道德模範演講觀後感

德是發展先進文化，構成人類文明，特別是精神文明的重要內容。通常講的道德是指人們行為應遵循的原則和標準。道德是以善惡為標準，調節人們之間和個人與社會之間關係的行為規範。下面是小編為大家收集關於道德模範演講觀後感，希望能幫到你。

道德教育片觀後感

今天，老師帶着我們到德育室參觀公民道德教育書畫展。

我懷着興高采烈的心情走進了德育室，只見裏面掛着許多書畫，有"尊者愛幼老"、"樂助人有雷鋒"、"望子成龍，切莫拔苗助長;志趣各異，還須因勢利導。"、"勤奮出天才"、"文明常講德言常誦"……等等。

觀看了公民道德教育書畫展，我深深地受到了教育，從內心感受到我們應該從小培養良好的公民道德。從小要學習尊重老人，尊重父母，尊重老師，愛護比我們小的小孩。就拿我的父母來説吧，是他們含辛如苦地養育了我，教我做人的道理，你説他們是不是值得我尊重?老師教我學會文化知識，為我們的成長付出辛勤的勞動，也是值得我們尊重的。年幼的小孩因為沒有能力照顧自己，需要我們的幫助，所以我們要愛護他們、保護他們、幫助他們。同時要愛護公物，平時注意講文明、講禮貌，團結身邊的人，幫助身邊的人，要向雷鋒叔叔學習，學習他樂於助人，以助人為快樂之本。這樣，我們的社會就會形成良好的社會風氣，人人養成良好的社會道德，如果人人都有良好的公民道德。那麼全世界的人就好像一家人一樣，世界也會和平，人民就會遠離戰爭，遠離災難，過上安穩和平的生活。

窗口成了垃圾桶，他自己是方便了，可是卻讓大家遭了殃。不僅要為那麼多“空降”垃圾頭痛，更要時時留心頭上的“不明物體”。這種損人利己，甚至説損人不利己的事怎麼能發生在我們的城市，我們的社會裏呢?

隨着改革開放，時代的發展，我們的物質生活得到了顯著的提高。不過在大搞經濟建設的同時也不能忘了公民道德的建設。如果把社會比成一個人，物質生活就是這個人的五官，那麼道德就是這個人的文化涵養。試想，你能忍受一個貌美卻滿口髒話的人嗎?鄧小平同志曾提出“一手抓物質文明，一手抓精神文明，兩手抓，兩手都要硬”。公民的道德建設就包含在這精神文明之中，而且是重中之重的一方面。現在對於大多數人來説，道德是沒有約束力的，只有法律才能制止人性中的弊端。過去那種“夜不閉户，路不拾遺”的社會風氣早已被視作愚蠢。古老的禮儀之邦似乎真的已經老去了嗎?

不，還沒有。還有許多人堅持着自己道德的底線，還有許多人在為我們的公民道德建設努力着、奮鬥着——《公民道德實施綱要》就是一個標誌。仍然有人在呼喚，呼喚早已被人們壓在箱底的道德良心。就如同魯迅在鐵屋子裏的吶喊，聞一多在講台上的呼籲，只不過我們所抵抗的對象變了，不再是封建社會，也不再是反動政府。

上述兩位偉人在有生之年沒有看到自己呼喊的結果，可我希望在我們的有生之年能看到民眾道德心的覺醒，希望“夜不閉户，路不拾遺”的風氣再回神州大地，希望人人付出一點力，使我們的社會更加美好!

愛和信任——道德教育的楷模演講稿

尊敬的各位評委老師，親愛的在座同學

各位下午好!

今天我演講的題目是《愛和信任——道德教育的楷模》 中華傳統文化的核心究竟是什麼?不可置疑，其核心不外乎道德教育。今年四月，中鐵二局幼兒園的老師們為一位患癌症的大學生組織了一次募捐活動，共計善款約兩萬元。

五個月後，在得知受助者做完移植手術並恢復得很好時，幼兒園的一位老師寫了一封信給受助者，全文是這樣的： 孩子，你好! 我是中鐵二局幼兒園的袁紅老師，從你的好友那裏知道了你的治療情況，我由衷地為你感到高興。當我把這個好消息告訴幼兒園裏所有的老師時，你猜他們的第一反應是什麼?驚訝和不相信，都瞪着眼睛説：“真的!?好了?!”在得到確切答案後，都在感歎你的頑強和你的幸運。原來生命看似脆弱經歷了裏槃，卻依然能夠重新綻放，這關鍵在於能不能經受住命運的考驗。再次祝賀你!

