、仿寫句子

彆着急(爸爸)給你(造一條彩虹)。

彆着急給你。

彆着急給你。

創意實用國小一年級語文教學方案 篇4

教材分析

本科主要寫了低年級的兒童內心矛盾的心理。本來在月光下高興地與小夥伴玩着踩影子的遊戲，聽到了大人喊回家睡覺，不想回家睡覺但是睡着了卻可以做各種各樣的夢呢;本來做着好夢，聽到了大人喊起牀，不想去上學但見到小夥伴們卻很開心;在學校玩着跳房子的時候聽到了上課鈴聲，不想去上課但聽老師講故事卻非常有趣。全文共四個小結，前三節一個接一個地寫了三件事情，最後詢問其他小朋友是不是也有同樣的想法。引發小朋友的興趣和思考。

學情分析

低年級的學生年齡特徵決定了它們具有天真好奇愛玩好動的特點，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的學習效果。讓課堂充滿樂趣，不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學、識字教學本身內在的要求。可以採用多種遊戲、活動調動學生學習的興趣，運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。

教學目標

1、會認13個生字，會寫“這”字。

2、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。

3、通過學習，體會小朋友的矛盾心理。

教學重難點

1、會認會寫本課生字，認識新偏旁。

2、初步瞭解課文內容，體會課文中小朋友的矛盾心理。

教學準備

詞語卡片、多媒體課件

教學過程

一、談話導入

1、今天，老師和我們同學們一起來學習一篇新的課文。老是想問我們班的小朋友一個問題。同學們剛剛是怎麼進入教室的?

生自由説(一個接一個)

2、今天我們就來學習這篇由日本作家金子美玲寫得一首兒童詩，請同學們齊讀課題。(板書課題：3。一個接一個)

二、初讀感知，解決生字障礙

1、請同學們認真聽課文錄音，(播放課文錄音)提醒同學左手壓書右手指。

2、學生自由讀課文。

3、師出示會認的生字：

接覺再做各種樣夢夥伴卻趣這

(1)學生藉助拼音識記生字。

(2)檢查學生對生字識記情況。

指名讀(結構、偏旁、組詞)，師相機糾錯。

(3)出示“卻”，學習新偏旁“單耳旁”。

(4)出示“覺”和它的兩個讀音“jué，jiào”，提出“多音字”。

(5)書寫指導“這”。

a、讓學生觀察這個字在田字格中的佔格，並指名説寫這個字應該注意哪些地方?

b、出示“這”字的寫法，生書空。

c、學生描一個，寫一個。

d、指名評價，再仿寫一個。

e、學生評，比一比仿寫的第一個字和第二個字的區別，有沒有進步。

4、出示登山遊戲，摘取山頂的紅旗。開火車讀。

5、出示本課的詞語：

月夜影子回家睡覺

各種各樣起牀學校

夥伴開心上課鈴操場

有趣快樂老師講故事

a、生自由讀詞語。

b、開火車讀。

6、出示跳房子的遊戲，生起立，邊讀詞語邊玩。

三、再讀課文，整體感知。

1、生自由讀課文，説説這篇課文總共幾個小節。

2、學習第一小節。

(1)師：玩踩影子的遊戲時，我們的心情是怎樣的?(板書：踩影子)

生：開心，快樂(板書：)

(2)師：大人們喊回家睡覺時，我們的心情是怎麼樣的呢?(板書：睡覺)

生：生氣、失望、沮喪(板書：)

(3)師：回家睡着了，就可以做各種各樣的夢呢。(板書：做夢)

師：各種各樣是什麼意思呢?指名説。

師：夢可以是好夢也可以是噩夢，夢裏我們可以吃好吃的，玩好玩的，從這裏我們會覺得睡覺其實也是一件什麼事情呀?

生：好玩，開心(板書：)

(4)師：小朋友們遇到不開心的事情，能不能一直傷心，難過，沮喪呢?(不能)我們應該保持一顆什麼樣的心呢?(開心，快樂)開心還有一個詞語叫樂觀。因此小朋友們應該要保持一顆樂觀的心。

3、學習第二段

(1)在做着好夢，家長叫你起牀，你們的心情怎麼樣?

(2)平時父母是怎麼叫你起牀的?

(3)不過去學校可以看見小夥伴們了，此時我們的心情又怎樣啦?

4、學習第三段

(1)在學校玩跳房子的時候上課鈴響了，此時你們覺得心情會是怎樣的?

(2)不過上課可以聽老師講有趣的故事，這是心情又變成怎樣的了?

5、學習第四段

(1)齊讀第四段。

(2)師小結：我們小朋友在做着好玩的事情時心情是開心快樂的，如果在這時讓你做別的事情打斷你時，你可能就不太樂意，不太開心了，心情很沮喪，想一想，我們做別的事情也可以有不同的感受，這樣一想我們的心情就怎麼樣了?(有開心起來了)

6、分角色朗讀。

(1)出示朗讀朗讀要求：男生讀藍色的字，女生讀紅色的字，黑色的字大家一起讀。

(2)師讀朗讀要求，並強調重點。

(3)全班一起參與朗讀中。

四、佈置作業

1、熟讀課文。

2、找一找金子美玲所寫的兒童詩來讀一讀。

創意實用國小一年級語文教學方案 篇5

教學目標：

一、欣賞樂曲，讓學生隨意做動作感受。

二、學習用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。

三、讓學生主動參與設計歌曲遊戲，提高學生學習興趣。

教學過程：

一、提問導入

二、欣賞《亮火蟲》

初聽《亮火蟲》

師：一路上小朋友看到了那麼多美麗的景色，這是一首描寫亮火蟲的曲子，請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。

復聽。

三、歌詞創編

師(戴着火車司機的帽子)：你們看老師現在象做什麼職業的?(火車司機)誰想來當一當?給你戴戴，請你説一説戴上這頂帽子有什麼感受?(3~5名同學)我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來唱一唱。

生：(聽音樂，邊聽邊自由做動作)

師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個想法，想讓小朋友自己來學這首歌，誰先會唱，我們就請他當小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會獎勵他一份小禮品。小老師們再仔細地聽聽音樂。

生：(互教)

師：(點評)《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機能不能根據這首歌的節奏換上不同的歌詞呢?

師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個小朋友只要能編出一句就很棒了!

生：(創編歌詞)

師：小朋友們編的歌詞真好啊!我們來試一試唱唱我們自己編的詞。

四、音樂遊戲

師:我們的小司機開着自己的火車，你最想去哪兒?

師：想去這麼多的地方呀!可今天小司機只能去一個地方，那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機最多，我們就去哪兒。

生：(投票)讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。

師：去_地方，路途可遙遠了，我們要經過_平原，_隧道，_大橋，我們一起來動動腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。

生：(擺凳子)

師：(問擺設)一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向着

太陽出發吧。

創意實用國小一年級語文教學方案 篇6

第一課時

(一)、提出本課學習任務

1、談話導入：你們喜歡猜謎語嗎?誰來説個謎語讓大家猜一猜?

剛才的同學説出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什麼?(謎底)

2、今天老師給大家帶來了三個字謎，想猜一猜嗎?

(二)、學第一個謎語

小黑板出示第一個謎語：

1、讀謎面：

(1)、請同學們輕聲讀讀，遇到不認識的字就藉助拼音認識它。

(2)、誰會讀這條謎語了?教同學們讀一讀。

2、理解意思：這條謎語説的是什麼意思?請同學們表演一下。

(1)、需要幾個人表演?為什麼?應該怎樣站?

(2)、誰讀“一個人”?誰讀 “兩個人”?“一人在前兩人跟”該誰讀?“團結起來力量大，人多誰也不離羣”又該誰讀?該怎樣表現?

3、猜謎底：

(1)、誰來猜猜謎底?説説你為什麼要這樣猜?

(2)、我們來看看誰猜得對呢?(出示大蘋果上的謎底)評一評誰説得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。

(3)、哪些同學猜錯了，説説你猜錯的原因。

(4)、多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

4、你在讀字謎時認識了哪幾個字?教大家讀一讀。

5、總結猜謎方法：第二個謎語就要來了，讓我們想想怎樣把謎語猜出來吧。(小黑板出示：動腦筋，猜謎語，謎底藏在謎面裏。仔細觀察抓特徵，結合起來想仔細。師領讀。)

(三)、學第二個謎語

1、出示第二個謎語，自讀。小老師教讀。

2、逐句讀讀猜猜。

(1)、讀了第一句想到了什麼?

