優秀輔導員代表演講稿範文

有人説,輔導員是大學生人生髮展的導航人,是大學生學習成才的指導者。那麼優秀輔導員怎樣針對輔導的經驗做演講？下面本站小編整理了優秀輔導員演講稿範文，供你閲讀參考。

優秀輔導員演講稿範文篇1

優秀輔導員發言稿

大家好!

今天能夠以優秀輔導員的身份在這發言，我感到非常榮幸。首先非常感謝各位領導、同事給我這個榮譽，感謝我的學生們幫我創造了這個榮譽。思來想去我總覺得自己所做的事情很平凡、都是我應該做的，談不上什麼經驗，所以今天在這我只想跟大家分享我的一些感受。

作為一名教師兼輔導員，我積極要求前進，在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都建立起模範的作用。

要成為一個合格的輔導員，首先要熱愛這份工作，做學生的知心朋友，不能 “高高在上”，要深入瞭解學生。其次要把握好“度”，拿捏好“寵”與“訓”，在學生中既要有親和力、也要有威信。做學生的知心朋友，就要真心誠意關心愛護學生，用父母之心、兄弟姐妹之情、師生之愛去呵護學生，成為學生信任的老師和知心朋友。對於生活中碰到困難的學生，我願意做一名聽眾，耐心聆聽，並引導和幫助學生解決問題。同時要特別關注特殊學生羣體，對思想偏激、有心理障礙、學習困難、經濟困難的同學給予更多的幫助和關心。

“服務出成效，服務出真知，服務見真情”，用“愛”去開展工作，在培養團總支學生會幹部、成員工作能力的同時，教育他們怎樣去做人、做事，對他們工作中取得的成績極力表揚，對工作中的失誤，從不埋怨和指責，而是引導他們怎樣去面對困難和失敗?怎樣去吸取教訓、總結經驗，從而更進一步提高自己的能力。我積極努力的工作，能出色的完成各項任務，贏得了領導、同事和學生的一致認可和好評。

“任勞任怨，在困難面前勇挑重擔”這是我對工作的一種信念，永遠堅定這個信念，我要努力為實現自己的理想而奮鬥。

在我工作有缺點的時候，有許多領導給予我很大的幫忙;在我工作前進時給予我認可和激勵。此時，我才深入地體會到得到他人幫忙的幸福。所謂滴水之恩應湧泉相報，我將把這一份恩情轉化到以後的工作中去，全心全意為人民服務，為社會服務，為學校服務，為學生服務。

以上就是我工作幾年來的一些感受和一些淺薄的看法，希望得到大家的指導批評指正，多多給我提出寶貴的意見大學優秀輔導員發言稿。最後，衷心的祝願我們凱里學院的明天更加輝煌!祝願大家工作順利，身體健康!

優秀輔導員演講稿範文篇2

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

今天，我有幸作為輔導員代表上台發言，心情非常激動。借這個機會，衷心向給予我親切關懷、無私幫助、辛勤培養的領導和老師們，表達最誠摯的感激和最衷心的祝福!祝願大家身體健康，闔家歡樂，萬事如意!

做為輔導員，我深知肩上的責任，我們要培養學生良好的品德、積極的態度、廣泛的興趣，並積極開發他們潛能，為他們人生的發展奠定良好基矗我們的新校園建立才兩年，這兩年中我們實小教師齊心協力，在“科學認讀——培養兒童閲讀素養” 課題的引領下，在全面實施新課改的過程中，深鑽業務，苦練基本功，紮實工作，力求創新，在各自的教學領域取得了可喜可賀的成績。班級管理獨具特色，活動開展有聲有色，深受社會好評。我們將再接再厲，立足本崗，再創佳績。

悄然回首，在輔導員的工作崗位上我已耕耘了十多個年頭，曾有過年輕氣盛的躁動，也有過淺嘗甘霖的欣喜，有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。是孩子們清純的眼眸給了我力量，是領導關切的話語給了我鼓勵，是同事們的微笑給了我支持，是家長的信任給了我信心。讓我勇敢地去戰勝一切困難，去體驗教育生命的真諦。

