大班家長會發言稿大綱

一、班級情況分析：

本學期我們班增加了五個新生，有兩個學生回自己老家讀書了，現在班上總人數48，其中男生23名，女生 25名。經過大班上個學期的在園生活與學習，孩子們在常規和能力習慣方面有了很大提高，在教學活動和户外活動的時候，規則意識增強了，但是在一日生活中的各環節中仍然存在着很多的問題：比如★上課做小動作，其他小朋友發言時不願聽，喜歡在下面自由的交談，傾聽習慣很不好，坐姿隨便，不肯動腦筋等等；★孩子們之間也缺乏互相關心，互相理解的良好風尚，課間或者户外活動時常常會和同伴間發生矛盾，發生矛盾後獨立解決問題的能力還需加強；★還有的孩子吃飯的時候一定要不斷的督促，否則不能在規定時間吃完自己的一份飯菜……因此本學期將在這幾個方面加以重點培養。尤其是這個學期已經是他們在幼兒園的最後一個學期了，面臨着幼小銜接的問題，很多家長都對老師提出很多更高的要求，希望自己的孩子能在幼兒園學到更多的學習技能方面的東西，這一方面也是本學期的工作重點。

二、大班全面發展目標以及具體培養措施：

1、 能觀察、比較相似物體的細緻差別。為此我們從上學期開始就在使用翻蓋樂教學具，本學期就繼續使用此教材幫助幼兒提高觀察和比較相似物體細緻差別。

2、 能根據概念進行分類。在生活中孩子能接觸到很多什麼是什麼的概念，比如説：電器、傢俱、書……我們把這方面的教育放回到生活中，在日常生活多像孩子介紹什麼是什麼。

3、 能根據概念想象出8種以上內容。想象力豐富是孩子童年時期所特有的，但是很奇怪的是，在上學期期末為孩子填寫幼兒能力水平發展評估單時，我發現我們班有很多的孩子在想象力方面並不能達到優。並且在我們班年齡越小的孩子想象力也越豐富，性格越開朗越活躍的孩子想象力越豐富。到底是什麼磨滅了孩子可貴的想象力呢？值得我們大家共同來思考。

4、 認識鐘錶、日曆。這兩個知識點對於孩子來説比較抽象，不太容易懂。雖然從上學期一開學我就試着讓孩子理解幾點、幾月幾號是什麼意思，幾乎每天都要問問孩子今天是幾號？但是上學期末我們本班對幼兒進行過逐個問詢統計，發現還有20個小朋友還不能準確的説出鐘面上表示的時間，還有一半幼兒不能詳細的説出日曆上所有數字以及其他文字所表示的意義，這些都是我們這一學期要抓的重點。我們

將採取點滴滲透的方法讓孩子反覆感知逐漸理解，並不斷複習（也希望能得到家長的支持和配合，在家可以多問問孩子現在幾點鐘了？今天是幾號？）

5、 認識球體、正方體、長方體。這也是一個比較抽象的知識點，但是因為日常生活中見得多接觸的多，孩子們學習得也比較快，基本都沒有問題。

6、 掌握10以內數的組成和加減運算。請大家注意一下，這裏我們所要求的是讓孩子掌握10以內的數的組成和加減運算就足夠了。我很能理解家長們望子成龍望女成鳳的心情，誰不希望自己的孩子將來有出息呢？但是不能因為這樣就急於求成，把孩子這個年齡段還不能完全掌握的知識硬塞給他們。當然有的孩子已經可以吃透更難的的知識，那麼我們可以適當給他增加難度，學習更難加減運算。在這裏我只是想告訴大家不要只看到孩子有的數學計算題不會算就覺得自己的孩子笨，不如別人。計算只是考察孩子各種能力的其中一個方面。

7、 正確使用筷子。我想這一點對於我們三山的孩子來説不成問題了吧？我們的孩子普遍自理能力都較強，這一點很好。如果你的孩子在家還不會正確使用筷子，請舉手示意我，有嗎？

