老師生日講話稿：新的起點，新的征程

XX年我畢業後任教於xx中學，憑着自己的努力，在學科成績以及班主任工作中都取得了一些成績，也收穫了一些榮譽。XX年曾獲清港鎮教育先進工作者，05、XX年曾兩次獲清港鎮優秀班主任榮譽稱號，但這些收穫與榮譽正如劉歡老師《從頭再來》歌中唱的那樣：“昨天所有的榮譽，已變成遙遠的回憶……”。直到XX年我調到城關二中任教，剛開始我也很不習慣二中的教學環境，因為教育對象----學生發生了改變，我找不到自己的方向。當時就有很多家長問我：“你們學校的老師是不是都是外地人？”我總苦笑一聲給他們一句：“你説呢？有什麼不一樣嗎？”其實我明白他們認為二中所有老師與學生一樣都是外地人。還有認識我的同事或朋友見了面就問：“你怎麼越來越瘦了？二中不是很輕鬆嗎？”我笑着説：“我並沒有覺得二中很輕鬆呀，該做的還是要做，來不得半點偷懶。”這也怪我，是我的體型壞了二中的形象，在外界看來二中是個非常養人的地方，而我卻沒能養好自己的體型，有損校容校貌，實在抱歉（開個玩笑）。相反，我的體型卻反證了二中不是外界所傳言的 “教師療養院”，所有老師也都在在勤勤肯肯地工作。

一、我改變

調到二中剛好整5年，在這5年中，我仍然沒有放棄自己的理想，一直堅持着做班主任工作，我總覺得班級就是我的花園，學生就是我的花草，喜歡在自己的花園裏看着自己的百花百草茁壯成長，因為喜歡所以一直做班主任，並且做了XX年。對自己的工作還算滿意，默默做事，默默做人，但有時也會有不盡如人意的地方，過去了就釋然了，過去了也就放下了。正因為一些不如人意的事讓我改變想法，改變自己，理應去尋一條適合自己的路，希望能夠找到新的方向。目前對我來説在二中唯一能做的就是班主任工作這一塊了，這裏的學生決定了我的成長方式，應該靜下心來教書，潛下心來育人。正當我不知道從哪裏開始尋找方向時，我無意間讀到張萬祥和萬瑋主編的《教師專業成長的途徑---30位優秀教師的案例》一書，書中每個故事的主人都是極其普通的一線教師，卻都實現了由合格到優秀、由優秀到卓越的華麗“變身”，但他們都有一些共同特性：有思想，勤閲讀，善寫作，會堅持。他們以網絡為依託，以班級為平台，以雜誌為窗口，逐漸走出了自己的那一方天地，成了教育園地裏一顆顆明亮的新星。我也想試着改變自己，便開始了“尋網”之旅，後來在班主任之友論壇上註冊了一個網名叫“夢難圓”，在那裏寫自己的班級教育故事，在網絡上留下了大概3萬多字，也得到了一些老師的關注。最重要的是我在論壇裏認識了很多有思想、有個性、有智慧的專家、名師和普通的一線班主任老師，學到了很多好的做法，有些可以現成應用到班級裏，有些則需要改進創新然後實施。此後我的想法也多了，點子也多了，觀念也改變了，也會根據自己班級的情況策劃一些適合自己學生的活動。在這段網絡學習中我最明顯的變化就是，我的觀念改變了，從原來的“專制”轉向民主，從壓制轉向溝通，從獨斷專行到傾聽學生，尊重學生，就這樣師生間矛盾衝突少了，師生關係和諧了，班級也和諧了，我的真心付出也得到了學生的真心迴應。

在八年級時，我生日那一天，全班同學瞞着我偷偷出錢給我買來生日蛋糕，放在教室裏我和學生一起過生日，這是我人生第二次過集體生日，以前從來沒有經歷過這樣的事，實為感動，後來有學生在週記裏提到此事：

