精選教師師德師風演講稿範文彙總（精選22篇）

精選教師師德師風演講稿範文彙總 篇1

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

今天我演講的題目是《展師表風采，樹師德風範》。站在這裏，我很驕傲，因為我是一名教師；望着你們，我很驕傲，因為我和你們一樣，是一名光榮的人民教師！教師，這是個多麼温馨的名字啊！古往今來，無數的哲人、詩人飽含深情地歌頌教師，教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是無私奉獻的蠟燭，生活清貧但精神富有，工作平凡，但事業崇高。然而，時間推進到了新的世紀，知識在迅速更新，觀念在激烈碰撞，有時我不由在想，過去我們所信奉的，所提倡的這一切都還需要嗎？

我有幸聽到了著名教育改革家魏書生老師的一番講話，魏老師對“做人做事”的精闢論述，讓我心中豁然開朗：時代在變，生活在變，教師的形象要隨着新時期的大潮進行重新塑造，可是，教師職業需要的奉獻精神不能變，教師職業所體現的博愛情懷不能變。

的確，選擇了教師的職業從某種意義上説就意味着無止境的付出和犧牲，意味着放棄榮華富貴和高官厚祿，意味着蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損，但是，孩子那燦爛天真的笑

臉是天底下最美麗迷人的圖畫，教室裏傳出的琅琅讀書聲是世界上最美妙動聽的音樂，為了摯愛的教育事業和全體學生，我們付出了全部心血，於是我們成了天底下最幸福的人。

忘不了，大山裏的王思明二十七年如一日，創造了學生勤工儉學十六萬，學雜費、書本費全免的神話！忘不了，北京市許多重點學校的青年老師們放棄自己優越的生活環境，紛紛跑到黃沙漫天的西北邊疆進行支教。這就是“捧着一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，這就是“甘為春蠶吐絲盡，願化紅燭照人寰”的犧牲精神。新世紀的教師只有具備了這樣的精神才能在新千年的陽光下崛起一個雄資偉岸的大寫的“人”字！

“德高為師，學高為範”，這是教師職業鮮明的旗幟！新課改的浪潮把我們教師推向了歷史的又一個巔峯。機遇在我們手中，挑戰在我們面前，此時此刻，我們民族的教育事業不單單需要我們有滿腔赤誠，一身正氣，它還需要我們勇於開拓，大膽改革，學習不斷，創新不停。

精選教師師德師風演講稿範文彙總 篇2

尊敬的各位領導、同仁：

大家好！今天我演講題目是“長大後。她還真成了我”。

熟悉我的人都知道，我有一個可愛的兒子，今年7歲了。10月8日是我的生日，那天，我接到了一個電話，電話裏一個清脆的女聲熱情地叫着我媽媽！正當我詫異時，她説老師，您還記得我嗎？我是石。這個名字如同一道閃電，劈開了我的記憶之門，讓我想起了18歲時我在鄉下的那個女兒！

那年，我剛好十八歲，一畢業就被安排到一所偏遠的鄉村國小支教。那是我第一次登上講台，懷揣着一個火紅的教師夢，我全心地呵護着這些可愛的孩子，石，正是其中的一位。她從小就失去了父母，由年邁的外婆撫養長大。貧困的家庭生活造就了她孤僻早熟的性格，對這個特殊的孩子我沒少給關愛，卻始終敲不開她的內心大門。第二個學期開學，她並沒有如期來學校報到，為了一探究竟，我決定家訪。

以前常用成語家徒四壁，我卻不能想象那副景象，而到了她家裏，這個成語才算是咂摸出了一點滋味。屋裏四處透着風，地上用硬紙殼墊着，上面鋪着一張油布，她的外婆正躺在油布上，聽見是老師來了，掙扎着起身。聽明我的來意後，她外婆道出了實情。原來這些年所有開銷都是她外婆撿垃圾攢下來的，石還在蹣跚學步時，就幫着一起撿了，為此沒少受其他小孩嘲笑。最近她外婆病倒了，這無疑是雪上加霜。説到這，老人家早已老淚縱橫，哽咽着説道，龍老師，很喜歡你，也時常提起你，她也喜歡讀書，我跟她説不用管我，反正我這把老骨頭活不長了，把治病的錢拿去交學費吧，她偏不肯。説到這，石也哭了起來，她説，龍老師，外婆是我唯一的親人，我如果不管她她會馬上死的。那時候我就真的沒有家了。年邁的老人，瘦弱的小女孩，貧寒的家境，絕望的眼淚。這一切都比電視上來的更加真實。我抱住了，一字一句地跟她説，你還有親人，老師和同學都是你的親人。我要幫她墊交學費，她不肯，非得我答應這筆錢是暫時借給她的她才願意去上學。我忍着淚答應了她。

我除了擔任四年級語文教學外還擔任音樂教學。學校裏有一架破爛的風琴，課間時我會練練琴，這時總會守在我身邊，她的眼神裏掩飾不住對彈琴的喜愛。所以，一有空我就會教教她。在支教結束前，我把我國小時母親送給我的生日禮物，拖到了她家，那是一架風琴，一份我一直視若珍寶的禮物。我把風琴贈與了她，我告訴她對喜愛的事物不能輕言放棄，對外婆如此，對學習也是如此。

想到這，我拉回了思緒。問道，你外婆還好嗎。

她楞了一下説，外婆已去世多年。龍老師，謝謝您的風琴。外婆離開前我經常彈琴給她聽，她走的很安詳。她説，老師您還記得當年您借給我的那筆錢嗎？您回城後我一直在打聽您的地址，可就是聯繫不上您。現在我是一名音樂老師了，前些天我以您的名義用這錢資助了另一個孩子。謝謝您，龍老師，謝謝您當年的饋贈，生日快樂。

聽她説完這番話，我早已淚流滿面。淚眼朦朧中，又仿似看見當年那個瘦小的身影，追着我離走的車一邊哭一邊喊，她沒有叫我老師，她叫我媽。就這樣十八歲的我，擁有了一個10歲的女兒。

回城後不久，我的故事以《龍琳老師的支教情》為標題刊登在了《團結報》上。從那以後，我的名字與愛就再也沒有分開過，從那以後我更堅定了傳遞愛的信念！今年的這個生日祝福最有意義，這份祝福，讓我感受到了教師的永恆價值，那就是愛的延續。如今，我是吉大師院附小的一名普通的語文老師，我懷揣着一顆愛子之心與我的孩子們相處着，當我讚許的目光，親切的話語連同作業本上的批語都在孩子們的心裏掀起陣陣漣漪時，我無悔我青春的流逝！我們的生命，在一批又一批的學生身上延續，我們的青春，在一代又一代的青年身上閃光。我願是學生人生道路上的嚮導，用温情與愛呵護他們內心的純真與善良，我願是從狂風暴雨中穿越而來的海燕，教他們堅守內心信念，不管面臨的是幸福抑或困難，都能坦然面對。我願以愛之名，化為肥沃的土壤，讓我的每一個學生，都能找到自己的那方天地，讓每一朵蓓蕾，都能開出理想之花， 讓我有限的生命，煥發出無限生機！

我的演講完畢，謝謝大家！

精選教師師德師風演講稿範文彙總 篇3

尊敬的各位領導、各位教師：

您們好！

我演講的題目是《愛，教師的職責》！

朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優的“尖子”學生容易———這種愛常常是自然而然地由衷產生，而對所謂“差生”就不那麼容易愛得起來了。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛着；而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略，愛與他們無緣。

殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至是自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。

當然，愛這樣的“差生”，需要付出必須的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。可是這種愛更有價值，更為人稱道。或許這種愛，未必必須能在學習上顯出效果來，可是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產生進取的效果。這是我深刻的體會啊！

當我用愛的火焰融化了學生心裏冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發；當我用智慧的鑰匙為學生打開通向夢想大門的時候，我彷彿聞到了百花的芳香；當我住進醫院醒來看見孩子們圍在我牀前的時候，我好像飄遊在愛的海洋；當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝着一杯玉液瓊漿。朋友，聽到那裏，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎？

我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出的熱情，因為一切的教育方法，一切的教學藝術，都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

要明白，愛能夠化冷漠為熱情，化憂鬱為振奮，化悲傷為喜悦，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復甦的動力。這種愛每個人應當貢獻，每個人應當獲得。

讓我們去愛吧，使我們周圍充滿愛的温馨，切記：他們更需要愛；愛，教師的職責！

謝謝大家！

精選教師師德師風演講稿範文彙總 篇4

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

大家晚上好!我演講的題目是《知足、感恩、奉獻》。

有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業;有一首歌謠最為動聽，那就是奉獻，無私的奉獻，播撒着未來的希望。三尺講台，是我們默默耕耘的土地，紮根這片土地，是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉獻給他而無怨無悔!

作為一名教師，我很知足，知足於擁有這份高尚的職業;知足於學生的愛戴和家長的信任;知足於清新而富有生機的校園氛圍;知足於人生的平淡，平淡的人生也可點綴紛繁!