8、 會繫鞋帶、疊被子，整齊地摺疊衣服。這裏就是一個繫鞋帶有的孩子還不會，這個學期我們專門為孩子準備了可以練習繫鞋帶的區域活動材料。就是孩子可以利用休息時間或者區域活動時練習繫鞋帶。疊被子、整齊摺疊衣服是我們每天午睡時都會要求孩子做到的。

9、 能掌握跨跳，獨人跳繩的動作。馬上要升如國小，跳繩是一項孩子必須掌握的運動。所以這個學期一開學我們就讓孩子將跳繩帶來幼兒園，利用早上做操之前的時間加強鍛鍊，目前我們班已經有十五個左右的孩子跳得很好了，以後我們班會做一個跳繩比賽報名的掛的東西，要參加的孩子自己在這裏寫上名字。

10、 投中相距4米的目標。在户外活動的時候我們會有意識的給孩子設計此類體育遊戲，爭取使每個孩子都能達到此目標。

11、 能單腳站立30秒。我統計了一下大概還有半數幼兒達不到，在家裏可以讓孩子多練練。

12、 感受2種以上不同性質、風格的樂曲，能用多種形式積極表現，表達內心的體驗。音樂是全世界共通的一種語言，音樂能夠激發出人們內在的潛能，創造奇蹟。因此我們班一直都比較注重孩子們在音樂方面的發展。

13、 看懂單頁多幅畫面內容，想象內心活動，豐富畫面情節。單頁多幅就像這樣一本書裏的畫面內容。為了加強對孩子這方面的培養，我們是先從單頁單幅着手，上個學期在幼兒聯繫冊上貼的看圖説話，大部分孩子都能展開豐富的想象，説出一段話。這個學期我們會繼續用這樣在聯繫冊上貼上幾幅畫，請孩子説，爸爸媽媽幫忙記錄。上個學期我們是採取在課堂上逐一念出來再點評，這個學期我們會盡量抽時間為每個孩子寫閲後評語。

14、 能用鉛筆寫自己的姓名，握筆、坐姿正確。相信在這個學期裏有了專門教小朋友硬筆書法的虞爺爺，虞老師的輔導，孩子們會在這方面進步更快的。另在這裏也請家長們配合，有空時可以讓孩子寫寫。現在我們在幼兒園專門練習寫名字的機會並不多，因為大多數孩子都已經會寫了，所以請大家在家在督促孩子多寫寫。

15、 能簡要説出故事的主要內容。我們班的孩子都比較喜歡聽故事，而且很奇怪的是，他們喜歡聽老師講故事，故事磁帶裏的故事卻不是很喜歡聽。大概是因為老師講故事孩子可以聽，也可以看到老師豐富表情。我們班經過一個學期的努力，午睡已經基本沒有問題，孩子們都習慣了午睡時靜靜的入睡，靜靜的聽老師講故事，我想這個我們老師和小朋友共同養成的好習慣一定繼續保持下去。在我們班，課間休息的時候如果老師給孩子講一個故事是孩子們最喜歡的一種獎勵方式。所以在這樣的語言環境下，孩子們的語言表達能力、複述故事的能力，一定會很大進步的。

本學期如果我們班能朝着這個目標努力，使孩子能做到以上15點，我們的孩子就夠得上一個全面發展的標準了。我們一起努力，我有信心，相信大家也有信心!

