師德演講稿：給孩子一盞燈，照亮前行的路（通用3篇）

師德演講稿：給孩子一盞燈，照亮前行的路 篇1

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

大家晚上好!

20xx年，班上來了一個小朋友戴。他可愛稚嫩，可是由於遺傳的原因是個跛子，行動不便。幼小的他多了幾分孤僻，少了幾分活潑，不愛與人交往。整天呆呆地坐在自己的位置上，出於同情和責任，我把他的健康成長看作是自己的職責。每天清晨他媽媽送他進教室時，我總會投以親切的微笑和他打招呼；每次自由活動，我便會叫上一羣孩子和他一起玩，陪他説説話；每次早鍛鍊，我都會伸出温暖的手拉着他，和他一起走下樓梯，鼓勵他參與鍛鍊和遊戲。不讓他覺得自己和別的幼兒有什麼不同。午睡時，剛開始我會幫他穿脱衣服，慢慢地我則是坐在他的邊上鼓勵他自己來，冬季他的'手上，腳上長滿了凍瘡，動作非常遲緩，這時我會在邊上不時伸手幫他一下，常常微笑着儘量減少孩子的心理壓力，同時更多的給他愛撫和幫助。我將自己愛的情感傳遞給他，同時也感染了全班的孩子。於是，戴勇的身邊多了許多小幫手，上下樓梯有了小朋友的鼓勵和保護，午睡起來有小朋友幫忙穿衣服，繫鞋帶。上廁所有好朋友扶着。在我和孩子們的關愛下，戴勇整天樂哈哈的，對什麼事都不再退縮，就連學本領，學舞蹈

也興趣十足。戴勇在被關愛的同時也學會了關愛身邊的同伴。早上進教室總會大聲地和同伴問好，誰不舒服時，他會跛着腳來到同伴的身邊問：“你怎麼了，哪裏不好？”此時的我，感到莫大的快樂！愛，是我對幼教事業的承諾。我將永不停息愛我的孩子們，用心去呵護他們，與他們成為好朋友，真正的走進孩子的內心世界。讓我的每一個孩子獲得最大的快樂和進步。

師德演講稿：給孩子一盞燈，照亮前行的路 篇2

各位：

大家好！

我演講的題目是《給孩子一盞燈，照亮前行的路》。

古今成事業者必經過三種境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”此為第一境界；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此乃第二境界；“眾裏尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”此乃第三境界。從事教師職業，註定要超越這三種境界達到第四種境界——用愛與責任引導每個孩子，成就每個學生。做一個幸福的教師，之後才可以做一個幸福的人。

從前人們常説：教師是園丁，是人類心靈的工程師……對此，我從未有過質疑。但是，當今天我再次重新審視這個命題時，我有了新的答案。所謂教人學會學習，絕不是園丁單純的奉獻，也絕不能是工程師製作軟件時的硬性製造。畢竟，我們面對的是一羣孩子，一羣天真可愛、純潔爛漫的孩子。他們有生命，會思考，不需要你為他們一味的供給，純粹的塑造，也不需要你為他們規定出一條看似正確的成長軌跡。我們要用温暖的愛心與堅韌的責任心，去激發孩子的學習熱情，引導孩子的學習方向，成就孩子的健康個性。教師必須學會以孩子為中心，一切為了孩子，同時也要愛護孩子，尊重孩子。因為學生不是一個承載知識的容器，他們是一個獨立的生命個體，需要被愛與被尊重。作為教師，應該有博大的胸懷，用她博大的愛去寬容、接納每個孩子。

