大學生支教工作小結

大學生支教活動是大學生參與社會實踐的重要形式,既為高校的德育工作的創新提供了新的空間載體,也滿足了大學生接觸和參與社會的需要。下面是本站小編整理的大學生支教工作小結，歡迎閲讀。

篇1：大學生支教工作小結

4月12日早上7點半在大學城出發了，大概到了12點才到達了靈山村。一路上風景如畫，讓人如痴如醉，像在作夢一樣，想一直作下去。

中午，我們中大的四人還有華立青年志願者和廣州工商學院的同學一起在一個孩子家裏吃午飯。大概一點左右，肖叔帶我們到各個學堂，讓我們瞭解一下週圍的情況。孩子們都很熱情的跟我們打招呼，我們一起打籃球、打羽毛球還有跳繩，和他們在一起的時光真的很快樂很無憂。

當天下午兩點，肖叔舉行了一個小小的授紅領巾儀式歡迎我們這些新來的支教老師。孩子們幫我們繫上紅領巾，那一刻，我感覺很神聖莊嚴，似乎從此我和孩子有了一種不可分割的聯繫和肩負了一種責任。

小小儀式結束後，肖叔讓我們正式的開始給孩子們上課了。孩子們用期待的眼神看着我們，似乎在期待着我們能給他們帶來些快樂和有用的東西。我們先作了自我介紹，因為之前我們商量好自己先給自己起一個孩子容易記住的名字，在作自我介紹中我想讓孩子叫我大海姐姐，而且我還具體講解了大海的意思，然後我問孩子們：“你們希望自己是大海里的什麼啊?或者大海里面有些什麼?”孩子們馬上熱烈起來，有説貝殼，有説鯊魚，有説泥沙更有説海水„„孩子們的知識還挺豐富的。之後我説：“姐姐希望自己是大海，你們是大海里面的美麗的事物，姐姐能包容你們，保護你們，帶給你們快樂。”這樣，我想讓孩子們能深刻的記住我。志浩讓孩子叫他貓仔哥哥，還孩子叫丹寧為丹丹姐姐，叫曉光為小光哥哥。

自我介紹後我們開始正式講課，我們先玩一個叫“大風吹”的遊戲，由於這個遊戲需要寬闊一點的場所，而外面有下着雨，教室明顯有點小了，玩的時間不長，以為課室裏有桌椅，把撞傷了孩子們，所以我們很快就結束了。接着有丹寧講課，丹寧之前準備的遊戲似乎也沒有讓孩子很感興趣，只好臨時又想出了也新遊戲—猜謎語，孩子們一下子來勁了，都爭着出謎語，孩子自己有很多謎語，而其他孩子也很聰明，很快就猜出謎底了，不過孩子很開心。在這過程中，孩子有時會很積極的想出各種答案，也許在其他人眼裏答案只有一個，但是為了激發孩子的動力和提升孩子們的自信心，我説：“只要你們能説明自己的理由，你們的答案都是對的，每個人都有自己的心中的答案，每個人都有自己獨特的一面。”孩子們聽了之後，馬上又説出了許多答案，我都給與了他們讚許。小光教的食物鏈也挺吸引孩子的，孩子們思想活躍，能説出許多的動物，他們並沒有我們本來想像的那樣無知。貓仔哥哥和後面的男孩子玩得很歡，幫他們拍照，把他們的注意力從我們的課堂裏吸引過來了，其實他挺有男孩子緣的，男孩特別粘他。

和孩子們上課的時間似乎總是很短暫，兩個小時很快就過去了，孩子給我們也帶來了很多意想不到的東西，孩子跟我們説他們希望我們能給他們帶來快樂和知識。也許就是那樣的簡單但我們卻很難做到。

上完當天的課，肖叔帶我們到另一個孩子家裏吃飯，肖叔自己買了青菜和魚，我們還去摘了枇杷和木瓜。那天的晚飯吃得特別香特別甜。孩子們也來找我們玩，但是黑夜也完全籠罩着整個山村了，肖叔不讓孩子這麼晚了還不回家，因為孩子家長會擔心的。雨依然淅瀝瀝的下着，泥路窪窪坑坑的，孩子們還在我們的後面依依不捨，孩子們臉上的悲傷讓我心裏很痛很不忍心叫他們離開。 那天晚上，我們還有商學院的同學一起在天台上聊天，玩遊戲還有講了自己的一些經歷。其實我們每個人都有自己獨特的經歷和體會，只有溝通才會互相理解。我們都很開心，肖叔也講了一些自己的一些經歷，讓我們很難忘。 第二天，我們很早就起牀了，我們中大四人還有商學院的一個同學(宇柯)一起到一個孩子家裏吃早餐——瘦肉粥，很香很好吃。吃完早餐後，我們就開始上課，因為我們只有一個小時左右的上課時間，所以我們不能把每個人自己準備的課程都教給孩子了。宇柯先教孩子們一首《感恩的心》的手語，看出來孩子們很喜歡有手語的歌。聰明的孩子很快就學會了，接下來，我們讓孩子説説自己的理想，長大要做一個什麼樣的人，孩子們都很積極的發言，原來他們都有自己的夢想，我們給每個孩子一張紙條，讓孩子在紙上寫上自己為了理想該怎樣做。我感覺很欣慰，看到孩子們人認真地思考，我想即使有些孩子還寫不出來，但至少他們以後會努力的。在最後，我們還教了孩子一首歌，讓孩子們分成兩隊，比比看誰唱得好。孩子們都很努力的唱，也許他們都希望自己隊能贏，所以認真地學唱，本來一些男孩子不敢開口的，也被感染了，放聲歌唱。後來，我們給孩子們分了些糖果。

最怕離別，卻總要有離別的一刻。孩子們的眼裏寫滿可不捨，我們有何嘗不是有萬分的不忍呢?

