教師優秀師德演講稿（通用20篇）

教師優秀師德演講稿 篇1

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風景線最為靚麗，那就是師魂。今天我演講的題目是《共築中國夢---做最棒的自己，做最好的老師》。夢想是什麼？夢想是一種渴望，是一種動力，夢想是你對生活的美好憧憬；夢想，是你理想的翅膀，擁有夢想才擁有未來。而每個人的夢想都必須要以國家的強大作為堅強的後盾。

“中國夢”，一個響亮的代表中國人錚錚鐵骨的夢想。為民族復興，幾代人前仆後繼！正是對這一夢想的不懈追求，神州大地滄桑鉅變。今天的中國，奧運夢、世博夢，美夢成真；潛海夢、飛天夢，夢圓海天！

中國夢與個人夢脣齒相依，作為一名普通教師，我很榮幸站在這兒和大家分享我的教師夢。

有一首歌這樣唱道：“小時候，我以為你很美麗，領着一羣小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，説上一句話也驚天動地。”這樣的歌聲激盪着我的青春歲月，那時的我就仰慕於神聖的教師職業，希望成為歌中那美麗的角色。於是，我懷揣着滿腔熱情和赤誠，登上三尺講台，圓我的教師夢。“長大後，我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你。”我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背後那無法釋懷的平凡和奉獻。我迷茫了，我彷徨了，難道這就是我追求的生活？難道這就是我夢寐以求的職業？

這些天在看一本書---《做有智慧的教師》，裏面有一句話讓我唏噓不已：種別人的地，荒自家的田。這句話在一定程度上表現了當前教師的生存情景的特點。我們女同胞們，把孩子交給父母帶，自己堅持站在三尺的講台上。有多少次，聽着孩子哭喊着叫媽媽，我們眼含熱淚，頭也不回的朝學校走去；有多少次，孩子生病住院我們都沒有盡到為人母的責任，依然堅持上課，我們用我們的實際行動來詮釋着無愧於心的教育，詮釋着崇高的職業道德。

很多老師對學生堪稱是好老師，卻沒有時間關照自己的孩子，很難説是好家長。相信在座的同事們都會有這樣的感受：父母需要我們的時候，我們在忙；孩子需要我們的時候，我們無暇顧及。作為兒女，我們是不孝的；作為妻子丈夫，我們是不稱職的；作為父母，我們是有愧的；但作為老師，我們無愧、更無悔！

難忘20xx年春，爸爸的猝然離世帶給我永久的痛，但我來不及安慰傷心欲絕的媽媽，在送走爸爸的第二天就回到學校，回到我的“責任田”。難忘20__年春，婆婆突發腦溢血住進了市醫院的重症監護室，作為兒媳的我，只能在週末去略盡孝心，從沒有在工作日離開學校一天。面對父母，我有無盡的愧疚，我不是一個好媳婦，在婆婆住院期間，沒有盡到做媳婦的責任；我不是一個好女兒，在媽媽最需要我的時候，我不但沒有在她身邊，甚至連一次衣服也沒有幫她洗過；我更不是一個好媽媽，在孩子需要我給他輔導的時候，我卻在忙着為別的孩子改作業。但面對學生，我可以理直氣壯的説，我是一個稱職的老師。

彈指一揮間，我十幾年的教學歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在孩子們的歡聲笑語中，就在一節又一節課的交替聲中滑過。回顧耕耘之路，有歡笑也有淚水，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個腳印裏都傾注了我滿腔的愛心和辛勤的汗水！雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。我願做綠葉，我無怨無悔！因為我心中有一個信念，那就是：做最棒的自己，做最好的老師！

“少年強則中國強”，少年有夢，則民族有夢，少年追夢，則國家興旺。青少年學生的理想信念如何，直接關係到一個國家的興衰成敗。共同堅守理想信念，追逐百年以來的中國夢想，希望在少年，重任在教育。那麼引導青少年、陪伴青少年成長的除了家長就是老師了。老師在指導學生的過程中，帶給學生的不僅僅是課本上的知識，更多的是通過語言、動作、行為潛移默化的影響着學生。學生往往會以老師的行為作為參考，去判斷這樣的行為是否正確，是否得當。所以，做好一名老師，最起碼的就是先做好自己。

在茫茫人海中，我滄海一粟。只是懷着一顆熾熱的心堅守在自己的崗位上，兢兢業業，勤勤懇懇，每天做的只是一些非常細膩、瑣碎的工作，僅此而已。但我要和一個人比，那就是我自己。今天的我和昨天的我相比——備課是不是更認真？上課是不是更精彩？佈置的訓練任務是不是更科學？找學生談心是不是更誠懇？幫助“學困生”是不是更有耐心？聽到各種“不理解”時是不是更冷靜？……我堅信每天都這樣和自己比，每天都做最好的自己，堅持不懈，我便能不斷地向“最好的教師”的境界靠近。

親愛的同事們，時代在召喚，未來在召喚，讓我們用勇氣和力量，揚起理想的風帆！讓我們用青春和生命，奏響時代的樂章！

讓我們拋棄迷茫和彷徨，把握勝利的航向，在十八大精神的引領下，攜手共築中國夢！

我的演講到此結束，謝謝大家！

教師優秀師德演講稿 篇2

尊敬的各位領導、老師：

冰心老人曾經説過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切。”踏上三尺教台，我正為實現這一切而努力着，我帶着一顆為學生服務的心走上講台，就像一個大姐姐一樣噓寒問暖，不僅關注他們的學習，也關注他們的生活，我也經常提醒學生：“要勞逸結合，活而不亂，注重效率”，犯錯了，老師與之談心，有難了，老師幫助解決，我不斷地向學生“提醒幸福”，而我的學生也不斷地感受到幸福。

在短短數十年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風化雨暖人心。在這裏，我想到了這樣兩句詩：“生命的遠景，艱難而穩重，美麗而動人，道路的伸展，都是給時間的方向，從腳下開始，從腳下結束。

説不清是為什麼，我還是努力地工作。最終我明白了這樣一個道理：人，要無愧於自己的選擇！既然選擇，就要努力追求。

苦中尋樂，我也品味到了教育的幸福。試想一下，有什麼能比從事教育事業所收穫的精神財富更多呢？讓我們閉上眼睛，想一想這樣的情景：課堂上，看着一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎？課外，一個個學生圍着你，用崇拜的眼神期待着你，你能不熱血澎湃嗎？節日來臨，一張張飽蘸着學生敬意的賀卡飛向你的時候，你能不激動嗎？夜深人靜，就着一盞孤燈，品讀着一封封信件的時候，你能不感到幸福嗎？這一幕幕，只有為人師者，才能親身經歷；也只有細細品味，才能堅定你的選擇。

有了一顆服務心，才會有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關係是現代教育追求的目標。給學生一張笑臉是實現這一目標的關鍵。“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”，這是教育的真理，給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界。笑對人生。微笑着，欣賞學生做慧眼的伯樂，給其成功感；微笑着，鼓勵學生，做其成長的幫手，助其信心感，微笑着，寬容學生，做大肚的彌勒，育其自責感，是啊！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。

我親愛的學生們，是你們的期盼給了我激情；是你們的仰慕給了我信心；是你們的懷念讓我甘守清貧，讓我堅定了自己的選擇，讓我最終能自豪地説一句：我，無愧於自己的選擇！

朋友們，正確地面對自己的選擇，努力奮鬥吧！為了我們的學生，拋棄一切埋怨與牢騷，全身心地投入到教育事業中去吧！奉獻自己的青春，收穫“桃李滿天下”的喜悦吧！

信念讓人充滿激情

每個人的心靈深處都珍藏着一份信念鼓勵你走向成功。因為有了信念，才能拔起擎天的巨木，才能升騰冷漠的生命，才能裸露許多靈魂，以及在長長的黑夜襲來時也有耐心期待天光。

在我還是學生的時候，每每看見老師站在講台上給我們講課，我就覺得教師這一職業多麼的令人嚮往啊！於是我堅定信念，將來我一定要當一名教師。八年前，我終於走上了這神聖的講台，看着台下孩子們一雙雙求知的眼睛，我不由自主的產生了要當一名優秀教師的信念。在這個信念的支持下，我如飢似渴的學習，以滿足一名優秀教師所需要的知識功底和教育教學功底。

要想成為一名優秀的教師不僅要有較強的業務素質，更重要的是要有顆愛心。作為老師，在學校的身份是多重的，既是知識的引導者，又是學生的知心人，更要像慈愛的母親那樣去關心他們，因為在他們幼小的心裏母愛是一縷陽光，讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的温暖，讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬廣。

對待同學的錯誤時，我往往最先考慮的也是學生的自尊，以學生最能接受的方式來進行處理，對他們動之以情，曉之以理，讓他們改正錯誤，走向成功。努力做好孩子們"最滿意教師"。

太陽總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧，信念是永恆的微笑，使你的心靈永遠充滿激情，使你的`雙眼永遠清澈明亮。教師就像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣温柔，沒有朝霞那樣眩目，沒有白雲那樣高遠，但從來無怨無悔，與世無爭，總是在一個不顯眼的角落裏，奉獻那份光和熱。

教師優秀師德演講稿 篇3

教師的素質直接影響着學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係着學生素質的培養。師者為師亦為範，“學高為師，德高為範。”走上三尺講台，教書育人;走下三尺講台，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品味的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每一位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學習，加強修養，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚，不辜負黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書，對學生的教育力量是巨大而深遠的。

首先，教師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教，特別要注重身教。教師工作的“示範性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中佔有非常重要和崇高的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下極其深刻的印象，對學生有着薰陶誘導和潛移默化的影響。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼裏，記在心裏，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以後在社會上還會長時間的起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率。

其次，凡要求學生做到的，自己首先應該做到，凡要求學生不做的自己堅決不做。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。

最後，師德的核心問題就是“愛”。 師愛是師德的靈魂。師愛是消除師生之間情感障礙的保證;師愛是培養師生情，使之成為“知心朋友”的橋樑;師愛是轉變後進生，使他們良好發展的靈丹妙藥。冰心説過，有了愛就有了一切，而我要説，有了愛才有教育的一切，愛是教育的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起點。那麼我們必須用愛澆灌，為愛盛放，奉獻自己的愛心，呵護學生的成長。離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育，首先應該是温暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成了“我們”的關係。和諧的師生關係，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”。“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恆;“愛”要面向全體學生。多給他們一份愛心，一聲讚美，一個微笑，少一些説教。要多和他們談心，幫助他們查找“後進”的原因，真正做到對症下藥。在學習上和生活細節上關心他們。“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多。”在教育的神聖殿堂耕耘多年，我逐漸懂得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。要做好一名人民教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓愛撒向每一個角落，讓每一朵花都淋浴陽光。

