農村學校營養改善計劃自查報告（精選3篇）

農村學校營養改善計劃自查報告 篇1

自20xx年4月5日開始，我校在教育局的直接領導下，嚴格落實《國務院辦公廳關於實施農村義務教育學生營養計劃的意見》文件精神，根據劉延東國務委員講話精神和全國農村義務教育學生營養改善計劃電視電話會議要求，實行營養改善計劃，現將一年多來的工作情況彙報如下。

一、學校基本情況

東秀莊學校在近四年的辦學歷程中取得了一點成績，獲得了一些榮譽，受到過幾次表彰，引起了社會關注，20__年被評為山區辦學先進單位，20__年獲綜合評估山區類第二名,20__年榮獲國中辦學水平提升先進單位，逐步呈現出自己的辦學特色，一是文化引領學校發展，校園內文化氛圍濃郁，教研氛圍濃厚。二是管理上注重流程化系統化，教學上實行三查四考一表彰，德育上實行日查周評月總結，教研上嚴格規範三塊五步教學流程操作的同時，積極學習五寨縣第三國小引進的先學後教 當堂訓練教學模式，努力打造高效課堂。

二、多舉措落實營養改善計劃

1. 以制度為保障，落實上級文件精神

我校營養改善計劃實行校長負責制，在實行計劃之前即根據《五寨縣農村義務教育學生營養改善計劃(試點)實施方案》，結合學校實際情況制定了《東秀莊聯校義務教育階段學生營養改善計劃實施方案(試行)》，同時制定了《東秀莊學校學生營養改善計劃食品安全事故應急預案》，成立了營養改善計劃領導小組，並結合學校的食堂管理完善了衞生制度、食品留樣制度、食品採購驗收制度、食品採購索證制度和餐具消毒管理制度等一系列制度，為計劃的實施做了充分的制度準備。20__年4月5日實施計劃之後，在縣督導室和教育局營養辦的監督、領導下，將制度上牆，併成立監督小組接受家長、教師、學生的監督。今年又成立了營養膳食委員會，根據學校實際情況科學營養地調配學生飲食。

2. 嚴格管理，確保3元錢全部吃到學生嘴裏

每學期一開學，後勤主任與會計即制定營養改善計劃食譜(附件一)，食譜以十天為一個週期詳細明確地計劃出住宿生和走讀生每天3元錢的營養調配方案，此後一週嚴格按本方案採購食品，十天一小結，每月一大結，及時掌握資金的使用情況，調控資金的分配。每次採購，採購員必須向供貨商索要票據，票據由校長審批後記入營養餐專帳;所採購食品由營養餐檢驗員檢驗，檢驗合格後兩人在《入庫單》上簽字入庫。食品原料出庫時由事務點清數量，查驗質量後交給食品加工員，監督員在旁監督認為無誤無質量問題在《學生膳食逐日登記表》上簽字。食品加工員還必須把好最後一關，加工過程中發現食品原料有問題(如雞蛋開裂，牛奶破損等)及時反應及時處理。學生每天享受營養餐情況都記錄在了《營養餐就餐簽字表》上，班主任和學生代表監督3元錢最終是否吃到學生嘴裏。以上形成的檔案由檢驗員專門負責管理。

3. 嚴格把關，確保學生吃出健康

在教育局營養辦的統一領導下，我校營養餐以水果、肉、蛋、奶為主，牛奶由蒙牛集團五寨縣代理商尹巧花配送，雞蛋由楊可莊養雞廠配送，豬肉由五寨縣遠東公司配送，水果由五寨縣鑫海源副食水果門市配送，其中蒙牛代理商和遠東公司是營養餐中標單位，楊可莊雞廠、水果門市是我校的食品指定採購點，這些單位廠商都有衞生許可證、餐飲服務許可證、食品流通許可證、營業執照、税務登記證等，證件齊全，資質完備，誠信度高。

每年年初，學校食堂首先檢審《餐飲服務許可證》，從業人員到縣醫院體檢，辦《健康證》，一切齊備後開灶。食品原料儲存在專庫中專人負責，食品加工人員不得帶病作業，其他人員不得進入操作間，餐具每星期由專人消一次毒，並做好記錄。總之，學校對食品的採購、儲存、加工、食用都進行嚴格把關，確保學生吃得放心吃得健康。