人應該學會知足，知足者常樂。有了工作本身就是快樂，幸福的。我們應該享受這份快樂，珍惜這份幸福。用感恩的心快樂的去工作去奉獻。即使多舛的命運給你帶來苦難，帶來絕望，但我們仍要心懷感恩。一個人學會了感恩，才能托起世界的脊樑。“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。世界的主宰―――人，更要充滿感恩之情。一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為神奇;一顆感恩的心，化冰峯為春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺少了陽光雨露。心懷感恩，就能回報社會，報答自然。

作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學校，給我提供了工作的平台;感謝領導，給了我無微不至的關心和幫助;感謝同事，給了我兄弟姐妹般的温暖，更要感謝學生，給我自信，激發我無窮的工作熱情。給我快樂，促使我對生活更深層的熱愛。生活在我們這個集體裏，我快樂無比，幸福無比。知足是我快樂的源泉，感恩是我快樂的延續。親愛的朋友們，請和我一樣懷着知足，感恩的心快樂地工作吧!

精選教師師德師風演講稿範文彙總 篇5

尊敬的各位、各位評委，親愛的教師們：

大家好！這天我演講的題目是《愛的力量》。

一個早晨，我迎着第一縷陽光來到了我工作的地方——風景秀麗的xx國小。剛踏進學校，遠處就走來一個熟悉的身影，手裏提着一個大西瓜，笑眯眯地叫：“曹教師，我等您很久了，告訴你一個好消息，我被x大學錄取了。”隨後，她拿出錄取通知書給我看，又塞給我一個大西瓜。“這瓜是我家自我種的，給您解解渴。”看着她那燦爛的笑容，我驚訝地説：“你被x大學錄取了！太好了！祝賀你！”

這名學生叫芙蓉，我和她有很多故事：十三年前，十八歲的我走出師範的校門，來到了xx縣橋國小任教，我滿懷活力地投入到工作之中。一個學期快要過去了，我發現教學效果不夠夢想，和孩子們總隔着一道門，沒能完全融入到他們的心靈之中。透過家訪，我瞭解到班裏的50多名學生中有一半以上的父母都已外出打工，他們平時的衣食起居全是依靠爺爺奶奶，這些孩子性格孤僻，不太合羣，缺乏生活常識，學習主動性不高。

我該怎樣辦呢帶着困惑和不解我誠心的向已經在教育戰線工作了幾十載的母親請教，她問我：“你教書主要是靠什麼”我毫不思索地回答：“靠嘴啊！”她沉默了一下，用手指着自我的胸口，語重心長地説：“孩子，要靠心啊！”母親的話深深地觸動了我。

我決定照着母親的話去做。除了在課堂認真的教好語文之外，課後和他們玩在一齊，課餘和他們聊在一齊。在班裏我開展了豐富多彩的活動，比如開故事會，演講會，小手工製作競賽等等。我還利用業餘時間組建了一支文藝隊，教孩子們唱歌跳舞，讓他們感受藝術的美，得到藝術的薰陶。慢慢的我發現孩子們有了明顯的變化，他們變得活潑開朗，和我也越來越親近起來，我有了一種小小的成功的喜悦。可是我的心裏總是還牽掛着一個孩子。那段時間，我和學生在教室排練，教室外的窗台上總是趴着一個穿着紅色上衣的小姑娘，她在偷偷地看着我們，透過玻璃窗，那雙眼睛是那麼的清澈明亮。每回我走出去叫她，可小姑娘總象犯了錯一樣落荒而逃。她就是我們班的芙蓉，一些好奇，一些不解，一種職責，催促着我。透過家訪，我明白了在她5歲那年，媽媽受不了山裏的苦日子，出去打工便一去不回，爸爸則千辛萬苦的一邊打工一邊去找媽媽，可不幸的事再次降臨，爸爸在工地失足，摔斷了腿，成了殘疾。沒有媽媽的疼愛，只能和爸爸相依為命，生活的苦楚讓這個天真可愛的小女孩變得性格孤僻，沉默寡言。我的心被深深地觸動，我好想幫忙她，我想讓斷翅的小鳥重新飛上天空；我想讓這顆受傷的小留意靈不再害怕；我想讓她變的陽光，變成天使。

於是，我把芙蓉帶進了文娛隊，教她唱歌，教她跳舞，給她買新衣裳，可她依舊是一言不發，依舊穿着那件紅色上衣，只是呆呆地看着，靜靜地聽着。我多想告訴她，孩子呀，教師想讓你像小鳥一樣歌唱，像蝴蝶一樣飛舞，我相信總有一天，你會放下陰霾的記憶，敞開了心扉地歌唱。我清楚的記得那天，我教她們唱《魯冰花》，她突然開口唱歌了，“天上的星星不説話，地上的娃娃想媽媽，天上的眼睛眨呀眨，媽媽的心呀魯冰花”，看着芙蓉的小臉，她的眼睛濕潤，她的歌聲伴着哭聲，像針一樣刺痛了我，我再也忍不住了，一把抱住她，説：“芙蓉，別哭了，教師明白你想媽媽了，想唱，你就大聲的唱，媽媽能聽的見。”她突然對我説：“教師，我能叫你媽媽嗎就叫一聲，只叫一聲，僅有媽媽這樣抱我，僅有媽媽給我買新衣服穿，你給我買得新衣我捨不得穿，每一天睡覺我都抱着它，就像抱着媽媽一樣。”就這樣，19歲的我，有了一個9歲的女兒。從那以後在學習上督促芙蓉，在情感上疏導芙蓉，在生活上關心照顧芙蓉就成了我課餘之後的一項重要使命，漸漸的芙蓉變了，變得越來越開朗，越來越陽光，如同天使。在六一“兒童節”文藝節目匯演中，當她穿着我給她買的新裙子，深情地唱着《魯冰花》時，聲音是那麼動聽委婉，一字一句都發自心田。在場的教師和同學們都驚呆了，在一片歡呼和掌聲中，我流下了眼淚，這是感動的眼淚，是幸福的眼淚，這眼淚傳達着愛與信念，是真情與職責。

這就是愛的力量！因為有愛，一個人的智慧能夠變成幾十幾百幾千個人的智慧；因為有愛，一個人的美德能夠變成幾十幾百幾千個人的美德；因為有愛，一個人的貢獻能夠變成幾十幾百幾千個人的貢獻。我是一名普普通通、平平凡凡的國小教師，我能做得就是用自我的實際行動詮釋着愛的真諦，讓真愛之花無懼嚴寒與酷暑，無關富裕與貧窮，頑強持久地綻放！

精選教師師德師風演講稿範文彙總 篇6

尊敬的各位領導，各位來賓，各位評委：

大家好！

我是來自x國小的語文老師，今天我演講的題目是《童心世界的領路人》！

“風兒，輕柔地翻閲那伏案的身影；燭光，將思緒搖曳成求知的眼神；夕陽的餘暉，一遍遍吻着孩子們的亮瞳，將熱愛與奉獻，凝成一顆顆聖潔的師魂……”

在這“百般紅紫鬥芳菲”的五月，拂面的微風將明媚的陽光温柔地灑在每一個角落，我不由得想起了印度詩聖泰戈爾的名句：“花朵的事業是甜蜜的，果實的事業是珍貴的，但讓我做綠葉的事業吧！因為綠葉總是平凡而謙遜地垂着她的綠蔭。”

我是一位人民教師，從事着陽光下最光輝的職業。每天行走在童心的世界，接受孩子們純潔的注目禮，我深深地懂得肩上的分量！選擇了教師這份職業，就等於選擇了艱辛，不僅要“平凡而謙遜地垂着綠蔭”，還要做童心世界的領路人！

蘇霍姆林斯基所説：“教師的職業意味着他放棄了個體喜怒哀樂的權利，並使自己胸懷寬廣！”我記得在我還是個學生的時候，聽過這樣一個新聞，兒童節目主持人鞠萍姐姐換了個髮型，結果引起了軒然大波，全國各地的小朋友紛紛寫信要她把髮型換回來，因為新發型使她不像鞠萍姐姐了。一個平凡的節目主持人居然會對兒童產生如此巨大的影響力，那麼一個班主任呢，每天和孩子相處的時間甚至要比孩子和父母相處的時間都要長，班主任的言傳心教將會對孩子們的身心成長產生何等難以估量的影響啊！這件事給我留下了深刻的印象，成為班主任後，我不僅十分注意自己的一言一行、一舉一動，並對自己的衣飾、髮型都很在意，以避免因自己的個人愛好影響了孩子的審美觀；我甚至從不在學生面前隨意談論電視上的一些娛樂節目，以免誤導孩子的鑑賞能力！

著名的教育家陶行知先生曾經説過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生！”記得第一次聽到陶先生這句名言時，我心裏產生了極大的震撼！我深刻地認識到，每一片孩子都是一片大海，我們沒有權利迫使他們流淌成同一條河流！如果我們只用同一把尺子去衡量孩子們，那將會扼殺無數的瓦特、牛頓、愛迪生！因而，我從不訓斥孩子，而是力行賞識教育。

