一年級家長講話稿（精選17篇）

一年級家長講話稿 篇1

各位老師，各位家長：晚上好。

我是六(1)班媽媽。能受陸校長之邀，與諸位交流教育孩子的話題，我感到既榮幸，又惶恐。古人云：“小時了了，大未必佳。”意思是説，孩子小時候表現得聰明伶俐，長大了未必有出息。所以我今天的發言感覺很有壓力。不過，古人還講過這樣的話：“三歲看大，七歲看老。”是説孩子一旦自小養成良好品行，長大了自然也差不到哪裏去。這話又給我以莫大鼓舞，讓我有勇氣坐在這裏與諸位分享教育孩子的心得。

教育孩子的話題很大，可以講很多，而陸校長給我的時間只有20分鐘，至多不超過30分鐘，所以今晚我只是結合自己的一些做法，粗略地談幾個觀念。

第一個觀念：我以為自小培養孩子的興趣特長很重要。很多家長認為小孩子不需要管太多，只要玩得開心點就行，對此我無法苟同。我甚至以為，這是部分家長為自己的不負責任而找到的聊以自慰的藉口。小孩子好奇心強，模仿力強，記憶力強，此時不學，更待何時?小女洪塵四歲開始學鋼琴，每週到張老師那裏學習一個小時，平時在家，每天練習半個小時或一個小時，一直堅持了五年。上國小後開始跟着袁立峯老師學習象棋，差不多也堅持了四五年。期間，追隨袁老師南征北戰，參加了很多大小級別的象棋比賽;二年級又參加了趙教練的乒乓培訓班，三年級開始在鄢老師的指導下學習書法。四年級，她還喜歡上了琵琶。所以説，洪塵的興趣愛好非常廣泛：唱歌跳舞、繪畫書法、象棋攝影、鋼琴琵琶、演講乒乓等等，興趣廣了，活動自然就多，參加各類比賽的機會也隨之而來。

國小六年時光，洪塵參加過的比賽應該不下一百場，光獲得過的富陽市級以上的獎勵就達四十餘項。豐富多彩的活動，讓洪塵結識了各種各樣的朋友;一次次的比賽，更讓她真真切切地體驗到了成功的喜悦與失敗的滋味。身經百戰，心理承受能力自然也就練出來了。其實，洪塵小時候很怕生，見了戴眼鏡的人就會哭。現在能夠在大大小小各種場合，從容淡定地唱歌演講。這良好的心理素質顯然得益於一次次的比賽歷練。

從小女的才藝學習中，我深刻意識到：培養興趣特長，其實不僅僅是在學習一門技能，更是孩子性格與品格形成的過程。意志力、注意力、自信心、榮譽感、交際能力、成功體驗、失敗滋味，盡在其中，這些都是孩子成長路上的寶貴財富。

我曾經讓洪塵做過一道選擇題：

A.浙江省優秀少先隊員 B.杭州市十佳少先隊員

C.杭州市書法比賽二等獎 D.富陽市乒乓比賽亞軍

四個選項，讓她選擇最看重的兩項。如果是你們，會怎麼選擇?洪塵不假思索地選擇了A項和B項。我告訴她：“如果讓媽媽選，我會選擇C項和D項。書法的獎，是你一筆一劃苦練出來的;乒乓的亞軍，是你一板一拍苦練出來的。這兩個獎項集中體現了你平時的汗水與賽場的智慧，在媽媽心裏份量最重。而前兩個獎項是通過申報材料評選出來的。沒有實打實的成績，你憑什麼去評‘杭州市十佳隊員’、‘浙江省優秀隊員’?前兩項是虛的榮譽稱號，後兩項是實的比賽戰績。沒有實的成績，也就沒有虛的榮譽。我們更應該看重那些實的成績，看重榮譽背後的那段滋味豐富的成長經歷。”

興趣特長的培養，需要老師家長智慧地引導。既不能放任自流，也不可強迫硬逼。拿洪塵學乒乓的事來説。起初報名的時候，她顯得興致勃勃，一段時間下來就想放棄了。有一天晚上訓練的時候，打一局輸一局，加上教練批評了她幾句，終於小宇宙爆炸了，把球拍往地上一扔，哭着説：“我再也不練了!”很多家長可能真的就這樣聽憑孩子放棄了訓練。如果讓孩子養成一遇到困難就放棄的不良習慣，以後就會發生連鎖反應，學什麼都會想着放棄，情況就會變得一發而不可收拾。我當時對洪塵説：“打乒乓總會有輸贏。今天你輸了，就哭鼻子，摔板子;明天你對手輸了，他也這樣哭鼻子，摔板子。你覺得有意思嗎?打乒乓不是為了爭輸贏。你眼睛不好，打乒乓有利於你的眼睛;你寫作業，彈鋼琴，一坐就是一兩個小時，打乒乓可以舒展筋骨。媽媽告訴你，球可以輸，球品可不能輸，媽媽不在乎你輸贏。如果你輸了球之後，也能樂呵呵地與對手握個手，道聲祝賀的話，媽媽就給你買禮物，只要你輸得有風度。”我這麼説，也這麼做，女兒輸球了，只要輸得有風度，我就會滿足她的一個小小心願。記得有一回，我送給女兒的禮物是她最喜歡的明星偶像羅志祥、劉亦菲的簽名照。我當然沒這個緣分結識兩位大明星，更沒有本事要到明星的簽名照。我是從網上下載了幾張明星圖片，拿到富春江照相館裏洗出來，然後用徐靜蕾體寫上：“洪塵小朋友，哥哥聽説你在苦練乒乓，天道酬勤，要堅持下去哦!——羅志祥”“洪塵大妹子，姐姐的乒乓技術也不賴，好好練習哈，下次找姐姐PK!——劉亦菲”女兒收到這份特殊的禮物，非常興奮，還拿到班裏去炫耀。後來我跟她講明瞭實情，她不僅不埋怨，還誇我聰明。就這樣幫助她度過了這道坎。後來球越打越好，得了學校冠軍，得了兩屆的富陽市亞軍，還參加了杭州市乒乓球大賽，捧回了團體冠軍的獎盃。

一年級家長講話稿 篇2

尊敬的各位老師、家長朋友們：

大家好!

我是一(2)班爸爸。今天我能代表家長髮言感到非常榮幸, 首先非常感謝班主任張老師給予我這麼好的一個機會，讓我與大家在一起探討教育孩子的問題。

我是一名中學教師，我的家屬是一名外企中層管理，雖然在各自的工作崗位都有豐富的管理經驗，然而在教育小孩子方面，實在是門外漢，一直是“摸着石頭過河”，一邊向過來人討教方法，一邊在書本上尋找經驗。記得第一次家長會張老師的那兩句話： “家長要和孩子共同進步”“一年級的孩子就像一張白紙，你給他描成什麼色，就會是什麼色”，我記住了這兩句話，並身體力行。我相信再多的理論只是方向，而孩子的點滴成長需要父母的陪伴和守候，更不能少了老師的細心教導和引領。下面我就簡單介紹一下自己的做法：

一、培養孩子自覺性，養成好習慣。作為一名中學老師，我深知習慣養成的重要性。看着身邊學生隨地吐痰、隨處亂扔紙屑;看着我的學生寫一句話出現好幾個錯別字，寫出的字東倒西歪;看着我的學生書和作業本折角破損，書包裏雜亂無章;我在告誡自己：“好習慣養成應從娃娃抓起”。從小我們就非常重視孩子點滴好習慣的養成，上學後我們對汪天意在好習慣的養成上又細化要求：飯前便後、寫作業前後，要洗手;自己的書桌在學習過後要收拾整齊;作業本和書本要包皮，用後作業本收入專用袋內，課本平整放入書包內，儘量別出現折角;記作業的小本要充分利用，不要空頁;作業書寫要工整、大方，杜絕潦草;讀課文、背課文要聲音洪亮、聲情並茂。要求有了，重在落實，落實需要監督和持之以恆的堅持。在孩子生活中我們堅持用父母的行動引導孩子的行動，每天檢查、整改、鼓勵。好習慣的養成不是一天兩天形成的，堅持經常才會習以為常。我們對孩子的學習成績看的比較重，但並不教條，我們一致認為在國小着重培養的應該是一種良好的學習習慣，一次兩次成績不好代表不了什麼，更用不着大驚小怪，但一定要給孩子施加一點壓力——養成好習慣。

