如何與班主任溝通（精選14篇）

如何與班主任溝通 篇1

一、熱愛學生，滿懷愛心，相互尊重信任，贏得家長的信任

一位教育家曾説：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛兒童。”熱愛學生，是教師職業道德的體現，更是贏得家長尊敬和信任的前提。教師熱愛自己的職業，熱愛自己的學生，對學生負責，關心，愛護，時刻關注每一個孩子的成長，掌握孩子的思想動態，及時地表揚和發現問題，都能贏得家長對老師的信賴。當家長看到班主任的熱情和關懷，看到自己孩子有一點點進步，看到孩子快樂地成長，家長是欣喜的，這樣，家長就願意和班主任接近，願意和班主任交心以致成為孩子班主任的朋友，共同教育好學生。

二、講求藝術，因人而異，巧妙對待

學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質、修養不同，那麼各個家長對學校教育的配合程度自然存在天壤之別，有的家長期盼老師的電話，有的家長不屑一顧，甚至有時會遇到一些粗魯的家長，這就要我們接待不同類型的家長時須講究溝通的藝術。其中，班主任最感頭痛的是面對“後進生”的家長。面對孩子可憐的分數，無話可説;面對家長失望的歎息，無言以對。因此，對於後進生的家長，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。對於“後進生”，我們不能用成績這一個標準來否定學生，要儘量發掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進步，看到希望。對孩子的缺點，不能不説，不要一次説得太多，不能言過其實，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在説到學生的優點時要熱情、有力度，而在説學生缺點時，語氣要舒緩婉轉，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。

三、做學生人生理想目標的引導者，讓學生成才，讓家長放心

全國十佳班主任、特級教師萬平説：“以自己的努力，使我的每一個學生都獲得益處，以致於對她的一生產生積極的影響”。可見我們每一位教師，不僅是學生成長的教導員，也是學生人生路上的引航員。班主任要了解班級每個學生，看到每個學生不同的長處，即使最差的差生也要去發掘他的閃光點，相信每個學生都是不同崗位的人才，要善於挖掘學生的潛能，把關愛灑到班級的每個學生身心上，不能只喜愛那些學習成績好的優生，輕視或歧視那些學習成績不好的差生。要培養班級的每個學生都有一個良好的思維方式，通過教育培養，使班級的每個學生都能樹立自己遠大的人生理想目標，為實現自己樹立的的理想目標而努力學習。當家長看到自己的孩子在班主任教育引導下有理想，有目標，就會對學校的教育滿意，對老師的教育放心，家長才會在今後學校的教育教學過程中積極配合老師，支持學校的教育工作。

如何與班主任溝通 篇2

各位領導，各位老師：

按照徐校長的安排，今天我就先來獻獻醜吧!不過，今天我不是要談什麼經驗，我只是想在這裏給大家談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。為了慎重起見，我還是認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家原諒。

今天我要講的題目是：用真誠的師愛轉化學生。

各位老師，現在我們各個班可能都差不多，優生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那麼幾個，他們經常違反校紀班規。

針對這些情況，我確定了各個時段的工作重點：即在一年級，我首先抓學生行為習慣的培養，強調立正稍息等一些基本規矩，採取抓後頭帶其他的戰略戰術;在二年級，我是全力控制學生惡性分化，抓學生跛科問題;到三年級，我是很抓培優穩差工作，投入真情轉化問題學生，杜絕班上出現危險學生。

我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉化學生。我教育學生是：重視南風效應，攻心不攻城，班內事情自己處理。

我作班主任一般從喚醒、感化、轉化等方面開展工作：

第一、 用真誠的師愛喚醒學生

我教育學生是先説情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關係，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關心他們，不聽話當然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對於有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學生髮生摩擦，以免自己的絕招難以施展。

在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嚐嚐違反紀律後那種難受的滋味，然後再找恰當的機會教育他，給他講道理，並特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如説現在我班有個男生，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我説：“很多同學都説你娃很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學都有意見，他們就是不好説你。我感覺我平時對你那麼好，你結果還不給我面子，我怎麼想呀!廖老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受!哦，你是不是感覺在這裏讀書很老火約?如果真是那樣的話，乾脆試一試，今後我就不管你，你自己管自己?如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學或老師就説你生病了好吧，也難得廖老師一概囉嗦你。”我的話還沒説完，他就説：“廖老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，廖老師你原諒我一回，我今後一定能夠改正，你相信我吧。現在你不管我，我怎麼辦嘛?別個都説你管得嚴，我還是在我們班上安逸些!”通過這番談話，我就順水推舟地原諒了他。現在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現反覆，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關心他，使他真正得到老師的温暖。

所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。各位老師，現在學生在學校一般最怕班主任老師，最畏懼請學生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才能夠按老師的意圖去學習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。

如何與班主任溝通 篇3

大家晚上好!我是08級13班的班主任劉洪敏，再次擁有和大家一起交流學習的機會，感到非常高興。下面我把過去一年的工作情況給各位領導、老師彙報一下。

眾所周知，我們13班是一個關係班，大多數學生家庭條件優越，個性張揚，不服管理，而我認為一個班級需要融洽的師生關係和愉快的學習氛圍，並培養學生的成就感，使學生們人人都在爭取表現和表揚，而不是整天提心吊膽害怕什麼時候又捱罵，這才是一個和諧的班集體應有的面貌。針對這種情況，我採取以下措施：

一、慎重對待師生間的第一次見面和交往

在中學，學生及家長常常對班主任寄予極大的希望。因此，班主任必須對與學生第一次見面作好充分的準備，考慮到各種可能的情況。一般來説，第一次見面，班主任要給學生一種既可親近又必須敬重的感覺，要使學生形成對未來班集體的信心，激發他們對新的班級生活的熱情。

同時我還在第一天講了中國台灣校長在內地的講話，讓學生明白責任之所在;講了福特的故事，讓學生從小事做起養成良好習慣，邁好中學生活第一步。告訴他們良好的書寫習慣、良好的作業習慣、良好的紀律習慣、良好的聽課習慣、良好的自我學習習慣，都會奠定我們中學以後的命運，成就我們的未來。

二、用愛心去温暖學生

教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學生心靈窗户的盞盞燭光。對學生的愛應是普遍而廣泛的，不以社會原因、家庭背景及平時表現而有所偏愛，而是一視同仁。同時愛心也是具體的，例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐(我曾多次給學生買早餐)。集體活動前要安排好同學們應必備的用品，放學前提醒學生注意安全等，看起來很平常的事情，但我投入了真情，也換來了學生對自己工作的承認，家長對自己工作的認可。

三、要嚴愛相濟，因材施教

付出愛心與嚴格要求是不矛盾的。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。現在的孩子大都是不缺少愛的，或者説他們擁有的愛太多了，以至於在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想，很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯繫有很大關係吧。

同時一個班集體不可能全部是好生，也不可能全部是差生，這就要求因材施教。我的做法是：

1、 “寬愛”後進生。後進生，常是很多人歧視的對象，由於學習成績差，他們處處低人一等。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的温暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他儘可能多學一點，少浪費一點時間。

2、嚴愛優等生。優等生誰都愛他們，也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護。小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵他們，更不遷就他們。時時提醒他們做學問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。

3、博愛中等生。中等生往往是一個班中容易忽略的羣體，他們有比較

穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的鏡子，是班集體的中間力量，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生，要調動他們的積極因素，正確對待他們的反覆，始終如一地尊重、理解、信任他們。