收到老師寫給我的短信，我又想哭了，其實我哭的原因是因為太感動了，我也沒想到我會哭，可能是我“哭點”太低了，只要看到感動的事，就會情不自禁的想哭。

從國小開始到國中一年級，我所待過的班級從來沒有發生過這種類似的事情，或許有個別同學也會買點花或什麼小禮物給老師一個驚喜，但卻沒有像今天這樣，我一直以為這種事情都只發生在小説的故事裏，而且全是騙人的，自己親身經歷過一次才覺的這麼真實，老師你真的是我目前為止所經歷過的最好的一個，也是我最喜歡的一個班主任。

來到二（5）班以前，我的校園生活沒有過多色彩，當然也缺少快樂，老師和學生的關係不説多淡卻也沒有多好，來到（5）班以後，感動變得越來越多，我想我收穫的東西也很多。

老師，您和（5）班在我的生活中留下了重重的一筆，今天陪老師過生日覺得很高興，雖然哭了，我是説真的，我永遠不會忘記老師和二（5）班的同學們。

我哭是因為感動。還有老師您講的話，也令我感動。

祝老師生日快樂，身體健康！

九年級畢業班時同學又瞞着我策劃我的生日，但很不湊巧我那時生病住院，學生只好作罷，但在九年級畢業歡送會上全體同學又在我不知的情況下買來2個蛋糕補過我的生日，又一次與學生一起在教室裏過生日，在場還有我們的校長與部分任課老師，想起這些我都激動不已，於是我就寫了一篇名為《有生如此，今生足已》的文章發表在《心語月刊》上。更令我感動的是在我住院回校上班後，很多同學上網給我找來很多關於食療養生的方子，還有學生託家長從老家帶來民間偏方，還有學生建議我去看“迷信”，想起這些點點滴滴，我有時會暗自落淚，但這是幸福的淚。

關於後進生的轉化工作關鍵是兩個字“尊重”，尊重是一切交流與溝通的前提。班級裏一個男生，由於小時候得小兒麻痺症沒有治好落下病根，有點像軟骨病，坐沒坐相，站沒站相，再加之眼睛很大，同學稱他為“阿凡達”。這個“阿凡達”可以説同學，老師都煩他，後來轉到我班後，我發現他有一個很大的優點，他的知識面非常寬廣，毫不誇張地説，他真是上知天文，下知地理，對於古今中外歷史知道很多，而且對於新聞也很感興趣。後來我投其所好，乾脆讓他當新聞編輯，收集每天國內外發生的新聞，然後選2個新聞播音員讓他們組成一個團隊《新聞週刊》，他的興趣被激發出來了，他從原來的成績很差，後來考到班級前三名，這是一個怎樣的飛躍。我總認為我相信了他的潛能，給他一個舞台讓他發揮，每個孩子身上都有一個集聚能量的小太陽。

第二個男生叫才，他從小父母離異，判給了父親，但父親忙於生意，就把他送到了平陽武術學校學習，讀完國小後到我們學校讀國中，我發現他什麼也不懂，上課就知道睡覺，上課也經常遲到。後來我瞭解到他都是一個人生活，父親會定時給他寄生活費，一個人的他每晚就知道看電視，一看就看到深夜1、2點鐘，第二天起來能不遲到嗎？能不上課睡覺嗎？後來我無意中發現他的字寫得很好，我給以鼓勵與表揚；我又發現他畫畫得不錯，我買了圖畫本鼓勵他上課也畫畫；後來我又發現他還有一個不為人知的絕活，就是他在武術學校學會了疊被子技術，被子疊得與部隊官兵的一模一樣，我就讓他在班級裏教同學如何疊軍被子，幾次激勵後，我發現他慢慢開始上課不睡覺了，後來居然能主動拿課外書讀，真是難以想象的事，我又寫了一篇文章發表在班主任之友雜誌上，題目叫《給點陽光，讓他燦爛》，學生確實需要這樣的鼓勵，像這樣的案例很多，我就不多舉例了。