4. 不斷改進，逐步改善學生營養

20__年上學期我校營養餐肉食以鮮豬肉為主，一段時間後發現學生不太愛吃有點肥油的豬肉，於是我們以上瘦肉為主，如今又改為排骨，學生偏愛排骨，且排骨的營養價值又高於鮮肉。水果也以加蘋果為主，同時儘量結合時令，採購梨、菠蘿、香蕉、桔子等，盡學校所能合理調配，讓學生吃出營養。

5. 積極宣傳，讓國家惠民政策家喻户曉

家長對營養改善計劃非常期待，因為之前他們已通過電視對這一惠民政策有所瞭解，為了讓家長更深刻地瞭解計劃，在計劃實施之初，我校分別召開了國中、國小家長會，專門向學生家長宣傳國家政策，宣讀我校營養改善計劃實施方案，使每一位家長都知道只要是農村義務教育學校的學生均可享受營養補助資金，國家補助標準為每生每天3元，按照全年在校時間200天計算，每生每年600元，且此資金必須全部吃到學生嘴裏，不得挪作他用，也不能從中核減運費、加工費等。今年教育局營養辦又給每位學生免費下發了製作精美的`農村義務教育學生營養改善計劃宣傳資料，讓每位學生、家長都深悉政策，真正做到家喻户曉。

三、實施營養改善計劃後的良好社會反響

營養餐的實施改善了學校伙食，學生伙食標準由原來的生均每天國小8元提高到了11元，國中10元提高到了13元，學校伙食高於農村普通家庭日常生活水平，因而學生樂於住校、上灶，去年5月份張卓玉廳長來我校調研營養餐時問一位三年級國小生想不想家?學校吃得好還是家裏好?小傢伙很高興地回答：不想，學校好。之後東秀莊本村的十幾個走讀生也申請住校，農村的人很直白也很樸實地説為學校吃得好了。去年冬天我校組織了九年級、國中和國小三次家長會，所提意見沒有一條涉及學校伙食的。今年會考體育測試，32名考生，5名49分，44-48分26名，1名35分，充分證明我校學生體質的強健，雖然這不能全歸功於營養餐，但與營養餐的實施肯定有極大的關係。

四、關於營養改善計劃的一點建議

營養改善計劃的實施範圍是九年義務教育內學生，不包含學前教育學生，在我校有6位學前幼兒，當其他孩子喝奶、吃水果之時這些孩子眼巴巴地望着，班主任只好把高年級孩子的分給他們一些，建議在條件允許的情況下考慮給學前孩子也加營養餐。

義務教育學生營養改善計劃的實施不僅提高了農村學校學生的伙食標準，不斷改善着學生營養，增強了學生的體質，而且無形中增強了農村學校的吸引力，穩定了薄弱學校的生源，確實是一項的惠及學校民生的好政策。

農村學校營養改善計劃自查報告 篇2

為進一步推動北方地區做好中國小校冬季取暖工作，確保廣大師生温暖、安全過冬，根據《國務院教育督導委員會辦公室關於開展北方地區中國小校冬季取暖專項督導工作的通知》（國教督辦函【20xx】34號）文件精神和省政府教育督導室的具體要求，市政府教育督導室組織開展了對全市中國小校冬季取暖情況的自查工作，現將自查情況報告如下：

一、加強對取暖工作的領導

為進一步做好學校冬季取暖工作，確保廣大師生温暖、安全過冬，我市各縣區普遍建立和完善了中國小校冬季取暖管理制度，完善並落實了各項安全管理和責任制度，成立了中國小校冬季取暖管理工作領導小組，進一步加大了對各學校冬季取暖工作的監督、檢查、指導和管理力度。進一步明確了校長是學校冬季取暖工作的第一責任人，對學校的冬季取暖工作負全責。同時，各學校也都成立了冬季取暖工作領導小組，並安排專人負責，落實責任，建立責任追究制度，確保學校的冬季取暖工作落到實處，確保廣大師生温暖、安全過冬。

二、全市冬季取暖的基本情況

（一）新興區屬九年一貫制學校3所，五年制國小9所。校舍面積47636平方米，在校生人數5325人，集中供熱面積5265平方米，自燒鍋爐供熱面積42000平方米，所有學校均提前完成了爐具檢修調試，並完成了用煤準備，保證了按規定對各學校的正常供暖。在取暖期到來之時各學校都採取了相應措施，加強並做好了防寒保暖工作。特別是對農村學校、邊遠學校和薄弱學校，區政府和文教局積極籌措資金，落實保障措施，確保各學校平安温暖過冬。