(2)、你可以做個什麼手勢表示“相遇”呢?“起涼風”是什麼時候?讀到“左右相遇起涼風”時你怎麼想?

(3)、什麼喜歡及時雨?什麼最怕水來攻?

(4)、連起來想想，猜猜謎底。

3、揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字?獎勵大蘋果。

4、再來讀讀這個成語，回想一下猜謎的過程吧。

5、在這則謎語中認識了哪些生字?

6、再跟老師念念猜謎語的兒歌。

(四)、學第三個謎語：有信心猜出第三個謎語嗎?

1、用小黑板出示經過老師改編的第三個謎語：有“言”互相尊重，有“心”令人感動，有“日”萬里無雲，有“水”純淨透明。

藉助拼音讀讀。

2、小老師帶讀。

3、我們來看看謎語説了什麼。提示理解詞語：、“互相”、“令人感動”、“萬里無雲”、“純潔透明”。

4、你怎樣來猜這個謎語?

(1)、點撥出示：情、清、請、精、晴、睛，你發現了什麼?再讀謎語，你又想到了什麼?

(2)、猜到謎底了嗎?怎麼猜出來的?隨學生回答板書。

(3)、獎勵大蘋果。

4、改動謎語，與書上一致。讀一讀。有什麼發現?喜歡哪種説法?領讀這則謎語。

5、在這則謎語裏學了哪些生字?小老師教讀。

(五)、讀課文

這三個謎語有趣嗎?課後，你打算説給誰來猜一猜?

翻開書，讀讀課文，認認生字，看看這節課的收穫大不大。

(六)、教學效果測評

1、熟讀三個謎語，能記住，説給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出來，就告訴他們該怎樣猜。

2、讀讀詞語，喜歡這些詞嗎?

讀讀句子，發現了什麼。(來、至、到的意思差不多。)

(七)、拓展性學習：感知以謎破謎

1、讀短文，不認識的字請教別人。

2、感覺這件事有趣嗎?想想可以怎樣和小夥伴做遊戲。(選擇謎底相同的謎語。)

創意實用國小一年級語文教學方案 篇7

教學內容：

1、歌曲。

2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

教學目標：

1、學會唱歌曲《好朋友》。

2、能説出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱並初步學會演奏方法。

3、在教學過程中培養學生相互協作的精神和創造精神。

教學過程：

一、歌曲《好朋友》

1：小朋友，你們在國小裏是否找到新的好朋友了?

2：交流大家好朋友姓名，並介紹一下各自的優點。

3：好朋友在一起會做些什麼事呢?

4：討論交流。

S：我們在一個大集體，一起遊戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動，一定要互相團結友愛，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。

6：跟着老師分句學唱歌詞。

7：指導學生歌唱，在拍手處重點指導，與歌詞銜接好。

8：富有表情地歌唱。

9：請小朋友仔細觀察插圖，他們分別在幹什麼呢?

10：分組仔細觀察，進行創編新歌詞活動。分組進行彙報。

11：把好歌詞寫在黑板上。

12：集體學唱新歌詞，並將老歌詞與新歌詞連起來唱。

他們玩得非常開心，這是為什麼呢?(引導學生明白，課間要文明遊戲，不能追逐奔跑，做正當的遊戲。)

逐一出示實物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，並示範演奏。

二：學習三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。

1、分組表演，為歌曲伴奏。

2、富有表情地歌唱。

3：除了這些打擊樂器外，小朋友還能想到別的嗎?

作業：自找、自制打擊樂器。

教後記：

創意實用國小一年級語文教學方案 篇8

預習要求：看教科書第2—3頁，做一做練習一第1-3題。

教學目標：

1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱;並能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。

2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發展對圖形的空間想象能力。

3. 在學習活動中積累對數學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。

教學重點：

直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，並能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。

教學難點：

讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。

教學用具：

長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。

教學過程：

一、複習鋪墊

出示長方形問“小朋友們，誰願意來介紹一下這位老朋友?他介紹得對嗎?”接着出示第二個圖形(正方形)，問：“這個老朋友又是誰呢?”再出示圓：“它叫什麼名字?這是我們已經認識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發現你們很喜歡摺紙，是嗎?今天我特意為大家準備了一個摺紙的遊戲，高興嗎?

二、啟發思維、引出新知

1.認識三角形

(1)教師出示一張正方形紙，提問：這是什麼圖形?

學生回答：這是正方形。

師：你能把一張正方形紙對摺成一樣的兩部分嗎?

學生活動，教師巡視，瞭解學生摺紙的情況。

組織學生交流你是怎樣折的，折出了什麼圖形?

師：我們現在折出來的是一個什麼圖形呢?

生答：三角形。

師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示並貼上三角形。

板書：三角形

(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過?想一想?

先在小組裏交流。學生回答。

老師也帶來了幾個三角形。

師小結：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發現。

2.認識平行四邊形

(1)這是一張什麼形狀的紙?(演示長方形紙)怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形?

(2)學生先想一想，然後同桌商量着試折。教師巡視

(3)交流。你們會像他一樣折嗎?

(4)摺好後把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什麼辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。

(5)現在我們手裏都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什麼圖形?學生分組活動，教師巡視。

交流探討。同學們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現一種拼法，請一位同學在投影儀上向大家展示。

師：這個圖形真漂亮，它叫什麼名字呀!這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友——平行四邊形。(出示圖形，並板書：平行四邊形)(板書)

出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什麼圖形?”學生回答後，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現的是一個平行四邊形。提問：“現在這個圖形的面變成了一個什麼圖形?”

小結：我們已經認識了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：(演示長方形變平行四邊形)。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點製作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。

三、體驗深化

(P3做一做2)畫出自己喜歡的圖形

三、練習鞏固

(1)練習一第1題。教師在大屏幕上出示練習一第1題圖，學生分組找學過的平面圖形並塗一塗，最後全班交流;

(2)練習一第2、3題。學生獨立完成。

板書設計

創意實用國小一年級語文教學方案 篇9

情感目標：

1、通過學習使學生感受親情，體會親人的愛也準備付出自己的愛。

2、滲透愛勞動的教育。

知識目標：

識字12個，背誦課文。

能力目標：

培養語言表達能力。

教學重難點：

重點：識字。

難點：能向同學介紹自己的家。

課前準備：多媒體生字卡全家像字娃娃紅花笑臉娃娃濕帕子

教學過程：

一、入激趣，整體感知。

1、師：小朋友，開學的時候，我給你們介紹了兩位新朋友鼕鼕和丁丁，你們還記得嗎?(齊答：記得)今天老師要帶你們到鼕鼕家去看一看，你們想去嗎?(教師展示大屏幕——鼕鼕家的圖畫)

2、師：(邊指邊説)這就是鼕鼕的家。(稍停頓)鼕鼕還給我們作了介紹，你們想聽聽鼕鼕的介紹嗎?(放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句出現課文)

3、師：小朋友，這就是我們今天要學的課文(邊説邊板書：我的家)，你們想學嗎?

