幼兒園家長會領導講話稿精選

家長會是老師與家長進行溝通的重要途徑,成功的家長會有利於家長對學生的全面瞭解以及家長、老師之間的相互溝通,更有利於教育、教學工作的開展。下面是本站小編給大家整理的幼兒園家長會領導講話稿精選，僅供參考。

幼兒園家長會領導講話稿精選篇1

各位家長朋友：大家好!

我們坐在孩子的椅子上，是否覺得自己回到了童年候起自己孩子童時讀書的情景。雖然大家工作都很忙，但為了孩子，我們都準時地坐在了這裏，我代表小2 班兩位教師和嬤嬤，對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!時間過得真快，您的孩子在小2 班共同生活了近2 個月半，也許你們都在想時間過得真快，可是孩子身上的點滴進步真真實實地告訴我們今非昔比：孩子們剛入學的情形相信大家都歷歷在目，哭的、喊的、跑的、開心地玩的，什麼樣的都有。感謝您把孩子送到我們幼兒園來，送到我們的身邊，今天我們坐在這裏的共同心願是為了您的孩子健康、快樂的成長，相信我們的合作能成功。

我們這次召開的家長會和以往有所不同，不是老師單純的講，主要以互動、體驗、分享為主，本次家長會我主要想和家長們聊聊以下幾下方面：一、説説小2班的孩子和老師。二、孩子們學習的教材。三、分享閲讀的介紹。四、園本特色活動：泥點點的遐想。五、想對家長説的話和建議。六、我的感想。

緩解緊張的氣氛(遊戲任選一個)

一、(講述活動)語言擴展遊戲，如;一隻小貓，一隻可愛的小貓，一隻可愛的小貓在草地上玩毛毛球。

二、分組遊戲(聽到孩子的學號坐下來)：遊戲規則：6名家長參加遊戲，遊戲時會播放熟悉的兒童歌曲，家長以桌子為中心繞圓，當我喊到您孩子學號的家長可以坐下來，沒喊到您孩子學號的家長不能坐，如果錯了就要接受小小的懲罰。(把笑臉粘在臉夾上直至家長會結束或唱一首兒童歌曲或念一首兒歌)

教師小結：幼兒園到底教些什麼，孩子們到底學些什麼，肯定是家長們最關心的一個問題，同樣我們也很想知道在家時你們有沒有鞏固幼兒園所學的知識，通過這個遊戲看得出家長知道自己孩子的學號，開學初孩子們就擁有了自己的學號，這是孩子們獨立的基本條件，認識了自己的學號可以自己找到自己的茶杯來喝水，用自己的小毛巾擦手，通過圖文、論壇、短信您也熟悉孩子在幼兒園學過的兒歌、歌曲。因為爸爸、媽媽工作繁忙的緣故孩子平時都是爺爺、奶奶、外公、外婆接送，但你沒有忽略對孩子的教育，這也説明了你們對我的工作的支持，謝謝!

一、班級情況分析

(一)教師介紹、家長代表(主席)介紹

(二)班級幼兒介紹

我們小2 班共有33個活潑可愛的寶貝，其中25名幼兒是託班升上來的，8名孩子(認識新生家長)是這學期剛加入我們小2 班這個大家庭，因為有了託班的幼兒園生活經驗，所以孩子們在一開學就能投入到一日的生活遊戲中去，(不像其他新的小班老師懷裏抱一個，手上拉一個，)我發現孩子們升上小班後更能幹了:每天都能開開心心上幼兒(除了個別幼兒有時還要發發小情緒)，所有的孩子都能自己動手吃完自己的一份午餐(握勺子的姿勢不正確、會主要要求加飯);我們還適當的讓孩子們開始學習簡單的整理衣物或者穿脱衣服，(減少等待的時間)讓孩子們自己去嘗試自己的事情自己做，分享一下學到新本領的喜悦。我們的孩子就好比像一隻剛學會飛的小鳥，他們的羽翼地日漸豐滿，每個孩子也日漸顯示出自己的個性。比如：

喜歡唱歌，歌聲響亮動聽：

上課專注，做事認真踏實;

幾個小朋友雖然很好動，但是接受新知識快，求知慾強：

動手能力強，喜愛手工、繪畫活動：

對數、形的感知能力較強、反映快、注意力集中的時間延長了：

原來的內向、膽小變得越來越自信了，敢於在同伴面前表現自己了：

形成了規則意識，活動中專注的時間也延長了：

二、課程介紹和製作個性名片。

我們這學期選用的是幼兒園課程指導第二版(分為小班、中班、大班三個年齡段，每個年齡段2 本，)，這本書是集生命(生活中學習改善、提升經驗)、實踐引導幼兒去感受、去操作、去探究、去體驗知識)、智慧(通過“做”來呈現智慧，而不是通過“説”來表達智慧)與一體的主題式教材，依據小班幼兒年齡特點、幼兒的興趣，開展主題活動，以主題《我自己》為例：孩子對“我自己”的認識是朦朧的，我們就從身體外部特徵和功能入手：臉上有什麼、我看到了我自己、鼻子聞到了什麼、眼睛看到了什麼、我的小手、五個孩子撿黃豆、小被子、光腳板等等，通過兒歌、遊戲、故事、歌曲，通過操作、製作表現和展示自己五官和手腳的本領，認識自己的能力。