四、用垂範去引導學生

“德高為範，博學為師”。 教師必須具備美好的師德。教育學上有一名言，榜樣的力量是無窮的。俗話説，喊破嗓子不如做出樣子，上樑不正下樑歪，都説明這個道理。作為班主任如果以身作則，要求學生不做的自己首先不做，要求學生做到的自己首先做到，大到愛國、尊老、護幼、敬長，小到彎腰撿起一張紙，一言一行，都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。

班主任時時刻刻在監督學生，實際上，學生也時時刻刻在監督着班主任。打鐵先要本身硬，學生不可能每天都去看制度，看得最多的是他們的班主任，班主任就如一面鏡子，鏡子平整光潔，學生就照你的樣子做，做出來就不會變形，許多事情不用去操心，學生就會做得很好，因為每天時刻陪伴在他身邊的班主任，就是這樣做的，還用得用制度去壓制學生嗎?，

五、用主題班會去鼓勵學生

主題班會針對性強，感染力大，教育面廣，是德育的重要渠道。認真地開展主題班會活動，可以更有效地實現教育目標。我通過召開“立志當高遠”、“勤奮是實現理想的階梯”、“梅花香自苦寒來”等主題班會，激勵學生以樂觀的態度坦蕩地對待人生，學會做人、求知、健康地生活，為實現自己的人生理想，成為建設國家的人才而努力奮鬥，採用“討論會、辯論會、演講會、答問會”及其他綜合形式進行主題班會。形式多樣、生動活潑的主題班會具有吸引力，能使學生受到強烈感染，潛移默化地受到教育。

六、嘴勤、腿勤、口勤

班主任是一個班級的統帥，要想帶好這個班，僅僅起早摸黑補習功課是不夠的，腿勤、口勤、嘴勤都必不可少。平時，我經常深入教室、學生公寓及操場等，發現問題，及時處理，把問題消滅在萌芽狀態。日常生活中經常與學生進行思想交流，聽取學生的不同意見、看法，為班級的正確決策提供真實可靠的依據。作為班主任，我經常與家長進行溝通交流，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。

七、拿起表揚的武器，及時鼓勵學生，讓他們信心滿滿

哲學家詹姆士説過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此”。讚美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。根據我班“每天進步一點點”的要求，對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和讚賞，努力讓每個學生都能感覺到自己的進步。我班的獎項有“感動班級十大人物”、 “最大進步獎”“紀律之星”等等。獎品可以是一個作業本，一張獎狀，甚至只是班主任的一句表揚。表揚是最不需成本的激勵，學生們並不在乎獎什麼，但他們在乎班主任的態度。要讓全班學生都知道，班主任的心裏不單裝着“品學兼優”、“三好學生”，也同樣裝着每一個同學的點滴進步，關注着每一個同學的點滴成長。經過如此反覆多次的表揚和鼓勵，學生的學習積極性提高了很多，主動性也增強了，對學習的興趣也濃厚了，對自己的要求也嚴格了。

八、要實行“三個一”的教育

通過幾年的摸索，我得出的“三個一”經驗，那就是“每天給學生一句賞識或警醒的話語，一個善意的微笑，一份成功的喜悦” ，使學生天天都有好心境，從而天天都有新起色。

九、實施自我管理，培養學生管理能力。

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。因此，開學第一天我就要求他們做到“自律、自立、自信、自強”為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。例如我們班除了10位班委及課代表，每組設有各科組長，每天有值日班長負責考核，天天一小結，週週一總結，月月一評比，因為管理規範，我班基本達到了“人人有事做，事事有人做”的目的。在實踐中，師生不斷完善班規，形成了良好的班風，促使學生通過自我教育，自我調整而不斷成長。我感到我的班主任工作十分輕鬆。

十、把握住教育的每個細節

教育是細節的教育，從一點一滴做起，作為一個班主任，我時時注意學生的變化，一個眼神，一句話語，一個手勢，看到學生的內心，走進他們那個童心世界。也許孤獨，他渴望温暖;遇到挫折，他需要鼓勵;犯了錯誤，他希望包容;面對失敗，他期望成功。我都從細微之處加以體察。努力為學生的成長貢獻我的力量。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。

一分耕耘，一份收穫，我敢説我們13班是一個充滿了真誠、友愛、活潑、輕鬆、上進的班集體。在過去一學年裏，我班沒有違規、違紀現象發生，同學們獲得歌詠比賽一等獎，我班的成績總是名列前茅，在歷次級部評優秀班級時，我們班都是第一名，全年量化全級部第一。為此，我被聘為導師級班主任和被評為XX年聊城市優秀班主任。同時，我的評教和師德級部第一，公開課級部第一。我經常對學生説 “你們是我的驕傲!”學生經常對我説“您是我們的驕傲” 。在此，我要感謝帶給我快樂的孩子們。

孟子曰：“天時不如地利，地利不如人和” 。13班取得如此好的成績，離不開校領導和年級組的正確領導，也離不開團結、實幹的13和14班這個班級組的老師們。在此，我代表13班的學生和家長們謝謝你們。

回顧過去，我無怨無悔，展望未來，任重而道遠。重擔在身，我要更加努力，更加勤勤懇懇，把我的愛奉獻給了我的學生、我的事業。

如何與班主任溝通 篇4

尊敬的各位家長：

下午好!

非常感謝各位家長準時參加我們這次家長會，在此，我代表全體教師對各位家長的到來表示最誠摯的歡迎!我們今天能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天。今天我講話的內容包括五個方面：一是作息時間的要求;二是接送孩子的問題;三是談談學生學習生活習慣和學校的要求;四是對學生家庭作業的要求;五是家庭教育的重要性。

一、作息時間

我校自_月_日，正式使用_季作息時間。希望各位家長能合理安排孩子時間，要求孩子不遲到、不早到。督促孩子養成中午午休的習慣。儘管學校經常在講不要早到校，並按時趕到學校，但仍有個別孩子很早就到了校門口，互相追逐打鬧，既影響周邊住户的休息，又造成了許多不安全因素。作為家長，我們要關注孩子的生活習慣，指導孩子合理安排時間，合理休息。希望各位家長能根據學校開校門的時間，按時督促孩子上學，不在馬路、小賣部等地方逗留，到校後叮囑孩子安靜地上自習，完成作業，養成良好的學習、生活習慣。

二、接送孩子

一是提醒各位家長注意接送孩子的位置：送孩子，要求送至學校大門口即可，不要將孩子直接送到教室門口，要讓孩子自行走進校門，以培養孩子的自立能力。為了每一位孩子的安全，請配合學校，督促自己的孩子，放學、上學靠右行走，不要三兩人並排。也請您不要把摩托車、自行車、電動車等直接駛進校園。

二是提醒各位家長注意與老師、學生交流的時間。在老師上課期間，請不要打擾，有事等待老師下課後再談，切忌不待老師下課，直接闖入教室送學習用品、食物、鑰匙等，影響教師正常上課。學生上課時間，各位家長不要在教室門口、校園內逗留，以免影響正常的教育教學秩序。

三、學生的學習生活習慣和學校的要求

_至_年級學生上語文課，要求帶齊典、詞典等工具書。另外，學校不提倡家長給孩子購買《___》教輔材料，因為學生使用後，往往不再動腦筋，直接抄下答案。久而久之，會讓學生養成不勞而獲的習慣。我們也不允許學生將《___》等教輔材料帶到學校來。