教師優秀師德演講稿 篇4

我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛，愛每一個孩子甚至愛身邊所有的人。

當我走在路上，看到一個孩子獨自在路上玩耍時，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開危險地帶，或許很多人都會不屑一顧，但我不行，因為我是一名幼兒教師，我比其他的人更有愛心；當我坐在公交車上的時候，見到蒼蒼白髮的老者或是不太方便的人，我總會很快的站起來讓他們坐下，雖然我自己也暈車，但我還是會這樣做，因為我是一位幼兒教師，我比別人更多一份愛心。是我的職業讓我學會了愛，是我的職業讓我更加的擁有這一份愛心。

每天清晨我踏着輕快的步子來到到幼兒園裏，看着一張張純淨的臉，我就覺得世界是如此的美好，她們教會我以真心去面對所有的人，她們教會我真心的愛身邊的每一個人。我沒有辦法不去愛她們，我不能因為他長得不可愛就不愛他，我也不可能因為他的邋遢而放棄他，我將我的心融進所有的角落，不管自己開不開心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個輕輕的擁抱，給他們一個輕輕的吻。我會在他們想家的時候給他們如媽媽般的温暖，我會在他們不舒服時，給談們最細心的照料。當他們吃飯挑食時跟他們輕言細語，使他們在明理的同時能高興地吃完自己的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來幼兒園的時候，他一到吃飯就哭，因為平時在家裏每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什麼就吃什麼，素菜從來都不吃，在這樣的情況下，我沒有去大聲的呵斥他，而是變着法子哄他吃，開始先喂，再慢慢的讓他自己吃，一段日子下來，他不僅學會自己吃飯，能很好的吃完碗裏的飯和菜，還會幫助其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什麼時候，我都盡力的本着陶行知先生“捧着一顆心來，不帶半根草去”的先導，將愛繼續在我的幼教事業中，用我的愛去感應孩子，使他們成長在愛的氛圍中，從而學會愛身邊的每一個人，讓未來的世界充滿更多的愛，當又一個教師節來臨的時候，當離開我去了國小的孩子特意的給我送來祝福時，我真的很欣慰，我感覺我在一定的程度上我成功了。

我慶幸我是一名幼兒教師，因為作為一位幼兒教師，我比別人更多了一份愛。

兒時的選擇，我從事了幼教事業。不經意間，幾年的時光在平凡和平靜中悄然逝支，沒有留下什麼驕人的成績，沒有作出什麼驚人的壯舉，但我依然還堅守在這裏。我不敢説十分熱愛這份工作，更不敢説為之付也了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業道德詮釋着一個普通幼兒教師存的價值！

説到教師的職業筆，人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗的性格和積極向上的情感以及融入集體的團隊精神。

一切師德要求都是基於教師人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶着一份好心情投入中，帶着微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。可以説每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來幹實實在在的事情。

教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出士的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我也有一個16個月魘女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關懷着她的成長，這種情懷是無私的、投入的，每當女兒在生活中的一點小事上有進步我都會非常高興，這種喜悦之情溢於言表，可以消除一嚴厲打擊勞累。每個孩子都是母親的寶貝，在工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學習進步，你就會喜悦，就能感覺到工作的快樂。

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰着小臉，渴求着陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機，每天傍晚隨着一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正體會到了一個教師所有的幸福和快樂。

有人也許會説“教小孩子能有什麼出息?沒有一點成就感。”可當你看到一個個哭喊着要“媽媽”的小傢伙在您的關心鼓舞下，成長為一個個懂禮貌、講文明、有個性的幼兒園畢業生時，我堅信，你會相信這世間真的有“點金術”的存在，這個“點金術”便是幼兒教師高尚、細膩的愛心。在操場上，我同孩子們玩起了小雞找媽媽的遊戲；在活動室裏，我讓孩子們圍坐在身邊，聽我講熊寶寶的故事。當悦耳的琴聲從教室裏傳出，優美的歌聲在這裏迴旋的時候；當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學着跳起歡快的舞蹈時，我正用一顆真誠、火熱的愛心，悄悄地開啟着他們的天真、無私的心扉。是這愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶化了，多少時光我們共同努力。久而久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背，口乾舌燥時，我發現孩子們忽然長大了，懂事了，聰明瞭。猛然間，我找到了自身的價值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神聖、偉大。只要我們用心走進這座神祕的“兒童公園”，用我們博大的愛心温暖這裏的每一個角落，會發現在我們踏進的那一瞬間便得到了許多快樂和幸福。

看，平凡的幼教崗位給了我多麼豐厚的回報啊！在工作中我深深體會到：教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露；是哺育孩子健康成長的陽光。只有愛，才能化解孩子心中的煩惱；只有愛，才能縮短我們與孩子之間的距離。愛，讓我耐心地面對每一個孩子，一往情深。

因為愛，所以愛！願所有幼兒園教師為職業的人在付出工作辛勞的同時，更能體驗到幼兒教育帶來的快樂和幸福，在幼兒教育事業中，體現自己絢麗的生命存在。

兩年多前，我從事了幼教事業。不經意間，兩年多的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什麼驕人的成績，沒有作出什麼驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這裏。我不敢説十分熱愛這份工作，我更不敢説為之付出了多少，但是無論是在上班的時候和下班的時候，腦子裏都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。

説到教師的師德，人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺得要具備這些條件我還差得遠呢，

每天都帶着一份好心情投入到工作中，帶着微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺得這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經常有很多的檢查，我對自己的要求是不把個人情緒帶到工作中。用平平常常的心態、高高興興的心情來幹實實在在的事情。

自己知識的增長，小朋友的歡笑，正是我對這個工作的熱愛，我才會認真的學習，忘我的工作，無私的奉獻。

蘇家啟小朋友是我所帶的中班學生中最調皮的一個。在一次集體課外活動中，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下來，一不注意，朝東涌路方向跑去，我緊緊追着，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷裏，發現他膝蓋流血了，我的心一下子揪了起來，趕緊抱起他跑到教室。為他做了檢查和包紮，幸虧傷的不嚴重，蘇家啟痊癒了，家長非常通情達理，沒有怪我們這件事，但是我更感到自己肩負的責任，也認識到只要我們盡心盡力地愛護和照顧每一個孩子，就會贏得孩子的愛戴，家長的理解。

比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多，像夏淑芳老師家的濰坊，住在宿舍裏，一週回去一次，我們可想而知她的辛苦，誰不想天天回家睡個舒服覺，看看電視，和家人説説笑笑，可夏老師就是把我們幼兒園當成了家，放在了第一位。趙婷婷老師我們都知道，孩子和她婆婆都在宿舍住着，為了工作何止是自己全身心投入，簡直全家齊上陣，都是為了我們這個家。像這樣的老師我們身邊太多了，

雖然工作時間不長，我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們融合在一起，多關心他們，多注意他們，多護理他們，多和他們一起玩，説和做一些他們感興趣和關心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。

每個孩子都需要老師的愛，儘管他們都有不同的性格，有內向的、外向的、活潑的、大方的、老實的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們要以愛為核心，細心對待每一個孩子。要花時間充分了解自己班級的孩子，學會觀察，對班內每一個孩子的情況都瞭如指掌，讓孩子在我們的陽光下健康成長。

其次，做一名合格的幼兒教師，要愛崗敬業，要有強烈的事業心與責任感，要融愛心、細心、耐心、恆心、責任心於一身。這也是我最近通過四講一樹感受到的。

教師優秀師德演講稿 篇5

時光荏苒，轉瞬間在教育戰線上我已經度過了?個春秋。回首這幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見方的講台上，凝結着我全部的心血與汗水，苦過、累過、但能與我可愛的學生們在一起，就是最大的幸福，我熱愛我的事業，鍾愛教育不言悔。

“教師”雖説只是一個職業的稱謂，而在現實中，教師的職業行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學生茁壯成長。講台催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，矢志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。不得不承認這樣一個事實，教育工作是辛苦的。我們每天都進行着大量平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。那麼，是什麼支撐着無數教師兢兢業業、勤於奉獻、淡泊名利、默默耕耘的呢?又是什麼使教師樂於奉獻、勤勤懇懇、充當人梯的呢?我想那一定是教師對教育事業的滿腔熱情，是這種愛崗敬業的精神讓他們義無反顧地投身於教育事業，更是一種對於教育事業的責任心，以教書育人為己任的高尚道德讓他們為了中華民族的明天貢獻自己的力量。

我們學校的許多老師都在自己的崗位上默默奉獻，教學上，精益求精，用廣博的知識、豐富的語言給學生以知識世界的洗禮;科研上，勇於創新，用富有價值的學術51免 費論文網為我國的科教事業作出貢獻。通過學習遼大先進教師的事蹟，我深為他們高尚的師德情操、無私的奉獻精神所感動。學高為師，德高為範。師德是為師之本，更是立國之基。魯迅先生曾熱情地稱讚過奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土;沒有土，便沒有花木;所以土實在較花木還重要。”古人云：“士不可以不弘毅。”而我卻要説，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道?沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”?

身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，最重要的條件是什麼?是優美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經驗?實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想;它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

一代先聖孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈爾也曾歎道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。“每個人都需要愛”在從事多年的教育工作之後，我深深地體會到這句話中所藴涵的道理。在愛的世界裏，一切都充滿了陽光。在平日的教學工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。教育是對生命情懷的傾訴與關注的過程,是知識的構建與生成的過程,，是師生為了未來而共同奮鬥的過程，是托起希望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因為我要對得起那些渴望知識的眼睛，那些對我如此信任的心靈。

數學教學是一項要求嚴謹而涉及廣泛的工作，一節課既要有邏輯上的嚴密，又要有內容上的完整，教師必須處理好教學目的、內容、手段、方法等多方面的複雜關係。在課堂上，要為學生鋪設適當的梯度，放開手，開拓學生思路，培養學生進一步鑽研的興趣。對於基礎差的學生，要精心選擇恰當的方法，用形象的比喻化難為易，讓他們嚐到成功的喜悦。課堂上我不放棄對任何一個同學的鼓勵，我相信每名學生都是優秀的。

原蘇聯著名教育家馬卡蓮柯説過：“沒有愛便沒有教育。”冰心老師也説過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”

我的一個學生曾經這樣説，“我是一個特別不愛學習的學生，一拿起課本就犯困，但我特別喜歡聽您的課。我喜歡聽您叫我可愛的孩子，讓我覺得很幸福，我知道老師很愛我，所以我不可以對不起您。”

另一個學生告訴我，“我喜歡看老師對我們笑，我可以感受到其中的温暖與信任。老師就像母親，包容卻不放縱，我可以自由的表現自己，並且可以感受到自己的進步。”很質樸的話，卻讓我感動。

是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化;愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽;愛是神奇，可以點石成金。愛是世上最偉大的語言，是激發潛能的最好動力。

教師這個職業不僅僅是光榮的，同時也是一種責任。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心協力;我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;我們可以感染學生，積極進取、勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業。

我們的生命在一批又一批的學生身上延續，我們的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對於一個有限的生命來説，不正是煥發着無限的生機嗎?

讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的光榮形象，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡，但是崇高的崗位上繼續奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來。

教師優秀師德演講稿 篇6

尊敬的各位領導。親愛的各位同仁：

大家好！

在祖國的花朵面前，我們一直扮演着傳道授業解惑的角色，即所謂的園丁也有人稱之為綠葉。可我並不贊同綠葉的默默無聞，我覺得邁入21世紀的教師應該為自己的角色重新定位。

人們常用"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹"來謳歌教師的無私一生的兢兢業業，一世的勤勤懇懇，卻總伴隨着辛酸和血淚。他們的奉獻是那麼另人感動，卻又那麼另人心痛：為什麼奉獻只是一條單行道，有去無回？為什麼崇高總是連着悲壯？為什麼我們不能在奉獻的同時也壯大着自己？為什麼我們不能選擇一種更好的方式讓奉獻與幸福相伴？朋友們，讓我們選擇一種全新的奉獻方式吧

奉獻——並幸福的生活着！

在我踏入教師行列的第一天，我就暗自發誓：我要做新時代的教育工作者。在教學工作中，我堅定終身學習的信念，與學生共同學習，共同進步。我是一名文學愛好者，教育工作也成就着我的文學創作之旅。我將文學帶入課堂，在我的引導下，班級成立了“青春詩社”“拼搏文學社”等多個文學團體。我和我的學生在共同的奮鬥中都取得了較好的成績，班級的學習成績在同類學校中名列前茅多次獲得校、區先進集體的稱號。我個人也獲得了校先進的榮譽。

在教育工作中，我高揚“愛”的風帆“學生在我心中，我在學生心中”。在今年四月的義務植樹活動中，我和我的學生每人認養了一棵樹，並親手將它種在1500多米的綠化帶上。一株株小樹苗種在土裏，一顆顆嚮往和平，嚮往健康的愛的種子播撒在孩子的心田。在非典肆虐的日子裏，全中國的人們又重新認識了健康的重要，生態平衡的可貴。：中隊會決定，為那些瀕臨滅絕的生靈們捐款貢獻自己的一點愛心並提出“有效學習，健康生活”的口號。班級還舉辦了“援助‘西海固’慈善募捐”活動，為貧困地區的失學兒童盡一份力。今年九月，我和我的學生獲得了市“愛心集體”的光榮稱號。當“愛”成為生活的主題，一切都會變的更加美好。愛自己，才會愛他人。讓我們豐富自己，為了更好的去生活；讓我們珍惜自己，為了更好的去拼搏！

教師朋友們，讓我們做作一棵樹吧，播撒綠蔭的同時也壯大着自己；讓我們做一條河，灌溉田地的同時也豐富着自我；讓我們作一條路，雖然千壓萬踏也能延伸自我！如果生活是多元色，我們就是那充滿生機的綠色，小草是我們的衣衫，大樹是我們的軀幹，藍天是我們的笑臉，我們不斷延伸、伸展，播撒無盡的綠色，帶給您一個美麗的春天！

謝謝大家！

教師優秀師德演講稿 篇7

各位尊敬的領導，評委們：

小時侯，我就聽過這麼一個美麗的寓言，説的是古時候歐洲有個國王要舉行一次最隆重的授獎典禮，全國所有的能工巧匠、英雄豪傑、詩人學者都雲集到京城等待國王的授獎。國王對大家説："今天我要獎賞的是對人類最有貢獻的人!"接着畫家、醫生、詩人、學者……都走上領獎台要求國王授獎，可國王看着他們都搖了搖頭。最後，在一片金色的霞光裏，一個小女孩挽着一位滿頭銀髮的老教師走來了，國王走下寶座，滿懷敬意的走到老教師跟前向他鞠了一躬，説："沒有你的辛勤勞動，既沒有學者詩人，也不會有畫師醫生……"頓時，廣場上發出了一陣雷鳴般的掌聲。

從那時起，我就特別嚮往教師這個職業，希望自己長大以後也能成為一名受人尊敬的教師。可喜的是，五年前命運之神把我領進了藍天下最為歡樂的淨土--幼兒園。我成了一名幼兒園教師。一説起幼兒園教師我的眼前就會浮現這樣一幕：兒時的我剛跨進幼兒園，好奇的想看看幼兒園這個美麗的童話世界，這時一位美麗的天使，伸出温柔的大手牽過我的小手，把我帶入了這個美麗的童話世界。如今，我也成了童話世界中的天使，怎能不讓我感到幸福呢?雖然親朋聚會，故友重逢，大家常常談論的話題是：愛情、事業、機遇、金錢、房子、官運……其中不乏真誠的表白，善意的炫耀，而我卻大談孩子如何的可愛與聰明。大家都對此不屑一顧，甚至也有人善意的勸我："當幼兒園老師有什麼好，錢少，小孩子又煩，説白了還不就是高級保姆嗎?趁你年輕還是早點轉行吧!"是呀，在外人看來，做幼兒園教師確實不怎麼樣。但是，我是孩子們眼中最美麗的天使，是孩子們眼中的百科全書，是孩子們心中的太陽，我感到無比的神聖，無比的莊嚴，無比的豪邁，無比的欣慰。我愛孩子們的純潔，愛孩子們的天真，在這裏沒有權力的誘惑，沒有金錢的交易，沒有爾虞我詐，沒有勾心鬥角。於是我有了一種"脱俗超俗"的坦然與輕鬆。

當然，在工作中我也常為碰到各種各樣的新難題而困惑。曾經的老教師們授予我的錦囊妙計為什麼都不管用了呢?兒時百聽不厭的故事現在的孩子們為什麼都不願聽了呢?百玩不厭的玩具為什麼都被冷落了呢?原來時代在變，生活在變，我的孩子們也在變，所以我更加要變。曾經我對聰明能幹的孩子説："你真是個聰明的好孩子。"而如今我對他們説："你還能做的更好。"曾經我對膽小內向的孩子説："聲音響點，不要怕。"而如今我會握住他們的手説："老師相信你!"曾經我對遲鈍愚笨的孩子説："要多努力哦!"而如今我會耐心的對他們説："別急，你會是最棒的。" 在我的班上有個叫浩浩的孩子，記得三年前他剛入園的時候，衣服邋遢，鼻涕眼淚滿臉都是，眼睛先天近視看什麼都模糊不清，不會説完整的話，動手能力也很弱，同伴們也經常取笑他。作為老師我並不嫌棄他，幫他擦乾淨小臉，一點一滴的教他。三年過去了，浩浩從牙牙學語變成了今天的能説會道，從亂塗亂畫到富有想象的創意畫，從昨天的害羞膽怯變成了今天的坦然自信。孩子變了，我感到無比的欣慰，我感到無比的自豪，我感到自己真的成了美麗的天使，用我神奇的雙手讓世間的一切都變的美麗了!

教師優秀師德演講稿 篇8

用愛托起明天的太陽

我在上學的時候我的老師曾經説個這樣一句話“只有瞭解孩子的心靈，時刻都不忘記自己曾是個孩子的人才能做個好老師”銘記着一句話，我帶着對教育事業的熱枕，滿懷憧憬的來到這片土地上，耕耘自己的明天，夢想給孩子築造愛的花園，讓他們在裏面健康快樂的長大

然而，現實並不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當沉甸甸的教學擔子重重的壓在我的肩頭時，當一個連衣服都還要媽媽幫着洗的我，此時，卻要擔起這麼一大羣孩子的“媽媽”，幫他們洗臉、穿衣，甚至在他們大小便時還得幫忙提褲子、擦屁股``````此時的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。， 我感受最深的是幾年前在學校中所學的東西和現在實際工作中運用的相差得實在太遠了。工作中和生活上許多事情接鍾而來，真的讓我有點眼花繚亂，我和其他老師比，存在的一個嚴重的問題就是“缺”——缺少理論知識，缺少實踐經驗，缺少教學藝術，自己深感原來的知識不夠用，我意識到自己不再是一個高等院校的學生，而是一個要能培養有創新能力人才的幼兒園教師，自己的言行對孩子的一舉一動有很大的影響。於是我經常和一些資歷比我深的老師交流，學習別人的教學心得，與此同時我還要求自己做到多看、多想、多做，經常看一些有關幼兒教育方面的理論書籍，豐富自己的理論知識，並將自己的心得和其他老師一起分享，

但是在教學的過程中，我還是發現自己存在一些問題，一個班的孩子就像一根橄欖枝，優秀的，和調皮的就是橄欖枝的兩端，我們往往把注意力集中在這兩頭，而容易忽視中間比較安靜的的孩子，這樣是對他們不公平的，意識到

這個問題後，我開始時刻提醒自己，把眼光放在一根橄欖枝上，讓每個孩子都能沐浴自己愛的光輝，同時多和家長交流，一方面進一步瞭解孩子內心世界，以做到及時和小孩溝通化解，另一方面聽取家長對我們的意見和建議，討論一些育兒方面的知識，這不僅僅是對孩子的評價，更重要的是一種相互的交流，使自己從家長身上學到更多的知識

雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會湧起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裏寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想着兩句話，那就是“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。

“起始於辛勞，收結於平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫照。是的，我們雖然平凡，卻揹負着祖國未來的希望；雖然清貧，我們卻託舉着明天的太陽。大家可曾想過？一個人的生命是有限的，而我們的事業是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續，我們的價值在教育工作中得以體現。孩子是我們的未來，是國家的希望，是明天的太陽。朋友們，讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛託舉起明天的太陽。

最後，我想説：幼師的工作不止是一份薪水，一條前途，更多的或許是心理的依託，孩子、家長的期望。能讓我們立足於此得到尊重、認同是對工

作的態度——積極、樂觀、盡責是對寄予我們期盼的家長、孩子、幼兒園最好的展示。感恩於自己的心、幫助的 同事、給予肯定的家長、孩子、指導前進的園領導、園本思想，讓責任伴我們前行，踏實地走好每一步，與幼兒園的明天共展望。

教師優秀師德演講稿 篇9

冰心老人曾經説過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切”踏上三尺教台，我正為實現這一切而努力着，我帶着一顆為學生服務的心走上講台，就像一個大哥哥一樣噓寒問暖，不僅關注他們的學習，也關注他們的生活，我也經常提醒學生：“要勞逸結合，活而不亂，注重效率”，犯錯了，老師與之談心，有難了，老師幫助解決，我不斷地向學生“提醒幸福”，而我的學生也不斷地感受到幸福

有了一顆服務心，才會有一張微笑臉民主、平等、和諧的師生關係是現代教育追求的目標給學生一張笑臉是實現這一目標的關鍵“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”，這是教育的真理，給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界笑對人生微笑着，欣賞學生做慧眼的伯樂，給其成功感;微笑着，鼓勵學生，做其成長的幫手，助其信心感，微笑着，寬容學生，做大肚的彌勒，育其自責感，是啊!笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。

在短短數年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風化雨暖人心在這裏，我想到了這樣兩句詩：“生命的遠景，艱難而穩重，美麗而動人，道路的伸展，都是給時間的方向，從腳下開始，從腳下結束。

我們擁有充實的教師人生，我相信，當我們的生命走向盡頭時，我們可以自豪地説：“天空沒有留下我痕跡，但我已飛過。 　15、教師師德演講稿 無愧於選擇

人的一生中，會面臨很多選擇朋友，當你面對一次無奈的選擇的時候，你將以一種什麼樣的態度面對呢?