二、讓孩子學會服從和認同，及時肯定鼓勵。“沒規矩不成方圓”，上面所説的習慣養成其實就是在不斷定規矩，並使之經常化。而規矩首先要讓孩子無條件服從，我覺得這需要一點家長制，在此基礎上我們共同努力向孩子講解守規矩的道理和益處，並鼓勵孩子認真去做，孩子只要做，好與不好不評價，我們總會告訴孩子：有進步，真棒，再用心點會更好。不斷的鼓勵能增強孩子的認同感，他會更加努力的朝着既定目標前進。汪天意剛上學的時候，有一個不好的習慣：放學回家，把書包往沙發上一仍，打開電視看動畫片。針對這種情況，我們首先樹規矩：放學回家，飯沒做好之前的這一段時間，不許開電視。唯一的做法是：洗手，喝水，拿着書包進書房寫作業或看書。必須無條件服從。開始孩子撅着小嘴很不樂意，但攝於家長的威嚴又不得不從。隨後幾天我們為了讓她從心裏認同，我和我家屬給她分析利弊：回到家就完成作業，時間往前趕，咱們可以早睡早起，第二天上學有精神，老師愛這樣的學生;回到家就完成作業，我們就有時間多複習以前學過的知識，基礎打牢了，不管老師怎麼小測，我們都得優。孩子有了目標，就有了動力。汪天意從此甩掉了以前的還習慣，一進家門，總是按照既定程序：洗手，喝水，拿着書包進書房寫作業或看書。我們總是表揚她：汪天意今天真棒。輔導作業時，我們總是挑選她寫得好的部分，大加讚賞，希望她能夠保持，做得更好。

三、讓孩子學會孝順，懂得感恩。汪天意從小就很懂事，很會疼人，看見姥姥在咳嗽，她趕緊用她的小拳頭給姥姥捶捶背;看見我在洗腳，總會給我拿來拖鞋;發見媽媽口腔又潰瘍了，趕緊給媽媽找潰瘍散。我們抓住這些點滴小事，鼓勵她，告訴孩子怎樣對待身邊的每一個人：感激老師每天給我們的教導，教我們習字練字、識數加減;感激孟姨、嶽姨每天的接送和督促輔導;感激姥姥的一桌飯菜;感激黃姥姥送來的新衣服。我們欣喜的發現：孩子會説謝謝了，孩子會説您辛苦了。

四、注重營造良好的家庭學習氛圍。我們的一生可能要換很多崗位和工作，而家長是我們唯一不變的職業。“養不教父之過”，我們做父母的責任重大。“身教重於言教”榜樣的示範作用和學習氛圍的營造，對孩子的成長很重要。我們夫妻在孩子學習的時候，一般都陪在孩子身旁，她寫作業，我們一人一本書認真的看;孩子有問題尋求幫助，我們幫孩子找方法;我們共同讀書，背書。孩子的語文書上的課文我們三口比賽讀，看誰讀得好;識字看誰認得又多又好。算術題，我們進行競賽答題，講故事，我們看誰講的繪聲繪色。

五、夫妻教育角色互補，剛柔並濟，形成合力。家庭和諧是家庭教育的基礎。夫妻和諧是家庭和諧的核心。而在對孩子的教育中，夫妻雙方應密切配合，教育方式相容互補，剛柔並濟，從而形成教育合力。我們的做法是：根據夫妻雙方性格的不同進行角色分工，我唱紅臉，妻唱白臉，特殊情況互換角色。我認為在家庭教育中一味的“壓”和一味的“哄”都不能達到教育效果的最大化，只有夫妻教育角色互補，讓孩子在一張一弛中經受着成長的歷練，才會真正成才。汪天意脾氣比較大，汪天意媽媽性格很温和但追求完美，對孩子要求很高，我因為長年從教的原因養成了一種職業病——脾氣急躁。孩子愛玩是天性，汪天意常常在我的單位就能把作業全部完成，並進行復習、預習，希望回家可以多玩會兒。可是汪天意媽媽在孩子吃晚飯後仍拿出自己手頭準備的複習內容，讓孩子反覆練習。汪天意就很不樂意，和媽媽制氣，有時把我對象氣的大聲嚷嚷。此時我按捺下急躁的脾氣趕緊出場，安慰完閨女，安慰妻子;先把妻子勸出書房，再和孩子講媽媽讓她反覆複習的目的，最後強調堯“認頭”複習。這樣夫妻配合，剛柔並濟，形成合力。孩子的教育取得了明顯的效果。

看着孩子一天天的變化，作為家長，我看在眼裏，喜在心上。我知道，她所取得的每一點進步都離不開各位老師的諄諄教誨和辛勤付出。我有理由相信，有我們的陪伴，有老師的科學指導，孩子們一定會健康地成長，她將會是我們的驕傲。

最後，我祝願我們的老師健康、快樂，也祝願在座的各位家長，享受孩子們成長的幸福與快樂，謝謝大家。

一年級家長講話稿 篇3

親愛的邱校、老師們、爸爸媽媽們：

大家好!我是岑村國小第一屆伏羲孩子媽媽，感謝邱校和林老師給我機會站在這裏跟大家分享我們和銘槺的成長。銘槺就讀伏羲班兩年了，他的成長及改變非常大，甚至用“翻天覆地”來形容也不誇張。銘槺能在以“教人倫、順人性、終生受益”的伏羲教育內，而且能成為“敢做敢為、有大愛、有擔當”的林老師的學生，何其幸運，是我們的福氣!下面我從幾方面談談銘槺的成長與變化：

一、動手能力

孩子沒上伏羲班前是“衣來伸手飯來張口”的小霸王，家裏人都把他寵上天了，什麼都沒有讓他動手做過。上伏羲班後，通過林老師佈置的“家裏好孩子評比表”、“野炊活動前奏”、“期末考試煮飯”等等多項動手能力的練習和考試，孩子現在能自己洗碗、洗鞋、洗書包、掃地、拖地、晾衣服，甚至可以去市場買菜回來煮飯給我們吃，回想起來滿滿的幸福。

二、關心孝順長輩

以前他是一個一切以他為中心的小霸王，現在他變得比較懂事。飯前經常能幫忙盛飯擺筷子，吃東西懂得“長者先幼者後”，偶爾還能幫爸爸媽媽按摩倒茶。印象最深的是去年3月份我發燒躺在牀上，家裏只有銘槺一人，這孩子居然主動幫我倒水，煲粥盛粥給我吃，完後還把碗給洗了。當時，我感動得真想哭，孩子真的長大了!以前可從來沒想過這麼小的孩子居然能如此懂得關心人。

三、心理承受能力

從以前“隨時隨地愛發脾氣”變成現在“能比較好地控制自己的情緒”了，特別是通過幾次去撿瓶子、賣報紙及賣菜等各種社會實踐經驗後，他的心理承受能力大大提高，也清楚地意識到要為自己犯下的錯誤承擔後果。

四、自信心方面

以前銘槺説話聲音弱小無力，自從班上開展了成語故事演講後，自信心突飛猛進，特別是聲音就像開了喉一樣，是全班最響亮的。在家裏排練故事時也繪聲繪色，將動作語調都自行加進去了，這可是我一直沒有教的。原來他模仿班上演講生動的同學，自導自演，效果非常棒。成語故事演講及多次遊學隨時隨地上台，孩子的自信心進步特別大。感歎伏羲班的好氛圍真的給予孩子非常好的成長環境。

五、體質方面變化

從以前一個月吃兩次藥到現在一年基本不生病：一方面是，伏羲班重視孩子的身體鍛鍊，每天早上七點到校練武術和跑步，很多孩子都能一口氣輕鬆地跑完學校操場5圈1千米以上，就算下雨天不能跑步也是在室內練武術，每天這樣的運動量堅持下來，對提高身體體質有着非常大的幫助;另一方面，每天堅持至少1-2小時跪膝讀經典也是體質變好的一個原因。

銘槺能取得如此大的進步與伏羲教育的理念與引導方法密不可分的。作為家長，我們又是如何配合及引導的，我總結為以下幾點：

一、“老實、聽話、真幹”，努力做到“家校合一”。

老老實實聽老師的話，積極配合老師，及時反饋孩子在家的一切表現。記得有次班上上篆刻課，藝術老師一週才來兩次，我在QQ羣瞭解到銘槺因為習慣不好而被“趕出”課外。他沒有機會上課，我心裏糾結了。馬上在羣裏找林老師理論，林老師説：“現在伏羲班所有學習知識的過程都是為了培養好習慣，沒有好習慣，什麼機會都沒有。”當時我心裏還是沒想通，後面老師總是強調“好習慣好機會好人生”，想通後心裏舒暢多了。從那以後無論老師怎麼樣處理銘槺在課堂上的事情，我都沒有任何異議。好好聽老師的話準沒錯的。怎麼樣真幹呢?所有教育的成果都是堅持做下來的，如銘槺現在能把《論語》、《大學》、《中庸》、《三字經》、《千字文》、《幼學瓊林》流利地背出來，都是每天堅持讀，堅持反覆鞏固“做”出來的。這個過程並不是孩子一個人在做，而是家長堅持參與進去。

二、好好運用“只有專心地學，才能痛快地玩”這一魔法棒，玩是每個孩子的天性，只有專心完成學習上的任務才可以。

三、狠心加放手，心平氣和對待孩子的一切問題。

放手讓孩子去做力所能及的事情，重在過程看淡結果。孩子在做的過程遇到問題時，才能更好地促進大腦不斷思考、總結及嘗試。不要以大人的眼光和標準去看待孩子，總以孩子小、速度慢、不會做等理由而剝奪了孩子動手的能力。其實，他們潛力無限，只要我們提供平台與機會，孩子會不斷地給我們驚喜。怎麼樣狠心呢?記得銘槺一年級，冬天時，温度10度左右洗碗，水冰冷的，奶奶心疼極了，搶着洗碗。槺爸説：“媽，我小時候凌晨4、5點大冬天經常赤着腳去搞豆角，現在還不是牛高馬大、健健康康的，我小時候能做的事情，我兒子也肯定能做，而且也肯定比我做得更好。”奶奶聽完後沒敢再搶了，往後每晚洗碗的任務都是銘槺的了!

