教師演講的主題（通用6篇）

教師演講的主題 篇1

幸福是人生的主題，那麼幼兒教師的職業幸福感是什麼?幼兒教師的職業幸福感是在創造物質生活和精神生活的實踐中，感受理想目標和理想實現而得到的精神滿足，從而在追求理想與目標的過程中的到的愉悦感受，是教師從工作理想到現實的最美的情感體驗。

幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實踐工員。沒有當過幼兒教師是無法體驗其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼兒園做的工作是瑣碎的、細緻的、要面對一羣孩子，每個孩子的性格都不一樣，教師對於不同的孩子要使用不同的方法，還要面對不同類型的家長，教育改革的深化，對教師的專業水平要求越來越高，“付出總沒有回報”這是教師最常説的一句話。我覺得，對於這句話，幼兒教師的體會也是很深刻的。每天面對的是一羣天真無邪的孩子，老師們要發現這個職業的幸福感才能做好這個行業。如果她從心底感受到這個職業的幸福，那麼她每天都會很有激情地上班，看到孩子的一張張笑臉，那些煩心的事也會拋到九霄雲外;她會很認真地做好每項工作，很公平地去愛每一個孩子，這樣天天都很開心對於幼兒的心理健康有重要影響。

教師面對的是一羣不一樣的孩子，每個孩子都是有差別的，在經過你的教育，孩子有變化了，有進步了。比如：幼兒從依賴父母到自己獨立，從不會做事情到能主動幫父母、老師、同伴等;孩子去參加比賽獲獎了等等;都離不開老師的教育、幫助。看到自己的付出沒有白費，感受到學生對自己的喜愛、尊重、感激和祝福，教師的內心都會有油然而生的滿足。這就是做教師的幸福。

當家長説：我們會好好配合老師的工作。或者是幼兒園開展的活動，我們做為家長的都會大力支持而且積極地配合;再者是家長對你説：“老師，我的孩子多勞您費心了，您辛苦了”。“恩，這個老師真不錯。”就這麼一句話或幾句話，説明老師的工作得到家長、社會的認可和尊重，家長的支持、配合、理解是老師的付出的回報，這也是教師的幸福所在。

幼兒的內心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來的極廣闊的情感領域內，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調。善於認識這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件。”如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那麼你就會感到心煩;如果你把孩子看成是可愛的天使，那麼你就會變成快樂的天使。當你真正的走進孩子的內心世界，傾聽孩子的童聲，與他們心與心的交流，你會認識到孩子中間藴藏着智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來，與孩子同唱、同跳，與他們共同感受成長，你會發現快樂就在你身邊。你給孩子一份愛，孩子會回報給你十分最真誠，最純潔，最美好，最無私的愛!這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感!

讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧!

教師演講的主題 篇2

有人説“快樂的時間過得特別快”，是啊，在中心幼兒園這塊樂土上我快樂地成長着，轉眼已有近1個年頭了幼兒園是一塊樂土，你播種了愛，收穫的不僅是愛，更多的是快樂是感動。其實幼兒園的老師很普通，沒有驕人的業績;其實幼兒園的老師很平凡，沒有顯耀的事蹟，但我很慶幸我有幸成為中心幼兒園的一員，和在座的教師們一起平凡而偉大着、奉獻而快樂着、成熟而年輕着。和她們一起把全身心的愛播灑在每一位幼兒的心田，讓孩子們在愛的沃土裏茁壯的成長。印度大詩人泰戈爾説過的：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”我園的老師就是那一片片綠葉，默默地垂着濃蔭，把自己濃烈的愛獻給了為之自豪的幼教事業。

最讓我感動的是剛開學的日子，迎來的是一個個焦慮不安的家長和一張張淚流滿面的小臉，園長、老師、左手抱一個，右手摟一個;鬨笑這個，逗樂那個，臉上分不清是孩子的淚水還是汗水，渴了也顧不上喝口水，她們是有八隻手的章魚，是有三隻眼的神仙，是有無窮法力的魔法師，瞧，不出三天，老師們已經能叫上所有寶寶的名字;小不點們一個跟着一個洗手、上樓梯，秩序井然;吃飯、睡覺甚至穿脱衣服自己動手，讓擔心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身痠痛又算得了什麼，一聲稚嫩的“老師，再見!”家長送來的一個微笑是最好的藥方。