工作的這幾年裏，我也一直在思考這個問題當初畢業時的躊躇滿懷，在現實面前，卻是那麼的不堪一擊鄉村教師的處境，微薄的待遇，曾一度讓我心灰意冷;商海中混得頗為得意的同窗的呼喚，對我不能不是一種誘惑，也讓我有過動搖的念頭在彷徨與困惑中，從事教育工作已近七年在這七年的工作中，説不清是為什麼，我還是努力地工作最終我明白了這樣一個道理：人，要無愧於自己的選擇!既然選擇，就要努力追求

苦中尋樂，我也品味到了教育的幸福試想一下，有什麼能比從事教育事業所收穫的精神財富更多呢?讓我們閉上眼睛，想一想這樣的情景：課堂上，看着一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎?課外，一個個學生圍着你，用崇拜的眼神期待着你，你能不熱血澎湃嗎?節日來臨，一張張飽蘸着學生敬意的賀卡飛向你的時候，你能不激動嗎?夜深人靜，就着一盞孤燈，品讀着一封封信件的時候，你能不感到幸福嗎?這一幕幕，只有為人師者，才能親身經歷;也只有細細品味，才能堅定你的選擇。

我親愛的學生們，是你們的期盼給了我激情;是你們的仰慕給了我信心;是你們的懷念讓我甘守清貧，讓我堅定了自己的選擇，讓我最終能自豪地説一句：我，無愧於自己的選擇!

朋友們，正確地面對自己的選擇，努力奮鬥吧!為了我們的學生，拋棄一切埋怨與牢騷，全身心地投入到教育事業中去吧!奉獻自己的青春，收穫“桃李滿天下”的喜悦吧!

教師優秀師德演講稿 篇10

對老師一向的評價都很高，有人説老師是人類靈魂的工程師;有人説老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人説老師是甘為人梯，默默耕耘;有人説老師捧着一顆心來不帶半根草去……而我只願做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土裏，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的豔麗，沒有鑽石的光芒我的目標只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠方 初執教鞭的我站在講台上，板着臉，裝出一副嚴肅的樣子面對着孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動儘管這已不是第一次站在這裏，以前的幾次實習令我已經有了將近三個月的教齡但面對着這羣可愛的孩子，我的心仍禁不住微微顫動，我的嘴角仍禁不住微微上揚，溢出了一絲微笑那四十多雙眼睛裏傳遞着好奇、信任與敬佩這一切讓我暗暗地鬆了口氣，先前的擔心一掃而光然而我很快發現在孩子們純淨的心靈之窗中也藏着狡詰，他們很快發現了我的“友善”，對我玩起了“欺生”的把戲上課時有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動作對此我當然是恕不可遏，將他們幾個狠狠地訓了一頓，此後我發現孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動起來，是不是我做錯了?這時老教師給我送來了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實小孩子並不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時，他便會做出一些出格的事來引起你的注意 哦，原來是這樣，多可愛的孩子!我釋懷地笑了，心頭的陰鬱一掃而光 慢慢地我從用老教師那裏得到的靈丹妙藥—愛心去和學生交朋友我還使用一系列獎勵措施：發小博士記分卡，名字上光榮榜，誰是總冠軍等等，儘量尋找每個學生身上的閃光點，儘量讓每個學生樹立起信心將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師，又是朋友的雙重關係 在工作上我也對自己提出了嚴格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，將學校當成了自己的又一個家! 平時做到主動聽課，精心備課，認真上課，並做好課後的摘記工作大家都説，你要給學生一杯水，你自己必須有一桶水為了灌滿這一桶水，並讓它不因為蒸發而減少，我在業餘還認真學習業務知識除了閲讀自己訂閲的雜誌之外，我還大量翻閲學校現有的教育雜誌，並認真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，紮紮實實打基礎，為做了名合格的數學教師而努力 路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!(蘇錦一小 朱豔娟)

教師優秀師德演講稿 篇11

曾經的緊張，曾經的忙碌，曾經的壓抑，曾經的苦惱，在昨天畢業考結束的一刻告一段落了——又送走了一屆。彷彿是冥冥中的註定，從我畢業至今一直從事中高段的語文教學。雖然年紀還不大，卻已經有了力不從心的感覺。這一屆學生是我帶得最累的一屆。從來沒有啞掉過的嗓子從帶這班學生開始沙啞，一直到畢業考結束，嗓子已經無法恢復。一向喜歡唱歌的我自從帶了這班學生後便失去了去歌廳亮一嗓子的能力和權力。記憶力也開始迅速下降。哎，開始擔憂今後的教書生涯該如何繼續。

不去想成績出來後我們班會是個怎樣的狀況。我想：只要我們曾經努力過，這就是最大的成功。也衷心祝願我的學生們能得到一個讓自己滿意的成績，奔向自己中意的中學。但願當他們再想起我這個老師的時候，能理解我曾經的嘮叨，曾經的嚴厲，曾經許多讓他們不滿的點滴。

兩個月後，我又將迎來怎樣的一羣？他們一定也個性張揚，他們一定也古靈精怪，他們一定也有淘氣和頑皮。我又該打起怎樣的精神來面對他們？

也許這就是教育工作者的幸福，生活永遠向前，在迎來送往的或欣喜、或憂傷、或期待的五味雜陳中體味生活的魅力。甘心情願地付出，筋疲力盡地收場，又欣喜若狂地期待。青春遠了，皺紋添了。但是我們的學生永遠年輕。

的確， “緊張”、“忙碌”‘“壓抑”“苦惱” 這四個詞語高度概括了我過去的一年的工作狀態。

雖説我不是第一次教畢業班，但是面對新的教材，新的畢業考形勢，一年前，一進入畢業班教學，我的神經就開始莫名的緊張起來。前一屆畢業班學生的優異成績和本班學生捉襟見肘的學習底子，讓我心神不安。而來自學生的青春期叛逆和騷動更讓我一籌莫展。零零碎碎的空間日誌記錄着我曾經的無助和彷徨，也記錄着我對教育教學工作的點滴思考：**年10月24日，我轉載了日誌《為什麼聰明的孩子成績未必拔尖》。**年12月27日我在空間裏發出了《我該如何教育你，我的孩子》的由衷感慨，而**年3月19日，我又在日誌中寫道“告訴自己——理解孩子”。那些日子，可以説我的所有精力和心思都花在了學生身上。上課的時候想着如何儘量激發學生的學習興趣，下課的時候想着如何提高批改的效率，下了班以後還在揣摩如何把迷戀遊戲的章同學拉倒積極進取的行列，想着如何設法與愛撒謊的夏某人家長溝通。真可謂：心為教學所繫，情為學生所累。記不得為了改變個別學生的學習態度，我進行了多少次的個別談心和家校聯繫。也記不得有幾個傍晚，天色已經擦黑，我還陪着學生一路談心送他回家。

進入今年的五月，學校對畢業班教學工作的安排緊鑼密鼓，教學調測，第一次模擬測試，畢業班家長會，開始提優班的輔導，第二次模擬測試，一個個活動接踵而至，我們全體畢業班的教師也進入了最緊張的備戰階段。作為年段主任的我，又豈能落在人後。記得那個雙休日，我為了準備一節複習調研課在電腦前一坐就是十多個小時，吃晚飯的時候兒子向他爸爸告狀説：“爸爸，我今天吃的中飯跟早飯一樣，稀飯加麪包，媽媽沒有買菜做飯”。記得一模以後的幾周裏我堅持每天晚上都反思自己一天覆習教學的得失，準備第二天的複習教案。更清楚地記得為了準備第二天的家長會，我持續工作到深夜。連續高強度的工作使得我再也沒有精力料理家務，接近期末的幾周我乾脆把所有的家務推給了丈夫。直到學生畢業考結束，我的神經終於有了放鬆的機會。現在回憶那段時光，感覺自己就像是在極限闖關似的，每每心神疲勞的時候我總是這樣安慰自己：終於又過了一關。

暑假裏，有朋友叫我幫他孩子進行家教輔導，我毫不留情地拒絕説：上班已經累得我不行了，暑假我必須完全休息，沒有精力。他就笑我説：學校裏沒錢的活幹得那麼賣力幹什麼，暑假裏可以賺外快的活你卻不幹，真是傻。一句不經意的玩笑話如驚雷般迴盪在我的腦海，我發現自己還真的有點傻，在物慾橫流的經濟社會裏，我為什麼還在為沒有獎金沒有加班補貼的學校工作如此賣命呢？誰會在乎我的認真努力？誰會知道我的潛心付出？不過，很快，我眼前浮現出了很多跟我一樣甚至比我更傻的人：張文娟老師，她因批改學生作業頸椎病發作，手都動不了了，還伏在教室的講台上一個個地輔導作業；張老師，在接近期末的幾周裏，幾乎每天脖子上都掛着光榮的紅道道，但依然天天站在講台上；徐文老師，畢業考前一週，臉色蒼白的她，晚上掛點滴，白天上課，一節不落；劉曉利老師，頂着滿頭銀絲，扯着沙啞的嗓門，放棄午睡的時間給孩子輔導；王偉偉老師不僅要忙於複習，還要在糾纏不清的家長之間費盡口舌。在濱江的校園裏，這樣傻的老師真的太多太多，她們從來沒有想過要獲取什麼獎金，要爭取什麼名譽。當學生們在光鮮的會場接受舜傑獎學金時，她們擁有的只是默默無聞和心中那份滿滿的喜悦。而我只是其中最普通的一員。學生的成功是我最大的快樂，學生的快樂是我最大的成功。這是我的教育格言，此時也許是很多老師的共同心聲。

當許多優秀的教師歷數着一本本鮮紅的榮譽證書，講着自己卓着的成績的時候，我總覺得自己顯得那麼地寒酸和貧窮。雖然，我也一直努力地工作着，但是我卻找不到幾個屬於我的課題成果，論文獲獎證書也不是很多，也説不出有什麼驕人的學生參賽成果。如果有一天突然有人問我：你教書教了十多年了，都有哪些成績啊？那我肯定得語塞吧！有時侯也難免責怪自己，為什麼總是為一堂課，一個學生，一刀作業本絞盡腦汁，卻不知道為自己的職稱和榮譽多寫寫論文，搞搞研究。有的時候真的迷茫，常常這樣問自己：不為榮譽，不為利益，卻活得那麼忙碌辛苦，我究竟在追求什麼？

教師優秀師德演講稿 篇12

各位領導，各位老師：

大家好!今天我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。

印度大詩人泰戈爾説過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。

當我的演講稿寫到這裏的時候，我想起了在今年教師節晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師——老師。老師是江蘇金壇市城南國小女教師，200年3月31日，老師為了拯救身後的她的學生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋着鹵莽而來的小轎車……25米，整整25米……小車把老師撞出去25米……在這個世界上行走、生活、熱愛、奮鬥、奉獻了的……老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在老師的追悼會上，10萬名各界羣眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“老師，您快回來啊”，“老師，我們想您了”，“老師，您永遠活在我們心中”……老師唯一的愛好就是養養花，但是她實在太忙了，即使是養花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節晚會上，當這首歌響起時，電視機前的我彷彿看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的老師：“那墳前開滿鮮花是你多麼渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊，塵世間多少繁蕪，從此不必再牽掛……”

如果説老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一隻生花的筆;如果説老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑，成為了我們所有這些為人師者師德師風學習的楷模。

讓愛在教育事業中閃光吧。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去温暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

教師對學生的愛，不能侷限於個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，並非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。這才是合格的教師.