四、大人樹立好榜樣，捨得花時間去陪伴孩子、參與孩子的一切活動。

這也是最開頭提及的我們和孩子一起成長。如我們在家經常一起讀書，一起練字，一起學習講故事。在這過程中角色互換，孩子當老師，我們當學生，進行學習、鞏固、測試、玩樂，既能增長感情又能促進學習，何樂而不為。所以大人一定要打破固有的思維模式，不要覺得讀書是孩子的事情，如果大人能參與進去會有意想不到的收穫。伏羲教育是老師、家長和孩子共同成長的教育，自從孩子上伏羲班後，銘槺爸帶孩子的時間也比以往任何時候都多，更能親身感受孩子成長的每個過程，從此以後我不再是孤軍作戰了!所以説家長成長一小步，孩子成長一大步!

五、要有一顆付出的心、感恩的心!

伏羲孩子是最幸福的，我們第一屆伏羲家長成長也是非常棒，自發組織家長當義工，保證每天有兩個義工到班上幫忙，做力所能及的事情，為老師分擔一切瑣碎雜事，甚至在熟悉方法後參與到引導教育孩子裏面。家長之間的團結互助精神也慢慢地營造出來了。有空的家長輪流當義工，沒時間的家長有捐錢的，有幕後處理文字表格工作的等等。大家都在儘自己的一份力量，將這愛的凝聚力聚在一起!讓這個有愛的大集體為孩子們提供更好的資源與環境!所以我們伏羲班有句話是這樣説的：有錢出錢、有力出力、有時間出時間，若以上都沒有，就必須要有一顆感恩的心!

感恩伏羲教育!感恩一切為這幫伏羲娃娃們付出的家人們!能進入伏羲班是我們這輩子最正確的選擇。我的分享就到這裏，感謝大家!

一年級家長講話稿 篇4

在教育教學過程中，學校教育與家庭教育在教育目標、內容和方法上表現是否一致，直接影響教育質量和效率的提高，關係到學生的健康成長，共同的願望和一致的社會責任，要求教師與學生家長之間必須合作和交流，建立一種和諧的友情關係，從而多角度、多層次地發揮教育的功能，以促進學生全面發展。教師與家長怎樣才能達到有效的溝通呢?我覺得應注意以下幾點：

一、 真誠交往，密切聯繫

教師要想與家長取得聯繫，主動熱情地與家長相交，在心理雙方架起彼此信任的橋樑，以爭取家長的有效合作，例如:我通過家園雙方互相訪問，電話聯繫;召開家長會;家長開放日;親子運動會等,通過這些活動拉近家長與老師的距離,密切孩子與父母的關係。還可定期開展家長個別諮詢活動，幫助家長解決實際問題。比如説：班上的嘉睿、戎騰、樂添、鄭佳等小朋友的生活獨立性較薄弱。那如何培養幼兒良好的獨立性呢?是這些家長們所關注的。因此在於家長的溝通中，我建議家長平時多給孩子一些處理事情的機會：如洗自己的手絹、襪子，自己洗漱，自己收拾玩具、作業本、小畫書等。隨着孩子常時間的鍛練和培養，相信孩子們會逐漸增強獨立生活、獨立思考、獨立做事的能力。以上這些都是教師可以利用的與家長溝通的途徑。

二、 尊重家長，增進理解

在教育實踐中，教師和家長存在許多不合作現象，很大程度上是由於教師對家長尊重不夠或雙方不理解而造成的，因此，在教師與家長的交往中，一是要尊重家長，尊重他們的感情，尊重他們的意見，尊重他們的人格。教師不可擺出一付教育權威的架子，或明或暗地對家長進行旁敲側擊，使家長不願接近。二是要理解家長，並讓家長也理解教師，作為家長，一般都期盼孩子成才，對孩子的成長十分關心，孩子在學校表現不好，就會覺得臉上無光，教師在與家長接觸，不宜總是向家長指出孩子的缺點、短處，向家長“告狀”，不要用刻薄的語言指責，挖苦學生，應從有利於學生髮展的角度客觀地交換意見，研究互相配合教育，培養孩子的對策與辦法。

三、激勵幫助，搞好配合

為了使家長與教師更好地配合，教師應激勵家長樹立教育信心，幫助家長提高教育素養，教師應多方面瞭解學生家長，根據學

生家長的不同情況採取不同的措施。對於後進學生家長來説，應幫助家長指定教育計劃，明確教育方向。例如：我班的宇烽、雲逸、兆豐等常有發現在與小朋友交往中存在侵犯性行為。事後會推卸責任或接受批評表示以後不敢了，但大都不久就又犯了。針對這種情況，我與家長進行反饋和溝通，希望家園共同為幼兒提供一個健康向上的生活空間，不要在孩子面前講有攻擊色彩的話語。並建議家長採用“轉移注意”法，給幼兒予較多的關注，比方説：消耗能量，在孩子情緒緊張或怒氣衝衝時，可以帶他去跑步打球或進行棋類活動;引導幼兒經常從事這類活動有助於恢復他們的心理平衡，逐漸轉移侵犯性行為。

四、以誠相待，摒棄功利

教師與家長之間的交往，是教育學生，培養學生成長的需要，不是處於功利目的，例如：有的家長把孩子送進幼兒園就是希望獲得老師對孩子多一些照顧和偏愛。因此，百般討好老師，尋找哪一位是班裏的“主管”，哪一位比較好説話，就想辦法或利用節日給老師：“意思意思”。倘若事後沒有對他的孩子照顧好或存在誤解，家長便開始論頭品足，與其他家長結起伴來，言談中表示出不滿足或是做“最後發難”，使家長和老師不和諧的影子在童心中罩上陰影，本來很快樂的學習生活，隨着成人的議論紛紛而留下傷痕。對於這種情況，我們應堅決反對和杜絕利和交往直接或變相收學生家長的好處的行為，以維護人民教師的形象。

一年級家長講話稿 篇5

尊敬的各位來賓、各位朋友;女士們、先生們：

大家好!

我是新娘孫旭紅的老叔，很高興今天來到我侄女的婚禮現場!請允許我代表女方家長及親友向今天來到現場的各位來賓表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!此時此刻，我們共同見證了這對新人莊嚴而神聖的婚禮，那就讓我們把最真摯的祝福送給他們，祝福他們生活幸福、事業成功、愛情永恆!

我們希望新郎和新娘能記住今天的牽手意味着責任與義務，也意味着信任和忠誠，今後不管富有或是貧窮，不管健康或是疾病，都要忠貞不渝的愛護對方，相守一生。生活中呢一定要記住回報父母的養育之恩，先輩的提攜之情，朋友的助人之意。用自己的聰明才智和勤勞的雙手開創幸福美好的生活!

説實在話，做為女方家長真的還有許多話要叮囑，但在這裏呢我謹代表女方家長感謝親家對我侄女的關愛與呵護，同時也得感謝各位親朋好友對他們一對新人一如既往的關心和幫助!願他們在生活中能夠實現我們所有的美好的祝福!

最後衷心祝願所有的來賓朋友們家庭幸福、身體健康、心想事成、萬事如意!

謝謝大家!

一年級家長講話稿 篇6

老師們、各位家長：

下午好!我是×××的家長。

我認為，培養一個聰明活潑、健康向上的孩子是學校和每個家庭的共同的願望，同時更是學校和我們每個家長的共同責任。

毫無疑問，學校是孩子學習文化科學知識和其他知識最主要的場所。學校裏有專業的老師、科學的教學方法、大量的教具、可以使我們的孩子接受全面系統的教育，比如，孩子在學習拼音時，我們有的家長自己的發音不標準，有時受方言影響可能誤導孩子;在學習數學時，雖然我們大多數家長都能知道答案，但卻無法向孩子講解這樣做的道理。所以孩子的文化知識主要通過學校教育獲取。同時學校的集體生活也可以養成良好的行為習慣和學習習慣，培養尊重師長、熱愛勞動、團結同學等優良的道德品質，這是單個家庭難以做到的。所以我十分感謝學校老師對孩子的精心教育。

有的家長可能認為既然學校教育作用這麼大，我們把孩子送到學校就不用再多操心。我認為這種想法值得商榷。

首先，孩子每天在學校的時間只有5個多小時，剩下的大部分時間都是在家裏。在這個時間段裏對孩子的教育不可能靠本文來自免費老師來做。俗話説“父母是孩子的第一任老師 ”，孩子的許多好的道德品質、行為習慣，學習習慣的養成如尊敬父母、勤儉節約、愛惜糧食，保質保量地按時完成家庭作業等都需要在家裏由家長正確引導和督促下才能完成。

