課外閲讀活動實施方案範文（通用12篇）

課外閲讀活動實施方案範文 篇1

一、指導思想

居里夫人説：“書，就是社會，一本好書，就是一個好的社會，它能陶冶人的感情和氣質，使人高尚”。“少成若天性，習慣成自然”，良好的讀書習慣，日積月累必將奠定孩子一生融入社會，生活幸福的基礎。家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。結合學校課外閲讀的要求，家校攜手，開展“百花書香，為愛讀書”閲讀活動，營造濃厚的書香校園氛圍，激發學生的讀書興趣，培養孩子讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。

二、活動目標：

1、通過閲讀，增強閲讀能力，提高識字能力，加大閲讀量，開拓閲讀面。

2、通過活動，營造良好的讀書氛圍，讓孩子們在閲讀中養成愛書、愛讀書的習慣，激發閲讀興趣，陶冶情操。

3、營造親子共同學習的氛圍，在閲讀中產生更多親子的共同話題，在閲讀中創新和想象，體驗讀書樂趣。

4、建設“書香校園”、“書香班級”、“書香小組”和“書香家庭”。

三、活動口號：百花書香，為愛讀書。

四、活動對象：一年級全體學生及家長

五、活動時間：xx學年第一學期

六、學生情況：

一年級學生剛開始學習拼音，識字還很少，注意力集中不長久，自主閲讀能力較差，但愛聽有趣的故事，這期間，老師和家長可採用為學生讀故事，再讓學生複述的方式，激發學生閲讀的興趣。

尤其要強調的是，教師在為學生講故事時，應讓學生也儘可能地看文本，這樣，可以讓學生多認識漢字，刺激其閲讀的慾望。並且，這一學段學生社會交往能力比學前兒童廣泛，語言能力相對得到了迅速的發展，能有條不紊地把自己的想法或聽來的故事講給別人聽，是想象力發展的頂峯時期。因此，可以利用一些有趣的活動檢查學生的閲讀情況並使他們得到一定的鍛鍊，例如：“小小舞台”，提供機會讓學生朗誦他們喜歡的詩歌、講述他們聽過的童話（可加上表情、動作表演），“寓檢於樂”、“寓教於樂”；能講出書名或用一、兩句連貫的話口述書的內容，進行故事情節分享。

七、活動實施：

（一）營造書香氛圍

1、成立班級圖書角；精心佈置，讓教室的每一面牆壁都會説話，每一個角落都能聞到書香。讓每一個孩子隨手能拿到書，有書讀，讓他們每天生活在書香中。

2、要求學生書包裏必須要有一本圖書，方便讀書課閲讀。

3、圖書漂流：建議學生將自己看完的書與其他同學互換。

4、書籍來源：圖書館借閲；同學們每人捐3-5本書（期末帶回家）；舉行捐書倡議活動；歡迎各位家長為班級捐書；

5、開放班級圖書角，制定借還書制度，每週選舉圖書管理員。（10月中旬開始借閲圖書）；

（二）時間安排

晨讀：每日晨讀；全體朗讀一首/遍經典詩文，做到朗朗上口，經典成誦；

午讀：每日中午半小時的午讀時間；

晚上讀：每日晚上親子閲讀；

定期讀：

（1）每週一語文老師主持一節美文欣賞課；

（2）每週二語文課，誦讀《三字經》等經典古詩文。

（3）每週五晚舉行家庭閲讀日，全家開展圖書分享及新書發佈會；

（4）下半學期，開展語文課前5分鐘誦讀古詩文活動。

每日讀：雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

（三）閲讀形式

教師推薦在美文欣賞課上，教師選擇書中的幾個精彩片段讀給孩子們聽，激發孩子們的閲讀興趣，引導他們去尋找並閲讀。

親子閲讀在家庭中開展親子閲讀活動，給出閲讀書單，親子共讀一本書，共議一本書，為愛朗讀，親子成長。由於孩子識字慢，認字少，為了提高興趣，需要家長陪讀，帶讀，引導孩子根據拼音認讀，生字還可以根據圖畫進行猜讀。親自閲讀還包括幫孩子記錄讀書情況。內容包括：讀書時間、內容、孩子讀書的感受、家長的評價等。（請為孩子準備一個漂亮的`登記薄，和孩子一起記錄。可以記錄讀過的書的書名；孩子讀書的感受；讀書的收穫；孩子喜歡書中的哪個人物，為什麼喜歡……記錄不用太長，一兩句話就可以。儘可能孩子自己寫，家長也可以幫着寫。）

熟讀成誦一年級的閲讀書目應多有朗朗上口的經典詩歌童謠，引導孩子用各種形式的讀來加強記憶，培養語言感受能力，可以水到渠成，熟讀成誦。

我型我秀《伊索寓言》中許多經典故事，可謂家喻户曉，如《狼來了》《狐狸和仙鶴》《猴子撈月》。結合語文學科活動，和孩子們一起排練童話劇，讀讀演演，興致濃厚。

（四）讀書活動

1、兒歌童謠背誦大比拼。比一比、賽一賽，看誰背的兒歌童謠最多。

2、詩歌朗誦會。讓孩子上台有感情地朗誦自己喜歡的詩歌。

3、介紹我最喜歡的課外書。在自己讀過的書目中，選擇最喜歡的介紹給大家，説清楚推薦的理由。

4、童話故事人物形象大討論。如圍繞“狐狸“這一形象，聯繫讀過的相關童話，談談它們之間有什麼相同或不同之處，説説自己的感受，在交流中進一步深化閲讀理解。

5、本學期在10、11、12月底和1月分別開展“故事大王”“兒歌誦讀”“我最喜歡的書”“《三字經》經典誦讀比賽”4次閲讀交流活動；讓孩子在全班同學面前展示他們的閲讀收穫，相信孩子會為此而在家裏認真讀書。這需要家長的鼓勵和幫助，請家長根據活動安排，事先在家引導孩子做好準備。

6、每月甚至每週邀請三葉草故事家族的深圳閲讀推廣人及繪本媽媽進入課堂進行繪本故事分享，讓我們認識到結合手工、想象和創新的閲讀拓展。

7、可以報名參加三葉草故事家族在福田圖書館等固定場地所舉辦的大型繪本劇活動，增加閲讀的展示平台和閲讀交流。

（五）閲讀管理

（1）讀書登記簿：準備一本讀書登記簿，作為“讀書成長冊”。

（2）分10人小組，選圖書管理員進行讀書交流和監督。

（3）每週五舉行一次讀書交流，展示同學們的讀書登記薄。

（六）閲讀評價

1、每週五班會進行“閲讀明星”（或取名“閲讀小書蟲”）的評比活動。

2、每月進行“書香小組”、“書香家庭”的評選。

3、期末舉行優秀書香家庭、超級小書蟲等評選活動。邀請家長共同參與。

4、家庭介紹我的小書架。學習整理書籍，並與其他孩子進行圖書交流。以促進書香家庭的建設。

5、讀記錄評比。期末比一比誰讀的書最多，誰的收穫最大。

（七）每週“閲讀明星”評選標準：

（1）熱愛讀書。

（2）每週閲讀登記簿中能記錄親子共讀5本；

（3）曾舉手當眾分享2本以上圖書的同學；

（4）能主動帶動同學們讀書、熱心班級圖書角的建設、經常主動向老師、同學推薦好書；

（5）閲讀過推薦的書單。

獲本週“閲讀小明星”並授予“閲讀明星”書卡佩戴和紅花獎勵，凡第二週未達到者收回書卡。實行多人可達到閲讀小明星，輪流爭當閲讀小明星；

（八）每月“書香家庭”評選標準：

（1）家有圖書小專櫃，有一定的藏書量。

（2）孩子本週每天有閲讀課外書（5本或以上），按老師要求做好讀書登記簿登記或簡單筆記。

（3）家庭成員有共同學習、相互交流的良好習慣，能定期進行全家共讀一本書的閲讀體驗。

（4）家庭成員有突出讀書成果（包括在班級、學校的讀書體會、讀書心得或作品獲獎、發表等）。

（5）家庭能定期為孩子購買一些文學書籍（購書清單）。

（6）經常帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動（圖書館等閲讀或借書記錄）。

（7）閲讀過教師推薦的書籍。

八、圖書推薦

必讀書目：《三字經》《國小生必背古詩詞70首》

選讀書目：《小朵朵和胖沃克》《愛提問的小貓福萊》《不起眼的小象》《安徒生童話》《哪吒傳奇》《三毛流浪記》《烏丟丟奇遇》《成語故事》《沒頭腦和不高興》、《小貓釣魚、蘿蔔回來了》(全綵插圖本，帶注音)《歐美經典-你很特別》（漢語拼音注音本）《恐龍是怎樣滅絕的》(兒童趣味科學知識問答)《史努比兒童百科全書》《動物知識翻翻書：海底世界》（注音版)等；或自主選擇學校發放的推薦書單；