俗話説得好——“嚴師出高徒” ，“教不嚴，師之隋”。做為教育工作者在一定範圍內不嚴，就等於放縱學生，是不利於學生良好習慣的養成，不利於學生健康發展的。作為教育者，我認識到了習慣的重要，習慣決定孩子的命運。正如威廉·詹姆士所説：“播下一種行為，收穫一種習慣;播下一種習慣，收穫一種性格;播下一種性格，收穫一種命運。” 作為一名教育者、一名班級的管理者，我把培養學生良好的習慣當成工作的重要組成部分。從課堂常規到課間活動，從出排隊做操到吃飯放血，我都對學生嚴格要求。當然嚴不是隨心所欲的嚴，不等於懲罰學生或隨意指責學生，而是要做到嚴中有度，使學生對老師敬而愛之。特別是對“問題生”，不歧視不排擠，努力去發現他們的閃光點，使學生的自尊心、上進心得到承認和強化，從而激起前進的勇氣。

我們班有個孩子老把褲子尿濕了，其實有時是由於他不會褪褲子導致的，這樣的事情在班上瞞是瞞不住的，我便在班上請小朋友們一起來尋找這位同學的優點，看他的成長、進步，我和小朋友們一起發現這個同學其實進步真不小：寫字不用老師手把手教了，作業能自己做完交給組長了，能自己整理書包了，中午吃飯不再是最後一個了……我説：“同學們，上國小以前×××是被爺爺奶奶寵慣了，什麼都不會，我們得給他學習、成長的時間。”從此，再沒有小朋友笑他尿褲子了，而他尿褲子的次數也真的很少了。

趙××，一個文靜又有點好動的可愛女生，父母離異，跟着奶奶過日子。最近她作業老不認真，字跡潦草，錯誤率也自然提升，找她談了幾次話不太奏效。建了班級公示欄後，我開闢了“班級之星”一欄，只要有進步，或在某一方面有突出表現，就可以將你的名字掛上去，並標明你的成就，來來往往的家長、同學都可以看到，那可是無上的光榮埃這一方寶地極大的鼓舞了同學們的鬥志。一天放學後我悄悄跟趙××説：“明天老師要評選作業做得棒的班級之星，老師覺得你寫字蠻老練的，很會運筆，又愛動腦筋，今天的作業你要格外認真，我希望明天班級之星的名單中能有你的名字。”她非常樂意地點點頭，那天的作業做得特別棒，當之無愧的班級之星。不用我再多説什麼，她的家庭作業不再馬虎了，得當同學們的榜樣埃

對於班級的“問題生”，我從不放棄，總是盡力地讓每一個孩子學到最好。我想不能讓孩子在起跑線上就被落(là)下。但一年級的孩子還比較小，他們的成長離不開家長的督促。從生活起居到學習習慣，我耐心地與每位家長交流、溝通。孩子某方面有進步了，及時向家長報喜;出現問題了，及時與家長聯繫。電話、校信通、放學時與家長的短暫接觸，都為我與家長的交流提供了便捷的平台。在伴隨孩子們成長的生命歷程中，我也同樣體驗着成長的艱辛與歡樂，體會到教師是光榮的、教書是嚴肅的、講台是神聖的……

作為一名普通的中隊輔導員，我做着自己應該做的事。我用真誠的心去關愛每一位學生，用自己的熱情、實幹感染着學生。我深刻認識到：教師是學校工作的主體，教師的一言一行都會對班上的學生產生深遠的影響。為此，我將進一步加大教育教學理論知識的學習瞭解，同時加強文學知識的閲讀積累，在充分提升自身素質的基礎上，力求做到工作細緻、耐心，教育形式豐富、創新，教育內容豐厚、更新，教師形象温和、清新，讓躁動的心變得平和充實並滿懷信心!

“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”讓我們共同攜手，用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，踏實地走好每一步，努力把我們的校園建成 “平安校園”、“文明校園”、“書香校園”、“和-諧校園”。

優秀輔導員演講稿範文篇3

尊敬的領導、老師，各位同事、同學們：

大家好!