其次，每個班裏的孩子都有50多人，而且每個孩子的情況也都不相同。老師每天的工作量很大，一個老師一週有很多課，挺辛苦的。老師們在時間有限的課堂上首先要完成大量的教學任務，對孩子各科知識的理解掌握情況主要是通過測試來檢查，測試也不是每天進行的，那麼，孩子當天的學習情況還是要回到家由家長幫助檢查。所以我認為我們做家長的要經常主動積極的和老師溝通，通過溝通既可以及時瞭解自己孩子在學校的學習情況，回家後能夠有針對性地要求孩子複習鞏固學的不夠紮實的知識，也可以經常瞭解孩子行為習慣方面的情況，對孩子的一些不良的行為習慣，就要配合老師共同努力來糾正效果好的多。就拿我的孩子來講，我的孩子一直比較自信，這是個優點，但卻形成了只能聽表揚的心理。

有一段時間，他聽講不太認真，有時還説小話。老師批評了他，他卻認為沒什麼大不了的，對批評產生了牴觸情緒，回到家裏也聽不進任何批評。那幾天，他不開心，我也很煩惱，真不知道該如何教育他，於是，我到學校找到劉老師，劉老師幫我分析後認為主要是因為平時老師和家長對孩子的表揚太多，使他產生了驕傲的情緒，現在只要稍微批評他一下，他就接受不了。這樣的孩子感情太脆弱，這也是現在很多獨生子女的通病，長期下去，將來走向社會遇到困難挫折就會承受不了，對他的身心健康非常不利。劉老師建議我以後不管在家裏還是在學校，對於在他能力範圍之內的事情，能做好的我就會告訴他這是他應該做的，因為他現在長大了;對於超出能力範圍之外的事情，做得好的我就告訴他如果再努力些，我相信你會做得更好。對於做錯了的事要明確告訴他這樣做是不對的，應該怎樣做才是正確的。不能只表揚不批評。這樣學校、家庭的要求達到了一致，堅持了一段時間後，孩子開始能正確對待批評了，收到了較好的效果。我認為這個好的變化正是家長和老師的及時溝通才有的效果。

所以我們做家長的應密切配合老師共同完成教育孩子的義務。以上觀點是我的一點個人體會，説的不對之處請大家批評，謝謝!

一年級家長講話稿 篇7

各位領導、各位來賓，各位親朋好友們：

大家好!

今天我們大家在這裏歡聚一堂，為我兒子x與兒媳x舉行隆重的婚禮，在這喜結良緣的大喜日子裏，承蒙各位領導、各位來賓，親朋好友們能在百忙之中前來賀喜，在此，作為新人的家長，我向大家表示真誠的歡迎和萬分的感謝!

俗話説：“有緣千里來相會”，現在，兩位新人能夠順利地走到了一起，組建起一個新的家庭，能夠有幸福美滿的今天，除了他們的緣份以外，更離不開的是各位領導、各位長輩、各位親朋好友多年來的關愛、幫助、支持，藉此機會，我謹代表新人家長，向在座的各位佳賓多年來對我兒子的關愛、關心和支持再次表示衷心的感謝!

攜手步入神聖的婚姻殿堂後，迎來的是人生的一個新起點。看到一個新家庭的誕生，作為家長，我很激動，心裏無比喜悦。我要對兒子、兒媳説：從此以後，你們已經長大成人，在今後漫長的人生路途中，你們要相親相愛，同心同德，同甘共苦，同舟共濟，尊老愛幼，以自己的辛勤勞動和智慧奉獻社會、奉獻家庭，共同去創造一個幸福美滿的明天。

最後，我要送給兒子、兒媳三句話，一是勤勤懇懇幹工作，二是和和美美過日子，三是夫妻要互敬互愛!同時也祝今天所有在坐的領導和親戚朋友們家庭幸福、事業有成、身體健康、萬事如意!

謝謝大家!

一年級家長講話稿 篇8

尊敬的各位老師、各位家長：

您們好!

非常感謝校方召開這次家長會，讓我們家長之間有了一個相聚、溝通的機會。由於工作的繁忙，由於孩子進入高中後緊張忙碌的學習，使得我們和孩子之間的溝通交流越來越少了，藉此家長會的機會我們可以相互學習，相互借鑑交於孩子的方法。當然，作為家長我也有我自己的一套教育方法，我認為教育孩子應該從生活細節處入手，以小見大，教會孩子為人為學之道。

家，作為人生温暖的港灣，是孩子學習的後援處，為孩子的良好學習提供保障。所以，在學習用具方面，我作為家長會無條件滿足孩子的學習要求，該買的字典要買，該備的資料要備，讓孩子不為學習用具擔憂，不輸在基本的起跑線上。但也應該教會孩子去規劃自己的學習，讓孩子每天早上給自己制定一個小計劃，按計劃去做，到晚上則核對自己是否完成了今日小計劃裏的任務，使孩子養成“今日事今日畢”的好習慣，作自己生活、學習的規劃者、執行者。成為一個有規劃有計劃的人。

但是，孩子的自控能力是有限的，不能完全按照計劃去做，這個時候，作為父母的我們則需要發揮監督的作用，幫助孩子一起去完成任務。比如孩子在學校的學習很緊張，學業重，身心都比較累，那麼作為家長我們應讓孩子學會從學習的重壓中解脱出來，勞逸結合。在完成任務的情況下規定孩子每週週末可以上上網放鬆一下，可以看點自己喜歡看的電視，做自己平時沒時間做的'運動，但也需要把握住時間，不能讓孩子太過放縱於玩樂之中。因為孩子自控能力不強，所以我們應該幫助孩子把握住度，做到張弛有度。

此外，我們家長應該學會從生活中遷移，教給孩子一些做題的小竅門，尤其是孩子考試時經常會一道題做不出來而一直苦思冥想，耽誤了後面做題的時間，這個時候我們就應該告訴孩子做題時要學會變通，把自己會做的先做完，有時間多的時候再回過頭來做，而不要固執於一道題的得失。當然還要告訴孩子考試不能作弊，不能自欺欺人，因為只有錯了才能知道為什麼錯了，哪裏錯了，今後才有改進的方向。

孩子的成功與否不僅僅在於成績的好壞，還在於孩子的為人之道。作為孩子生活的引導者，我們家長更應該為孩子樹立一個生活的好榜樣，教會孩子為人處事之道，教會孩子對待他人要禮貌，對待朋友要誠實守信，對待長輩要恭敬，讓孩子學會在生活中成長，在生活中進步，做生活的有心人。

但這一切都要靠我們家長與孩子間的溝通才能完成。很多人都説這一年齡段的孩子處在叛逆期，很難溝通，但我卻不這麼認為，孩子是很能理解他人的，如果在溝通的時候講求“曉之以理，動之以情”的話，相信孩子都很樂意接受的。

説道溝通的話就不得不再次感謝學校召開的這次家長會，讓我有機會向在坐的各位家長吸取經驗，學習教育孩子的方法，相信各位家長也有自己獨特的教育孩子的好方法。再次感謝老師不辭辛苦地教導孩子，讓我的孩子在學習上有了明顯的進步，感謝學校設置的各項制度、活動，讓我的孩子在生活上進步不少，成長許多，也感謝各位家長費時聽我的演講……

一年級家長講話稿 篇9

各位領導、各位老師、各位家長：

大家好!

我是家長。孩子的培養教育不僅是學校的責任，更是我們家長的責任。學校採取《家庭孝敬故事會》這種新穎獨到的方式、激動靈活的形式，“潤物細無聲”地教育效果，讓學生懂得：尊敬長輩、孝敬父母，是中華民族的傳統美德，是子女應盡的義務，是做人的本分;如果人類應該有愛，那麼首先應該愛自己的父母，其次才能談到愛他人，愛集體，愛社會，愛祖國! 下面就這個話題結合我個人談一下感受：

首先，家中要建立長幼有序的家庭關係。

在家庭建立長幼有序的原則，也可以説是我們家的一條規矩。我家兄弟比較多，從小就養成了一種習慣，比如在飯桌上，必須等父母長輩都到齊才能吃飯，而且要讓長輩先夾菜;家裏有好吃的東西，長輩優先;看電視節目，需要徵求父母長輩的意見等。

其二，家長要以身作則當好小孩的第一任老師。

榜樣的力量是無窮的，父母身體力行，孝敬自己的父母，孩子在潛移默化中很容易發展出孝敬父母的好習慣。在孝敬長輩方面，父母做比説更管用。

我的父親(即爺爺)是一名退休幹部，我的母親是一名名副其實的家庭婦女，為了我們這個家可以説是操勞了大半輩子。我近二十年都是在企業工作，沒明沒夜，即然是星期天也很少在家，經常出差在外。我只要回家，不論早晚都會到父母那裏看一看，就是隔着窗户望一望那個熟悉的身影，隔着門縫聽一聽那個熟睡而熟悉的聲音，回家才能躺得下、睡得着。

