師德師風立德樹人演講稿（通用9篇）

師德師風立德樹人演講稿 篇1

尊敬的學校，各位教師：大家好!

我是來自八年級團隊的。很榮幸能站在那裏與大家交流。自20xx年來到我們房寺中學這個大家庭，到今年整整五年了，這五年裏我做了很多事，取得了一些成績，也得到了學校，家長，學生的認可，很充實也很有成就感，下頭我就和一下我來房寺中學後的這些事兒。

學校體育事務方面：

為什麼先説這一點呢?大家都明白我是體育教育專業出身，很自然與體育教師這個稱呼永遠脱不了關係。20xx年來到房寺中學以後，正趕上省均衡化驗收工作，我便接手了體育器材室的`籌建工作，很清晰地記得當時拿到備查器材清單後，還被告知學校有一個老的體育器材室，我便拿了清單來到老器材室，推開門，我的頭就大了，能夠看出這個體育器材室已經荒廢很多年了，器材也是98年普九時配備的，橫七豎八，鏽跡斑斑，破損嚴重，當時做的第一件事兒就是把這些老器材點清數目，確認哪些能用，哪些不能用。與清單對照還缺幾種，缺多少，記得當時不知犧牲了多少中午休息時間和課間休息時間，體育器材室從無到有建立起來了，看着寬敞明亮，器材擺放整齊的體育器材室，能夠説成就感滿滿，流再多的汗也值了。

除此之外，學校的三個籃球場，兩個排球場，一個羽毛球場也都是利用中午和課間休息時間用小刷子一刷子一刷子畫出來的，雖然每次畫完一個場地都會腰痠背痛好幾天，但看着從無到有的體育場地也是成就感滿滿。

自20xx年以來，在體育方面，每學期要做的常規工作有第一學期的禹城市中學生籃球賽。選拔隊員，組隊訓練，報名參賽，元旦文體藝術節的秩序冊編制，籌備，裁判工作。三個年級學生體測數據的採集，省級和國家平台雙線上報工作。第二學期的籌備學校田徑運動會，禹城市田徑運動會的運動員的訓練與參賽工作，每一天早晨五點半起牀訓練籃球隊員。為什麼每一天早晨五點半堅持訓練籃球隊員呢?記得帶隊參加禹城市中學生籃球賽時，我校籃球隊兩戰兩敗，其中對陣齊魯中學時比分為109比9。大家能夠想象當時的畫面，作為教練的我只想找個地洞鑽進去。所以回校後我就暗暗發誓，決不能讓杯具重演。立即組隊。每一天五點半訓練，手把手的訓練學生就這樣堅持了三年，到禹城市中學生籃球賽時，我當時帶的是八年級和七年級的學生，我校就取得了小組第一，最終獲得了全市第六的成績，看着學生手裏捧着金燦燦的獎盃，成就感滿滿，三年的堅持也值了。以上的這些工作都是在正常教學之外所做的，雖然很充實，可是很有成就感。

學科教學方面：

勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。這是我的座右銘，作為體育出身的我，自20xx年來到房寺中學，我教了兩年的歷史，三年的語文。由歷史轉語文我是主動申請的，想挑戰一下自我，體育教師教語文，習武的卻教文。所以我必須勤奮，每學期之初，我做的第一件事兒就是到南二樓焦校長辦公室把歷年來所有的期中期末試卷全部找齊，回來後仔細研究考題，以便知己知彼，百戰不殆。我一般都是在暑假期間就備完下一學期要教授的教材，爭取在教學時能站的高一些，看的遠一些，教學更有針對性一些。五年來十個學期，我都是這樣做的，在歷史和語文教學上也取得了一些成績，在那裏也十分感激張校長，焦校長和所有語文組教師們對我的耐心指導，助我成長。

班級管理方面方面：

大家都明白我的性格偏綿軟，不像其他班主任一樣，在班級裏喊一嗓子就能管好幾天。所以我只能更加勤勞一些，勤轉，勤盯，勤説，五年來，我堅持每一天盯早操，幾乎沒有缺席過。課間沒事就去教室裏轉一圈。這也是我管理班級的要訣吧!這幾年，我所帶的班級成績和紀律都還不錯，在管理班級上我沒有質，所以只能加量。在此我異常感激世軍校長，明賓主任和八年級團隊的所有教師們的共同管理，我們的團隊很團結，很和諧，不管哪個班級有事，我們都是互幫互助，共同管理，作為性格綿軟的我來説，在管理班級時，我完全能夠狐假虎威。比如我經常對學生説，這件事兒不能違犯，要是讓年級主任逮住，你就慘了。我覺得優秀的年級團隊就應當是這個樣貌，在學校和年級管理模式的大環境下，作為班主任就如虎添添翼了。

