學寫演講稿教案（精選3篇）

學寫演講稿教案 篇1

朗讀片段，感受演講稿的魅力

1.演講稿導入。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情並茂地讀給學生聽（如果能做到講，則更好），讓學生以比較直觀地感受演講的魅力。

2.師：同學們，聽了剛才這段話，你有什麼感覺？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等）

3.發現特點。師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀着它，我們心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。接下來，老師將這篇文章的下半部分發給大家，讀了之後，請説説，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？（下發完整的演講稿供學生閲讀）

4.學生讀完後談談和其他文章不同之處：

和其他文章不同的：沒有一個確定的人物；沒有故事情節；也不寫景色；以表達情感為主；就好象和我們在談話

和其他文章相同的：有題目；分段寫；有重點；表達作者的觀點和感情在討論的基礎上，瞭解演講和演講稿的特點。

演講就是，一個人圍繞一個話題，用講述的方式在公開場合把自己的觀點傳達給別人。你聽過演講嗎？在什麼地方聽過？（舉行婚禮、飯店開業、大廈落成、開學典禮、學校裏的報告。）是的，這些演講有一個共同的地方，就是在公開場合發表自己的觀點。

5.提出學習任務：演講可以分為有準備的演講和即興演講。有準備的演講一般需要預先寫演講稿，今天這節課，我們就來學寫演講稿。（板書：學寫演講稿）如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最能打動自己的一篇（一本）寫一篇讀後感，要表達真情實感。（這項任務老師就不作具體的指導了） 回顧綜合性學習成果，學寫演講稿

1.引導確定主題。寫演講稿，首先要圍繞着主題。請大家快速默讀“口語交際·習作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什麼？（祖國在我心中）

2.相信通過兩個多星期的綜合性學習，我們一定對“祖國”這兩個字，有了更深入的.理解，相信大家也一定有很多話想説，我們用演講稿的形式把它寫出來。

3.演講稿一般可以分為幾個部分呢？請大家默讀習作提示第二段。

4.生默讀後在小組交流，然後在班級交流，教師梳理，演講稿一般分為三個部分： 開頭：根據聽眾寫上適當的稱呼，拉近聽講者距離； 中間：用具體的材料把觀點説清楚，這是演講稿的主體； 結尾：用簡潔有力的話點明主題，發出號召；

5.接下來，我們分步來完成演講稿。先請同學想想，我們這次的演講稿聽的對象是誰？（同學）那麼在演講稿開頭怎麼寫？（“親愛的同學們”或者“各位同學”。）

6.演講稿最難寫的就是第二部分，其實只要掌握它的規律，演講稿也並不神祕，同學們寫作起來也不會很困難的。我們再來研究演講稿主體部分的要求，然後寫演講的主要內容，注意結合具體的材料，把要表達的觀點説清楚

師：請大家説説，通過研究，你發現了什麼？（從這句話我們不難發現，寫演講稿子，首先要有觀點；其次用具體材料來説明自己的觀點。）

7.接下來，就讓我們圍繞着“祖國在我心中”亮出自己的觀點吧。其實，亮觀點很簡單，你只要圍繞着“祖國”説一句話就行了。先小組中説，看哪組同學説得最多。（學生分小組説一句帶有“祖國”的話。）

8.交流。請學生説一句關於“祖國”的話，説完後，教師簡單梳理並板書。舉例：祖國風光

秀麗；祖國文化燦爛；祖國曆史悠久；祖國人才輩出；祖國科技發達；祖國發展日新月異；中國人民勤勞智慧；祖國還很落後；祖國建設需要更多人才；祖國一定會騰飛；祖國的漢字有魅力；祖國的古詩是瑰寶；祖國人民崇尚自由；

9.黑板上寫出來的話，就是觀點。要怎麼讓別人覺得你的觀點很有説服力呢？這就需要藉助一些材料了。比如説“祖國科技發達”，我們可從古代的四大發明，到現代的火箭技術，説到神州五號、神州六號，還可以舉一些名人的話來增強表現力。

10.範文引路。教師出示一段演講稿，看看作者是怎麼寫

我想説又不願説，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是一團火。但我的祖國沒有沉沒，在亞細亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬於懷中，用茅草和土磚修復殘缺的歲月，用野菜和稀粥餵養飢餓的生活。中山先生，在黑夜裏開始規劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經滄桑的瞳仁放大，指引多災多難的祖國，從世紀的風雨中神奇地走過！ 討論：1、這段話主要表達了什麼觀點？（祖國飽經磨難卻依然堅強）