這兩年我的母親由於年紀大身體不好，我們又不在一起居住，我就讓愛人長期請假在家侍奉老人。我們之所以能有這種孝心孝行，很大程度上得益於我們的第一任老師，我的父母從小對我們兄弟姐妹的言傳身教。我的父親在我小的時候就一直教育我，要孝順長輩、關心別人。如每次家裏吃水果時，父親都要求我們先讓爺爺奶奶吃，且要親手遞給爺爺奶奶。在奶奶生病住院時，要求他經常到醫院看望奶奶等等，這就是父親對我的言傳教育，使我受到無形的教益和感染。

(接下來，請講一件您孝敬老人的具體事例)

作為孩子需要“常回家乾乾”而不是回家看看。如果只是回家看看、轉轉，眼裏沒有活，表面上是孝敬父母，實質上給父母添麻煩。父母更喜歡孩子們“常回家乾乾”，動手洗衣服、做飯和搞衞生等，還可以經常給父母按摩全身，一邊按摩，一邊拉家常，只要形成了“回家勤動手”的看望父母習慣，那麼就是最實用的孝敬了。我與父母雖然在一個城區，但不在一起生活，所以，只要星期天或節假日有時間，我們都會與父母在一起。幫老人做些家務，同老人共聚同樂，盡一份子女應盡的責任和義務。如此日長時久，孩子耳濡目染，潛移默化，就也會逐步養成尊敬長輩，孝敬父母的好習慣。

總之，要培養孩子孝敬父母，需要家長的言傳身教和老師的循序善誘、耐心指點。我衷心地希望我們的學生從小養成孝敬父母的好習慣，希望每一個家庭成員之間都能互相關心，互相寬容，共享天倫之樂。

孔子説：懂得孝敬父母，敬愛兄長，是仁的根本。所以我認為從小教自己的孩子懂得孝敬父母、長輩，這是最重要的，也是最根本的!

一年級家長講話稿 篇10

在陽光明媚的金秋十月，沐浴着深秋的暖陽，懷着欣喜的心情，很榮幸我有機會以學生家長的身份參加通川區文華街國小舉行的20xx年新生入隊儀式活動。當我走進校園，看到鮮紅的隊旗高高飄揚，聽着嘹亮的隊歌久久迴盪，一切都是如此的熟悉，彷彿回到了我的童年。此時，我心潮澎湃、感慨萬分，因為我要和孩子一起度過這令人振奮而自豪的時刻!

儀式開始，當全體師生高唱“我們是共產主義接班人……”，那一刻我情不自禁的跟着唱了起來，那一刻我感受到孩子們正向着美好的未來勇敢前進。在嘹亮的歌聲下、在莊重的環境下，我親手給女兒戴上了鮮豔的紅領巾，這一刻我和孩子感同身受，這一刻我見證了孩子的成長。作為家長，我被深深地打動了……，紅領巾系在女兒的胸前，卻飄揚在我的心裏，讓我不由地想起了兒時的自己，也不禁感歎時光的飛逝……

少年強則國強，少年富則國富，當聽到校長熱情洋溢的講話，使我深深的感受到學校“文以載道、華升於美”的辦學理念，讓我深深的感受到陪伴孩子成長的喜悦，體驗到了真正的幸福!在此，我發自內心地感謝學校領導和老師們的用心付出!用如此獨特的方式讓初為人母的我見證了女兒的成長，道一聲：你們辛苦了!同時，我們將與學校攜手,與老師同步,心手相牽讓我們的孩子健康茁壯成長!讓孩子們無愧於自己胸前鮮豔的紅領巾!

一年級家長講話稿 篇11

尊敬的各位同學、家長、老師、來賓們：

大家下午好!

受此殊榮之際，我首先要感謝邀請我的向玉豔老師，其次是感謝我的兒子趙嘉祥同學，是他在八一學校三年以來的不懈努力，讓我有機會在此抒發作為一名父親的無限感慨。

我講三句話。

一、各位家長，今天我們的孩子已經長大成人了，我們用了20x年總計6574天的實際行動，證明自己不但能生，而且能養;不但能養，而且能養得很好。由於沐浴着“只生一個好”的獨生子女基本國策，使我們這些父母在生、養、育孩子的漫長道路上，幾乎沒有犯錯誤的權利，幾乎沒有總結經驗教訓的可能，是膽戰心驚、如履薄冰、跌跌撞撞地一路前行。外面自己置身於狂飆突進的社會變革，懷中的娃兒從在母親的腹中就開始提出各種各樣的問題考我們。哪一天我們沒有思念孩子呢?哪一天我們沒有被他考試呢?就是此時此刻，他們還在考我們當年高三自己是怎樣的心路歷程，對我來説，那可是要準確回憶20x年前的知識呀!真後悔當年沒有寫《大學聯考日記》。

因此，今天，我很高興，我們很高興。在所有的工作中，孩子是我們最成功的事業;在所有的官職中，“家長”是我們最榮耀的頭銜。最近有條微博被趙嘉祥的姑姑推薦給我，題目是《孩子是我們甜蜜的負擔》。是的，回顧走過的這一段人生路，我們是抱着、擔着、揹着台下這一個個甜蜜的包袱，創造了人世間父母之愛，領悟了父母之愛，傳承了父母之愛，此刻，我們傲嬌!

二、各位同學，今天你們長大成人了，你們的趙嘉祥同學代表你們，向我鄭重提出此刻不講人生哲理，人生經驗的要求，這讓我一下子失去了展示知識與才華的絕大部分機會。所以我能説的，只有一個從明天起，你們作為成年人，必須面對的國家與民族的問題。

作為一種人羣的組織方式，“國家”還會存在很長、很長的時間。你可以選擇，但將生活，且只能生活在一個國家裏。國家是什麼?國家是個地理概念，又是個政治概念。一個國家有她自己的政治主張，政治主張是規定各種利益之間該怎樣相處的規則。個人與個人之間，個人與羣體之間，羣體與羣體之間的利益，是衝突、競爭、共生關係，和同學們正在為之奮鬥的大學聯考最終排名一樣。這種政治主張的文字形式，就是法律，法律體系之樹的樹根，是國家《憲法》。

今天我為什麼要提《憲法》?因為今天我即將失去一個法學頭銜，孩子的監護人，具體日期是孩子18歲生日。啥是監護人?是攝政王麼?不是，是當孩子犯了錯誤，我要被懲罰。那麼從明天起，你犯了錯誤，我不會被懲罰了，你將接受全部的懲罰。

從周武王姬發的四弟周公姬旦開始，3059年以來，我們這個種地的民族就沒有走向敬畏神鬼這條宗教之路，我們自己選出的神鬼都是些可愛的、聽説能幫忙的，比家長還好的東東。世俗中君子的反面角色“小人”，完全可以防範、遠離，根本不用畏懼，更談不上敬畏。但社會發展到今日，生活中，我們這些已經成年的人，越來越感受到人沒有敬畏之心的煩惱，如同開着輛只有油門，沒有剎車的汽車，降低了幸福感、安全感。

你只要生活在這個國家，就是這個國家的公民;但只有你同時贊同這個國家的政治主張，才算是這個國家的人民。《憲法》是人民給公民立的規矩，《憲法》裏有公權和私權，有公民的責任、權利和義務，憲法裏更有人民利益高於一切，自然要高於公民利益。現在是鼓勵個性、彰顯個性、突出人性的時代，是時不時會飄來“個人為自己，上帝為大家”之風的時代，對於《憲法》以及根基其之上的法律法規，作為成年人，你完全可以放棄你的權利，但是如果你不承擔你的責任和義務，將受到懲罰。所以對於《憲法》以及根基之上的法律法規，你可以不喜歡，但不可以不心存敬畏之心。

在今天這樣的典禮上，在這段談底線，交待底線的話題中，我想摘錄國際影星成龍的父親，當年對他的告誡：“孩子，黃、賭、毒不能碰啊!”

三、孩子們，作為愛心滿滿的家長，我們對幸福的貪婪，當然不會止步於上述底線。“三千年未有之大變局”，這句話李鴻章中堂説過，楊昌濟教授説過，《復興之路》節目的播音員也説過。變局結束了麼?如果沒有，那麼成年以後無論你選擇哪一行工作，無論你選擇以哪種方式生活，都將置身於這個變局裏。

這個變局是什麼?