(齊答：想)這一課在書上12頁，請小朋友輕輕地翻到書12頁，看誰翻得快，翻到的小朋友請坐好，聽清老師的要求再去學，好嗎?(好)為了幫助你們學習，老師建議小朋友這樣做：首先仔細看圖，看鼕鼕家是什麼樣的，有些什麼人，他們在做什麼?然後再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹鼕鼕的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準備好了就舉手。(學生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。)

4、這麼多小朋友都準備好了，誰來給大家介紹鼕鼕的家?(可抽一箇中等生，教師根據學生説的情況，有重點的肯定。)

師：還有誰能説得更好些?(抽優等生)這位同學説得非常好，我們掌聲鼓勵他。

二、讀背課文

1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會讀這篇課文的請舉手告訴老師。請你們起立一起來讀一讀。

2、師：看來，你們都會讀了，不過要想讀得更好，還要多練習，你們想聽聽老師是怎麼讀的嗎?(齊答：想。)老師看誰最虛心聽得最認真。(範讀課文)小朋友聽得很認真，等一會兒我們要進行讀課文比賽，你們願意參加比賽嗎?好!現在就請同桌認真練一練，看誰練得最認真，練好了就舉手告訴我。(待大部分人舉手，可示意停止。)

3、師：現在我們朗讀比賽開始，我們先請1~2組和3~4組來比一比，好不好?鍾老師來當評委。(根據學生情況指出讀音不準的地方，並指導朗讀，讀得好的加紅花)

4、現在我們請兩個小朋友來參加比賽，其他小朋友當評委，聽聽誰讀得，為什麼?老師代表小朋友給這位同學加一朵紅花，你們同意嗎?你們願意聽聽老師的意見嗎?指導朗讀，評價誰讀得怎麼樣?如果前面讀得好可以不抽學生讀，如果沒讀好可説：有誰能讀得更好。

5、這位小朋友讀得這麼好，你們想讀嗎?我們一起來讀一讀。

6、這麼好的課文，想不想記住它?(齊答：想。)請小朋友仔細看課文的題目《我的家》下面有一條橫線(老師畫上“——”)，這就要求小朋友要會背誦這篇課文。剛才我們練習了讀課文，現在要練習背課文，背課文比讀課文更難，為什麼?有誰知道?

7、誰已經會背了，請舉手，請會背的孩子關上書來背一背。

8、以後我們要進行背課文比賽，請小朋友先同桌認真練習，開始。

9、哪些小朋友通過剛才的練習會背課文了，請舉手。下面我們請會背的小朋友關上書來背一背，不會背的小朋友可以看着書讀。

三、聽讀識字

1、這麼多小朋友會背課文了，説明大家學得很認真，現在，我們來做一個遊戲，好不好?今天我們的遊戲是“捉迷藏”，不過我們今天捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語裏，為了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃，請小朋友拿出鉛筆，學老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線(大屏幕展示：有幸福的家爸爸媽媽愛也家中快樂長大)這些詞語你們會認嗎?自己認一認。我們一起來認一認。這一課有多少個生字娃娃呢?請小朋友數一數。(學生數時，教師迅速地在黑板上出示帶音節的12個生字娃娃)

2、多少個?(一起説：12個。)現在請小朋友聽清要求再做遊戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語，找到一個生字就用筆圈起來，請小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個詞語中找到了“家”就圈起來，“有”是生字，我們把“有”也圈起來，“的”也圈起來。小朋友會圈嗎?請小朋友把剩下的9個生字圈完，誰最先圈完就舉手。就是這次遊戲比賽的第一名，開始。(獎勵圈得快的：這位孩子真能幹，老師獎勵你一個笑臉娃娃。)

3、這麼多小朋友都圈完了，請你們看看老師圈的對不對，再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的?有就馬上改過來。

4、你們會認這些生字嗎?會認的舉手。老師還沒教，你能告訴大家你是怎麼認識了這些生字的嗎?

5、老師這學期也教了小朋友認識生字的一個方法，叫聽讀識字，我們還學了一首兒歌，大家一起拍手背。

6、你們會用這個方法來認識生字嗎?(會)我們一起來複習一下這個方法，比如這個字(手指有)我們不認識，就找到它在書上的哪一句話裏，你們會讀這句話嗎?(會)我們讀一讀這句話，(手指有)這個字認什麼?呆會兒，我們要舉行聽讀識字比賽，你願意參加嗎?請你一定要作好準備呀!現在請小朋友練習認生字，可以同桌相互認，也可以小小組相互認。都會認了就舉手告訴我。

7、師：認生字比賽開始。

(1)第一項開火車比賽，看哪個小組學得好?今天我們來開大火車，1~2組和3~4組比賽，1~2組讀1個生字，接着3~4組讀1個生字。(注意糾正讀音：“的”讀輕短一點，我們再讀讀課文中帶“的”的詞語——我的家幸福的'家温暖的家。“中”翹舌音。長翹舌音)給讀得好的組加紅花。

(2)第2項個人比賽：看誰認得好

我們每個小組各請一個小朋友參加，也採取開火車的形式，一人讀一個字，看誰認得?誰來説説誰讀得?老師代表你們送給他一個笑臉娃娃。

(3)第3項認難字比賽

今天我們學了12個字，哪些字最難認呢?我們請兩個小朋友在你自己認為難認的字娃娃下邊畫一個小圓圈。如果都認為難就都在下邊畫一個小圓圈，誰來當小老師來考考大家認這些難字，可以考全班同學，也可以考一個組，還可以考一個人。如果他認對了小朋友就説“對對對”。(畫紅花)我們再一起來認認這些難認的字。好嗎?

8、你們想做做郵遞員送信的遊戲嗎?(去掉大中爸媽的5個字)誰來當郵遞員?老師請兩個小朋友當郵遞員，看誰最先把信件送完。這個遊戲做得很不錯。

四、擴展練習

1、小朋友，鼕鼕有個幸福。温暖的家，爸爸媽媽都愛他，他也愛爸爸媽媽，他家裏充滿了愛，你能把課文中有“愛”的句子找出來嗎?誰來讀給大家聽一聽?(生讀大屏幕出示這句話)。我們一起來讀讀這句話。

2、小朋友，學校也是一個温暖的大家庭，學校也充滿了愛，學校裏有老師同學，有個小朋友向爸爸媽媽介紹學校這個新家，可是沒介紹完。你想幫他補充完整嗎?(學生説完後出現老師同學)

3、這句話説得多好啊，我們一起來讀一讀。

4、大屏幕出示：愛我。

小朋友，你們是很幸福的，除了爸爸媽媽，老師同學愛你，在你的周圍還有很多親人愛你，你也愛他們。(老師讀第二題)，你能給大家説一説嗎?

小朋友，可以同桌商量商量，商量好了馬上舉手告訴我。

5、先抽優等生，再抽上等生和中等生。

五、介紹自己的家

1、鼕鼕有一個幸福温暖的家，你們每個人也有一個幸福温暖的家，請把你家裏的人介紹給大家好嗎?你的全家像畫好了嗎?請大家舉起來看看。

2、請你們拿着畫，並在小組裏給大家介紹自己的家，你家有些什麼人，他們是幹什麼的，看哪一個小組的同學介紹得。最先介紹完的小組就舉手。

3、誰願意帶上畫向大家介紹自己的家?

4、小朋友介紹得很好還是鼕鼕的話講得，請你看着自己的全家相，用鼕鼕的話介紹一下自己的家。

創意實用國小一年級語文教學方案 篇10

教學內容：

1.學唱歌曲《粉刷匠》。

2.做歌曲《粉刷匠》的歌表演。

教學目標：

1.學會用輕鬆愉快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2.通過做《粉刷匠》的歌表演動作，表達對勞動的喜愛心情。培養孩子的音樂表演才能。

教學進程：

1.組織教學，師生之間相互問好。

2.講故事導入歌曲《粉刷匠》的學習。

3.聆聽歌曲，並説説歌曲的演唱情緒是怎樣的。

4.有表情，有節奏地朗讀歌詞。

5.學唱歌譜。

6.代詞入曲。

7.跟琴伴奏，用愉快歡樂的歌聲演唱歌曲《粉刷匠》。

8.設計歌表演動作。

A：我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

雙手放在胸前，然後放下，右手做一次左右刷的動作後，雙手向上打開。

B：我要把那新房子，刷得很漂亮。

雙手做拱形的向下動作後，右手做一次左右刷的動作後，雙手再次向上打開。

C：刷了房頂有刷牆，刷子飛舞忙。

右手做後刷和前刷動作後，雙手做抱球的左轉與右轉動作。

D：哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

右手食指指向自己的鼻子，雙手做向前旋轉動作後，兩手大拇指伸開，另外四指握緊，

做兩手貼在一起的動作。

9.分組進行歌表演，師生就歌表演展開評述。

10.老師小結。

創意實用國小一年級語文教學方案 篇11

一、教學內容：

1、聆聽《玩具兵進行曲》

2、聆聽《口哨與小狗》

3、表演《你的名字叫什麼》

4、表演《拉勾勾》

二、教學總目標：

1.學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡並樂於參加音樂實踐活動。

2.能夠和大家一起整齊地演唱並背唱歌曲《你的名字叫什麼》、《拉勾勾》。

3.初步認識課本中的幾種音樂學習標誌，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

三、教材分析：

1.管絃樂《玩具兵進行曲》

很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進行曲》，伊格魯的《玩具兵閲兵式》，柴科夫斯基的舞劇《胡桃夾子》中的《玩具兵小進行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國作曲家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進行曲》是其中流行最廣的一首。