關於班級管理方面，主要以活動為載體，活動是最好的凝聚班級集體榮譽感的方式。學校裏每年都會有一些大型活動，我們要學會利用這些機會拍照留下學生成長的足跡。如運動會，詩歌朗誦比賽，十佳歌手比賽，相聲小品大賽等都可以很好的利用。班幹部就職典禮是一大亮點，我開始就設計了一張聘書，讓全班同學在正面寫祝福語，我在後面寫一些激勵的話語，更重要的是邀請部分班幹部的家長進教室，不是班幹部的學生給班幹部與學生家長頒發聘書。聘書雖不精美但也是我精心設計，聘書雖不貴重但在學生與家長心中卻是一份沉甸甸的禮物，聘書雖沒有升值的價值，但絕對值得珍藏。每屆運動會我在班級裏都要做一個運動會出徵宣誓儀式，有男運動員宣誓，女運動員宣誓及後勤拉拉隊員宣誓。運動會結束後還要進行及時總結表彰，以凝聚各方力量，為此我通常會採取給學生寫信的方式表達心中的一些感受，當然是鼓勵、激勵、表揚學生為主。《致全班同學的一封公開信》就收錄在《心語月刊》中。

二、我閲讀

我們都知道閲讀是非常重要的，但是現在還有多少老師能捧起書靜心閲讀，這也包括以前的我。當下的學校為了追求教育gdp，老師看書也是必看三本書，一是教科書，二是參考書，三是教輔書，那除此之外還讀過哪些書呢？的確，我們從大學畢業工作至今十年、二十年，有沒有好好讀過書，在課堂上所講的可能還是當年讀大學時學會的知識。現在網絡時代，學生獲得新知識、新信息的渠道很寬，教師與學生不只是“一碗水”和“一桶水”的關係，學生更需要的是“一潭鮮活的有質量的水”。因此，教師只有讀書看報，上網學習、才能開拓視野，豐富知識，才能改變信息匱乏、知識陳舊、心靈蒼白、缺乏個性的狀態。如果我們老師都不讀書，還有什麼理由讓學生要認真讀書，好好讀書呢？這豈不成了只要求別人讀書而自己卻不讀的人了嗎？但現行教育評價體制下，與考試無關的一切閲讀都成為了“輕中之輕”，都成了“無用功”。提倡讀書可能就成了“談起來意義重大，做起來無足輕重”的面子工程。但不管怎樣，我們都不能放棄閲讀。

北大教授曹文軒説：“讀書是一種人生方式和生活方式，讀書是一種儀式，讀書是一門宗教。” 哪怕整個社會都輕視讀書了，唯獨教師要重視讀書，因為教師承擔着教育未來的希望。我以前也不讀書，但是現在我喜歡上了閲讀，每個月都要拿出100-200元錢從噹噹網或是卓越網購書閲讀，現在讀書成了我生活的一部分，睡覺前不讀書倒有點不習慣了。如果你感到自卑或是對自己無法定位，你不妨讀讀李開復博士的《做最好的自己》；如果你對教育看不到希望或是迷失在教育的王國裏，你不妨讀讀朱永新教授的《我的教育理想》；如果你對班主任管理無從下手，你不妨讀讀王曉春老師的《今天怎樣做班主任：點評100個教育案例》；如果你想獲得教育智慧，你不妨讀讀鄭立平老師的《把班級還給學生》。從去年開始我堅持讀有關教育類的書籍，到現在為止我已將近讀了50多本書。我記得有人説過：“一個不讀書的民族是沒有希望的民族，那一個不讀書的老師又怎麼能夠培養出會讀書的學生呢？”把閲讀當成我們生活的一部分，那一切不讀書的理由就不攻自破了。作為傳播人類文明的教師更應該不斷地讀書，從書中汲取更多的養分以充實自己的生命、以豐富自己的人生閲歷、以拓寬自己的知識視野、以加快自己的成長速度、以開拓自己的成才機會。

有老師會疑問：“你買那麼多書，看的完嗎？你有那麼多時間看書嗎？”我回答説：“其實我也沒有時間看，但我會擠時間看。”生活中，我也經常聽老師們説自己沒有時間讀書，因為有太多事要做：備課、上課、批改作業；家訪、接待家長、處理學生的突發事件；應付學校以及上級主管部門的各種檢查；做家務、帶孩子、應酬、交往……確實我們老師工作負擔重、壓力大。但當老師們聚在一起天南海北、家常裏短閒聊時；當老師們為了網遊、為了農場偷菜、為了淘寶坐在電腦旁時；當老師們聚在一起打牌、逛商場、ktv時都沒有覺得時間不夠，反而覺得時間很充裕。其實不是我們沒有時間讀書，而是我們對讀書已經厭倦了、而是我們從心底裏拒絕讀書了、而是我們不願意做真正的教師了。