中華文明更遠古一些，但我們是從三千年前西周初期開始有書籍的，開始形成中華文化的，時間和猶太民族幾乎一樣。從1840年到20x年是160年，從20x年到今年是20x年，合計176年。再回顧這11個20x年的變局，我得出的結論是：李中堂説的這個變局，是中華民族文化的國際化過程。

成年以後，你們將逐步進入社會，都會有一張特殊的《身份證》，正面印的是你的國籍，現在是中華人民共和國，一些同學將來也許會變成美國或其他國家的國籍。背面印的是你的族籍，現在是中華民族，永遠是中華民族，想改也改變不了。

記載國家法律的是“典”，根基是《憲法》;記載民族文化的是“經”，是你們朗朗上口的經史子集，是古文，古詩，古詞，是人羣之中的約定俗成，是長輩們的嘮嘮叨叨。和所有事物一樣，中華文化有好的，也有不好的。生活中，那些片面糾纏好的，被稱為“民粹”;片面糾纏不好的，被稱為“民賊”;中間的，被稱為“中庸”。

現在和將來，就是這有着3020x年曆史的“經”，和有着67年曆史的“典”，在與地球上其他的“經”“典”進行交流、博弈、融合。儘管温和的中華民族是被迫、被動、屈辱地開始國際化進程的，但不等於放棄因此勝出的光榮和夢想。高大上內容只是其中很小很小的部分，更多的是諸如你今後獨自一個人時，能否不去踩插着“請勿踐踏”牌子的草地?能否剛剛被騙之後，又去信任，甚至去幫助你偶然遇到的一個陌生人?

作為父母，我們當然盼望你們成年以後，在各自的工作領域，各自的生活方式上取得自己優異的成績，因為你們是我們即將到來的晚年生活的幸福所依，因為你們集體的成績就是我們這個民族的成就。

在即將到來的大學聯考，和今後必將到來的各種人生博弈中，我們宣誓：永遠做你們的粉絲、鐵粉，在你們取得成績的時候，為你們點贊、轉發，在你們遇到危險的時候，將毫不猶豫地奉獻自己的精力、金錢直至生命，因為我們是你們的：

爸爸和媽媽。

謝謝大家!

一年級家長講話稿 篇12

大家上午好!春節過後，我這心情便一直不能平靜，今天更是格外激動。因為我們孩子的高中生活已經接近尾聲，來不及重温昨日的悲喜，大學聯考百日誓師大會已在今天舉行。在這裏，我很榮幸代表各位家長，為我們的孩子們壯行!

有人説，高三是黑色的，天空陰霾，日子枯燥，心情低落;也有人説，高三是金色的，體驗奮鬥，超越自我，矢志輝煌。今天我説，潤安學子的高三是幸運的，不懈的拼搏，註定會有比別人更好的收穫。作為家長，回望近三年的日子，我們由衷地感到慶幸，能夠遇到一位有遠見卓識和領袖魅力的校長，為我們的孩子構建絕佳的學習環境，指引前進的方向;能夠結識一位位無比敬業的老師，把我們的孩子當自己的孩子一樣悉心培育和關懷，鞭策他們前進，助推他們騰飛。我代表家長，代表孩子，欽佩並感謝你們，用心血與汗水打造出今天這樣一支前途光明，鋭不可當的王者之師!

親愛的孩子們，父母知道，高中生涯特別是衝刺階段，是一個瀝血的過程。在一次次考試的歷練中，在亮到夜深的日光燈下，在你們疲憊、失落的神情裏，爸爸媽媽真切地感受着你們的艱辛和堅韌。也許我們曾經擔心、焦慮、忙亂、嘮叨，給你們添了壓力，但這就是父母啊，一切都是為了孩子。今天，最後的衝刺已經來臨，挺過這黎明前的黑暗是唯一的選擇。其實，父母因為有你們這樣出色的孩子已經深感自豪，面對大學聯考，我們對你們充滿信心!這信心，來自你們在雲中高標準高強度的刻苦訓練，來自你們一步一個腳印跋涉的歷程，來自你們身經百戰不畏挫折的氣度，來自你們漸漸長大漸漸懂事的每個細節變化。學業上，你們是內行，而面對這段需要昂揚奮進的人生，我們希望你們能做到：堅守“最初的夢想”，練就“隱形的翅膀”。堅定信心，所謂天生我材;堅忍不拔，畢竟天道酬勤。至於結果，不必創造奇蹟，但求無愧於心。如此，家長便滿意，放心了。

家長朋友們，其實大學聯考也是對我們“後勤”水平的考驗，在這樣關鍵的時刻，我們常會忐忑不安，但要讓孩子安心備考，我們必須明確自己的位置，不缺位也不能越位。這要求我們，在全力配合學校安排的同時，給孩子足夠的支撐和體諒。讓我們為孩子創造一個平和寧靜的家庭環境，一個寬鬆獨立的思維空間，一個坦誠自由的交流平台。少一點疑慮重重，多一點信任鼓勵，少追問成績名次，多觀察情緒波動，身體上加強營養，精神上減輕壓力。做不僅有關愛更有智慧的“後勤部長”，做成功考生背後的成功家長。想想大學聯考以後，孩子們就要離家遠行，獨闖天下了，就讓我們靜靜的陪他們走過這段不平凡的征程。

孩子們，十年磨劍，揚威考場;厚積薄發，青出於藍。最後想送給你們的是黃健翔的那句話，面對大學聯考，你們“不是一個人在戰鬥，不是一個人”。

祝你們金榜題名，前程錦繡!祝全體老師、家長身體健康，萬事如意!

謝謝大家!

一年級家長講話稿 篇13

1、想辦法、解決問題

當孩子犯錯的時候，家長不要去責怪，更不要去收拾這個殘局，可以讓孩子想辦法，想想應該怎麼去解決問題，需不需要幫助，這樣鼓勵孩子去想辦法，開動腦筋既可以幫助解決問題，養成思考的習慣，又對未來孩子的學習和工作都有很大的幫助。

2、制定規則

有的家長為了約束孩子的行為，會制定一些規則，如果觸犯了就要受到相應的懲罰，但是很多時候家長都是從自身出發並沒有徵求孩子的意見，這樣的規則估計孩子也不會心甘情願的執行，家長不妨和孩子一起制定規則，這樣他會感覺自己有責任去執行、遵守。

3、孩子需要的方法

家長有時候很苦惱孩子到底適合什麼樣的教育，其實不妨和孩子討論一下，他喜歡什麼的教育方法。家長的教育行為和態度直接影響教育結果，在這個過程中不是家長要給孩子什麼，而是孩子需要什麼。

4、多聽少説

很多家長在和孩子溝通的時候，總讓孩子聽自己説，特別是針對孩子想反駁的問題，家長會堵住孩子説話的機會。這樣不利於孩子語言表達的鍛鍊，更會增加親子交流的障礙，讓孩子沒有安全感。多讓孩子表達自己的想法和感覺，讓孩子明白遇到煩惱了，可以回家得到父母的體諒和支持。

一年級家長講話稿 篇14

各位老師，家長朋友們：

大家上午好!

今天，寒風刺骨，但各位家長都能如數到校參加我校的家長表彰大會，你們幸苦了。在此，我代表全體師生對各位親臨會議，表示熱烈的歡迎和崇高的謝意!

__國小現有教師22名，學生254名，9個教學班，學校每天都為學生開好營養午餐，寄宿生晚餐，免費提供早餐，一日三餐，全部免費，減輕了很多家長的經濟負擔，學生吃得開心，老師教得開心。

這幾年來，我們一直着力追求“社會滿意、家長放心、學生開心、教師幸福”的辦學理念，在各位家長、社會各界大力支持和全體師生共同努力下，學校教學質量不斷進步，自20__年起，已連續三年在全縣國小畢業檢測中獲得鄉鎮第一名，教育年度目標考核連續三年獲得二等獎。今年獲得黔東南州教學質量先進學校，台江縣“綠色學校”稱號等多項殊榮。全鄉學生獲得各項資助100多萬元。

目睹教育現實，我們直言不諱地説：“在我們的教室裏座着的有多少合格的優生，又有多少差生呢?這些差生又是怎樣形成的呢?是他的弱智嗎?是他們愚蠢嗎?是他們真的不想學習嗎?”可以肯定的回答：是家庭——不管，是學校——管不了，是社會——無能力管。如果我們的家庭、學校再不重視他們，放任自流，不拉孩子一把，今後他們又怎樣去面對人生呢?

成功的學校教育只有與家庭緊密地結合，相互溝通，齊心合力，才是光明的教育，才有輝煌燦爛的前景。

總之，家庭教育，雖説不是什麼新鮮話題，但是，我們認為“家庭教育”工作，仍然是新鮮事物，常談常新。它的興旺不僅對家庭有着重要的現實意義，更重要的是對社會、民族、國家有着重大的歷史意義。

同志們，孩子教育是永恆的話題，一個畫家可以浪費無數的筆墨紙張，但孩子的童年卻不能浪費，因為一個孩子的未來就是一個家庭，孩子的成長將決定一個家庭甚至一個家族的未來，在座的家長是方召中心國小兩百名學生家長的傑出代表，你們對子女的教育都取得了一定的成績。在此，我希望你們再接再厲，一如既住地支持教育工作，科學教子，為國育才。同時，要充分發揮好榜樣作用，通過你們的傳幫帶，進一步推動全校乃至全鄉家庭教育整體水平，使我們每一位孩子都能發揮出自己最大的潛能，都能夠快樂學習，幸福生活，健康成長!讓方召鄉考出更多的大學生!

謝謝大家!

一年級家長講話稿 篇15

尊敬的各位老師、各位家長：

大家好!