在我的班裏，有一個男孩子非常淘氣，偷偷地把同桌女生的作業本塗滿了膠水，同桌發現後氣得直哭，他反倒樂得前仰後合。當時，我氣得真想好好教訓他一頓！然而，看到他天真的臉上那無邪的笑容，我又忍住沒有發作，而是在課後耐心地問他為什麼要這樣做，他老老實實地告訴了我答案：好玩！我又説：“你能想了這麼好玩的主意真是個聰明的孩子。我小時候也曾經想出過這麼聰明的玩法——把同學的作業撕下來折了飛機。不過，卻為此捱了老師的批評，爸爸也打了我，而同學們則把我當成壞孩子，再也不願意和我坐在一起了。

唉，沒人理的滋味可真不好。你喜歡挨批評、捱打、還沒人理嗎？”“不，我不喜歡，老師，我不是壞孩子，我以後不再這樣玩了。”聽到他這樣説，我很高興，把一疊手工紙送到他手裏，説：“你不僅勇敢地承認自己錯了，還知道以後怎麼做，這證明你比老師小時候還聰明、還懂事，只要你用心學習，肯定能擁有比老師還多的智慧！老師很喜歡你，這包手工紙是對你的獎勵！用手工紙能粘出很漂亮的小東西，要比粘作業本好玩多了，你可以在下課後和同學一起玩！”從那以後，這個男孩子在班裏果真表現得很懂事，學習也很努力，不再搞惡作劇了。

這世上沒有教育不好的孩子，只有不懂教育的老師！即使再差的孩子身上也有他與眾不同的閃光點，一個充滿愛心的老師，就是一個優秀的領路人，能讓每一個孩子都沐浴在愛的陽光裏，能讓孩子擁有金子般美好的童心。

我要用我的愛告訴孩子們：努力迸發出自己最美的光輝吧，哪怕烏雲偶爾遮住了太陽，哪怕會有狂風暴雨，你不要害怕，更不要放棄，在你前進的每一條路上，都有我——童心世界的領路人——張開雙臂等着擁抱你！

我的演講完畢，謝謝大家！

精選教師師德師風演講稿範文彙總 篇7

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

每當披着一身星光走向校園，我總在叩問自己：你熱愛教育麼？不管寒來還是暑往。每當帶着煩惱走進教室，我總在叩問自己：你熱愛這羣孩子麼？不管聰慧還是無知。每當帶着一身疲憊走進空蕩蕩的家，我總在叩問自己：這就是教師的生活麼？不管上班還是假日。這時，一位老教師的話總會迴響在耳畔：教師是個良心活。

一路走來，我又認識了孔子的師者為師亦為範，學高為師，德高為範。認識了韓愈的師者，所以傳道、授業、解惑者也。認識了陶行知的你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。認識了林崇德教授的疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神聖。認識了當代作家的百無聊賴何為教，一事無成怎做授？。從葉聖陶到呂叔相，從魏書生到餘映朝，從誇美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到馬卡連柯，無一不詮釋了沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一個優秀的教師。

星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長河，千迴百轉，千淘萬漉，使一顆顆明珠浮出了水面，他們的異彩流光，道德風範，照亮了實驗中學發展的歷程，為實驗中學人留下了寶貴的精神財富。愛生如子的湯曉玉老師，帶病上課的張朝理老師，曾經暈倒在講台的權詮主任，張愛琴老師，還有一生執着的陳美容老師、段鳳英老師。是他們用愛心撐起了一片藍天，用師德鑄就了實驗中學的輝煌。

放眼物慾橫流的世界，三尺講台承載了多少薪火相傳的道德與責任。風風雨雨，酸甜苦辣，時至文明昌達的今天，師德為什麼揹負着這麼沉重的十字架？為人師者的種種滋味都已嚐遍，也已經明白：那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利，那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴。我捧着一顆心來，絕不帶半根草去。

立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。是這個時代的召喚，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹是教師不朽的追求。雖然我們還很清貧，但三尺講台需要我們去守望精神的家園。桃李不言，下自成蹊。讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

願師愛無邊，願師德永存！

我的演講完畢，謝謝大家！

精選教師師德師風演講稿範文彙總 篇8

身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什麼是優美的語言是廣博的知識還是豐富的教學經驗在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言，廣博的知識，豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心——對同事們的敬愛，對工作的熱愛，對學生的無私的師愛。愛心就是師德的核心內容！

一、我認為對同事們的尊敬和關愛是我們工作順利開展的前提，更是形成一支高工作效率，和諧團結的團隊的核心，是教師師德的重要表現！

本學期，我開始擔任科任教師。但在開始的時候，我發現我的工作進展的並不順利，有時候還是有些被動，我覺得很困惑。後來，我好好地進行了反思，發現了原因的所在。總的來説就是我對同事的敬愛不夠。為對方考慮的不夠，交流時候急性子説話的語氣也不夠好，將心比心也不夠。這樣就容易造成誤會，引起不快，導致工作的被動，影響工作的開展。其實，別人工作壓力很大，已經很繁忙，很辛苦了。我不斷注意自己説話的語氣，逐步調整自己溝通的方式，多傾聽，多做實事，工作也就慢慢進入了軌道。我最開心的時候就是看到同事因為自己幫助而解決了問題的時候。

二、對工作的熱愛，我認為是一個教師具有良好師德的動力源泉。

孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師在學生心目中佔有非常重要的位置，學生總是把教師看作學習模仿的對象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，去感染學生，引導學生，愛護學生。走上三尺講台，教書育人；走下三尺講台，為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會"親其師，信其道"，進而“樂其道”。

可以想象，一個工作認真敬業，教學嚴謹有趣，儀表端莊大方，心理健康向上的教師會讓學生受益匪淺。熱愛你的工作，你就會認真的去備好，上好每節課；熱愛你的工作，你就會想方設法的去讓學生喜歡你；熱愛你的工作，你就會記得你的言行都在無時不刻的影響着孩子們！你手裏握着的時他們的未來！

三、對孩子無私的師愛是師德的最重要體現。

愛心是教育的最基本的前提條件。全國勞模，北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！”

本學期四年一班有個學生，叫做趙旭，很多老師可能都聽説過這個孩子。貪玩，懶惰，淘氣等等都可在他身上看到，可不好對付。第一次科學單元測驗就給了我個下馬威，26分。你問我頭痛嗎那可真是頭痛。怎麼辦通過以前班主任和教過他的教師的介紹，以及和他家長的溝通，我發現他其實很可憐的。家長只要一知道他在學校不乖，對他就一個辦法，打。我唯有對他進行循循善誘，耐心幫教。功夫不服有心人，他終於在第二次科學單元測試時取得了74分的巨大進步。全班同學都為他而感到高興！

從趙旭的進步上，我看到正因為愛，才會有創造的喜悦，正因為有創造的喜悦，所以我對教育，對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。

當我望着孩子百雙渴求的眼睛，就像置身於燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光裏，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手並肩，不回顧、不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧。

我的演講完了，謝謝。

精選教師師德師風演講稿範文彙總 篇9

各位領導，各位教師：

午時好!

今日我作為五年級的代表，能在那裏和大家交流師德師風建設的一些感受。我感到很榮幸。

應對教育系統開展的師德師風教育月活動，倡導師德師風建設。也許我們想得很多很多。可是我感覺師德師風不是口號，它離我們並不遙遠。在這個學校裏，在我們身邊，我每時每刻都會被一些細小的事情感動着。

我們年級組一共十位教師，能夠説是老、中、青的結合。像我們的楊教師已經50歲，但她沒有感到絲毫厭煩，始終對工作充滿了熱情。她的心裏始終裝着全班學生，孩子的一點小小的提高，她報之以鼓勵的話語，真誠的誇獎。一個小小的過失，更會牽動她的心。

記得去年低年級的一位同學被樓上的學生過失打傷了，為了配合學校查出實情，又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊教師在班上説：“是你做的就勇敢地承認，要敢於説實話。其它的你不用擔心，治傷的錢楊教師幫你出。”她一方面耐心細緻地找學生談話，用真誠的話語引導學生，另一方面又耐心地和家長溝通，圓滿地處理好了這件事。

俗話説“人生的中年是多事之秋”我們有些教師舍小家為大家，一心撲在教育事業上。五(三)班的徐教師是半路接手，應對的是不理解的家長和一羣吵鬧的孩子，自我的孩子又面臨會考，但她沒有半點怨言。不畏困難，知難而進，默默無聞地做作一切工作。兩年來五(三)班的紀律好了，成績也提高了。

我們還有一些年青的教師，也充滿熱情，進取投入到工作中。比如五(一)班的汪教師，在教育孩子時也傾注了一片愛心，她班上有一位學生鄢景亮經常不做作業，幾次叫到辦公室談話也不見成效。汪教師放學後跟着這位學生到他家去了解情景，瞭解到這位學生是跟着爺爺奶奶的，缺少關心和愛護。在汪教師的細心關心和愛護下，最終轉變了這位差生。此刻這位學生也能按時完成作業了，成績也提高了。

當然，我們學校裏每一天都發生了這些感人的事情，在那裏由於時間關係我不能一一列舉，也無法在很短的時間説得十分全面。正是由於有很多我們這樣的教師，雖然不是教育家，雖然不像名師那樣眾所周知。可是他們在自我生活的每一天傾注的是同樣的熱情，播撒的是同樣的愛的種子。當學生求知時，我們引導他;當學生悲痛時，我們安慰他;當學生生病時，我們照顧他。這一切的一切的行為，不也是師德的體現嗎?這一切的一切的投入。不也是師德的昇華嗎?

