老師寫給學生的精彩演講（精選4篇）

老師寫給學生的精彩演講 篇1

教師是"人類靈魂的工程師",對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師"教書育人"的職責中教書的一面，而"為人師表"則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。"為人師表"成為新時期師德、師風建設的重點，如何在新的環境中建立良好的師生關係更是重中之重。

熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

著名的教育家陶行知先生曾説過："學高為師，德高為範。"作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪?正如有人説的那樣"要人敬的必先自敬，重師重在自重。"教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。

師德是教師人格特徵的直接體現。在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代的教育家提出的"為人師表"、"以身作則"、"循循善誘"、"誨人不倦"、"躬行實踐"等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。

教師對學生的愛，簡稱為"師愛",是師德的核心。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會"親其師",從而"信其道".熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到"三心俱到",即"愛心、耐心、細心，"無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要"特別的愛給特別的你，"切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。天天與學生接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。

親其師信其道，良好的師生關係能使學生擁有良好的情緒去面對學習。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。

無論中學生還是國小生，他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、説話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。

教師要放下架子，把學生放在心上。"蹲下身子和學生説話，走下講台給學生講課";關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的温暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的教師。

教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基説過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。身為教師，就更加感受到自己職責的神聖和一言一行的重要。

善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。

老師寫給學生的精彩演講 篇2

教書這門職業，雖辛苦而清貧，但它遠離銅臭，常伴書香，它的優點是其它很多職業沒有的。作為一個老師，享受過源自學生的快樂，有時也為了學生生氣。生氣時自然心裏不痛快，只是事後想想，他們還只是少不更事的孩子呢，慢慢調整好自己的心態，也就不再跟學生計較。

看到現在教育的現狀，我很想對學生説説自己的心裏話。

世上的每個人都不簡單。你想過你是誰嗎?你是誰?你是生命的一個奇蹟!世上只有唯一的一個你，一個獨特的、不可複製的你!你之前，世界上絕不會有個如你一樣的你;你之後，也不會再出現一個同樣的你。對你自己而言，你是那麼重要;對你父母而言，你是他們心目中最重要的人物。你的生命不只屬於你自己，也屬於創造出你、熱愛着你的人。

你將是個怎樣的人?你將會有怎樣的人生?這得由你自己決定。你的選擇將決定你的命運。

如果你愛惜生命，熱愛學習，有對美好生活的追求，有遠大的生活目標，你的生活將充滿希望，你的前程將難以估量。

如果你抱着遊戲人生的態度，浪費時間，荒廢學業，你將一生平淡，庸庸碌碌，人生的輝煌燦爛將與你無緣。

你們正處在生命最美麗最有希望的時候，生命就像正在綻放的美麗花朵。你們有大把的時間、有充沛的精力、有絢麗的夢想，被人寵被人愛。在這樣美好的黃金年華里，你想過你的將來嗎?

相信每個人都希望活得幸福快樂，學有所成。有一首歌裏唱得好：你們現在是桃李芬芳，明天將是社會的棟樑。要想不虛此生，活得幸福快樂，總是要付出辛勤的汗水的.。一些基本的要求是容易做到的，如誠實善良，好好珍惜美好時光，遵守紀律，熱愛學習，堅持完成作業。較高的要求也要盡力去做，如永遠鞭策自己向上，努力克服學習上的困難，改正懶惰、浮躁、驕橫等壞毛病，樹立健康良好的心態。為了自己一生的幸福，付出些代價是值得的。

爸媽辛苦掙扎，望子成龍，其心可憫;老師恨鐵不成鋼，一片丹心，日月可鑑!每個學生都有自己的特長，多希望孩子們能認識到自己的才能，記住自己的責任。學生如果只是一天到晚只是瞎鬧，不聽教誨，惹人生氣，爸媽責怪，老師批評，都是希望你們聽話，優秀，成才。

你們現在有很優越的學習條件，生活安定，社會發展，科學昌明你周圍的外界誘惑也確實很多，網絡、社會上不好讀書的氛圍關鍵在你自己，你能有自己的選擇和判斷嗎?你能左右自己的意志嗎?堅持自己的原則，不隨波逐流，始終朝着自己的目標前行。這樣的你，若干年後，一定會讓人刮目相看的!

千里之行，始於足下。打好基礎最關鍵。基礎不牢實，以後怎麼能在社會上好好立足?你們現在正是打好人生基礎的時候。各科基礎知識，運用所學知識的基本技能，與人相處的藝術，良好品德的培養，個人修養的積累各種知識技能都會在學習中得到。人生如棋局，步步得走好。生活就得一步一個腳印地奮鬥。我們從無知到有知，從稚嫩到成熟，最後才會成功。希望你們都能留下堅實的足印，讓自己生活經歷中的每一步都更精彩，從點點滴滴做起，一步一個腳印地向着你的宏偉目標邁進吧。千萬別讓自己一生的黃金時期留下空白和遺憾!

現在很多這樣的壞現象，沉迷遊戲，放棄學習，課堂上常見搗蛋、吃東西、燒紙等不雅的行為，聽不進老師的批評，逆反這都不是一個學生應該有的行為。別放鬆對自己的要求，不要以為一些小節就無關緊要，千里之堤，毀於蟻穴，小處也是不可小視的。想想你的將來吧，你願意為了這幾年的痛快，葬送你一生的幸福嗎?