學生上課時服裝要整潔，星期一，要求學生統一穿校服。體育課，要求學生一律穿着運動服、運動鞋，不得佩帶項鍊、鑰匙、小刀等危險物品;信息技術課(也就是微機課)要求學生戴腳套進入，不得帶磁鐵等有損電腦性能的物品。進入夏季，天氣炎熱，請各位家長注意孩子的穿着，不要讓女孩子穿得過於暴露，男孩子要穿整齊，不要給您的孩子穿奇裝異服上學。

另外，春夏季是傳染病多發季節，請家長注意孩子的個人衞生，上學時為孩子準備好飲用水，別讓孩子到學校水泵上嘴對嘴去喝生水。儘量不提供零用錢，要求孩子不買不衞生的小吃，不在路邊攤吃早餐、買零食。

四、學生家庭作業

每天都會有一定數量的家庭作業，以鞏固課內知識。，各位家長要檢查孩子作業的完成情況，要拿出記作業的小本進行對照，看他是否確實完成了，完成的情況如何。對孩子的教育在於平時的點點滴滴，我們都只有_個孩子，沒有什麼比我們的孩子更重要了，關注孩子，多和孩子交流，不要讓一時的疏忽造成終身的遺憾。

為了您的孩子全面發展，您可以讓孩子在完成家庭作業的同時，參加一些實踐活動。如：朗讀、閲讀、為孩子選擇電視節目(不要選擇言情劇、娛樂劇)多看電視新聞、科學知識、多帶孩子進行户外鍛鍊，讓他們做力所能及的家務活。您也可以讓自己的孩子參加一些課外輔導班。如英語班、作文輔導班、電腦培訓班、音樂、器樂、繪畫輔導班等，多關注孩子在家時做了些什麼，孩子愛好什麼，為他們提供條件，別讓我們的孩子輸在起跑線上。

五、家庭教育

要想讓孩子不罵人，我們自己得不罵人;要想讓孩子不賭博，我們自己得不玩牌、不打麻將;要想讓孩子不斤斤計較，我們自己得寬於待人;要想讓孩子學習好，我們首先得重視孩子的學習，關注孩子的成長;要想讓孩子全面發展，我們首先要投資教育，給孩子的成長提供平台;要想讓孩子真正成才，我們得學會賞識自己的孩子。

謝謝大家!

如何與班主任溝通 篇5

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

記得法國作家盧梭説過：“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也説過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，作為教師，我們的師德就應當是這裏所説的“榜樣”和“陽光”吧。作為一名教師，如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，那你又如何在你的學生心中散播這些東西呢?俗話説，親其師，則信其道;信其道，則循其步，一個光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠無法在學生心目中樹立旗幟，樹立路標的。

中國古代大教育家孔子説過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”教師的職責首先是傳道，其次才是授業、解惑。如果教師自己都不能以身作則，那你又如何對你的學生進行傳道呢?教師若不是路標，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術性多強，這些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨之雲、無光之燈!教師是學生在學校生活中接觸最多的人，他的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，

都清晰而準確地印在學生的視網膜裏、心光屏上，都在有意無意的對學生的心理和行為進行着指引。一名優秀的教師應當具有高尚的師德和無私奉獻的精神和對學生至誠至真的愛，因為只有那樣你才能讓自己的言行在學生內心深處產生一股排山倒海的內化力。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”，教師的“愛”源於高尚的師德，意味着無私的奉獻。

從學生轉變為老師，當我面對那麼多同學的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看着他們還有些稚氣的眼神，感覺自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我帶來了一天的快樂和生機，給我留下明天的希望之光。他們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。身為一名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站在講台上為學生傳道授業、不能工作在教學的第一線、不能和學生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過各種渠道努力架設學生與學校緊密聯繫的橋樑，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福;在真實的道德衝突中實現自身道德的不斷提升;堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界，在全面建設小康社會的新形勢、新任務和課程改革的新標準、新要求下進一步加強師德修養，促進學校各項事業的順利開展。

歲月匆匆，轉眼間我在高校行政崗位上已經工作了3年。青年大學生的思想狀態、各學院的教學管理工作、各單位部門的科研工作動態等等，這都是做為一名校辦信息工作者所要採集報道的，辛勤的工作得來同事們愉悦的讚揚，勤勞的碩果換來領導們微笑的認可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之後，換來的是對自身的認可與肯定，進而獲得更加前行的動力與勇氣。經過這麼多個日日夜夜，我經歷了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負的責任。先生説得好，“捧着一顆心來，不帶半根草去”，而我們作為培養未來社會建設人才的高校教師，更應守住自己心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，為了學生的一切，為了一切的學生不懈努力。

印度大詩人泰戈爾説過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”“桃李不成、下自成蹊”，教師的幸福中永遠都有清香的花朵和肥碩的果實。讓我們一起努力吧，用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

如何與班主任溝通 篇6

1、初次見面，基本寒暄介紹後：

首先，儘量表示出對於老師的讚許：例如孩子在你班上我就放心了、聽孩子回去常説你的好等等你撿着着邊的説，好聽的話永遠不嫌多，心理學上講，想要別人喜歡關注你，你首先得表現出喜歡接納的態度。是人之常情還是馬屁這得看你的理解與運用了。

其次重要的是表現出對老師工作的配合，表示有任何事情，與孩子有關無關的都有意願幫忙。(放心，大部分老師是不會輕易找家長的，當然，如果你誇下海口，正好碰上事兒逼的老師，那是福是禍也説不準)

切忌一味地強調老師要對自己孩子照顧、關注類似種種。試想一下，剛接觸老師，基本上每個家長都會説類似的話，老師關注得過來嘛，搞不好還會心生厭倦，還有明明看到老師忙的暈頭轉向還在逼逼的話，效果就更不好了。

2、平日打電話溝通，基本懂禮貌得懂，別一開頭就：你是孩子的班主任吧，拜託打聽清楚再打來。先自我介紹，然後最好説一句：您現在方便不?打擾您幾分鐘等等的。大部分沒神的家長不管老師在上課還是在開會吧嗒吧嗒就直接扯開嗓子説，的確招人煩。同時不要問的太細節，別覺得老師好像就是該給你孩子做牛做馬吃喝拉撒樣樣都瞭解。

若想了解孩子近況，打電話次數不易過於頻繁，詢問時：類似：您好，麻煩您，費心了，有什麼需要我做的嗎?也能體會到您的辛苦，等等類似的話多説沒壞處，即使老師還沒注意到孩子，也會因你的這段話注意的。

當然如果是孩子出問題老師打電話找到你，一般是違紀犯錯什麼的，不要急於為孩子辯解，先聽老師説完，瞭解基本情況，然後很重要的一步承認錯誤或贊同老師的做法配合學校的工作。因為更多的時候問題本身並不嚴重，看中的是面對問題的態度，老師是很容易原諒別人的。老師之所以抓着芝麻大的小事兒不放的重要原因是老師就是幹這活兒的，在我們眼中的遲到睡覺類似的小錯，可能就是違反校紀校規，給老師添堵了。

當然也會碰上一些混賬老師，在新聞裏看過，倒沒有實際接觸。這時候即使你有一千個不滿意不情願，如果沒有絕對實力換掉老師的，就還得表面功夫做到，不要當面指責，只要你的孩子還在他手裏，就得操着心過日子。

如何與班主任溝通 篇7

______：

愛心是冬日的陽光，使飢寒交迫的人感到温暖;愛心是沙漠的清泉，使身處絕境的人看到希望。其實我們時刻身處他人的關愛之中。

那是一個寒風呼嘯的早晨，到處是濃霧，能見度很低。我衣服穿的少，覺得十分冷，“清鼻涕蟲”一直往外流，感到全身發抖，我加快了前進的步伐，急急忙忙趕向學校，進了教室後才發現自己已經發燒了，我想：不是什麼高燒，先不告訴老師。於是我就一直忍着，第一節課我還堅持得住，後來越來越糟。第二節課時，楊付偉找我問題，他看見我難受的樣子，問：“胖子，你怎麼了?”“我發燒了。”楊付偉馬上向袁老師彙報了，袁老師從講台上跑了下來，一摸我額頭，滾燙滾燙的，可以當火爐了。袁老師臉色凝重了，略有幾分害怕，背上我向醫務室跑去，請羅醫生看病。袁老師急得滿頭大汗，我服藥後有所好轉，袁老師才放心了。

人間處處有真情，只要用心去感受。

如何與班主任溝通 篇8

尊敬的各位家長，各位家長!