幼兒教師就是一大羣孩子的“保姆”，給他們喂藥、穿衣，教他們排隊、做操，照顧他們吃飯、睡覺，教他們識字、繪畫、唱歌跳舞、做手工，甚至在他們大小便時還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所``````從事了幼教的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。

其實這些都難不到我，我最遺憾的是自己的幼教專業知識太欠缺了，與在座的專業幼兒教師相比實在太差了。我和其他老師比，存在的一個嚴重的問題就是“缺”——缺少理論知識，缺少實踐經驗，缺少教學藝術，但是我一定要下決心做一名好的幼兒教師，讓領導放心，讓家長滿意，讓孩子們喜歡的老師，面對工作中的許多接鍾而來事情，真的讓我有點眼花繚亂，面對這種壓力就要用實際行動來改變壓力。改變自己就應該抓緊現在不能等待，為了創造新的自我，我先從轉變角色開始。首先，我很快的認識到對待工作要有責任心，對待孩子要有愛心，對自己要有信心，一個人只要有了責任心，熱愛自己的事業，就會全身心的投入到工作中去，同樣對自己有了信心，才會認識和了解自己，充分的發揮自己的特長。因此我用自己積極的心態去對待我所從事的事業，並給自己定了一個目標：要做一名合格的幼兒園教師。我相信通過我的努力我會成為一名好的幼兒教師，讓領導放心，讓家長滿意，讓孩子們喜歡的老師。

“起始於辛勞，收結於平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們卻揹負着祖國未來的希望;雖然清貧，我們卻託舉着明天的太陽。

教師演講的主題 篇3

各位老師：

大家好!

今天我演講的題目是《用心工作，感悟幸福》。

一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什麼?可能有人會説：是紮實的基本功，是耐心。這些我都贊同，但我覺得最應該具備的是強烈的責任心和對孩子的愛。沒有強烈的責任感，和對孩子的愛心。一切都無從談起。

愛源於責任，而責任本身又是一種愛。愛藴含責任，而責任閃現在無限的愛中。愛與責任，一樣的浪漫，一樣的真實，也會一樣的沉重。而我們所扮演的角色—教師，更是一個需要用愛與責任來支撐的職業。如果愛與責任是並存在教育上的兩個音符，那麼它們更是教育上最和諧的樂符。愛與責任那將是伴隨我們一生的財富。

因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責，對孩子有愛。我就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關愛有加，為每一位孩子提供均等的發展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。我記得我班有一個小男孩很內向，很有自己的個性，上學已經有很久了，每次看到她高興地時候都是和同一個小朋友在玩，不管老師和小朋友説些什麼，他都是以一副很不屑的樣子，讓我很是頭痛，很氣憤。偶然一次機會，使我深深的瞭解了他，他是一個比較有才的孩子，不管自己有神魔想法總會深藏自己的心底，不大和別人交流，通過一次和他的談話，慢慢的他便開始信任了老師。慢慢才開始在小朋友的面前表達自己的想法，每一次考試他的成績總是出乎老師的意料。

因為我是幼兒老師，我就要對家長負責。當家長把他的心肝寶貝送到我懷裏的那一刻，我知道我的責任有多重!我要像媽媽一樣呵護孩子，關愛孩子，幫助孩子。我又要做媽媽無法做到的——教師的責任，我要培養孩子良好的習慣，教他如何做人，如何學習，如何生活。引導他明白道理，幫他探索世界奧祕。家長的期望就是我們的努力方向，我要對家長負責，還家長一個健康，快樂，活潑聰明的寶貝。寶寶是個不內向又不愛説話的孩子，剛開始進入我班時就深深地知道了他的媽媽有很多的要求，經過與孩子的相處，她漸漸的能主動的和老師打招呼。當他看到孩子主動打招呼的那一刻，露出了會心的笑容，和老師也很客客氣氣的説話，因此，我相信當每一位家長看到孩子的進步時，都會很感謝我們對他們的教育。

因為我是幼兒教師，孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉;孩子好奇的目光是我鬧中永不停息的思考;孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。

托爾斯泰也告誡年輕人説：“做人要有生過的目標，一輩子的目標，一年的目標，一個月的目標，甚至一分一秒都要有存在的目標，我的目標就是作為幼兒教師，滿懷愛與責任走在屬於我的，屬於所有幼兒教師的幼教事業的康莊大道!