在主題牆上我們將呈現一些教學的痕跡，比如我們進行了哪些教學主題，這些教學主題裏讓孩子們學到了什麼?孩子們自己動手製作了那些作品等，我們都會在這些牆飾上展示，幼兒作品欄則是給予幼兒一個展現自己作品的平台，我們也將這個作為積累幼兒個人資料的一個很好的途徑，也希望家長能將幼兒的作品也做一些整理和保存

我們的每一週的活動安排都會在週一張貼在教室外面，從這張周活動安排表家長們就可以很清楚的看到我們本週的課程安排。

家長制作個性名片：一組材料豐富、一組材料單一。(10分鐘)

請家長説説你製作名片時時的感想或困惑：

教師小結：在每一個主題活動開展之前，我們就會請家長和孩子們共同收集與主題相關的各種圖片、圖書、照片、實物、廢舊物等，有些家長會認為“老師真麻煩，總是讓我們帶這個帶那個!”為什麼要帶這些材料來幼兒園呢?我們也都是為了孩子，為了孩子都能從實際操作中獲得知識，平時孩子看看聽聽是不夠的，只有真正自己動手操作了才能真正體驗到。還有就是為了幼兒積累前期經驗，同時也為活動的開展提供了豐富的資源。由於孩子積累了豐富的經驗，就能積極參與講述、操作、表演等活動，從中學會分享經驗，豐富知識，提高動手動腦的能力，並在每次活動中逐漸養成細緻、耐心、主動學習、探索等良好的學習習慣。那麼沒有材料怎麼辦呢?就像這邊的家長無所事事，講講話，試想孩子會乖乖地坐在自己的位子上嗎?

三、體驗《分享閲讀》的魅力

(一)讓實例説話，

環節一、提問 (每位家長一本《分享閲讀之我喜歡跳》)

問題1、你覺得這本書有什麼特別之處?(分享閲讀簡單的説就是“大書閲讀”，)

師：讓幼兒在輕鬆、愉快的氛圍中，成年人和幼兒共同共同閲讀一本書。

它憑藉鮮豔的色彩、靜止的圖畫來吸引孩子，再配以簡單的文字襯托閲讀，(圖畫閲讀而不是文字閲讀)家長或許在想：這麼簡單、字這麼少、只有這麼幾頁，這書一點也不好，其實不然，關鍵在我們會不會去挖掘更深層次的內涵。(3課時)

問題1 ：師：拿到這本書後你先會幹什麼?

家：看書的封面畫了什麼?介紹封面封底)

師：我們引導孩子觀察，發現這本書的中心人物。

問題2：(家長看故事內容2分鐘)

師：你看了這本書你學到了什麼或者得到了什麼啟示?

家：動詞跳，飛 ，遊，走的運用，如：鳥會飛(遊戲：飛飛跳跳 運用已有經驗的積累)

家：感受紅袋鼠從高興到失望，再到高興的情緒變化，(讓幼兒也做一回故事主人公進行角色扮演，這就要靠孩子豐富的面部表情和內心變化使自己完全進入角色中)

師：引導孩子觀察主要人物“紅袋鼠”的表情變化，形容詞的運用：開心，迷惑，期望，失望，難過，驚喜的變化過程。

環節二、與家長一起閲讀《我喜歡跳》

1、教師引導幼兒理解和學習圖畫閲讀 (激起孩子的興趣，聽音樂學小兔跳 ，誰還會跳， ----今天我給大家帶來了一本關於小袋鼠跳的書叫《我喜歡跳》，一隻小袋鼠覺得自己太無聊了就想去找個朋友，它想找一個和它一樣會跳的朋友……)

2、逐步從圖畫閲讀過渡到文本的學習， (圖畫閲讀 封面---封面上有誰?它開心或高興嗎?你從哪裏看出來，請你學學小袋鼠開心地樣子，開心時嘴巴張的大大的，眼睛變成彎月亮了。)

3、從口頭語言走向書本語言， (紅袋鼠蹦蹦跳跳地往前，看到了誰?小鳥在哪? 紅袋鼠對小鳥説：“我喜歡跳，你喜歡嗎?” 猜猜小鳥會説什麼?)

4、發現紅袋鼠情緒的變化。 (第2頁---小鳥飛走了，它一邊飛一邊説什麼呢?小袋鼠現在的表情怎樣?它會怎麼説?

第3頁---小袋鼠又遇見了誰?小袋鼠會問它什麼。它會怎麼樣回答?

第4頁---小袋鼠現在是什麼表情?它為什麼會有這種表情，小魚説了什麼呢，讓小袋鼠這麼開心?小袋鼠會説什麼呢?