九、親子共讀的具體方法：

許多家長説：“我們沒有時間和孩子一起讀書，也缺乏經驗，不知該怎麼讀。”由此，我們支持“每天共讀半小時，書香拉近兩代心”的讀書倡議，從以下幾方面給閲讀家庭進行具體方法指導：

1、每日共讀。親子共讀其實並不會花太多時間，每天只要20——30分鐘就可以，關鍵在於持之以恆。

2、每讀共思。在親子共讀中引導孩子邊讀，邊思考，使閲讀成為一種積極的活動。培養觀察、分析、初步推理等能力。家長要提出一些問題讓孩子思考回答，加深對書中內容的理解，促使孩子主動閲讀、主動思考、主動探索。

3、讀後共聯。閲讀不是讀完丟了的事情，成功的共讀活動可以喚起閲讀者豐富的聯想和廣泛的興趣，如畫畫、表演，進行觀察、實驗，都是非常積極的反應。家長要抓住孩子的興趣，進一步延伸閲讀，起到將事半功倍的效果。孩子的閲讀是在於成人陪伴學習的過程中，家長的成長（思想理念，教育的方法等）是與孩子一起共同成長的。

課外閲讀活動實施方案範文 篇2

一、活動背景

調查一：20xx年4月23日，“世界讀書日”。一項針對教師閲讀狀況的調查報告顯示：有53.5%的教師平均每天閲讀時間不足半個小時。

這項調查是在上海市不同學科、不同學歷、不同教齡、不同性別的1011名教師中進行的。結果表明：教師平均每人每年閲讀6.69本書。不過，他們讀書量差異很大，有48%的教師每年讀書在4本以下，52%的教師每年讀書量在5本以上，最多的一年可以讀72本。

調查二：前幾年，上海、西安、長沙、廈門等4個城市對2316名中國小教師的閲讀狀況進行調查，調查表明，教師閲讀有喜有憂。學歷越高，職稱越高，獲獎層次越高，其每天閲讀的時間、購買書籍年支出、購買報刊年支出、個人藏書量越多。

全部調查者的每天閲讀時間在1.5小時以上的比例為32.43%，購買書籍年支出在200元以上的比例為30.79%，購買報刊年支出在200元以上的比例為25.90%，個人藏書量在200冊以上的比例為34.45%。

2316名被調查者在談及經常讀書的原因時，46.16%選擇了工作需要，73.27%選擇了充實自己，38.21%選擇了休閒娛樂。

調查三：中國小教師在“讀什麼書”？在13個選項中，根據選擇頻度排序，它們依次為：教學參考、現實題材小説、教育理論、文史類、時事類、歷史題材小説、言情小説、政治理論、科幻小説、武俠小説和經濟金融類書籍。從調查結果看，教師讀的最多的是教參、教輔類讀物，其次是報刊、小説。調查中報列的《愛彌爾》、《帕夫雷什中學》、《陶行知論教育》等十部教育經典只有20%的教師讀過，有12%的教師甚至未聽説過其中有的書名，對於國內的'幾家專業教育學術刊物，如《中國教育學刊》、《教育探索》、《教育研究》、《課程、教材、教法》等，只有38%的教師經常閲讀。從閲讀動機看，大多數教師是為了提高教學水平，提高學生的成績，也有的是為了寫論文評職稱，少部分教師則純粹為了消遣。從閲讀方式上看，隨意閲讀者多，系統閲讀的少，偶爾閲讀的多，每天堅持閲讀的少。從閲讀效果上看，從閲讀中獲得啟發，並用以指導教育科研的不到30%，根據閲讀確定學科研究方向、方法和理論框架的不到10%。

這樣的結果，我們追尋原由有三：

1、教師想讀，沒時間。這確是事實。現在，教師的壓力不輕。國小教師一個人教好幾科，大量時間都泡在課堂上，課後要寫教案批改作業，還要管理學生的“吃喝拉撒”——負擔非常重。課餘要參加各種培訓。再有，國小裏女教師特多。學校搞讀書沙龍大多是下班的時間，有的教師就要回家做家務，要經營自己的家庭，要管理自己的孩子，就自然而然擠佔了讀書的時間。由於女教師的生理變化快，在那麼大的負擔當中，還要迎接教育的變化，學生的變化帶來的挑戰。因此，讀書，即使知道是件好事，但確實精力、能力達不到。所有的時間都被擠佔，如果有一點時間，那就想睡覺！

2、缺乏良好的讀書心態。當讀書沒有形成興趣的時候，讀書沒有形成習慣的時候，“沒有時間”就會成為藉口，讀書自然成為負擔。還有一種心態，就是想讀的時候、想買書的時候，收穫的並不直接，特別是有些西方書籍給予教師的“東西”並不是那麼能直接面對中國人的心理學、中國人的教育學。而西方的思維方式、評價方式、教育的認知等等，作為中國人來講，這些書看的時候收穫的總是不“塌實”。這些書，老師可能會學些皮毛。那些時髦、沒見過的詞彙，如“生成”、“範式”成了評課、寫文章的術語，那些國外的經驗，充其量成了寫作發言的“引子”或試驗的依據。時間長了就厭煩了、麻木了。

3、缺乏讀書能力。教師閲讀力的差，收穫不大，原因是教師知識結構有問題，達不到最高的閲讀層次。教育理論書籍枯燥乏味，有的內容深邃，也有的由於翻譯的語言造成了教師閲讀的一些障礙和一種不自然的排斥。好多中國自己的教育教學書籍不是內容艱深，就是文筆艱澀。

二、活動主題

我讀書我成長我快樂

三、活動目的

以“大語文”教育思想為指導，以《義務教育語文課程標準》為依據，以相關《閲讀書目》為參考，以大量閲讀為主要途徑，激發語文教師課外閲讀興趣、培養良好閲讀習慣，提高文化素養，促進教師全面發展。

四、活動目標

1、激發教師讀書的興趣，讓讀書成為一種習慣，“走遍天下書為侶”。

2、探索讀書的基本方法，養成愛觀察、愛動腦、會應用的好習慣。

3、構建學習型年組，書香型校園，營造高雅的讀書環境。

五、閲讀建議

1、教師需求的東西是形象的東西，是直接能拿到的東西，再加上沒時間，老師需要的效果是“短、頻、快”。如：《陶行知教育名篇》。

2、教師需要針對課堂來説話，讓他們在課堂上能學能用的。如《新課程教學問題與解決叢書》理清了一些混沌的現象，澄清一些教學事實，講清了今後如何實踐的步驟。

3、教師需要在一線教師的隨筆中確確實實找到“閲讀自己”的感覺。如《不跪着教書》、《教育的十字路口》等，這些可知可感的內容和教師的思想和認知能夠很好地鏈接起來。

4、教師需要讀書指南，用精煉、短小的介紹語幫助其篩選書籍。那麼《中國教育報》不錯，特別是“讀書週刊”這個欄目會提供閲讀指南。（見附件）

現在都在講教師的專業發展。其實讀書就是最好的實踐，讀書就是最好的營養。這是看不見的，鹽在湯中的養分，這是長期的內養，不是維生素加鈣片。因此，必須讓教師們讀起來，思考起來、實踐起來。

