學生二月份學習生活情況家長會發言稿

各位家長：

大家好！

首先談談班級最近發生的趣事，我們一起來感受孩子們成長的快樂。

一：天上掉“錢”

春遊回來，培x交給我50元錢，説下車的路上撿到的，玉x給我5元，也是在路邊看到的，到班之後，仔細詢問此事，到最後，只發現錦超丟了5元，剩餘的50元查無失主。又一天，銘笙交給我一元，説在走廊見到，立偉給一元，在操場草叢中發現。我在班級表揚了這幾個孩子拾金不昧，但並沒有濃墨重彩地隆重發獎，我擔心這會給孩子造成錯誤意識，以為只要帶來錢交給老師就能受獎，但今天在信中，一定要表揚他們品性純良、家長教子有方。52元交給了俊威媽媽和嘉桐媽媽留作班費，他們當即買了砂畫，為保證孩子們人手一份，還自出費用，再次感謝他們為一一班孩子的辛勤付出。（説明：砂畫用於鼓勵背誦《三字經》，還有幾個孩子沒有領到。）

二、意外的板報

三週前，文x向我建議班級板報需要更新了，詢問本次主題是什麼，我摸摸孩子的頭，誇她真有心，有主人翁精神，告訴她本期主題是讀書，孩子若有所思地點點頭離去。第二天早讀時，祖昊向我招招手，遞給我一圖畫本，我疑惑地接過來，不由地驚奇地叫起來：“祖昊竟然做了板報的樣本啊，你可真行呢！”設計的很不錯，柳條搖曳，書本半開、幾個孩子頭碰頭津津有味地閲讀，兩條醒目的名言“書讀百遍，其義自見”、“家事國事天下事，事事關心；風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，都是課堂上間隙教的，這孩子太有意思啦，我朝他豎豎大拇指：“板報交給你了，今天內完成。”“好！”孩子輕快地答應。課間，幾個孩子就忙活起來，羽翾端着粉筆盒，跑向我：“老師，他們都叫我小羽快遞，真開心！”還沒等我張口呢，那邊已經不住聲地招呼“小羽快遞，快來呀！”“小羽快遞！”“來啦！”羽翾歡呼着，花蝴蝶一般穿梭在幾個孩子中間，遞粉筆送板刷。我觀察發現，祖昊統籌安排，文婷、嘉琪、欣榮畫畫、凱樺、閲歐、孜怡、錦超寫字，羽翾管後勤，幾個孩子分工明確，忙得不亦樂乎。祖昊忽然對我説：“老師，第三節體育課我們不上了吧，要不今天不能完工！”“那你們需要請示體育劉老師，她批准才行！”第三節課，幾個孩子果然還在忙碌着，奇怪的是，欣榮原來畫的書屋不見了，“欣榮的書屋很好看啊，那麼有特點！”我不由地遺憾。祖昊馬上解釋：“我們喜歡鉛筆畫，畫竹子，和右邊的柳枝相配。”“喲，倒挺有想法，一套一套的，我不干涉。”我一攤手，表示隨便。他們還會發現人才，把立偉留下了，因為立偉的竹子鉛筆畫貼在了展示欄中，很漂亮。我真的感歎，我們班的孩子一個個人小鬼大，放手給他們做事，啥都能折騰出一朵花來，我放心！

上週四，祖x問我：“老師，我們班的板報是不是要換成六一兒童節啊！”我定定眼神，鄭重地説：“是要換了，你來負責吧！”孩子歡呼：“我已經在本上畫了一半了，明天給你看！”孩子快步走回座位，趴下來繼續畫，這幫好孩子啊，已經長大了，能自己思考拿主意了，作為班主任，我真自豪！

三、自發ie

上次製作漫畫書，凱樺和閲歐結成對子，合作完成了關於經典閲讀的漫畫，圖畫設計精美，字體工整規範，內容豐富生動，凝聚着兩個孩子的心血；彙報4月份的讀書月活動時，這一對好朋友再次聯手，寫了一份廣播串詞，我囑咐的幾點全都有所涉及，甚至沒有給他們交代、但是平常堅持做的如記誦名人名言、介紹甲骨文等等，孩子們竟然一一採擷，串在了稿子裏，真是有心啊！

一天早晨，閲歐興高采烈地説：“老師，我昨天晚上給婁佳炎打電話，提醒她要預習新課。”我很驚訝：“你怎麼想着提醒佳炎呢？她讓你這樣做的？”“沒有啊，但是佳炎每次都忘記預習，所以我才打電話的！”“你可真是一個好孩子啊，不但能管理好自己，還能幫助小朋友，小雷鋒一個嘛！”孩子羞澀地笑了。一會兒佳炎到校了，馬上跑來找我：“老師，我記性不好，昨晚閲歐打電話告訴我要預習，要不我又忘了！”“你們真是老師的好助手，互幫互助還幫老師！”我由衷地説。