給自己一個讀書的理由，讓自己的生命因閲讀而精彩。時間對於每個人都是公平的，我與老師們時間是一樣的，但我有時間讀書完全是靠“逼”和“擠”。我開始寫班級敍事時就是把事情的經過寫明白，沒有任何的“加工”和“打磨”，直的像白開水，毫無藝術性可言，深切體會到自己的理論高度、深度不行。要想讓自己寫的東西像一篇文章，就要不斷的閲讀、積累甚至是摘抄一些好詞好句儲存起來為自己所用,於是就“硬逼”着自己讀書。我讀過的書目如下《教育漫話》《愛彌兒》《愛的教育》《給教師的建議》《今天怎樣做教師：點評100個教育案例（中學）》《周國平論教育》《把班級還給學生》《教師必須掌握的教育懲戒藝術》《我的教育理想》《做一個聰明的班主任》《少有人走的路——心智成熟的旅程》《做最好的自己》《人性的弱點》《賞識你的孩子》《童年的消逝》《心靈的年輪》《致青年教師》《陶行知傳》《趣品人生》《遇見未知的自己》《成長成功》《幸福與教育》《什麼成就了優秀教師》《為師之鑑》《破解挑戰教師智慧的42個問題》《教育就是解放心靈》，讀了書之後，我以前從不寫東西，但是現在大概寫了總共40多篇隨筆，也去投稿但中稿率不高。讀完之後要做讀書筆記，寫批註，還要有自己的思考融入並反思，就這樣“逼”着自己讀書、寫作，到現在為止我已記錄了8萬字，這是很不容易的。其次就是“擠”時間讀書，我讀書沒有什麼規律可循，或早上、或課間、亦或中午，只要有時間我都會隨手翻看，哪怕是幾頁也行。現在形成了一個習慣，在我的牀頭總有幾本書，睡覺前一定要翻閲一些書籍，同時牀頭必備紙和筆，隨時記錄自己的感悟和轉瞬即逝的靈感，有時半夜醒來也開燈記錄。週末也可以利用閒暇時間來閲讀網絡日誌，學習他人的智慧；更可以在旅途中手捧雜誌，醉心其中，不也是一件愜意的事。

在閲讀中可以擺正自己的位置，尋找屬於自己的句子、屬於自己的天空、屬於自己的成長密碼。閲讀，使我實現了與經典、與大師、與自己的心靈對話；閲讀，使我在現實中不斷地追逐夢想、不斷地反思踐行；閲讀，使我保持生命的鮮活與靈動，讓我的生命始終處於生長的狀態；閲讀，讓我不斷吸納優秀的思想以豐富自己的內涵，不斷地借鑑他人的實踐經驗以豐富自己的課堂；閲讀，讓我不斷地清空自己的大腦，以備隨時吸收、悦納新的知識。唯有閲讀，自身的思想才會因積累而不斷豐富，思維會因閲讀而愈加敏捷，底藴會因寫作而更加深厚。

總之，要讀得書太多，無法窮盡，如果你喜歡上讀書，你會覺得是一件非常有樂趣的事。

三、我成長

心若在，夢就在，我的夢就是要自我成長，成長的方式有很多，有拜師學藝，有網絡學習，有外出培訓，有專業閲讀……對於外出培訓或學習我與以前有很多不同的看法，以前總認為外出學習或培訓是沒有任何意義的，是浪費時間、經歷、金錢，我從心裏是抵制的，而現在我是不惜經歷、時間、金錢爭取機會積極主動地申請外出學習或培訓，儘管外出學習不見得有多少收穫與效果，但到外面看看、聽聽專家們是如何做事，如何思考，如何行動的，哪怕只有收穫一句話，一個觀點或是一個做法就已達到目的了。以前即使去了，也是在稍靠後的地方找一個地方坐着聽講，可能聽了一半就跑了也時常發現，但現在每次出去就往前排找座，認真記着筆記，時而低頭，時而凝思，時而交談，直到講座結束，仍覺意猶未盡。前後外出學習的態度差別如此之大的原因在哪裏？我現在明白了一個道理，即自己需要的就會積極主動去做，很顯然一個是外在的“趕、催、逼”，像老牛一樣趕不動，而另一個是從內心自發的積極主動地去追求。自我成長不是靠外力，而是靠內在的自我覺醒，自我覺醒的程度越深，成長得速度越快。