六、保障措施

1、實驗學校以“不加重教師負擔、為廣大師生服務”為原則，提供閲讀書本，保證教師閲讀場地和校內閲讀時間。

2、實驗學校承擔課外閲讀展示活動，探索“引領學生課外閲讀最佳方法或途徑”，或上課或研討或交流，通過次類活動分享活動成果，進而輻射全區。

3、建立區級互動交流網絡，開展論壇活動，構建閲讀“同人圈”。

課外閲讀活動實施方案範文 篇3

為進一步貫徹落實黨中央、國務院關於倡導和開展全民閲讀的戰略部署，結合中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關於構建現代公共文化服務體系的意見》精神，按照市委宣傳部、市文明辦及市文化委《20xx年重慶市全民閲讀活動工作方案》的要求，圍繞建設“書香重慶”主題，將全民閲讀納入文明創建工作，在全區範圍內掀起全民讀書熱潮，結合區情實際，特制定如下實施方案。

一、工作目標

深入廣泛開展內容豐富、形式多樣的系列全民閲讀活動，增強文化自覺、文化自信和文化擔當，圍繞建設文化大市、文化強市的目標，着眼全民、保障基本、活動引領，倡導全民閲讀，傳播閲讀理念，引領閲讀風尚，共建“書香重慶”，致力打造“書香大渡口”，為推動全區轉型發展提供精神動力和智力支持，努力把大渡口建設成“書香重慶引領區”。

二、活動主題

中國夢巴渝風——倡導全民閲讀 共建“書香大渡口”。

三、活動內容

(一)認真開展“全民讀書月”等讀書活動

一是按照“全民讀書月活動”辦公室的要求，認真組織好全年的各類讀書演講、徵文、書畫現場比賽等讀書活動，力爭在全市的評比中取得優異成績。二是積極參與市圖書館、市少兒圖書館舉辦的各類讀書活動。三是區圖書館及各個街鎮綜合文化站自行舉辦“書香伴我成長”、愛心助學等少兒讀書活動，並針對重大節假日開展相關的讀書宣傳活動。四是積極認真的開展讀者沙龍活動，提高讀者的閲讀品味，加強讀者與圖書館之間的聯繫。

(二)集中開展主題讀書及志願服務活動

一是組織開展“4.23世界讀書日”以及“圖書館服務宣傳週”活動。在步行街、廣場、公園等人羣密集公共場所開展“全民閲讀”宣傳活動，主要提供館外圖書流動閲讀、現場辦證、諮詢、現場發放宣傳資料、新書目錄推薦、播放數字視頻電影及猜謎語等多種形式的讀書活動，加大對圖書館功能和服務的介紹，引導全民開展閲讀，營造良好的社會閲讀氛圍。二是大力開展閲讀志願者服務活動。6月中旬開展“流淌的書香”志願服務車進社區活動，該活動是“‘喜閲’文化志願者在行動”志願服務項目的子項目，倡導區領導帶頭參與文化志願服務項目，在流動圖書服務車上提供圖書借閲服務，包括贈閲圖書、推薦書籍、借閲書籍、辦理閲讀卡等，並召開讀者懇談會，與廣大讀者交流閲讀心得體會，從而宣傳全民閲讀，鼓勵市民多讀書、讀好書，共建書香大渡口，對倡導市民參與志願服務、提升市民文化素質具有重要意義。

(三)結合重要節慶組織開展主題讀書活動

在元旦、春節、“4㈠3”世界讀書日、“六一”國際兒童節、國慶節、紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70週年等重要節慶日和重要節點，圍繞“關愛留守兒童”、“未成年人思想道德建設”、“關愛農民工”及“全民閲讀”等主題，開展文化講座、少兒知識競賽、徵文比賽、“成長體驗義務小館員社會服務實踐”、“暑期優秀少兒電影展播”、“快樂閲讀週末故事會”、“九九重陽節 濃濃敬老情”讀者座談會、“文化伴你行 情暖農民工”等讀書活動。

(四)紮實開展品牌讀書活動

在多年實施的`基礎上，由區級相關部門、單位牽頭，組織開展品牌讀書活動。一是由區關工委牽頭，開展“中華魂”主題教育讀書活動。二是由區文化委牽頭，開展“紅巖少年”讀書活動、少年兒童愛心圖書接力活動。三是深化書香系列創建活動，積極開展各類評選。着眼全民，注重典型示範，組織開展大渡口區“最佳讀書人”、“最佳藏書人”、“最佳寫書人”、“最佳書香家庭”、“書香小區”評選活動，並推薦優秀參加重慶市全民閲讀活動辦公室開展的“十佳讀書人”、“十佳讀書家庭”、“書香之窗”、“書香之鄉(鎮、街道)”等評選活動，組織參加重慶市“閲讀與生活”攝影大賽，以品牌活動發揮先進典型的引領示範，調動廣大市民的讀書熱情，推動形成良好的讀書氛圍。四是結合“重慶市公共圖書館講座展覽聯盟”開展區圖書館品牌講座、展覽活動。引進“重慶市公共圖書館講座展覽聯盟”中其他公共圖書館提供的優秀展覽和講座;定期舉辦《義渡文化講座》“健康人生”系列和“夢想課堂”系列，邀請市內外專家、教授到區圖書館開展各類主題文化講座，重點把此服務項目打造成特色服務;定期舉辦《義渡之窗》各類展覽，形成一項特色服務，並推薦優秀的講座及展覽參與“重慶市公共圖書館講座展覽聯盟”，將大渡口區的展覽和講座送去外區形成資源共享的大模式;繼續開展好“週末影視大家看”服務項目，區圖書館每週末定時免費為羣眾播放經典電影、文化講座視頻等，提升廣大羣眾的文化鑑賞水平;組織各街鎮綜合文化站參與開展讀者座談、讀者沙龍等交流活動，為不同羣體的讀者提供相互交流的平台和機會。

(五)繼續開啟“走出去”、“送出去”服務模式

通過開展“送文化講座”、“送數字資源”、“送圖書”“三送”活動，讓更多地老百姓享受大渡口區的文化和閲讀服務。將《義渡文化講座》主題講座送進8個街鎮及村社區、校園、企業、軍營等;依託各街鎮綜合文化站及文化信息資源共享工程服務點的設施設備，有計劃地將數字電影、科普知識講座、政策宣傳資料等文化資源送進各個街鎮綜合文化站和基層服務點，廣泛開展文化知識教育及科普知識、政策法規宣傳活動，提高基層羣眾的文化素質;區圖書館利用流動服務車“定人員、定時間、定地點”到各街鎮所在的社區、學校等定期循環提供圖書借閲、讀者證辦理、諮詢等服務;繼續開展好街鎮綜合文化站、基層流動圖書服務點工作，在有條件的機關企事業單位建立新的“基層服務點”，在學校建立“流動圖書書架”。

(六)進一步完善全民閲讀設施體系

穩步推進“一卡通”借閲服務，嚴格按照《重慶市公共圖書館中文圖書通借通還工作實施方案》大力加強建設街鎮綜合文化站“一卡通”借閲服務，完善街鎮“一卡通”借閲服務相關設施設備建設。進一步開展推廣“一卡通”通借通還服務相關宣傳活動，在圖書館服務宣傳週期間為讀者講解“一卡通”通借通還服務，發放宣傳資料，使得更多的讀者瞭解並且享受到“一卡通”借閲服務。

四、工作要求

深入開展全民閲讀活動，是弘揚中華優秀文化，提高全民素質，豐富羣眾精神文化生活，推動建設“書香重慶”、文化大市、文化強市，推動大渡口區文化事業發展繁榮的重要保障。各單位要充分認識開展全民閲讀活動的重大意義，按照職能職責切實抓好全民閲讀工作，形成分工合作、協調聯動的工作機制。要着眼全民，狠抓細胞建設，注重通過典型示範，推動形成良好的讀書氛圍。要把日常志願服務與閲讀服務結合起來，確保每個村和社區都有一名閲讀志願者，積極為留守兒童和老年人開展志願服務。要不斷深化書香系列創建活動，始之覆蓋全區各行業系統和廣大幹部羣眾，形成全民閲讀、共建書香大渡口的良好氛圍。