萊昂?耶塞爾生於1871年。《玩具兵進行曲》據説是作曲家回憶起小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境裏的故事寫成。內容是這樣的：

晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱裏偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊伍_，後來又打鬧嬉耍。正當天剛蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子裏。小主人起牀，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在裏面。呵!原來剛才是一場美麗的夢。

這支樂曲用復三部曲式寫成。C大調，2/4拍。前面有個短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開始_。裏面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂趣。第一部分情調明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢，反覆時，加進了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風趣。然後是第一部分的再現，接尾聲。在尾聲裏，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發現小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子裏的動作描繪得十分生動、逼真，樂曲最後用一個長音結束。

2.管絃樂《口哨與小狗》

《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞(1870-1943)於1905年創作的一首通俗管絃樂小曲。它描繪了小主人吹着口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調輕鬆、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成，C大調，2/4拍

3、歌曲《你的名字叫什麼》?

《你的名字叫什麼》是一首天真的富有童趣的創作歌曲，2/4拍，宮調式，一段體結構。歌曲的節奏規整，多為一音一字，詞曲結合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報姓名，互相認識，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學提供自然的條件，消除師生之間、學生之間的陌生感，使學生對音樂課和音樂老師多一份親切感。

歌曲在課本上採用兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學生看起來親切，縮短學生從幼兒園到國小之間的心理距離。

4.歌曲《拉勾勾》

《拉勾勾》是一首優美的兒童歌曲。3/4拍，宮調式，一段體結構。拉勾勾是小朋友的一種遊戲，遊戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一遊戲特點，創作了這首歌曲。歌曲的節奏平穩、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要採用變化重複的手法，使小曲在變化中統一，形成完整的結構。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團結。

四、教學重點：

1、培養學習興趣，樂於參加音樂實踐活動。

2、能夠整齊地演唱，以音樂的方式與教師和同學交往。

五、教學難點：

三拍子韻律的感受。

六、教學時間：二課時

第一課時

教學目標：

1、熟悉音樂教室的環境，知道自己在音樂教室裏的座位。

2、學唱歌曲《你的名字叫什麼》，認識老師與同學。

3、聆聽《玩具兵進行曲》

教學上限：

1、能夠很快地記住自己的座位。

2、在遊戲與學習活動中，大膽、大方地與老師、同學交往。

3、能夠隨音樂做即興表演。

教學下限：

1、知道自己的座位。

2、學會演唱《你的名字叫什麼》，能夠認識幾位新朋友。

3、能夠專注地聆聽音樂。

教學準備：

1、教師課前安排好座位表

2、歌曲《你的名字叫什麼》演唱與伴奏

3、《玩具兵進行曲》欣賞磁帶

教學過程：

一、熟悉音樂教室的環境，知道自己在音樂教室裏的座位。

1、輕輕地走進音樂教室，在輕柔的背景音樂中走走看看，熟悉音樂教室的環境。

2、音樂聲停，還原成兩列隊伍。(在教室內)

3、教師給小朋友安排座位，(地板上)每個小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個位置。

4、認位訓練：

?解散，走走看看，聽到“小燕子”的音樂輕輕飛回自己的座位。

?還原成兩排隊伍，隨《玩具兵進行曲》的音樂很有精神地走進教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛。

二、聆聽《玩具兵進行曲》

1、今天是開學的第一天，你們早早得來到學校可高興了。你們心愛的玩具一覺醒來，不見小主人也偷偷得跟進了學校，瞧他們來了。聆聽《玩具兵進行曲》。學生做喜歡的動作。老師親切的詢問學生所喜愛的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎?(自由説説)

2、小朋友的玩具也互相認識了，他們也很高興，聽，他們在一起玩呀、跳呀，可高興了。(仔細聆聽)

3、誰在音樂中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的?(即興表演)

4、分組聽音樂表演。

三、學唱歌曲《你的名字叫什麼》，認識老師與同學。

1、今天，認識了這麼多新朋友劉老師真高興!。高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認識：下面，劉老師要來問問大家，問到誰，誰就告訴我?(歌曲範唱反覆多次)

2、生生互相認識：兩人→四人→八人→……

3、説説你認識了誰?

4、再次遊戲：去找新朋友

5、説説你有認識了誰?

6、劉老師有幾個難題，想請好朋友幫助我解決?(討論關於上課的一些常規問題：)

坐姿：想躺下，行嗎?小朋友之間互相碰到了，怎麼辦?

傾聽：聰明的匣子

回答：老師沒有請到我，怎麼辦?

表演：怎樣的表演才精彩?

……

第二課時

教學目標：

1、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與瞭解。

2、聆聽《口哨與小狗》

教學上限：

1、能自遍動作表演，較好地感受與表現三拍子的韻律。

2、在欣賞中，能用動作表達歡快活潑的情緒。

教學下限：

學會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進行表演唱。

教學準備：

1、《玩具兵進行曲》欣賞帶

2、《拉勾勾》範唱與伴奏

3、《口哨與小狗》欣賞帶

教學過程：

一、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與瞭解。

1、聆聽《玩具兵進行曲》的音樂，做自己喜歡的動作進入教室，要合着音樂走或跳。

2、小朋友玩過拉勾勾的遊戲嗎?怎麼做的?(學生説説)一邊拉還一邊説什麼話呀?(學生説説)

3、我們跟着音樂來玩一玩，怎麼玩呢?先請小朋友聽一聽，想一想。(聆聽範唱1)

4、請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾(表演)。

5、集體跟音樂表演拉勾勾。(兩排隊伍面對面：1組對2組，3組對4組，5組分成兩組人對)

6、小朋友玩得真好!劉老師要給你們鼓掌!聽聽劉老師的掌聲。(老師隨歌曲用強弱弱的節拍拍手)

7、我們一起給自己鼓掌。(感受三拍子強弱)

8、現在，我們為朋友鼓掌。(兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌)

9、唱一唱，邊唱邊表演。

10、個別彙報，評價。

二、聆聽《口哨與小狗》

1、聆聽第一遍，你的心情怎樣?在音樂中，你聽到了什麼聲音?(口哨與小狗叫聲)

2、口哨是誰吹的呢?小狗的叫聲出現了幾次(不是幾聲)?它為什麼要一次次地汪汪叫呢?我們在來聽一聽。(第二遍)

3、學生自由説説，然後隨樂曲表演(男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳)

課後反思:

本課通過説一説、唱一唱、演一演。樂一樂四個教學環節，使學生體驗合作的樂趣與“友愛”的精神。教學中運用學生好奇、好動、模仿性強的身心特點，採用歌、舞、圖片、遊戲相結合的綜合手段，培養學生愛好音樂的情趣，發展了他們的表現力和創造力。

創意實用國小一年級語文教學方案 篇12

教學內容：

1、學唱並表演《草原就是我的家》。

2、編創與活動。

教學目標：

1、通過本課的學習，讓學生感受蒙古族民歌的特點，能用優美、親切的聲音演唱歌曲。

2、通過本課的學習，瞭解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。

3、引導學生相互合作，創造性地參與音樂表演實踐活動，感受集體創作帶來的樂趣，激發學生民族情感增進民族團結。

教學重難點：

1、讓學生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。

2、創編表演歌曲。

教學準備：多媒體、電子琴、木魚、三角鐵

教學過程：

一、激發興趣

1、組織教學。小朋友們好!歡迎來到音樂課堂，我們的音樂口號是：音樂課堂，快樂多多，Yes!

2、律動。讓我們隨着音樂動起來吧!

(播放音樂)

師：請小朋友們輕輕地站起來。

二、欣賞草原美景

1、小朋友們表演得真棒!還想表演的更好嗎?

生：想

師：今天，我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好!咱們就去大草原看看吧。

(播放草原風景)

2、小朋友們告訴大家你看到了什麼?用你美的語言描繪。

生：我看到了成羣的羊、牛、馬

師：你看到了這些可愛的動物，還有同學看到了哪些?