(重複句式：我喜歡跳，你喜歡嗎? 不，我喜歡XX)

5、從聽故事逐步過渡到讀故事，並通過重複閲讀建立字形——字音——語義三者之間的聯繫，為以後的語言學習打下良好的基礎。

《分享閲讀》看着好像是屬於語言方面，但決不僅僅侷限於這個方面，一個帶表演的故事、一首配樂的兒歌、一首邊跳邊唱的歌曲、一個簡單的手工活動、一個簡單的塗色活動都可以成為《分享閲讀》的另一種表現形式，讓孩子們在愉快中成長，共同分享學習的快樂，語言的魅力。

這一套書共有18本，1——12本我們每週安排了課程，幼兒在幼兒園和老師一起完成。 13——18本是親子閲讀，可以增進孩子與父母的親密關係：閲讀對於學齡前兒童而言，首先是得到愛與快樂，其次才是汲取知識。這套書還配有家庭指導叢書和領讀光盤。每週進行一個讀本，每個讀本用三個課時完成。第一課時，是大書的閲讀。第二課時，小書的閲讀。第三課時，晨間談話或者相關遊戲的延伸。

環節三、有關家園聯繫卡的填寫

分享閲讀更是一種親子閲讀的活動。我們的家園聯繫卡中就有如何和孩子進行互動，同時很多家長不知家園聯繫卡怎麼寫?由於孩子小，不會用漢字和畫畫的方式表達自己的想法，那就需要我們家長的幫忙。即家長記錄孩子的話，通過您的提問，孩子的回答，或者孩子看圖講故事把這個過程記錄下來即可。

四、特色活動：泥點點的遐想

五、想對家長説的話和建議

家長放心地把孩子交給幼兒園、老師，那麼幼兒園就是孩子們的另一個家，老師們是孩子的另一個媽媽。因此，對於我們來説，班上每件事都是小事，但每件事都是要緊事。

㈠孩子入園、離園(禮貌的培養)

早上出門之前，要檢查孩子的口袋是否有異物，如小刀、硬幣等。(和禮儀老師問好)家長一定把孩子親自送到教室(例：半途讓讓孩子自己可能發生的危險)，孩子有情緒、身體方面的情況可以和老師做個簡短的交流。早上送孩子入園不早於7：30(早班老師上班時間)，實在有困難的家長也請你在7：15時交給值班老師，雖然有保安在，但他們也有自己的工作，不得遲於8：45(早晨鍛鍊時間)下午3：50接孩子，提醒孩子和老師説過“再見”後方可離開(例子)。如果孩子離開教室後想再在幼兒園玩會兒，孩子玩時家長不要讓孩子離開你的視線，因為孩子們在玩大型玩具時家長們經常是聚在一起聊天，這樣很容易出現安全事故。

㈡接送卡制度

接送卡制度也是為了孩子的安全，孩子來園離園必須刷卡才能入園(例：向別人借卡、用別的幼兒園卡來刷卡這都不行的)。卡需要隨時攜帶在身上，以免有些家長來園後發現卡沒帶，保安和值班老師不讓接走幼兒也是我們的責任，所以還請家長見諒。如果你的卡壞了(折斷)或者遺失了也請你們及時補辦 。如果家長的電話號碼有變動也請及時告訴我們，以免有急事時聯繫不上。

㈢孩子的生活情況：午睡、洗手、起牀、小便

1、洗手時的要求：吃東西時要洗手(手髒時會主動要求洗手)然後讓孩子卷高袖子用洗手液洗洗手，不玩水，洗完手後我們會幫每個孩子拉下袖子(冬季孩子衣服穿的較多，袖子卷高後孩子們往往只拉下外層的衣服，裏面的衣服仍縮在上面)

2、午睡

每天午睡前會要求每個孩子都小便(睡前洗手尤其重要防止病從口入)，學習穿脱衣褲、鞋並擺放在指定位置(鞋子放在一排，脱衣服時只幫他們脱一隻袖子，另一半讓幼兒自己脱下;要脱外褲時(繫褲子)，會給幼兒拉下褲頭，幼兒自己脱下倆褲腿，我們運用只幫一半忙的方法，給幼兒自己動手的機會。脱下的衣服也不是隨便亂放，而是要疊整齊放在被子上(放腳處)，為什麼要放在被子上，就是為了防止有的孩子沒脱衣服就入睡，等到孩子們都睡下後我們就會一個一個檢查，檢查什麼呢?衣褲有沒有疊好，有沒有漏脱的幼兒，睡覺時穿的衣服會不會太多，(出汗)被子有沒有蓋好，睡姿好不好)在整個午睡中我們也是隨時觀察孩子，途中如有個別孩子想小便我們也會幫他穿一件外套然後再背去(天冷時着涼)

3、起牀

梳頭髮，拉棉毛衣、棉毛褲(睡覺時縮上的或孩子自己拉上)繫褲子。

4、根據季節的變化，請家長即及時的調整孩子的替換衣褲，以保證孩子尿濕後有合適的、乾淨的衣褲。定期洗曬(幼兒園有太陽了嬤嬤會曬)帶到幼兒園來的物品寫上孩子的姓名(特別是園服)

(四)對孩子的安全教育：

孩子都是父母的心頭肉，都希望自己的孩子在幼兒園能開開心心、安安全全。我們從家長把孩子教到老師的手上開始，就讓孩子沒有離開老師，不管什麼活動孩子們始終在老師的視線內。在每天的工作中，我們時時把安全工作放在第一位，隨時隨地地對幼兒進行安全教育：上下樓梯、户外活動安全、不把異物塞入耳、鼻、口中、認識各種簡單的安全標誌。