課外閲讀活動實施方案怎麼寫

課外閲讀活動實施方案範文 篇4

一、指導思想

進一步拓展全民閲讀的深度和廣度，引導全社會多讀書、讀好書，加強公共文化服務體系建設，着力提高全區居民思想道德素質和科學文化素質，為建設開放富裕和諧美麗的新提供精神動力、思想保證和智力支持。

二、活動時間

20xx年4月23日—12月31日

三、活動主題

書香 “讀”領風騷

四、主要活動

1、第20個世界讀書日啟動儀式

內容：舉行“全民閲讀”活動啟動儀式。啟動儀式上，區領導致辭，向xx區“讀書大使”發放證書，舉行現場讀書心得分享會，經典誦讀優秀選手展演，精品好書推薦，志願者招募，好書進機關、進學校、進社區、進企業、進軍營展銷等活動，以此為契機在全區掀起“全民閲讀”活動熱潮。

責任單位：區委宣傳部、機關工委、關工委、商務和文化旅遊局、教體局、總工會、婦聯、團區委、文化館、新華書店

2、實施“閲讀幸福工程”

內容：圍繞中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，培育和踐行社會主義核心價值觀等重大主題，在全區開展“閲讀幸福工程”，在“4·23”世界讀書日、“六一”國際兒童節、國慶節等重要節慶日和重要節點，結合“中國夢·我的夢”和“傳承革命精神·弘揚紅色文化”等主題實踐活動，廣泛開展圖書音像製品展示展銷、中華優秀傳統文化經典誦讀、讀書講座、讀書徵文、知識競賽等內容豐富、形式多樣的主題讀書活動，激發羣眾閲讀熱情，弘揚主旋律，傳播正能量。

責任單位：區委宣傳部、機關工委、關工委、商務和文化旅遊局、教體局、文化館、各鄉鎮街道、區直部門

3、創建“書香”品牌

內容：創建“書香”閲讀活動品牌。完善農家書屋補充更新機制，推進數字農家書屋建設，推動農村、城市社區全民閲讀服務資源整合和互聯互通。加快城鄉閲報欄屏建設，在城鎮主要街道、公共場所、居民小區等人流密集地點設置閲報欄或電子閲報屏。加快社區書屋、職工書屋、寺廟書屋等基礎閲讀設施建設，探索長效管理機制。鼓勵和支持有條件的機關單位閲讀設施向公眾開放。加強流動借書車、自助借書機等流動借閲設施建設。各鄉鎮街道、區直部門、企事業單位、各級文明單位、中國小校結合自身條件建立閲讀室或者閲讀角，以中心組學習、講黨課、道德講堂、市民課堂、第二課堂為載體定期開展名家講台、好書推薦、讀書心得交流、音樂鑑賞、隨手拍攝影展等活動，在全區倡導日學一小時、月讀一本書的閲讀習慣。發揮閲讀典型的引領示範作用，展現市民羣眾的優秀讀書傳統和讀書風采，打造“書香”品牌。

責任單位：區委宣傳部、機關工委、關工委、商務和文化旅遊局、教體局、文化館、各鄉鎮街道、區直部門

4、舉辦精品文化作品展

內容：協調各方力量，將書展、書市等各種行業展會與全民閲讀工作緊密結合，吸引更多讀者參與。組織熱心閲讀的社會名人、文化名家，開展全民閲讀大講堂活動。為本地知名作家、書畫家、攝影家、民間藝人搭建展示其藝術作品的平台，不定期開展各種藝術門類的演出、展覽、新書籤售推廣等文化活動，展示我區豐富深厚的文化積澱，為廣大市民提供高雅藝術的美好體驗與享受。

責任單位：區商務文化旅遊局、區文聯、區文化館

5、舉辦愛心圖書漂流活動

內容：各部門、各單位根據實際情況探索制定全民閲讀服務標準，通過政府購買、社會捐助等形式引導社會力量參與全民閲讀活動。鼓勵支持社會參與，增加全民閲讀服務的資源總量，提高服務效能。倡導熱心公益的人士捐贈書籍，以學校和社區為單位組織開展圖書跳蚤市場、好書置換、愛心圖書漂流等活動，幫助困難家庭、困難學生、困難羣體能夠從書中受益，在書中汲取知識，獲得精神上的滋養與享受。

責任單位：總工會、團區委、教體局、各鄉鎮街道、區直部門

6、組建“讀書人”書友羣

內容：探索建立閲讀推廣人隊伍，推出“讀書人”微信公眾平台，建立網上讀書羣，積極開展閲讀推廣服務。鼓勵和支持民間閲讀推廣機構以及各種社會力量開展各種捐書助讀等閲讀推廣工作，開展主題突出、內容豐富、形式多樣的主題數字閲讀活動。定期開展讀書心得分享、作家讀者見面會、以書會友聯誼等系列活動，通過廣泛動員社會力量參與到全民閲讀活動中來，打造具有地方特色的閲讀分享模式，讓更多的人愛讀書，營造愛閲讀的社會氛圍。

責任單位：區委宣傳部、區新華書店

7、推動全民閲讀深入基層

內容：充分利用農家書屋，開展豐富多彩的農村讀書活動。推進邊遠地區、少數民族集中地區、移民小區、建築工地等地區開展全面閲讀活動。充分利用各類閲讀設施，開展各種形式的基層讀書活動，開展“書香家庭”“書香校園”“書香連隊”“書香班組”“書香社區”“書香機關”等基層創建活動，推動全民閲讀進農村、進社區、進校園、進軍營、進企業、進機關、進家庭，真正將全民閲讀活動開展到基層羣眾中去，推動基層羣眾閲讀，傳播閲讀理念，引領閲讀風尚。

責任單位：區總工會、婦聯、民政局、區住房和城鄉建設管理局、區商務和文化旅遊局、各鄉鎮街道、區直各部門

8、加強全民閲讀宣傳服務

內容：積極利用報刊、電視、廣播、網絡等媒介，加強全民閲讀公益廣告投放工作。各新聞媒體要充分利用電視、報紙、微信等宣傳工具，開闢專欄，開展有特色的活動，廣泛宣傳各地各部門開展全民閲讀活動的情況，辦好全民閲讀的`專欄、專題、專版、訪談節目等，充分發揮新媒體的宣傳推廣功能，共同營造氛圍，擴大聲勢，激發羣眾自覺閲讀的熱情，擴大閲讀活動的社會影響。

責任單位：區委宣傳部、信息中心、駐各媒體記者站

五、有關要求

(一)高度重視，精心組織。全民閲讀系列活動是一項綜合性的社會工程，涉及面廣，持續時間長。各部門、各單位要高度重視，周密部署，務求實效。

(二)創新活動形式。各部門各單位要把開展全民閲讀活動與創建學習型黨組織、創建文明城市等活動有機結合起來，與學習黨的歷史結合起來，與基層羣眾性文化活動結合起來，抓緊抓實。要精心設計羣眾喜聞樂見、樂於參與的活動，激發羣眾讀書熱情和求知慾望，讓人民羣眾在參與中受到教育、得到提高，不斷擴大全民閲讀活動的吸引力、影響力和覆蓋面。

(三)營造濃厚的學習氛圍。各部門、各單位要採取多種形式大力宣傳全民閲讀活動的意義、內容和要求，及時深入地報道活動的進展情況和成效，廣泛宣傳先進典型和經驗，擴大社會影響，引導和調動廣大羣眾踴躍參與的積極性和主動性，為活動的開展營造濃厚的輿論氛圍和社會環境。

請各部門、各單位及時報送開展全民閲讀活動的情況和好經驗好做法，每月工作信息不少於1條，並於4月30日前將全民閲讀活動方案上報區委宣傳部

課外閲讀活動實施方案範文 篇5

培育和踐行社會主義核心價值觀，更好地落實市委宣傳部等六部門在全市開展全民讀書活動的有關要求，不斷提高局機關幹部職工的思想道德素質和科學文化素質，決定在全局開展全民讀書活動，現制定活動方案如下:

一、指導思想

以培育和踐行社會主義核心價值觀為中心，結合黨的羣眾路線教育實踐活動，推進學習型城市、學習型組織、學習型機關建設，通過讀書活動，使全局幹部職工及聘用人員養成愛讀書、善讀書、讀好書的好習慣，拓寬視野、愉悦身心，提升素質、鑄就品格，在讀書中積聚推進三次創業、加快轉型跨越的正能量，努力為人社事業發展提供更加有力的思想保障和智力支撐。