我來自一所再普通不過的鄉鎮學校——中學，但這是一所美麗的學校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學校老師形成的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。

老師是我們學校德高望重的數學權威老師。他每天在學生上早自習的時候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻樑上架着深度老花眼鏡，有時手裏還拿着饅頭啃着，有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學生的心中。我和他教過一個班，學生在週記和作文裏流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴，他是生活在花叢中的人。

學校有位女老師叫，她是兩個九年級班的語文老師，還兼任班主任，她的丈夫唐宗賓老師也在我們學校，他是一個九年級出口班兩個七年級新生班的外語老師，在這學期開校的第一週，他們忙得不可開交，根本沒有時間回家吃飯，雖然從家到學校只有十分鐘左右的路程。沒有辦法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，並從家裏帶來了米，一日三餐就這樣在食堂裏打點菜湊合着，晚上十點左右才能回家。

學校羅容老師一天在下課聊天時説：“我們家大人都是班主任，孩子上學都是自己去的，早飯是一包牛奶一個麪包，邊走邊吃，可能有時上學臉也沒洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了。”我們心裏都是一陣辛酸，也許保和鎮中的孩子都是這樣長大的。

這就是貧困中恪守信念的鄉村教師，清寒中奮而思進的鄉村教師!也許有人會笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問心無愧了!因為，沒有愛就沒有教育。

在這羣優秀老師的薰陶下，我由一個懵懂的青澀的校園學生逐漸變成了一個合格的青年教師。我微笑着走到學生中間，傳道授業解惑，成為了學生最為知心的大朋友，在和其他老師團結協作下，我們班學生今年考上了中學。在畢業學生走的時候，他們跑到我的辦公桌前，説：“老師，我們真捨不得你啊!”我心裏真是酸甜苦辣味味俱全。教師節，我收到了學生寄來的賀卡，看到上面寫道：“感謝您，我們最最温柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐。”剎那間，我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。

教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能甦醒;師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。最後，我想用一首詞來結束今天的演講：《調寄滿江紅》?暑日初收，金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少血和汗，看人才風貌，全知曉。愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻歌高唱，餘音裊裊。滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好!齊努力，建神州偉業，丹心照!

教師優秀師德演講稿 篇13

得法國作家盧梭説過:“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也説過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這裏的“榜樣”和“陽光”。俗話説，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以説教師是旗幟，學生如影隨形般地追着走；教師是路標，學生毫不遲疑地順着標記前行。

孔子説過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之雲、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜裏、心光屏上，都有意或無意地進行着現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示範性，這種示範性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。《中國教育報》刊載過:北京十傑教師孫維剛被他的學生稱為“思想和靈魂的導師，終生學習的楷模”。

考入清華大學的王一在轉為正式黨員的彙報中談到了中學的班主任孫維剛老師時説：“我們的心靈從他的言行中得到了淨化。大家熱愛勞動，來自恩師每天早晨到教室打掃衞生；大家良好的修養，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼；大家嚴格遵守紀律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站；大家艱苦樸素，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。”王一彙報中還説：“雖然現在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經常閃現在我的腦海。尤其是當我打開錄音機再次傾聽我們最後一次班會錄音”師德無價。學子對恩師的追隨，如同雲翔而影從。沒有什麼比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有什麼比師行的榜樣更有無比的功能的了。

常言道，學高為師，德高為範。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世範。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活着，應成為我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至於輕易迷失自己。比如，在面對家長物質上的“尊重”時，面對市場經濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢？我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福？如果找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的夥伴。

只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。第二，我們要在真實的道德衝突中實現道德的發展。教師也是真實生活情境的個體，在那些複雜而難以取捨的道德衝突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗着我們的道德。我只想説，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養才會有所提高。第三，我們要堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底藴的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在於文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。

親愛的同學們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧！

我是一名教師，一説教師，有人就會在心裏隱隱約約地説:"教師，太平凡了.是的，教師人是平凡的，但事業卻是偉大的，因為他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲.我為能從事這樣的事業而自豪!當我登上那講台，不，應當是舞台，我似乎覺的兩側的紫色帷幕正緩緩的拉開.最富有生氣的戲劇就要開始了.最令我興奮的是這戲劇擁有一羣忠於自己的角色的演員——我的學生們!這戲劇也許是世間最長的了，為此，我願做一名熱情的報幕員，向觀眾宣佈:XX班的戲劇開始了!我想，我還應該是一名合格的導演.我渴望導出充滿時代氣息的戲劇來:團結，緊張，嚴肅，活潑是它的主調;理解，友愛，開拓，創新應當是它的主要內容;愛着這個集體和被這個集體愛着是它的主要故事.

作為導演我將要精心設計出生動的情節，典型的角色，迷人的故事奉獻給所有的演員.我也心甘情願地做一名配角，盡我的力量成為主角服務，效勞.不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀眾，為演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼.

生活的目的，不在於顯耀和享受，而在於精神上的充實和事業上的成功.沒有戰士誰也當不了將軍;沒有水手，誰也當不了船長;沒有多行多業的分工，就不存在國家和民族.我們既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去.時代在前進，社會在發展，改革在深入，教育要振興.作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書叫教好!如果我的學生是蜜蜂，我甘當採蜜的花朵;如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉;如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁;如果我的學生是衞星，我一定當好把他們送上萬裏征程的火箭;如果我的學生是火箭呢?

我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂着他們踏上輝煌的前程.別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發現在孩子們的眼睛裏.

當我望着孩子百雙渴求的眼睛，就像置身於燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光裏，我將找到清澈如山泉的真，善，美.同學們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手並肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧!

教師優秀師德演講稿 篇14

教育教學任務，我的職責是教書育人，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。為了展示人民教師為人師表的良好形象，為了更好地履行職業責任，完成職業任務，在此，我向學校、向社會、向家長鄭重承諾：

一、政治堅定，思想過硬。熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育事業;在思想上、行動上同黨中央保持一致，不得有違背黨和國家方針政策的言行，不散佈有損師德和學校聲譽的言論。

二、遵紀守法，依法執教。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，做學法、用法和維護法律、法規尊嚴的帶頭人，杜絕在教學活動中發生安全事故。

三、愛崗敬業，與時俱進。忠於職守，盡職盡責，教書育人;認真備課、上課、批改作業，耐心解答學生提出的問題，履行課後輔導學生的職責，傳授知識，傳承民族精神，弘揚愛國主義;積極投身課程改革，增強創新意識，爭做研究型教師。

四、嚴謹治學，業務優良。樹立優良學風及終身學習的觀念，刻苦鑽研業務，努力提高教學水平;熟悉教育理論，積極開展教育科研，不斷創新教育思想和教學方法，提高專業素質;掌握現代化教學方法和教學手段，精通教育教學業務，全面實施素質教育。

五、熱愛學生，言傳身教。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公平對待學生;嚴格要求學生，嚴格管理學生，注重言教，更注重身教;在課堂活動、評語撰寫、家庭訪問等教育教學活動中，對學生做出客觀、全面和公正的評價;不諷刺、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，維護學生的合法權益。

六、尊重家長，團結協作。積極與學生家長溝通，認真聽取意見和建議，爭取家長對工作的支持與配合;謙虛謹慎，要關心集體，尊重同事，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。

七、情操高尚，為人師表。模範遵守社會公德，舉止文明禮貌，作風正派，語言規範健康;旗幟鮮明地反對封建迷信，拒絕邪教，抵制腐朽文化;不參與賭博和詐騙活動。

八、廉潔從教，樂於奉獻。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不以教師特殊身份向學生推銷報刊、雜誌、試卷資料及商品，不違規組織或參與社會有償補課，不接受家長財物，積極維護教師良好形象。

教師優秀師德演講稿 篇15

各位領導、各位評委、各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《一切只因為有師愛》。

在古希臘神話中，有一位名叫皮格馬利的雕刻大師，他在將一根象牙雕刻成美女時，對這件作品產生了感情，於是他對象牙美女傾注了自己全部的心血和愛，每天深情地刻呀刻，最終感動了上帝，上帝讓象牙美女有了血肉，有了情感，有了智慧。自此世間萬物都在變化着，唯獨有一樣東西它是不變的，並且可以代代相傳下去的，那便是真情！那便是愛！

而在所有愛中，教師的愛與眾不同，它高於母愛，大於友愛，勝於情愛。師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動的積極的愛，是師德中必備的，冰心説：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種隨時開花。精誠所致，金石為開。

如果把師愛比作一棵大樹，那麼“學高為師，身正為範”就是它的樹根。我們的王校長，他是我們的掌舵人。我們可以時時感受到他，站在管理者和老師的角度上的廣博知識，做為領導者的前瞻性和指導性。他站得高，看得遠，高瞻遠矚與時俱進。他主張人性化管理，他的'理念新。是他告訴我們閲覽室裏有什麼新書了，我們應去看看，是他告訴我們應把奧運會、兩會召開這樣國家大事告訴學生，是他告訴我們要做好接待家長的三件事：問聲好、倒杯水、請坐；是他告訴我們善待學困生，我們多挽救一個學生，留住一個學生社會上就少一個監獄的後備軍；是他引發我們思考為什麼四月大雪後，柳樹枝、楊樹枝斷了而白樺樹枝不斷，讓我們學會面對挫折，學會抗壓，學會解壓；是他面對社會不良青年騷擾學生時，一身浩然正氣；是他率先拾起了地上一片片紙片，這種看似很平常的行為卻傳遞給師生，這傳遞的不僅僅是一種行為，更是一種師德，一種大愛，一種典範。一切都因為他愛學校，他愛老師，他更愛學生。“其身正，不令則行”，在他的指引下，我們借來了百家講壇的影碟。易中天的《品三國》、于丹的《論語心得》，走進了課堂，認識了李鎮西、魏書生、高金英、任小艾等大家。視野拓寬了，心趣高了，志向遠大了。

