交朋友的三分鐘演講（通用3篇）

交朋友的三分鐘演講 篇1

有這樣一種寓言，説的是兩匹馬同行，一匹將另外一匹的脖子咬傷了，結果被咬傷的馬反而主動安慰因為咬傷自己而羞愧不安的那匹馬。故事雖小，卻提示了天地間動人的品德，那就是寬容。寬容是一種樂觀的表示，一種彼此彼此之間的信任，一種美德，一種品質，一種境界。只要人人都有寬容的心，那世界將會非常美麗的

寬容無處不在。在第二次世界大戰最後一年的聖誕節裏，一位蘇聯的老大娘正在家中獨自準備着晚上的食物。她的家人全戰死在戰場上，包括她的兒子，但她仍然堅毅地活了下來，因為她相信勝利一定會到來。突然，門外傳來了一陣禮貌的敲門聲，老大娘開門一看，頓時就呆住了，竟是兩個德國鬼子 “我們能在這兒烤烤火嗎?我們快凍死了。”德國人問道。老大娘才看清楚這兩個德國人都是少年，衣着單薄。她連忙把他們拉進屋裏，為他們做了一頓晚餐。那個時候，德國人哭了，那一晚沒有戰爭。瞧，寬容的力量是多麼強大，連世界大戰都阻止不了。

甚至連童話故事裏也有寬容。有一隻可愛的小兔子，它搭了一個巧克力房子，裏面什麼東西都是巧克力製作的，小兔子邀請了許多動物來它這兒過夜。有一天晚上，老鼠兄弟也來巧克力屋，老鼠兄弟是想偷偷吃巧克力的。沒想到，小兔子非常歡迎它們。它們被小兔子的寬容之心感動了，它們最後根本沒有偷吃巧克力，還睡上了一個好覺。

每當看到寬容的故事，事蹟……的時候，我的心裏就會非常羞愧，為自己的言行而感到羞愧。

我們家樓上有一户人家，他們養了許多花花草草，很漂亮。一個大晴天，太陽也照得很歡，我們把棉被曬了出去。但是樓上的那户人家在澆水的時候水漏下來了，直接打在我們家的棉被上，於是我們家的棉被就打濕了。我看到了以後，非常生氣，連忙跑到陽台上面，朝着上面的大喊：“你們幹什麼，把我們家的棉被給打濕了!”上面沒反應，我就一直很難過。過了一會兒，媽媽走過來了，我就把經過告訴她了。她來到陽台上，對上面很有禮貌地喊：“今天天氣真好，是應該給花曬曬太陽，澆澆水啊!”我突然覺得自己的臉很紅，我不應該這麼做。

再想想，不就棉被濕了嗎。大家都要乘着太陽好的時候乾點事，有什麼錯呢?俗話説：遠親不如近鄰，我要學會寬容，和鄰居們……交朋友。寬容是心靈與心靈之間溝通，最美的語言。

大海因寬容而生機勃勃;天空因寬容而充滿歡笑;世界因寬容而美麗;人們因寬容而有了友誼;戰爭因寬容而有了和平;我因寬容而更加快樂了，寬容的好處真多。我們都寬容一點吧，讓世界變成一個大家庭吧，讓寬容來到每一個人當中吧!大家一起來，和寬容交個朋友!

交朋友的三分鐘演講 篇2

這樣的我，有誰能讀懂;這樣的我，你們是否會喜歡。

我呢，是一個很內向的女孩;不愛和別人打招呼，聊天，沒事的時候，總是一個人靜靜的趴在桌子上;我不愛説話，不愛動腦經，不喜歡舉手回答問題，喜歡不懂裝懂，而且我也討厭進辦公室，總覺得辦公室是一個非常恐怖的地方，認為班主任是所有老師中最最可怕的一位，我也不知道自己為什麼會這樣認為【那個，班主任老師，千萬別怪我，我真的不知道為什麼自己會這樣認為啦】，我有些時候會在心裏覺得：學習好的同學，一定不喜歡跟我交朋友。他們也許會在心裏瞧不起我，因為我的成績一點都不好，所以我都不敢跟他們説話啊。【這是我內心裏所想的】