今天站在這裏，我的心情無比激動。首先，我要代表被評為**大學20xx年度優秀輔導員、代表全校200多位在輔導員崗位工作的同志們向學校各級領導表示誠摯的謝意!感謝學校為輔導員提供了施展才華的空間，感謝學校為輔導員增設了這樣一個認可的平台!感謝各部門老師和我們的學生對輔導員工作的理解和支持!感謝今天能借這樣一個機會，代表**大學在輔導員崗位上工作的同事們説幾句心裏話。

我們**大學的輔導員隊伍是一支朝氣蓬勃、充滿活力的年輕羣體，年齡上與學生接近，便於溝通交流;體力精力上充沛，工作富有激-情;經歷上與學生相仿，心理上容易有共同語言;並且絕大多數人在大學期間品學兼優，有擔任學生幹部的經歷，對專業熟悉且親切。

我們懷着對學生一腔誠摯的愛成為學校中特殊又平凡的一羣。特殊，是因為我們距離學生最近，為學生的成長、學習、生活而操心勞力，及時發現學生思想細微的變化， 針對每個學生特點因材施教是我們的責任;平凡，是因為我們的工作細緻、瑣碎，重複性強，很多不為人知，甚至有些時候顯得特別“婆婆媽媽”，很難做出轟轟烈烈的事蹟，有的只是春風化雨式的潤物細無聲。

20xx年8月從事輔導員工作伊始，我原以為自己7年的思想政治教育科班專業學習對駕御這份工作是遊刃有餘的，但事實證明並非如此。翻開我們每個人的心情日記，誰沒點遇到點尷尬，誰沒唱到過苦澀。歡笑伴隨着淚水，震撼伴隨着迷茫，感動伴隨着彷徨，學生們的可愛和優秀常常另我們自歎不如，他們的執拗和幼稚也往往使我們不盡惆悵。只要心中裝着學生，輔導員永遠沒有下課、下班時間。在學生工作面前，我們必須拋開一己私利，按捺住所有不適時宜的衝動，無條件奔赴工作第一線……

在種種挑戰面前，我們的心情是複雜的，痛並快樂着。“手機24小時開機”,“對休息有一種罪惡感”、“恨不得睡覺都睜着一隻眼睛”，我們自己經常開玩笑地説：“如果大學輔導員能夠當好，那就沒有什麼工作不能勝任了。”

我們深深體會到，面對新的歷史時期大學生的新的思想特點，輔導員工作已經不僅僅是龐雜事務的堆積處理和對問題的簡單説教，更是一門值得畢生研究和探索的課題，是一項關係國家和社會未來發展的艱鉅事業。一切為了學生的堅定信念是我們每一個輔導員執着不渝的目標：

一、突出思想教育，用先進的理念感染學生，做引領型輔導員

《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》指出：“輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和幹部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨幹力量，是大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為大學生的人生導師和健康成長的知心朋友。”因此，輔導員本身素質和水平直接影響着工作的效果，作為輔導員要兼具幹事業的態度和做學問的精神。

思想政治教育的基本矛盾是社會發展需要的思想品德和心理素質與教育對象現有水平的矛盾，而當代大學生的特點又決定了思想政治教育的綜合性與複雜性，緊緊抓住這一主要矛盾，用先進的理念感染學生，引導他們思考生活，把握本質，積極實踐是輔導員一切工作的出發點和落腳點。

大學生一般都已成年，有自己對事物的判斷和理解能力，但他們的世界觀、價值觀、人生觀尚未最終形成，尤其是在當今紛繁變化的新時代，他們思想的可塑性很大的同時對傳統教育方式有強烈的逆反心理。輔導員如何引領學生就成為一項高超的藝術。如身邊黨員的先鋒模範作用是對廣大學生的無形影響，加強對黨員的培養和教育是實現思想政治教育黨性與科學性結合的良好途徑。除程序性會議和規定活動外，我所帶的04級黨支部還定期舉辦黨員講壇活動，黨員同學興趣很高，他們自定主題，通過演講、辯論等形式學習方針政策，關注新聞熱點，探討身邊小事，引發深沉思考，統一了思想認識，也實現了自我教育。一次，當我得知一名學生黨員為ID卡掉到廁所坑道里的同學伸手去撈的時候，在各類會議上積極宣傳，不點名批評了一個因為換鎖對管-理-員大發雷霆的自私做法，讓學生們自己去對比，收到良好效果。

實踐是檢驗認識真理性的唯一標準，抽象的理論只有與鮮活的社會實踐結合起來，才能相互促進、相得益彰。高質量，深內涵的實踐和活動是引導學生思想的積極生長點。如組織各類形式多樣、積極向上的比賽和活動，指導暑期社會實踐，走出校園，到部隊、到農村，到生產一線，向工人學習、向農民學習、向戰士學習、向同齡人學習，向前輩學習，向廣大人民羣眾學習，同學們普遍反映收益菲淺。