是我來房寺中學所做的這些事，總而言之，我的本事不高，但我很勤奮，累並歡樂着，感激大家的聆聽，多謝。

師德師風立德樹人演講稿 篇2

和老師：

大家好，我今天演講的題目是《堅持》！

回首當初，我們滿懷熱情地選擇了這個“陽光下最輝煌的職業”。年少輕狂，意氣風發，立志修園養花。可以説，我們每一個走上講台的人，之前都有很大的抱負，想通過自我奮鬥成為一名名師或者管理者。然而隨着時間的流逝，歲月流逝，作品打磨，野心消失，原來的現實與自我理想的差距是那麼的遙遠。

我們似乎變了：在日常瑣事中疲憊，在備課開會中埋沒，在差生作業中憤怒，在學生課堂表現中沮喪，在對牛彈琴的教學中悲傷，在學生成績中驚訝卻無奈。

年輕教師抱怨機會不好，優秀教師沒有希望，工作沒有時間。重點老師抱怨獎勵太少，認可度太低。

各種挫折和困惑向我襲來。這一年，我們見面説了一句最話——累！

無數次，我們問自己：你是這樣沉下去的嗎？你就這麼算了嗎？是這樣被打敗的嗎？不，這只是我們暫時的損失，是壓力下“口是心非”的發泄：有的人天天喊“精疲力盡”。結果，每當她有時間的時候，就在輔導學生上充滿了生機和活力；有人説：“不管怎麼樣，我都教不了什麼。”結果，他甚至一頁一頁地批改學生的作業。有的孩子生病了，堅持上課，帶着歉意等週末回家照顧兩天；有些人，父母有病，睡前不能一直孝順；有的人一心撲在學生身上，甚至沒有時間照顧自己的孩子；有的人活了幾十年，最早到校，最晚離校。甚至有人笑着説放假來學校跑兩圈。

這是什麼？這就是我們的師德，就是對學生充滿責任的愛，就是對工作的堅持，就是平時日復一日的堅持！

對付學生，作為老師，這顆心告訴我們：堅持住，不要放手！每一朵花都有綻放的理由，每一片草都有變綠的時候。堅持，用愛包容他們，關心他們，給他們充實的生活。堅持，用自己的人格魅力獲得學生的信任，激起他們的情感波瀾，塑造他們高尚的靈魂。

迴應社會，在越來越多的人渴望金錢的時候，我們依然選擇堅持捍衞教育的淨土，堅守“老師”二字的神聖，因為生活的好處遠不止功利。

針對我們學校的現狀，我們選擇堅持，堅持付出，堅持教書育人，為人師表；堅持學習和改革是時代的呼喚，也是每一位教師義不容辭的使命。

在我身邊，還有我親愛的同事們，他們兢兢業業，無私奉獻，高尚的師德為我們樹立了一座榜樣的豐碑！

教育，這是我們選擇的路，漫長而艱難，充滿了太多的未知。從現實出發，一定要堅守自己的家園，走向未來，走向完美，哪怕以後會經歷坎坷，依然平凡！

為了我們學校的未來，我們要堅持理想，進一步提高覺悟，珍惜教書育人的時間，以“教書育人”為己任，愛崗敬業，用高尚的師德創造我們新的教師！

我的演講結束了，謝謝！

師德師風立德樹人演講稿 篇3

各位、各位同事：

大家好！今天，我演講的題目是《愛心立德 奉獻樹人》 年，我從學校走進學校，開始了嚮往已久的教學生涯，這三尺講台和我接下了不解之緣。彈指一揮間，12年的歲月就在繪聲繪色的講課中，就在埋頭批改作業的筆尖下，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過，生活因教師這一陽光下最美麗的職業而精彩。

《左傳》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”《管子》雲：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”立德樹人自古以來就是一種強有力的教育力量，它夯實了教師，立德樹人的基礎—愛心。

