特崗教師師德演講稿（精選3篇）

特崗教師師德演講稿 篇1

各位領導、各位評委：

大家好!

小時候我以為你很美麗，領着一羣小鳥飛來飛去。

小時候我以為你很神氣，説上一句話也驚天動地。

由於我的姥姥、母親、姨媽都是教師，所以，我很小的時候，就喜歡唱《長大後我就成了你》這首歌。也許是天時地利人和吧，201*年6月，我畢業於**大學音樂學院，同年7月通過考核，又順利地當上了特崗教師，現就職於**縣**鎮三中，是全校的音樂老師和團總支書記。我終於實現了自己的夢想了，終於可以成為被人們謳歌的蠟燭、春蠶、靈魂工程師了，我終於可以用音樂書寫我美麗的人生了……

然而現實並非如此：學校分給我的休息室條件很差，牆上的沙灰一層層的剝落下來，蜘蛛網遍佈各個角落，屋子裏常常是濕漉漉的，在我打掃衞生的時候，居然在牆角還蹦出來兩隻懶蛤蟆。校園裏有幾條破舊的水泥小路，其他地方都是裸露的黃土地，雨雪天氣，一片泥濘。

我原以為，農村的孩子要老實的多，可當我真正走上這三尺講台的時候，才發現，我錯了。我教他們唱歌，他們不張嘴，我不讓他們説話，他們卻嘰嘰喳喳的吵個不停，還有的同學，在課堂上高聲喧譁、竄來竄去，他們根本就不把我這個小老師放到眼裏。一個星期下來，我後悔了，這就是我將要工作和生活的地方呀?!我真的後悔了，歌聲變成了哭聲，眼角的淚水也衝不走我的無奈。我還能當一名好教師嗎?我經常自問，我不斷沉思……

一天晚上，媽媽鄭重的對我説：“每個做教師的都會有這樣的經歷，我也是這樣走過來的。做個好老師，就是要用愛心去教書育人，當你真正走進學生心中的時候，你也就成為一名真正的教師了。”

媽媽的話使我豁然開朗，我下定決心，首先改變自己。我潛心學習教師職業道德規範，虛心向老教師請教管理學生的方法，把“認認真真做人、踏踏實實辦事”作為自己的座右銘，用教師的職業道德和學校的辦學宗旨，嚴格規範自己的從教言行。我主動和學生交流，傾聽他們的心聲，瞭解他們的需求，熟悉他們的特點，掌握他們的喜愛，我決心要以先進的教育理念、獨特的教學方法和嫻熟的專業技能贏得學生們的認可。

説起來容易做起來難。零下十幾度的寒冬，為了不遲到，常常是早上六點多我就從家裏出發了，下午等我回到家的時候，家裏人都已經吃過晚飯飯了。一個人教全校的音樂，又要搞許多活動，在我生活充實的時候，我的精神和肉體也在經受着考驗。幾多辛苦，幾多坎坷，幾多悲傷，幾多歡樂，這些無疑匯成了我生命的交響樂，每天都在演奏着。學生基礎差，我就從零開始。課堂上，講樂理，教試唱，畫圖片，制教具，既要把握學生的心理特徵，又要把知識性和趣味性有機得結合為一體;

為了激發學生學習音樂的興趣，我就採取“小組協調，合作展示”方法，讓他們從學習中找到樂趣。工作中，我從沒説過累，也沒叫過苦，因為我要無愧於我的事業，無愧於我的人生。幾個月下來，歌廳沒進過，影劇沒看過，旅遊沒去過，校友沒會過，每天總是在歌聲和琴聲的交響樂中忙碌着。七年級2班的劉曉莉同學，很有音樂天賦，也想在音樂方面有所發展，總是讓我在放學後教她練歌。有一次，不知不覺我們已練到了羣星閃爍，我就把她送回離學校五里遠的家中。説真的，以前就連我自己走夜路還要別人送呢，可當時也不知什麼原因，膽子竟如此之大，結果在返回的路上，遇到一隻不小的流浪狗，當它對着我狂叫、追着我的車子猛跑的時候，嚇得我連大氣也不敢出，在我推開家門的時候，我所有的委屈和恐怖終於爆發，眼淚終於忍不住掉了下來。

功夫不負有心人，隨着時間的推移，我和學生的關係也越來越融洽了，隨意走在校園裏，他們都會主動和我打招呼，他們在學習上和生活中有什麼問題，也都願意告訴我，有更多的同學，會在qq上給我留言，和我交流，我也不再把他們當成學生，而是像對待自己的弟弟妹妹一樣了。為了活躍學生的生活，我還利用自己負責共青團工作的優勢，在學生中開展豐富多彩的團隊活動，給他們搭建一個展示自我的平台，讓他們在愉悦中學習，在學習中愉悦。我還利用課餘時間，幫學生成立了音樂興趣小組，鼓勵他們讓音樂充滿生活。現在，我上課也越來越得心應手了，我再也不是那個哭鼻子的小音樂老師了。幾個月下來，我深深地感到：只有教不好音樂課的老師，沒有不喜歡音樂課的學生!