2、用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅強：孫中山，毛澤東，鄧小平）。

11.學生選黑板上“祖國”的一個句子，用一些具體的材料將一句話展開為一段話。（時間8分鐘左右）

學寫演講稿教案 篇2

活動前，將學生分成四大組，每組以某個愛國人士的姓名來命名這個小組。活動採用小組競賽的方式進行，評委可以請同班其他學科老師參加。最終評出最佳團隊獎、最佳口才獎，最具親和力獎，最有人氣獎等獎項。活動設立主持人兩名。活動開始前，放背景音樂《中國人》。黑板上畫中國地圖，寫上主題詞“祖國在我心中”字樣。可根據綜合性學習活動情況，從以下內容中選擇：“祖國在我心中”演講會。教師指出演講要注意的一些地方：演講儘量脱開稿子，或者半脱稿；站立姿勢要大方，不忸怩；精神飽滿，聲音洪亮；語速要適中；要注意眼神的交流；優秀演講者，在老師的指導下反覆練習，然後在課上演講。

“中華好兒男”故事會（學生事先準備故事，要求每個故事不超過四分鐘，每組講一個。）愛國名人知多少知識搶答賽（主持人用一句話描述某位愛國人士的事蹟，但不出現該名人的事蹟，請學生搶答（也可以有必答）。）我愛你祖國──詩歌散文朗誦會(學生事先準備好配音材料，可以集體朗誦也可以個人朗誦；可以誦讀現當代作家的作品，也可以誦讀古代作家的作品。)

學寫演講稿教案 篇3

交流演講稿片段

1.用實物投影（或者口頭讀），展示三位學生的演講稿片段──這三個演講片段，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進之處比較多的，以有沒有用具體材料將觀點講清楚為標準來評價。2.集體修改需要改進的演講稿片段。（展示寫具體的過程，讓全體學生知道怎麼修改。） 3.修改自己的演講稿片段。 4.再次請5-6位學生讀自己的演講稿片段。 合成完整的演講稿

1.師：剛才我們以一個片段為例子，談了怎麼樣將觀點寫具體。其實，一篇好的演講稿子，也許不僅僅只是一個觀點，有可能有一組觀點。比如，要想寫寫祖國值得我們深深熱愛，那麼，我們就可以有很多方面來寫，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以説明祖國值得我們自豪？

2.請大家選擇上面觀點中的兩個內容，也可以自己再補充（這兩方面內容要和剛才寫的那分內容聯繫比較緊密），用上節課學到的將觀點寫具體的方法，把其它兩個觀點寫具體。 3.學生繼續寫演講稿子。（時間12分鐘左右） 4.寫完後就進行交流、評價。

5.指導將結尾寫好。師：俗話説“編筐編簍，全在收口”，好的結尾，對於演講稿非常重要。請大家欣賞這兩個演講稿子的結尾：

“母親”的孩子啊！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的淒寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴湧吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！──號召式結尾

這是一個除舊立新的祖國。這是一個沸騰上升的祖國；這是一個如日中天的祖國。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是説得最多最動情的一句，便是──騰飛吧祖國，祖國吉祥，吉祥祖國。

──總結式結尾

教師補充其他形式的：自然結尾，留有思索餘地的結尾等。

6.學生寫結尾。 7.請同學將完整的稿子讀出來。 8.為自己的演講稿加一個好標題。（參考題目：《我愛祖國》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是中國人》《我們都有一個家》《祖國，我的母親》《生我養我的這塊土地》）9.交流標題。

從語言方面修改演講稿

1.指出演講稿的特殊性──主要以聽為主的文字。

2.下發一篇關於演講稿語言方面的要求，學生閲讀。

寫作演講稿，在語言上應注意以下問題：

要口語化，通俗易懂。聽眾能否聽懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫得好。演講稿寫完後，要念一念，聽一聽，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語言，講出來誰也聽不懂，演講就失去了聽眾，也就失去了演講的意義。這就需要進一步修改演講稿。 要生動感人。好的演講稿，語言要生動。怎樣使語言生動呢？可以用名言格言增強説服力。還可以運用幽默、風趣的語言，增強表現力。這樣，可以使演講的氣氛輕鬆和諧，吸引聽眾。

3.教師以一篇書面化語言較明顯的演講稿為例子，談談怎麼樣修改文章的語言。

4.學生修改自己的演講稿。

5.分小組交流修改後的完整的演講稿。