二、活動主題

全民讀書活動的主題是：“讀書、進取、追夢”。

三、時間安排

自20xx年1月開始至20xx年12月結束，大體分三個階段：

第一階段為啟動階段。20xx年1月至2月，按市委活動方案，精選活動用書，制定學習規劃。

第二階段為組織實施階段。20xx年3月至20xx年11月，組織全局幹部羣眾採取集中學習和自學相結全的方式學習相關書籍。各支部將學習成果、心得體會報機關總支，機關總支將優秀的讀書心得、學習體會，好的學習經驗、成果以及雜文雜談等各類文章投到《林城晚報》相關欄目發表。局機關總支也將在市人社局官方網站設立讀書專欄刊發作品，請各支部書記組織本支部同志積極投稿。

第三階段為分享交流階段。20xx年12月，機關總支將通過召開座談會、舉辦知識競賽、演講比賽等形式，分享交流讀書心得，總結讀書活動取得的成效。同時推薦我局優秀人員參加市裏組織的知識競賽、演講比賽等活動。

四、活動方法

1、各支部要建立支部讀書規劃，使讀書學習常態化。以自主讀書、自覺學習為主，以支部安排為輔，根據個人愛好和工作需要選擇閲讀書目，總支將不定期推薦讀書目錄，通過讀書學習撰寫文章和心得體會。以開展“七個一”活動為載體，即：日學一小時，幹部職工每天讀書時間不少於一小時，並做好讀書筆記;月讀一本書，幹部職工每個月通讀一本書;每季一交流，每季度由機關黨總支開展一次交流活動，讓大家在交流活動中集思廣益、啟迪智慧;半年一述學，各支部每半年組織一次述學活動，由幹部職工向總支彙報自己半年來的讀書學習情況;一年一評比，機關黨總支每年對各科室的閲讀情況進行一次評比，並對先進科室和個人予以表彰;領導帶頭薦一書，領導班子成員要帶頭讀書學習，每年至少向本單位幹部職工推薦一本書;互相薦一書，幹部職工每年至少相互交流一本書，相互激勵，共同提高。通過推進讀書活動，切實轉變工作作風，倡導終身學習的理念，形成全員學習、高效學習、團隊學習的濃厚氛圍。

2、各支部建立“讀書園地”，每半年進行一次支部讀書心得交流會，讓支部成員在讀書學習中提高，在工作中獲得快樂進步，推進讀書活動不斷深入。在活動中，各支部要積極發揮黨員、共青團員的'模範帶頭作用，提高全體成員思想道德、科學文化、技術技能、民主法治、安全健康、社會文明等六項素質，努力打造知識型、創新型人社隊伍。

3、各支部以本次讀書活動為載體，切實加強對職工讀書積極性和主動性的引導和指導，鼓勵職工在閲讀中激發學習興趣，在學習中不斷提升思維層次、堅定理想信念、推進事業發展。利用人社局QQ羣，將自己的讀書故事、讀書感悟、讀書心得及好書推薦在QQ羣上進行交流和分享，傳遞正能量，共築中國夢、伊春夢、人社夢。

具體要求

1.積極營造濃厚學習氛圍。局機關各支部把開展讀書活動作為貫徹落實黨的、三中全會精神，大力推進學習型機關建設的一項重要舉措。黨員領導幹部要帶頭參加活動、帶頭撰寫讀書心得或學習體會，為幹部職工起表率示範作用。全局幹部職工要通過讀書活動不斷拓寬視野、提高素質、增長才幹，營造濃厚的讀書活動輿論氛圍。

2.紮實推進,有序進行。緊密結合實際，各支部要及時制定活動方案，把讀書活動作為機關黨建工作的一項重要內容，認真落實。做到有計劃安排，保證整個活動健康、有序進行;建立健全讀書活動學習制度，保證活動的各項要求不缺項;有活動總結，及時總結歸納活動的典型經驗和做法。

3.強化督促指導。機關總支將加強對讀書活動的精心組織和督促指導，做到既要有一定的形式保證活動的開展，又要切實防止搞形式、走過場，努力使讀書活動有所收穫。

各支部要嚴格按着活動方案要求精心組織安排，每月須上報兩篇讀書心得或學習體會，保證上報讀書心得、學習體會的質量。

課外閲讀活動實施方案範文 篇6

從這些古今中外的名言中，可以看出讀書的好處。讀書不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度；讀書不能增加個人的財富，但可以使自己的人生之旅豐富多彩。在書中，與大師交流，啟迪智慧，提高品味；與哲人溝通，俯仰天地之間，開闊胸襟，感悟人生的真諦。為此，我為七年級學生制定瞭如下的課外閲讀活動方案：

一、活動目標

1、通過活動，營造良好的讀書氛圍，讓學生喜愛讀書，發展為興趣愛好。

2、通過活動，“多讀書，讀好書，好讀書”，提高學生的綜合素質。

3、通過活動，提高學生欣賞能力，提高寫作水平。

4、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的樂趣。

二、活動主題：

書香伴我成長

三、活動口號：

多讀書，讀好書，好讀書

四、活動要求

1、必讀書目、教師推薦與學生自選相結合；

2、精讀與泛讀相結合、課內外相結合；

3、讀寫相結合，每個同學準備一個摘抄本，對一些重要的書籍做批註、寫讀後感，交流心得。

4、讀書活動與方法指導相結合，定期舉行讀書交流活動，並及時給予讀書方法指導；

5、倡導“師生共讀”、“班級共讀”、“家庭同讀”；

五、讀書內容

必讀：（七年級推薦閲讀書目）

小説：《愛的教育》、《鋼鐵是怎樣煉成》

詩歌：《繁星》《春水》

寓言：《伊索寓言》

童話：《安徒生童話》、《格林童話》

選讀：（教師推薦閲讀書目）

小説：四大名著

散文：《論語》

神話：《山海經》

故事：《成語故事》

詩詞：唐詩宋詞

雜誌：《青年文摘》、《讀者》、

自選：（選擇一些自己感興趣的書籍）

課內外有關的：教師可根據教科書及授課內容、學生閲讀狀況，可酌情推薦。

課外閲讀活動實施方案範文 篇7

一、指導思想

根據温州市教師學科素養提升工程和教師繼續教育工作的要求，以營造濃郁書香校園文化氛圍為目的，以建設書香校園為載體，以提升教師的專業素養為重點，通過開展讀書活動，在幼兒園形成讀書熱潮。引導廣大教職工“多讀書，讀好書，好讀書”，倡導終身學習理念，提高教師自身的學習能力和業務水平，進一步促進教師的專業化成長，提升學校文化品位。結合本園實際，特制定本實施方案。

二、讀書活動活動目標

1、通過讀書活動，創設良好的學習研究氛圍，使教師養成良好的讀書習慣和思考習慣，形成積極進取、努力學習的氛圍。

2、通過讀書活動，使教師轉變教育理念，積極參與教育改革，進行幼兒教育創新，努力使教師成為學者型教師。

3、通過讀書活動，提高教師的理論水平、科研水平，提高教育實踐能力，不斷適應現代幼兒教育發展的需要。

4、以讀書活動搭建教師專業成長的平台，切實解決教育教學中的問題，成為教師成長的主要途徑。

5、通過讀書活動，構建有特色的書香校園文化。

三、讀書活動領導小組

為保障教師讀書活動的有序有效開展，特成立讀書活動領導小組。

組長：

成員：

四、讀書活動對象：

全體教師

五、活動時間

20xx年9月——20xx年7月

六、必讀書目

《幼兒園數學教學手冊》作者：徐苗郎

七、讀書活動的方法和步驟

1、制訂讀書計劃

每位老師制定本學年讀書計劃。

2、將教師讀書活動與園本研修結合起來。讀書活動中要做到集中學習和自主學習相結合，理論學習與實踐指導相結合，通過、沙龍、心得、小報、徵文、交流等多種形式讓每一位教師在讀書活動中得到收穫和提升。全園開展圍繞選定的書目讀書心得體會比賽活動。