教師演講的主題 篇4

早上好!今天老師國旗下講話的主題是《愛國愛校，先從唱響國歌開始》。

不知大家有沒有關注新聞，最近有一位上海姑娘，她成為了街頭巷尾關注的焦點，被人們譽為“愛國的天使”。你們知道她的名字嗎 她就是金晶。北京20xx年第29屆奧運會火炬接力達到巴黎，上海殘疾運動員金晶是第三棒。那天金晶早早坐着輪椅，拿着火炬，靜靜等候在火炬交接點。就在那一刻，意外發生了：一個“藏-獨”分子衝破重重阻攔來到金晶面前，企圖從她手上將火炬搶走。金晶從來沒有見過這種場面，但她的第一反應是將火炬緊緊抱在胸前。一位在現場的法國留學生後來這樣描述：“那位姑娘把後背留給了暴徒，暴徒打她，拉她的手，但她就是把火炬死死保護祝”最終，暴徒被警-察制服並帶走，金晶的下巴卻被抓破了，但她堅強地抬起頭，舉起了手中的火炬。當神聖的奧運火炬被侵犯時，這個女孩堅強不屈，像捍衞自己生命一樣捍衞奧運火炬時，當國家利益受到侵害時，心中首先想到的是祖國利益，金晶不顧一切保衞了火炬，這是一箇中國人的光榮與勝利，讓我們為金晶這種崇高的愛國精神而喝彩鼓掌。(鼓掌)

其實，對於我們國小生而言，愛國的很具體，很細小的，小到每一次的高唱國歌。每個星期一的早晨，我們都會舉行升旗儀式，這是十分莊嚴而又神聖的時刻，因為國旗是一個國家最鮮明的標誌，顯示着民族的個性和尊嚴，讓人們時刻將國家和當年的勇士門記在心中!珍惜眼前的生活!培養我們的愛國情感。然而每次高唱國歌時，有的同學雖然聲音很響，可是亂唱一氣，不跟旋律和節奏，有的快有的慢，顯得很雜亂，沒有一點美感。有的同學是隻張嘴不出聲，伴着國歌聲“哼哼”而已，還有的學生連嘴都不動，更有甚者，還東張西望或交頭接耳。這些都是有辱國旗，不尊重國旗、不愛國的表現。其實，我們發現，同學們都會唱，而且認真唱也能唱好!但是，卻沒有唱好國歌的意識，這也是不愛國的表現。《國小生日常行為規範》的第一條就是“尊敬國旗、國徽、會唱國歌，升降國旗，奏唱國歌”。因為，熱愛祖國不是一句空話，我們在唱國歌時的神情和態度，我們內心的感受，都能説明我們究竟愛不愛國，究竟有沒有民族自豪感。聽到國歌的旋律，我們應該感到熱血沸騰，精神振奮，應該在工作和學習中加倍努力，為祖國的繁榮昌盛作出自己的貢獻。

當然，愛國又絕不僅僅是唱響國歌，在我們的生活中，認認真真的上好每一堂課，學好本領，長大為祖國建設出力，就是愛國的表現。遵守學校的表現，長大成為有責任心、道德心的公民，這也是愛國的表現。瞭解國家大事，帶領身邊的人一起參與奧運會的宣傳，為祖國發展出力，這些都是愛國的表現。只有心中充滿了愛國、愛校的信念。因為，我們的心中都有一個大集體，那就是學校的榮譽。

然而在我們的現實生活中，許多同學卻在做有辱學校尊嚴、有辱紅領巾尊嚴的事情。在考試或平時寫作業時，有的同學為了達到個人的目的，竟然在考試時相互傳小紙條、相互偷看、做作業時自己不喜歡動腦筋抄襲別人的作業。這些行為都是可恥的，為集體抹黑的，老師希望大家能夠做一個誠實的人，長大才會是一個有信用的人，成為國家的棟樑。

同學們，愛國、愛校是我們終生的必修課，無論是在我們仰望國旗的時候，還是在唱響國歌的瞬間，愛國、愛校就已經開始了。我們能否交上一份滿意的答卷，能否做一名合格的中華人民共和國公民，這就取決於我們能否從這些“小事”入手，端正態度，嚴格要求，嚴肅認真的做好這些“小事”。愛國、愛校，先從唱響國歌開始。老師期待着你們高昂的國歌聲，期待着你們的進步