師德師風的建設除了需要我們每個人從自我做起，從小事做起。還需要大家發揚團隊精神，創造一個良好的氛圍。我們深知，五年級組是一個有活力，有實力的團體，每個人都有自我的才幹：有的教師經驗豐富，兢兢業業;有的教師温柔大度，吃苦耐勞;有的教師敢想敢做，有開拓精神;有的教師有板有眼，踏實認真;有的教師熱情大方，充滿愛心;有的教師善良樸實，穩重老練。

説實話我們每個教師都是很出色的，在每個教師身上都有閃光的東西。我們僅有將每個教師的優點整合在一齊才能構成合力，才能構成良好的風尚。師德師風建設才能出新的成果。

大家明白我們五年級參加了數學奧林匹克競賽活動。活動中，我們的教師都集思廣義，拿出方案，然後分工協作，盡職盡責。有的教師上網查資料，有些教師去新華書店找題目，有的教師去向經驗豐富的教師請教，有的教師對學生進行個別輔導。經過大家的通力協作，共同努力，加強了交流，促進了相互瞭解，不僅僅使教學成績得到了提高，並且增強了團隊精神，師德師風得到進一步體現。

當然我們目前的師德師風建設也不是盡善盡美的。我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾有摩擦，我們的業務水平有待於不斷提高，我們的教育理念有待於不斷更新，我們有待於不斷地完善自我，還有許多的難題擺在我們面前。我想師德師風的建設也不是經過一次活動，一次交流能夠完成。可是我相信有我們學校領導的大力重視，有教師們的全力配合。愛崗敬業，無私奉獻。“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。必須使我們年級組以至我們學校的師德師風建設再上一個台階，更好地提高我們的教學水平，辦學本事。建一個人民滿意的學校。

以上是我在日常工作中對師德師風建設的一點感受和體會。當然這些僅僅是我個人的一些體會，不夠全面，有些地方還不夠正確，期望大家批評指正。幫忙我提高思想和教學水平。

多謝大家!

精選教師師德師風演講稿範文彙總 篇10

尊敬的評委老師，親愛的同行們:

大家上午好!

我是號參賽選手，今天演講的題目是《攜手體育品味幸福》。

十多年前，我由一名退役運動員轉型成為體育教師。第一次站在學生面前，我手足無措，是孩子們天真的笑臉、熱情的問候、期盼的眼神，幫助我融入了體育教學之中。和孩子們一起跑步、一起做操、一起遊戲，我逐漸被孩子們所信任、被孩子們所喜歡、被孩子們所需要，做體育教師的感覺--很快樂、很滿足、很幸福。

新課改之風吹進校園，健康第一、目標統領、學生主體、快樂課堂、終身體育、興趣培養等等，一系列詞彙不斷出現在我的學習筆記裏、教學設計裏、工作小結裏，並深深印進我的腦海裏。記得，那是一節以發展學生耐力為主要目標的體育課。我以尋找寶藏為課題，為孩子們設計了幾處藏寶點。準備活動後，講目標，説方法，提規則，分小組，尋寶小分隊快樂的出發了。分組時小胖墩兒很受歡迎，因為有小胖墩兒的那個組完成尋寶任務會得到特別嘉獎。小胖墩今天跑得特別起勁，可是沒過一會兒，有的'小胖墩兒開始掉隊了，再看掉隊的小胖墩，被同伴們催着跑、拉着跑、推着跑。孩子們跑啊!追啊!笑啊!課後孩子們爭着對我説，今天玩得真開心!真爽!真帶勁兒!孩子們笑了，我也笑了。

學校裏的小胖墩越來越多，在體育課上他們不肯動，跑不動，針對這一現狀，我加強教育教學方法研究，從提高小胖墩的積極性入手，讓他們在體育上動起來，跑起來，漸漸的小胖墩們肯動了，能跑了，能跑得遠了。我班上的小胖墩都是好樣的。我在實踐中探索，在探索中思考，在思考中成長。08年代表淮安市參加省蘇北片國小體育教師優課評比獲一等獎，09年參加了省編教材實驗性研究，多次在市、區級範圍內執教研究課、觀摩課、送教課，多篇論文獲獎和發表。

能夠得到學生的喜歡，同行的認可，領導的肯定，我感到的是--幸福。幸福是一種感覺、是一種體驗，更是我對教育人生的美好憧憬。我願，攜手體育，和孩子們一起將歡聲笑語灑滿操場，品味體育教師的幸福!

精選教師師德師風演講稿範文彙總 篇11

尊敬的領導，老師們：

我是一名幼教老師，所以我知道如何去愛，去愛每一個孩子，甚至去愛身邊的每一個人。

當我走在路上，看到一個孩子獨自在路上玩耍，我就忍不住停下來，不是為了別的，只是不為孩子擔心，總是温柔的告訴他讓他離開危險區，也許很多人會忽略，但我不會，因為我是幼師，我比其他人更有愛心；我坐在公交車上，看到白髮老人或者不方便的人，總是趕緊站起來讓他們坐下。雖然我自己也暈車，但我還是這樣做，因為我是幼師，我比別人更有愛心。是我的職業讓我學會愛，是我的職業讓我更有這份愛。

每天早上我快步走到幼兒園，看着一張張清純的臉，覺得這個世界好美好。他們教會我真誠地面對所有的人，他們教會我真誠地愛身邊的每一個人。我不能不愛他們。我不能愛他，因為他不可愛。我不能因為他邋遢就放棄他。我把我的心融化到所有的角落。不管我開心不開心，我都會給他們一個笑臉，給他們一個温柔的擁抱，給他們一個温柔的吻。我會在他們想家的時候給他們像母親一樣的温暖，在他們不舒服的時候給他們最細心的照顧。當他們挑食的時候，會輕聲的和他們説話，讓他們在合理的同時愉快的吃完飯。我們班有一個孩子一到幼兒園就哭，因為在家裏一般每次吃飯都是喂他，想吃什麼就吃什麼，從來不吃素菜。在這樣的情況下，我沒有大聲吼他，而是用不同的方式哄他吃飯，先開始喂，後開始喂。幼兒園裏，這樣的小事比比皆是。無論什麼時候，我都在努力遵循陶行知老師“抱一顆心，不帶半根草”的指導，繼續在我的幼教中去愛，用我的愛去誘導孩子，讓孩子在愛的氛圍中成長，學會去愛身邊的每一個人，讓未來的世界充滿更多的愛。當又一個教師節來臨，當故意離開我去上國小的孩子們，

我很慶幸自己是幼師，因為作為幼師，我比別人有更多的愛。

精選教師師德師風演講稿範文彙總 篇12

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！我演講的題目是《師德永存》。

有一個問題想請教大家：您最不希望您的朋友缺什麼？我想大多數人的答案是一致的——缺德。可見，道德品質是評判我們交往對象的首要標準。就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學家韓愈在師説中講：師者，所以傳道授業解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授知識，更應傳承優良的道德，愛國之道，奉獻之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。倘若教師無德，又以何傳於學生？著名教育家斯霞曾經説過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”用真誠的心去教導學生，用真誠的愛去呵護學生。

在開縣白泉鄉羣嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王洪春老師。羣嶺村校坐落在海拔1700多米的山樑上，一間破舊的土牆教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。xx年夏，49歲的`主動申請到羣嶺村校任教。“羣嶺村校不能撤。那裏的孩子也需要老師紮根羣嶺村校，一方面，她兢兢業業的工作，想方設法的豐富、精彩孩子們的課餘生活。更令人敬佩的是，王老師對孩子們無私的關愛。中午，她為孩子們奉獻出可口的飯菜，晚上，為了讓留守兒童感受到父母的温暖，家庭的温馨，她讓這些孩子留宿學校，如母親般無微不至的關心疼愛這些孩子。

從x執著的選擇，無悔的付出上，折射出她對教育事業的忠誠和熱愛；她用行動詮釋了“師德”這兩個字的全部含義。

最後，允許我引用著名文字家莎士比亞説過的一句話結束今天的演講：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的後世。”

我的演講完畢，謝謝大家！

精選教師師德師風演講稿範文彙總 篇13

各位、各位老師：

大家好！我今天演講的題目是《用愛對待學生》。

對於我們這羣教師來説，愛還有一種意義，那就是對待學生，要用百般的愛心去呵護他們的成長。可以説，愛是純潔真摯的感情，愛是教育的生命，愛是教育的基本，讓我們用愛對待學生。

我是一名普通的教師，為人師表已經有二十幾個年頭，二十多年的風風雨雨，我送走了一批又一批的學生，迎來了一批又一批的新學生。多年來，我在自己的崗位上默默耕耘，教導過很多的學生，他們有不同的樣貌，不同的性格，有不同的能力，不同的背景。對待他們，我都用同樣的愛心，真誠的去照顧他們，去教育他們。

