數學老師在家長會上的發言稿範文（精選5篇）

數學老師在家長會上的發言稿範文 篇1

各位家長：

大家好!我是數學老師。很高興這麼多家長能在百忙中抽出時間來開家長會，這説明你們對孩子教育的重視。

一、期中成績分析：

五年級的數學學習已不同於低年級了，抽象知識增多了，知識的綜合性增多了，難度加大了。有些孩子一時難於適應，再加上沒有好的學習習慣，這樣也就很容易出現兩極分化。如果你覺得孩子在退步的話，要找找原因，並找出解決辦法。要學好數學，除了孩子與老師的努力，同樣需要我們家長的配合。

數學的學習可分為以下幾個層次：

第一層次：弄懂基本概念

第二層次：理解基本例題

第三層次：靈活運用知識

但在教學過程中，發現數學不好的同學普遍第一層次就做不好，公式概念幾乎都不會。(基礎太差，上課又不認真聽，就算聽，也只是表面，壓根沒往心裏去)，第二層次也做不到(作業錯誤率高，錯誤不好好訂正或就寫一個看來的答案，導致隨着時間的延伸問題越積越多，成績越來越差)，這樣怎會學好數學呢?每次試卷上的基礎題型(有些是做過的原題)大多在學校裏就已經訓練過少則1、2遍，多則3遍以上，但學生考試時還是做不出來，直接導致數學分數極差，為什麼孩子的成績總是上不去?原因很複雜，這裏主要講學習態度的問題!學習習慣的問題!

1、重視孩子良好學習習慣的培養。

學好數學的幾個習慣

(1)專心聽講的習慣。首先，課堂四十分鐘專心聽講是最重要的，也是最有效的。一個會學習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學習，手腦並用。有部分同學，不會聽課，老是要老師來提醒，這樣學習成績必然就會受到影響。

(2)獨立思考的習慣。

對孩子不能解決的問題要採取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養孩子獨立思考的能力。

(3)認真書寫的習慣。

書寫工整、格式規範，是學習習慣培養的一方面，也是提高數學計算準確性的重要因素，而且能培養學生認真負責的學習態度。比如：解決問題時，要讀題、審題、寫算式，寫單位名稱和答語。另外我多次強調題目怎麼問我們就怎麼答。有些學生偷懶，答語只有兩三個字。

(4)獨立完成作業

我通過了解發現：班級中有些同學幾個在一起互相對答案，或者通過手機、網絡等通訊工具互相對答案，甚至抄襲他人的作業。

(5)重視計算能力的培養。

國小數學其中的一個重點就是計算能力的培養，由於孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度以及計算質量也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天的數學課練習是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。

(6)及時訂正作業。

做十道題都不如把錯題做兩遍。錯題就是孩子學的不好的地方，錯了從此就丟在那不管，那下次遇到類似的題還是不會，再下次還是不會。所以訂正非常非常重要。一般情況孩子錯的原因有兩種，第一種就是不會做，某個知識點沒掌握好，或者某個思考環節出現問題;第二就是由於粗心沒看清題或算錯。如果一道題班上多數同學都出現問題，課堂上會擠時間把這道題集中講解，講完孩子還不會訂正，那麼他可能就沒聽。如果是粗心做錯的題課堂上肯定沒太多時間講解，畢竟每天都有新課要上，而且給現在數學老師的時間越來越少了，早讀沒了，寫字課沒了，技能科不能挪用了，留學生不現實了。

2、加強家庭個別輔導

有的家長可能説我太忙了，顧不上，這也是非常實際的困難，但對我們來説最重要的還是孩子，不要等孩子出現問題了才想起要管，不要等成績不好了才大罵孩子。沒時間天天檢查輔導孩子的作業，一段時間也應該翻翻孩子的作業，不要只停留在口頭上的督促，特別是習慣不好的孩子，不做作業的孩子，不會做作業的孩子。有的家長可能説我也不會輔導孩子的作業，你看看孩子有沒有在認真做作業總會吧，你看看孩子作業書寫得怎麼樣總會吧。數學基本每天都會做一點作。

