師德師風演講稿：讓師德迴歸

在坐的領導、評委、老師：你們好！

我演講的主題是：走向生本，放飛生命——讓師德迴歸

一

感悟生本，放飛生命

現在生本教育之風已經在我們的校園裏吹起來，從學校領導到普通教師都在感悟生本教育的理論和付之實踐。我們的面前已經是豁然開朗，我們要吸取以往運動式教改的教訓，紮紮實實地靜下心來從事生本教育。儘管我們面前的路依然充滿着荊棘，可是我們有信心地堅持下去。我想，感悟生本教育的真正內涵，關注學生的發展，發揮他們的主觀能動性，激發生命的活力，以我們的真切的教育情懷，投身於生本教育事業，成為素質教育的真誠的實踐者，努力使扭曲的異化的教育迴歸到教育的真正陣地，這是莫大的榮耀！

我們知道，以往更多的教育教學理念忽視了以人為本，沒有真正地關注學生，現在我們注重了學生的天性，讓孩子迴歸天性，迴歸自然，是花總要開放，是樹總要長大。我們知道，人的生命積澱和傳承了億萬年人類的全部精彩，只要他得到舒張的自然的學習環境，就足以成長為優秀的社會人。我們切切實實地設計我們的課堂，讓學生先學後教，以學定教，關注學生的生命價值，領會對生命深邃的詮釋，教育成為真正激活生命的教育，讓生命異彩紛呈，發展學生的個性，不要給孩子貼上“差生”“不愛學習”的標籤。要培養孩子的自信。我在我所在的班級就送給孩子們一句話：“ 在陽光中生活，學會做人：在自信中成長，學會做事。”四年級時我就着力倡導孩子們主動學習，要從學會到會學，他們的自主學習明顯不一般，他們不會依賴老師時刻守在他們身邊。在教學上，我大膽地讓學生嘗試，多寫日記，多練筆寫作，要有自己的感悟，要有自己的真切體驗。現在我真正地看到了教學的希望，讓學生自我管理，給他們足夠的空間，這是生本教育的理念。教育的陳舊的陋習將會隨着生本教育的推廣和延伸受到真正的衝擊和改變。我們不用等待，我們應該讓生本教育的理念和實踐進行下去，參悟生本教育的內核，關注人的本性，只有徹底，才能成功，不要彷徨猶豫，不要作繭自縛，不要短視於即得功利，應該解下沉重的行囊，輕裝上陣，讓今天的課堂成為學生自主學習的羣言堂，激發學生的發散思維，鼓勵他們的大膽質疑，甚至奇思妙想。生本課堂活躍了，我們的德育工作也就滲透其中，浸入肌理了。

學生是學習的主體，是天籟，是自然的聲音，關注學生的人格建樹和智慧生成，讓學生的學習天性和潛能真正地釋放，成為真正的學習主人。這是何等的真諦啊！

激揚生命，放飛生命，是我們每一個教育工作者的本體，我們要積極主動地喚醒學生生命中的潛能，真正地愛他們，鼓勵他們，成就他們。相信“天縱其才”，最大限度地依託大自然賜予孩子們的稟賦來為孩子們服務，傾聽天籟，靜待花開。

走向生本教育，一花獨放不是春，萬紫千紅總是春，人人感悟和學習生本，讓教育的自信亮起來，讓教育的智慧活起來，生命將會出現奇蹟！

二

放手管理，建構模式

通過多次的學習，我找到了有關郭思樂的生本教育理論和經驗的文章，通過不斷地深思，我的內心真正地迴歸到生本教育上來了。

生本教育，只要是依託生命自然，就會全局皆活。我們要相信學生，相信學生的自主能力，放手大膽地讓學生走向一種自我管理的層次，學生是主角，教師是配角，提升學生的人氣，生本教育的眼界就會更加開闊。

在學生的自主管理上，尊重學生的人格，尊重學生的生命需要，尊重學生的智力，讓學生在自主學習過程中深刻地感受到“我的成長我作主，合作學習齊進步”。我們要順應人的稟賦，做一個生命的牧者，建立科學完善的“以學定教，多學少教”的模式，使學生自主管理和合作學習充滿陽光和活力，營造一種平等、寬容、尊重、理解、和諧競爭的學習氛圍。

生本教育功夫在課外，只要我們精心設計前置性研究學習，放手讓學生自主學習，把學習的主動性交回給學生，那麼真正一定程度上讓學生學習起來更有勁，老師更輕鬆起來。

我常常鼓勵學生主動思考，我常常提醒學生“要學會思考，課堂是你的人生大舞台，你的精彩人生，你完全可以暢所欲言”；我常常欣賞學生力求表達的條理性，概括性，説話的果敢明白。學生們在數學成老師和語文我的點撥和激發下，他們改變了過去的沉默，而大膽地思考舉手發言，有着自信的言語表達和思辨水平。

建構模式，認真設計問題，考慮“低入”技巧，理清直接與含蓄的關係，讓學生在足夠的空間，思考和活動，讓他們自身的閲讀感悟，滲透他們的人生體驗，閃爍着自己思想的光輝。

三

勇於實踐，紮實苦學

作為一個教學者，如果缺乏勇氣和毅力是邁不出步子的，我也深深地感到自己的不足，改變自己過去的態度和固有的思維，激活內心向上的因素。生本課堂其實也是教師個人素質的“生本”，我們只有不斷地實踐，在課堂上善於做學生學習的引導者生命的牧者，我們自身的素質也在不斷地完善和提高。走進生本課堂，還得“打鐵還是自身硬”，微德唯賢可以服人。教師的自身素質也決定了我們生本教育開展成效高低的一個重要因素。