我是本班學生__的媽媽，我很開心有這個機會，與大家一起聆聽和關愛孩子的教育。孩子的成長離不開家庭的耳濡目染，離不開社會環境的影響，更離不開學校的無私奉獻。在這裏請允許我代表各位家長，向辛勤的老師們致以崇高的敬意：老師，您們辛苦了!並對家長們致以親切的問候：家長，您們辛苦了!

我相信，每個家長都有一套自己的育子經驗，而每個孩子的資質和思想都不一樣，我們只能在陪伴孩子的成長過程中，不斷地學習、交流、更進，然後摸索出一套最適合自己孩子的方法。今晚，我想要談的是孩子的一些小事，日常小事決定習慣，習慣素養個性，個性則論成敗。我認為孩子的成長都是由這些小事積累起來的，家長應該在小事上給孩子予以正面的影響和必要的引導。

第一點，給孩子塑造一個良好的品格

1.孩子的品格大部分直接受之於父母的影響。在我們希望孩子們具備健全人格的同時，也要自省，我們家長是否起到了表帥作用?在這裏，我可以舉幾個剛剛經歷的實例。

這次家長會，孩子回來説，老師準備讓我在會上發言，交流教育孩子的感想。我當時很緊張，我説你讓媽媽説什麼好呢?媽媽也沒什麼好的方法值得談啊!孩子説：“我希望您去，就算您編也要編出來!”我想了想，我不能輸給孩子，就算兩腿發軟，嚇得暈倒在講台上，我也要完成這個任務，這正是給孩子做榜樣的時候啊!我要讓孩子知道，媽媽為了她可以勇氣百增。發言稿非但不能編，還要真人真事真物。花兩個晚上的時間寫完稿子，然後和孩子一起反覆再修改了幾次。我相信，孩子在這幾天，一定學習了媽媽做事的認真勁，看到媽媽如此重視老師召開的家長會，她肯定也能體會到媽媽對孩子深深的愛。

上週日，孩子__興趣班組織户外課，要求家長陪同，選在__公園門口集合，統一進園時間是下午1：30，結果真正進園時間變成2：10，還有一人臨時缺席。而這四十分鐘時間的浪費，其責任完全在於部分遲到的家長。那天我和孩子一點鐘就到了，等到快入園時，還有六七位家長沒來。老師一直在那裏電話跟蹤，我聽她在電話裏説：“啊?他們十分鐘前才從家裏出發啊?”再有一個電話，可能是孩子接的，老師問：“你怎麼還在家?你媽呢?”然後又説：“啊?你媽不見了?找不到媽媽?好了好了，那我打電話給你媽吧?”接着撥電話：“……什麼?你有事不能來?……我們都在等你呢?”老師打了整整一小時電話，這些不負責任的家長才千呼萬喚始出來。我想，當他們的孩子見到排列成隊焦急等候着，都快被烤成熟羊排的叔叔阿姨和同學們，他們心裏又會怎麼想自己遲到的父母呢?

親子活動是在山頂進行的，四點多，老師宣佈遊戲結束，大家自由下山。但活動場上教學器具還零亂地擺在山頂上，老師的行李，好幾個大包堆在那裏象座小山。我不相信家長們都沒有看見，但事實上，山項一下子就空無幾人了。只有我一名家長，帶着孩子主動去幫老師收拾拿器具。山項到山下有四十分鐘的路程，而老師身上每人還有兩個大包。

其實，這些都是小事，而且我相信在座的各位家長都一樣能做到。只是，我們有沒有養成這種習慣?在深圳這個忙碌的城市，我們有多少時間和自己的孩子呆在一起?我們有沒有時刻替孩子們着想?我們家長的一言一行，全是孩子模仿的對象。户外課上那麼多身強力壯的男士們、諄諄厚愛的女士們，為什麼會忘記給孩子樹立一個樂於助人、尊敬師長、集體友愛的榜樣呢?其實，這是個多好的機會啊，他們卻失去了……家長們，我們真的應該深思，在我們要求孩子們的同時，我們自己又做到了多少

2.剛剛説了那麼多家長的問題，現在説説孩子。在孩子的品行上，我會要求孩子時時反省自己，是否善良、大度、寬容、有愛心、謙讓?做事是否認真努力、有勇氣承擔?是否具有一定的應變能力?生活態度是否積極樂觀?

也是上週日，我們坐地鐵到__，出地鐵口時，孩子發現兒童票不見了，她很着急，問我怎麼辦?我説這事你自己解決，你就當作一個人在出遊。她眼睛紅紅的，想要哭的樣子，我還是不理她，我説我先出站了，我在天橋下等你。我説是這樣説，但還是很擔心，因為她身上沒錢也沒電話。出站後我就躲在柱子後面觀察她。我看見她慢慢吞吞地走(移)到警察叔叔那裏，兩人比劃了一陣，就給她出站了。她見到我，就很興奮地告訴我，叔叔問她是不是一個人來的?她就説是，又問她從哪裏坐過來的?叔叔説，那挺遠的哦，你出去吧，下次注意了。然後，孩子又對我説：“其實我都準備好要從集錢罐裏掏罰款的，還好，叔叔只給了我口頭警告，不過，下次我一定會小心了。”通過這事，我也相信，孩子有了一定的責任心，更能獨立處理突發事件了。

第二點，如何培養孩子的學習興趣，增強孩子的自信和掌握正確的學習方法

1.由學習興趣增強自信，或者由自信來引導學習趣，這兩者是相輔相成的。

相信很多家長都知道德國小哈利的故事，國小時，別人都以為這孩子有智力障礙，考試倒數第五名，但是她媽媽一直不放棄對他的鼓勱，當哈利考上了德國第一學府時，他激動地抱住媽媽説：“我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……”欣賞孩子、不放棄孩子、無條件地接納孩子、對孩子予以充分的肯定，讓孩子對前途、對人生充滿自信。這樣的的孩子，才會努力追求目標，充分肯定自我，在他們自信的人格里，未知的路永遠都是美好和光明的。

2.談談學習方法。

國小階段，我不會太注重孩子的分數，比如這次數學她才考__分，平時都是九十多分，我非但沒有生氣，還笑嘻嘻地恭喜她，創歷史最低記錄了。失敗是成功之母，而且失敗多次，你積累的經驗就越多，那麼你成功的機會就越大，而且還順帶造就了孩子抗挫敗的能力。雖然允許她犯錯，但卻不能容忍她在同一個地方跌倒。

舉個例子，比如説孩子的家庭作業。説實話，這麼多年來，我基本上不輔導她。她不會做的時候，我讓她打電話請教同學或老師。這樣一方面團結同學，調節人際關係。一方面誰都找不到時，逼於無奈，她不得不獨立思考。我也不檢查作業的對錯，我只是看她是否完成了，只是檢查上次錯誤的地方是否改正了，然後簽名。我跟孩子説，作業錯了不要緊，老師給你打紅叉你才記得住，而你自己再改正一次，就會更加深記憶。到了總複習，再翻一遍打紅叉的習題，或者家長將類似題型給孩子去鞏固一次，這樣的效果一定深刻。你想想，這習題已經象翻油渣一樣，炒過來炒過去，到了“真刀真槍“的時候，這類題型，孩子還會錯嗎?

第三點，跟孩子交朋友。讓孩子跟你無話不談，讓孩子們相信，家是孩子永遠停靠的港灣，在這個家裏，孩子是父母的最最需要

很多時候，在孩子面前，我會扮弱智。比如出去玩，我會讓孩子記得來時(即將返回)的路，或者接觸新事物，比如家裏買了新的相機時，我會讓孩子去學着擺弄，讓她學會了再教我。但又不能太笨的樣子，避免她在心裏瞧不起媽媽。比如英語和普通話聲調方面，她是我的老師，但寫作和電腦方面我就是她的師傅了。在生活上，我很多時候試着去依賴她，比如家裏的門、窗、煤氣等安全方面，她睡前一定會去檢查好，因為不放心媽媽有時“馬大哈“。高興時，我會跟孩子一起哈哈大笑，笑成傻子一樣，她總説我是老頑童。就這樣，我們相互學習、互相依賴，母女倆時常還分享一點小祕密，我們的關係基本上都是親密無間的。

孩子平時出去玩，如果看到我情緒低落，就會問：“媽媽，你是不是想要我留下來陪你啊?”聽到這樣話，我心裏真開心啊，孩子開始懂得關心媽媽的感受了。我説：“我當然需要你陪啊，不過，你現在長大了，你有你的朋友，你可以考慮早點回來，留一點時間陪陪媽媽就行。”讓孩子感覺我們需要她，讓我們成為孩子的“垃圾桶”，我相信，我們和孩子一定會成為無話不談的好朋友。

最後總結一下：

人生一輩子很長，學生階段只是一部分，學習只是為將來走入社會打下基礎，為心中那個理想而奮鬥。成績好壞並不能決定人的一生，只要孩子一直在追求高尚的人格、堅定真誠的信仰，那麼他就是偉大的、成功的!社會上有一些碩士或者博士生，因為找不到工作選擇自殺。其實，他們的學識和能力，我們都不能否認。他們唯一缺乏的，也許就是，做人!他們不懂得如何擁有一個健全的人格、明快開朗的性情。所以，無論將來我們的孩子，是否有所成就。但我希望，他們能永遠健康、永遠真誠、永遠積極樂觀地生活下去，這就是我這個做母親的，對孩子最大的心願!