俗話説：“人上一百，種種色色。”在我所帶過的班級裏，有三類學生，分別是差生、中等生、優等生，我相信，在各位老師的班級裏也有這樣的情況。在很多的時候，我看到有的老師，因為差等生習慣差、成績差，就放棄了對他們的培養，又因為優等生守紀律、成績好，就喜歡他們，着重培養他們，又因為中等生的平淡無奇、成績穩定而對於中等生也任由發展，其實這樣是很不好的，因為我相信，只要老師們付出愛心，差生也有一天會進步。對待我班級的這三類學生，我的做法就是“寬愛”差生，“嚴愛”優等生，“博愛”中等生，作為一名老師與班主任，我會熱愛班上的每一個學生，雖然一碗水端平並不容易，但我堅決要求自己一定要做到。因為“好”學生是“愛”出來的，“差”學生是“嫌”出來的。在我們班，對學習紀律都差的孩子，我會格外的關注他們，會投入更多的時間與精力。對待他們，他們的考試屢次成績不理想，我不指責他們，不認為他們是在託班上的後腿，我會給予他們鼓勵，指出他們應該注意的地方。只要發現他們哪怕是一分的進步，我就極力表揚，放大他們的優點，鼓勵他們看到自己進步的同時更要樹立自信心，為他們創造展示自己的機會。對待中等生，我很樂意讓他們發揮各自的特長，讓他們成為班上活躍的一部分，讓他們感覺自己被老師看重。對待優等生，我要求他們不僅學習優，做人也要優。並告誡他們所謂的優良差，都是因人而異，不要因為自己某一方面比別人強，就驕傲自大，要學會協作，取他人之長，補己之短。可喜的是，因為我從來不帶有色眼鏡看人，班上的同學很團結，這三類學生沒有分幫分派，差生主動向成績好的學生請教，好學生會耐心講到他會為止，同學之間的關係非常融洽。之所以有這樣的成果，我相信，與我付出的愛是分不開的，因為愛，每一位孩子敞開心胸，茁壯成長。

各位老師們，讓我們拿出更多的愛，給予學生更多的寬容與理解。因為愛，是師德師風必不可少的一部分，因為愛，可以温暖學生即將冷卻的心，因為愛，可以點燃學生心中的希望之火，因為愛，學生的未來一定是一片光明。

我的演講完畢，謝謝大家！

精選教師師德師風演講稿範文彙總 篇14

各位領導、老師、同學們：

你們好!今天我發言的題目是“予人玫瑰，餘香滿懷”。它的原句出自是英國的一句諺語，“贈人玫瑰，手有餘香”。

小時候，我最敬佩的人是老師。在我眼中，老師是知識的使者，愛的化身。因為敬佩，所以想去模仿，我常常喜歡在自家陽台支個小黑板當小老師，沒有學生，就對陽台盆裏的花花草草，模仿着老師的語氣，上課，最後，微風吹過來，我問“學生”明不明白時，花花草草們都在點頭，我還誇它們真聰明呢，卻不知道原來我的理想隱約間就閃現在這裏，那時侯，只是單純的想着我也要成為那樣的人，成為天使的化身。去關愛每一個孩子。去愛這個世界。

今天，我終於如願以償，當上了一名人民教師。從教已三年，這時，我才深深地體會到，當一名教師，不容易;當一名好教師，更不容易。這意味着你將無私地付出很多，很多。

記得我走上講台的第一個月，帶學生去軍訓，一天一個小男孩發燒，打針後雖退了燒，但醫生囑咐説，要小心半夜又會燒起來，於是當晚我鬧鐘定在了三點，當晚三點我靜靜起身到小男孩的牀邊探燒，男孩朦朧間張開了眼叫了一聲媽!雖然兩年後我不再教這個班了，但是小男孩在臨畢業的週記中仍然提起我，其中有句話就象閃電般照進我的心裏。“你對我的好我都記在心上，永遠不會忘記像媽媽一樣的您，請允許我叫您一聲媽媽!”我才領悟到，一個小小的舉動對學生會有如此大的影響。就是這句話更是堅定了我的教師生涯的信念：“予人玫瑰，餘香滿懷”。這是一種愛的師德師風的情懷。因為愛，所以我們的給予成了一種幸福!。

從成為光榮人民教師那天起，我就把所有的時間都給了那些需要幫助的孩子，沒有絲毫保留，甚至不惜犧牲掉個人的休息時間，用真心構築課堂，用愛心點亮希望。因為我知道，老師的聲喉也許不如歌星嘹亮，但老師的聲音將影響孩子的一生。

為了學生一個也不能少，我在炎熱的夏天三進三出，勸説因為家境貧寒而輟學的學生返校讀書，我知道，這個時候，我根本不需要思考，因為一日為師，終生為父!一日為師，終生為母!我所做的一切全是源自內心教師的品質。那就是我的信念：“予人玫瑰，餘香滿懷”。

我知道，作為一名教師，奔波、忙碌、拉家帶口過着平常的日子，可能和大家擦肩而過的時候，大家都不一定能注意到，然而，這個世界上，卻正是因為有着温潤如玉的性格，淵博寬厚，抱定赤子之心;靜能學校寒窗苦守，動能對學生思想點石成金的教師，人類才有了希望之光。知識才得以傳承。

在平淡的生活中，在波瀾不驚的日子裏，是教師的大愛讓學校成為充滿希望的田野。

予人玫瑰，餘香滿懷，更是教師愛心、智慧、良心與責任的體現，它讓這個世界充滿陽光。是世界上最美的東西，它無形，卻是世界上最美的雕塑;它無聲，卻是世界上最動聽的歌謠;它無字，卻是世界上最美的詩篇。它讓平淡的日子多了些許的温馨，讓暗淡的心靈多了向美的渴盼。有愛的世界就是天堂!有教師關愛的世界，就有了希望!

我的演講完了，謝謝大家!

精選教師師德師風演講稿範文彙總 篇15

各位、各位老師：

大家好！

有人説兒童是一本書雖然要讀懂這本書並非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，並且打算讀一輩子。有人説，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料着花木，但需要尊重它們自然地成長。

實際上，兒童比花木要複雜的多，教師的工作比園丁的工作也複雜的多，儘管他們擁有着共同或共通的規律。

當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思考我的價值；我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧祕的哲理；

我也可以採擷如花的詞句，構築心中最美好的詩——我愛我平凡的事業，我願青春在這片熱土中閃光！雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神聖與自豪，因為我從事着綠葉的事業，我是人民教師！

然而，社會的發展和人性本身的弱點使我的物慾不斷膨脹。不斷膨脹的物慾必然帶來心理的不平衡，必然帶來的空虛，物質和的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。

我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衞這個職業的聖潔時，我如夢初醒。

他們用自己的`行動，用自己生命的痕跡激勵着我們這些後來人，這些同行們，讓我們由不情願到情願，由情願到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止於功利。“人吃飯是為了活着，但活着絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恆。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。

多年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嚐遍過後，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的教育着我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安於“粉筆生涯”的獻身、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵着我，增強了我熱愛教育事業的信念。

我愛我平凡而又神聖的職業。我願作紅燭，我甘為人梯，我願在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神聖的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什麼職業？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。

因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有着秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有着勇往無懼的，是任何烏雲也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有着奔向光明的執着！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！

精選教師師德師風演講稿範文彙總 篇16

疼愛自我的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!人世間，擁有最多熱愛別人孩子機會的職業，就是教師。能夠説，教師是蠟燭，在孩子們心裏點燃期望，並且照亮他

們的一生”。是啊，關心、愛護學生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。植根於愛是處理好師生關係的關鍵所在，教師必須真心誠意地去關愛每一個學生，既當慈母又當嚴父，在學習上嚴格要求學生，在生活上更要關心熱愛學生，做學生的良師益友，僅有這樣，才能成為一個受到孩子們熱愛的合格教師。教師，全部的職業生涯都離不開孩子。師愛是師德的核心，師愛是師魂，師愛是教育的基礎。教師對學生的愛，是一種只講付出不計回報、無私而廣泛且沒有血緣的愛，是一種嚴慈相濟的愛。學生一旦體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”，最終實現教育的根本功能。

一、用愛心去温暖學生

“如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片温暖的陽光裏絢麗綻放”。作為一名教師，對學生的愛必須是普遍而廣泛的，不應當以社會原因、家庭背景及平時表現而有所偏愛，應當一視同仁。對於調皮生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予異常的關愛。僅有這樣，孩子們才會敞開心扉認同你，歡樂地融合到團體當中去，充分地扮演主人公的主角，才能創造一個融洽的、温暖的、團結的團體。師愛的細膩和多樣，沒有哪一種職業能夠相比，異常在一個幅員遼闊、發展不平衡的國家，多樣化的師愛，潤澤着祖國的每一寸土地。

每到一個班，我都要求學生寫日記，日記資料不要求很多，只要寫出自我的真情實感，用自我的語言表達自我的感情變化，發現自我，完善自我。從中我得到了許多……在日記中，學生能夠説是無話不談，同伴關係，與教師的關係，學習及家庭的問題，都是我們的話題，在這同時我也得到的學生的信任，這是很有利的我的教學，而學生那種渴望被教師注意，被教師關心的心境也是我為之驚訝!儘管有的男同學不是經常在我面前表現，但那顆心我是理解的。我的親近也使那些不愛説話的學生漸漸地來到了我的身邊，開始主動講話了。我相信我也會讓我的學生健康的成長的。我認為，學生的要求不是很高，只要教師肯於主動的瞭解學生的心理，適當的拿出一點時間去接近學生，在師生關係方面，必須會做到事半功倍。