（二）桃山區中國小校冬季取暖均是電力熱網集中供熱，供熱費經區文教局上報審批後，由區財政局統一支付，確保學校冬季供熱費的足額撥付，及早更換陳舊的暖氣片、暖氣管，確保師生能夠過一個温暖的冬季。

（三）茄子河區共有中國小校所和一個教學點，有學生9560人，教師1035人。取暖方式有兩種：一種是供熱公司集中供熱，採取集中供熱的學校有3所學校，供熱面積30174平方米；一種是自燒鍋爐供熱，採取自燒鍋爐供熱的有10所學校和1個教學點，供熱面積39733平方米。

（四）勃利縣全縣中國小校（含教學點）共58所學校，其中集中供熱的學校有9所學校，49所學校採取暖氣供暖。全縣各級各類學校校舍門窗安裝完好，完好率達100%,同時，城鄉部分平房學校還採取糊窗縫、釘塑料布和安裝門簾等禦寒措施，效果良好。勃利縣只有一所寄宿制學校—大四站中學，該校採取的是集中供熱方式供暖，效果良好。

（五）市直屬中國小共27所，均為熱電廠或居民小區熱網集中供熱，整體供熱政策、措施落實到位，保障水平較好。

三、冬季供暖情況

20xx年10月15日三區一縣各學校都正常供熱，各學校取暖設備、設施運轉正常，取暖煤供應及時，無論是教室、辦公室還是食堂宿舍温度都達到18℃以上，保證了師生冬季正常取暖，保證了教育教學工作的有序開展。取暖物資準備和取暖設施設備及人員管理情況。一是取暖物資準備情況。各學校冬季取暖用原煤或型煤已在取暖期之前備齊，經檢查確認質量和熱值均符合取暖要求；二是取暖設施設備情況。落實定期年檢制度。各學校鍋爐設施、設備經有資質的單位進行定期年檢，年檢合格後方可使用。對年檢不合格的實施改造，同時在取暖過程中對鍋爐供暖設施、設備進行定期不定期的全面檢查、維修、保養，經常進行故障及隱患排查，及時維護整改，嚴禁帶病運轉，確保採暖運行安全。三是學校鍋爐操作人員管理，學校嚴格鍋爐等取暖設備操作人員的聘用與管理，聘用年齡在55週歲以下的身體健康的男性，必須經過培訓，嚴格執行鍋爐操作規程，嚴禁違規操作。保證供暖質量效果和供暖安全。

四、存在的問題：

一是部分鍋爐老化，不能承受過大的壓力。需要更換鍋爐。二是有些學校供熱管線老化，需要鋪設新的管線。三是有的學校存在校舍牆體及窗户封閉不好，單層玻璃、鐵質窗框，漏風現象，取暖效果差，需要做外牆保温及更換窗户。四是鍋爐供電系統及循環動力系統配置不合理，需要更換，添加部件。五是學校取暖安全工作的意識不強，工作體制不夠完善、健全，對學生的取暖安全教育不到位，有死角。

五、整改措施：

一是加大投入保障力度。應根據物價上漲、經濟發展水平等因素，適當增加財政投入併科學靈活調整，保證取暖資金及時劃撥到位，防止資金浪費或被套取、挪用、截留。二是加強監督檢查力度並逐步形成長效機制，提高學校開展冬季取暖工作的責任意識，確保冬季取暖工作落實到位。應採取多種形式，通過課堂教學主渠道加大對師生家長安全取暖的宣傳教育力度。

農村學校營養改善計劃自查報告 篇3

近年來，學校為了貫徹落實《湖北省中長期教育改革和發展規劃綱要》，充分認識到職教工作面臨的機遇和挑戰，充分發揮計劃、組織、領導、控制等教學管理職能。我們對照《省教育廳關於開展中等職業學校教學工作檢查的通知》的要求，認真歸納總結教學工作中的成功經驗，查找教學工作中的不足和疏漏，自查自究，不斷改進工作，不斷提高教育教學質量。現將學校在教育教學管理方面自查情況彙報如下：