教師演講的主題 篇5

同學們：

從今天開始你們已經正式成為一名高中生，開始你們人生最偉大、最艱鉅、最關鍵、最有價值的衝擊。高中生活直接決定你們人生的規格和品位，決定你們的前途和命運，決定你們的事業和成就。

升入高中，意味着你們在逐漸長大和成熟，同時也面臨更為繁重的學習任務和更為激烈的競爭。考入高中，有些學生就認為該輕鬆輕鬆了，思想上容易懈怠，難免會產生一種船到碼頭車到站的心理，從而導致學習成績的下降。我們要時刻牢記：學習如逆水行舟，不進則退。進入二中讀高中不是我們的最終目標，這裏只是我們實現人生目標的一個平台，

來到了這裏只能説接近了人生目標一大步，而要最終實現這一目標，還需要你們在這一平台上繼續努力、繼續拼搏。所以，我們要儘快調整心態，避免出現心理止步，在求學路上開創自己的一片天地。我們不僅僅樹立一生的奮鬥目標，一生的遠大理想，也應該確立在某一階段，某一學期甚至某一天的努力目標，只有這樣，才能一步一個腳印，踏踏實實，永遠不迷失前進的方向和目標，才會常常有成功的喜悦。

高中的你更應該有理想有信念。那麼，你們的理想是什麼呢?你覺得距離自己的夢想有多遠呢?你又將怎樣走好高中求學之路呢?

高中和國中的生活有很多的不同，這種不同主要表現在三個方面：首先隨着年齡的增長，同學們的生理和心理逐漸發展成熟，國中時期完全依賴老師和家長的思想將漸漸被打破。然而，同學們一方面希望完全擺脱家長和老師的控制，另一方面又常常表現出學習、生活上的不能自控。其次，國中和高中老師的教學方法和管理方法會有很的不同，國中老師是保姆式的包辦代替，學生的一切事情有老師一手操辦。高中的老師更多的是教給同學們自立。第三，高中的學習科目、內容發生了明顯變化，科目更多了，程度更深了，並且會有與以前學習聯繫很少的科目，國中學習的內容、學習的方式與高中有着很大的不同：如果説國中的知識內容是淺、少、易，則高中的知識內容便是深、多、難。高一新生面臨從國中保姆型學習方式向高中半開放型學習方式轉變，從而為以後進入大學基本自主型學習打下基礎。換言之，國中時老師發揮的作用很大，學生自學空間相對較小，但是進入高中，對學生的自學能力有了一個很大的要求，老師講完課後，更多的是要求學生自己去學習。所以高中的自學課也較國中多。可以説誰會自學，誰就適應高中學習，反之,誰就被動落後。

高中的功課要比國中難得多，全省每年有幾十萬考生在競爭，可謂競爭激烈。沒有勤奮刻苦，持之以恆的精神就難以完成文科或理科六大學科的學習。因此我要告訴大家，你們首先要做到刻苦勤奮，持之以恆。勤奮就是要自覺學習，不被動學習。在國中有很多學生憑藉自己聰明的腦瓜不是很用功，老師得經常把你叫到辦公室監督你學習。我告訴同學們到了高中，你要想考上好大學，就必須摒棄被動學習的不良習慣;其次是堅持每天刻苦學習，不能一曝十寒。有很多學生説他不學他又在學，説他刻苦學習吧，他又不算用功。這樣的學生屬於情緒型學生，情緒好的時候，就學一會，情緒不好就不學了，糟糕的是他經常情緒不好，這樣的學生最終耽誤了自己，學習成績難以優秀;第三就是要三年都努力學，不是高三一年努力學。在同學們的思想當中，往往錯誤的認為高一高二離高三還遠着呢，到了高三再學不遲。有很多學生在高一高二沒好好學習，高三才真學了一年，所以大多數學生高三拼了一年考了個三本，於是他們把自己沒有考上一本二本的責任就歸咎到了老師身上。老師有沒有責任?有，在高一高二老師沒有督促你們學習，沒有讓你們明白怎樣學習才能為高三打好基礎，沒有養成良好的學習習慣，這是老師應該負的責任;如果老師已經告訴你別天真的認為高三學一年就能考上一本二本，而你卻不從高一開始努力學習這就是你自己的責任。