樹立典型，用榜樣的力量引起示範，把抽象的理論變成具體鮮活的形象，引起學生共鳴並主動仿效和對比。如我所帶支部04級學生黨支部優秀學生黨員曲寧同學20xx年暑假作為**大學唯一代表參加了中共中央黨校的學習培訓，並在回校後對全院學生黨員做了生動彙報，引起學生巨大反響。這些活動犧牲了許多我們的業餘時間，但是隻要學生做了實際事情，收到了實際效果，不管遇到多少困難、經歷了多少挫折失敗，我們都無怨無悔。

二、體現專業特色，用健康多樣的活動激發學生，做參與型輔導員

“事事是教材，處處是課堂，人人是老師”，除了課本和課堂上的知識，豐富的生活和實踐體驗中藴涵着更多對思想的啟迪，只有在體會學生的真正需要基礎上，教會他們為人處世，教會他們開拓創新，教會他們取捨選擇，教會他們愛憎分明，尊重和信賴每一個學生，用平等參與營造自由寬鬆的氛圍，才能把他們培養成為具有專業優勢的複合型人才，學生才能和輔導員以心換心，以師為友。

在每天繽紛多彩的學生活動中，出現得最多的是輔導員的身影，我們甚至很多時候放在學生中間都看不出來。是的，我們不在意學生叫我們什麼稱謂，沒人去數為學生花過多少錢、加過多少小時班，甚至經常忘記家人囑咐的事情而要必須把今天沒有處理好的學生的情況仔細記在小本子上並在心裏掛念着。那就是我們，學生的輔導員。苦累煩惱時、傷心憂鬱時，開心歡暢時，激動落淚時……只要是學生們需要時，我們就和學生在一起!

三、深入日常生活，用切身體驗關心幫助學生，做-愛心型輔導員

愛是世界上最美好的情感，也是思想政治教育工作許多方法和原則的核心。作為學生輔導員因為愛發揚民-主，因為愛尊重差異，因為愛激勵先進，因為愛耐心批評，因為愛循序漸進、因為愛知行統一。用切身體驗去愛一切學生，為他們樹立正確的世界觀、政治觀、人生觀、道德觀、法制觀、創造觀和健康心理奉獻無私的愛。復旦大學化學系的輔導員包涵4年間持續為她的學生寫了150篇週記並一直告誡自己：“輔導員要把學生作為一件藝術品來對待，也許一個失誤，對於全班來説只是百分之一的損失，可是，對那個學生來説，就是他的人生。”

我所帶漢語言專業的班級隨筆記錄了他們生活中的點滴瑣事，搭建了一個自發的交流平台。看到他們獨到深刻的見解、如詩一般的語言，我心底不禁湧起陣陣喜悦;當發現中間隱藏着問題萌芽的時候，提醒我及時想辦法解決。

學生生病了，我們買上營養品及時到醫院探望，或者從家裏給他們做想吃的東西;學生學習壓力大了，我們幫他們排解;學生家裏有變故無法接受了，我們給他們出謀劃策。多少次為家庭困難的學生掏腰包買飯置衣;多少次為給學生辦手續奔波在校園內外;多少個深夜，被敲開宿舍的大門或被電話叫走......小到親手給衞生不達標的寢室收拾衞生，小到拔下遺忘在宿舍門上的鑰匙，這些都是輔導員老師們經常遇到和處理的，不值得炫耀，可是如果象舉辦其他活動一樣，需要為這些鏡頭留些照片存檔的時候，我們就做不到，也數不清了。只要學生們的心結打開，憂患減少，能夠踏踏實實地去做他該做的事情，那就是輔導員和學生們彼此心中一幅幅最美的畫卷。

四、提高自身素質，虛心求教、博採眾長，做學習型輔導員

學生們鮮活跳躍的思想經常刷新我們頭腦中陳舊的成分，使我們獲得許多對人生、工作方面的啟迪，也經常讓我們感到來自各個方面的巨大挑戰。高校思想政治教育工作者需要有教育學、心理學、倫理學、人格學、法學、教育學、美學、系統科學、行為科學等知識的積澱，使自己的思想和行為不斷與時俱進，成為實踐研究型人才，輔導員才能搞好工作併成為學生欽佩的榜樣。