六、我的感想

幼兒園的工作是瑣碎的、繁雜的：吃飯時不挑食、細嚼慢嚥、不撒飯，要不停地鼓勵孩子吃完自己那一碗飯;上廁所的時候要給孩子脱褲子,提褲子;活動的時候要隨時檢查孩子是否打濕了背心,及時給他們墊一塊乾毛巾;孩子生病了耐心給孩子喂藥;小朋友遺屎遺尿,我們會及時給他們沖洗,換好褲子……。有的孩子因為不適合集體生活或者本身體質較弱因病而天天上醫院家長心疼、煩惱是可以理解的，看着孩子受罪(不吃飯、打針哭，人都瘦了)還不如自己生病呢!我也是當媽媽的人，相信我會以同樣的愛心去關心你們的孩子：熱了給他脱衣服、冷了給她穿衣服、蓋被子，或許我不是一個最優秀的教師，但請你們相信，我是一個有責任、有愛心的老師，孩子進步我會很開心，孩子做錯事了我也會生氣同時也希望他們改正錯誤。雖然我們老師都想盡量把孩子照顧好, 但是對孩子的照顧肯定是遠遠不如你們在家裏對孩子這種一對一、甚至兩對一、三對一的照顧來得周到，難免會有遺漏和疏忽的地方，而我們卻沒有及時發現，在此，我們向各位家長表示深深的歉意也希望家長及時老師溝通，我們的出發點都是想讓孩子健康快樂的成長，謝謝!

天黑你們因家時開車時要慢點、小心點。

幼兒園家長會領導講話稿精選篇2

尊敬的各位家長朋友：

大家好!

首先感謝大家一直以來對我們幼兒園工作的關心和支持!並在百忙之中抽出時間參加今天的家長會。家長作為幼兒園教育的參與者、支持者和合作者，在幼兒的發展中起着重要的作用。在這裏我真誠地希望通過我們共同的努力把我們的孩子培育好。 下面我就幼兒園的相關做法和家長育兒方面的相關問題同大家一起進行探討,希望我們能達成共識。

一、幼兒園的基本情況：

我們幼兒園始建於20XX年,是一所學校附屬幼兒園。幼兒園擁有一支教育觀念新、業務能力強、師德修養好、充滿活力的中青年教師隊伍。辦園多年來，始終以“開發潛能、啟迪真愛、促進發展，為幼兒成功的一生奠定良好的素質基礎”為辦園宗旨，團結奮進、開拓創新，形成了“愛幼、團結、求實、創新”的良好園風和“嚴謹善誘、笑納全體”的育人風格，努力創設適合幼兒發展的寬鬆環境。近三年來，我園有幾名教師受到縣級的表彰獎勵，先後被評為山東省優秀輔導員、(縣)級優秀教師、托幼工作先進個人、優秀班主任、教學能手等。 在上級幼教辦開展的各項評比活動中，我們都取得了優異的成績，得到了上級領導及社會各界的一直稱讚和好評。

二、幼兒園的課程設置

説到課程設置，那我就先要與家長們溝通一下對孩子的教育觀點的問題。 我們來看看我國的教育方式，明顯跟西方的國家不同，西方國家的家長去接孩子的時候問什麼 ?問的是：今天你玩得快樂嗎?今天你跟誰合作了?強調的是孩子本能的發揮，個性的張揚和與人合作的精神。

幼兒教育以培養幼兒形成良好的生活學習習慣和培養良好的學習興趣為目的。因為幼兒時期是培養和形成一個人終身生活習慣和學習習慣的最佳時期。 幼兒園教育是基礎教育，學習的內容就是最簡單、最基礎、最容易的知識和技能，通過各種方法，遊戲活動讓幼兒對這些知識和技能愉快的掌握，併產生興趣，激發出學習的慾望使之養成終身學習的愛好。而良好的生活、學習習慣可以陪伴其一生，並影響他的一生。

本着這樣的教育理念，我們幼兒園要求老師能在充分研究兒童身心特點的同時，精心備課，開展系列的或主題形式的知識教學和形式多樣的遊戲活動以及豐富多彩的實踐活動，注重培養幼兒的學習興趣，切實提高孩子的各項能力。所以懇請家長在日常的教育中也要“強化習慣養成，弱化知識點的追求”。

下面我給大家介紹一下我們的課程設置。我們選用的教材主要是新疆教育廳雙語辦公室編教材，我們幼兒園的課程主要是圍繞幼兒用漢，哈(雙語)書這本書來對幼兒進行教育的。它主要是以主題活動的形式讓幼兒在老師的支持下圍繞某個主題進行持久性的全面的探索，在學習探索的過程中，發現知識建構知識獲得發展。主題的綜合活動教育融合了健康、語言、社會、科學、藝術五大領域的教育目標，以主題網絡的形式展現出來。我們一直嚴格按照教學大綱來組織實施教學工作，嚴格按課程表上課。我園還非常重視對孩子進行良好生活習慣的培養，比如：良好的個人衞生習慣、有規律的作息習慣、文明禮貌習慣、與人相處習慣、生活節儉習慣等。