一、教學工作的基本情況：

1、師資情況。學校現有在職在編專任教師328人，其中高級職稱46人、中級職稱96人，大學本科及以上學歷者196人，“雙師型”教師117人，實習指導教師8人(高級工6人、中級工2人)。

2、專業建設。我校現有專業為：電器應用與維修、模具設計製造技術、數控加工技術應用、計算機應用技術、會計電算化、幼兒教育、現代農業技術等。

3、課程建設。我校現有課程分為文化基礎課程和專業課程兩大類，都是經全國中等職業教育教材審定委員會審定通過的。

4、教研教改情況。到目前為止，我校共立項教學改革研究項目5個。其中，國家級教改項目1個，省級教改項目4個，校級教改項目16個。榮獲省級教學成果獎2項，其中，一等獎1項，三等獎1項。

5、教學工作評估。近年來，大學聯考一年一個新台階，本科上線人數不斷攀升，位居孝感市同類學校前列：連年奪得“體藝類上省線人數領先學校”獎牌，榮獲孝感市20xx年、20xx年、20xx年、20xx年四次“綜合高中本科上線率優勝獎”。

6、實習基礎建設。學校佔地面積101畝，建築面積4萬1千多平方米，師生的生活、學習和工作設施齊全：有微機室、理化生實驗室、電工實驗室、鉗工實驗室、電子實驗室、電氣實驗室、金加工實驗室、機械測量實驗室、數控模擬實驗室和學生實驗實訓基地等。XX年，投資200萬元完成了72個班級的“班班通”;XX年又投資70餘萬元，為每位教師配置一部教學用手提電腦。

二、教學工作的主要做法和經驗

1、端正辦學思想加快行動步伐

我們遵循中等職業教育發展的規律，堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位”的管理理念，使學校各項政策和規定能體現教學工作的中心地位，全面促進職教工作規範化，全面提高學生的專業技能和就業能力，不斷深化中職課堂教學改革，不斷促進學校資源分配向教學部門傾斜，不斷增強國家級重點中等職業技術學校的品牌效應。

我校是國家級重點中等職業技術學校，為了做大做強這一品牌，學校通過行政例會、班主任月例會、全校教職工會定期或不定期的檢查等形式統一思想認識、加強責任意識，使全體教職工認識到學校的生存和發展不是少數人的事，是每個人的事，

是每一天的事，是每一節課的事。每個人要為學校的發展盡一份心出一份力。每個教師要針對學生在自己所任學科的表現對學生多做思想工作。

2、健全管理制度優化教學過程。

針對本校實際，學校把制度建設與情感管理結合起來，建立了與工學結合、頂崗實習相適應的教學管理制度，並逐步實現教學管理規範化，從而提高教學管理工作效率。如學校制定了《大悟縣中等職業技術學校教師教學工作規範》、《學校教學事故防範辦法》、《教研組工作規定》、《教學質量評估暫行辦法》、《關於新開課及開新課的教師擔任教學任務的規定》、《實訓教學管理暫行規定》、《教材管理辦法》、《實施老教師指導青年老師制度的暫行規定》、《教師教書育人工作條例》、《學生成績管理規定》、《教學督導工作規定》、《關於“雙師型”教師資格認定的暫行規定》、《畢業實習管理暫行辦法》、《校外實訓基地建設標準及管理辦法》等教學常規管理規章，學校領導以身作則，全體教師嚴格執行，有力地促進了和諧教學管理平台的構建。學校多年來一直堅持學生評教師，教師評領導的考評制度，取得了良好效果。

3、規範教學文件管好檔案資料

教學基本文件是教學工作的藍圖和依據，教學過程必須圍繞教學基本文件展開，所以我們必須注意做好教學基本文件的規範工作。對專業培養計劃、課程教學內容方法的設計、課程教學大綱、教案等教學基本文件及時編寫和完善，並由學校檔案管理人員負責收集建檔，使它長久地服務於我們的教學工作。