輔導員的書架上承載着我們現在和曾經閲讀研究的數目，小小的工作日誌本隨時記錄下學生各種情況的説明。學生工作各項學習我們總是認真聆聽，遇到不懂不會的問題經常向學生導師、系主任、領導、老輔導員、心理諮詢中心的等專業老師求教也成為了我們的習慣。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。正是一批又一批輔導員的辛勤工作，逐漸形成了我們學校輔導員制度的深厚積澱和光榮傳統。這些傳統為每一位輔導員指明瞭前進的方向，促使後來者在潛移默化中學到許多基本的工作方法和為人做學問的道理。

然而，一花獨放不是春，百花齊放春滿園。學生的思想政治教育工作不僅僅是輔導員的重要任務，更是學校全體教職員工和全社會的核心重要任務之一，只有把整個大學生思想政治教育工作融入一個充滿團結和-諧、思想統一、行動一致的氣氛中，我們的工作才會收到實效，我們的工作才能激-情滿懷，我們的事業才能蒸蒸日上。

面臨着自身職業定位和個人發展的困惑， 我們期盼着早日打破從教師隊伍中“邊緣化”的陳舊觀念和規章制度以及由此帶來的一系列拘束個人發展的辛酸的瓶頸;面臨着繁重的事務性工作和“辦事員、勤雜工、保姆”的稱謂時，我們期盼着把更多的精力投入到學生心理和思想教育當中去;面臨越來越複雜的學生情況，我們期盼着工作上得到更多的物質和精神上的支持和幫助;面臨着層層考核和種種量化指標，我們期盼着得到更多科學務實的肯定和激勵。

美國心理學家布魯納説：“人的靈魂深處有個根深蒂固的需要，那就是希望自己成為一個發現者、研究者、探索者。作為高校學生輔導員，我們有幸服務於這個絢麗繽紛的時代，我們有幸奉獻於**大學這片熱土，我們有幸成為為學生心靈播種陽光的人，我們有幸引領他們相遇高尚、相知真誠，有幸詮釋“學博為師，德高為範”的分量。多少年後，當相片已經昏黃，當我們的學生遍部祖國四方，哪怕他們叫不出我們的名字而只能分辨出我們的摸樣，我們都會淚流滿框!

感謝**大學給了我們實踐理想的機會，感謝各位領導老師給我提供的不懈的理解和幫助，也感謝我們的學生們，是你們讓我們和你們一起成長。我們願把這點工作體驗當作人生的新的起跑，請各位領導老師不斷給我們更多的機會，也不斷給我們提出批評和指正!

謝謝。

優秀輔導員演講稿篇4

6年前，剛剛走上輔導員崗位的我，面對那146張陌生的面孔，感到手足無措。我所帶的學生，來自多個省市和不同背景的家庭，學生和老師之間彷彿隔着一層不太透明的膜兒，在1∶146的情況下，怎樣才能走進學生的心田，怎樣才能在學生需要的時候幫上一把?我感到困惑，我反覆思索。

在讀大學前，我曾在農村教過國小，那段經歷給了我啟發。那時我經常上完課就隨學生去家訪。家長、孩子與我無話不談，那種默契使教育變得很親近、很輕鬆。後來，我又到廣西百色市坤平國中開展支教服務，一年裏我走訪了全鄉18個村52個屯的300多名學生家庭。雖然現在面對的教育對象不同了，但我相信那些使人信賴、令人親近的教育方式應該是共通的。於是我決定將“家訪”列入自己的工作日程，走進學生心靈就從走近學生家庭開始吧。

在學生們的支持和協助下，我制訂了“家訪路線圖”，開始上路了。我利用下班之餘和節假日走遍了上海市區和郊縣的大街小巷。跑得遠時，一天只能去一個遠郊學生的家;跑得多時，一天要走六七家。有時和家長聊得興起，乘夜線回學校也是常事。就在這樣並不順暢的摸索中，我走訪了上海大部分學生的家，足跡還逐漸延伸到上海周邊的城市。為了不麻煩學生家長，也為了節省時間、多跑幾家，我每次都自帶乾糧，餓了就在公交車上啃兩口。

雖然家訪之路漫長而又艱辛，但我的感觸和收穫是巨大的。在一個女生家中，我聽到了她這樣的歎息：“老師，你如果早一些來，就更好了。”這是一個很內向的學生，在學校經常感覺自己不被別人理解，不受老師關注。而走進她的生活，我才發現，這個文靜的女孩視唱歌如生命，能夠學習聲樂是與父母抗爭了6年的結果，而且她多才多藝，特別擅長中國畫和工筆畫。“老師，你如果早點發現我繪畫上的能力，也許能支持我多參與些學院的宣傳工作，讓大家多瞭解我。”她的話讓我愧疚不已。每多走訪一個學生家庭，就又多瞭解了一個學生成長的故事;多踏上一條家訪路線，就多瞭解一處學生的生活環境。