冰心老人曾經説過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”踏上三尺教台，我正為實現這一切而努力着，我們帶着一顆為學生的愛心走上講台，學生犯錯誤了，老師與之談心，有難處了，老師幫助解決，我們不斷地向學生“提醒幸福”，而學生也不斷地讓我們感受到幸福。

有了一顆愛心，才會有一張笑臉。民主、平等、和諧的師生關係是現代教育追求的目標。給學生一張笑臉是實現這一目標的關鍵。“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”，這是教育的真理，給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界，笑對人生。微笑着，欣賞學生做伯樂，給其成功感；微笑着，鼓勵學生，做幫手，助其自信感，微笑着，寬容學生，做彌勒，育其責任感！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。

因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更豔，草更芳。而心中的那份愛，將激勵着我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！

甘願吃苦，樂於奉獻，不斷進取的教師，鑄成了教師立德樹人的核心—奉獻。

在講台上，我們成了孩子們眼中的百科書和指南針，我們能體會到最温暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，裏面寫着“老師好”就這麼小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，並不在於學生的物質回報，而在於教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。

作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖説我們不具備金錢的富有，但我們在上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心絃，就能帶給他們無限歡樂！

我們是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想着事業。“捧着一顆心來，不帶半棵草去。為了學生能共同進步，促膝談心；為了學生能受到教育；不知付出了多少時間與精力！但我無怨無悔。因為我從事着“天底下最光輝的事業。”“一腔熱血温故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇。“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星光斑斕裏放歌”。

我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無私的奉獻、崇高的奉獻。

我們的奉獻像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情。

我們的奉獻像一泓清泉，是長年的流淌，是不計名利的付出。

桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學生來了又走了，我依然堅守在這兒，守着我們的樂士，守着我們的家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過着，平凡卻不平淡。一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉澱的，是我依舊年輕不變的情懷！

愛心立德，奉獻樹人，將使我們教師擁有充實的人生，我相信，當我們離開這三尺講台時，我們可以自豪地説：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過。

愛心立德奉獻樹人

第四中學教師：宋美

20xx年4月9日

師德師風立德樹人演講稿 篇4

尊敬的各位和全體教師：

你們好！今天我演講的題目是《好老師》

由於教育機制的不健全，衡量一名“好”老師的標準往往只和教學成績掛鈎，只要考試成績排名靠前，均分、及格率、優分率等指標是學校考查老師的重要指標，而很多學校也簡單地將“教學質量”定位為期末考試的綜合排名，這些都造成了老師的片面化，單一化。

我認為，要成為一名學生喜愛、家長認可、同仁讚賞、肯定的“好老師”，僅用教師的教學成績即分數來是不全面的。在教育體制改革的大背景下，一名“好老師”的標準應該是從多角度、多方位來判斷的。

一名“好”老師首先是關心和愛護學生身心健康發展的老師。

關愛學生體現在從內心深處對學生的喜愛和關心，經常鼓勵、表揚學生的一點一滴的進步。“好孩子是誇出來的”，在作業批語裏寫上“有進步”，“很好”，課堂上給回答問題的學生以掌聲，家訪在家長面前表揚表揚孩子？也許就是幾個字，幾句話，一個鼓勵的眼神會讓學生鼓起信心，在學習、生活中表現的更好，更優秀，同時和老師關係也更融洽，更和諧。“好”老師批評學生是很講究技巧的，無論學生多麼調皮、犯了多少次錯誤，批評學生時絕對不會去傷害孩子的自尊心，更不會用簡單粗暴的體罰來體現教師的權威。“好”老師關心的不光是學生的學習成績，更注重的是對學生道德品質、習慣養成、身體健康、家庭環境關注和指導，通過平時在課堂上、課間中、放學後和學生和家長的交流與溝通，通過多種形式的活動，讓學生養成良好的學習、生活和行為的好習慣，樹立基本的善惡觀念、價值觀念，進而形成做人的基本準則，達到“立德樹人”的效果。學生的習慣養好了，有了正確的是非觀念，學習成績在老師的帶領下，自然就提高了。

