國小美術教學方案(精選3篇)
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國小美術教學方案 篇1
一、學情分析:
一年級的小朋友剛從幼兒園升入國小,有的習慣比較差,易失去注意力等問題,從上學期的教學效果看,課堂教學組織有一定的難度,除了每班的人數較多的因素外,就是學生的年齡特點的影響,因此教師的教學態度和教學理念起決定作用。本期將引導學生提高學習美術的熱情和培養學生的審美情趣。
二、教材分析:
全冊教學目標要求:
1、知識教育要點:
(1)認識和運用各種平面形、常用色。
(2)運用形和色,進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。
(3)學習使用各種簡易繪畫工具,學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工製作法, 養成正確地繪畫、製作姿勢與習慣。
(4)欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美。
2、能力培養要點:
(1)在美術活動中發展學生的想象力和創造力,積極促進從無意想象過渡到有意想象 ,從再現想象過渡到創造想象。
(2)在繪畫活動中大膽用筆用色,鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。
(3)提高手部運動的靈活性,促進手和腦的協調發展。
(4)提高對色彩美、形狀美的能力。
3、審美教育要點:
(1)培養兒童熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動人民的感情。
(2)讓學生感受美術活動的愉悦,激發兒童對藝術創造活動的興趣。
全冊重難點:
(一)重點:
1、用蠟筆或油畫棒的形式進行平塗作畫,描繪觀察、記憶、想象中的動植物,線條流暢,色彩均勻豐富,造型大膽、誇張、生動活潑,富有一種童趣;
2、傳授版畫的方法和步驟,並進行一系列練習;
3、用撕紙拼貼方法進行簡單畫面製作;
4、欣賞大自然中的動植物和中外兒童優秀美術作品。
(二)難點:
1、在繪畫訓練中,要求線條自然流暢,色彩鮮豔豐富,造型大膽生動,富有兒童情趣。
2、在工藝製作中,培養學生初步的造型能力,培養按步驟操作的良好習慣,培養學生髮散性思維和思維的靈活性與敏捷性。
3、在欣賞過程中,提高欣賞能力,發現美和創造美、鑑賞美的能力。
三、全期提高教學質量的措施與方法:
1、教師聯繫各學科的課堂要求,根據美術課的自身特點,明確地向學生提出正確的學習態度,逐步培養學生良好的學習習慣。
2、利用課堂教學,充分發揮教師的直觀性演示,動作要規範化,給學生以楷模,學習正確作畫方法,充分調動起學習氣氛。
3、選擇富有兒童情趣的教學內容,採用生動活潑的教學形式,激發和培養學生學習美術的興趣。
4、注意學生的情緒,語言要親切,氣氛要輕鬆,要積極鼓勵學生動腦筋,大膽添畫,來培養他們的想象能力和創造能力。
四、教學檢測與評價:
根據兒童年齡特徵,檢測方法主要是學生在課堂上回答問題的表現力,課堂的示範能力,紀律觀念,集體協作精神,作業完成情況等方面,評價主要採用學生自評、互評、教師講評,家長評價的綜合方式。
國小美術教學方案 篇2
活動目標:
1.教幼兒用對角折的方法摺疊不同的魚
2.讓幼兒在摺紙活動中體驗其中的樂趣
活動準備:
1.大小不同的各色正方形手工紙若干(每個幼兒兩張)
2.藍色海底世界背景圖一張
活動過程:
一、開始部分:談話引入課題
在海底世界,本來生活着許許多多的魚兒,由於很多人不講衞生,海洋裏的水變髒了,很多魚兒沒有了家,(出示背景圖)。後來,人們給海洋治好了‘病’,現在有些魚兒已經回來了,可有些魚兒還不知道呢。今天,老師教小朋友們怎樣製作魚,讓他們都回到自己的家好嗎?
二、基本部分:學習魚的不同折法
1.出示範例,教師示範,並講解折法。
(1)將正方形紙對摺成三角形
(2)將長邊上的兩個角向上折(或折一個角)
(3)添畫上眼睛
2.幼兒練習折大魚小魚,教師巡迴指導。
(1)對於有疑問和有困難的幼兒及時指導。
(2)添畫魚兒頭部眼睛時,注意在適當位置。
3.教師協助幼兒將摺好的魚兒粘貼到背景圖上
送“大魚小魚“回到自己的家——海底世界。
三、活動延伸:
教師帶領幼兒在音樂的伴奏下,模仿魚兒游來游去。
國小美術教學方案 篇3
課時:1課時
教學目標:
1.通過教學活動,讓學生了解無論各種材料,經過巧妙的構思,能創造書抽象的雕塑。
2.通過學習活動,學生初步學會運用組合原理,進行構思、創作立體雕塑作品。並嘗試自己動手,進行雕塑創作。並從活動中體會到樂趣。
3、培養學生的環保意識,利用廢棄物進行再創造,美化環境。
教學重點:
認識抽象的基本特點
教學難點:
學會運用各種材料進行抽象雕塑創作
教學過程:
一.導入階段:
1.欣賞抽象雕塑
師問:看了這些形體,有什麼特點嗎?為什麼?