我開始反省自己的工作：以前我總覺得學生對老師不夠親近，是學生的問題，卻很少問自己是否盡了最大努力去理解他們、走近他們。這樣的反思不斷湧現，促使我拿起筆記錄下那一個個動人的故事，記錄下那點點滴滴的走訪心得。就這樣，密密麻麻的公交線路圖和一個個家訪故事集成了7萬多字的《走近學生》家訪手記。寫作手記的過程，也讓我的輔導員工作打開了新的思路。更為重要的是，一次又一次的家訪讓我體會到，輔導員只有以學生為中心，才能把工作做到學生心坎上。

家訪讓我體驗到了溝通的教育價值，也讓我產生了與學生直接進行心靈溝通的設想。我開始認真研究我的學生，我發現：這些與自己年齡相差無幾的大學生，雖然個性獨立、自我意識強，但其實內心很期待獲得他人的肯定。我想，保護一個學生的閃光點其實就是在放大他的閃光點，有時輔導員的一句話就能改變學生的一生。於是，我用心去發現學生的閃光點，用筆將感動的片斷一一記錄，3年多的時間，寫下了146名學生感動我的每一件事、每一句話，形成了14萬字的《我愛我生手記》，並陸續發表在學校的BBS上。

讓我驚喜的是，《我愛我生手記》逐漸成了我關愛學生、激勵學生的有效平台。隨着手記發表得越來越多，學生們的呼應也越來越大。我每天到辦公室的第一件事情就是打開電腦，查看“我愛我生”的帖子。更讓我意想不到的是，我的一篇手記成功打開了一個心結。我曾因為教育方式簡單僵化而傷害了一個學生的心，兩個人產生了隔閡，很久沒有説話。當我把內心的愧疚寫在手記上後，沒想到這個學生回帖説：“老師，為了我一個人，你已經操了很多心了，我很感激你，你完全沒有必要內疚，應該內疚和慚愧的是我，以後我會盡量彌補，希望我的大學生活能儘量圓滿!”看到回帖的那一刻，我潸然淚下。《我愛我生手記》讓我懂得：沒有一個人會排斥發自內心的愛，沒有一個學生不期望自己被關注、被重視。

作為學生的引路人和指導者，我也將愛的火炬傳遞給了學生。我曾9次組織並帶隊赴安徽、廣西、貴州及四川綿竹災區等地開展“音符串起希望”社會實踐活動，舉行愛心義演56場，開設公開課248節，爭取到助學金26萬多元，資助了400多名家庭經濟困難的學生。從20xx年至今，我個人累計出資14萬多元資助了46名學生。在傳遞愛的過程中，我也常常感受到學生對我的愛。去年春節前在帶學生去四川慰問演出的途中，我被行駛的車輛意外撞倒，當時我疼痛難忍昏倒在地。學生們一下就圍了過來，有的抱起我的頭不讓着地，有的打電話叫救護車，有的組織大家圍成圈不讓路人進來干擾。當我帶着腳傷返校繼續工作時，學生們一邊忙着上課，一邊無微不至地照顧我。吃飯時間剛到，就有學生送來熱氣騰騰的飯菜;水還沒喝完，便有學生忙着再訂上一桶;怕我拿東西不方便，學生在我牀邊裝上了萬能儲物袋;發現我坐在牀上工作不舒適，馬上就有學生將自己的靠枕塞到我背後。看見自己被這麼多學生呵護着，那一瞬間，一貫要強的我哭了，“不是因為腳疼，而是因為感動”。

相親相愛，相伴相學。自從踏上輔導員崗位，我就堅定着我愛我生的信念一路走來，我也將繼續堅定地走下去!我堅信，我和我生必將走出一片新天地。

優秀輔導員演講稿篇5

大家好!