九月五號，我們也把這個好消息告訴給了幼兒園所有的小朋友和家長，當時，他們都為你感到由衷的高興，並對幼兒園進行的愛心活動有了更進一步的認識和更多的支持。謝謝你! 在物慾橫流的社會裏，很多人內心的愛和信任已經淡漠、麻木、甚至遺失，我們很失望也很迷茫，唯一可以欣慰的是我們還可以“救救孩子!”但有些家長沒有意識到“愛和信任”對人的重要意義，美其名曰：要讓孩子從小就有防範意識和自我保護能力。就這樣，他們把孩子內心的愛和信任扼殺在萌芽狀態，這太可怕了!

機緣巧合，我們通過你的好友認識了你，這是我們的幸運，在組織募捐活動時，有部分家長不是很理解我們的行動，認為是在家長出難題，甚至有位老爺爺找到園長説：“這是社會的和政府的事，為什麼會出現在幼兒園?太功利了!”當我們把幼兒園做這件事不是為了宣傳的噱頭，而是為孩子培養情感的意義告訴他時，他還是不太服氣的走了。前幾天，我們老師專門把你治癒的消息告訴他時，他非常不好意思，並且直誇幼兒園做得對，教育觀念好。 孩子，不管以後是天將降大任於斯人也的多彩人生，還是平平淡淡、簡簡單單的居家生活，我們都祝願你能健健康康、快快樂樂，一路走好!

20xx年9月8日 看到這封信時，我的內心是震撼和温暖的，並且立即幫還在休養的朋友，就是那位受助大學生，寫了封回信。 在場的老師們，還有準老師們，今天我很幸運能有這個機會和你們一起分享這件真實的故事，我們從事着，或即將要從事着陽光下最光輝的職業，我們要如何弘揚仁愛精神呢?要怎樣對學生進行德育呢?我相信愛和信任是最温暖的一種，在此我深深地感謝這位充滿博愛雖遠在成都的老師，她使我深受鼓舞，不知道對您有沒有什麼啟發?

我的演講結束了，謝謝!

師德報告觀後感

五月二十三日上午我跟我的同事們一起，參加了教育局在世紀學校舉辦壽光市師德典型先進事蹟報告會，就像參加別的會議一樣，我本想怎樣才能利用會議時間打個盹，開個小差，但會議開始後，我立刻被演講者精彩的內容，動人的事蹟，高尚的情操所吸引，自己的思緒沉浸在他們的事蹟中，快樂着他們的快樂，感動着他們的感動。來自台頭二中的張香春老師，現代中學的畢德亮老師，實驗國小的劉萍老師，文家一中的張曉耕老師，古城國中的姚愛梅老師，世紀學校的畢英春老師，這些優秀的教師代表在他們各自平凡的工作崗位上，用嚴謹治學的態度，無私奉獻的精神，愛生如子的高尚情操表現出了作為一名人民教師的高尚的職業道德，我為他們感到驕傲，自豪。

張春香老師二十年如一日，披星戴月，風雨無阻，精心備課，熱情滿腔，拋下病榻上的需要照顧的父親，毅然回到渴求知識的學生身邊……積勞成疾的她患了嚴重的腰間盤脱出，然而被病痛折磨的她依然辛勤堅守在工作崗位上，甘苦自知……畢德亮老師，責任與幸福同行，他一人分飾多種角色，受學生尊敬的學識淵博的嚴師，是學生願意敞開心扉的心理諮詢師，學生課下分享喜怒哀樂的朋友，業務突出，榮譽滿載的優秀同行……畢英春老師和我們一起分享了他們去甘肅支教的所見，所聞，所思，所感。為西部教師的堅守和敬業，志願者的奉獻和執着感動着;也為教育事業帶給她的幸福感動着……，六位老師感人事蹟太多太多，從他們娓娓道來的講述中，我分明看到了每個人的教育生活中，都有一個被濃濃情意包圍着的“愛”字，正是作為教師的無私的愛的奉獻，才培養出了一批批在愛的澆灌下茁壯成長的學生們。這些可愛的老師們，這些被榮譽簇擁的同行們，你們的事蹟將鼓舞着我，激勵着我，把我的愛更多的奉獻給我的學生們。

在以後的教育生涯中，首先，內強素質，外塑形象。學高為師，德高為範。走上三尺講台，教書育人;走下三尺講台，為人師表。要想成為一名好教師，就要樂於奉獻。要想成為一名優秀的教師，單憑熱情和幹勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教，要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把愛獻給事業，獻給學生。