篇2：大學生支教工作小結

大學生支教工作小結一學期的支教生活又到了，回顧這一學期來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對於我來説真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收穫，我感受着支教賦予我生命的精彩。一年的支教時間，我工作着，收穫着，付出着，感動着，可以説隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰，儘管有種種困難，但我依然風雨無阻，堅持着支教工作的那份執着，用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。我敬佩學校領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態度。這一學期我無論在思想上還是業務上都有了進步，現從下面幾方面對我的支教工作作一下總結：

一 、思想方面

做為一名支教老師，首先，我堅持走教育方針的基本路線，根據教育大綱進行教學。在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度,積極參加學校的各類政治學習，並且認真做好學習筆記，及時總結反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務態度，教書育人，為人師表。經常利用課餘時間跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來説，是一次磨練，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，儘自己最大的努力幹好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與其他的科任的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。在工作中堅持做到事事講奉獻，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，理性地處理好個人利益與集體利益的關係，盡心盡職做好自己的本職工作。

二 、工作方面

在這一學期的支教生活使我在工作方法和工作能力等方面有了很大的提高。曾經的我因自己大學畢業，對教育教學不以為然，認為自己一定能夠很出色的完成學校佈置的教育教學任務。而當真正進入這一角色之後才懂得遠非之前想的那麼輕鬆。要想在教學方面表現的出色，首先應使自己從思想上正確看待教師這一職業。教師並不僅僅是一個職業，，作為一名教師要甘為人梯，願意作一枝燃燒自己、照亮他人的蠟燭。在業務上要不斷加強自己對教育教學的理論學習、專業學習及實踐學習。因此我便在教學之餘着重加強這幾個方面的學習，不斷向老教師請教，多聽他們所講的課，勤向他們請教。並把自己所要講授的課吃透、備好，用心於每一堂課。

其次就是教學對象也就是學生，要對他們的心理狀態、學習態度等了如指掌。對於不同的教學對象，要用不同的教學方法施教。當然這是需要一段時間的調整與適應的。要想盡快使自己和學生都進入狀態，就要多用心、勤思考、善交流。因此，我還經常向所授課學生的班主任請教，以求瞭解學生的方方面面。此外，還多找學生聊天，瞭解他們的所需，這也是提升自己教學能力的一種好方法。我瞭解到鄉鎮中學的學生底子薄弱，學習自主性較差，對此我在教學過程中不斷調整教學方法，儘量從學生的實際出發，使之適合學生的實際水平。根據新課程標準有關教師要有選擇性和創造性地使用教材的原則和要求，並考慮到學生實際，我對教材內容做了一定取捨，對教材難度大的教學內容和教學內容不做教學考慮，如難度較大的聽力材料;同時根據教材的不足增加了某些內容。在常規教學中，我認真對待教學的每一個環節，瞭解學情、備課、上課、作業批改一一俱到，對教學效果不斷加以反思，對於學生的意見一一採納，不斷和學生交流溝通。我平等對待所有學生，對於紀律性較差的學生，我對之曉之以理，言明利害;對於後進生的問題,我給予更多的支持和尊重,對他們重點輔導;對於中等生，我努力使他們向更高的目標邁進;培優工作中，我鼓勵他們放遠眼光，開拓知識面，抓住亮點求更高的發展。

最後就是教材。一個工匠不熟悉自己所使用的工具，就不能製作出好的工藝。而對於老師，教材就是工具，不對所用的教材瞭如指掌，又怎能使學生的成績有所提高呢?因此，我藉助學校所發的各類教參教輔，對教材進行了先全面再細化的研究。先就整本教材進行分析，進而對每個單元、乃至每一堂課都做出詳細的教學計劃與教學教案，並反覆進行分析與研究，必要時還會藉助於網絡等外部資源對所要教授的知識加以擴展與延伸，使學生能夠更容易的接受。除教學工作外，我還積極支持與配合學校的其他一些工作，像運動會等類似的活動也總少不了我的身影。