十分歡迎您來參加孩子們的第二次家長會。時光荏苒，轉眼間我和43個孩子已經相處快一年了。由剛入班的分不清誰是誰，到此刻每個孩子我都歷歷在目，這也是我的一種心路歷程。説實話，我看着一(二)班的每個孩子，不管高矮胖瘦，都是那麼的順眼可愛，就是比別的班的學生漂亮。孩子是自己的好，學生也是自己的好。

一、班級總體狀況介紹

班上此刻有43個孩子，其中男孩25名，女孩18名。一個多學期的相處，我和孩子們的感情很深厚，我覺得，咱們班的孩子都很聰明，都有學習的天份，關鍵是在於努力了沒有。班上除了幾個學生個性以外，其它的孩子都很不錯，許多孩子的優點十分突出。由於剛剛是一年級，落後的孩子要迎頭敢上還來得及，所以我這天就不把孩子們分成三六九等，因為每個孩子身上都藴藏着無窮的潛力，都能到達最優秀。關鍵在於孩子自已有沒有認真對待，有沒有把學習當作一回事，期望這天的家長會後，在家長的配合下，全班孩子都能最優秀。

期會考試成績總結

本次期會考試，語文90分以上的有30人，80分以上的有10人。最高分100分。因為沒來急複習，孩子們基礎知識的分失的很可惜，但是孩子們的看圖寫話普遍寫的不錯，這點我感到很欣慰。除了上交教研室的30張卷子以外，其它的我們都發下去了，家長能夠評價一下孩子的程度。同時，我期望家長也不要以分數論英雄，分數只能作為評價孩子的一個參照，90分與100分的孩子的潛力究竟相差多少，不是僅靠分數説明的。我們得具體分析，孩子是有失誤，是粗心，還是思考問題的方試不同，或者是心理素質太差，要教育孩子從失敗中汲取教訓，學會“吃一塹，長一智”。

二、學生學習及在校表現狀況

課堂上愛動腦筋思考，用心舉手發言的有：成績優異，上課也能專心聽講，但是發言不夠踴躍，回答問題聲音小的有：

頭腦聰明，靈活，課上有時也能舉手發言，但時常會開小差的同學有：

這些同學十分的活潑可愛且頭腦靈活，聰明。但是由於年齡小，自控力自覺性有點差導致成績不太理想需加倍努力的有：

三、培養良好的習慣

俗話説：“土地不種荒一年，子女不教誤一生。”三字經中也説：“子不教，父之過。教不嚴，師之惰。”可見家庭教育的重要性。然而，在與家長的平時接觸中，我發現家庭教育實在是教育當中一個薄弱環節。不少家長認為教育完全是學校的事，其實家長是孩子一生的老師。一)學習習慣

1、養成正確的讀寫姿勢:

我們應認識到在啟蒙階段抓好讀寫姿勢的重要性，既保護了身體健康發育又保護了視力.課文讀錯了能夠重讀，字寫錯了能夠重寫，而不良的讀寫姿勢一旦定型卻是很難改變的.因此，要從孩子入學的第一天起，就對讀寫姿勢給予規範要求，嚴格訓練，做到一絲不苟，持之以恆.家長了解這些就可在家對孩子監督指導.正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法明確:一尺一寸一拳頭。做到姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆。

2、學會整理書包

教會孩子整理書包，堅持讓孩子自己整理，培養職責意識——只能指導，不要替代。整理書包是學生的事，是培養孩子職責意識的有效途徑，整理書包的過程是一個(反)思考的過程，也是一個心理準備的過程(這天有那些學習活動，所有的準備做好了沒有)，也是培養良好習慣的過程。家長要投入點時間，督促孩子認真執行，一旦構成習慣，孩子受益，大人也省心.以往有孩子第二天上課了才發現什麼書由落

在家裏了，交作業時才發現昨晚寫完了忘裝書包裏了-------整理書包也大有學問，所有的文具、書放進書包時，要按必須的順序。如果書包是分層的，課本練習本和鉛筆盒能夠分開放，如果不是分層的，也要把他們歸歸類，便於拿出來，再如，把課本練習本放入書包時，要注意不要把書角、本角弄卷。

3、愛惜學習用品

教育學生應愛護自己的文具、書本、鉛筆盒要持續乾淨，課本應儘量包上書皮，書皮上用工整的字跡幫忙學生寫上名字，只寫學校、科目、班級、姓名即可，力求簡潔大方。注意作業紙面整潔，不亂塗抹，經常給橡皮洗澡。

二)、行為習慣

1、不亂扔垃圾

我們學校一向注重校風學風建設。在學校會有常規要求，在校外要求家長配合。例：學校要求學生任何時間，任何地點都不隨便亂扔垃圾。一張廢紙，扔在教室裏，你的行為代表個人班級;為此，從進學校的第一天起，就要養成“不亂扔垃圾”的好習慣，把它當成一件大事來抓。經常發現有些同學的地面周圍都是廢紙雜物。家長在家就需要嚴格要求。

2、講禮貌懂禮貌教育學生見到老師要問好，可別小看這一聲好，行動上爭取主動，在同學中樹立威信，有效增強自信心，能更加愉悦的參與到學校生活中來。

回到家主動跟家長問好，這也是明白孝敬父母的一種表現。同時也有利於加強你於孩子之間的感情。

3、按時休息，家長要控制好孩子的休息時間，最主要是晚上的休息時間，不能讓其貪玩晚睡，個性是週日到週四的晚上，必須讓孩子在八點鐘就睡，因為一個學習日，不管是腦力還是體力，對他們都是不簡單的，保證十小時的睡眠很重要。

4、吃好早餐，以往起的晚，還是到幼兒園吃早餐，此刻要早睡早起，吃好早餐，並且還要吃好吃飽，才能應付整整一上午的體力消耗，保證身體的健康生長髮育，絕對不要不吃早餐就上學，或隨便帶點零食路上湊合，家長帶好頭，孩子會緊隨其後，不等不靠，也是培養孩子的意志品質的有效途徑。

5、培養孩子不吃零食的好習慣。

6、養成自己的事情自己做的好習慣。這樣家長也省心。

習慣的培養是一個複雜而精細的系統工程，要求高、任務重、時間長、見效慢，只要做個有心人，要有耐心、有方法，最後必須會如意的。

4、製造良好的學習環境

家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環境的好壞直接影響孩子是否健康成長。好並不是指富裕的家庭環境，而是指家風好。心理學家講：如果孩子生活在批評中，便學會譴責;如果孩子生活在敵視中，便學會好鬥;如果孩子生活在鼓勵是，便學會自信;如果孩子生活在受歡迎的環境中，便學會喜歡別人;如果孩子生活在友誼中，會覺得生活在一個多麼完美的世界。當孩子做作業時，不們不要在他身邊大聲講話爭論、看電視等。