謝謝大家!

一年級家長講話稿 篇16

朋友們：

大家好!

首先感謝各位任科老師對孩子的關心和幫助。孩子對每位老師都心存感激。他會經常跟我們説：“我真的很幸運。我們的班主任待我們像媽媽，英語老師的知識真淵博，數學老師真盡責，歷史老師講得知識真系統，地理老師真有耐心，生物老師講課真有條理，政治老師真和藹，不僅教會我們知識還教我們如何做人，體育老師跟我們的關係可好了，微機老師講題總是不厭其煩。”在孩子的成長過程中，真的是全班的各位老師的全力付出，耐心教育，使我們的孩子在每天進步着。班主任老師讓我談一下教育孩子的方法，其實真的沒有什麼具體可以操作的方法，我就來談一下在孩子成長的過程中我的成長感受。

無論是孩子還是成年人，都在一天天地成長中，特別是當了父母之後，特別是孩子在經歷青春期的過程中，我們做父母的真的應該先成長起來，我們就像是小樹旁邊的那棵大樹，如果我們不成長，就會遮擋了孩子頭頂上的那方天空，使他們受到束縛。

孩子的成長一開始讓我們感到無所適從，他的情緒容易激動，做事時無論你説什麼，他始終都按照自己想的去做，他喜歡跟我們談論他自己了，可他只允許我們做聽眾，只允許我們對他予以表揚和鼓勵，對於嚴厲的批評無論內容如何，他會反感。我知道兒子的青春期來了，所以我要首先改變。

每天的放學上學路上，晚飯時間，是我們與兒子相處的最寶貴時間，我們會傾聽他的暢所欲言，有時他會手舞足蹈，眉飛色舞，有時他會垂頭喪氣，有時會牢騷滿腹，我們只聽不給任何的意見，他會忍不住問我們的建議和看法，我們才將我們的意見告訴他。有時想想與孩子相處的時間會越來越少，只有國中四年，孩子每天都與我們朝夕相處，可是到了高中，大學，參加工作，成家立業，他會有了自己的生活圈子，對我們的依賴也會越來越少，所以我們十分珍惜與孩子在一起的時光。

剛上七年級的時候，我總在抱怨，抱怨他做作業太慢，不會安排時間，抱怨他背東西太慢，指責他東西放得太亂。他聽得心煩，情況不僅沒有好轉，反而弄得他心情鬱悶，做事效率更低。孩子的爸爸就告訴我：“你喜歡在單位上總被領導指責嗎?你喜歡自己有了一點進步卻得不到別人的認可嗎?你喜歡在自己做事情的時候有一個人總在你的旁邊指指點點嗎?”是啊，我怎麼沒有想到換位思考呢?如果我是孩子，我肯定特別反感有這樣一個媽媽。所以，我要改變。每當晚上我們要休息了，而他還沒有寫完作業的時候，我不再嘮叨他，我們會關上燈照常休息，這樣過了一段時間，孩子有一天告訴我們：“晚上的學習效率太低了，睡得太晚，所以第二天聽課時經常走神。”他爸爸問：“那怎麼辦?”

他説：“我已經想好辦法了，就是寫作業的時候不能玩，寫完之後再玩，而且我想如果寫作業之前先複習，一看時間用得太多了，就會趕快寫。”爸爸問：“如果到了時間寫不完怎麼辦?”他想了想説：“沒寫完就先睡了，第二天早上定個鬧鐘，再起來寫，這樣就可以改掉拖拉的壞習慣。”從那以後，他也很少晚睡，而且會利用一些零碎的時間在老師還沒有佈置作業的時候，就提前做題，他説：“這樣不僅可以及時複習，而且可以提前做完作業。”我們知道，孩子長大了，他有了自己的想法，我們不能用自己的思考代替了孩子的動腦。他會在學習了一個階段的知識後及時地複習，對於自己不會的知識及時地請教老師，他會把課程表抄下來，貼在家裏的書桌上，對於第二天的學習進行適當地預習。他會在平時小測考得不理想的時候告訴我們：“我背得不夠紮實，早上要多背背。”有時他也會沮喪地告訴我們：“我背東西慢是不是因為我太笨?”我們會告訴他：“背得慢是因為你在理解記憶，背得慢也會忘得慢，但是需要你比別人多重複幾遍。”他會在數學成績不理想的時候跟我們提出到書店買題做的要求。我們對他的指責少了，他的壞情緒也少了，他的思考卻多了。

每個雙休，我們或者帶他回老家，或者帶他爬山，他喜歡海，我們會帶他趕海。帶他出去走走，玩玩，吃點好吃的，把一個周的壓力全部釋放出來，以最好的狀態去開始下一週的學習。畢竟是孩子，正是好動的年齡，每到了外面，他就跑啊跳啊，在他的身後，看着他青春張揚的樣子，這又何嘗不是我們做父母的最大的幸福。現在的家務，我們會讓他幫着做，家裏有什麼事情，我們會徵求他的意見，有時他的想法真的比我們的好。因為是個男孩子，所以，我覺得做人和能力或許更為重要。對於孩子，他爸爸對他的教育引導更多一些，因為我覺得，男女的思維方式和處事方式有着很大的不同，所以我經常會説的一句話是：“多聽聽你爸爸的意見，你爸爸説的是對的。”有人説：“受爸爸影響的孩子更聰明，更理性。”

我們每個孩子都在成長中，儘管成長中經歷的，出現的問題不盡相同，但是相信我們的孩子，他們會在我們的寬容與引導信任下慢慢成長起來，而我們也必然會在孩子的成長過程中收穫很多。

一年級家長講話稿 篇17

各位家長、各位老師：

你們好!

首先我代表全體家長對在座的各位老師表示衷心的感謝!學生的成績是離不開老師艱辛的付出和細心的關懷。

學校要我在這天的家長會上談談家庭教育的經驗，説實在的與各位在座的家長相比，我做得還很不夠。既然這天的會議是大家共同學習交流，我就把自己在家庭教育方面的狀況向各位作以下幾點介紹。

一、家長是孩子的首任老師

我認為孩子出生後，家長是孩子的首任老師，要從小教育孩子怎樣做人。每位家長都望子成龍，期望自己的孩子在學習上出類拔萃，出人頭地。但是，我認為學習好固然很重要，如果孩子從小看壞樣、學壞了，長大後成績再好又有什麼用?有可能成為家庭和社會的包袱。所以，我從孩子的小時候起就教育孩子要分清是非，不要沾染社會上的不良習氣，引導孩子從小養成尊老愛幼、尊師重德、誠實守信的好習慣。孩子從上國小至今，從未犯過品德上的過錯。

二、多鼓勵、少批評

減輕孩子的精神壓力，孩子有一點進步，我就表揚她，使她今後做得更好。當前，孩子從國小到國中，學習比我們上班的家長還辛苦，孩子起早貪黑在學校讀書確實也不容易，他們的精神壓力也比較大。家長不要動則打罵，如果孩子的精神壓力過大，反而適得其反。

三、發現不足，及時補習

比如他在讀國小的時候數學很不好，我就從_年級到_年級利用假期的時間幫他複習鞏固，一開始他也不肯學，我就給他做工作，學了以後，一發不可收了，甚至在身體不舒服的狀況下還是不肯漏下。補課後，基礎紮實了，成績也有明顯的提高，對這些課程也個性感興趣了，會去鑽研、會去攻讀。

四、學習和休息相結合

學習累了給他適當的看看電視，看看雜誌或者做點家務活，星期天帶他到外面去走一走，買點東西，這樣對學習有很大的幫忙。他在做作業的時候，我不看電視，只做家務活或者看看書，讓他有個安靜的學習環境。

五、家長和孩子要多溝通和交流

溝通的時候，我們兩像朋友一樣聊天，很簡單，也很快樂，我兒子的性格很內向，膽子也很小，他有時候會把學校發生的事情帶到家裏來説，我會肯定他好的想法或者做得好的地方，指出他不足之處。來中學學習的第一階段他也對我説，有時候還不能適應國中的學習生活，作業有時候也做不出，我就鼓勵他，要多去問老師，不用怕，老師最喜歡你們去問不懂的問題。

培養孩子獨立生活潛力。我兒子從小也很懂事。從國小二年級的下半學期開始，在生活上我就不怎樣管他了，早晨我就給他一個鬧鐘，讓他自己起牀，吃完早餐，然後去上學，中午儘量在學校裏就餐，晚上放學自己回家，因為我家離學校有很長一段路，並且要過公路，這時候我的工作也很忙。這樣慢慢得養成好的習慣，自己的事情都能做了，當人長大了一點，假期裏還能幫我做些家務活。

我的發言完了。

謝謝大家。