我除了內向外，膽子也挺小的。所以説最最討厭別人嚇我，嗚嗚，想想都可怕;我們換下一個話題説，那個接下來的話題，我有點不好意思説了，呵呵，其實，我算是一個超級大懶人啦，喜歡懶牀，不經常幫忙做家務，又貪玩【放心，這些我會好好的改過來，我保證】。

我的名字不是很好聽，有一個夢字，又總是愛發呆，所以他們總嘲笑我説：呵呵，你又在白日做夢啊。嗚嗚，不帶這麼打擊人家的啊，傷心啊。因為我的性格，我的朋友少之又少，唉，我好希望自己能把這個性格給改過來，希望能和大家一起高高興興的聊天玩耍，自己真的有點孤獨的説。

所謂，相遇即是緣分，我們可以做朋友嗎?

交朋友的三分鐘演講 篇3

老師們，同學們：

大家下午好!我今天演講的題目是《無人需要的數字》。

愛爾蘭作家伯明罕年輕時曾在一所鄉村國小做過多年的教師。那所學校既偏僻又破舊，校舍是由廢棄的農場改造而成的，學生最多時也沒過百，一片沒有任何體育設施的空地是孩子們課間嬉戲玩耍的樂園。加上伯明罕，學校共有三名教師，這兩名教師因為忍受不了學校的艱苦和荒涼，相繼離開了學校，只留下伯明罕這唯一的教師兼校長堅守在學校。伯明罕有一顆愛孩子的心，將自己的所學所悟傳授給一個個天真爛漫的學生，是他求之不得的事情。他吃住都在學校，環境惡劣，條件艱苦，除了學生，一年難得見到幾個人，這些對他來説都不算什麼，最令他受不了的是，每年他都得幾次徒步40裏地到當地的教育部門送各種報表。

有些報表在他看來純屬浪費時間，毫無一點用處。比如有一個報表要求每個學校每年報送一次校舍的面積，自從伯明罕來到這個鄉村學校，校舍面積從來就沒有過一平方米的增減。伯明罕有一次負氣地拒送這張表格，沒過多久，教育部門就派人光顧了這所幾乎被人遺忘的學校，警告伯明罕説，如果再不按時報送他們所要求的各種報表，他們就將關閉這所學校。從那以後，伯明罕雖然心中充滿不滿，但再也不敢怠慢。前幾年，伯明罕都是如實地填寫那個不變的數字，表格送上去後就如同石沉大海，再無任何反應。這一年，伯明罕突發奇想，決定變化一下數字，他將校舍面積乘二以後得出的數字填在了報表上，報上去後仍然沒有得到任何反饋。第二年，他將數字在上年的基礎上又增加了一倍，仍然是沒人理睬。此後數年，他都如法炮製，一次增加一倍，不斷膨脹的數字絲毫沒有引起教育部門的注意。直到有一年，伯明罕望着自己填寫的數字，決定計算一下，如果自己的學校真有這麼大面積校舍的話，那究竟有多大。計算出的結果令他大吃一驚，他上報的“學校”太大了，不僅遠遠大於聖保羅大教堂，而且遠大於愛爾蘭的任何一所學校，甚至還大於劍橋大學和牛津大學。伯明罕暗自猜測，校舍面積不斷擴大符合教育官員的要求，所以雖然沒有任何反饋，但也沒人來學校找事。

如果將校舍面積縮小，教育部門會不會派人來查訪呢?伯明罕將大得驚人的校舍面積縮小了一半報了上去，幾個月過去了，仍然沒人理睬。以後幾年，伯明罕都成倍縮小數字，直到他告別學校，都沒有見到教育官員的影子。伯明罕最終明白，他所上報的大大小小的數字，其實根本沒有一個人會哪怕是心不在焉地瞄上一眼，沒有人需要這個數字，他們需要的只是那張報表，不，他們連報表也不需要，需要報表的是流於形式的所謂的條款、規章、規定或制度。

多年以後，伯明罕在一篇文章中提到了這段經歷，他説：“我漸漸認識到：條款、規章、規定或制度並不可惡，可惡的是那些隨意制訂並機械而刻板地使用它們的官員們。這段經歷給我的最大幫助是，它讓我實實在在、真真切切地領悟到了——什麼叫形式主義，什麼叫官僚?!”

我的演講結束了，謝謝大家!