四、下面我想結合我所執教的學科特點講幾點：

學科要求和訓練重點：

下面我談談本期語文學科的要求.我們本學期語文的最基本的要求，也就是每個孩子都務必做到的是:在讀得方面:

1、讀書要求：每篇課文，孩子也務必會指讀，(這一點家長也要注意，是指讀，看着字讀而不是順口溜背上的。孩子的記憶力很好，很多孩子都會背誦課文，指讀得目的是為學生認識每一個字打基礎的.)教會學生讀書不要拖。讀書每一天都務必簽字。

2、識字要求：課文中生字，也就是課文下面田字格中的字，在書後面的識字表每個字孩子都務必認識，會讀默上兩條綠線只要讀上。平時生活也能夠培養孩子主動識字的好習慣。

3、作業要求：

(1)、家長要認真督促孩子完成每一天的作業。由於孩子的自控潛力差，父母的督促不能忽略，當孩子放學後把書包一扔就去玩，當孩子一邊做作業一邊看電視或吃東西時，父母就應勸導，把孩子的注意力引到學習上來。孩子在做家庭作業時，家長有時還需要給孩子讀題，讀完題，要讓孩子把題目意思弄懂，但家長不要急着把答案説出來，要讓孩子自己邊想邊做。因為一年級孩子識字不多，良好的學習習慣還正在養成，所以家長在孩子上一年級時務必犧牲自己的時間，不要為了做生意或者忙自己的事，而對孩子的作業不聞不問。你們把孩子的困難解決在了每一天，他們就會越學越有興趣，否則就越來越沒有信心學習，成績不好就會在其它方面尋求刺激，就容易導制許多不就應發生的事情，等他長大了你想管也管不了。所以請各位家長多花些時間在孩子身上。

(2)仔細對孩子的作業進行檢查和簽字。孩子做完作業以後家長必須要檢查，能夠看看書寫是不是清楚，字跡是不是乾淨，如發現作業馬虎潦草和亂塗亂畫，甚至不完成作業，父母就要及時問明原因，要求孩子重做，然後認真的簽上家長的名字。要求家長簽字，並不只是簡單的簽上你家長的名字，關鍵是要檢查孩子的作業是否正確，督促孩子按質按量地完成。個性是在家完成做練習時，孩子不認識字，家長務必在旁邊幫忙讀題，理解題目意思。我覺得，孩子的家庭作業就應比課堂作業做的好，因為家長在家裏只管一個孩子的作業，而老師在課堂上要同時管43個孩子的作業，並且有時間的限制，教師在上課時精力有限，即使眼觀六路，耳聽八方，也會在某些時候有疏忽。所以説家長認真的簽字對監督孩子的學習很必要。

(3)要定下家庭學習的規矩。如：不完成作業不許出去玩，寫字時不可吃東西，不可邊看電視邊寫字，説不出這天所學到的知識不許看電視等等，並且自始自終，天天堅持下去，構成習慣。

4、培養孩子説話與人交流潛力：多與孩子交流，比如每次回家後問問孩子這天學了什麼學校裏發生了什麼事多引導孩子提問題，愛提問題的孩子比被動理解知識的孩子學得快而且覺得負擔小，家長要培養孩子讀書時多問的習慣和潛力。

5、注意督促、正確引導孩子多讀健康有益的課外書。豐富學生的課外知識，同時也能提高學生的閲讀潛力，養成良好的讀書習慣。推薦家長，至少為孩子準備以下書籍：一本童話書，一本兒歌，一本古詩，一本名人名言，一本猜謎，一本十萬個為什麼，一本字典、一本成語工具書。書要精挑細選，不要太多。讓孩子多看幾遍，消化吸收，讀出味道。國小一年級孩子由於受年齡和知識的限制，自制力又差，家長要根據自己孩子的狀況，選取不同的讀書方法，比如陪孩子讀、與孩子一齊讀，也能夠讀給孩子聽，語文教學外乎聽、説、讀、寫四個方面，所以讓孩子聽也很重要，千萬不要一概拒絕：“自己看!”最好念小孩自己想看的故事書給他聽，不要強迫小孩理解大人的選取，不喜歡讀書的小孩，多半厭惡看見許多密密麻麻的小字，家長可選取適合幼兒的圖畫書，字體要大一點的。

6、要讓孩子在家養成主動學習的習慣。就像嬰兒會自己站起來走路一樣，讓孩子能夠自己努力用功，不懂之處自己思考、解決，具備了“自己學習力”，就擁有了一生進步向上的原動力，這也是教育中最重要的“自己培育力”，這樣的孩子自然會自發、自主地用功，也就不會感覺學習很辛苦了。作為家長，要注意稱讚孩子、鼓勵孩子，讓他慢慢養成一個人主動學習的習慣。

我相信，在我們的共同努力下，我們的孩子必須會茁壯成長。祝願每一位家長朋友美夢都能成真!祝願我們的每個孩子都能成龍成鳳!謝謝大家!

如何與班主任溝通 篇9

第一，向老師詢問孩子的狀態如何。

要知道，孩子的狀態直接説明了孩子的身心健康。在高中這樣一個敏感時期，孩子的任何細小變化，老師都能感受到。而這點恰恰是父母不具備的。所以，首要的就是與任課老師溝通，瞭解自己的孩子有無異常舉動。

第二，向老師瞭解孩子在校期間的心理變化。老師往往只瞭解學生在校這段時間的心理變化，父母往往只瞭解孩子晚上在家的心理變化，缺乏對孩子心理上的全面瞭解，所以需要父母和老師多配合，相互合作，共同疏導孩子心理。父母可以根據孩子的一些具體問題和老師共同商量，採取一些必要措施。父母要主動承擔孩子存在問題方面的責任，主動配合老師，因為老師和父母的目標是一致的，就是把課教好，使孩子學好、考好。如果父母不和老師及時溝通，很容易憑對孩子的片面瞭解，提出建議或批評，那就會起到負面作用。

第三，向老師詢問孩子是否有偏科現象。孩子出現偏科是一件很難辦的事情。一些靠平日積累才能得高分的科目，倘若在備考過程中偏科，那就需要付出非常大的努力才有可能彌補。所以，父母要在孩子偏科情況剛剛出現的時候就採取相應的對策，提防偏科情況的惡化。這就需要父母積極主動配合，提供信息，主動與任課老師溝通。父母要非常巧妙而委婉地與任課老師討論孩子的薄弱學科學習成績下降原因，把孩子的意見轉達給老師，任課老師就會比較主動地關心該生的學習，給予更多有針對性的個性化指導，孩子的成績可能會因此有明顯提高。

如何與班主任溝通 篇10

各位家長：您們好!

我是高一(1)班的班主任。首先，我代表高一(1)班的全體科任教師對你們的到來表示熱烈的歡迎，感謝你們在百忙之中抽空不辭勞苦地趕來參加我們的家長會。這是出自各位一片殷切的愛子之情，同時也是對學校教育工作的大力支持。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯繫，相互交流一下學生在校及在家的情況.今天把各位請到這裏來就是共同商討，如何讓三年的高中生活把我們的學生勵煉成材!