自XX年我加入全國班主任成長研究會後，從一個普通的菜鳥，慢慢進入心語團隊xx羣，心語團隊管理核心羣，心語團隊月刊羣，在那裏我找到了自己，讓自己更有信心。我們團隊裏每個月週二或週四晚上都會有2次網上視頻會議，其主要內容是《齊讀共談》一本書，還有一次是《老班話幸福》，我幾乎每期必定上網學習，多達40多次，在會議室裏開會學習的老師來自全國各地的老師，有認識的，也有不認識，但這些都不重要，重要的是自己要成長。後來我也邀請在網上視頻會議室作了2次主題發言，題目分別是《我的幸福，我説了算》、《班主任工作繁重原因分析及走出困境的途徑》，聽課的對象是全國各地的班主任老師，我是國培專家團成員之一。<蓮 山課件>

為了成長，我從XX年開始自費外出學習，到今年8月我已主動自費外出學習達5次。第一次是XX年7月22-24日乘坐大巴車，花了18個小時，花費1500多元隻身一人到鄭州一中參加班主任學習，並在大會上做了題為《激情追夢》的15分鐘發言，雖只有短短的15分鐘，但對我來説意義非常重大，是邁向成功的第一步（有照片和視頻音頻為證）；今年5月7-9日到寧波聽李鎮西從教30年思想報告會（這次學校裏報銷）；今年7月6-7日到新昌教師進修學校學習，結識了浙江教育師範學院的張海松教授，並對我自費外出學習的行為表示肯定；今年7月18-22日受《班主任之友雜誌》邀請，赴廬山參加班主任之友筆會，與編輯和名師面對面接觸，收穫頗多；8月14-18日自費去山東曲阜----孔子故鄉參加全國班主任成長研究會公益活動，也在大會上做了題為《心若在，夢就在》的15分鐘分發言（有照片與視頻為證）。參加這些活動或外出學習大部分是自費的，大家可能不理解，自費外出學習為什麼？為了心中的一個夢想，就是自我成長，我現在雖然只是一棵小樹，我相信我會長成一棵大樹，通過一年的學習與努力，我從一個從不看書，不寫作的懶蟲慢慢變成了努力學習，看書，寫作，思考的慢行者，也收到了一些效果，通過一年的學習與努力，我從一個從不看書，不寫作的懶蟲慢慢變成了努力學習，看書，寫作，思考的慢行者，也收到了一些效果，僅上半年我在班主任之友上連續發表了三篇文章，分別是XX年第1、2期合刊《撥開迷霧尋根源》、XX年第4期（中學版）《“批評”可以“評”而“不批”》、XX年第4期（國小版）《心通，路路通》、XX年《班主任》雜誌第7期《生命教育重在喚醒》等4篇文章，在縣德育論文評比中《隨筆溝通成活水，水到渠成信添彩》獲縣一等獎，同時還獲得了校優秀班主任、縣先進教育工作者等榮譽稱號。但我始終認為自我成長不僅僅是要得到多少看得見，摸得着的外在榮譽，更重要的是應該守住教育的本分，不甘於做應試教育的英雄，而應做滋潤學生一生成長的甘泉，做自我成長的雨露。

以後這樣自費的外出學習我還會繼續堅持，因為唯有走出去，才能站得更高，看得更遠，做得更好。同時我還得感謝學校領導特別是陳秋泉校長、塗葉新副校長對我的鼓勵與支持，在背後默默地關注着我的成長。其實對我來説這一切還只是剛剛開始，這是一個新的起點，也是一個新的征程，堅持下來就肯定會有收穫。