認識到這一點後，我花費了大量時間去閲讀和感悟生本教育的理論文章，要真正地為學生服務，首先要立德修身，自身有德有識，才能進行生本課堂的德育薰陶。真正的生本德育是教師和學生的共同成長，生本課堂的良好狀態也就是師生攜手進步的結果，也是師德轉化為生德的體現，這與潛移默化的功能是一致的，是真切的大德無言。

於是，我暗下決心，潛心學習，靜心思考，悉心反思，務實向上，去掉浮躁心態，帶着真正的學習目光，懷着學術態度，促使自己不斷努力。儘管自己天賦太淺，儘管自己也有過顧慮，但是還是不斷地嚴格要求自己，認真設計生本課堂學習的以學定教，認真安排好前置性研究學習的問題低入，考慮到學生的各方原因，相信學生，鼓勵學生，用愛心用耐心用微笑對待孩子們，創造最大的空間，迎接學生激情飛揚的學習慾望。

我要做一個真正的“牧者”型教師，學好理論，勇於實踐，求真務實，走進孩子的心靈，瞭解他們的想法，聽取他們的意見，解除他們的心理困惑。我要不斷地聽名師的課，多與同事交流，感悟一點，用一點，用一點，成功一點，日積月累，由量變到質變。做一個務實的一線教育者，不圖名不圖利，不張揚，警惕浮躁心理，改變盲目心理，多寫感想和勤於動手，動腦，多走向學生羣體中，聽取學生意見。我們自己的學習更應該是主動自學的，做到了這一點，我們的學生才是主動自學的，而不是老師灌輸給他們的。知識的內化是一種崇高的境界，只有不斷地學習，才會向學生心中播撒陽光。

“問渠那得清如許，為有活水源頭來”，只要自己不閉門造車，勤讀書，善思考，把生本教育理論內化為自己的教育思想，不斷地提高自己的育人水平，才是真正的吉祥幸福。

四

終極目標，展示風采

同仁們，朋友們，我們正在經歷一場生本教育的洗禮，只要我們自覺地走向生本教育，享受生本教育給我們帶來的快樂和輕鬆，我們的人生目標更是一片輝煌。今天我們完全可以把生本教育作為我們人生教育的終極目標，和學生一道去探索知識的快樂，那才是一種真正的大自在大快樂。我們已經別無選擇，用生本教育的理念武裝自己，“養吾浩然之氣”，蓄勢待發，要有教育者的氣度，站在高處，讓更開闊的視野看待教育，看待人生，用生本教育的理念，走進孩子的心靈，與他們零距離接觸，與他們一同成長，實現真正的教育理想，享受生命的奇蹟！

生本教育是學生快樂成長的沃土，也是我們教師享受成功的樂園。把學生帶進生本課堂，是我們師德的具體化和形象化。向學生播撒陽光，用耐心、責任心、良心去關注學生的課堂成長和人格培養，我們會在一種真正的春天裏發現閃光的寶石，挖掘孩子的潛能，用一顆感恩的心回報社會。

我們在平凡的事業中做到不平庸，我很快樂我很幸福的心態在教育實踐上開花結果，實踐生本教育是我們師德最好的行動。只要開發了學生學習的積極性、主動性和學習興趣，只要不扼殺孩子的天性，只要孩子有自己的思考和感悟，這就足以彰顯師德的魅力！

一曲天然萬古新，豪華落盡見真淳！

教師的風采，促使花開。花開的事業是温馨的，甜蜜的。

孩子是學習的動力之源和能量之庫，相信孩子，相信他們的春天永遠是燦爛的，迷人的，那麼我們會同樣擁有教育的春天，達到真正的教育境界。

今天，我們在這裏放牧生命，明天，那些生命會走向知識更廣闊的天地。

相信吧，只要是一眼泉，它就會汩汩地流出清澈的泉水。

同仁們，架設生本教育的橋樑，去感悟生本教育的思想與藴含，人生的魅力更會凸現！

五

享受生本，放飛未來

生本教育讓我們感受到了教育的新生。

只有踏入生本教育，只要想到學生是一棵成長的樹，我們只要給他的根部施點肥澆點水，我們欣賞他的自我成長，我們就知足了。我們在生本的路上走呵，用愛心細心耐心恆心去靜待，享受着和風細雨，享受着春暖花開。

教育是一種自覺，道法自然，生本教育是真正的教育，真正的教育才能超越禁錮和束縛，才能走向神奇。教育是一種潛能，教育是一種靈性，當生命在這種潛能和靈性的薰陶下，生命自然會呈現原生態，開放出絢爛的花朵。

同仁們，朋友們，熱忱地投入我們的生本教育的學堂，不僅孩子學習，我們也要學習。生本教育維護了教育真正的莊嚴和神聖，我們走進生本教育，實踐生本教育，其實我們已經在感受到教育真正的莊嚴和神聖。

我們已經走進了生本教育的精神隧道，過去我心裏一直在深思我們的職業困惑，在一種心靈的折磨中生活，現在我真正地被生本教育啟蒙了，這不僅僅是一種教育方式的促動，更是一種教育文化的啟蒙。我深深地感受到，生本教育是一隻百靈鳥，它會在甦醒的土地上永恆地歌唱，孩子們會在陽光裏成長。

這是温暖的春天，是教育的春天。

走進生本教育，我尋覓到了教育的春天。

享受生本教育，放飛未來，聆聽花開的聲音。

生本教育啟開了教育的真諦，它撥動了我靈感的琴絃。

走進生本，走進智慧的田野，生命湧動綻放，朝陽從地平線冉冉升起，溢光流彩，明媚輝煌。