作為一名特崗教師，我們的工作環境也許不太如意，我們的福利待遇也許不太稱心，但既然選擇了教師這個職業，就要奉獻，就要拼搏，就要做一個真正優秀的教師。

如果説學生是鮮花，那麼我願作雨滴，滴滴細雨滋潤學生純潔的心田;如果説學生是小樹，那麼我願作太陽，縷縷陽光伴隨學生快樂的成長;如果説學生是音符，那麼我願作線譜，節節樂譜書寫學生美麗的人生。那麼，就讓我唱上一首我用理解和支持作為音符編創的歌曲吧，這就是是我，一個音樂教師把理想和現實作為和絃，永遠盪漾在我人生征途有限空間的回聲!

特崗教師師德演講稿 篇2

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

國運興衰，繫於教育;三尺講台，關係未來。作為一名年輕的特崗教師，踏上三尺講台，能為白水偏遠的農村中學教育貢獻自己的微薄之力，對於當初的選擇，我的內心依然篤定不悔，我始終熱愛教師這份職業。從把教師作為一種職業，到把它當作一種理想與事業，一種挑戰自我、完善自我的方式。面對工作我積極要求上進，面對生活樂觀進取，雖然説實話雲台的環境着實艱苦，但那一雙雙渴求知識的眼神和一幕幕暖人心扉的故事，始終是我堅守在那彤紅的希望!在學生眼裏，我既是嚴格負責的好教師，又是活潑、風趣的大哥哥，在這雙重身份之間，盡心盡力，盡職盡責地引導着每一位孩子健康成長。

雖然從教時間不長，但我在平凡的工作崗位上，懂得學習和拼搏，我是學美術出身的，到雲中後跨行語文，這對我來説是個不小的挑戰，但有挑戰就有動力，所以在業務能力上我不斷地努力、勤奮，用一顆真摯的心譜寫着屬於我的“紅燭”人生。總希望與學生們一道，快樂着他們的快樂，幸福着他們的幸福……課堂上我們共同探索知識的奧祕;黃昏後我們一起戲説人生的價值。生氣時大聲咆哮;高興時歡欣鼓舞;在不斷地接觸中我也深刻領悟到“學高為師，德高為範”的真旨。師德是教師最重要的素質，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響着學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。尤其是我作為一名地處偏遠的雲台老師，面臨的大多是父母外出打工的“留守兒童”，更應該嚴格要求自己，樹立良好的教師形象。給予他們更多地關心和愛護。教師不僅要教好書，更重要的是育好人，各方面都要為人師表，要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。用一顆温暖的真心以高尚的情操引導學生全面的發展，不斷的進步。

初到雲台時就仰慕雲台山的綺麗，恰巧我是個喜好遊山賞水的旅客，還有一點喜歡低碳的自然旅，記得那是一個深秋的週末，我整裝待發，早已耳聞從學校到雲台山的路途之遙，費時之久，據説有的路不是很好走，何況我還是步行……雖然聽上去有些艱辛，但是絲毫沒有挫敗我前往的意念，其實動力來自於我的幾個學生，他們的家就住在那裏，從平時觀察看可能家庭條件比較艱苦，上學放學這麼遠的路從沒有父母接送，全靠他們的一雙腳……的確，我走在了他們上學放學的必經之路上，哎，怎一個遠字了得!也比較偏僻，路人很少，就算想搭個順路車，這還得碰碰運氣，就這樣走着，腿腳已經很困了，我的心裏也有些黯然，這麼遠的路學生上學全靠走，這遠就不説了，要是遇到個雨天雪天，連個躲雨的地都沒……可是他們上學卻從未遲到過。突然在轉彎處的半坡上，幾個放牧的孩子向我招手，慢慢的向我這邊跑來，原來是我的一個學生，後來才瞭解到他們回到家除了完成作業，多數時間是幫家裏幹農活，放牧。看着那些瘦弱的身軀和背後片片的牛羣，我的心頓時沉重了些許，想想城裏的學生，家長車接車送，生怕淋着凍着，和他們一樣的同齡人，談論的是賈斯丁比伯的流行樂，商討的是除了美術還應該學學跆拳道好來讓自己更充實……而我的學生們，他們閒暇談論更多的是哪裏的草茂便於放牧，那個地方是他遊玩的“新大陸”……剎那間，陽光灑在了他們可親卻泛着稚嫩的臉上，頓時配着藍天、白雲、綠草、牛羣，我越發的聳了聳衣服，暗暗地在心裏下定決心，更好的用真心去關愛他們，更真切的把心繫在他們身上，不斷地區努力，為他們插上翅膀，飛出大山!