今天能夠以優秀輔導員的身份在這發言，我感到非常榮幸。首先非常感謝各位領導、同事給我這個榮譽，感謝我的學生們幫我創造了這個榮譽。思來想去我總覺得自己所做的事情很平凡、都是我應該做的，談不上什麼經驗，所以今天在這我只想跟大家分享我的一些感受。

作為一名教師兼輔導員，我積極要求前進，在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都建立起模範的作用。

要成為一個合格的輔導員，首先要熱愛這份工作，做學生的知心朋友，不能 “高高在上”，要深入瞭解學生。其次要把握好“度”，拿捏好“寵”與“訓”，在學生中既要有親和力、也要有威信。做學生的知心朋友，就要真心誠意關心愛護學生，用父母之心、兄弟姐妹之情、師生之愛去呵護學生，成為學生信任的老師和知心朋友。對於生活中碰到困難的學生，我願意做一名聽眾，耐心聆聽，並引導和幫助學生解決問題。同時要特別關注特殊學生羣體，對思想偏激、有心理障礙、學習困難、經濟困難的同學給予更多的幫助和關心。

“服務出成效，服務出真知，服務見真情”，用“愛”去開展工作，在培養團總支學生會幹部、成員工作能力的同時，教育他們怎樣去做人、做事，對他們工作中取得的成績極力表揚，對工作中的失誤，從不埋怨和指責，而是引導他們怎樣去面對困難和失敗?怎樣去吸取教訓、總結經驗，從而更進一步提高自己的能力。我積極努力的工作，能出色的完成各項任務，贏得了領導、同事和學生的一致認可和好評。

“任勞任怨，在困難面前勇挑重擔”這是我對工作的一種信念，永遠堅定這個信念，我要努力為實現自己的理想而奮鬥。

在我工作有缺點的時候，有許多領導給予我很大的幫忙;在我工作前進時給予我認可和激勵。此時，我才深入地體會到得到他人幫忙的幸福。所謂滴水之恩應湧泉相報，我將把這一份恩情轉化到以後的工作中去，全心全意為人民服務，為社會服務，為學校服務，為學生服務。

以上就是我工作幾年來的一些感受和一些淺薄的看法，希望得到大家的指導批評指正，多多給我提出寶貴的意見。最後，衷心的祝願我們凱里學院的明天更加輝煌!祝願大家工作順利，身體健康!

謝謝大家!

優秀輔導員演講稿篇6

各位領導，同事們：

大家好!

“勤勤懇懇、默默無聞”是老黃牛的精神;

“採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神;

“燃燒自己，照亮別人”那是蠟燭的精神。

……

今天，我在這裏要講的也是一種精神，那就是教師的精神。

大家都知道，教師精神的靈魂是愛。師愛，是教師的天職與責任，我很慶幸自己能夠成為教師隊伍中的一員。

想象中，輔導員的工作應該很容易;想當然，輔導員的工作也應該很簡單。工作後，才發現事實遠非當初的想象和想當然。

屈指算來，我來建橋已有兩年多的時間了。從對學校的陌生到對環境的熟悉，從同事間的距離到建立深厚的感情，從對學生管理工作的不適應到今天由衷的熱愛，從“高高在上”的老師到與學生打成一片，以至最後我與同學們成了親密無間的朋友。正是因為有了愛，輔導員工作才能超越大學四年，給學生以長久的影響。

因為愛，我變得有點羅嗦

上課前，我會提醒他們關好宿舍的門窗;天冷的時候，我提醒他們多加些衣服;回家前，我會提醒他們不要乘做“黑車”;班會課，我和他們一起談人生講理想綢繆未來;比賽場，我在一旁大聲為他們加油吶喊;沉迷網遊時，我一遍遍的找他們談心、耐心引導……

別人常用“事無鉅細”來形容輔導員的工作。其實，許多教育內容往往就藴含在一些小事和雜事中。有心地把教育環節融入其中，就會達到“春風化雨”的作用。一天晚自習之前，一女生到辦公室來找我，聲音有點沙啞，眼睛有點濕潤，看上去很委屈的樣子。我問怎麼了?“老師，我想換寢室。”“有什麼問題嗎?”她低着頭：“我就是想換寢室。”“換寢室可以，我需要時間協調一下。”“你方便告訴我是什麼原因嗎?”“其實，上學期我就想換，可我一直堅持到現在，可我實在堅持不下去了。”“每次回到寢室，以前她們三個同學總是在背後含沙射影地議論我、説我，現在她們變本加厲，天天當着我的面議論我，我受不了了。”安慰了好久，我讓她先回去，我承諾會盡最快速度協調好。接着我找來她們寢室的另外三個女生，瞭解了一下情況。原來，她們三個都覺得這個女生不注意細節，做什麼事情不考慮她們的感受，比如説晚上出去5分鐘門不關，別人不在的時候喜歡動別人的東西，被子老是忘記疊，影響文明寢室評分等。瞭解了原因，我又找雙方單獨進行了多次交談，找到了解決問題的關鍵，之後把她們叫到一起，引導她們應該採取積極地態度去面對和解決，最後她們都同意再給彼此一次機會。現在，這個寢室氣氛和諧了很多，相信再過一段時間，她們一定會成為一個很好的集體。解決學生之間的矛盾問題，其實就是一個教會學生進行換位思考與學會寬容的過程。