一名“好”老師是具有人格魅力、有個性的老師。

外出學習聽一些著名的優秀教師的講座，我們常常會深刻的感受到這些老師身上散發着強烈的人格魅力和突出的個性特徵。或是不計得失、或是心態樂觀、或是語言詼諧，或是愛好廣泛，或是前衞？？，做這些老師的學生會從他們的言傳身教中汲取各種知識和營養，懂得做人的道理，知道做事的好方法和態度。什麼是人格魅力？人格魅力則指一個人在性格、氣質、能力、道德品質等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會裏一個人能受到別人的歡迎、容納，那麼他實際上就具備了一定的人格魅力。“好”老師的人格魅力體現在待人接物上，對學生、對家長、對同仁的真誠熱情、友善、富於同情心，樂於助人和交往，關心和積極參加集體活動；對待自己嚴格要求，有進取，自勵而不自大，自謙而不自卑；對待學習、工作和事業，表現得勤奮認真。在理智上，表現為感知敏鋭，具有豐富的想像能力，在思維上有較強的邏輯性，尤其是富有創新意識和創造能力。在情緒上，表現為善於控制和支配自己的情緒，保持樂觀開朗，振奮豁達的心境，情緒穩定而平衡，與人相處時能給人帶來歡樂的笑聲，令人舒暢。在意志上，表現出目標明確，行為自覺，善於自制，勇敢果斷，堅韌不拔，積極主動等一系列積極品質。具有人格魅力的老師，學生往往很想親近他，“親其師則信其道”。家長也會非常配合老師的工作，關係融洽，共同做好孩子的教育工作。

“好”老師也是個性鮮明的老師，讓人過目不忘，印象深刻。而“個性”很多都體現在教師的淵博的學識、獨特的教學方法、良好氣質與風度、創新的思維及理念等等。學生記住的都是些有個性的老師，欽佩的也是有個性的老師。

一名“好”老師是能夠不斷學習、不斷創新、和時代接軌的老師。

現在的學生，知識面廣，靈活，求知慾強。如果老師只會照本宣科，知識陳舊，教育教學方式單一、簡單，是很難受到學生歡迎和喜愛的。“好”老師善於及時瞭解和掌握新的教學方法和教改動向，運用新的教學設備，懂得汲取優秀、先進典型的精華併為我所用，因此，“好”老師的課堂上可以看到很多教學新技巧，熟練的使用“電子白板”、互聯等工具和資訊，“好”老師知道最近兩天國內國際發生的新聞要事，“好”老師會充分利用各種教學資源，提高學生的學習興趣和熱情，“好”老師是“新潮”的老師，有“童心”的老師，知道學生喜歡看什麼節目、做什麼遊戲的老師。學生認為的“老古董”、“土老帽”，一個學生看不上眼的老師是很難取得良好的教育教學效果的。

一名“好”老師是責任心強，具有一定教學業務能力的老師。

作家葛拉威爾在《異數》一書中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，並非天資超人一等，而是付出了持續不斷的努力。只要經過1萬小時的錘鍊，任何人都能從平凡變成超凡。”也許這話有些絕對了，但一個人如果能夠持之以恆，即使成不了，勝任一般性的工作還是沒有問題的。老師的能力有高低，水平有區別，但只要有責任心，在平時的工作中注意積累，做個有心人，踏踏實實的做好本職工作，也能成為一名“好”老師。但有這樣的極少數老師，缺乏責任感，得過且過，不思進取，教主課質量一塌糊塗，教副科只會“放羊”，什麼事情都幹不好，成為“邊緣人”。家長説一個老師好不好，首先會講他教的學生考試考得好不好，因此，“好” 老師要有一定的教學業務能力，能夠準確把握教材，課堂能夠駕馭重難點，能夠做好複習工作，最後能考出理想的成績。這些，能力和水平固然重要，但責任心是不可或缺的。

“好”老師的有很多種，能做到其中的某一方面就可以稱之為“好”老師，如果能做到幾個標準都能符合，那就不僅僅是“好”老師，更是優秀的老師，是值得我們學習的“名師”。當然，如果作為一名老師，一條“好”老師的標籤都找不出來，那真的要好好反思，應該怎麼在工作中改變自己的工作方法和態度了。

師德師風立德樹人演講稿 篇5

或許蔚藍的天空是你心中的一道風景，或許清脆的鳥鳴聲是你心中的一道風景，又或許父母對你無言的愛是你心中的一道風景。可是，對我而言最美的一道風景是每一位教師無私奉獻的身影。