3、教師圍繞選定書目或者自選教育書刊，開展“兩週一閲讀”活動。

4、教師個人讀書與讀書筆記將納入教師繼續教育學時。讀書筆記可採用批註的形式直接記錄在書本上，也可進行理論摘錄，但必須有3篇以上的讀後感或結合所教學科撰寫的教學反思(每篇不少於600字)。

5、每學年結束，教師必須上交一篇讀後感，參加園優秀讀書心得評比，及時將教師、教研組讀書活動心得和成果進行推廣。(保證5%上傳至縣教師進修學校網站)

6、表彰讀書先進

優秀讀書教師條件：

(1)教師必須完成規定的書目閲讀，完成較高質量的讀後感，並上傳教師進修網站;

(2)學有所用，開展課堂教學方式改進見成效，在學校開課中得到教師的一致好評。

課外閲讀活動實施方案範文 篇8

一、指導思想：

認真落實新政有關精神，切實減輕學生過重的學業負擔，進一步加強課程標準在學生學習生活中的指導作用，充實學生的精神世界，做到“減負不減質”，提高學生的整體素質，提高學校教學質量和學生學習質量。

二、工作目標

一年目標：使學生形成濃厚的閲讀興趣，並具有良好的閲讀習慣。

兩年目標：使讀書成為教師和學生的需要，成為教師和學生的`日常生活方式之一；

長遠目標：使學校形成讀書文化，成為學校內涵發展的重要內容。

三、工作措施

（一）統一思想，加強領導

1、學校成立課外閲讀工作領導小組：

各班語文教師：負責執行學校有關計劃、制度，開展讀書活動。

2、組織廣大教師認真學習省市縣有關文件精神，加強各項有關宣傳活動。

（二）積極營造氛圍，給學生一個樂於讀書的環境

積極宣傳發動，充分利用宣傳櫥窗、班會晨會、家長學校、黑板報等陣地宣傳讀書的意義，介紹讀書方法，推薦閲讀書目，推廣古今中外的名人和大師的讀書經驗等；另外，利用少先隊活動，進行課外閲讀氛圍的營造，優秀書籤的評比等，在短時間內掀起一股讀書熱潮。具體安排：

1、學校櫥窗4塊；

2、學校山牆佈置兩塊大彩塑

3、各班發揮自主性佈置牆面和書櫥；

4、召開家長會；

5、晨誦宣傳、班會推動。

（二）解決書源問題，讓學生不愁沒書讀。

1、建立班級圖書角和年級圖書屋，鼓勵學生為班級、年級捐書，教師做好組織工作，培養班級、年級圖書管理員，保證班級圖書正常有序流通；

2、學校開放圖書室、閲覽室，與班主任配合，建立起有序的借書、讀書、還書的程序，並對學生借書情況進行統計，作為調研學生讀書情況的材料之一；

3、爭取家長支持，印發《告家長書》，宣傳培養孩子讀書習慣的意義，鼓勵和指導家長為學生科學購書。

4、開展“淘書樂”活動，讓學生將家中已讀的課外書帶到學校來，進行以書換書或者圖書跳蚤市場活動。

（三）解決時間問題，不增加學生學習負擔。

鼓勵學生到校後，閲讀語文英語課本和課外書，中午在校就餐的學生看課外書；積極開展有效課堂研究，提高課堂教學效率，每週節省一堂語文課，作為課外月度指導課，指導學生正確養成讀書習慣，提高學生讀書效率。

（四）開展讀書活動，提高學生讀書的積極性。

1、開展讀書徵文活動，學校推薦書目，並在一定時間後開展徵文活動，對優秀徵文投寄發表，並表彰獲獎同學；

2、開展讀書筆記展覽活動，在中高年級評選出優秀讀書筆記，並在全校範圍內展覽，以提高學生讀書的積極性；

3、開展讀書手抄報比賽活動。

4、在低年級開展親子共讀活動，鼓勵孩子家長與孩子一起讀書，學期結束評選“優秀親子讀書家長”。

5、評選“優秀讀書班級”和“讀書明星”活動。

（五）學科上，在教研室的指導下，利用每課5到10分鐘時間進行課外閲讀指導，並儘快建立起“英語課外閲讀指導體系”，擬製定《望直港鎮國小英語課外閲讀指導意見》

（六）加強研究，推動課外閲讀科學發展

加強課外閲讀指導課備課的研究，適時開展課外閲讀指導課觀摩活動；開展教師讀書活動，在讀書的同時，在提升自身素養的同時，提高課外閲讀指導能力。

（七）考核評價：擬定初步的各年級考核標準如下：

課外閲讀活動實施方案範文 篇9

閲讀是學校教育最基本的途徑之一，是一種長期的、日積月累的、潛移默化的精神活動。為切實推進我校的素質教育，努力培養學習型、研究型教師，全面提高學生的綜合素養，主動構建和諧校園、書香校園，打造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，樹立勤奮讀書、熱愛知識、崇尚科學的優良風尚，全面提高我校教育教學質量，本學期將開展系列的讀書活動。

一、指導思想

深入學習實踐科學發展觀，以科學的教育理論引領教育教學改革，引導全校師生以書為友，努力營造全校師生優良讀書氛圍，激發師生的讀書興趣，讓師生與好書作伴，與大師對話，通過閲讀增長知識，提高修養，塑造美好心靈，打好人生底色，不斷提高師生的綜合素養，全面提高教育教學質量，提供不竭的內在動力。

二、活動主題：

書香溢校園、知識伴我行。(口號可以改)

三、基本原則

1.堅持主體性原則。要始終堅持以師生的實際需要、自我發展、自我提高為出發點和落腳點，按照“全員參與、以校為本、師生共讀、輻射父母”的基本思路，堅持重在平時、利於終身和有益於師生育德、勵志、啟智，促進學生的創新精神和實踐能力的提升，不斷提高教育教學質量。

2.堅持“三貼近”原則。我校要針對本校實際，根據貼近師生、貼近實際、貼近生活的“三貼近”要求，充分發揮各自優勢、長處和特點，開展豐富多彩的活動。

3.堅持分類指導原則。要遵循不同年齡學生的心理、生理特點和認知規律，指導學生翻閲圖文並茂的故事性、常識性、經典等書籍為主。

4.堅持分層推進原則。要做到課內外結合、校內外結合、普及和提高相結合、教師推薦閲讀與學生自主閲讀相結合，單一化的閲讀與多形式的閲讀相結全，加大引導、指導和輔導力度，不斷優化校內、教室環境，把學生的情趣引導到讀書上來，將豐富多彩的讀書活動作為教室教學的延伸、補充，努力形成教室教學向課外延伸的開放性模式。

四、讀書活動工作領導小組

組長：

副組長：

組員： 各年級負責人、教室領導及全體語文教師

五、活動時間

20xx年3月--20xx年12月

六、活動實施過程

1.活動發起階段(20xx年3月)

三月中下旬，在我校召開 “書香溢校園、知識伴我行”啟動儀式，在全校師生中掀起讀書的熱潮。同時向各年級推薦讀書目錄，下發倡議書，制定書香教室、書香家庭、讀書之星的具體要求標準。各教室建立圖書角，開闢一塊“讀書交流園地”。

2.主動開展讀書活動階段(20xx年3月-—20xx年11月)：

(1)3月起—11月下旬，要求學生充分利用早上到校、每天午飯後休息時間、晚上在家完成作業後的時間進行有計劃、有選擇地讀書。利用好每週三的最後一節課時間，每名學生建立“採擷集”，收集積累好詞好句。

(2)“書香教室”要求：教室圖書角的書能在學生中進行流動，使教室裏充滿書香。教室學生能夠主動借閲圖書，並根據年級段特點進行好詞佳句的整理、撰寫讀書筆記。

(3)“書香家庭”要求：讀書的孩子真棒，讀書的父母真美，讀書的家庭真好。家庭內藏書達到一定數量，平時父母能和孩子一起讀書，並且每學期能以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會。