現在我就高一(1)班的教育教學工作，學生情況向各位家長作個彙報，也有幾點想法和大家交流。

一、學生分析

我班現有學生93人，其中男生76人，女生17人。年齡大多隻有十五六歲，是人生的黃金時期，人生觀世界觀;思維方式，對事物心態與態度都在此期間形成定位。人的一生道路曲折而漫長，但緊要處只有幾步，走好走壞，都會深深地影響他們的一生，高中，正是在這個緊要處!這是潛心努力學習的時期，是一個產生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期，也是一個爬坡的時期，是人生最重要一個分水嶺。

這一時期他們的思維具有以下兩大特徵：

1.抽象的邏輯思維有了很大的發展;

他們正處在人生的突變時期，思維的發展在很大程度上還屬於模仿型。在認識事物和考慮問題，還經常需要具體的感性經驗來支持，認識還比較片面、容易受到他人的影響，經常憑自己的好惡來對待人和事。獨立性和差別性已發展到一個新的水平，喜歡爭論，希望得到別人的認可，在家長面前更是如此，有時很片面，很有主見，有時自信到過分的程度，

2.逆反心理比較重;

當家長老師的總是覺得這個時期的孩子不如國小時期聽話，很喜歡頂嘴，聽不得大人的説教，知心話也不願和父母説了，所以父母常覺得他們“越長大越不服管教”。實際上用教育學和心理學的觀點分析，這是少年時期孩子的一種心理特徵的反映，是人生第二次反抗高潮的具體表現，所以我們做父母、老師的要明白孩子目前出現的一些問題是正常的，一方面對不違反原則的行為給予理解和寬容，不要大驚小怪，另一方面我們對這一時期的孩子在教育方法上更應該講道理，態度不要粗暴，語言不要挖苦，要講究分寸。如果還用國小時期的簡單説教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他們提高了認識又明白了道理，和家長統一認識，只要從內心服了，教育效果就是良好的。

二、我們的工作

(一).以教師為主導，通過“三個加強”來全面落實高中基礎知識的教學任務。

1.加強班主任主觀能動性的發揮和創造性的激發，自己作到以度的責任心，最飽滿的熱情，最集中的精力投入到班級管理中，深入瞭解實際情況，切實採取有效措施，細緻解決具體問題。

2.加強任課教師羣體的優勢和合力的形成，作到統一認識，統一步調，心往一處想，勁往一處使，齊心協力，和衷共濟。我們是一個優秀的教師集體，語文周老師，化學馬老師，物理李老師都是常年帶高三的把關老師，教學上勤，細，教學經驗豐富。工作認真負責，英語張老師生物劉老師都是去年華師畢業的高材生，英語老師口語達專業八級，生物劉老師擁有生物學心理學雙學士學位。兩人年輕有活力與學生的溝通能力強，教學敢於創新，教學實力得到師生的一致好評!

3.加強各學科的作業和考練檢查，全面督促學生投入學習。

(二).以學生為主體，通過“三個樹立”來培養學習品質和駕馭各科知識的綜合能力。

一是樹立紀律觀念。高一時期，學生的思想很容易受到各種影響而出現波動，越容易出現集體觀念淡薄和違紀等現象，所以更要加強紀律教育，嚴格管理。通過耐心細緻的思想工作，要求學生嚴格執行各項管理制度，達到紀律好，學風濃，班風正。

二是樹立時間觀念。對於高一學生來説，時間就是分數，在保證學生有足夠的休息時間和必要的體育鍛煉時間的情況下，督促學生抓緊每一天每一時，同時強調要緊緊抓住並充分利用在校的“有效時間”，注重時間的有效性，時時有收穫，天天有進步。

三是樹立競爭觀念。社會中處處存在競爭，大學聯考競爭尤為激烈，所以我們應該讓學生能感受到大學聯考的重要性和可創造性。在對學生進行生理，心理指導的同時，要求學生立足自我超越自我，明確“競爭出成績，競爭出人才”，“人生能有幾回搏”，“梅花香自苦寒來”的道理，要敢於吃大苦，攻難關，要力爭上游，奮勇當先，這樣才能全面促進整體水準的提高。

3.我們的班級管理

本學期來，我們繼續貫徹學校的辦學理念，不斷加強和改進班級管理，提高教育教學質量，使每個學生的個性特長進一步得到張揚，1班在原有成績的基礎上又向前邁了一大步。

如何與班主任溝通 篇11

很高興在這樣的場合與各位同仁相聚在一起，感謝六郎中學提供這個交流的平台。班主任工作事無鉅細，頭緒繁雜，同時它也是一門很講究技巧性的工作。今天我們在一起探討班主任工作的話題，我覺得很有必要，這不僅是我們六郎片區教研組工作講究實效性的體現，更是我們一線的班主任工作的需要。下面，我就畢業班的班級管理工作談點個人不成熟的做法，希望能得到各位同仁的批評指點。

1、信心是第一要素。

畢業班學生整體上有一個較明顯的特點，那就是易產生兩種極端化的情緒，由此會逐漸分化成兩個“派別”：一個是勤奮學習，致力於考高中的派別;另一個則是得過且過，無所事事，沒有目標的混日子型的派別。這在第一學期尤其明顯，第二學期隨着部分學生走春招或是流生等，這種極端的反差稍微有所緩和，但依舊是畢業班面臨的重要問題，因為這種現象始終是班級中的一大隱患。如何有效解決這種問題，必需要對症下藥，找到問題的根源。我認為學生面對學習徹底散失信心是造成這種現象的重要因素。

如何幫助學生逐步恢復自信，重新建立起對美好生活嚮往和追求的信念，是畢業班管理工作的重要部分。

首先，我會把我對於他們的信心傳達給他們，要讓每一位學生覺得老師堅信他們每一個人都是有潛力的，而不是帶着有色眼睛在看他們。老師的這種信念的傳達可能會逐步形成師生彼此間的互信和默契，特別是對於後進生更是一股心理撫慰劑，在不再受漠視甚至歧視的環境裏，他們的信心源泉較易被挖掘出來，從而被進一步轉化成學習的動力。

其次，個別交流在班級管理裏是一種重要手段，這需要班主任保持持續作戰的戰鬥力，最好能照顧到全體，一個學期能與每一位學生至少有一次的個別交流，這也是建立師生互信的重要手段。當然交流的形式可以多樣化，辦公室、操場、教室，都可以成為師生交流的場所。每一次的交流不一定要多長時間，甚至可以是簡單問候式的，當然特別問題需要急需解決的另當別論了。另外，與學生保持不間斷的文字交流也不失為一種有效途徑，特別是對於性格內向或不善於語言交流的學生很有效。這種交流每間隔三到四個星期一次即可，不可過多，否則學生會把它當成新的作業負擔。

2、班風是班級靈魂

班風建設是班主任工作的核心內容，也是最能體現班主任工作成果的。班風建設不是集中開展運動式的活動就能完成的，它是靠長時間點滴積累而成的，是在小升中進入七年級時就應該開始的。帶過班主任的都有同感，七年級一旦形成了良好的班風后，接下來就會“輕鬆”很多。雖然隨着學生年齡的增長，會有不同時期特定的問題出現，但應該不會成為普遍性、廣泛性而無從抓起的管理上的疑難雜症。我個人感覺，班風建設的最佳時期就是七年級，學生剛進入新的學習環境，他們不僅在感觀上直接感受到了與國小不一樣的東西，更在心理上有了種身份轉換的變化，但年齡小的特徵還在，所以我認為這樣年齡段的學生相對來説是比較容易引導的。經歷過八年級的動盪期後，進入九年級，如果良好的班風還沒能形成的話，是要付出相當大的代價才有可能收穫一些成效的。