人生匆匆，時光不再!相處幾年，我們也將天各一方。我又會迎來又一批學生，希望那時能對他們説，你們曾經多麼優秀!(這裏的優秀不單指學習成績包括好多方面)

老師寫給學生的精彩演講 篇3

同學們：

的數學家華羅庚爺爺曾經説過一句很富有哲理的話：

“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。”

這句話給我們以很好的啟示：聰明的人不一定都成才，笨的人不一定不能成才，成才的關鍵是勤奮。

當然，人與人之間，智力是有差別的，有的人敏鋭，有的人遲鈍。敏鋭的人，如果不學習，也會

變得遲鈍的。遲鈍的人，如果勤學苦思，也會變得敏鋭起來。試看古今中外成名成家的人，哪一位不

是勤學苦練才有成就的呢?在他們走過的道路上閃爍着勤奮的光芒。偉大的發明家愛迪生，

上國小時，

老師説他腦子笨，難有成就。可是愛迪生毫不氣餒，刻苦鑽研，勤奮求學，經過不懈的努力，終於成

為一個偉大的發明家。成名以後，有人認為他是一個天才，可是他卻笑着説：“天才等於九十九分血

汗加一分靈感。”從這句話裏我們看出：勤奮，刻苦才是成功的要素。

老師寫給學生的精彩演講 篇4

各位領導、評委、老師們：

大家好!

很榮幸有機會站在這裏跟大家分享我的讀書心得。有人説：做教師難，做讓學生喜歡的教師更難。既然選擇了教師這份職業，我力爭做——讓學生喜歡的教師，讓學生喜歡上課，喜歡我這個英語老師。

《給教師的一百條建議》是蘇霍姆林斯基大師一生的經驗積累，涉及教師很多的事例和體會，讓人讀來倍感親切、受益匪淺。特別是"爭取學生熱愛你的學科"一條，帶給我深深的觸動。文中這樣説："有些學生很長時間都沒有對任何事情表現出特別的興趣，…在學生對待知識的態度上，最令人苦惱和感到擔憂的，就是這種無動於衷的精神狀態。學生在某一門學科上學業落後，考不及格，這倒並不可怕，而可怕的是他冷淡的態度。"是啊，對於這樣的學生，每個老師都非常頭痛。書中對待這樣的學生，要"因材施教".做到這一點就必須對這樣的孩子進行細緻的瞭解。我們的孩子來自不同家庭，具有不同的性格、不同的智力水平、不同的身體狀況、不同的興趣愛好。教師要對他們的性格脾氣、家庭背景、學習方式、思維特點等了解清楚，這樣在課堂上才能"使每一個孩子的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣".在很多時候，我沒有花時間去了解學生更多的信息，忽略學生的個性，對學生提出同一個學習要求、要求他們完成同樣的作業，用同一個標準去衡量他們。對此一些沒有達到老師要求的學生，他們很難體會到學習的樂趣，久而久之，他們對學習也就失去了興趣。著名教育學家陶行知先生説："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。"我們可能不知不覺已扼殺了他們的個性和創造力，我們應該讓每一個學生都樹立起自尊感，樹立自信心，熱愛自己!因而，因材施教是多麼重要!

再比如，有些孩子上課時注意力不集中，愛説話、愛做小動作、無精打采等，其實在抱怨孩子的同時我們應該想到：有些原因就在我們自己身上。讀了這本書，我仔細地反思了自己，我的課備得充分嗎?我的課堂是不是激發了每一個孩子探索知識的慾望?讓每一個孩子在課堂上都有事可做，讓每一個孩子的思維都活動起來，讓每一個孩子都參與到我們的教學活動中來，這樣的課堂是令人嚮往的、師生互動的、氣氛熱烈的、和諧積極的課堂，這樣的課堂無論是教師還是學生都會有一種愉悦的心情。要做到這些很不容易，但是隻要堅持努力，真正動腦筋來設計我們的課堂，我們的抱怨聲就會在不知不覺中少很多。上一週，四年級英語我剛剛講了第四模塊，本模塊主題為"在公園裏",實際是學習運用現在進行時態描述正在發生的動作。在講unit1時，我一直在想：這一課新單詞、新詞組就有15個之多，課文也很長，怎樣才能讓學生一節課掌握這麼多知識點呢?課前我仔細分析了教材，課文説的是：大明和Amy在去公園的公交車上看到了四個場景(inthe park、on the lake、under the tree、on the bus)，分別運用句型指着問：-What are theydoing?-They are doing…所以課前我準備了四個場景的四幅圖。在課堂上我先讓學生唱了一首運用現在進行時態描述正在發生動作的歌曲，然後提示學生look atme我做動作你描述，在做動作時不知不覺導入第一幅場景的動作，打太極拳，再告訴孩子我經常在公園打太極，導入課題In the park,再分別讓孩子look atthe people教授並充分練習圖上的內容，然後再告訴學生大明和Amy也要去公園，用動作表示(嘟嘟-)汽車來了Let’s get on the buswith Daming and Amy,We can see lots of interestingthings.(這是課文中的第一句)學生很高興地説ok!就進入了課文的對話，接下來按四幅圖的順序分別邊唱邊答把前邊所學四個場景用一首歌曲串起來(唱課文)，最後老師摸着自己的肚子："I’mhungry!"學生自然而然的答："I’m hungry,too! Let’s go! "(這是課文最後一幅圖的句子)把課文一字不落的學完學會。接下來多唱兩遍並分角色表演，學生很快當堂背會了這篇很長的課文。體驗到了成功的喜悦。當然我在備課的同時也是請教過我們組的其他老師的。

所以説，想做一名深受學生喜愛的老師，還要不斷學習，不斷思考，讓我們努力成為學生喜愛的老師吧!