有這麼一位教師被這麼——“為了孩子四處奔走，眼角有了皺紋，雙手不再細膩，但是她把愛與温暖帶進了農村學校，她是讓全國人民尊敬的“80後最美鄉村女校長”—李靈。

20xx年李靈大學畢業。她回家後看到有大量留守兒童輟學在家，便萌生了在家鄉辦學的念頭。在父母和親朋的支持下，她拿出家裏20多萬元的積蓄辦起了希望國小。在學校，她是校長兼思品老師。在她的辛勤操勞下，7年來學校不斷擴大，學生人數達到300多人。由於學校學生的學費全免，李靈已經欠了8萬元的外債，已無力購買教輔資料和課外讀物。她為了能夠讓孩子們能坐在寬敞的圖書室裏看書閲讀，李靈趁着暑假，向父親要了200元隻身來到鄭州。她買了一輛破舊三輪車，頂的烈日，沿街拿着秤一斤斤地回收舊書本，用一滴滴汗水載回了孩子們的“食糧”。其實，在我們的教師隊伍中，又何止一個“李靈”呢？在祖國的教育事業最前線，多少教師正在孜孜不倦地奉獻着，他們為了學生們的未來不辭勞苦。不分晝夜的批改堆積如山的作業，不耐其煩的培優補差，他們是這樣的關心愛護着學生們，甚至為了和學生在一起而疏忽了自己的年邁的父母和幼小的孩子。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”……老師就是學生人生道路上的指明燈，點亮自己成就學生的未來。這是多麼讓人為之動容的場景。

當20xx年我懷着無限的憧憬踏上教育這方熱土時，我覺得我彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。我堅信每個孩子的心靈都是一顆純淨的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹。正因如此，雖累，卻樂在其中。我們應當以身邊“最美教師”為榜樣，學習他們無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習他們愛崗敬業、為人師表的崇高品格，學習他們對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，在平凡的崗位上，貢獻我的光和熱，為自我的教師生涯書寫美麗的華章！

師德師風立德樹人演講稿 篇6

親愛的各位老師、同學們：

大家好！

我是一名普普通通的幼兒園教師，年復一年，我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點”望着他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛，記得剛進入幼教崗位時，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長急，我更急，而現在的我總能用心去發現，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對一切！

我一直努力的工作，積極投入到教育教學的科研活動中。平時勤於收集、積累教育教學經驗，撰寫教學，在教育的園地裏奉獻着自己的真心、自己的真誠，五年中我也在不斷的成長起來，使自己在專業技能等方面得到了一定的發展。在不斷的實踐活動中，我不忘努力提高自己的理論修養和專業素質，曾兩次參加專業進修，為工作更好的開展打下了堅實的理論基礎。

在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點，是他們給予了我很多關於教育的火花。同事們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量，是每次的經驗交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實踐，給我了研究的生命土壤！我會在不斷的，探索，嘗試中積累經驗。

我欣喜整天徜徉於幼兒中間，望着一張張童稚的笑臉，聽着一句句真誠的話語，感受着心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。曾經聽一位學者説過：“教師的職業是太陽底下越、最光榮的”。

帶着對這一理念的憧憬，寒來暑往送走了一批又一批的孩子，我喜歡這樣一首詩：“有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風景最為雋永，那就是師魂，不要説我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播着希望……”“用愛撒播希望，用真誠對待每一個幼兒”便成了我無言的承諾。

彈指一揮，我在這塊教育園地裏辛勤的耕耘，默默的奉獻着，本着對事業的衷心，對幼兒的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，讓我與幼教事業共風雨、共兼程，共成長！我願“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。

謝謝大家！

師德師風立德樹人演講稿 篇7

各位領導、各位同事：

大家好！今天，我演講的題目是《愛心立德，奉獻樹人》。20xx年，我從學校走進學校，開始了嚮往已久的教學生涯，這三尺講台和我接下了不解之緣。彈指一揮間，12年的歲月就在繪聲繪色的講課中，就在埋頭批改作業的筆尖下，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過，生活因教師這一陽光下最美麗的職業而精彩。

《左傳》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”《管子》雲：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”立德樹人自古以來就是一種強有力的教育力量，它夯實了教師，立德樹人的基礎—愛心。