生答:略
2.導入課題:《抽象雕塑》
二.發展階段:
1.抽象的特點:幾何形體
2、《抽象雕塑》的特點(學生討論找規律)
欣賞雕塑作品等。
師問:請欣賞找一找它們有什麼特點,藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的?(學生討論)
生答:略
師小結:想象空間很大
抽象雕塑基本結構。
由幾何形體構成(人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等)
三.拓展階段:
1.怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論)。
2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物,展示並思考再創作。
3.製作步驟(教師示範)
四.學生作業:
1.作業要求:設計、製作一件抽象雕塑作品。
2.學生練習,
3.教師巡迴輔導。
五.作品展示:
1.小組單位展示、評述學生自己的作品。
2.學生代表向全班同學展示作品
3.展示並評述自己的作品。
六.收拾和整理:
收拾並整理好自己的桌面。
七.教學延伸與拓展:
思考:抽象雕塑作品可以運用在那些地方、環境中。觀察、收集廈門市有那些抽象的城市雕塑作品。
國小五年級美術教學方案2
授課時數:2課時
課前準備:九色鹿的故事,繪畫工具
教學過程:
一、故事導入
恆河旁邊,住着一頭鹿,它的毛有九種顏色,它的角像雪一樣白。九色鹿每天到河邊吃草喝水,這兒有它的一個好朋友,那是一隻烏鴉。
有一天,一個人不小心掉進了河裏。九色鹿看到了,趕快跑到河邊,不顧危險,掉進河裏去,把那個人救上岸來了。那人要謝九色鹿,九色鹿搖搖頭説:“我救你,不是為了叫你謝我。你回去吧,只要你不告訴大家。”説完話,就回去了。
那個人説:“一定、一定,我什麼也不告訴人家。”説完話,就回去了。
這個國家的王后,一天夜裏做了個奇怪的夢,看見一頭鹿,它的毛有九種顏色,他的角像雪一樣白。她醒來對國王説:“我要九色鹿,拿它的皮做坐墊,您快給我找來。要不,我就要死了。”
國王告訴全國的老百姓:誰能找到九色鹿,就分給他半個國家,還給他滿滿一盆金子。
可是誰也沒見過九色鹿,誰也不知道九色鹿在哪兒,只有一個人,就是九色鹿救了他的那個人知道。他想:“這下可好了,我可以有滿滿一盆金子,還分到半個國家呢!”他跑到王宮裏,讓國王帶上兵馬和他一起去捉九色鹿。
這天,九色鹿正伏在地上打瞌睡,它的好朋友,就是那隻烏鴉,站在樹枝上,看見遠遠問那個人:“九色鹿救了你,你為什麼反而要害他呢?”
那個人説不出話來。
國王叫他的士兵讓開一條路,把九色鹿放了,並且下了個命令:“以後,誰也不許來捉九色鹿。”那個人呢?他沒有拿到滿盆的金子。也沒有分到半個國家。國王叫士兵把他綁起來,扔到恆河裏去了。
二、石壁上的九色鹿
1、敦煌石窟九色鹿圖片欣賞
2、壁畫以橫幅長卷形式連續畫出佛的前身九色鹿王故事的種.種情節:鹿王在江邊救起溺水人,溺水人叩謝;王后夢見鹿王,要求國王捕捉鹿王;國王懸賞捕鹿,溺水人告密,國王帶人捕鹿,鹿王向國王訴説救溺水人經過;國王放走鹿王,王后心碎而死;告密者得到報應,身上長癩,口中惡臭。每一段落均附有文字榜題。顯然是繼承了漢畫的傳統手法。畫面以人物為主,襯以山石樹木。土紅地色上配以青綠山水,點綴花草,有濃厚裝飾風。畫中的建築物格式、車馬形制、駿馬形態等,都與漢畫中的形十分相似。
三、作業要求:欣賞《九色鹿》的造型特點,嘗試用剪影的造型手法創作一幅有動物的場景圖。
四、學生作畫,教師輔導。
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