(4)“讀書之星”要求：成績優秀，平時能堅持讀書，並認真寫讀書摘記、心得體會，並有文章在校以上刊物發表。

(5)教師讀書要求。全體教師要認真閲讀學校推薦的書目，同時在閲讀期間完成規定字數的讀書筆記，每學期撰寫一片高質量的讀書心得體會並及時發送到學校網頁上。新教育實驗核心團隊成員每週兩篇隨筆發到自己的博客上。

(6)建立學生“讀書記分卡”制度。分年級、教室記錄學生的讀書情況，並對學生的讀書情況在期末予以評價。

3.總結表彰階段(20xx年12月)

20xx年6月和10月為我校讀書節活動月，7月、12月進行總結表彰前一階段湧現出的“書香家庭”、“讀書之星”、教師讀書先進個人，發放獎品原則是“以書代獎”，並對下一階段工作提出要求。

七、活動要求

1.讀書陣地建設

學校要加強圖書室建設，定期更新書籍，並提高圖書室的使用率;開放閲覽室;每年定期組織購書、贈書、捐書等活動;教室建好教室圖書角，組織好“捐一本好書”、“讀一本好書”活動;家庭建設家庭小書房，培養優良的讀書習慣，合理進行家庭教育投資，主動參與學校讀書活動。

2.開展《古詩詞》誦讀活動

一二年級：熟讀背誦詩詞15—30首，推薦書目以短小的兒童詩、注音童話等圖文並茂的書籍為主。

三四年級：熟讀背誦詩詞40—60首，推薦書目以節奏感強，富有趣味而較之低年級又有一定深度的兒童文學作品為主，並注重培養學生不動筆墨不讀書的優良閲讀習慣。

五六年級：熟讀背誦詩詞70—80首，推薦書目以科幻作品、富有哲理的歷史故事或人物傳記及長篇兒童小説和優美兒童散文等為主，並增加符合這一時期兒童口味的現代、當代經典文學作品，努力給學生創造展示自己課外閲讀成效的機會。

3.具體活動

開展“每天一詩”誦讀活動或“每週一得”讀書會，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在教室中形成優良的讀書氛圍。並要求每個教室每週最少向《新竹報》投稿一篇(要求電子稿件)，稿件採用後會擇優向其它報紙或刊物投寄。

4.課程建設

各班制定學期教室讀書計劃，每學期確定兩本共讀書目，佈置導讀提綱，精心指導閲讀，適當安排師生共讀;根據學生興趣，每學期推薦6本以上圖書，組織一次讀書交流會或開展一次具有本班特色的讀書活動，設置“閲讀”課，每天午間及每週一節閲讀課進行讀書活動，內容為閲讀經典或指導課外讀物欣賞。

5.考試評價

我校將在開展讀書的基礎上認真組織評選校級“書香教室”、“書香家庭”、“讀書之星”等，以更好地激發學生的讀書興趣，體驗成功的快樂。

6.長效管理

將讀書活動納入學校常規工作。以一年為週期，每年舉辦一次讀書現場會。將每年的6月、10月份作為學校讀書節的活動月，公佈重點推薦書目，表彰一批“書香家庭”、“書香教室”、“讀書之星”，並對下一階段工作提出要求。

八、活動安排

三月份：

1.教室讀書文化佈置

2.召開閲讀活動推進會並下發我校閲讀活動告父母書

3.四~六年級學生讀書手抄報比賽

四月份：

1.建立教室圖書角

2.開展學生課外閲讀課(定人、定時間、定地點)

3.推薦選舉教室“讀書聯絡員”

4. 一~三年級講故事比賽

五月份：

1.開展學生課外閲讀課(定人、定時間、定地點)

2.教室讀書筆記集評比

3.四~六年級學生讀書徵文比賽(讀後感、讀書故事等)

4.評比、上報教室月“讀書之星”

六月份：

1.開展“經典浸潤人生”師生誦讀比賽

2.青年教師演講賽及舉辦以教室為單位的中年級古詩文誦讀

3.教室讀書筆記整理、彙編

4.評比、上報教室月“讀書之星”

5.“六一”邀請父母參加我們的“經典誦讀”匯演。

七、八月份：

1.統一佈置一定篇目學生暑假的課外閲讀作業

2.開展師生讀書心得評比

3.“讀書之星”、“書香教室”、“優秀指導教師”評比，推薦參加全國新教師實驗“十佳教室”、“十佳教師”、“書香少年”評比活動。

課外閲讀活動實施方案範文 篇10

為豐富學生閲讀內容，拓展閲讀活動，規範課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，制定本方案。

一、成立領導小組

組長：

副組長：

成員：

二、具體實施方案

第一條本辦法所稱的課外讀物是指教材和教輔之外的、進入校園供中國小生閲讀的正式出版物（含數字出版產品）。

第二條根據國家教育行政部門負責制定全國中國小生課外讀物進校園有關政策，明確推薦標準與要求。省級教育行政部門負責課外讀物進校園工作的全面指導與管理。地市、縣級教育行政部門要全面把握課外讀物進校國家領導人、英模人物，戲説黨史、國史、軍史的；

（二）損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、醜華內容的；

（三）泄露國家祕密、危害國家安全的；

（四）危害國家統一、主權和領土完整的；

（五）存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規的；

（六）存在違反民族政策的內容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者不尊重民族風俗、習慣的；

（七）宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；

（八）存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調低下、思想不健康，宣揚超自然力、神祕主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的；

（九）侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；

（十）存在科學性錯誤的；

（十一）存在違規植入商業廣告或變相商業廣告及不當鏈接，違規使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的；

（十二）其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會不良影響的。

第六條學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。

第七條進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環節。學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；學科組負責審讀，對選自國家批准的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織專門小組負責審核把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示並報教育行政主管部門備案。

第八條進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自願購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。

對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。

學校圖書館購買課外讀物按照《中國小圖書館（室）規程》有關規定執行。

第九條加強其他渠道進校園課外讀物的管理。

任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。

學校要明確校園書店經營管理要求。校園書店要建立進校園讀物的審核機制，嚴格落實本辦法的原則、標準和要求。

學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學校或上級教育行政主管部門進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。

第十條學校大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，可設立讀書節、讀書角等，優化校園閲讀環境，推動書香校園建設。注重開展形式多樣的閲讀活動，提高學生閲讀興趣，培養良好閲讀習慣。發揮家長在學生課外閲讀中的積極作用，營造家校協同育人的良好氛圍。學校採用適當的形式表彰閲讀活動表現突出的師生。

第十一條建立監督檢查機制。學校要加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。縣級教育行政部門建立進校園課外讀物推薦報備制度，暢通社會和羣眾監督渠道。

課外閲讀活動實施方案範文 篇11

為全面貫徹落實國家教育部和市教委關於“中國小生作業管理、睡眠管理、手機管理、讀物管理、體質管理”（以下簡稱“五項管理”）等工作通知精神，進一步規範學校辦學行為，減輕學生過重的課業負擔，培養學生健康科學的生活方式，促進學生身心健康成長、全面發展，落實立德樹人根本任務，結合學校實際，特制定關於落實“五項管理”讀物管理工作實施方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，以教育部出台的關於加強中國小生作業、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”相關文件精神為指導，結合各級有關文件精神，把“五項管理”作為為民辦實事的重要內容，堅持育人方向，構建長效管理機制，以“小切口”推動“大改革”，深化育人方式改革，解決廣大家長急難愁盼的問題，切實增強人民羣眾的教育獲得感、幸福感、安全感。

二、工作目標

遵循學生成長髮展規律，聚焦“五個強化”，建立健全長效管理機制，減輕學生過重的課業負擔，培養學生健康科學的學習生活方式，全方位促進學生身心健康發展。強化課外讀物進校園的程序管理，加強新華書店進校園管理，不斷提升學校圖書館服務教育教學能級。

三、工作原則

1、堅持目標導向和評價導向原則。準確把握“五項管理”核心要義，確立科學的育人目標，確保正確的教育發展方向，全方位促進學生身心健康發展。完善學校教育質量評價指標體系，以評價導向引導學校可持續發展，以評價改革撬動學生健康發展指數的提升。