三、創設良好的家庭環境

家庭是兒童成長髮展的第一環境，家庭教育是一種一對一的個別教育，對於獨生幼兒甚至是幾個成人對一個幼兒的教育。因家長與孩子有着親密的關係，所以家庭教育對兒童的影響最直接，對幼兒健康發展所起的作用是十分重要的。要多給孩子鼓勵，讓孩子從國小會自信。特別不能在他人面前當着孩子説自己孩子的缺點，並老是把“你真笨”“真糟糕”等斥責的詞語掛在嘴邊，這樣容易挫傷孩子的自尊心，直接影響孩子學習、生活的積極性。

有的孩子在家裏比較任性、不如在幼兒園聽話、不善交往、性格暴躁等。對這些問題我們要非常重視,積極地瞭解孩子的特點,分析其原因,尋找對策。如果長期面臨這樣的問題,我們就應該從家庭教育找原因。因為教育孩子最重要的是有一個良好的家庭環境。美化的家庭環境能使孩子的心情愉快,而嘈雜的環境則會讓孩子心情浮躁.父母的性格以及不良習慣也會直接影響孩子。我們每一個人都不可能是完人,但作為父母最起碼不能把自身的壞習慣“遺傳給孩子”。還有夫妻關係、對老人的孝道等等都會影響到孩子的發展,一個充滿歡聲笑語的家庭會培養出樂觀向上孩子,一個尊老愛幼的家庭會培養出懂事、孝順的孩子,這種環境中成長起來的孩子性格習慣明顯優於其它孩子。還有,父母應該有足夠的時間陪孩子一塊玩、學習,讓孩子感受濃濃的親情,激發對學習與探索的興趣。孩子心目中理想的母親應該永遠鎮定,永遠和善,永遠富有愛心地對孩子,永遠知道管教孩子的

恰當方法,永遠願意花時間陪孩子共同成長,永遠對孩子抱有信念,永遠願意與孩子一道討論問題。當然父親的作用也永遠不能忽視,孩子能從父親那裏學會果敢、堅毅、睿智。所以孩子的健康成長,家庭教育是第一位的，誰都不能推託責任。我曾經看到過這樣一篇報道：有一位孩子的父親是個“新聞迷”，早上聽收音機，晚上看新聞節目，成了這位父親的必修課。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。這是好事還是壞事呢?入國小後，老師發現這個孩子的聽説能力、記憶力特別強，讀起課文來，語感也特好，對看課外書，對身邊的事也很感興趣。剛入國小就能看《西遊記》的學生版本了，問她認識字嗎?他説有的認識，有的不認識，但大概能知道講了什麼事。而認識的那些字基本上是自己通過問父母，通過一遍又一遍反覆的接觸學會的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不着機械、死板的教他認字、寫字了。這樣，對這個孩子的一生來説，將是一個良性的循環，將會學得很輕鬆，。因此在入國小前，家長也應重視培養孩子良好的生活習慣和學習習慣。

四、幼兒在園的安全問題：

我曾經説過，家長不只是給幼兒園送來了一個孩子，而是送來了一份沉甸甸的責任。首先是孩子在園的安全問題，我們有責任保證孩子人身安全。但由於孩子年齡小，平衡能力差，肌體發育還不健全，還由於孩子是完全無民事行為能力的人，孩子行為的後果並不能自己預料。所以幼兒園意外事故也時有發生。正因為有事故的難以預料性，所以中華人民共和國教育部於20XX年3月26日發部了第12號令，頒佈了《學生傷害事故處理辦法》(含幼兒園在內)。《學生傷害事故處理辦法》第三十入條指出：幼兒園發生的幼兒傷害事故，應當根據幼兒為完全無行為能力人的特點，參照《事故處理辦法》處理，幼兒園應當承擔的法律責任有：

① 因校舍、公共設施及玩具或生活設施不符合國家規定的標準或者有明顯的不安全因素。

② 安全保衞 、消防、設備等因管理混亂存在重大安全隱患，未及時採取措施的。 ③ 幼兒園向幼兒提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或行業有關標準、要求的，或體罰、變相體罰幼兒造成事故的。

但有的事故幼兒園沒有過錯，那麼承擔責任的是幼兒的監護人。老師真的很不容易,特別是當幼兒園的老師，面對的是一些不懂事的孩子，那就更不容易了。

六、搞好家園聯繫

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園應與家庭密切合作，與國小相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。” 因此，我們教師更殷切地希望各位家長能直接參與到幼兒園對幼兒的教育中來，家長將孩子送到幼兒園，絕不是其教育責任的移交，而是家長有幸在教育孩子方面增加了專業的合作者。我們的老師，則不能只要求家長去做什麼，而要立足於希望家長和自己合作做些什麼，要讓家長和老師一起構建家園共育的連心橋，使孩子們在愛的陽光下盡享愛的甘甜，讓幸福人生在家園的共同引領下啟航。願我們的老師和家長能互相理解，互相尊重，互相學習，互相支持，共同切磋，在“互動”和“求索”中去共同推進幼兒教育事業卓有成效地發展。

其實只要孩子們每天高高興興的入園，安安全全的離園，學習中不斷的有新的收穫，能積極的和小夥伴遊戲，懂得合作分享，這是我們老師、家長最大的心願。 最後我就家長接送幼兒入園、離園給大家提幾點建議，再次真誠的希望得到家長的幫助、支持和配合:

為貫徹執行《山東省中國小(含幼兒園)管理基本規範》和《濟南市幼兒園安全工作規定》，特別是為了孩子們的學習與安全 (2).嚴格執行幼兒接送卡接送制度，必須由家長親自接送幼兒， 如您的孩子有事或有病，請到校親自向班主任請假，並填好請假條。

(3).無論送孩子，還是接孩子，請不要在小花園裏走(怕孩子不小心摔傷身體)，不要在教學樓大廳內穿行，因為我們人太多，會影響幼兒園正常的教學秩序，一定要按學校規定的路線走。

各位家長：從今天起，就讓我們成為教育孩子的合作伙伴和朋友吧，孩子的成長進步離不開你們和我們老師的溝通和聯繫。讓我們通力協作，為了孩子的健康全面發展而共同努力!