冰心老人曾經説過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”踏上三尺教台，我正為實現這一切而努力着，我們帶着一顆為學生的愛心走上講台，學生犯錯誤了，老師與之談心，有難處了，老師幫助解決，我們不斷地向學生“提醒幸福”，而學生也不斷地讓我們感受到幸福。

有了一顆愛心，才會有一張笑臉。民主、平等、和諧的師生關係是現代教育追求的目標。給學生一張笑臉是實現這一目標的關鍵。“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”，這是教育的真理，給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界，笑對人生。微笑着，欣賞學生做伯樂，給其成功感；微笑着，鼓勵學生，做幫手，助其自信感，微笑着，寬容學生，做彌勒，育其責任感！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。

因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更豔，草更芳。而心中的那份愛，將激勵着我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！

甘願吃苦，樂於奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師立德樹人的核心—奉獻。

在講台上，我們成了孩子們眼中的百科書和指南針，我們能體會到最温暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，裏面寫着“老師好”就這麼小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，並不在於學生的物質回報，而在於教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。

作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖説我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心絃，就能帶給他們無限歡樂！

我們是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想着事業。“捧着一顆心來，不帶半棵草去。為了學生能共同進步，促膝談心；為了學生能受到教育；不知付出了多少時間與精力！但我無怨無悔。因為我從事着“天底下最光輝的事業。”“一腔熱血温故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇。“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星光斑斕裏放歌”。

我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無私的奉獻、崇高的奉獻。

我們的奉獻像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情。

我們的奉獻像一泓清泉，是長年的流淌，是不計名利的付出。

桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學生來了又走了，我依然堅守在這兒，守着我們的樂士，守着我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過着，平凡卻不平淡。一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉澱的，是我依舊年輕不變的情懷！

愛心立德，奉獻樹人，將使我們教師擁有充實的人生，我相信，當我們離開這三尺講台時，我們可以自豪地説：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過。

愛心立德奉獻樹人。

師德師風立德樹人演講稿 篇8

尊敬的老師，同學們：

大家好！

我叫，19xx年7月成為一名普通的國中數學教師。自從參加工作以來，我始終嚴格要求自己，愛崗敬業，勤奮踏實，追求上進，努力鑽研，教書育人，為人師表，認真完成各項工作，服從學校安排，與同事關係融洽，深受學生的歡迎。在教育教學中取得了一定的成績，受到了和同志們的好評。

一、不斷加強理論學習，忠誠的教育事業

自參加工作以來，我一直工作在教育教學的第一線，把培育祖國最需要的人才作為最光榮、最聖潔的事業。注重加強自身修養，不斷提高自己的政治水平，認真貫徹的教育方針，忠誠的教育事業，愛崗敬業，尚德篤學，善教樂研，全身心投入教育教學及新課改，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學生，以“工作業務上的高標準，生活享受上的低標準”嚴格要求自己。

二、愛崗敬業，在平凡中實現自我

俗話説:天道籌勤，機遇從來都是垂青那些有準備的人，我深信這句話。我常用這句話時刻提醒着自己，讓自己時刻為到來的機遇作好最充分的準備。在我看來，自己付的每一份汗水都是勤奮的結晶。因為只有這樣，自己才會在生活工作中踏踏實實，才能無愧於教師這個稱號。

在工作中，我經常對學生説:我不是最聰明的，但我要做最勤奮的人。記得剛開始工作時，我深感壓力重大，因為自己和其它老師相比，沒有豐富的經驗和濃厚的功底，我知道，只有自己在平時的工作中更加努力的付出，更加虛心地向經驗豐富的教師學習，才會不辜負家長的期望和對我的信任。在每天的辦公時間我總是第一個來，最後一個離開；對於學生的作業、試卷我總是認真批改，查找問題；對於每次月考、週考我都會認真分析，做到查漏補缺；我始終堅持有問題，就立即向其它教師請教、研討，做到問題當天解決；每當課餘時間，我都會認真地做學生的工作當然所有的這些都是我的份內之事，但它讓我的生活更加充實，也使我在奉獻中找到了自己的價值，使我感覺到了作為一名教師的幸福。