4、注重實踐操作，搞好專業建設。

學校把提高學生的專業能力、形成專業特色放在十分重要的位置。每學期開學時各專業組都精心制訂了實驗實訓計劃和校內技能大賽計劃，這些活動要求覆蓋到每位教師，每位學生。實驗實訓課使每位學生都動手操作，這樣一來，大多數學生能做出作品。如計算機班在上機練習時面臨一個問題，就是人數比較多，每次上機機子都不夠，這種情況一般是採用分組上機的辦法，當天學的內容力爭當天落實。每次上機的時候老師不斷的巡視，對需要幫助的學生進行手把手的輔導，有問題當場解決，教師不離開學生，這樣做使學生慢慢提高，增強了課堂教學的有效性，激發了學生的學習興趣。教師加強了機房紀律和機器使用的管理，機房機子經常壞，導致學生上機效果不佳，學校要求學生要保持機房衞生，遵守紀律，教學生學會愛護實驗實訓設施。

學校秉承“辦好一所學校，造福一方百姓”的辦學理念，秉持“高質、強能、實用”和“教學與崗位零距離”的宗旨，做到培養目標面向市場，辦學形式適應市場，專業設置瞄準市場，及時調整教育教學內容和培訓項目;注重培養學生的就業能力、創業能力和適應能力。學校通過開展不同形式的技能實訓、技能競賽、朗誦比賽、社會實踐、校企結合等方法和途徑，教學生學會求知、學會做事、學會共處、學會生存。今年我校中職學生徐明軍、鄭造等學生在市舉行的技能大賽中獲得二等獎，李超、段蓉蓉等9名學生獲得三等獎。學生技能的提高，直接帶來了畢業生就業率的提高。近年來，我校中職畢業生全部由學校安排到國有企業或全國五百強企業工作，就業率達100%，湧現出一大批成才典型。

5、開展教研活動做好隊伍建設

去年，學校執行省教育廳關於開展“課內比教學，課外訪萬家”活動安排，學校統一制定了“課內比教學，課外訪萬家”活動方案，使每個教師都參與到活動中來。通過開展“課內比教學”活動，使職教工作達到以下目標：一是搭建專業大練兵平台，教師積極參加活動，手把手地教學生，學生動手動口的機會多了，學習興趣得到提高，課堂教學效果得到提高;二是營造課內比教學氛圍，深入探討課堂教學規律、鑽研教材教法的人多了;很多教師通讀了《中國教師的奇蹟》和《有效課堂十講》等書;三是建立良好工作機制，過去一學期主講過公開課的教師已超過90%，聽課教師已達到98%，有幾個教師一學期二次主講公開課，幾乎人人蔘加了“課內比教學”，形成教師素質與教學質量得到共同提高，學校已將這項工作制度化常態化。

至於“課外訪萬家”活動學校也有聲有色地開展了。很多教師在家訪活動中深深體會到，學校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方面，家訪有利於強化家長參與學生教育的意識，真正發揮家庭教育的作用。家訪不是向家長告狀，而是學校與家長在教育學生的過程中真心交流和溝通。家訪工作為後進生的轉化創造了良好的環境。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而沒有因教師管教不了才去向家長“告狀”。每次家訪後，大多數教師及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來，並根據學生在校內的學習、行為表現，結合家訪中瞭解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。對促進學生成長和防止學生流失起到了很好的作用。

今年四月學校還申報了題為《大悟縣中等職業技術學校改革發展體制機制的實踐與研究》的教科研課題，併成立了以教研、科研骨幹管理人員和教師為成員的科研組織;在今年初全縣“課內比教學”競賽活動中，

6、落實教學過程檢查抓好教學基本環節

在常規管理中，學校按照中等職業學校專業教學要求來制定專業教學計劃，做到開齊課程，上足課時;做到教學常規管理規範到位;教師備課、授課、作業、輔導、考核執行到位。學校還在每學期初制定較為詳細的實驗計劃和實習實訓計劃，並認真落實，提高實驗、實習實訓開出率。在備課上課、聽課評課、作業輔導、考試考核、學生反饋和教師反思等教學基本環節的常規管理過程中，學校從嚴要求，常抓不懈。從檢查結果來看，絕大部分課任教師都能按照教學計劃認真鑽研教材，備好詳案，嚴格遵守上課、下課作息時間，作業批改較為認真細緻，相互聽課評課，積極參加教研組活動。