其次，注意老師在學生心目中潛移默化的影響。教師工作的“示範性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率,以高尚的人格感染學生，以整潔的儀表影響學生，以和藹的態度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生。只有這樣，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

再次，關愛每位學生。陶行知先生説過，沒有愛就沒有教育。要想當一名好教師，首先要有愛心，不關愛學生的教師，決不是好教師，學生們也決不會喜歡的。關愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火;曾為學生的不理解而心酸流淚。曾為家長不重視學生的教育而傷透腦筋。每一位學生都渴望得到老師的關愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的温情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

我在以後的教學中，將以六位優秀教師的先進事蹟為榜樣，堅守我們平凡而又偉大的工作崗位，以堅定的信念去激勵學生好好學習，以高尚的情操去陶冶學生的心靈和情感，以自己滿腔的熱血去澆灌滿園的花朵，為他們美好的明天努力奉獻。

我國古代教育家孔子説過：“親其師，方可信其道。”我國近代教育家夏巧尊説過：“沒有愛就沒有教育。”由此可見，作為教育工作者要愛學生，這個觀點同人類教育發展史一樣源遠流長。但可悲的是這個優秀的品德並沒有被每一位教師繼承和發揚光大。讓我們再痛苦地揭一揭自己的傷疤!20xx年中央電視台曾先後報道：某幼兒園一位國小生的手指被老師殘忍地剪掉，某所國小的一個學生的臉被老師殘忍地用刀片刮傷。讓我們把眼光放得近點，就在自己的身邊好好看看，學生因沒有完成作業而捱罵，因做錯事而挨訓，因沒有考好試而捱打……真是舉不勝舉。這樣下去説不定哪天也要釀成成人禍，使人遺憾終生。我們從側面瞭解一下，各位高師為何要實行“高壓政策”，回答幾乎一致，不嚴加管教就考不出好的成績。可悲呀，明明是急功近利在作祟，卻要美其名曰是“嚴加管教”，早把教育家們的光輝思想拋之腦後。

在無愛的環境下會培養出什麼樣的學生：膽小怕事，學生一做錯了事就捱整，時間長了，他還敢做什麼事?只會循規蹈矩，哪有什麼創新意識。性格內向：學生因動不動被訓斥，自尊心受極大的傷害，在他們的的身上找不到天真活潑，無論做什麼事情都缺乏自信心。試問：這樣的學生走向社會又有什麼大的作用?能適應國際社會的競爭?為什麼會出現這種現象，主要是老師缺少愛心。熱愛學生是教育工作的起點和基礎，在無師愛的環境中成長的學生，學會的也只是冷眼看世界，缺乏愛心，不知道熱愛生活，愛別人甚至於不知道愛自己，是一個感情世界荒涼的人。無愛心的教育是悲慘的、徒勞的。這樣的教育是對社會、對國家、對家庭極不負責任的教育。愛是人們身上普遍存在的心理要求，沒有誠摯的愛就沒有成功的教育。要做一名成功的教師，就必須真誠地愛護和善待每一位學生，用師愛來創造寬鬆和諧的學習氛圍，為學生接受教育奠定感情基礎，要真正使學生親其師，信其道。我們是肩負着為祖國培養接班人和建設者的歷史使命走上教育崗位的，我們對學生的愛是正源職業的使命感。在課堂教學中真正的教師應是一視同仁地對待全體學生，熱愛每一個學生，只有這樣才能接近學生，瞭解學生，才能發現學生的個性特長，從而尊重學生，因材施教，實現人的全面發展，特別是實施新的課程標準的今天，要讓學生最大限度地張揚個性，教師要以寬容的態度給每一位學生有一個“標新立異”的機會。

師愛是新型師生關係的橋樑，教師對學生的愛，促進師生平等關係的建立，使師生之間產生相互信任，便於和學生展開心靈的對話，從而把握教學的最佳契機。師愛能創造寬鬆愉悦的學習環境，教師對學生的耐心輔導和積極鼓勵，增強了學生成功愉悦感。特別是課堂氣氛的和諧輕鬆，學生對學習產生興趣，從而有了學習的動力。

我們應該深刻地認識到，沒有愛心的教育就沒有人類教育的輝煌;沒有愛心就沒有教師自我完善的動力;沒有愛心就沒有全面 發展的學生。所以要想成為合格的“人類靈魂的工程師”就必須把真摯的愛毫無保留地灑向自己耕耘的沃土，去滋潤自己辛勤培育的幼苗，使之成為參天大樹!