成為教師的那一天起，我已做好準備，用博大的愛心關懷學生，用精湛的.學識教育學生，用健全的人格薰陶學生，用良好的形象影響學生，以高度的責任感和使命感教書育人。我愛我的學生，雖然他們成績並不優秀；我愛我的學生，雖然他們經常犯錯誤；我愛我的學生，雖然他們有時聽不進我的諄諄教誨。可我既然成了他們的老師，我就要把全部精力放到他們身上。作為教師，不僅要關心學生的學習成績，更要關心他們的品質和人格。在平常的生活學習中，我首先做好帶頭作用。在教室裏，如果孩子們的東西掉在地上，只要我發現了，會立馬給他們撿起來，並告訴班裏同學，要互相幫助，不要冷漠、忽視這麼一個小的舉動。類似這樣的行為，我總是不厭其煩地做着。如果上課出現起鬨的情況，我會抓住契機，進行思想教育，立班規，禁止班內出現起鬨、嘲笑他人的情況。如果生與生、生與師之間有了矛盾，最好的解決辦法是文明禮貌的行為舉止。一聲對不起，一句我會改正自己的錯誤，像這樣的話語，讓學生學會使用，教會他們道歉。有時遇到學生説髒話，在教室聚羣，坐在桌子上説話等等情況，只要我看到，就會進行制止和教育。上化學課的時候，我也會利用教學機會對學生進行德育滲透。事實證明，皇天不負有心人。三年以來，每到教師節，我就會收到學生們的祝福。很多孩子在畢業後的教師節，還特地發來祝福短信。特別是一個曾經很調皮我經常找他談話、教育的學生，打來電話祝我教師節快樂，看到他越來越穩當懂事，聽到他説他長大了，讓我感到無比的高興。一個女生髮來短信説：這些班主任中對您印象最深，雖然您管我很多，但是我知道您是為我好，我不怪您。讓我感到無比的欣慰。

羅曼·羅蘭説：“對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”其實每個孩子都是美的，只是沒有被全部發現。作為一名教師，應該用顯微鏡去看所謂“劣等生”的優點，用放大鏡去看所謂“優等生”的缺點。善於發現孩子的美好與瑕疵，才能為孩子撐起一盞明燈。

給孩子一盞燈，燈將給人帶來光明與温暖。光明，讓每個孩子抬起頭來走路；温暖，讓每個孩子感受愛的温度。這是一盞不尋常的燈——過於明亮會讓孩子忘乎所以，過於暗淡又會讓孩子在意陰影，因此這又是一盞懂得審時度勢、因材施教的燈。當他們迷茫與孤單時，這盞燈就會給他們帶去勇氣與希望。我想，教師就是要用一盞生命之燈點燃另一盞，不斷傳承下去，使生命之光永不熄滅吧！

我不想説教師有多麼神聖，她很平凡，平凡的只是為讓生命之花開得更美麗、更芬芳、更持久……

再回首文題，我想“師德”就是意味着愛與奉獻，光明與希望。這是教師的宿命，更是教師的幸福！

師德演講稿：給孩子一盞燈，照亮前行的路 篇3

各位：

大家好！

冰心老人以往説過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是教師教育的源，有愛便有了一切。”踏上三尺教台，我正為實現這一切而努力着，我帶着一顆為學生服務的心走上講台，就像一個大哥哥一樣噓寒問暖，不僅僅關注他們的學習，也關注他們的生活，我也經常提醒學生：“要勞逸結合，活而不亂，注重效率”，犯錯了，教師與之談心，有難了，教師幫忙解決，我不斷地向學生“提醒幸福”，而我的學生也不斷地感受到幸福。

有了一顆服務心，才會有一張微笑臉。平等、和諧的師生關係是現代教育追求的目標。給學生一張笑臉是實現這一目標的關鍵。“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”，這是教育的真理，給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識技能的同時也明白怎樣去笑看世界。笑對人生。微笑着，欣賞學生做慧眼的'伯樂，給其成功感；微笑着，鼓勵學生，做其成長的幫手，助其信心感，微笑着，寬容學生，育其自責感，是啊！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。

在短短數年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風化雨暖人心。在那裏，我想到了這樣兩句詩：生命的遠景，艱難而穩重，美麗而動人，道路的伸展，都是給時間的方向，從腳下開始，從腳下結束。

我們擁有充實的教師人生，我相信，當我們的生命走向盡頭時，我們能夠自豪地説：天空沒有留下我痕跡，但我已飛過。

謝謝。