三、熱愛學生，做良師益友

作為任課教師，要讓學生感受到與父母同樣的愛。這是我一貫的作風，也是對自己的要求。因為:“親其師，才能信其道”。“愛是信任的基礎和前提”。師生間有了愛，學生才會喜歡你的人，才會喜歡上你的課。高爾基説:“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，是具有濃厚的感情色彩的。我通過陪學生一起學習，一起解決問題，通過觀察學生的一些細微的變化，學生，這些看起來這些事情很平常，其實這是作為一個任課教師最基本的日常工作，也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現。遇到問題，學生樂於接受我的教育、引導。我還善於挖掘學生身上的閃光點。人都喜歡錶揚，需要表揚，優生需要，學困生更需要。也許是我真正的走進了學生的心裏，好比鑰匙伸進了鎖裏。在我的工作中關心學生就象關心自己的生命一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們的學習方法，更關心他們怎樣做人。為了學生有良好的學習習慣，我寧肯犧牲自己的午休時間。在賞識學生的同時，我也會嚴格要求他們，絕不姑息他們身上出現的不良習氣。我從來都相信:嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能結出最豐碩的果實。

四、刻苦鑽研，在學習中改善自我

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有紮實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的，因此，我把練師能當作不斷提高師德修養的一個目標去追求。平時刻苦學習理論和文化知識，不斷提升教育教學水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣採他山之石。多次參加各種培訓，通過學習和聆聽報告，在吃透教材編寫意圖後，積極主動地付諸行動。在上課前，緊緊圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鑽研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，把各種教學方法有機地結合起來，在教學中做到整體把握、突出重點、明確難點為一體，實現師生、生生、生本之間的平等對話。

我將在今後的工作中不斷努力，把人民教師的理想信念、人生追求和價值觀，體現在日常教育教學工作之中，在教育這塊沃土上，用愛耕耘，用愛去播種，耕耘不止，戰鬥不已!

師德師風立德樹人演講稿 篇9

各位、各位同事：

大家好！今天，我演講的題目是《愛心立德  奉獻樹人》 年，我從學校走進學校，開始了嚮往已久的教學生涯，這三尺講台和我接下了不解之緣。彈指一揮間，12年的歲月就在繪聲繪色的講課中，就在埋頭批改作業的筆尖下，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過，生活因教師這一陽光下最美麗的職業而精彩。

《左傳》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”《管子》雲：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”立德樹人自古以來就是一種強有力的教育力量，它夯實了教師，立德樹人的基礎—愛心。

冰心老人曾經説過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”踏上三尺教台，我正為實現這一切而努力着，我們帶着一顆為學生的愛心走上講台，學生犯錯誤了，老師與之談心，有難處了，老師幫助解決，我們不斷地向學生“提醒幸福”，而學生也不斷地讓我們感受到幸福。

有了一顆愛心，才會有一張笑臉。民主、平等、和諧的師生關係是現代教育追求的目標。給學生一張笑臉是實現這一目標的關鍵。“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”，這是教育的真理，給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界，笑對人生。微笑着，欣賞學生做伯樂，給其成功感；微笑着，鼓勵學生，做幫手，助其自信感，微笑着，寬容學生，做彌勒，育其責任感！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。

因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更豔，草更芳。而心中的那份愛，將激勵着我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！

甘願吃苦，樂於奉獻，不斷進取的教師，鑄成了教師立德樹人的核心—奉獻。

在講台上，我們成了孩子們眼中的百科書和指南針，我們能體會到最温暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，裏面寫着“老師好”就這麼小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，並不在於學生的物質回報，而在於教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。

作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖説我們不具備金錢的富有，但我們在上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心絃，就能帶給他們無限歡樂！

我們是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想着事業。“捧着一顆心來，不帶半棵草去。為了學生能共同進步，促膝談心；為了學生能受到教育；不知付出了多少時間與精力！但我無怨無悔。因為我從事着“天底下最光輝的事業。”“一腔熱血温故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇。“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星光斑斕裏放歌”。

我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無私的奉獻、崇高的奉獻。

我們的奉獻像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情。

我們的奉獻像一泓清泉，是長年的流淌，是不計名利的付出。

桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學生來了又走了，我依然堅守在這兒，守着我們的樂士，守着我們的家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過着，平凡卻不平淡。一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉澱的，是我依舊年輕不變的情懷！

愛心立德，奉獻樹人，將使我們教師擁有充實的人生，我相信，當我們離開這三尺講台時，我們可以自豪地説：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過。

愛心立德奉獻樹人

第四中學教師：宋美

20xx年4月9日