生：我還看到了美麗遼闊的草原。

師：聽了你的話我覺得草原太美了。

三、學動作與節奏

草原的風光是美麗迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他們喜歡騎馬、摔跤、射箭。(播放三大活動圖片)

1、蒙古人是最喜歡騎馬的，(播放騎馬圖片)誰能用動作來表演騎馬。(你的動作真好看大家來學着他做動做;/懂得欣賞別人表演的孩子是最聰明的;/還有同學們比他表演的更精彩的嗎?/不好看那你來表演)誰來給他的動作配上馬蹄聲。(配得真棒呀!)哦!老師聽出來了原來騎馬的節奏是(播放課件：節奏)大家一起來拍。

2、(播放摔跤圖片)(生：摔跤)現在老師表演動作，大家看看哪個動作更象蒙古人在摔跤。(生：第二個動作)因為第二個動作比第一個動作更勇猛。好!咱們一起來當一回勇猛的蒙古人吧!小朋友們起立，咱們一起來表演摔跤動作。小朋友們表演的真精彩!請坐。如果把嘿音換成噠音，你會有什麼發現呢?咱們來演一演。(播放課件：節奏)這就是摔跤的節奏。大家一起來拍。

3、(播放射箭圖片)(生：射箭)好!我們一起表演吧，跟着老師來，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的節奏是X0X0(播放課件：節奏)。

四、學習歌曲

小朋友們的動作真優美、真大方，都能體驗生活創編節奏了，真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天，我們一起來學習一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放歌譜)

1、聆聽歌曲

我們一起聆聽歌曲，老師伴舞。小朋友們歌曲好聽嗎?(生：聆聽)老師的動作美不美?那就來點掌聲鼓勵老師吧!

2、朗讀歌詞

現在我們一起來學習歌詞，請小朋友們跟老師讀歌詞。

3、老師範唱

小朋友們讀得真有感情，現在請聽老師彈唱歌曲。看誰坐得!誰的耳朵最靈。

4、用“la”哼唱。

歌曲好不好聽?(生：好聽)想不想唱?(生：想唱)那大家跟着老師用“la”哼唱。

5、完整演唱

小朋友們，我們把歌詞寶寶請到歌中來。完整演唱歌曲。

6、藝術處理

師：如果你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的啊?

生：我的心情會很高興。

師：那我們應該用怎樣的聲音來表示高興、快樂的心情呢?老師這裏有兩種唱法，你們聽一聽，應該是那一種呢?(教師唱兩種歌聲)

師：那我們要用輕巧地、活潑地聲音來演唱，還要注意臉上要笑眯眯的。趕緊把我們的小胸膛挺起來，把歌曲再來唱一唱。(強調聲音的輕巧)

7、個別演唱

我們的小朋友真棒。如果能夠大膽地上來展示自己，那就更好了。

8、全班表演

我們的教師就是美麗的舞台，請小朋友來表演，如果能以便一邊表演，一邊演唱就更好了。

五、感受蒙古族的風土人情

小朋友們表演的真棒!還想不想了解更多的蒙古人習俗，(生：想)我們一起欣賞蒙古族的那達慕大會。(播放課件)小朋友們，蒙古族的那達慕大會多熱鬧呀!那達慕大會也就是娛樂的大會，節目豐富多彩，有——大家想不想參加呀?(播放《草原就是我的家》音樂師生同歡樂)

六、小結

小朋友們，今天我們領略了美麗的內蒙古大草原風光，感受體驗了蒙古族歌舞及其風土人情。有機會小朋友們可以去內蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。

創意實用國小一年級語文教學方案 篇13

【教學要求】：

1學唱歌曲《跳繩》、

2， 複習《其多列》

【教學過程】：

一， 組織教學：聽音樂拍手

二， 複習《其多列》

邊打節奏邊唱《其多列》

三， 新歌教學：

1， 出示“長繩”

問小朋友，今天老師帶來了什麼?你喜歡跳繩嗎?

如果邊跳繩，邊唱歌，那就更開心了。

2， 放錄音

3， 教師彈旋律，學生打節奏。

先出示節奏譜：

方法：先拍打，然後教師彈旋律，學生按節奏拍打，做到均勻，正確。

按“走，跑跑”拍打

不説“走，跑跑”，只拍手。

4， 跟着教師邊打節奏邊讀歌詞。

採用教師與學生接讀，學生與學生接讀。

模唱歌詞

逐句跟唱

接唱(教師與學生，學生與學生)

連唱，第一段歌詞

按節奏跟老師讀第二段歌詞

採用教師與學生接讀，學生與學生接讀

模唱

逐句跟唱

接唱(教師與學生，學生與學生)

連唱，第二段歌詞。

聽錄音

第一， 二句請小朋友説看，哪一種活潑。(提示：“跳躍”看土要小朋友打乒乓，老師分別用兩種方法唱)

第、四句老師一種用活潑的方法唱，一種用連貫、力度採用

唱，請小朋友説哪一種好聽?(連貫的聲音象小朋友甩帶子一樣)

按以上方法處理整首歌連起來唱。

表演：

小朋友想動作，採用好的動作進行組合。

邊放錄音，學生邊唱邊表演。

(比賽)請個別小朋友上台表演，其它小朋友邊拍手邊唱歌

選出“小小舞蹈家”

創意實用國小一年級語文教學方案 篇14

教學目標：

1、能夠收集與教學任務相關的物品。

2、能夠根據收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計製作成風鈴。

3、用剪(撕)貼、繪畫等方式來美化風鈴。

教學重點：

運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計製作。

教學難點：

組織學生用吊飾美化教室，激發學生美化生活。教學過程：

一、組織教學：

課前準備

1、師生一起收集適合做紙風鈴的物品，如：紙杯、捲筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……(一次性紙杯用新的，用過的可能不衞生)。

2、教師應課前準備好各種材料製作的範作、圖片、製作步驟圖以及幾枚大一點的針。

3、學生應課前準備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，綵線等。

二、導入並講授新課：

教師出示風鈴，問學生：你喜歡風鈴嗎?風鈴可以分為哪幾部分?如果你有一個風鈴，想把它掛在什麼地方?

老師這兒還有自己製作的風鈴，同學們想不想看看?給學生看老師製作的紙風鈴範作，你能説出它是用什麼材料做成的嗎?

誰能説出老師是怎樣製作這個紙風鈴的?

1、先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。

2、再用綵線把紙杯穿起來。

3、給紙杯下面添上鈴舌。

你還可以用哪些方法來製作紙風鈴?

三、學生分組製作。

四、欣賞、講評作業。

課後拓展：

怎樣能做出一個能發出聲音的真正的風鈴?

創意實用國小一年級語文教學方案 篇15

學習歌曲 歌曲 演繹

(1)點擊播放《小雨沙沙》的Flash動畫，(師)“你能想象到春天沙沙下小雨的情景嗎?”

(2)課件出示譜例並播放錄音範唱，要求學生模唱旋律，並在第二遍時加入歌詞輕聲演唱。

(3)教師指導學生歌唱，提出進一步的要求。

(師)用怎樣的聲音，來歌唱種子渴望成長的心情?(師)小雨沙沙的聲音用怎樣的力度來表現?