下面的時間各班教師將同您進行面對面的交流,希望您能提出寶貴的建議。

最後讓我再一次感謝您對我們工作的關心與支持。謝謝大家!

幼兒園家長會領導講話稿精選篇3

尊敬的各位家長，大家下午好：

我代表南開十八幼全體教職員工，熱烈歡迎各位新生家長將孩子送入南開十八幼，為了孩子們的快樂成長和健康發展，我們將進行三、四年的合作教育。今天是南開十八幼新生第一次家長會，從現在開始，幼兒園將與每一個家庭相互支持、相互配合，攜手共同幫助幼兒順利度過幼兒園幾年的學習、生活。

(下面我將從五大方面與家長進行溝通、交流)

一、幼兒園基本情況介紹

(一)總述

天津市南開區第十八幼兒園始建於1984年，是天津市一級幼兒園。幼兒園現有八個教學班和一個社區親子活動班，設有單獨的回民伙食，滿足少數民族兒童接受早期教育的需求。

我園從幼兒發展需要出發，創設優質教育環境，讓孩子咱們在環境的薰陶和感染中健康成長。幼兒園操場設有380平方米的塑膠運動場地、三組大型體育活動器械以及中小型運動器械等設施，為孩子們健康發展奠定了物質基礎。幼兒園教學樓，一樓樓道內佈置有教師手工製作的兒童故事圖、有孩子們一日生活各環節生活照的“小火車”，有孩子們的作品展;二樓樓道內有幼兒園園本課程圖——《幼兒禮儀十六學》，有傳統文化樣式幼兒優秀作品，同時配備了多媒體教學設備，並配置了計算機網絡教學配套設備。教師們還為孩子們創設了温馨、育人的班級環境，有近期教學活動主題牆飾、有温馨的區域活動環境、還有功能多樣的生活環境等等，是孩子們喜愛的樂園。

幼兒園在貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》的過程中，提出“發展凸顯創新，成長追求個性”的辦園理念，將辦園理念滲透到園所建設、課程改革以及教師隊伍建設中，並在此基礎上進一步提出了“秉承傳統素養教育，運用網絡技術資源，構建聯動成長環境”的辦園特色，努力構建師幹相依，師幼互動，家、園、社區共建的園所文化。我園的辦園特色活動曾在《天津日報》、《今晚報》、《天津教育報》、《啟蒙》雜誌、《南開教育》雜誌、南開有線電視台等多家媒體進行專題報道。

(二)教師情況介紹

南開十八幼擁有一支作風硬、業務精、素質高、愛心濃的教師隊伍，全部上崗教師大本學歷佔62%，大專學歷教師佔85%，其中區級學科帶頭人1人、校級學科帶頭人4人。

領導班子成員：園長——王園長;教學主任——李主任;人事幹部——馬老師;衞生保健及食堂管理——賈老師。小班組教師：教研組長——段老師;小一班教師——段老師、韋老師、魏老師;;小二班教師——李老師老師、孫老師、顧老師;小三班教師——張老師、胡老師、楊老師;小寶寶班教師——孫老師、張老師。

近兩年來，教師個人先後獲得天津市南開區優秀共產黨員稱號;獲得天津市南開區優秀教師稱號;獲得天津市幼兒園教師教育教學技能競賽一等獎、三等獎;獲得天津市首屆學前教育教學成果評比二、三等獎;多名教師在南開區“博晨杯”、“育賢杯”“華澤杯”優秀課評選中榮獲一、二、三等獎;兩名青年教師在首屆南開區“愛與責任”師德演講中榮獲一、二等獎;兩名青年教師在天津市錄像優質教育活動評選中榮獲市一等獎;教師還曾獲得天津市多媒體課件製作優秀獎、區級“三育人”活動先進個人、區級孩子喜愛的好園丁等榮譽稱號。另外，全園教師積極參與教育科學研究，“xx”科研中兩項市級科研課題均獲市級“xx”優秀科研獎，兩名教師榮獲“xx”市級科研先進個人。教師們所撰寫的論文、教育案例分別在全國、天津市評選中榮獲各級獎項。

我園以“一切為了孩子需要，一切為了孩子發展”為辦園宗旨，全體教師將“服務於幼兒、服務於家長、奉獻於社會”作為行為準則，南開十八幼多年的辦園實踐，得到了社會與廣大家長的認可。非常感謝家長對我們的信任和厚愛，我們將以優質的保教質量回報社會、回報家長。

今天是新小班的第一次家長會，也是小班幼兒家長學校第一次研討會，針對三歲左右幼兒的心理特點，做一下分析，以便於在今後的三、四年幼兒園生活中，幼兒園與家庭相互配合，對幼兒進行有的放矢的教育。

二、幼兒發展現狀分析(以下6點為家長們瞭解幼兒年齡特點提供幫助)

幼兒進入二、三歲以後，生理和心理兩個方面都在循序漸進的發展，進入幼兒園可以説是幼兒一生中進入社會的開始，從這個階段開始，幼兒將要脱離長輩和家長的呵護，獨自一人面對陌生的環境，走向具有個性的人生起點，客觀的説，孩子會存在許多的不適應與問題，因此我們應該瞭解這個年齡階段幼兒的特點，以進行鍼對性的引導與幫助。那麼這個階段的幼兒心理處在一個什麼樣的發展狀況呢?