當我因有事一天沒有給學生上課時，學生在日記中寫下了“離開教師的日子……”。在課下，我也經常和學生們以朋友相稱，與他們共站在同一條線上，共同來渡過難關，享受榮譽。傾聽學生的心聲，讓他們感到教師是一個熱情和藹的人，一個平易近人的人，一個能夠信賴的人。教師，有一千個學生，就有一千種愛。應對性格迥異的學生，即使愛如潮水，教師也要化作細雨精心澆灌。

二、用耐心去感化學生

師愛還必須要有耐心，這是由教育的長期性與反覆性決定的。學生知識的積累、本事的培養、品德的構成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要經過反覆的訓練與實踐才能成功。後進生的提高猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今日變好了，明天又差了，反反覆覆，難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經常性地作耐心細緻的思想轉換工作，最大限度地調動他們的進取性。後進生尤其渴望能夠得到別人的讚賞和承認，當他們受到教師和同學的稱讚時，會獲得精神上的愉快，從而促進自信心的建立。教師要善於使用“放大鏡”尋找後進生身上的每一個哪怕是十分微小的閃光點。

當他們有了點滴提高，就及時予以肯定表揚，讓其產生“成功感”，培養自信心。我班有位叫王恆的學生，身體長得結實，但經常遲到甚至曠課，學習成績較差，不愛完成作業。對於這樣的學生，我給了他異常的關注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點。我發現他關心團體、勞動進取，於是就選他當勞動委員，以作班幹部來樹立他對自我的信心。他擔任勞動委員後勁頭可大了，工作認真負責，每一天的清潔掃除，都主動留下來管理，並幫忙別人打掃。在他的帶動下，班上的清潔評分在學校總是位居前列。我常利用課餘時間給他開小灶，耐心地輔導，鼓勵他在學習上的每一個小小的提高。

三、用真心去打動學生

由於受傳統教育那種師道尊嚴的影響，學生對教師總會或多或少存有畏懼心理，師生之間有着一道無形的鴻溝。作為一名教師，如何去填平這道溝呢那就是用滾燙的心温暖學生的心靈，用真心去感動學生，用真誠去填平師生間的鴻溝。真心誠意是打動人的最有效的手段，教師對學生真誠的愛有着巨大的感召力。僅有真心對待學生，才能引起學生內心的強烈共鳴，到達師生間的相互信任，學生才會把教師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心裏話。教師才能及時瞭解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給予指導和幫忙，使他們健康成長。

四、用垂範去引導學生

“德高為範，博學為師”。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身雖存則其教已廢”。教師必須具備完美的師德師風，為人師表，以身作則，時時處處注意自我的言行，以良好的形象做好學生的表率，在潛移默化中用自我的榜樣力量對學生進行教育，促進學生良好習慣的養成和道德品質的提高。平時，凡是要求學生做到的，教師本人也應當做到，要充分展現教師在各個方面的素質，用實際行動從情感上取得學生的認可，讓學生心服口服。不僅僅要有愛的情感，愛的行動，還要有愛的本事和愛的藝術，把自我的情感融入到課堂實踐中去，用教師特有的語言和行動去喚起學生的熱情，產生共鳴，激發學生的熱情。

我常參與到學生中去，用比賽的方法去調動學生的求知慾望，鼓勵學生買一些有益的課外書籍。要求學生每一天背一首古詩或一段宋詞，並記錄在筆記本上。開始，我把詩、詞寫在小黑板上，讓學生背，第二天去檢查，結果僅有三分之一的學生去做了。為了讓更多的孩子參與到積累背誦古詩、詞的行列之中，我便來了一招，自我親自參與到學生中去，與學生進行比賽看誰背得又多又快又好。

我每一天第一節語文課，首先作好示範背給同學們聽，這樣同學們見教師都在虛心學習，也跟着背。就這樣，我天天如此，全班同學也天天如此，跟着我積累了很多著名詩、詞，既陶冶了情操，又提高了寫作水平。雖然這樣花費了我的很多業餘時間，但我覺得十分值得，因為在我的影響下，我教的班學習空氣異常濃，同學們都比着學，賽着學，構成了良好的學習風氣。

愛是成功教育的原動力，師愛是師德的靈魂。為師者應當熱愛、關心、善待每一個孩子，以平等的尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不能讓任何一個孩子成為遺憾。幾年來的教育教學生涯，我勤勤懇懇，把我的愛奉獻給了我的學生、我的事業。回顧過去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠。我在心裏默默發誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞期望之燈;共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!

精選教師師德師風演講稿範文彙總 篇17

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好。

我演講的題目是愛與責任並存，做一名好教師。

轉眼間，來到三中工作快兩年了。回首這兩年來的時光，經歷過的一切事情就好像昨天剛剛發生一樣，感觸頗深。還記得初為人師的我，帶着朋友們美好的祝願，帶着一絲作為教師的神聖感和自豪感步入了這一行業。然而，經過近兩年的實踐。使我懂得了許多。教師這一行業並不如人們所想的那樣簡單。作為一名教師，你要做好為教育事業奉獻一生的準備。而且要樹立起為教育事業奉獻一生的決心。因為你的肩上承載着太多的責任。

與孩子們相處的過程中，使我深深的認識到。在孩子的心目中，教師是指路明燈，是他們的榜樣。而在家長的心目中，教師的形象是偉大的、崇高的。面對這樣的期望，你要盡心盡力，你要無愧於心。説實話，在具體的工作中，也曾抱怨過，抱怨過孩子們的調皮搗蛋、抱怨過家長的不理解，抱怨過為什麼自己這麼努力，學生的成績還是如此的不堪。但儘管如此，我還是隨時提醒自己要對他們負責。正是這種責任心使我不敢有絲毫的懈怠之心。

儘管教師的行業是又苦又累的，但精神上卻是富足的。儘管孩子們平時調皮搗蛋，但他們對你的感情卻是真誠的。記得第一個教師節，孩子們齊聲的一句：“老師您辛苦了”讓我備受感動。從那一刻起，我的真實感受告訴我。這是一羣多麼純真、多麼可愛的孩子。我要真心的對待他們每一個人，要愛護他們每一個人，無論他們調皮與否，無論他們學習好壞與否。他們都只是最單純的孩子，孩子的心是最純粹的。這份純粹之心值得我去付出，而且無緣無悔。

總之，教師的行業是辛苦的，同時也是無尚的光榮。我會永遠帶着責任心與愛心，去教導我的每一名學生。使他們在快樂中成長，在快樂中學習。

謝謝大家！

精選教師師德師風演講稿範文彙總 篇18

各位領導，各位老師：

下午好!

今天我作為五年級的代表，能在這裏和大家交流師德師風建設的一些感受。我感到很榮幸。

面對教育系統開展的師德師風教育月活動，倡導師德師風建設。也許我們想得很多很多。但是我感覺師德師風不是口號，它離我們並不遙遠。在這個校園裏，在我們身邊，我每時每刻都會被一些細小的事情感動着。

我們年級組一共十位老師，可以説是老、中、青的結合。像我們的楊老師已經50歲，但她沒有感到絲毫厭煩，始終對工作充滿了熱情。她的心裏始終裝着全班學生，孩子的一點小小的進步，她報之以鼓勵的話語，真誠的誇獎。一個小小的過失，更會牽動她的心。

記得去年低年級的一位同學被樓上的學生過失打傷了，為了配合學校查出實情，又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊老師在班上説：“是你做的就勇敢地承認，要敢於説實話。其它的你不用擔心，治傷的錢楊老師幫你出。”她一方面耐心細緻地找學生談話，用真誠的話語引導學生，另一方面又耐心地和家長溝通，圓滿地處理好了這件事。

俗話説“人生的中年是多事之秋”我們有些老師舍小家為大家，一心撲在教育事業上。五(三)班的徐老師是半路接手，面對的是不理解的家長和一羣吵鬧的孩子，自己的孩子又面臨會考，但她沒有半點怨言。不畏困難，知難而進，默默無聞地做作一切工作。兩年來五(三)班的紀律好了，成績也提高了

我們還有一些年青的老師，也充滿熱情，積極投入到工作中。比如五(一)班的汪老師，在教育孩子時也傾注了一片愛心，她班上有一位學生鄢景亮經常不做作業，幾次叫到辦公室談話也不見成效。汪老師放學後跟着這位學生到他家去了解情況，瞭解到這位學生是跟着爺爺奶奶的，缺少關心和愛護。在汪老師的細心關心和愛護下，最終轉變了這位差生。現在這位學生也能按時完成作業了，成績也提高了。

精選教師師德師風演講稿範文彙總 篇19

光陰荏苒，轉瞬間在教育戰線上我已快度過四個春秋。回首這一千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業，默默耕耘中也漸漸有了一些收穫。