⒈分三組學生進行創編表演，教師講解佈置每組的任務，由組長帶領組員討論並創編。

⒉學生分組討論併合作創編。

⒊分組彙報展示，師生評析。

一組：小雨小雨沙沙沙 種子種子在説話 雨水真甜 我要發芽

二組：雙手十指顫抖表示下雨，身體與手向上伸展表現種子發芽……

三組：抖動布—風，大鑔輕擊—雷，抖動紙條—下雨，三角鐵的振音—種子説話……

學生初步欣賞全曲。

學生用La模唱主旋律，有能力的學生可以直接唱歌詞。

學生在教師的指導下，體會並運用高位置的聲音及不同的力度變化來表現歌曲。

一組：用彩筆在紙上創作圖形譜或簡單線條表現歌曲內容。

二組：即興創編動作，表現歌中的角色。

三組：根據教師提供的音源物體和打擊樂即興創作音響片斷表現歌曲的意境。

能夠感受歌曲的情緒及力度變化。

能夠較為準確地模唱歌曲旋律，正確地掌握歌曲節奏。

能夠用較優美聲音演唱歌曲，歌唱力度運用恰當。

能夠積極參與併合作創作，培養學生創造能力和表現力。

⒋全體展示：音畫《小雨沙沙》

一組的畫用投影展示，同時其他兩組表演。

學生完整的參與歌曲演繹。

(師)：“同學們，經過我們大家的共同努力，生動的演唱並表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是美麗的，你們就像春天一樣

創意實用國小一年級語文教學方案 篇16

教學內容：

教材第51頁的相關內容。

教學目標：

1.通過動手擺小圓片，培養學生的動手操作能力。

2.通過觀察、猜想等方法，培養學生良好的學習習慣和思維方式。

3.培養學生間合作能力、探究精神。

教學重點：

在活動中感悟位值思想。

教學難點：

在活動中感悟有序思考的價值。

教具準備：

兩位數的數位表，4個小圓片，投影片。

教學過程：

一、談話導入

1.今天我們用珠子和數位表上一節數學課。

2.複習。

[教師：在數位表中，右邊起第一位叫什麼位?(個位)第二位叫什麼位?(十位)

教師拿出一個數字卡片1放在個位表示多少?(一個一)

若數字卡片1放在十位上表示多少?(一個十)

教師強調：1放在不同的數位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百]

二、在操作中感受位值思想

1.出示兩個小圓片，(學生拿出相應學具)現在大家四人一小組進行分工協作，三個人擺不同的數，一個人負責記錄，然後每組派代表彙報。]

2.為什麼兩個圓片放人不同的地方，表示的數不同?

因為放在不同數位表示的數不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數是11。

看來小圓片在數位表中所在的位置太重要了，我們把圓片挪來挪去就表示大小不同的三個數，分別是2、11和20。

3.出示三個小圓片，(學生拿出相應的學具)分小組學生動手操作，擺出的數各表示什麼?

[學生小組合作後彙報：用3個圓片可以擺出5個數。分別是3、12、21和30。你知道怎樣擺能表示最小的數嗎?怎樣擺能表示的數?]

4.若4個小圓片呢?(學生繼續動手擺)擺出的數各表示什麼。

5.在操作中學生體會有序思考

教師提問，學生擺後回答

(1)兩個小圓片可擺出幾個數?(3個數)

(2)三個小圓片可擺出幾個數?(4個數)

(3)四個小圓片可擺出幾個數?(5個數)

創意實用國小一年級語文教學方案 篇17

教學目標：

1、瞭解一些常見昆蟲的外形、色彩、名稱、習性等方面的知識。

2、激發學生更強的探索學習興趣和愛護動物的情感。

重點難點：

1、能根據昆蟲不同的特點畫出不同昆蟲的作品。

2、學生評價時描述的多角度。

課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、到入新課

1、教師手拿一隻蜻蜓模型玩具，在教室裏“飛”一圈。

在大自然裏，只要你留意觀察，你就會發現許許多多美麗的小蟲。他們有的在空中輕舞飛揚，有的在草叢中悠閒的散步;有的在地洞裏忙着搬家，有的卻在樹葉上沐浴陽光下面老師就帶領同學們走進奇妙的昆蟲世界，去看看多姿多彩的小昆蟲。

2、教師播放課件，學生觀看有關昆蟲的影片。教師扳書課題。

二、講授新課

你們看了這些美麗的昆蟲，你最喜歡那一種昆蟲?為什麼喜歡呢?

1、學生分別描述一下自己喜歡的昆蟲，並説一説喜歡的原因。

2、教師歸納板書：形狀、顏色、習性。讓學生明白瞭解的要點。

老師這裏有很多昆蟲，它們馬上就要來到你們中間了。請你們互相説一説這種昆蟲，討論完後每組選一名同學來介紹它。

3、教師發給每組學生昆蟲的圖片，學生分組討論——如何來介紹這種昆蟲?選一位同學來介紹。

4、學生介紹完那一種昆蟲，教師就在實物投影儀上就出現這一種昆蟲形象(繪畫作品)。請學生看是怎樣表現昆蟲的特徵的。

5、出示作品，看看畫家們是怎樣表現的。

三、表現

1、教師演示畫出昆蟲。一邊畫一邊講故事情節。

2、學生分小組進行繪畫，教師巡視指導。

第二課時

一、學生説説上堂課的學習內容給你什麼收穫，談談體會。

二、小組活動，互相説説自己所畫昆蟲的特徵

三、學生活動，把畫畫完整

四、小觀摩活動，學生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。

五、評價：同學們做出了這麼多漂亮的小昆蟲，你們看，它們正在開聯歡會呢。去欣賞一下，他們是誰?美在哪裏?

1、將學生的作品剪出，貼在展台上，學生分組欣賞參觀。

2、教師隨意拿一隻“昆蟲”放在投影儀上，同學們説一説哪些地方好看。作者自己説一説學會了什麼?

這節課你們收穫很大，你將如何處理你的小昆蟲呢?是送給好朋友，還是放在家作小擺設，或就扔掉呢?

3、引導學生將作品保管好。

創意實用國小一年級語文教學方案 篇18

一、預習階段：(導學案)

學生感知秋，拓寬視野，學會創作的表現手段。

二、展示階段：

1、拿出上節課半成品作業，師生欣賞點評。

2、師小結

3、師用撕紙的方式示範作品：秋果圖。展示作品，師：老師用撕紙的方式表現了秋天，還能用什麼方式來表現?

學生回答。

4、欣賞作品

接下來，我們一起來欣賞一些表現秋天的作品。(師引導學生從色彩、構思、造型等方面進行欣賞，課件展示大師及學生表現秋天的作品。)

三、反饋階段：

(1)選擇自己喜歡的方式表現秋天。

(2)加上細節，使畫面更豐富。

(3)注意要用上秋天的色彩。

2、師：“那接下來就讓我們拿出材料表現一下你們心目當中的秋天吧!”(美術教案　)讓小朋友説説自己準備的材料，準備表現秋天的什麼。

2、學生分成五大組，拿出不同材料進行作業。(放音樂)

3、教師巡迴輔導，並頒發“紀律獎”

四、課堂小結：

1. 分小組展示作品，要求各小組代表用簡單的語言，對作品進行欣賞評述。

2.組織小朋友舉辦作品發表會，談談自己創作的感受。

五、教學反思：

學生在繪畫時表現的秋天場景還是比較豐富的，如果從秋天會成熟的果實或蔬菜中，找到想要表現的事物，感覺會更貼近生活。有些學生用製作的方法來表現，效果也很好，他們選用的材料很合適，感覺很逼真。教師還可以鼓勵學生親自去郊外看看大山，樹林，田野，庭院，收集秋天的物品。讓他們觀察葉片，果實等秋天的禮物的造型美。讓他們自己產生作畫動機。這樣繪製出來的作品才有秋天的韻味。

創意實用國小一年級語文教學方案 篇19

教學過程：

一、組織教學。

師生問好。

二、音樂活動：想想、玩玩、出新招。

三、教學新歌《我今天上學嘍》。

1、聆聽歌曲。

2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學的心情如何?(興奮、愉快……)

同自己的心情比較一下。

上學第一天你都做了哪些準備?(新衣服、新書包……) 來到學校你都看到了什麼?(敬愛的老師、親愛的同學、美麗的校園)

3、學習歌詞。

師生交替合作演唱、生生合作演唱。

四、創作活動。

1、根據歌詞，創編動作。

2、形式：小組比賽，那組編的動作創作的優美即可獎勵。

3、選出最美的動作，由小老師帶領全體學生邊唱邊演。

五、表演。

1、自信獨唱。

2、集體評議。

六、結束。

創意實用國小一年級語文教學方案 篇20

教案示例

第一課時

教學目的：

1.學會複韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學會整體認讀音節ye、yue。

教學重點：

1.學會複韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，並能正確書寫。

2.正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。

教學過程：

一、複習導入

1.出示i和yi、ü和yu。

(1)讓學生讀一讀。

(2)説説它們分別代表的是什麼?