為進一步強化教學常規工作，培養良好的教風和學風，一學期至少要兩次對教師作業的佈置與批改情況進行檢查，張榜公佈，與績效掛鈎。通過檢查做到及時發現問題和解決問題。學校要求教師佈置的作業必須緊扣教學內容和目標，要根據學生實際，分層次佈置作業，注重難度調節、重組改編、一題多變、舉一反三。作業批改要做到認真及時並使用激勵性的評價。

7、加強習慣養成教育提高學生道德素養。

中職生普遍存在日常行為不規範的現象，這是一件比學好專業知識還重要的大事。學校針對中職學生的特點，主要採取如下途徑對學生進行養成教育：

⑴、以班級或年級為單位定期開展社團活動。新生入學時，學校通過軍訓、紀律教育、安全教育等活動對學生進行入學教育;每年3月組織學生開展學雷鋒活動;每年清明節組織學生到烈士陵園舉行祭奠革命英烈活動;每星期四下午後兩節課各班針對學生近期實際召開主題班會、朗讀會、自編自演節目以解決問題。

⑵、學校通過每週一早升國旗活動對學生進行集體教育。

⑶、注重校園文化建設，陶冶學生情操。學校通過電子顯示屏、標語、橫幅等藴含哲理的名言警句來激勵學生的精神、啟迪學生的智慧、給予學生奮發圖強的動力。各班還通過定期舉辦黑板報、手抄報等形式來建設班級文化。

在日常教育教學活動中，學校要求每位教師從小事中跟學生講“大道理”，讓學生養成良好的日常行為規範，把規範學生的行為作為班級工作的重點。心理輔導教師有時還採用個別談話來進行心理疏導，尊重學生的自尊心，同時，又明確指出學生不文明行為的嚴重性。對學生要求穿戴要整潔大方、不留長髮;學校對班級黑板報、班級衞生也有嚴格的要求。另外學工處利用各種形式對學生進行紀律教育和日常行為規範的教育。使其不斷提高認識，端正思想。樹立學生中好的典型，一旦發現好人好事便即時給予表揚，以個別的典型事例教育全校帶動全校。讓學校快速形成一種良好風氣。同時，學校又制訂出相應的懲罰措施。對那些明知故犯、屢教不改的人給予嚴懲。

8、重視學籍管理拓寬學生出路

在學籍建立管理方面，學校安排責任心強的教師負責。學籍建立細緻，學籍管理規範到位，卡一卡二保存完整，基本上都採用電子、紙質兩種學籍建立形式。學校認真對待國家助學金髮放工作，成立機構，建立機制，基本上能按時足額發放國家助學金，認真落實特困生補助政策，並做好材料歸檔工作，及時上報。

學校積極引導和創造條件讓學生通過如下途徑上大學深造：

1、可以報名參加普通大學聯考;

2、可以參加湖北省高校招收中職學校畢業生統一考試(簡稱中職對口升學考試);

3、參加省內國家示範性高職院校和骨幹建設高職院校的單獨招收中職學校畢業生考試;

4、參加成人大學聯考;

5、參加高等教育自學考試等。

我校對這些有志於上大學深造的學生單獨開設了高職備考班，選派工作認真負責，教學經驗豐富的教師授課，每年均有50%以上的高職學生升入二本院校就讀，其他學生都通過以上不同途徑進大學深造，成為國家高端技能型人才。學生技能的提高，直接帶來了畢業生就業率的提高。近年來，我校中職畢業生全部由學校安排到國有企業或全國五百強企業工作，就業率達100%，湧現出一大批成才典型。

三、存在的不足與整改措施

1、中職生源普遍不佳、招生難度還依然存在。因此，學校要加大職業教育形勢宣傳力度，以提高學生及其家長對中職教育的正確認識。學生素質普遍較差的不利形勢還一時難於扭轉，給中職教學質量的提高也帶來了很大困難，建議各級教育主管部門加大對學前教育、國小教育和國中教育的監管力度，抓質量只有從娃娃抓起。

2、建立科學的考核評價獎懲激勵機制，加強教師的責任感使命感。

3、學校很重視教師的理論學習和專業發展，如今年初給教師發了《優秀教師一定要常做的50件事》、《合作教學與學習的策略》、《避免課堂失誤的50個細節》等書，但職教管理人員和教師還應該及時學習和研究職教理論專著並訂閲職教報刊雜誌，使自己能掌握職教工作的特殊性和規律性，使每個職教工作者真正成為學校改革和發展的排頭兵。