曾經懷着對遠方神聖的熱切向往，我毅然選擇了教師;曾經抱着對民辦教育的無限憧憬，我決定踏進了新世紀這方熱土。為了朝拜遠方那心目中的聖地，我日夜兼程卻無怨無悔。

無數個白天黑夜，我遠離了喧囂人羣，告別了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風白雲作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個神聖的稱呼，它如磁石吸引我遊離的目光，安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚，我安於寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我認真鑽研教材好幾遍;有時，為了準備一篇材料，我翻閲大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念;有時，為了寫好一則報道，對簡單的幾十個字我反覆琢磨，細細推敲;有時，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收穫和回報。幾年來我認真完成學校總結、論文和申報材料的寫作，另有數十篇文章被各級報刊採用，同時在省、市級媒體對學校的先進事蹟宣傳報道了近20次。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執着的進取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘於寂寞是成熟的標誌。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根説的一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚裏抽絲，我們應該像蜜峯，既採集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

我們總會嚮往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有嚮往有行動有堅持，方會使剎那變成永恆，使夢想變成現實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發。每一項新的工作，對我來説都是一項挑戰，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去幹，事業便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生説得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。

精選教師師德師風演講稿範文彙總 篇20

大家好！

一、愛學生——是教師職業之本

《中國小教師職業道德規範》的主要內容是：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。這六條道德職業規範，是我國中國小教師職業道德行為的基本準則，也是中國小教師隊伍道德建設的指導方針。這六條基本準則體現了新時期對教師的職業道德理想、職業道德情感和職業道德行為的基本要求。為人師表是教師職業道德理想，熱愛學生體現了道德情感，其餘各條主要是道德行為要求。

1、愛學生是教師職業道德的基本要求，也是教師的天職。

（1）社會分工是現代社會的基本特點，愛崗敬業是社會對每個公民的起碼要求。從事教師職業，要達到的起碼要求就是愛教育事業，愛服務對象，愛學生。

（2）教師的職業是一個特殊的職業。教師的主要工作是育人。育人的途徑包括信息傳遞、組織指導、示範感召，但教師對學生的熱愛是溝通學生和教師心靈之間的橋樑，是教書育人的基礎。（有一份教師素質調查表明，無論是學生、家長還是教師自己，在對教師素質的重要性進行排位時，都將“熱愛學生”排在首位）。

（3）歷來的教育家都把熱愛學生作為為師之本。（歷史上第一位職業教育家孔子提出“有教無類”的主張；陶行知先生倡導“愛滿天下”；在國外，誇美紐斯主張在“和藹可親和愉快的氣氛中喝下科學的飲料”；蘇霍姆林斯基則主張“把整個心靈獻給孩子們”）。

2、師愛的特點：教師愛學生是道德情感，是職業之愛，而不是私情之愛，師愛是教師道德情感之本。它集中表現在：

（l）師愛是“泛愛”，不是“偏愛”

教師對學生的愛，應是一種職業情感，不是個人情感，因此，師愛是“泛愛”，而不是“偏愛”。教師對學生的愛應當是職業的、無私的、公正的，是面向全體學生的愛。教師要愛全體學生，而不是一部分學生。教師無論教哪個班級，無論所教的學生是優是劣，都應是一視同仁，待之以愛，不能隨教師個人興趣，利益來選擇，否則就不是真正的“師愛”。由於各自不同的個性心理和成長環境，學生出現在教師面前的形象也不同。特別是學生家長的社會地位、身份。職業各不相同，教師應一碗水端平，堅持平等對待的原則，不能因家長的身份、地位左右自己的觀點、態度。

（2）師愛是“嚴愛”，不是“溺愛”

教師對學生的愛，應是一種道德情感，不是私人情感。出於教書育人的需要，這種愛應“嚴慈相濟”，就像人們比喻的那樣，師愛既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴格、莊重。這也就決定了師愛應是態度上和藹、嚴肅，行動上的嚴格要求和細心關懷的和諧統一。

（3）師愛既可“育人”，又可“交人”

師愛的職業收穫就是育人。通過師愛這個橋樑，師生產生情感的交融、信息的溝通，行動的協同，在師生互愛、互動的交往中，教書育人的任務才有可能完成。但是，師生的職業關係是人與人的關係，雙方都是具有情感和意志的人。

在長時間的職業交往中，雙方會結成持久的、牢固的私人情誼。人們普遍認為，師生情誼、同學情誼是如同親情、勝似親情的人際情感關係。做教師辛苦，做教師清貧，但，古往今來，很多有識之士甘願為教育事業奮鬥終身，這也是一個重要原因。

3、如何做到愛學生

（l）要尊重學生、信任學生。尊重學生是基礎，信任學生是表現。有尊重才能信任，信任是尊重的表現。推心置腹，以誠相見，充分信任學生，是師愛的具體表現。當學生感到教師對他們的信任時，他們便湧起一種自豪感和喜悦，便會對老師產生更強烈的信任，從而促進師生關係的和諧。在教育實踐中，對於品行端正，學業上進的學生，或者對於那些犯過錯誤，成績不好的學生，教師都應給他們以充分的信任。當他們取得成績時，教師要及時給予肯定，鼓勵他們再接再厲，把更重要的任務交給他們。

（2）要關心學生、瞭解學生。俄國教育家烏申斯基認為：“如果教育家要從多方面來培養人，那麼他首先應該在多方面瞭解學生。”由此看出，全面瞭解學生是熱愛學生的起點，是尊重學生，對學生進行教育的前提條件，沒有了解的愛是盲目的愛，沒有了解的教育是毫無價值、無的放矢的教育。

（3）體貼入微，嚴格要求（寬來相濟）。教師要對學生體貼入微，更要嚴格要求，兩者不可偏廢。關心愛護學生，就必須從上、學習上、行為上對學生提出嚴格要求。

一是嚴而有“格”：對學生高度責任感的體現，嚴中有愛，嚴就是愛；

二是嚴而有“度”：從學生的實際出發，合理要求，得當處理；

三是嚴而有“恆”：在教育教學工作中應持之以恆，

四是嚴而有“方”：教育學生時要講究方法，剛柔並用，寓剛於柔。

二、師生關係新理念——平等、民主、合作

教育從本質上來説是通過師生關係來構成的。

新型的師生關係，是指師生在知識、人格、道德等各層面展開交流，通過師生在知識、情感、道德、靈魂等各層面的廣泛、深入的交流與“共鳴”，最終促進學生的全面發展。因此，我們可以這樣來理解：新型的師生關係，是需要從多層面來認識的。它至少應該包含這樣幾個要點：

從人際關係來説，應當是平等的、朋友式的，而不是“居高臨下”的；

從教育過程來説，應當是民主的、互動的、和諧的，而不是“專制”的；

從教育方法來説，應當是服務的、全面負責的，而不是隻管“教”的；

從工作目標來説，應當是着眼於未來的、對學生終身有用的。而不只是看到眼前的。

沒有學生的自主意識、自主能力、自主行為，發揮學生的主體作用就無從談起，因此教師的教育教學活動要始終以學生髮展為起點，以學生髮展為歸宿。真正做到“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”。

三、如何實行平等、和諧的師生關係

1、最迫切的是實行教育民主

“尊師愛生”長期以來一直是學校師生們的行為準則，但在實行中，老師往往自覺不自覺地受到“師道尊嚴”的傳統觀念的影響，過多地強調了“尊師”，而忽視了“愛生”。現代教育理念提倡的應該是“互尊互愛”，或者説是“愛師尊生”。

學生上課可“插嘴”，這在西方國家根本算不上新聞，然而“上海東格致中學大膽革新教學方法，在劉大年老師的地理課上，學生可以不舉手隨時發言……”卻成為《文匯報》1999年12月31日頭版新聞。凡是去過美國讀書的人都會深有感觸地説：“美國的學生上課真是太自由了，學生不僅可以隨時發言，而且還可以同老師辯論，老師和學生沒有上下之分，而是平起平坐，充滿着寬鬆和諧的氣氛。然而在，由於”師道尊嚴“的影響，學生上課只能俯首帖耳，不能亂説亂動。學生上課要想發言，必須是在老師提問時，並經過老師的允許，否則，受校規處罰。某地一老師給一喜歡”插嘴“的學生在嘴巴上貼”封條“——用塑膠布將嘴巴粘住，令其無法張口。這樣的”今古奇觀“也是算是教育的”特產“了。

2、最需要的是學會寬容。

《學習的革命》一書中有這麼一段話，實在令人深省：

孩子們從生活中學習

如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責。

生活在敵意中，他學會的是鬥爭。

生活在寬容中，他學會的是耐心。

生活在勉勵中，他學會的是自信。

生活在公正中，他學會的是正直。

生活在保障中，他學會的是信任。

生活在表揚中，他學會的是感激。

生活在認可中，他學會的是自愛。

生活在真誠中，他學會的是頭腦平靜地生活。

生活在接納和友誼中，他學會的是在世界上尋找愛。

請反思一下：”您所教的學生們生活在什麼之中呢？“

3、最真誠的是要學會與家長溝通

首先要肯定孩子，要及時告知孩子的進步

教師一句微不足道的稱讚，都會讓家長感到高興，直至影響對待孩子的態度。俗話説”望子成龍，望女成鳳。“哪個家長不喜歡聽到自己孩子進步的消息，如果你把喜訊帶給家長，下次他就希望你多跟他聯繫。而這種獎賞性的行為和語言在一定程度上強化了孩子繼續努力的心理。同時這種肯定也能使家長輕鬆、自信、愉快地面對教師，主動向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點與幫助。這樣，交流的主題就會得到延伸，就能有效促進家校互動。