2、堅持統整性和協同性原則。堅持“五育並舉”，系統、整合推進“五項管理”。推動各處室、級部齊抓、共管，明晰職責分工，制定重點任務清單，理清責任鏈條和責任主體，從學校管理、家庭指導、社會協同等方面入手，協同推進，做到全覆蓋、齊步走、抓督察、常態化，推進“五項管理”全部落地，確保取得實實在在的成效。

3、堅持科學性和專業性原則。遵循教育規律和學生成長髮展規律，分類指導、精準施策，結合“五項管理”的專業性和教育的專業性，科學指導學生、家長、學校做好“五項管理”相關工作。堅持“剛性約束”和“柔性管理”相結合，提高工作的精準化精細化水平。

四、加強課外讀物進建立、完善和落實圖書採購的配備機制和採購責任機制，切實做到“供貨渠道正規，圖書來源可靠，採購流程規範，切實保證質量”。規範課外讀物推薦環節，進校園課外讀物原則上每學年推薦一次，可根據學校教育教學需要適當增加推薦次數；嚴格按照《管理辦法》規定的初選、評議、確認、備案等環節推薦。對選自各級教育行政部門批准推薦的課外讀物指導目錄，重點評議適宜性；對其他渠道推薦的課外讀物要全面把關，提出評議意見。建立課外讀物進校園應急機制，定期對校園推薦圖書進行清理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。

五、組織保障

（1）加強工作領導，形成多方聯動機制。對標各級工作要求，建立健全工作機制。研究制定工作方案，加強對學校落實“五項管理”的監督，形成工作合力。

（2）細化工作措施，推進工作落地見效。根據文件精神，修訂、細化學校實施方案，嚴格落實工作要求。召開“五項管理”專題會議，進一步細化問題排查、深化全員培訓、強化責任落實，提升“五項管理”工作的實效。

（3）加強輿論引導，營造宣傳教育氛圍。開展主題教育，正向引導。多層次多角度宣傳科學教育理念，有效發揮輿論的引導功能，全方位開展促進學生健康成長的學校策略宣傳，努力破除“搶跑文化”“超前教育”“劇場效應”等功利現象，大力營造促進學生身心健康的社會氛圍。

（4）加強日常管理，提升管理工作實效。以校園巡查、推門聽課、查閲資料、調查問卷、教師訪談、學生座談等方式抓好落實，及時整改。對違反規定造成不良後果的，追究相關負責人責任。

課外閲讀活動實施方案範文 篇12

為進一步落實語文課程標準提出的九年義務教育國小階段課外閲讀量不少於145萬字的要求，培養學生廣泛閲讀和誦讀古詩詞的興趣，提高閲讀水平，提升語言文字運用的能力與思想文化修養，幫助學生形成紮實的文化底藴。使學生在書香中成長，在書香中成人，在書香中成才。本學期，結合縣局下發的《柳河縣關於深入開展中國小課外閲讀活動的指導意見》，繼續加大對課外閲讀執行、監督力度，深入開展課外閲讀活動，提高學生綜合閲讀能力。具體實施方案如下：

一、組織領導

成立以校長為組長的課外閲讀工作實施領導小組，具體分工如下：

組長

副組長

組員 各年級班主任

二、活動目標

1.培養學生廣泛的閲讀興趣，提高閲讀能力，使學生喜歡閲讀，感受閲讀的快樂。

2.擴展閲讀面，增加閲讀量，引導學生多讀書，讀好書，讀整本書。

3.更新教師觀念，將課外閲讀引入課堂，進行教學實踐，幫助學生掌握朗讀，默讀，精讀，略讀瀏覽等方法。總結閲讀方法，指導學生開展讀書活動。

4.引導學生注重閲讀感受和體驗，培養語感，注重積累。

指導學生掌握，勾畫和摘記等方法，幫助學生逐步養成不動筆墨不讀書的良好閲讀習慣

5.通過讀書活動，使學生養成良好的讀書習慣，在班級、在學校形成熱愛讀書的良好風氣。使學生學會讀書、學會學習。促進學生的知識更新，活躍學生的思維。

6.提升閲讀品位，領略人類社會氣象和文化，體驗中華優秀傳統文化，革命文化和社會主義先進文化，提高語言文字運用能力與思想文化修養，豐富精神世界。為學生的終身發展奠基。

7.通過開展一系列的讀書活動，使學生的讀書落到實處，使閲讀成為我校的特色，落實我校書香校園建設目標，構建理想的學生成長文化環境。

三、閲讀內容

在內容的選擇上，力求拓寬課外讀物的層面，除了每冊教材中所配相應的課外閲讀課本外，（《語文課程標準》附錄列舉的書目和課標編寫的必讀書目。參見附件1《課外閲讀推薦書目》）。再向學生介紹課外讀物，供學生選擇，可以有書刊的推薦篇目的推薦和內容的介紹；可以教師推薦和學生推薦相結合，統一推薦和分散推薦相結合。各班根據各自的年級靈活選用。

四、實施辦法

1.營造讀書氛圍

各班要充分利用黑板報、手抄報等宣傳讀書好處，在圖書角設置醒目的標語，增添圖書各類，營造温馨的讀書氛圍，激發學生的讀書熱情。在精心佈置美化校園，使校園具有“書卷味”的同時，切實做好閲讀方面的常規工作，使之成為師生的一種習慣，從而保證學生的閲讀時間、閲讀質量。

2.制定“讀書計劃”

根據學校讀書方案，每個年級根據班級實際情況和閲讀量的要求制定讀書計劃，要求有讀書篇目和讀書時間，確保讀書活動的有序開展。

3.保證讀書時間

（1）保證每天中午30分鐘課外閲讀時間

（2）利用每週四下午第七節課時間上一節主題式閲讀課，對學生的閲讀活動進行必要的指導與幫助。閲讀指導課，閲讀推薦課，閲讀積累課，閲讀彙報課等，班主任不可佔用。

（3）每天放學回家家長監督進行半小時課外閲讀，形成“學校、班級、家庭”三級讀書聯動。

（4）指導學生充分利用課餘時間和雙休日，節假日分散閲讀。

4.讀書方法的指導

引導學生合理使用工具書，講授精讀，泛讀，瀏覽速度等四種常用的閲讀方法，指導學生邊讀邊思考，提高理解能力，評價人物和事件的能力及聯想想象能力等，教給學生運用“意羣注視法”，提高閲讀速度，培養學生不動筆墨不讀書的習慣等。

5.開展豐富的讀書活動

通過“讀書交流會”“講讀書故事”， “讀書手抄報評比”，“激情誦讀”等形式的閲讀活動為孩子打開一個神祕的心靈世界，在一次次童書穿越生命的歷程中，讓孩子獲得寶貴的童年財富。

5.讀書成果分享

開展每月一書活動，月末考核量化，學期末綜合評定，評出書香班級3個、閲讀明星每班3人。打造“學校階段評、書香班級評、讀書之星評、學生讀書評”四級讀書評價體系。 讓閲讀成為習慣，時刻都能伴隨孩子的成長是最終目標。

6.保證有書可讀

確保每一個學生有書可讀，要求學校圖書室定期開放，安排好各班借書還書時間。積極建設好班級圖書角，班主任定期進行檢查督促，使圖書角的圖書不斷更新，不斷流通。

五、加強過程管理

1.根據學生的年齡特點和年級特點。結合實際情況，在常態讀書的基礎上有計劃的開展讀書周活動，積極開展書香班級，背書能手，星級閲讀等評選活動及“我最喜歡的書”推介會、最美的詩篇朗誦會、“名言名句積累”達標賽、讀書知識競賽等。通過豐富多彩的活動，營造閲讀的氛圍，調動廣大師生閲讀的積極性和主動性，讓學生享受讀書的樂趣和成功的喜悦，要注意發現和培養讀書活動中的先進典型，推廣他們的成功經驗。

2.為確保學生課外閲讀活動的自主性和有效性。學校要隨時關注各年級，各班級在讀書活動方面的開展情況，並聽取各方面意見和建議，及時調整管理和指導策略，創新性地開展活動，努力形成本校的特色。

3.及時做好活動過程性材料的記錄，整理和保存工作，建立文本材料檔案。

4.依據學校制定的課外閲讀考核細則和考評方法。科學使用考評結果。督促教師紮紮實實開展好課外閲讀活動。