同學們，高中新課程與以前的課程相比較一個主要變化就是現在更重視引導學生學會學習。學會學習到底有多重要呢?不會學習的人難以最終取得好成績，不善於總結方法，總結學習經驗的人，在工作和學習上都不會有長足的發展和進步。那麼怎樣才能做到會學習呢?我送給同學們四句話：勤奮是基礎;計劃是保證;反思是手段;交流是措施。學習有捷徑可走嗎?有。任何成功的經驗與方法，都是從實踐中總結出來的。最好的學習方法，最適合你的學習方法不是別人灌輸你的，是你在老師的指導下，借鑑成功者的方法，在自己刻苦努力的學習實踐中總結出來的。沒有計劃沒有目的學習，就會忙而無序，勞而無功。今天應該幹什麼，明天應該做什麼，一週應該完成哪些任務，這就是計劃，凡事預則立不預則廢説的就是這個道理。反思總結自己是確保自己少走彎路的最好方法。除此之外，還要經常與同學交流學習心得，交流學習方法，這樣不僅能夠增進友誼，也能夠取長補短，共同提高。

一個人的生命究竟有多大意義?這有什麼標準可以衡量嗎，提出一個絕對的標準當然很困難。但是,大體上看一個人對待生命的態度是否嚴肅認真，看他對待勞動、工作等的態度如何，也就不難對這個人的存在意義做出適當的估計了，一切有成就的人，都很嚴肅地對待自己的生命，當他活着一天，總要儘量多勞動、多工作、多學習，不肯虛度年華，不讓時間白白地浪費掉。人生有三分之一的時間用在了睡眠，有三分之一的時間用在了吃飯、玩樂，還剩下僅有的三分之一的時間我們應該如何有效的利用呢。

1、慢鳥要先飛。俗話説，慢鳥先飛，早入林。我們是慢鳥，因此我們必須先飛。當別人躺着的時候，我們已經站着了，當別人站着的時候，我們已經走着了;當別人走的時候，我們已經跑起來的，那麼我們就是永遠的勝利者。

2、學會利用零散時間。中國台灣作家吳淡如每年能出三四本書，同時還兼職攝影記者，電視台節目主持人，每年她還要看大量的書籍。有人問她：你是不是晚上很少睡覺，要不怎麼會有那麼多的時間呢?她告訴我們她睡的也不比誰少，但她會見縫插針，利用零散時間去做(本文來自，轉載請標明)事，去學習。她主持節目的時候，提前二十分鐘到電視台，她利用這二十分找個沒人的角落寫作，她很多作品都是在這樣不起眼的十分鐘二十分鐘的閒暇時間寫完的。她每天晚上睡覺前都要讀幾頁書，出差時在車上拿出書來，讀幾頁，這樣日積月累下來，她就有了超人的閲讀量。我們應該從吳淡如那裏學會利用好零散的時間。同學們想一想我們有哪些零散的時間可以利用呢?

3、把休息娛樂作為給自己的獎賞。一個人的體力是有限的，我們需要休息娛樂的時間，但我們的知道到什麼山，唱什麼歌，幹什麼得吆喝什麼，學生就要以學習為主。我給大家一個建議，那就是把休息作為給自己的獎賞。當你完成了一個目標，唱幾句歌，看一篇精美的散文，寫一首小詩，把這種休息娛樂作為給自己的獎賞吧，既陶冶了情操，又放鬆了身心，還沒有耽誤學習，多好多划算。

4、要勤奮更要重效率，要勞逸結合學會暫時放下。勤奮是我們取得成績的關鍵，但勤奮更要科學，我們不能以拼時間損身體的方式來學習，那樣不會有長久的勁頭。我們既要爭分奪秒的學習，又要勞逸結合，有效率付出才有效果。該學的時候你就投入的學，要到旁若無人的地步，該玩的時候你就痛痛快快的玩。只有這樣才能保持長久的學習勁頭，才能夠有成效。

5、要給自己每天的功課定量。每天要完成什麼要完成多少，完成以後才可以休息，每天完成定量的功課，既能增強自己學習的信心，也能養成良好的學習習慣。

6、要把功課一科一科的完成。學習最大忌諱，就是哪科都做了，但哪科都沒有收穫，就像看書一樣，書不在一天看得很多，而在於書上的內容你是否真的記住了，理解了。學習不在於你一節課學習了幾科，而在於你每學一科，是否有收穫。所以同學們要一科一科把功課認真完成，而不要學着這科想着那科。