其次是要用愛心和耐心取得家長的理解和支持

作為教師，尤其是班主任，我們要有一顆發自肺腑的，對學生充滿熱情的愛心，同時要有對學生足夠的耐心。現在的孩子不管有什麼事情，錯的都是別人。面對這樣的羣體，我們要有耐心，並且注意語言分寸。語言是能很好的駕馭批評的藝術，讓這類家長了解孩子不對的地方，認識到對孩子健康成長的傷害，用理智的態度來面對和解決問題。我們要讓家長感覺到老師是真心在關心他的孩子，而不是在應付他，不是因為孩子出了一些問題，讓家長來收拾”爛攤子“。真摯的感情可以拉進彼此的心靈，讓交流和溝通更容易也更愉快。只有真心的關愛，才能讓學生和家長真正接受。

第三、學會傾聽，體諒家長，是構建溝通的藝術橋樑

教師要善於聆聽，並積極地給家長以反饋，要有策略地向家長描述孩子的行為，巧妙地提出意見或建議。在描述孩子的行為時，要充分肯定孩子身上的閃光點，使家長感到教師對孩子是充滿信心和關愛的，從而願意接受教師提出的意見或建議。還要及時瞭解家長的需要、困難，體諒學生，體諒家長。要注意場合，還要注意溝通的方式，儘量站在家長的角度想想，注意語言的婉轉，即要使家長能夠清楚瞭解自己孩子的表現，又要他能冷靜的看待孩子的問題，為接下來，對於孩子的教育打好基礎。讓家長深切的感受到教師是真心實意地關心愛護他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個出色的學生，那麼我們工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合（就不會出現林的師德事故）。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：”教師的人格是進行教育的基石“。所以，從某種意義上講，教師的職業道德已不是個人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會意義，即關係到千百萬青少年一代的健康成長，關係到祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深入進行教育改革，全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。

最後我願意用一句話與大家共勉：

無私大愛厚積——追尋教育人生的體驗性幸福性和諧性的有序發展。

精選教師師德師風演講稿範文彙總 篇21

各位領導，各位老師：

大家晚上好！

今天我演講的題目是《愛心，責任》！

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多，您也許會驚奇地問；“那是什麼呢？”我會毫不遲疑的回答：“那就是愛！”

愛，不是索取。不是等價交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。教師只有熱愛孩子，才能去精心地培養孩子，只有愛的深，才能更認真，更耐心。更細心地對待孩子。

有人説：“教師是天底下最光榮的職業！”有人説：“教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人。”在每個孩子的心目中，老師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾説，作為一名教師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現自己的人生價值，謀求人生的幸福。

看到那麼多老師的付出後我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧着一顆心來，不帶半根草去的。”那麼教師職業是苦，是樂？它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎？現在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎？砰砰的心跳正是我們為教育事業奉獻後，收到的快樂的迴音，教育工作是辛苦的，那麼，是什麼構成了無數教師兢兢業業，勤於奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內動力呢？我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義務反顧地投身於教育事業，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。

除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經説過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都十分需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長，人們常説：“沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的人生是平庸的”。

教師職業，有其苦，也有其樂，讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人名教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽！

謝謝！

精選教師師德師風演講稿範文彙總 篇22

一代教育家蔡元培先生曾這樣説過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。”推而廣之，要有良好的`教育，必先有優秀的教師。有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個比喻很恰當。“託”，不是像母雞一樣“護”着小雞；也不是像馬戲團那樣“馴”着動物。教育是一門高深的藝術，需要我們每一位教育工作者投入我們全部的愛心來詮釋這“託”的含義。

沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學生心靈的窗户，更不可能使我們成為合格的、優秀的教育工作者。只有有了愛心的依託，我們才能培養出一支高素養的隊伍，一支屬於21世紀的隊伍。

古今中外，無數優秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴説了一個顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學生，我們才能打開每一位學生心靈的窗户，才能教育好他們。作為教師，也許大家對魏書生這個名字並不陌生。他任校長、書記，省內外社會兼職達38項之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個畢業班為例：暑假升學考試135名學生都達到了升學分數線；全市14所中學，超過600分的考生共30名，魏書生班佔了 10名；全市總分第一、二、三名及語文、政治、數學、化學、英語、生物的學科第一名都是魏書生班的學生。”當我看到這一段文字時，我被深深的震動了，同樣是一名老師，我多麼想像他一樣啊。毋庸質疑，魏書生的教學當然好，可是隻有書教的好是不行的，有很多老師，書教的也不錯，但效果不一定有他好，為什麼？那就是缺少了成績獲得的另一個重要基石，那就是---對學生的愛和尊重。

他的尊重是真尊重，不虛情假意，點到為止。他對學生的尊重，就如成人之間的你我關係。從我自身看，毋庸置疑,我也是愛自己的學生的.課下,我也會對學生摸摸頭，開開玩笑;學生病了,我也會噓寒問暖,帶他們去醫院;每逢過節,我也會把住宿的學生叫到家裏。但是，骨子裏，我還是我，學生還是學生，當他們犯了錯，我還是會站在老師的立場，會批評他們;當他們頂撞了自己,我也會覺得他們冒犯了老師的尊嚴.所以,學生對我只有一時的感動,而不是心甘情願的折服。所以當我從教室裏出來，有些被強迫的學生就不願學習了，這就是根本。

可是朋友不是，朋友託辦的事，一定要辦好，因為你怕辜負他。魏書生的課堂，應該就是這樣，學生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學生最好的民主，學生給老師最好的成績。因為魏書生放棄了高大，所以他收穫了親近和成功。假如每個老師都如魏老師那樣實行民主，真正的從骨子裏去愛學生，把老師的角色扮演的卑微一點，學生的角色強大一點，那麼，不僅有分數的成功，也會有社會道德的成熟。作為教育工作者，我們面對的是一羣敢於挑戰，敢於質疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會迷信老師的權威，這就更加需要我們如嚴父慈母一樣，用我們的全部愛心去感動他們。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什麼樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒！

“我活得幸福嗎”?幾乎每個活在世上的人都會問自己。我這樣一個凡人更是擺脱不了這樣的問題。幸福是隻淘氣的小鳥，當我苦苦地尋覓或守望她時，殊不知她就在20xx年8月我踏進福山路48弄1號的大門時已悄悄地棲落在我肩頭。

漂亮、整潔的校園，教學設施齊全的教室和辦公室讓我感到幸福，看到了希望：這肯定是一塊教育的肥沃土壤；每個星期的護導工作讓我觀察到了福山教師們的愛崗敬業：提前到校，準時上崗護導，福山教師們的素養和良好的風範已在這匆匆地腳步中得以淋漓盡致地體現，與他們共事我感到幸福；數學教研組活動，讓我面對面與特級教師、市教研員等數學名家在一起，聆聽了新的教育理念和教法，數學組同行的開課、評課，又讓我汲取到別人的長處，每天課前課後與備課組老師交流教學內容、教法以及課件的時候，又不斷地去反思自己的教學過程與結果，在合作與交流中不斷地進步，這些讓我感到太幸福了；此時，我由衷地感謝福山校領導對我的信任和各方面的關心，讓我有機會在這裏一展身手，福山外國語國小是一個海納百川的地方，我在這裏已幸福得不能再用任何語言來敍述幸福，因為幸福已在心裏。

我很幸福，出生是一種幸福；品嚐人生五味是一種幸福；工作着是一種幸福；被孩子們喜歡是一種幸福…，平庸、普通的我都由幸福堆積而成的。

幸福是一件絕對崇高剔透的東西，它買不來，搶不到。披金戴銀不一定是幸福，紙醉金迷不是幸福，高官厚祿不是幸福，幸福容不得半點世俗的灰塵。幸福決不是慾望滿足的附屬品。正如法國作家羅曼-羅蘭所説：“幸福是靈魂的一種香味，是一顆歌唱之心的和聲。”幸福是內心深處的一罈陳酒，由裏及表，向周身蔓延出濃郁香味，幸福是心靈方舟停靠時的踏實感、歸屬感和愉悦感。幸福是蒙娜麗莎深遠而神祕的微笑。

其實，感悟幸福也是一種幸福，當幸福經過你身旁，握她在手，攜她同行，度過一段快樂的旅程，享受一份可貴的生活饋贈。

感謝生活，感謝生命吧！各位可親可敬的老師，在福山，幸福就在你我身邊，你感受到了嗎？幸福，其實就這麼簡簡單單。

最後，祝各位同事生活幸福，節日快樂！

雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為:

首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙枴支撐着。但他不悲觀、不憂傷，憑着對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講台上。學生看着他忍着劇痛、冒着冷汗在那裏講課，都感動得落淚。他深情地説：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和幹勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

其次，規範文明行為。教師工作的“示範性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的温情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為範，學高為師，德高為範。走上三尺講台，教書育人；走下三尺講台，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德,不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！