2.出示

(1)讓學生讀一讀。

(2)説説ü上兩點省略規則

3.我們學習幾個複韻母了?按順序説一説。

今天我們再學習2個複韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好!真棒!

二、利用插圖學習複韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

1.學習ie、üe、er的音形

(1)出示3幅插圖問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀?

(2)請同學説説自己的學習過程。

(3)教師適當地糾正學生不正確的發音方法。糾正後教師範讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。

(4)教師講解：er這個韻母不同於其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。

2.學習er的四聲

(1)板書：ērérěrèr

(2)自己試着讀一讀。

(3)藉助平時口語中的發音讀準四聲。

(4)選擇其中的聲調進行組詞，幫助鞏固發音。

三、指導書寫ie、üe、er

1.説説ie、üe、er3個複韻母的組成。

2.它們在書寫時應占什麼格?

3.學生自己試着在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

4.在實物投影上展示學生作業，説説哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。

5.修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規範。

四、學習整體認讀音節ye和yue

1.複習ie、üe的讀音。

2.師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎麼辦呢?教師板書：ye、yue。

3.比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什麼變化?

(韻母ie的左側是i，整體認讀ye的左邊是y)

4.啟發學生想一想，音節yue中的小點為什麼沒有了呢?引導學生複習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

5.運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。

創意實用國小一年級語文教學方案 篇21

《一分鐘》：

教學目標：

有主動識字的願望，能認識“鍾、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。

能正確，流利地朗讀課文。

在讀、議、演中理解課文，在閲讀中積累語言。

在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。

教學準備：

鬧鐘一隻生字詞卡片課件

教學過程：

一、談話設疑，揭示課題

1、師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。)

2、這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩?

3、設疑：我們都知道，一分鐘等於60秒，可今天，我們的元元同學卻讓一分鐘等於了20分鐘，這是怎麼回事呢?

二、初讀課文，認讀生字，整體感知

1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2、指名讀生字詞-開火車讀(結合書33頁，“找找説説”來認記生字)

3、再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。

4、指名分段讀-評議-齊讀。

三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字

1、課件出示這一段內容，指名讀。

2、讀了這一段，你知道了些什麼?

板書：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。

3、我的。發現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。

4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!

指導書寫4個生字、重點指導欠“、的寫法。

過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?

四、自學課文2～3自然段

1、自由讀：教師個別指導。

2、彙報：自己讀後知道些什麼?

3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來説一説元元此時的心清。

4、投影顯示句子：“元元非常後悔。”

(1)理解“後悔”的意思。

(2)元元因為什麼而後悔。

(3)元元是不是遲到了以後進教室才後悔的?找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。

(4)朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：

A、元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

B、他歎了口氣，説：“我要是早一分鐘就就好了。”

C、他又歎了口氣，説：“要是早一分鐘就好了。”

五、拓展課文，實踐體悟(完成目標4)

1、你們有沒有和元元類似的經歷?

(也許也是起牀耽誤了一分鐘，還可能是什麼情況耽誤了?)

2、你想對元元説些什麼呢?

3、大家願意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。

故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。

學生自由編、演。

4、彙報演出(在演中議一議)。

六、總結課文，佈置作業

1、齊讀課文。

2、作業：

(1)抄寫生字詞。

(2)課外調查：一分鐘可以做哪些事情，(提示：思維要發散一些，不要僅限於同學，還可以是其他職業的人，甚至可以是動物，交通工具……)

(3)通過調查這些數據你認為自己有哪些收穫?有什麼建議?

創意實用國小一年級語文教學方案 篇22

教學目標

1、通過操作，加深對圖形的認識，初步認識圖形之間的關係。

2、通過操作，發展學生的想像力和創造性。

3、培養學生的想像力和創新能力。

4、通過操作，顯示對美的追求，領略數學知識的美。

教學重點

1、認識長方形、正方形、三角形、圓。

2、拼擺出想象的'圖形。

教學難點：

拼擺出想象的圖形。

教具學具準備：

七巧板、學具、投影儀、投影片等。

教學步驟：

(一)鋪墊孕伏

1、從學具中找出長方形、正方形、三角形、圓。

2、出示拼擺的圖形，引導學生欣賞，感悟圖形之美。

(二)探究新知

1、指導學生從學具卡片中找出，按虛線剪開，再按下圖拼一拼。

(1)引導學生想象，拼擺的圖形像什麼?

(2)啟發學生還可以擺什麼圖形?

2、從學具卡片中剪下，再按虛線剪開，用剪下的4個能拼成一個圓嗎?

3、從卡片上剪下其他圖形，再按下圖拼一拼。

(1)出示投影。

(2)引導學生利用學具拼擺其他圖形。

(三)全課小結

隨堂練習：

1、用兩個△和兩個○拼擺一隻蝴蝶。

2、用認識的圖形，擺一朵花、一隻小鳥、一架飛機等。

佈置作業：

用認識的圖形，拼成一個想象的圖形，辦一個小展覽。

創意實用國小一年級語文教學方案 篇23

教學目標：

1、認識剪紙拉花，初步瞭解拉花製作的方法。

2、學會能夠剪制一種或一種以上的拉花，並體驗紙材的特性，學會使用剪刀剪出美麗的圖案。

3、通過教學拓展同學的思維，讓同學從中得到美的享受，培養同學的觀察、考慮、想象、自主學習等欣賞動手能力。

教學重點：

運用多種紙材和剪制手段表示不同的拉花，並能用自制的拉花來美化教室、家裏自身的房間等環境。

教學難點：

對於剪刀的使用，小朋友們較難控制，薄紙剪時要細心，做到不剪斷，拉花的不同表示方法，以和在剪制彩練時對於紙張和色彩的選擇與排列。

課前準備：

小朋友：多種彩色紙油光紙、剪刀、膠水等

教師：課件各種拉花範作，剪刀、膠水、訂書機、橡皮筋、多種彩色紙。

教學過程：

1、導入新課。

教師出示一根橡皮筋，問：你認識它嗎?

生：橡皮筋。

師：我想請一位小助手來幫我拉一拉橡皮筋。(出示半個課題：拉。師生同拉，使之變長)你發現橡皮筋有什麼變化?

生：橡皮筋變長了。

師：老師這裏又有一樣東西，你説是什麼?

生：紙。

師：每組同學的桌上都放着這樣的紙條，請你們拉一拉，它會變長嗎?

生：(試驗)不會變長!

師：你能想方法讓它變長嗎?

(生表示疑惑)

師示範)你瞧，這樣剪一刀就比原來的長了，你還能變長嗎?讓我們來比一比，誰能讓紙條變得更長。

(生討論、製作、比較)

師(小結)：真好!經過同學們的一起努力，我們讓一張紙條跟橡皮筋一樣變長了，還想出了那麼多使紙條變長的方法，你們可真厲害!同學們，你知道你自身做的東西叫什麼嗎?它就是我們今天要學做的“剪拉花”(出示課題：《剪拉花》)。

2、欣賞拉花，激發興趣：

(1)欣賞課件中的範作

(2)前後四人小組討論，指導同學拉花的用途。

六一兒童節、過年……等喜慶的日子來美化我們周圍的環境。

3、學做拉花：

(1)提問：怎樣表示拉花?用什麼工具和資料?

(2)同學考慮教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進行小組討論;②嘗試比較用折一折、折二折、折三折後的紙剪制的拉花有什麼不同。

(3)尋找拉花製作的規律，探求新的剪制方法。提問：除了這些方法，還有其他的方法嗎?