雖説我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有着秋收的期盼;有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢?有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心絃，就能帶給他們無限的歡樂?我們是歡樂的引導者，也是享受者，同時更多的是分享和傳播，一時間曬曬微博，成為我晚睡前的必修課，雲台的學生很淳樸，更懂得感恩，平日裏對他們的點滴關愛與呵護他們都牢記於心，每逢佳節在我的窗台上總會收到別具一格的匿名禮物，他們沒有闊綽生活費，我知道他們每週也就代20塊錢，更不懂得用多高貴的東西來奉承老師，他們明確的只有一個，那就是把普通的材料用感恩的愛心編制出不平凡的禮物送給他們最最想感謝的“班主任”，他們知道我不是本地人，時不時就一個通紅的蘋果映在我的窗台，那種紅很温暖，攜裹着陽光的顏色!這種愛很純真卻很厚重，這種愛很隨意卻很可貴!於是，我收集，我記錄，曬在微博上，分享歡樂，讓過多的人關注歡樂，傳播歡樂!

是呀，花有花的風采，葉有葉的榮耀，作為一名農村教師，我深感自己責任的重大，工作需要持久的耐心與創造力，以後的路還很漫長，我將繼續為同學們服務着，腳踏實地，一步一個腳印地服務着。正如米裕慶教授所説：把一個信念播種下去，收穫的將是行動;把一個行動播種下去，收穫的將是習慣;把一個習慣播種下去，收穫的將是性格;把一個性格播種下去，收穫的將是命運。讓我們跟上時代的步伐，學習、學習、再學習，用愛心鑄就學生成功的翅膀，讓他們飛得更高!飛得更遠!

特崗教師師德演講稿 篇3

“小時候，我以為你很美麗，領着一羣小鳥飛來飛去;小時候，我以為你很神氣，説上一句話來驚天動地。”歌聲激盪着我的青春歲月，那時的我就仰慕於神聖的教師職業，希冀成為歌中那美麗的角色。於是，懷揣着滿腔熱情和赤誠，來一中登上三尺講台，圓我的教師夢。工作不滿三年，我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背後那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌裏所唱，“長大後，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長大後，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”

身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯時時鞭策着我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀，新時代教師的寄託是什麼?精神支柱何?我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。原創：

如果説，教育是太陽底下最光輝的事業，那麼師德是教育的光輝;如果説教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉，襯托着千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船，搭送着求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

我為什麼成為一名教師，我要做一名什麼樣的教師?這是師德的實質。物慾橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私慾的碰撞使污濁之風吹進了這方淨土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神聖字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊!

也許大家都有與我類似的經歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望;當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素;曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有説不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現出讓人慾罷不能的欣慰和感動，又一次次地温暖我的心田。一次，上晚自習，我剛坐到講台上，一位男生緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫着：對不起，我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑着向他招手，他走到我面前帶着歉意説：“下午上課你給我們講周莊，説莊主是沈三萬，我當時大喊了一聲‘是沈萬三’，下課同學們都説我看你把老師説的，臉刷得就紅了，紅得象蘋果。我向你道歉。”一時間，一股暖融融的東西我心中流淌，一種欣慰?一種感動?説不清楚。我微笑着説：“老師早忘這事了，幫老師糾正錯誤不是我事嗎?老師應該感謝你才是。老師再有説錯的地方，歡迎你大膽提出來，我嗎?”霎時間，我分明看到他眼中的驚詫和欣喜，他離開時，那眼神象是把我當作他一個親切的朋友，再後來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時代的青年教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特徵的個性，也許他們的言語和表現少不了幾許執拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望着你的關注，企盼着你的關愛，意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你他心中也被打了一個大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是“師德”中的一個字——愛。

教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高於母愛，大於友愛，勝於情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活並不平凡：原創：三尺講台是我們思緒縱橫的絢麗舞台，它面對的是將來的桃李滿天下;明淨課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那裏寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。

當我課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我節日裏收到學生温馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出後的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我並不豔羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。

一燈如豆，四壁青輝。物慾橫飛的年代，我甘願守住一方淨土，安於三尺講台，用愛寫我“師德”。