7、不做浪費時間消磨意志的事。憂勞可以興國，逸豫能夠亡身。很多學生由於缺乏意志和理想信念，在高中求學階段做了很多浪費自己的青春，荒廢學業的事情。高中學生有三個高壓線即害人又害己，是同學們不可碰的：一是早戀二是上網三是打架。

這些不良心理會造成怎樣的不良後果呢?首先是影響同學之間的關係師生之間的關係，因為任何人都喜歡與開朗樂觀積極向上的人來往;還影響學習，每天在這種不良心理的陰影中，任何人都難以全身心的投入學習，很多成績不佳的學生都是心理不夠健康。同時它也會影響一個人未來的人生，社會的險惡，絕非是在學校這樣的環境中所能體會到的，因此在學校老師最終要教育你怎樣適應社會，摒棄這些不良心理就是需要教育引導你的一個方面。不過每個人都難免會遇到這種不良心理，遇到不可怕，怎樣去克服是關鍵。我給大家提供幾種儘快克服不良心理的方法：1、找一個傾訴對象;2、樹立我努力我付出我收穫的自信;3、相信自己更要相信他人;4、把幫助他人為班級做事當成快樂;5、正確看待考試成績。

希望同學們在正式上課前的有限的這一段時間，將國中的重點知識進行整理，彌補自己的知識缺陷，提前進入對新知識的預習，避免在高中開始階段就輸給別人，併為新學期的學習打下良好基礎。

新的學年新的階段新的起點，就讓我們從現在做起、從頭做起，在新學期裏做好充分的準備，充實自己、提高自己，為我們走向成功加上一塊最有力的砝碼!祝同學們學習進步!

教師演講的主題 篇6

同學們：

大家好!當你坐在環境幽雅，窗明几淨的教室裏學習，當你漫步在水清倒影的湖畔，注目波光粼粼的面，當你徘徊在桃紅柳綠之下，傾聽着那悦耳的鶯聲燕語的時候，也許你會感到很愜意。此時此刻，你決不會相信，這秀麗的山川、美妙的景物有一天將會離你而去。

誰不想生長在一個富強安定的國度?誰不希望有一個舒適優美的環境?然而，目前我們卻面臨着嚴重的綠色危機!

據統計：目前我國沙漠、戈壁及沙漠化土地共149.6萬平方公里，佔全國總面積的15.5%，其中約有l6萬平方公里是人為造成的，現在仍以平均每年l560平方公里的速度擴大;而中國最大的長白山林區的森林主體，正以每年3.5萬公頃、500萬立方米的速度消失，其他地方的林區問樣砍伐過量。我國目前砍伐量已超過生產量的50%以上。世界森林覆蓋率現為22%，而我國森林覆蓋率僅為l 2.7%，佔世界的第120位。

多麼觸目驚心的數字!

多麼鮮明強烈的對比!

多麼冷峻嚴酷的挑戰!

沙漠不斷擴大，森林逐漸減少。如果聽之任之，一味地亂砍濫伐下去，不但蓊蓊鬱鬱的森林會被茫茫無邊的沙漠所代替，而且也將危及人類自身的生存。難道不是嗎?綠色是生命的象徵，破壞綠色就是抹殺生命;保護綠色，發展綠色，就是保護生命，發展生命國小主題班會發言稿。

大家知道，森林是大自然的總調度室，是人類的寶貴財富。它不僅能夠調節氣候，美化環境，而且可以提供大量木材，保證農牧業生產的穩定發展。國內外經驗表明：如果一個國家或地區的森林覆蓋率達30%以上，而且分佈比較均衡，那麼這個國家或地區的生態環境就比較優越，農牧業生產就比較穩定。反之，如果森林遭到破壞，環境就會惡化，導致多種自然災害的發生。可見，森林對於人類來説是何等的重要。

我們是21世紀的國小生，祖國未來的建設者，面對沙漠的挑戰，綠色的危機，豈能無動於衷，袖手旁觀，坐以待斃植樹造林，造福後代，是我們每一位同學義不容辭的責任。值此植樹節到來之際，同學們，行動起來吧，從我做起，從現在做起，用綠色裝點祖國山河，築起一道新的綠色長城，去創造一個“千里鶯啼綠映紅”的新環境!