從他身上我們體會到：理想中的老師，不必有天神的博愛，但要有慈母茲父般的偉舉；理想中的老師，不必有父母的虛寒問暖，但要給學生心靈的撫慰；理想中的老師，以學生為第一；理想中的老師教學水平最高；理想中的老師最愛學生。

如果把師愛比作一棵大數，那麼無私的奉獻就是它的枝幹。楊健梅老師兼任組長、班主任，平時工作很忙，接上這任班級時，晚上看學生上晚自習或輔導學生，她的孩子當時還比較小，她沒有時間去接，每天都是孩子自己放學後從三小跑到四中，有時候非常晚了孩子就喊：媽媽我肚子餓，她就到學校食堂給孩子買個餅子先墊着，孩子也很懂事，再也不鬧了，靜靜寫作業，我們看了都覺得孩子特別可憐，心裏面挺佩服她這種敬業精神，有時也勸她為孩子着想，早點回家。她説：聽到孩子的話，我也裏也挺不是滋味的，但現在是七年級我要讓他們先養成一個良好的習慣，這裏還有這麼多學生等着，如果我不跟班的話我們的學生學習效果就不能保證。我知道我欠兒子的，但在這兩者，我選擇了學生，覺得做為教師更多的就是意味着責任和付出。語言樸實卻多麼感人呀！

在20__年教師節《沙灣新視點》節目中，我印象最深的就是楊老師騎着車子託着孩子走在回家路上的背影。那時已經很晚，太陽的餘暉照在她身上是朝霞的顏色，同時向外四射着，形成了最美的一幕定格在我心中。

在我校像她這樣無私奉獻、愛崗敬業的老師比比皆是，英語、數學、理化奧賽時、體育場上，搞大型團體操時，校園中學生大多散盡卻還有小朋友，來到我們校園時，那必定是他們的父母在加班呀！

不知多少回，繁星滿天，萬籟俱寂，辦公樓上的燈光映出忙碌的身影；不知多少回，午夜鐘聲、晨曦初露，是我們迎來了清晨的第一縷陽光。無需我多説，那靜靜清晨的自行車見證了加班改卷的老師還沒回去，那微笑的小樹告訴我們，這都已成為習慣，他們心裏裝的不僅僅是自己的小家，更多的是四中這個大家，是四中的學生，是四中的榮辱呀！一切只因為師愛！

平時她是這樣愛學生的，關鍵時刻她更是挺身而出身。在學生因病時，是她及時將孩子送到醫院，並一直陪護一夜沒閤眼，致使病情及時得到控制而手術直到家長從外地趕回來。而她卻雙眼下陷，發青的又站在講台上，學生看在眼裏，感謝在心裏。“起立”學生們刷地站了起來，淚水在每個學生眼眶轉動，教師裏響起了雷鳴般的掌音，學生們深情地向這位心中只有學校，只有學生的老師喊出了發自肺腑的問候：老師您好！您辛苦了！

在學生遇到困難時來找她幫忙，在學生想不開時來找她談心。在學生眼裏上課是老師，下課是朋友，在家長眼裏她是學生的又一位母親，把孩子給她一百個放心，在同事眼裏她是教學風格獨特，方法靈活多樣的楷模，在校長眼裏她是成績突出，作風優良的優秀班主任。

難道我們僅僅奉獻了這些嗎？不是的， 楊健梅老師眼睛因勞累過度做了視網膜修補手術，卻仍然挑起了重擔；趙秀老師、杜雪蓮老師在動了大手術後，身體並沒完全康復的情況下堅持上課了；郭新榮老師在石膏未取完，一瘸一拐的來上課了；候素琴老師因用嗓過度一直沙啞着上課；就在前段時間，我還看見朱少華老師因椎尖盤突出，帶着繃帶走上了講台。無需我再舉例，無需我多言，我所舉的也只是我所熟悉的，瞭解的。沙灣四中有着多少這樣無私敬業的老師呀！這樣的例子舉不勝數，面對此情此景時，除了內心刺痛，更多是發自內心的崇敬。郭新榮教師開玩笑的説她是鐵人，打不倒。難道我們真的是鐵人嗎？打開有的老師的抽屜除了教案外還有一瓶瓶的藥。難道是我們身體素質差，不會保養嗎？不是的，難道我們都是放着自己的身體不顧的拼命三郎嗎？更不是的，只因一個字“愛”因為我們是老師，我們的工作就是一個蘿蔔一個坑，病一個工作就壓給了其他老師，更主要是我們老師都放不下自己的學生。也許有時關心的不是自己的身體，而更多的是坐在教室裏的學生和一雙雙等待求知的眼睛，在面對這樣的選擇時，因為愛，他們選擇的更多的是道義和責任呀！這時候師愛是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助；師愛是綠葉，襯托着千萬朵桃李之花心情地開放；師愛是渡船，搭送着求知者駛向成功的彼岸；師愛是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育全部生命。黑板上寫下的是奉獻！擦去的是名利！

如果師愛是大樹，那麼以恬然的心態來堅守自己的陣地，用一顆寧靜的心保持這片淨土就是它的果實。魏書生最成功的就是他能用一顆良好的心態去做好學生思想工作，公平對待每個學生，愛護每個學生。催新萍老師一天中對待三個不同層次學生，讓我深有體會，馬榮學生不太好，身體不舒服了來到辦公室請假，催老師先給倒了一杯水，輕聲説：你先坐一會兒，喝點水，如果還疼，你就去醫務室。一會兒下課了一位和豐的同學拿錢，催老師和藹地説：你取50元夠不夠，不夠再多拿一點，你要吃好，吃上不要省錢，李柏瑜一位調皮的男同學，催老師就注重談話方式方法，她笑着説：“你長得很帥，家裏開農場，條件優越，但如果能再用知識武裝一下自己，讓自己的人格完善一下，以後走上社會，絕對是有用的人。”

那種輕聲細語和鼓勵和母親無一差別。不同的學生，方法不一樣但態度卻是一樣的。她常説：每一個學生在我們眼裏只是一個學生，但在他們父母眼裏就是一個寶，是天，是他們全部的世界。學生的三年對我們來説可能只是三年時光，但對他們卻可能是影響他們一輩子的三年。所以所看的學生我都一視同仁，都當做我的孩子來看，不敢有半點疏忽他怠慢，你尊重他們，他們必定尊重你。

崔老師公平愛孩子們，孩子們也深深地愛着這位“媽媽”，記得前不久，崔老師生病了，頭疼、發燒甚至嘴上燒起了水泡，她仍然拖着沙啞的嗓音，給孩子們上課，最後到了必須住院的程度才住院，但剛好點，她就強烈要求出院了。上班第一天，兩位女生推開門走到催老師面前，把一個紙箱放在她的辦公桌上：“老師，這是全班同學送給您的，祝您早日康復”。“送給我的？什麼東西？”崔老師疑惑的打開箱子，驚訝、感動······一種説不出的表情，如同照像機定格一樣保持了足足有10秒鐘，原來箱裏裝的是62枚雞蛋，每一枚雞蛋上都用彩筆寫着一句祝福語，有的上面還畫有圖案，有可愛的笑臉，有鮮紅的桃心······落款都是：您的兒子、您的女兒（看着這一枚枚雞蛋，崔老師流下了眼淚）晶瑩的淚珠打在雞蛋上，被淚水擴散的字跡如同採霞般映紅了整個辦公室。這哪是62枚雞蛋呀，這分明是62顆熾熱的心，是崔老師用關愛換來的62顆熾熱的心啊！

古人云“士不可不弘毅”我要説師不可不德高，沒有高尚的師德，豈能安貧樂道，沒有高尚的師德，怎能“化做春泥更護花”！

看一看，比一比，想一想，學一學，首先我自愧不如，他們用自己的行動用自己生命的痕跡激勵着我們這些後來人，這些同行們，讓我們由不情願到情願，由情願到全身心地熱愛這個工作，因為生命的意義遠不止於功利，人吃飯是為了活着，但活着絕不是為了不吃飯，生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育着永恆。

請問在坐的各位：有誰能像我們一樣天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青青的夢？有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能拔動一根根美妙的心絃，就能帶給他們無限的歡樂呢？

今天我站在這，不是唱高調，而是用最樸素的語言講述了最平常的故事，因為老師這個事業就是平凡的，沒有轟轟烈烈的事蹟。但我的心是澎湃的，激動的，他們是師德的標兵，他們是師德的楷模，他們僅僅撕開了教學改革天空的一塊天幕，然而學生已經驚豔於它的萬里晴空。他們僅僅是攀登師德羣山的一座高峯，然而我們已經透視到它的廣闊視野。在這樣的感召下，在這樣的感染下，沙灣四中的教師們已如百般可爭流，幹帆勇進。在奧運會即將在我國召開，全國人民都無比自豪，無比驕傲，熱血沸騰的時候，我們還猶豫什麼呢！聽！我們沙灣四中“一切為了學生，為了學生的一切”的口號角已匯成校園的最強音；看！素質教育的大旗正在迎風招展。

在奧運會即將在我國召開，全國人民都無比自豪，無比驕傲，熱血沸騰的時候，我們還猶豫什麼呢！讓我們行動起來吧。請熱愛我們的學生吧，那樣我們會創造奇蹟，創造新的人。

如果我們的學生是蜜蜂，我們就甘願當被採蜜的花朵；如果我們的學生是花朵，我們一定做好護花的綠葉；如果我的學生是幼苗，我們一定做好稱職的園丁；如果我們的學生是衞星，我們一定當好把他們送上萬裏征程的火箭；如果我們的學生是火箭，我們一定當好一名火箭兵，用我們堅實的肩膀頂着他們踏上輝煌的前程。一切只因為有是愛！那樣天會藍，山會更秀，水會更清，花會更紅，人會更美！那樣沙灣教育事業會更上一個新台階！會走向輝煌！

謝謝大家！

教師優秀師德演講稿 篇16

一、 遵紀守法，共建和諧。擁護黨的路線、方針、政策，積極構建和諧社會，不組織或參與非法集會遊行、違法上訪活動，自覺維護社會穩定。自覺遵守教育法規，不違反規定在校外兼課、兼職，不搞有償家教、有償補課。根據上級教育主管部門要求，嚴格執行學校招生政策，不隨意解釋誤導家長，不擅自向考生及家長承諾錄取，以免擾亂招生工作秩序、影響社會穩定。

