高二關於生活的演講稿（精選3篇）

高二關於生活的演講稿 篇1

尊敬的領導，親愛的老師同學們，大家好!

今天我為大家演講的題目是《愛生活更愛讀書》。

生活的海灘上，躺着一種名叫愛的海螺，它從波濤洶湧到濤聲輕響，因為讀童年這本書，使我更加熱愛生活了，使我在生活的漫漫長路上，不在感受到疲憊與煎熬。所以愛生活，更愛讀書。

《童年》這本書，主要講述了阿廖莎再三歲的時候便沒有了父親，由他的母親帶着他去外祖母家去居住，在那裏他得到的只是毒打於吵罵只有外祖母護着他，在他十一歲的時候。外祖父因為生意不順利，便破了產，之後就走上了社會，開起了小買賣。

文中自私殘暴的外祖父，讓我想到了在那個無比黑暗的社會，像那種事情比比皆是，其實我還是最喜歡外祖母這一形象，是她給予了阿廖莎前進的動力，在阿廖莎最失意的時候，幫助阿廖莎，我記得我曾經讀過這樣一篇文章，叫做《將心比心》如果我們每一個人都能夠將心比心，那這個社會也不至於會發生那麼多慘案，同樣如果我們能夠學習外祖母的寬容大方，那這個社會該是多麼的美好呀。

但是話又説回來。外祖父的自私殘暴也一定是因為生活壓力大所造成的，所以為了避免我們長大以後成為像外祖父那樣的人，從現在開始我們必須要認真學習，好好讀書。然而任何事物都具有兩面性，在浩瀚無邊書的海洋裏面，魚龍混雜，良莠難辨，這就要求我們在讀書是要擦亮雙眼，取其精華，去其糟粕，既讀好書，讀益書一本好書是經得起時間的推敲，經得起歲月的打磨，一本好書將會使你我終身受益。

我愛讀書，我愛《老人與海》中那位不屈於風暴，勇於抗擊的老者。我愛讀書。我愛《鋼鐵是怎樣煉成的》當中，那位堅持不懈的保爾。我愛讀書。我愛茶花女的真情永在。我愛書。我愛《賣火柴的小女孩》的相信命運。“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。|問渠那得清如許，為有源頭活水來!”讓我們暢飲着源頭活水，讓我們做新時代的建設着，領導者。

莎士比亞説過“書籍是人類世界的營養品”如果沒有書的話，我們將無從談發展，無從談價值，無從談生活。走過多少美麗的地方，聞過多少醉人的花香。唯有成長的腳步最令人難忘，曾經依偎在媽媽身旁尋找天邊那最美的星光，夢想在我面前煥發無限光芒，如今我要想那蝴蝶一樣，舞動着破繭的翅膀。在未來的天空下，書記請賜予我智慧的力量!

謝謝大家!我的演講完畢。

高二關於生活的演講稿 篇2

各位先生，各位同學：

上午好!

我今天講話的題目是《生活因珍惜而美麗》。

珍惜是一個又老又舊的話題，但我想，老舊的話題也有它新的意義。

我們同學現在生活在父母師長的關心呵護下，求學在整潔優雅的環境中。然而我們總還是能聽到抱怨，看到懶散和頹唐。

這使我想起網上一位大學生的個性簽名中的兩句話：我痛的時候會想去非洲的貧民窟;傷心的時候會想去阿富汗的難民營。我想他的意思是和那些貧民窟和難民營的人們比起來，自己的痛和傷心根本不算什麼。

所以，當我們抱怨學業負擔過重的時候，請想想希望工程宣傳畫中那個西部女孩渴望求學的大眼睛;當我們不滿父母師長的嘮叨和管束時，請想想那些蓬頭垢面，流浪乞討的小孩子;當我們埋怨生活水平不高，懊惱父母給的零花錢太少的時候，請想想內地一些一天只能掙幾塊錢卻整日彎腰駝背，匍匐在黑暗裏的挖煤工人;當我們覺得生活無聊平淡的時候，請想想那些身體殘疾但意志堅強的人們;當我們隨意丟棄垃圾，浪費水電的時候，請想想日益嚴重的環境污染和能源危機。

世界有太多不幸，我們能夠擁有是幸福的。

很多的時候，人們總要在失去後才懂得珍惜。有些失去即使遺憾但因為有所收穫而可以自慰，比如失去少年的激情輕狂換來中年的成熟穩重;然而，有些失去卻讓人終生痛入骨髓，比如生離死別。

一朵花即使非常豔麗它終將凋零，一句誓言即使再堅貞也難逃滄海桑田，一個人即使再強悍也不能挽留歲月的流逝。世界總在改變，我們無法阻止。但如果珍惜了，即使最後的結果不能如人願，我們也可以無悔。

所以，請珍惜你現在的所有。

珍惜你的生活，你生活的環境，你生活中的每個人，珍惜你能感知的整個世界。當然，最應該珍惜的是你自己：你的理想，你的青春，你的學業。不要放棄，不要虛度。青春只有一次，生命獨一無二。要知道一棵草可以粧點綠色，一朵花可以吐露芬芳，一個人也可以靚麗世界。

同學們現在生活在父母的羽翼下，生活的風雨經歷的不多，也許還不能明白珍惜的可貴。無論以後的生活是平淡或是輝煌，是大風大浪還是日麗風和，都請記住：世界可能千瘡百孔，但只要珍惜，生活依然美麗迷人。

高二關於生活的演講稿 篇3

蘇霍姆林斯基説：“教育技巧的全部奧祕就在於如何愛護學生。”作為教師，需要有強烈的深厚的情感投入到教學活動。教學是一門語言藝術，更是一項愛心工程，素質教育的核心是解決學生學會學習和做人的問題，而教師的職責就是挖掘學生潛在的能力，給自卑者自信，給孤獨者温暖，給健全者力量，給迷茫者希望，用真誠呵護學生的自尊，用愛心換取學生的真情，用寬容贏得學生的尊重，所以沒有賞識，就沒有教育，因為人性中最本質的需求就是渴望得到賞識和尊重，寬容是本，幽默是金，理解信任是橋。

作為教師，要儘可能讓教育充滿陽光，充滿關愛，成功的教育總是充滿愛的教育，尊嚴無價，寬容無價。一個優秀的教師應該懂得如何體面維護學生的尊嚴，幽默而又智慧地處理學生的過失，如果教師動轍對學生的失誤暴跳如雷，大加指斥，不僅有損健康，有損師道尊嚴，有損於教師的人格魅力，而且於事無補。不論何境，教師都應該尊重學生，寬容地接納他們，熱忱地教育他們。教師對學生的寬容，是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段，教育的愛的共鳴，是心的呼應，所以教師應學會寬容。

學生在成長過程中，特別需要教師的寬容與鼓勵。記的三年級中有這樣一位學生，每次上課總不能認真聽課，就象猴子屁股——坐不牢，認你怎麼説都沒用，後來，我每節課都適時抓住他的認真處，適當表揚，並獎勵，我發覺他在飛速進步，現在，他已經是一個認真聽講的好學生了。平時，我也都是以退一步的心態去處理學生所犯的錯誤。所以，以寬容之心對待學生，友善提出自己的見解，讓犯了錯誤的學生在笑聲中接受批評，改正錯誤，既保護了學生的自尊心，又尊重了學生的人格。多一些體諒，少一些責備，多一些激勵，少一些批評，多一些寬容，少一些苛求。正如蘇霍姆林斯基説：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”

教師，應該學會寬容。寬容是一種修養，是一種品位。