幼兒園環保主題教案設計方案幼兒教育方案（通用3篇）

幼兒園環保主題教案設計方案幼兒教育方案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒初步瞭解汽車尾氣對空氣和對人們的危害。

2、引導幼兒學習如何看柱形統計表和設計“綠色出行”路線

3、激發幼兒為保護大家共同的綠色環境出一份力的願望。

活動準備：課件(附後)、畫筆、地圖紙六張、小刺蝟木偶、中國地圖

活動過程：

一、播放課件第一張，邊講故事《小老鼠的“綠色出行”》。請幼兒仔細觀看，並提問：

1、小老鼠想去哪裏?它在路上看到了什麼?(汽車，還有很多灰塵)聞到了什麼味道?(很濃的汽油味道)

2、看到這麼多灰塵和聞到汽油味你有什麼感覺?(非常難受)

3、小老鼠的媽媽怎麼説的?

4、教師小結兩個危害：

二、播放課件第二張，提問：

提出“綠色出行”概念：騎自行車、駕駛小排量或清潔能源汽車、多人駕乘一輛小汽車綠色出行。

三、播放第四張課件，出示中國地圖

1、分別在六個城市為起點分小組討論“綠色出行”路線，標出哪條路用什麼交通工具最方便又環保。

2、每一組上來解説自己的“綠色出行”路線，有更合適的進行修改。

四、設計自己的“綠色出行”路線

1、每位幼兒從自己的家裏出發設計最環保路線。

2、評選設計獎。

五、延伸活動

在區域裏設計各種圖片環保圖片

幼兒園環保主題教案設計方案幼兒教育方案 篇2

一、活動要求：

1.發展幼兒的平衡能力，增強幼兒的體質。

2、培養幼兒的粗淺的環保意識。

二、活動準備：

1、場景佈置：《娃娃城》裏有許多垃圾、三根不同高度的平衡木。

2、相同高度的平衡木、小積木若干。

3、垃圾袋、垃圾箱。

三、活動過程：

(一)準備活動：韻律操1、聽好音樂跟着教師做運動。

2、動作有力，有精神。

3、指導個別幼兒動作到位。

(二)遊戲活動：撿垃圾

1、教師帶幼兒去娃娃城玩，讓幼兒在活動中發現髒的環境，激發幼兒的情感。

2、這麼髒，怎麼辦呢?

3、提出撿垃圾的規則。

(1)老師這裏有許多垃圾袋，請你們把垃圾撿好後放在垃圾袋裏，扔到垃圾箱裏。

(2)記住廢紙放在一起，垃圾罐放在一起。

(3)幼兒活動老師檢查幼兒是否按照規則活動。

(三)感知討論：

1.今天，我們來玩平衡木，誰能告訴我，這平衡木是怎麼玩的?

2、請個別幼兒示範。

3、討論：

(1)看看他是怎麼走的?

(2)他的手是怎麼放的?為什麼要伸手?

(3)仔細看看腳是怎麼站的?

(四)操作練習：

1、幼兒分散練習，教師指導。

2、教師根據幼兒的能力調節幼兒選擇不同高度練習。

3、提高幼兒不斷增加練習難度。

4、鼓勵膽小的幼兒大膽地參加活動。

5、提醒幼兒擦汗。

(五)鞏固遊戲：

1、現在我們把這些垃圾都運走。

2、提出遊戲規則：每次只能運1——2袋垃圾;去的時候“獨木橋”上走，回來的時候從“小石頭”上走;運垃圾的時候注意動作，要兩側舉手才走得穩。

3.幼兒開始活動，教師指導。

(六)延伸活動：

(1)你們知道這些垃圾運到垃圾廠後有什麼用?

(2)廢紙，飲料罐它們又會變成什麼呢?

幼兒園環保主題教案設計方案幼兒教育方案 篇3

活動目標

1.對觀察、談話內容有興趣，樂於觀察，能大方地表達自己的見解。

2.樂於傾聽別人的談話，對別人的發言表示尊重。

3.培養幼兒的節約意識。

活動準備

活動前收集幾個大班的垃圾桶(內有垃圾);小木棍若干(用於翻動垃圾箱裏的物品);洗手盆2-3個。

活動過程

1.引出觀察、談話主題。

師：這些垃圾桶裏都有些什麼?你認為這裏面哪些東西還有用?有什麼用?

2.幼兒自由結伴用小木棍翻動，觀察，交流。

教師巡視，傾聽幼兒談話，對幼兒獨特的想法表示讚賞，鼓勵幼兒表達自己的新發現，並請幾名幼兒演示自己對紙類、玩具類等物品的新玩法。(提醒幼兒玩完後洗手。)

3.集中討論：為什麼每天都會有這麼多垃圾?垃圾與我們的生活有怎樣的關係?怎樣減少和妥善處理垃圾?(引導幼兒從節約和環保的角度説起。)

4.師小結幼兒談話情況，表揚大膽表述自己見解和傾聽別人談話的幼兒，教育幼兒注意節約，不浪費。

延伸活動

佈置幼兒到小、中班或在自己家裏觀察、找尋垃圾箱裏的“寶物”。

社會活動：關於“什麼是垃圾”的調查

活動目標

1.會主動、有禮貌地與其他班級老師、幼兒交往，大方地向他們提問。

2.學習用自己的方式對別人的回答進行記錄。

3.體驗與人成功交往的快樂。

活動準備

教師事先與大班其他班級老師溝通，如時間安排、調查方法指導等。

活動過程

1.師幼共同進行調查問卷的討論、設計。

(問題設計如下：a.你認為什麼是垃圾?b.日常生活中，你會把哪些東西作為垃圾扔掉?c.你認為應該怎樣處理垃圾?)

2.共同討論如何進行問題答案的記錄。

(如可用圖畫、符號或請其他班的老師記錄等等。)

3.幫助幼兒分組，指導每組幼兒記錄下要調查的內容，分送幼兒到其他班級進行調查活動。