二、 教書育人，為人師表。正確、健康運用現代網絡手段，不利用信息技術和現代通訊工具，故意捏造、虛構、歪曲事實進行惡意詆譭、中傷、誹謗、威脅，努力構建友好和諧、積極向上的人際關係。

三、 關愛學生，教學相長。平等對待每一個學生，滿腔熱情關愛學生健康成長，不體罰、變相體罰學生，或諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生，建立友愛融洽的師生關係，積極營造温馨的教育環境。

四、 愛崗敬業，創新創優。自覺服從學校工作安排，積極完成各項教育教學工作任務，不擅自缺課、調課或離開教育崗位，不在課堂上撥打或接聽手機等通訊工具，不酒後進入課堂，以免影響正常教育教學秩序。

五、 規範收費，廉潔從教，“捧着一顆心來，不帶半根草去”， 認真遵守學校收費規定，不擅自組織學生統一徵訂教輔材料、不向學生推銷教輔材料及其他商品，不巧立名目亂收費。自覺維護人民教師的良好形象，不利用節日、招生、或職務之便等索要、收受學生家長錢物，或要求學生家長為其謀取利益。

六、 確保安全，促進健康。為學生生命美奠基，切實維護學生合法權益，盡職盡責保障學生安全和健康，不因失職、瀆職造成學生安全事故。

七、 嚴謹篤學，與時俱進。樹立終身學習理念，志存高遠，追求卓越，不斷吸收現代文明成果，豐富文化底藴，奠定發展基礎。

八、 崇尚文明，追求進步。不參與封建迷信、淫穢、賭博活動。

我是光榮的人民教師，為了努力實踐“三個代表”重要思想，認真履行教書育人職責，嚴格遵守《武漢市中國小教師職業道德規範》和《武漢市江夏區教育局關於加強教師職業道德修養的暫行規定》，我向崇高的教師職業和學校、家長、社會鄭重承諾：

1、忠誠黨的教育事業，宣傳先進文化，傳授科學知識，認真實踐養成教育和成功教育，為學生全面、終身發展服務，不傳播不健康的思想和歪理邪説。

2、愛崗敬業，勤奮務實，熱愛學校，遵守學校紀律，認真備課上課，不抄襲教案，不擅自調課，不讓學生和家長代替批改作業，考試不弄虛作假。

3、關心愛護全體學生，保護學生的合法權益，尊重學生人格，平等、公正對待學生，關懷和幫助學習、生活上有困難的學生。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，不用作懲罰學生，不將學生趕出教室或趕回家，不單純以學習成績評價學生。

4、嚴謹治學，不斷改革教學方法。以複合型教師為自身進取目標，勤奮刻苦，積極探索，善於實踐，樹立終身學習觀念，掌握現代教育技術，努力提高知識水平和整體素質。

5、謙虛謹慎，尊重同事，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽;與同事和睦相處，不做有損於集體榮譽和不利於同事團結的事。

6、經常主動與家長溝通並向家長反饋學生的表現，認真聽取家長的意見和建議。妥善處理家長與學校、家長與教師、家長與學生之間的各種問題與矛盾。積極向家長宣傳先進但是教育思想和科學的育人方法，不訓斥、指責家長。

7、堅守高尚情操，廉潔從教。不強迫或變相強迫學生訂購學習資料，不自立名目亂收費、亂罰款，不違規組織或參與社會有償補課。不接受家長財物，不強迫、暗示學生贈送物品。

8、衣着整潔得體，舉止文明禮貌。不帶手機進課堂，不在教學區和學生面前吸煙，不酒後進課堂。不做和教師身份不相符的任何活動。

教師優秀師德演講稿 篇17

有人説兒童是一本書雖然要讀懂這本書並非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，並且打算讀一輩子。有人説，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料着花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要複雜的多，教師的工作比園丁的工作也複雜的多，儘管他們擁有着共同或共通的規律。

當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧祕的哲理;我也可以採擷如花的詞句，構築心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業，我願青春在這片熱土中閃光!

雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神聖與自豪，因為我從事着綠葉的事業，我是人*教師!

然而，社會的發展和人性本身的弱點使我的物慾不斷膨脹。不斷膨脹的物慾必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。

當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衞這個職業的聖潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵着我們這些後來人，這些同行們，讓我們由不情願到情願，由情願到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止於功利。“人吃飯是為了活着，但活着絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恆。

路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嚐遍過後，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。

古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育着我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安於“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵着我，增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神聖的職業。我願作紅燭，我甘為人梯，我願在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林;終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神聖的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什麼職業?我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有着秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光，我們有着勇往無懼的精神，是任何烏雲也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有着奔向光明的執着!我自豪，我是教師!我光榮，我是人*的教師!

教師優秀師德演講稿 篇18

尊敬的各位，各位同事：

大家好！

“為人師表”這個詞從我上學起到我成為一名人民教師就認識了這個美麗而有內涵的詞。我成了為人師者，也曾無數次地不斷理解這個詞的內涵，也曾努力地不斷以這個詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師。説起教師的工作，真是感慨萬分。因此一個合格的教師，良好的師德師風並不是簡單的説教，而是一種體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！在日常的教育教學工作中，師德需要培養，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養。在工作中我是這樣去做的：

一、擁有良好的師德師風，要有豐富的知識來武裝自己

常言説：“要想給學生一滴水，你必須要有一桶水。”它比喻教師要想傳授給學生更多的知識，首先你必須要有豐富的知識。因此，多學習基本知識技能和課外知識，也成了師德師風建設的一部分。因為隨着時代的深刻變化，學生的學習知識也不只是圍繞着單純的書本知識學習而學習，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不斷地要求教師：教書育人也是隨着時代的步伐在前進，只有教師自己本身不斷充電，充實自己獲得比學生更多的知識，才能培育好下一代人的成長。

二、要帶好一個班集體，首先要發揮教師的表率作用

教師往往是國小生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發展。因此，在工作中我率先示範，交給學生做人的道理，增強學生前進的動力。就現在我帶的一年級來説，學生年齡偏小，在家裏嬌生慣養，只會接受別人的愛，卻從來不知道怎麼去關愛別人，自私的行為很嚴重。有一次勞動課，學生們有的幹、有的玩。你説大家一起動手吧，有些人仍無動於衷。從那時起我天天和他們一起值日，邊幹邊支配他們怎麼做，做什麼，怎麼找活做，怎麼合作幹，慢慢的值日工作基本有了明顯的進展。平時看到教室哪裏衞生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學生不好意思再打掃不淨；如果班級地上有紙，我就彎腰撿起來，時間長了，學生也這樣做。工作上，從來就不遲到、早退，這樣學生也不好意思遲到。

總之，在日常的教育教學工作中，在任何對學生有影響的場所和事情上，注重身教，以身作則、行為示範，這種身體力行的做法也得到學生的首肯。

三、努力工作，樹立無私奉獻的師德形象

人們把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師的無私奉獻體現在全心全意為學生服務。教育工作是艱苦和複雜的，教師必須要有責任感，勇挑重擔，樹立堅定的理想，克服教育教學上的畏難情緒和急功近利以及不負責任的行為。因此，在教育教學工作中，我們要做到一下幾點：

1.教師要愛崗敬業。

教師是人類靈魂的工程師；陽光底下最崇高的職業，我總是以自己能成為該職業中的一員而自豪。我很熱愛自己的學校，熱愛自己的學生，做到教書又育人。在平時的工作中始終堅持以德育人，教學上，把學生放在第一位，尊重每一個學生的人格。蘇霍姆林斯基説過：“教育技巧的全部奧祕在於如何愛兒童。”作為一名教育工作者，我們沒有權利不愛自己的學生。我們能為取得成績的孩子感到高興，也能諒解學生在學習中的失誤，讓學生時刻感受到老師是他們學習上的好幫手，更是生活中的知心朋友。

2.教師要尊重學生。

在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是“以學生為本”，關注學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾説過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”在教育中，只有尊重學生，才能教育學生。在學生心目中，具有愛心和具有知識的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感，會使學生自覺地尊重教師的勞動，願意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的。教師要對學生保持一顆摯誠的愛心。對待每一個孩子要儘量做到公平公正，不偏愛個別優秀生，也不歧視個別學困生，特別是去幫助一些自信不足的學生，肯定他們的成績，多給一些鼓勵。當然，在跟學生交朋友，相互關愛的同時，我想自己也應該時刻把握其中的度，防止失去威信這種現象的發生，做到嚴字當頭，愛字包容。

3.教師要愛護學生

教師要有愛心，愛心是一種職業道德，是一種人格風範。我認為沒有愛，教育就難於開展，任務就難於完成，效果就不理想。正如我國著名教育家陶行知所説：“你的教鞭下有無數的瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”陶先生從側面教育我們不能冷落，岐視學生，應該信任他們，幫助他們解決困難，用深情的愛去激勵他們。

師愛應該是一種無私的愛，無私在於師愛是不求回報的，我們應該憑着“帶着一顆心來，不銜半根草去。”的，在日常工作中，無論是理智之前，還是誤解之後，我們都要一味地奉獻付出，決不可以把對學生的愛與個人的目的和利益聯繫起來。懂得關心學生、尊重學生，帶着一顆寬容的心對待他們。

4.教師要理解寬容學生。

有人説：“寬容就是去擁抱學生，讓他覺得你是人而不是神；寬容就是去包容學生，讓他覺得你看到了他的不是卻沒有揪住不放；寬容就是允許學生反對，讓他覺得你不是學習的權威而是學習的夥伴……”我還想説，寬容就是平等，讓學生覺得你不是高高在上的老師，而是跟他們無話不談的朋友；寬容就是理解，學會了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛。試着去理解學生吧！正像贊科夫所説：“當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人時候，這樣的理解才有助於教師去熱愛兒童。”有了理解，你不會為學生調皮搗蛋而光火；有了理解，你就不會為學生辯解頂撞而發怒；有了理解，你就不會為學生幼稚無知而生氣。你只要想想：學生還只是個孩子呢！你只要想想，我自己也曾是個孩子呢！你的心就平了，氣就順了，你就能夠冷靜地採取為學生所理解所接受的方式去處理問題、解決問題。學生忘擦黑板了，我會説：“該我值日了嗎?以後可得事先通知我，以免耽誤上課。”值日生低下了頭，為自己的失職難過。學生忘帶作業了，我會不經意地問一聲：“早飯吃了嗎?”學生一愣，繼而會心一笑，他明白了作業是不應該忘記的。講台上，我講興正濃，講台下，一位學生睡意正酣，我摸摸他的頭；“不舒服嗎?”他搖搖頭。“那是老師的催眠曲唱得太棒了！”他臉紅了，睜大了眼，挺直了腰。是啊，他們還只是孩子。孩子怎能不忘事?孩子怎能不貪睡?作為從孩子走過來的大人，作為教師，你不能對孩子的錯誤聽而不聞、視而不見，你也不必為學生的過錯大動肝火、小題大作。善於愛的教師會小心翼翼，“拐彎抹角”地去啟發、去教育。這樣，學生即便做錯了事，也不必提心吊膽等着挨批；就算捱了批，感受到的卻仍然是教師深切的愛。

作為新時期山區的人民教師，應該拋開功利觀念，要加強自身的師德師風修養，始終保持一顆甘願平凡的心，敬業、愛崗、愛生，甘願在平凡的崗位上做着平凡工作，去感動更多平凡的人。共同撐起教育美好的明天！

教師優秀師德演講稿 篇19

尊敬的各位領導，老師，大家好!