我剛好經歷了這樣的一個班級，學生們普遍對他們自己已沒有多少信心了，心理定位是垃圾班級，對學習上的事情興趣不大，所以他們的精力都轉移到了其他方面，比如，手機、小説、遊戲、籃球等，上課精力不集中，作業馬虎不認真是共性。去年九月份，我在接手這樣的班級前思考了很多，也準備了很多。

信心鼓勵是首要的，我給每個人做了一份小升中至八年級升九年級的期末考試共五次的成績分析，並附有點評(鼓勵和建議的話語)，開學報名的班會上我足足開了兩個小時的班會，學生至今印象深刻。

在接下來的時間裏，每週我都會根據我觀察到的或是瞭解到的班級情況進行彙總分析，精心確定主題，開好班會課。漸漸的，學生就有了一種對每週班會課的期待，因為他們在班會課裏總能找到他們所期盼的或是令他們眼前一亮的東西。

培養出一個愛集體，敢擔當的班幹隊伍是班級管理的重要手段。所以，在班幹選拔上，我結合了學生民主選舉和任課教師意見的辦法確定一個人員精簡但又務實的團隊。在經過不斷的培訓引導之後，班乾的班級管理效應逐漸的出來了。

合適的班規，在班級管理中的作用也不容忽視。我會做到一視同仁，不搞特殊化，真正讓所有的學生感受到班主任的嚴格、公正。

對學生的承諾我也會及時兑現，也必須及時兑現，真正做到以身作則，正所謂言傳不如身教，否則難以取得學生的信任。

學生有了信心，自然能逐步形成良好的班風，良好的班風也會促進學生的信心鞏固，二者是相輔相成的。這期間，就看班主任如何謀劃出多種手段和方法來加以實施了。

愚見敬請各位指點。

如何與班主任溝通 篇12

尊敬的各位評委、各位同行以及未來的教師們(學院學生)：

大家下午好!

抽到這個題目，我笑了。(觀眾笑)我笑，不是因為這個題目容易，而是因為開學初的一次見聞曾讓我思考過這個問題。(許多觀眾表情開始嚴肅)

開學第一天，我站在校園裏，看到我們學校管理花草的老師在花台裏修剪花草，只見他把花費了一個假期的時間才長出來的的枝條統統剪掉，讓所有花草一個髮型、一個pose。(許多觀眾表情凝重)

這讓我想起了“教師是園丁”這個比喻，我突然發現這個比喻還含貶義、還頂諷刺。(有人點頭)

每一棵樹木，因為地質、光線、養料的不同，會長出不同的形狀。同樣的，每一個學生的內心也是一個獨特的世界。我們要改變他，也應該在尊重他的情況下，走近他，讀懂他然後再引導他。

我們班有個學生特別調皮，上課特愛搗亂。許多科任教師都向我反映他的情況。通過了解，我知道這個學生原來是個生活在單親家庭的孩子。他從來沒見過自己的母親。(觀眾似乎很懷疑)他父親外出打工，結識了他母親。他出生後就被送回老家了，而後來，他的父母就離異了。所以他從來沒見過自己的母親。我後來發現，他生病時我只是給他買買藥;頭髮長時，帶他去理理髮，你就喜歡我了。他喜歡上我的課，還喜歡上其他科任教師的課了。

我們班裏還有一個男生特喜歡打架。我三天兩頭就得去德育處領人。後來，我發現這個學生打架竟然是因為暗戀班裏的一個女生。(觀眾大笑)我告訴他，現在的女孩子都不喜歡打打殺殺、刀光劍影的俠客形象了，男人的魅力應該由內而外散發出來。(學院的女生髮出了些噓聲)從此，我們班多了個好人，(觀眾特別是女觀眾發出驚歎笑聲)多了個老師的得力助手。

各位老師，咱們別做園丁了，那太殘忍!(許多觀眾點頭)我們也別做紅燭了，那太悲壯!(許多觀眾微笑點頭)讓我們做春雨吧，無論我們的學生是參天大樹還是翠嫩小草，讓他們在我們愛的滋潤下茁壯成長，讓祖國的大好河山變得絢麗多彩!(掌聲)

我的演講結束，謝謝大家!(比其他選手更響亮、時間更長的掌聲——我自己感覺的，呵呵)

如何與班主任溝通 篇13

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好，有幸站在這兒跟大家一起分享做教師的幸福，我演講的題目是《立德樹人 愛心譜寫幸福人生》。

作家冰心説過：“愛是教育的基礎，是教師教育的源泉，有了愛便有了一切。”回想過去，我也已有二十幾年的教學歷程，這一路走來，曾有風也有雨，有歡笑也有淚水，有收穫也有迷茫，有平坦也有坎坷。但時間給我積累了經驗，經驗告訴我應該珍惜什麼，那就是用自己的“愛心”去演繹無悔人生，書寫“師德”二字，用自己的青春智慧詮釋人民教師的內涵，用真和善哺育幼小純潔的心靈，用無私的愛心譜寫幸福的人生。

作為一名幼兒教師，首先要做到愛崗敬業。我熱愛自己的職業，雖然它沒有別人羨慕的地位和權勢，也沒有顯赫的名聲和財富，但我依然二十年如一日，堅守在這平凡的崗位上。面對一羣天真可愛的孩子，我就是多個孩子的母親，從不歧視，一視同仁，把愛灑向全體幼兒。每天我都會微笑着迎送每個孩子,幫他們拉拉衣角，繫系鞋帶，扣扣鈕釦，這些自然的舉動，滋潤着孩子的心靈，也讓家長放心。如果孩子有問題和困難，我會及時瞭解情況，有針對性地解決。幼兒教師的工作很多是在課外完成的,上班時間要上課，又要教研，或教育幼兒等，下班後往往還要鑽研教材，閲讀專業書籍，及時做課堂反思等，這樣的背後付出，也許不為別人所知，但我依然在這平凡的教學生活中堅持着。目送一屆又一屆的幼兒離開，青春不再，但心願未改，心甘情願的付出，從未求過回報，也依然幸福。雖然生活中也會遇到這樣那樣的瑣碎事，但我總會盡全力妥善安排，以飽滿的精神狀態去迎接每一天的工作，從不懈怠。平凡而瑣碎的工作讓我學會了從工作中尋求快樂，孩子們的天真活潑感染着我，他們的快樂就是我的幸福，而我的快樂也傳遞給每一個孩子。有時，生活中也不免會聽到對我們的職業不理解的聲音，説幼兒教育就是“哄孩子”。我不怪他們，因為我深知幼兒教育——這一“太陽底下最光輝的事業”的重要意義與不易。雨果曾説：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我願意做那默默奉獻的綠葉，時時襯托着鮮花的嬌豔。我既然選擇了幼兒教育這份職業，就對自己的這份責任與使命選擇無怨無悔的付出，不計名利，積極進取，努力創新。