因為愛，我時常會被學生點滴的成長所感動

“老師，我發工資了”、“老師，今天老闆表揚我了”……面對已經畢業的學生，我收穫的是一份開心、一份喜悦，一份小小的成就感;“老師，祝您節日快樂!”、“老師，您辛苦了!”、“老師，我們愛您。”……面對日漸懂事的在校學生，我得到的是一種欣慰、一種滿足。

大學時期是一個特殊的時期，我們的學生已有較強的獨立思考能力，但同時也具有較強的叛逆性和衝動性，作為老師在與學生溝通的時候，適當運用一些合適的載體與技巧，會取得事半功倍的效果，這一點我身有體會。去年我們班級有2個學生，特喜歡玩，每次週日晚自習總是想找各種藉口不來。一次，晚自習他們兩個又沒來，打他們手機，手機關機;問同學，同學説不知道;問家長，家長説：家裏沒什麼事啊，他們很早就去學校了啊。晚上10點多，我去了學生寢室，發現他們在寢室聊天，很開心的樣子，其中有一個見我來了立馬跑過來，興高采烈的跟我講：老師，給你我們倆的病假條。接過來一看，上面寫的是當天的日期，沒有病因，但有醫生的建議—休假全天，而且敲着某知名醫院的紅章。可在當時我怎麼也看不出他們是在生病，弄的我倒是心情比較複雜。第二天，我找他們談心，看得出當時他們還是有點緊張的。我問他們病好點了沒?沒人知聲。下午班會課上，我表揚了他們，説：今天我要表揚咱們班某某兩位同學，今天他們是帶病來堅持上課的，有病假條為證，這種精神很值得我們大家一起學習。只見他們兩個頭低的很低，後來，他們主動來找我，意識到了自己的錯誤，並主動承認了開假病假條的事，很奇怪是，直到畢業他倆竟然再也沒有逃過一次課。

因為愛，我擁有了戰勝更多困難的勇氣

記得有個叫朱同學，突生水痘，情況很嚴重，但他還是要堅持上課。在我的強烈要求下，他才依依不捨的回家接受治療。家長帶他到公利醫院檢查，檢查結果讓我們大吃一驚，病菌已經感染到腦部，非常危險，必須立即隔離治療。為了讓他安心治療，我和章連英老師一同到醫院探望他，醫生説什麼也不讓我們進去，説這種病傳染性非常強。可是，我們怎能放心的下呢!在我們的一再堅持下，醫生才勉強允許我們帶上口罩進入傳染病房，看到自己的學生無力的躺在病牀上時，我的心真的很痛。可就在我們眼神交匯的一霎那，我讀懂了他眼中所閃現出的堅毅與力量。正如我們所願，最後，他康復了。

這件事説明，輔導員的工作應體現在生活點滴當中，有時候你的一個眼神、一個舉動、一句鼓勵的話語，或許就能温暖一個人，改變一個人。有了這次經歷，我對輔導員這份工作的責任理解地更深了。

有人説，輔導員是大學生人生髮展的導航人，是大學生學習成才的指導者，是大學生心理健康的輔導者，是大學生的權益保護人。其實，這話一點都不誇張。作為一名年輕的輔導員，我需要學習的知識還有很多，我需要不斷地“修煉”，我需要不斷地進步與成長。

今天，我想借這個機會感謝身邊給予我莫大支持和幫助的領導及同事們，感謝所有在這個平凡而又不平凡的崗位上默默奉獻着的老師們，我想正是因為有了大家辛勤的付出，建橋的今天才會生機勃勃、蒸蒸日上。

讓我們身在校園，心懷天下吧;

讓我們以人民教師的名義;

讓我們以愛的名義;

在建橋這個平凡但是崇高的崗位上繼續奉獻吧!

奉獻我們的情，我們的愛……

謝謝大家!