四、柔軟的心

我們班孩子都有一顆柔軟而善良的心，很樂意和宇琦交朋友，帶他一起玩，陪他遊戲。如先後和宇琦同桌的幾個孩子，艾紋、欣榮、安紳、凱樺、貽煊等，都很自覺地幫助宇琦做好一切事，預備鈴響了，艾紋拉着宇琦的手回座位，凱樺給宇琦拿出課本練習本；上課時，需要同桌合作交流的，幾個孩子積極和宇琦溝通，給宇琦讀課文念生字；開火車識字，輪到宇琦時，同桌教，全班教，沒有一個孩子因為宇琦節奏慢影響小組成績而厭煩，一個個興致高漲，為宇琦加油打氣，為宇琦的每一次進步而由衷地高興；上操了，安紳拉着宇琦上下樓，站在指定的點上；上週五，貽煊滿面笑容地説：“老師，告訴你一個好消息，宇琦會背《三字經》啦！”“是嗎？真棒啊！”“真的，今天宇琦和我們全班一起背誦呢，很熟的！”貽煊一臉的自豪！我把宇琦拉出來，聽他靜靜地背誦，字正腔圓，果然進步飛快啊，一定要獎給孩子一張大大的表揚信！

五、思維力理解力突飛猛進。週三，我教孩子們一句顏真卿的讀書名言“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲”，唸了幾遍之後，有同學就問：“好像和《三字經》有點像啊！”經一提醒，芷欣馬上答道：“蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲。”“你們真是利害啊！那老師考考你們，誰能完整清楚地表達這句名言的意思？”羽翾搶着答：“我知道，就是説一個人小時候不努力，老了就會後悔。”閲歐皺皺眉頭：“和“青青園中葵”中的哪句話有點像啊！”孜怡應聲答：“少壯不努力，老大徒傷悲。”我當時有點震驚，孩子們的思維力理解力突飛猛進，俗語説“士別三日當刮目相待”，我們孩子的進步簡直是江河濤濤，一日千里啊！

由此我還想到一件事，俊x和何x打架爭執不下，我問俊x：“你的生日是幾月份？”“我一月。”“何磊呢？”何磊扁扁嘴，眼中有淚花：“我的生日是7月。”“那誰是大哥，誰是小弟呢？”何磊忽然擦擦眼淚：“他是哥，我是弟。兄則友弟則恭，兄道友弟道恭，兄弟睦孝在中。”“對了，看我們背誦的《三字經》、《弟子規》都講到了，兄弟之間要和睦相處，省卻父母老師操心，才是好孩子啊！”“老師，我知道了！”何磊聲音響亮地回答，“老師放心，我以後再也不和樑俊熙打架啦！”“俊熙呢？”俊熙頭低着，小聲地説：“我也不會了！”我和何磊媽媽相視一笑，一場煙雲就此消散，兩個孩子一定受到了很大的啟發。

琪x最近一改嬌氣柔弱，雖然偶爾也會發發牢騷，表達對某些事不情願不理解，但很是乖巧聽話，只要我給出的理由有説服力，這孩子都能順利轉變思想，領受任務，特別是她的責任意識爆發，已經能有效快速地收齊美術作業第一時間送交老師，辦事幹脆利落，是個有主見的好孩子。

家x乖巧可愛，總是拿着一個小玩具，告訴我：“老師，我借給你玩一下，你明天一定要還給我，好嗎？”得到我肯定的答覆後，孩子才一蹦一跳地離開。

開x好有趣，每天都要給我講在家趣事，或和小朋友在哪裏玩呢，或捉到了一隻小烏龜怎麼樣啊，或觀察螞蟻怎樣爬樹啊等等，這是個聰明的孩子，目前還是一塊璞玉，需要悉心雕琢。

晉士敦實極了，勞動有板有眼，最喜歡畫畫，每天都在本子上描啊畫啊，可惜有時就把學習給忘記啦！

雷x進步最大，每一課的生字都能認識了，很多課文都會背誦了，經常主動請纓：“老師，我挑一段最長的背好不？”“老師，這篇課文我又會背咯！”“老師，讀書好有趣啊！”“老師，這個字，你只教了一遍，我就記住了。”這孩子成就感很強，內心有強烈的向學性，假以時日，定有所成。