作為一名幼兒教師，其次還要做到關愛孩子、尊重孩子。冰心説“除了宇宙，最可愛的就是孩子”。孩子年齡小，天真爛漫，但他也是一個獨立的、有思想的，需要尊重的個體。只有熱愛孩子，尊重孩子，不把孩子隨便呵斥，把自己與孩子平等相待，“愛生如愛子”，孩子才能尊重老師，願意跟老師一起遊戲，學習。在工作中我也時刻注重用自己的的愛心、耐心、責任心和細心幫孩子找到自信，努力為孩子們營造一個寬鬆愉快的環境，我和孩子們一起生活、遊戲、學習，做他們最要好的大朋友，用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。教學工作中我善於捕捉孩子們細微的變化，從中發現他們的興趣愛好、特長、潛力，並根據孩子的個性特點，進行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發，多元智能得到發展。曾經有一個轉學來的大班孩子，從1至10，10個數字只認識數字1，他的媽媽特別苦惱，再三請我一定要教會他認數字。按理説大班下學期了，正常孩子10以內數的計算也理解啦，我當時考慮不認識數字是否是孩子智力方面的問題。我帶着疑問接收了這個孩子，結果經過接觸，我發現孩子智力非常正常，很活潑，也很懂禮貌，愛玩，愛遊戲，就是對學習知識不感興趣。瞭解到這些，開始一段時間我什麼也不教他，而是選擇和他談心，交朋友。他倒是經常給我出問題，主動讓我和他一起跳繩、拍球、轉呼啦圈、玩摺紙等。這些問題對我來説當然遊刃有餘，從此他就對我佩服得不得了，直到有一天，孩子説了句：“老師你真厲害，你教什麼，我學什麼，我都跟你學。”不到一週時間，數字認識問題很快解決，並且不久又學會了10以內數的計算，孩子的媽媽也對我讚賞有加，一再感謝我教育好了這個讓好多老師都為之頭疼的“問題孩子”。從這件事中，我也深刻體會到，工作中要始終做到愛與責任先行，沒有愛心就沒有教育，我用真心去關心孩子，做孩子的知心朋友，尊重幼兒之間的差異，勇於擔當，樂於奉獻。孩子身心健康，快樂成長，家長滿意是促使我不斷前進的動力，也是我努力工作收穫的幸福。

第三，作為一名幼兒教師要以身作則、言傳身教。由於孩子們天生有着很強的向師性，時時把老師的言行奉為準則，經常有家長悄悄告訴我，孩子在家某某事不聽，請老師在學校特別強調一下，老師的話孩子愛聽，我就會選一個適當的時機，用合適的方式告訴這個孩子，結果孩子回家就會大有改變，因為孩子總會説“老師叫我這樣做”或者“老師就是這樣説的”。所以在孩子們的眼中，我們老師就是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象，教師除了言傳就是身教，因此我就從自身做起，真正為孩子樹立一個模範的榜樣，身正為範，用自己的言行去感染每一個孩子，教育每一個孩子，做到自重、自省、自警、自勵，自強，就如“春風化雨，潤物無聲”。例如我班有一個特殊家庭的孩子，母親精神問題離家出走，爸爸又有智力障礙，僅靠年邁的爺爺奶奶撫養長大，有些家長瞧不起他，甚至嘲弄他，不讓自己的孩子跟他玩，看到這些，作為老師的我不偏袒，不歧視，而是經常選擇時機對這個孩子做出表揚或者鼓勵，讓全體幼兒看到他的優點，並主動跟他做朋友，孩子很快消除了自卑，快樂地融入到班集體中。我在生活中不光是處處為人師表，在孩子面前做好表率，而且做到心胸寬廣，以德服人，做好“人類靈魂的工程師”，不愧對人民教師的這一稱號，不負“太陽底下最光輝的職業”的讚譽，做好幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

第四，作為一名幼兒老師要熱愛學習，刻苦鑽研業務。所謂“活到老，學到老。”在現在這個知識更新日新月異的時代，不學習就追不上時代的腳步，甚至被時代淘汰，為了不被時代所拋棄，為自己儲備知識，我不僅進修了學業，還勤學苦練，圓滿完成了六項技能達標。為了提高自己的業務水平，我每天都會拿出一定的時間閲讀教學雜誌和有關幼兒教育的書籍，積極參加教研、聽課活動，虛心學習，積累經驗知識。在工作中我勤鑽研，多思考，認真學習，完善自己的教育教學方法，同時借鑑其他老師優良的教學方式，提高自己的教學水平，課前認真備課，力求給孩子們上好每一堂課。多觀察，多動手，把孩子們的幼兒園生活搞得豐富多彩。同時我還積極培養自己健康的興趣愛好，提高自己的藝術修養，全方位地提高自己。“三人行，必有我師焉”，所以我努力學習理論知識外，還不斷地向身邊一些優秀教師請教，取人之長補己之短。不斷地學習“充電”，不斷地提升自己的業務素質水平，能更好地駕馭教育教學工作，提升自己的作為幼兒教師的職業幸福感。

當今，隨着我國幼兒教育與世界的接軌，國際先進的幼教思想和理論也被介紹到我國，作為幼兒教師，我也給自己提出了新的要求，全面地把握現代幼兒教育的基本理念，樹立正確的幼兒教育觀，跟隨我國幼兒教育的現代化的步伐，不斷更新充實自己，讓自己與時俱進。莎士比亞曾説過：“生命短促，只有美德能讓它傳播到遙遠的後世。”雖然我們無法延長自己的生命，但我堅信只要我們對幼兒教育痴心不改，對孩子們播撒愛的雨露，真正做到立德樹人，就一定能真正發揮我們生命的力量，讓我們勇敢、執着、堅定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧!

我的演講完畢，謝謝大家。

如何與班主任溝通 篇14

尊敬的各位領導、老師，同學們：

大家好!今天能夠代表上年度優秀班主任在此發言，我感到十分的榮幸，作為班主任隊伍中最普通的一員，能獲得這一榮譽，是學校提供了良好德育平台，是各位同仁的無私幫助，是同學們的辛勤付出，也是同班教師團隊的精誠團結所贏得的。

回顧走進二中校門的青澀歲月，有太多的故事難以忘懷，有太多的教育細節縈繞心頭，有太多的人們值得我去銘記，去感恩，去説聲“謝謝”。

忘不了，剛接受班主任工作的時候，是劉校長温暖的話語平息了我心頭的一絲慌亂;忘不了，是宋朝霞老師對我治班方略進行悉心指導和率身示範，讓我儘快進入角色;忘不了，是唐凱菲老師在英語課堂的自如揮灑和真情演繹，讓我懂得課堂的智慧和激情。忘不了，是謝慧燕老師對學生潤物無聲的教育，讓我漸悟民主教育的真諦。忘不了，第一次走進課堂，面對五十雙純真的眼神時的那種感動，那種油然而生的責任感，忘不了，當班上的德育評分落後的時，很多同學焦急和在班上的呼籲……

太多太多的教育細節，從來不需要想起，卻永遠也不會忘記。你們一次次讓我的心頭無比温暖，也一次次的讓我熱淚盈眶。

現在，我們走進了新的學期。新學期，不僅僅是時間的開始，更是我們的感受的刷新和重新起航，讓我們提醒自己，新的階段，應該超越自我，應該有新的成長。作為一名普通教師，我感覺到學校領導班子在新學期的雷厲風行和鋭意進取，課堂教學文化大膽革新，物質文化建設如火如荼，制度文化走向規範和完善，校訓、育人目標等觀念文化的深入人心，都令我們感到學校的蓬勃生機和振奮精神。我也感覺到同學們在新的學期渴望超越，渴望成長，渴望刷新自我的決心和勇氣，很多班級，很多同學，在新的學期裏充滿活力，充滿激情，充滿憧憬，他們摩拳擦掌，準備在新的學期裏面一展風姿，實現新的跨越。

他們的精神時時鼓舞着我，他們的雄姿英發給了我感染。在新的學期，我作為一名九年級年級的班主任，將和我們可愛的同學們，和我們可敬老師們一道，精誠團結，努力拼搏，實踐“和而明德，真以致遠”的育人理念，實踐“讓每一個人都得到發展”的美好願望。最後，祝福各位同仁節日快樂，身體健康;祝同學們學業進步，越長越可愛!

我的發言完畢，謝謝大家!