1、具有強烈的好奇心

三歲的幼兒對新鮮事物和喜歡的事情有濃厚的興趣，在這個前提下，大部分幼兒能夠以認真的態度對待成人教他做的事情，並且也有試着要做一做的願望，比如，看見新玩具，願意動手擺弄，也願意看成人演示，情緒好的時候也能按成人的要求做事情，這些能力的初步形成是幼兒接受教育的良好前提條件。

2、同伴關係的發展

三歲幼兒的社會性心理已開始發展，大多數幼兒很願意和小朋友在一起玩耍，基於幼兒這種社會性發展的趨向，在此時把孩子送到幼兒園，可以擴大他們的生活空間，為孩子學會與夥伴交往提供機會和條件。實踐表明，經過幼兒園集體生活的孩子，在自信心、自理能力、交往能力、語言表達、動手操作以及合作能力等方面明顯地強於沒有接受集體生活的孩子們。

3、由行為和動作引起的心理活動

在觀察中我們會發現，三歲的孩子無論參與什麼活動，常常是先做後想或者是邊做邊想，他們還不能做到想好了再做。比如，幼兒進行插塑活動……如孩子剛進行遊戲時詢問孩子想插什麼，孩子要麼答不上來，要麼順口説出一件物品的名稱，以表示應答了;如果孩子插成成品後再問插的是什麼，孩子會看看自己的作品，並給作品起個名稱，還會伴有相應的解説。這就是明顯的由於事先沒有目標，而是在過程中發現自己插的物體有點兒像什麼，並在這個基礎上繼續伸展的心理活動特點的表現，這就是由動作引起思維認識的活動。幼兒園提倡玩中學，做中學也是基於此原因。

4、思維缺乏可逆性和相對性

一般幼兒只會簡單的推理，不會邏輯推理，這一特點表現在三歲幼兒不能理解反話，比如説有的家長對孩子説：“你不吃飯我就不帶你去奶奶家。”……而孩子聽了不理解那是反意話，而馬上去拿自己的小書包做出要去奶奶家的準備，因此對孩子的教育儘量不要説反話。因為孩子在理解問題上很直接，我們是這樣要求我們的老師們，同時也希望家長堅持對孩子的正面引導。

5、行為受情緒支配

三歲幼兒的行為活動受情緒支配的作用很明顯。比如，幼兒三歲前是與老人在一起生活的，有很強烈的依戀情感，一般在入幼兒園時就會明顯的表現出來，雖然他們知道自己已經長大了，要上幼兒園了，但從情感上卻捨不得離開家人，這使家長很傷腦筋。我們認為，這種依戀情感的產生是自然的，不應該對孩子有過多的指責，應該通過家長和幼兒園的共同努力，幫助幼兒逐步適應幼兒園生活，同時也希望家長正確處理幼兒入園環節，舉例：幼兒與家長同時哭;(母親抱着孩子走進幼兒園，孩子並沒有哭鬧，可母親看到孩子被老師領走了，眼淚落了下來，孩子此時回頭看見了母親在流淚，也跟着哭鬧起來，結果造成幼兒在教室內哭鬧，家長在外面哭)中午來探視;(有的家長不放心孩子，中午午睡時扒頭探視，結果讓孩子看到了，原本沒有哭聲的午睡室，一時間哭了好幾位小朋友——因為孩子容易受情感感染)晚上接孩子往裏跑……

6、喜愛模仿

根據幼兒具體形象性的特點，幼兒模仿的多是一些外部活動和動作，如喜歡模仿成人説話的語氣、口氣，看到別人玩什麼馬上放下自己的東西去模仿，他們自己覺得已經長大了，別人做的事情都想嘗試一下，我們不可低估孩子的模仿性。幼兒正是通過模仿來學習，但是要注意一定要創造出好的模仿榜樣，成人的語言、舉止、習慣都要注意，為幼兒樹立正確的模仿對象。比如，為幼兒創設學説普通話的語言環境。

三、對新小班幼兒的分析

我們與新小班幼兒進行了初步的交流(幼兒園交費時)，同時對我園社區親子班的孩子也作了一些瞭解，現將基本情況做如下的分析。

1、大多數幼兒敢於表現自己。許多幼兒的語言表達和智力方面表現出一定的水平，這説明廣大家長對幼兒的早期培養是十分重視的。

2、孩子比較樂觀。能夠在正常的情況下接收老師或陌生的成人提出的一些問題及要求。這個能力也是非常重要的一個方面，這説明幼兒社會化能力已經開始萌芽。

3、突出的問題有如下幾個方面。

一是，幼兒交往能力較差，有些幼兒因為怕生不能主動的回答老師提的一些問題，而且反映出明顯的牴觸情緒，有的幼兒使怯怯的回答，聲音非常小。

二是，個別幼兒任性，通過我們對孩子的觀察，發現有的孩子和同伴玩耍時有明顯的任性表現，有的幼兒不願意參與集體活動，有的孩子想做什麼就做什麼，達不到目的使就大哭大鬧等;