(3)同學上台扮演，教師講述並補充。

(4)

4、剪制拉花，巡視指導。

(1)嘗試製作花樣，並互相交流。

(2)變化各種拉花，可以將拉花連起來，也可以變成另一件裝飾物。

(3)同學創作，教師巡視指導，褒揚創新小組。

提示：對於個別不善於用剪刀和不善於觀察考慮的同學，應多加鼓勵，同時請同組能力較強的同學協助。

5、展示作品，美化教室。

(1)全班分成四個小組，將自身剪切的拉花組接起來美化教室的四角。

(2)用拉花打扮一個同學，以小組為單位進行評比。

(3)教師小結。在視頻展示台上投影出各種形式的拉花，鼓勵同學自身設計新花樣。

提出評價建議：能否與他人愉快地合作;拉花變化出的作品是否有創意、與眾不同;是否能剪制一種以上的拉花等。

6、提供課題，研究拓展。

(1)嘗試製作其他樣式的拉花，並用拉花美化和裝飾環境。

(2)課後探究拉花還可以用什麼資料剪制。

(3)想想有哪些物品和拉花很相似和拉花的其他用途。

創意實用國小一年級語文教學方案 篇24

教學目標：

1、讓學生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高和偉大。

2、引導學生運用簡單的創意、描繪、製作，在媽媽的節日中為媽媽送上自己的一份心意。

教學重點：

1、是否通過繪畫表達了自己的願望。

2、是否認同自己的作品。

3、是否敢於在一張畫中使用多種表現方法。

課前準備：

1、水彩筆、記號筆、蠟筆、油畫棒、繪畫紙

2、學生在課前瞭解媽媽的辛苦與喜好，有哪些日子是媽媽的節日，並收集媽媽工作時的照片。

3、學生收集各種彩色圖片紙、及時貼、彩色塑料紙、彩色手工紙，準備剪刀、橡皮泥。

課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學

二、導入

星期六，小朋友知道是什麼日子嗎?三-八婦女節

在媽媽的節日裏，你為媽媽做了些什麼?

我幫媽媽做家務，我買了朵花給媽媽，我畫了幅畫給媽媽……

三、新授

看來，我們每個小朋友都非常愛自己的媽媽，用自己的方式和行動來表達你對媽媽的愛。現在我要請小朋友來講講你自己的媽媽，也可以把你媽媽的照片拿上來給其他小朋友看看。

媽媽每天除了上班，還要照顧我和爸爸，做家務，打掃衞生。媽媽對我們的愛是最無私和偉大的。你懂事了媽媽會開心，你遇到煩惱時，媽媽會理解你，幫助你。媽媽永遠是你心靈的庇護所。

討論：有哪些日子是媽媽的節日

在節日的時候，自己可以為媽媽做些什麼呢?

看其他小朋友是怎樣來表現的：

書中圖例，《幫媽媽做家務》圖1

製作的賀卡圖3

為媽媽畫像圖4

四、佈置作業

用自己喜歡的方式來表達

1、可以將“我在幹什麼”或“我送給媽媽過節的禮物”放在畫面顯著的位置

2、可以用繪畫，也可以用剪貼加添畫的方式

3、添畫當時的環境

4、注意主題與背景之間的色彩搭配

5、鼓勵將學生製作的作品送給媽媽

五、學生製作，教師巡迴輔導

六、講評

七、小結

教後隨感

小朋友都以自己的方式為媽媽過節日，能夠把送禮物這一情節生動的表達出來，畫面效果很好。

創意實用國小一年級語文教學方案 篇25

教學內容：

1、聆聽和演出《春曉》。

2、學會三角鐵的演奏方法，為歌曲伴奏。

教材分析：

歌曲

教學目標

1、聆聽歌曲《春曉》(合唱版)，感受歌曲活潑歡快的情緒。

2、探究學習三角鐵的演奏方法，並能根據《春曉》的意境配伴奏。

3、對比感受兩首《春曉》的不同(合唱版、齊唱版)，學會演唱，在演唱中表達對春天的讚美之情。

教學重點：在學習中表達對春天的讚美之情;三角鐵探究學習。

教學難點：能根據歌曲意境編配伴奏，並能為歌曲進行伴奏。

教學方法：演唱法、編創法、聆聽法

教學用具：電子琴、多媒體

教學過程：

一、導入新課：

1、同學們，老師知道大家會背誦很多古詩，其中有一首關於春天的古詩可以説是家喻户曉，説説看，是哪什麼題目?——《春曉》。

2、學生填詞：讓我們跟着詩人孟浩然來到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和，他睡得可香了，連天亮了都不知道呢!於是他寫道：(春眠不覺曉)朦朦朧朧中，他聽見到處都是歡樂的鳥鳴，他欣喜地吟誦道：(處處聞啼鳥)當看到滿地的花瓣，他不由地感歎道：(夜來風雨聲，花落知多少)

3、學生有節奏的朗誦《春曉》。

4、小朋友非常喜歡這首古詩，很多音樂家、作曲家也喜歡這首古詩，他們給這首古詩編創了很優美動聽的旋律，使古詩變成了好聽的歌曲。我們一起來聽聽以歌曲形式出現的《春曉》，給這個冬天帶來一點春天的氣息。

二、聆聽《春曉》(合唱版)

1、初聽歌曲

歌曲的速度是怎麼樣的?情緒是怎麼樣的?(歌聲充滿熱情、活潑流暢)

2、復聽歌曲

歌曲中除了古詩的演唱還有“啦”，讓我們跟着歌曲來進行表演。古詩演唱的地方請你輕輕地跟着音樂哼唱，“啦”的'地方請你跟着音樂來拍一拍手。

三、學唱《春曉》(齊唱版)

1、導入：

剛才我們聽的《春曉》是很活潑歡快的，現在請你再來聽聽這首《春曉》，它的速度有什麼變化?

2、初聽歌曲

《春曉》快速度唱起來和慢速度唱起來有什麼不一樣?(速度平穩，抒情優美)

(1)學唱第一、二樂句

我們一起來唱唱歌曲，你來唱第一、二句，我來唱第三、四句。

(2)學唱第三、四樂句

我們換一換，我來唱第一、二句，你來唱第三、四句。注意“來”，它特別長。

3、復聽歌曲

讓我們再來聽聽歌曲，你覺得要怎麼演唱歌曲更好聽呢?

4、演唱歌曲

(1)模唱歌曲。

(2)跟伴奏演唱歌曲。

(3)注意控制自己的聲音，不要大聲喊唱，用輕柔、優美的聲音來演唱歌曲。

四、用三角鐵為歌曲伴奏

1、認識三角鐵的聲音特點

2、探究學習三角鐵的演奏方法

3、用三角鐵為《春曉》伴奏(在歌曲的長音處伴奏效果好、有美感)。

五、完整演唱歌曲(用三角鐵為歌曲伴奏)

音樂是一首詩，音樂是一幅畫，詩中有畫，畫中有詩，音樂中又有着詩情畫意。現在讓我們閉上雙眼，此刻沒有詩也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的詩篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意!

六、課堂小結：

每一句詩就是一幅畫，每一串音符又是一首詩，詩人用優美的文字，畫家用神奇的畫筆，音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學們，你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最後，讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂課吧!

創意實用國小一年級語文教學方案 篇26

教學內容：

1、音樂活動：《新年鑼鼓》

2、學唱歌曲《過年》

3、學唱歌曲《包粽粑》

4、學唱歌曲《賽燈籠》

教學目標：

1、通過本單元的學習，瞭解民間過年的習俗，感受和體驗人們熱熱鬧鬧、紅紅火火過新年的歡樂氣氛。

2、能根據歌曲的不同風格和特點進行創造性的表演

3、全班參與新年聯歡會活動，能獨自或者與同學們共同上台表演節目。

教學重難點：

1、讓學生了解各個地方不同民族過年的習俗，感受人們過新年的歡樂氣氛

2、能在老師的指導下，根據歌曲的不同地域風格表演節目。

教學課時：四課時

教學過程：

第一課時：

教學內容：

1、音樂活動《新年鑼鼓》

2、學唱歌曲《過年》

一、組織教學：師生問好!

二、新課導入

1、播放錄象：人們激情洋溢，敲鑼打鼓喜氣洋洋過新年的歡騰景象。讓學生感受北方小朋友過新年的熱鬧氣氛，並説説自己過新年時的歡樂情景。

2、放錄音：《新年鑼鼓》，聽聽：你能聽出裏面有什麼打擊樂器的聲音——鑼鼓聲

3、揭題：《新年鑼鼓》

三、師範讀

小結1、你能聽出哪些是鼓聲，哪些是鑼聲嗎?

四、認識樂器鼓、鑼、鈸

1、學生模仿樂器的聲音

2、你能在你的身邊找出能模仿出鼓、鑼的物品嗎?

3、學生演奏鑼鼓聲

五、讀歌詞

1、師帶讀

2、生自讀

3、加上鑼鼓聲

六、表演唱

1、分角色唱

2、演奏唱

七、小結