嘉x的組織能力很強，付老師誇讚：“長大是塊領導的料。”作為小組長，每天盡心盡責地檢查作業登記本、收發小狀元，如果哪位小朋友沒做作業，這孩子就會在小狀元留下標記，並強制要求補上。有一次放學了，嘉琪箭一般衝出教室，原來是皓麟沒登記作業，沒給她過目檢查，嘉琪應是把皓麟叫回來，陪着他抄完作業，兩人才一起離開。這孩子的學習自覺性也很高，無奈基礎薄弱，還需要繼續大量閲讀，增加識字量，加油吧！

俊x的想象力非凡，畫畫立體感極強，着色深淺有度，很是老練，希望加強學習習慣的訓練，嚴立規矩。

瑤x愛學習，有上進心，可惜的是，課堂上學到的知識，回家之後沒有好好鞏固，遺忘現象嚴重，希望這孩子趕緊養成及時複習的習慣。

培x的意志堅強，有毅力，天天記述日記就是明證，可是做事不求好，但求完成，以致做事有點拖沓散漫，這可不好，希望這孩子迅速行動起來，制定可行計劃，迎頭趕上。

再來説説學習要求。

一、關於《三字經》，告訴大家一個好消息，孩子們誦讀經典的熱情極高，目前已經有35個孩子將《三字經》背熟了，從上週開始全班進入《弟子規》的學習，所以細心的家長可能已經發現，孩子現在作業本子上登記的是“每天背誦弟子規五句”。今天抽查，發現何磊、芷欣已經背完，最後一章不太熟；蔚雲、凱樺、銘笙背誦過半，可喜可賀！

二、關於閲讀卡，令人遺憾的是，目前只有文x、凱x、羽x、閲x、琪x、孜x、立x、

錦x、貽x、晉x、何xx、祖x、銘x等堅持天天登記，還沒有在全班廣泛鋪開。

做閲讀卡的好處至少有三：

1、督促孩子養成天天閲讀的好習慣。假設每天至少閲讀20分鐘，有100個字，那麼一年的閲讀量最少有三萬六千字，而且孩子會讀的越來越快，越來越有興趣，所獲得的成功感愈來愈強，六年積累下來，功德不可估量。

2、便於我們掌握孩子的閲讀量，翻查記錄本就一目瞭然，並最終完成國小畢業生課外閲讀量150萬字的要求；便於掌握孩子的閲讀動向，瞭解他們的閲讀喜好，從而合理安排孩子的閲讀書目，調配童話、寓言、小説、科普文章、歷史、百科全書等各種類型的圖書，孩子涉獵廣泛，才能啟發思維，增長智慧，世事洞明。

3、閲讀卡上要求註明作者和出版社，用意有二：一向孩子灌輸版權意識和原創意識，使孩子明白每一部作品都是世上獨一無二的，是自我的獨特發現，抄襲是可恥的；二增加識字認字量，孩子在不經意的隨手寫下的幾個瞬間加強了字形的記憶。我看到有孩子因為連續幾天看的書一樣，在作者和出版社一欄就用省略號代替，這種做法不可取，我們一定要告誡他們做事兢兢業業、認認真真，耍滑偷懶要不得，勤勉才有收穫。

如果覺得自己孩子的閲讀能力比較強，也可根據實際情況，要求摘錄成語佳句，甚至寫一句話讀後感，但前提是孩子有興趣實施，最好是開始了就堅持，不要停止。

三、關於日記，目前最少有一半的孩子堅持着、快樂着，每天最開心的、追着問的事情就是“日記什麼時候念？”而且早在一個月前，就將我踢出局，剝奪了我代言的權利，因為他們急切地想用自己的聲音擲地有聲地證明“我才是作品的真正主人！”所以幾乎每一天的某一時間段，孩子們一個個站在講桌前，拿着日記本，操着稚嫩的聲音，和眾人分享一天的喜怒哀樂。我也順水推舟，交給他們處理，樂得清閒，這樣反而更激發了他們寫日記的熱情，又鍛鍊了上台表演的勇氣，培養了側耳傾聽的習慣。

記得最勤的是凱x、芷x、予x，連週六周天都不放過，真可謂名副其實的“日記”啊！

下面，我隆重介紹一位天性樂觀開朗，做事堅韌不屈，極富愛心和激情的孩子——曾xx！三月份的思品課上，我佈置孩子們回家種植物，有時間就寫觀察日記，觀察植物的生長情況及生長條件。堅持了近三個月、觀察日記圖文並茂並記錄了三大本的只有予馨，她每天都喜滋滋地和全班一起分享那顆可愛的綠豆苗，如果你不經意地走進一一班的教室，聽到“哇！哇！”的驚歎聲，不用懷疑，那一定是予x在展示觀察日記。

孩子們五月份的學習生活情況就分享到這，下月再見！