三、學習方面

畢竟初為人師，因此要下大功夫進行業務方面的學習。對自己所教授的課從內容到方法等各方面都應不斷加強學習與研究。作為一名大學畢業生，國中知識對我來説並不算什麼難事，但當其與教育教學結合起來時我還是缺乏足夠的方法與經驗的。因此，我會不斷地向那些有經驗的老教師請教，並多聽他們所講授的示範課，以期從中受益，從而提升自己的教育教學水平。我常常在備課時，邊參考教學用書，邊考慮農村學校的教學資源和學生的實際水平，從學生的角度去備課。課堂上改變傳統的“填鴨式”的教學模式，採用師生互動，以學生為主體啟發引導的教學方式。我堅決不允許自己搞特殊，從來不遲到、不早退，絕對服從學校的統一管理，嚴格遵守學校的各項規章制度。積極參加學校組織的各項活動，作為一名黨員，我始終不忘加強理論學習，對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想等方面的著作更是百讀不厭。這一年裏，我着重學習與研究了毛澤東、鄧小平和xx關於“科學發展觀”研究的重要思想。並於本學期參加了千斤高中組織的“科學發展觀”重要思想的討論與學習，是自己的理論水平有了很大的提高。

有多少付出，就有多少收穫。支教生活給了我一段深刻體驗和感受，給自己人生劃下永不磨滅的記號。這次支教活動讓我親身體驗了農村教育事業的發展和農民的生活，不僅磨礪出了堅強的品格，錘鍊了意志，而且對農村的情況也有了更真切的瞭解，讓我在人生這條漫漫道路上邁進了一大步。支教工作忙碌的，也是充實的。重温自己的支教生活，儘管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產生了一種依依不捨的感情，能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今後的人生道路。

篇3：大學生支教工作小結

一學期的支教生活即將結束,回顧一學期來自己的工作和表現,能夠贏得領導、教師及學生的喜愛,受到同事的好評,得到受援學校的肯定,對於我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了昇華,無論在思想上、業務上也可以説獲益非淺!我敬佩前莊國小老師忘我的奉獻精神,認真負責的工作態度,她們——才是我真正學習的榜樣。在領導師生的大力支持下,同事的無私關懷下,我順利完成了一學期的支教工作,現總結如下:

一、降低重心,做教學一線的領頭人

自從我踏進前莊國小校園那一刻起,就沒有把自己當成一個“流水的兵”,而是以高度負責的主人翁精神,在每一個平凡的支教日子裏揮汗潑墨,辛勤付出。首先,服從領導工作安排;嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求,做到按時到校,不遲到不曠課,有事先請假,堅持集體辦公,按時完成領導交給的各項工作任務;其次、與羣眾打成一片,不搞特殊化。第二、在學校我利用茶餘飯後或工作之餘與老師們聊聊天,敍敍家常,談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求,平時與老師交談中,從沒有居高臨下的優越感,一律按學校的要求去辦事;第三,樹立主人公的意識。凡是涉及到學校利益的事,我總是從“前莊國小”這個角度去考慮,凡是關係到學校聲譽時,我總是以一個“前莊國小教師”的身份去爭取……這樣過了一段時間之後,我打心眼裏高興,為她們能夠接受、理解我而高興,為我能夠融入前莊國小這個集體而高興。

二、精心準備並做好示範課

我在繁重的教導處工作之外,還承擔了一項十分重要的任務,那就是指導我們學校青年教師的教學工作。聽了青年教師多節隨堂課後,我提出了許多的意見和建議,並悉心指導授課教師,使青年教師的教學水平有了很大的提高。 三、認真聽課、評課,精心指導我校教師的教學工作。

(一)是“聽”,按照學校的安排,我把所有教師的課,全部認真地聽了一遍,摸清了教師們課堂教學的基本情況,找到了教師課堂教學中普遍存在的一些突出問題。

(二)是“講”,我對教師課堂上暴露出的這些問題,進行了認真分析,歸類,並利用間週一次的教研活動時間,有針對性地,有計劃地舉行輔導講座。為了讓教師們學有所獲,每次講座,我都要翻閲大量的資料,認真撰寫講座稿。在講座的基礎上還做了多次的示範課,達到了每月一次,起到了較好的示範作用。

(三)是“跟”,較為給我安排了教導主任的職位,我深入課堂,隨堂聽課,進行跟蹤指導。一學期來,我隨堂聽課達50節之多,評課、指導課達10多節,教師的課堂教學水平有了明顯提高。他們的教學理念、教學方法深深感染着周圍每一位教師,為教師的教學起到了模範作用,推動了學校新課改的順利實施。

四、關心學生,奉獻愛心,做學生的良師益友。

我在所教學生身上,傾注了全部的愛。課前,我認真備課,瞭解每一個學生的各種情況,因材施教。課堂上我再現教師的風采,精彩的講述,循循的誘導,積極地鼓勵,深深的吸引着每一個學生。工作中,我發揮吃苦耐勞的工作作風,兢兢業業地教學精神,很快便與學生、家長、校領導和老師建立了和諧的關係。我還非常注意學生的養成教育,個人衞生教育,幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況,能夠和學生談心,瞭解每個學生的生活,噓寒問暖,幫助有困難的學生,並且還動員同事一起來幫助生活有困難的學生。

一學期的支教工作是短暫的,是忙碌的,也是充實的。儘管看起來顯得有些平淡,但是我認為,它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。 謝謝領導給我這次支教的機會!