三、 面臨幼小銜接，我們班還存在的問題：

1、 傾聽習慣不好

大班的孩子已經在幼兒園生活了快三年了，應該已經早就適應了幼兒園生活。可是我們班目前存在的一個最嚴重的問題就是班上能力強與能力弱，傾聽習慣好和不好的孩子相差很多。傾聽習慣不好表現出上課做小動作，其他小朋友發言時不願聽，喜歡在下面自由的交談，坐姿隨便，不肯動腦筋等等。每次上課前我都先和孩子們説好，上課應該怎麼做，儘量讓孩子理解上課認真聽講，早上完一個活動早休息。説的時候每個人都知道，可是上課還不到10分鐘就會有大概五個人開始做不住，於是開始做小動作，找人説話，這樣五個帶動了五個，一會就有十個人自顧自的開始玩了。老師又不得不停下來開始管紀律等到將那十個人的心收回來，又浪費了其他三十幾個孩子的時間，畢竟還有那麼多的孩子經過一個學期的努力已經養成了較好的傾聽習慣。我們兩個老師一直都在努力想出一個行之有效的辦法，幫助孩子儘快進入一個良好的學習狀態。同時就發現，要讓孩子改變一種習慣遠遠比讓孩子學到一點知識重要，要養成一種良好的習慣也不是三兩天就能養

成的，也不是隻要我們老師在幼兒園對孩子加強管束，家裏不聞問就能讓孩子有明顯進步的。這裏我要向大家訴苦就是想讓大家理解我們老師的心情，同時也想告訴大家其實父母對孩子的教育也是非常重要的，你們不要小看你們對孩子的影響力。如果真的希望孩子有出息，為孩子好，就需要我們一起努力，不能讓孩子覺得在幼兒園有老師管着，回到家就是解放了，家裏就隨他去了，只要他不來打擾自己做事情就一切順心如意了。為了大家都重視起來這個問題，我特意找出了一篇教育專家談習慣的文章，並分三次貼在了孩子的聯繫冊上，希望大家都能抽時間看看。

2、 依賴性強

我們的孩子在幼兒園表現出對老師的依賴性很強，獨立思考問題解決問題的能力還有待提高。平時常出現幾個孩子在一起玩時，發生了一點小矛盾，誰不小心把誰弄疼了，馬上就會有告狀聲：老師，他怎麼怎麼樣了。就連有時在教室的地板上發現了一張廢紙，一點垃圾也要先像老師彙報：“老師，我撿到一個垃圾。”然後老師告訴他仍到垃圾簍他才很自滿的去仍好了。當然這也説明孩子喜歡和老師交流，喜歡老師多關注他，故意引起注意，並希望能得到老師的表揚。但是我們的孩子總不能一直都是這樣依賴下去吧，自己總要學着自己長大，獨立處理問題。這一點我們一起來培養，一起放手讓孩子多一點鍛鍊自己的機會。我希望下次放學來接孩子的時候，不會再看到有的家長一來接了就奪過孩子手裏的書包，即使孩子已經養成習慣把書包交給你背了，你也要鼓勵孩子自己背。更不希望看到還有的家長是把自己的孩子抱回家或是抱着送到幼兒園來的。還有很多生活細節，比如説在家讓孩子自己吃飯堅決不餵飯，早上來幼兒園應該是孩子自己記得背書包上幼兒園而不是向老師解釋今天你忘記為孩子準備書包了……

3、 常常忘記老師要求做的事情

這一點，如果一直帶到國小對孩子的影響會更大，現在在幼兒園可能只是忘記了老師説的要帶來的什麼東西，到國小後，老師佈置的作業也多了，那麼孩子就常常會因為貪

4、 小朋友放在抽屜裏或者書包裏的東西常常不翼而飛了

孩子喜歡拿別人的東西，這在每個班級都會出現，當父母發現孩子把不屬於的東西帶回家時，你們都會有什麼反應呢？1、極為敏感，一旦發現立即視為孩子有了“偷摸”行為，於是嚴加審問，嚴厲處罰。2、滿不在乎，認為孩子乖巧，拿了別人的東西時佔到了便宜，因而不作任何處置。3、認真謹慎對待，探究孩子行為的動機，進行耐心教育，動之以情，曉之以理，指點孩子應該怎樣正確地對待自己的行為。家長應該持哪一種態度？肯定是第三種。

四、 其他方面