三是，個別家長反映幼兒挑食現象很嚴重，希望幼兒園着重解決這個問題。

由於生活環境不同，孩子們表現各有差異，但這些都不能説是幼兒存在的缺點，而應該理解為這個年齡階段幼兒的特點，我們需要取得家長的一致配合，我們建議家長配合的具體事項是。

第一，養成幼兒早睡早起的好習慣

要求家長早晨7點半至7點40之間把幼兒送到幼兒園，在幼兒熟悉幼兒園一日生活後，開始學做早操，有助於幼兒身體健康，保持較好的食慾，並且加強幼兒意志品質培養(冬天天氣很冷也要堅持做操)。

請家長注意兩點，一是榜樣示範，堅持早起牀提示，舉例：遲到説謊。二是鼓勵幼兒積極參與鍛鍊，舉例：小病不做操。

第二，幼兒獨立性培養

從幼兒入園的第一天起，要讓幼兒懂得我長大了，我是大孩子了，我能做的事情不讓父母幫助，如：讓幼兒獨立從大門口走過來，在門口接受衞生老師的晨檢(一週後)。

第三，生活能力培養

逐步教會幼兒學習自己洗手、自己入廁(大小便自理)、自己吃飯、自己學習穿脱衣服、穿脱鞋、係扣子等。

第四，能申述自己要求的能力培養

鼓勵幼兒向老師提出自己的要求，如需要入廁、喝水、添飯等，並請家長讓孩子練習申訴要求的句式，如，老師我還想吃米飯;如果只是告訴孩子多喝水，有問題告訴老師，而不讓孩子從自身角度嘗試一下的話，孩子不能完全理解和學會做。

第五，正面教育，耐心引導

對待孩子之間的糾紛要合理解決，避免出現因為幼兒同伴之間吵架，家長帶有傾向性的訓斥。比如，他打你，你就不知道打他。要從小培養孩子寬容、謙讓以及合羣等良好的心理品質。

第六，不要在週末暴飲暴食

幼兒在幼兒園度過一週後，許多家長會產生一些對幼兒進行補償的心理，如，想吃什麼就買什麼，常常造成幼兒消化道疾病，從以往的經歷我們總結出，週一幼兒帶藥的特別多，請家長格外注意。另外對挑食的孩子建議家長採取循序漸進的引導法，逐步改善(營養攝入要全面)，儘量避免一味的遷就(例：不喝牛奶)。

第七，有針對性培養幼兒口頭敍述能力

在幼兒情緒穩定以後，請家長根據每個班門口黑板的提示，詢問幼兒學習的情況，如幼兒不想説，不願意説可以運用一些引導的方法，如，今天學習小白兔的詩文了嗎?(每天各班有具體內容介紹)第一句是不是小白兔很可愛等等。培養幼兒逐步學會記住所學的知識，而不僅僅只注意關注幼兒每天的伙食。如，看食譜詢問幼兒等。

第八，要以積極的情緒感染幼兒

分析幼兒的反映，及時與教師溝通，幫助幼兒及時解決一些心理問題。如，一幼兒説老師不愛我……

四、課程介紹：

我園根據教育部頒發的《幼兒園教育指導綱要》的五大領域進行日常教育教學課程安排，使用的是天津市統一下發的幼兒園使用教材。除此之外，配套使用南開區教育局區統一下發習慣養成教材和我園自己的園本課程教材。另外，我們幼兒園還有自己的特色課程，如：中班的國畫課程、大班書法課程、中大班圍棋課程、大班幼小銜接課程，這些課程是根據幼兒的年齡特點逐次開設的，並且聘請師資的費用都是幼兒園擔負。

幼兒園組織的大型活動，如：親子運動會、親子春遊活動、親子採摘活動、文藝演出、大班國小生預備隊啟動儀式、畢業典禮、大班的畢業光盤等，均獲得了家長的好評和孩子們的喜愛，更重要的是豐富了孩子的生活、開拓了眼界、增強了技能，大大加強了自信心的提高，也增強了幼兒的集體意識和鍛鍊了幼兒的體能。

五、兩點要求：

(一)堅持來園，並按要求、按時間接送幼兒。早7:30——7：50送幼兒，鼓勵幼兒接受晨檢;晚5:00接幼兒，遵守秩序，不擁擠。

(二)連續兩個月幼兒未出勤，我們視為自動離園處理。

(三)家長要衣着整潔、得體進入幼兒園接送幼兒，禁止將車停留在幼兒園大門口，禁止在幼兒園內吸煙。

總之，為了把您的孩子培養成材，需要每一個家庭與幼兒園攜起手來，共同教育，共同為孩子們的發展，鋪路、搭橋，讓我們的孩子們健康、快樂的成長。

謝謝大家!