今天很高興能有這個機會和各位老師一起來探討讀書，説到讀書，我們一點都不陌生，因為在做的各位老師都是經歷了十年寒窗的苦讀，跨過無涯的學海，才來到了教育這片熱土的。可以説，我們都走了一條讀書成才的路。希望我今天的演講能給勾起大家往事的回憶，對青春的懷想和對未來的嚮往。

前幾年翻到一本舊筆記，發黃的紙頁上寫着這樣的詩句，記得當時年紀小，你愛談天我愛笑，有一回並肩坐在桃樹下，風在林梢鳥兒在叫。我們不知怎樣睡着了，夢裏花落知多少。這熟悉的詩句，發黃的筆記一下子把我帶入到對讀書的美好回憶之中。

我的父母都是教師，在他們尤其是爸爸的影響或者説強迫之下，我也愛上了讀書。。記得在我五六歲的時候，每天一大早，爸爸都要叫我起牀隨着他的學生一起出操，我們會在半道上的一座小橋上，等着那一羣大學生返回，這時爸爸會教我背詩詞，那時我還不太認識字，都是爸爸一句句的講解後，再教我背。我們一起讀離離原上草，讀無論平地與山尖，讀茅檐低小，溪上青青草，也讀過大江東去，浪淘盡，千古風流人物。如今記憶中的詩句已經變得模糊，但對詩歌和讀書的熱愛卻永久的保留下來。

中學時代，就會自己選擇要讀的書了，我和幾個愛好讀書的朋友，一起讀簡愛，紅樓夢，讀三毛，席慕容，讀金庸當然還有瓊瑤。我們在一起你爭我搶的發表自己的高見，把喜歡的句子摘抄下來，讀呀，背呀，忙的不亦樂乎。當讀到席慕容的“所有的結局都已寫好，所有的淚水已啟程”那種無法言語的悲傷使我們小小的心裏充滿了對青春和未來的期待和不安。

工作之後，我所讀的書籍更多的是與教育有關。比如兒童心理學，給教師的100條建議等，這些書籍是我的老師，是我的益友，他們給了我很多好的建議。也在無形中指引我從一個小縣城，來到洛陽市，我所執教的優質課，也在省市，國家頻頻獲獎。這些成績的取得在很大程度上也都得益於書籍。但令我感到慚愧的是工作以後所讀的書就數量而言和學生時代是根本無法相比的。在繁忙的工作中，我陷入分身無術，沒有時間讀書的困惑中。

相信在座的各位也與我有同感。每天的時間的確被大量的工作任務擠佔，或被許多瑣碎的事務分割的支離破碎。以我自己為例子，我每週上13節課，也就是每天2～3節課，需要2～3小時備課，2小時處理作業和有關學生的事情。另外，還要上晚自習輔導課。每天在校時間裏，除了備課、看教學參考資料以外，是沒有時間讀其他書籍的。課餘時間身心疲憊的我們還需要休息、忙家務，以及適當地娛樂一下。週六、週日還要值班，還要忙家裏的眾多瑣事，留下能讀書的時間也就所剩無幾了。

在這種情況下，我很容易找到沒有時間讀書的理由，對於沒有時間讀書我也感到心安理得。 知道有一天我看到這樣一個榜樣，他教我解決沒時間讀書的問題。他是加拿大一位著名的內科醫生奧斯羅，這位博學的多領域專家，被人稱為創造了生命的奇蹟，他終身與書為伴，每天睡前一定要讀15分鐘的書。15分鐘可以説是微不足道的，但算一算這樣讀書的帳目，相信大家會和我一樣嚇一跳，假如一箇中等水平的讀者，讀一本一般性的書，每分鐘能讀300字，那麼15分鐘就能讀4500字，一週能讀3萬多字，一個月13萬多字，一年的閲讀量可達160萬字。奧斯羅的15分鐘，經半個世紀從未間斷，閲讀了數量達一千多本的書籍。試想，如果我，如果你，如果我們一生中能好好經營這15分鐘，那該是多麼美好的一件事情。一生能夠善待15分鐘，何愁沒有充電的數量和質量?

事實上，我也發現即使是在一天安排的滿滿的時間表中，也會有不止15分鐘的空餘時間在什麼地方藏着，等着我們去發現去利用。用心並不難，關鍵是恆心。再精巧的方法和再偉大的計劃，離開恆心，都會成為夢幻泡影;

奧斯羅的15分鐘，給了我啟示，我把每天的讀書時間相對固定下來，並且努力堅持它。這樣每天的其他空餘時間就是額外的收穫了。每天有固定的讀書時間可以保證我有穩定的“精神收入”，在此基礎上，再隨遇而讀，就是“創收”了。

老師們，我們的職業要求我們必須做一個愛讀書的人。變換的生活也要求我們必須做一個愛讀書的人。那麼，不管是那種讀起來讓你眉飛色舞、拍案稱快的，還是那種浮想聯翩，久久難忘的;是那種專業的還是休閒娛樂的，無論怎樣，請拿起對我們人生有益的書，走入書的海洋，因為在那書海里，我們會開闊視野、充實思想、豐富情感、改變人生，徜徉在那書海里，更能讓我們，作為教師的我們尋找到一份不同以往的輕鬆和自信。親愛的老師們，請拿起對我們人生有益的書，每天15分鐘，讓醉人的書香伴我們一路同行。

教師優秀師德演講稿 篇20

尊敬的各位領導，同事們：

你聽過一個這樣的寓言嗎？説的是古時候，歐洲有個國王舉行一次最隆重的授獎典禮，全國的能工巧匠、英雄豪傑、詩人學者都雲集京城希望能得到國王的獎賞。第一個是畫家，他捧着比阿爾卑斯山春天還要美麗的畫冊，懇求國王把獎授給他，國王對他搖了搖頭。第二個是醫生，他在去年流行瘟疫的時候親手治好了九千九百九十九個病人，可惜的是他也沒有得到這個獎賞。第三個走上領獎台的是位偉大的詩人，他的讚美詩讓國王聽得如痴如醉，詩人説：“獎給我吧，只有我的詩能獲得此等殊榮。”國王微笑了一下，説：“今天，我要獎賞的是對人類最有貢獻的人，你還不是。”見前面幾個人都空手而回，人們便紛紛議論起來：今天國王究竟會把這個至高的獎賞頒發給誰呢？出人意料的是國王竟然頒給了一位滿頭白髮的老教師，國王説：“沒有您的辛勤勞動，就沒有詩人學者，也不會有畫家醫生……”

讀這個寓言的時候，我正好念高三，於是我義無返顧地填報了師範學校。 剛參加工作的時候，我渾身有使不完的勁，恨不得一下子把全部的知識都交給學生。可是當我看到學生對再三講過的知識還不明白、對再三糾正過的錯誤一犯再犯時，我就着急了。我常會因為學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，整天感到很累，連放棄的念頭都有了。後來，是我身邊的老教師用他們的行動感化了我。我發現，他們總是不急不躁地面對一切，用老師的温柔引發出孩子們最善良的童心，表揚和鼓勵培養着班級積極向上的風氣。我下定決心重塑自我。放下架子，用全部的愛真心地耐心地走進學生，憂傷着學生的憂傷，快樂着學生的快樂，很快成了他們朋友和親人，也成了學生喜愛的教師，教學效果越來越好。正是至誠的師愛又喚回了我的工作激情和美好夢想。

有一件事深深地觸動了我。有一年，我擔任七年級一班和二班的英語課，工作任務重，壓力大，常常睡眠不足。有一天七一班的學生們去上體育課了，我在教室裏批英語作文，批着批着就睡着了。不知不覺到了下課，學生們陸陸續續回到教室。我迷迷糊糊地醒來，剛想抬頭，忽的教室安靜了下來，隱約還聽到幾個學生“噓，噓，崔老師在睡覺，不要吵”的聲音。他們圍着我，輕輕地聊天：“崔老師這兩天太辛苦了，都睡着了…。。”我能分出這些聲音，有兩個人前一節課還被我狠狠地批評過…。。後進教室的學生們走進來，一個個看看我，再腳步輕輕地走回到座位。我們班的調皮大王孟永奇，跑到教室外面，對着其他班的學生們説：“你們安靜一點，我們老師在睡覺！”聽着這一個個熱心的聲音，我的心感受到了前所未有的温柔。被我的學生們所理解所撫慰的感覺真美好！還能做些什麼呢，繼續假寐着，暗暗享受着温馨的一刻。

作為一名教師，我不再困惑，我亦心甘情願。 耐心和關心同樣也換來了家長的放心和熱情。當冬天下起第一場雪時，我提醒學生們保護好手防止長凍瘡。學生在表達感謝老師關心的同時還提醒我注意防寒，甚至有位學生對我説：“崔老師，天這麼冷，你一定要多穿衣服，晚上回去用熱水泡泡手腳。”深深地感覺到如暖流一般温暖的關愛。真的謝謝你，我親愛的學生！

如今，我越來越強烈地感受到：“師愛是石，能敲出學生希望之火；師愛是火，能點燃學生熄滅的燈；師愛是燈，能照亮學生夜行的路， 師愛是路，能導引學生走向輝煌的黎明。”我在孩子身上花的每一份心思，都有可能對孩子，甚至他們的家庭起到影響。師愛為根，我同時也希望，能用自己的微薄之愛，為孩子們植下正直、善良、希望的根。

後來，有一些大學朋友問我：“你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？”而我只是笑而不答。説起來，教師這份職業到底給了我什麼？一份可以矜持的心態，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣……我也説不清楚。可是，我知道，身為一名教師，從此就有了一份以愛為主題的職業，愛別人，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住我的心靈。看着從自己手中放飛的希望在天空中勾畫出一道道七彩虹，那將是我一生最幸福的時刻！原蘇聯著名教育家馬卡蓮柯説過：“沒有愛便沒有教育。”冰心老師也説過：“有了愛，便有了一切；有了愛，才有教育的先機。” 教育事業是愛心的事業。雖然註定了清貧，註定了平淡，但無悔於我的生命，無悔於我的選擇！無悔於我的青春！

最後我想用一首詩結束我今天的演講，寬慰每一位教師的心靈： 春有百花秋望月，夏有涼風冬聽雪，待到桃李滿目日，便是我們自豪時。