首先，提供一個安靜的學習環境。孩子的家庭學習環境十分重要。如果説，他們在學習過程中，經常受到電視機、音響和來訪的客人的干擾，那麼注意力就會被分散，就沒辦法進行獨立思考。

其次，保證孩子有足夠作業的時間。

最後，遇到難題的時候進行適當的點撥

父母不要以大人的眼光來看待孩子，我們不要把自己看來很簡單的題目，認定孩子一定會做，他會出錯有多方面的因素，這就需要家長的幫助，輔導時不要直接告訴孩子怎麼做怎麼做，你的思維代替不了孩子的思維，要讓孩子説出你是怎麼想的，看下哪個環節出現問題，這樣才能及時更正孩子的錯誤想法。

説一千道一萬，你的孩子只是老師N個學生中的一個，教育你的孩子也只是老師工作的一部分而已;但你不一樣，孩子是你的唯一，教育好自己的孩子，永遠是你最重要的事業

數學老師在家長會上的發言稿範文 篇2

各位家長朋友：

大家上午好，我是四年級班數學老師，此時大家齊聚在一起，為了一個共同的目的，瞭解學校的教育情況，瞭解孩子在校的表現情況，讓他們得到更好地發展。正好藉此機會和大家進行一次面對面的交流和溝通。感謝大家在忙碌中來參加今天的家長會。

首先，我要肯定的是我們班的學生都很聰明伶俐、活潑可愛，數學半期考試班平均分75分，離我定的80分還差5分啊!最高分是99分，最低是分9分，特別是40分以下的那些同學應想方設法考60分吧。我相信在班主任的帶領下，有各位家長的關注與鼎立相助，會達到目的的。因為李老師是一個責任心和愛心很強的年輕班主任，可以説她是一個非常好的班主任，深受同學們喜歡，本期參加全校各項活動都成績顯著，更加增進了班級凝聚力，同時也增進了師生親和力。這個班級集體可以説是一個蓬勃向上、充滿活力的好班。

接着，我想談談數學這門學科的特點，從一年級到國中到高中到大學，一條線貫通整個學習的始終，況且數學也在我們的生活中隨處可見，課改後的數學一直在強調要學有用的數學。在日常生活當中希望家長們讓孩子們解決生活中的問題，讓學有所用，讀讀米袋上的商標、洗衣服商標或是超市的發票等等。因此，我們數學科都是一環扣一環的，缺少哪一環也不行，希望家長們沒有特殊情況，就更不要讓學生隨意請假、曠課。尤其要督促孩子天天把書讀，把書天天讀。讀數學書上的例題，説知識聯繫;讀作業題，説思路、算理;讀試卷，反思得失。做到自學(自主學習)、互學(同學相互學習)為主，助學(老師幫助學習)為輔，無論是好成績還是差成績都會一天比一天有進步。拜託了。謝謝你們，千萬千萬不要只靠學校的教，還得主要靠你們督促學，不然是一場空啊!

第三點我想説説在數學作業上反應出來的讓我深思的問題，一般情況下我們每晚或週末回家都給孩子們佈置作業，現在的孩子依賴性太強，一遇到困難就退縮，總不認真讀題再去仔細思考後做起，光想貪玩，也不問，甚至乾脆放棄。回到家，我們家長也不能不聞不問，任任其發展。在這個問題上我想對家長説幾句，督促孩子完成當天的作業，還懇請您們更多的關注孩子作業的認真程度。為什麼這樣説，因為一份作業的認真程度，就説明孩子在做作業時的專心程度。孩子的作業認真，説明孩子是用心的，是專注的，那麼作業所能達到的效果就會得到鞏固提高的作用。如果孩子的作業非常潦草，漫不經心的，三心二意的，那麼，這樣的作業就算是寫100遍，也沒有什麼用處，特別應注意不能邊看電視邊做作業。

第四點向家長們提出的建議就是每天來校要提醒孩子是否帶齊生活用品，如雨傘、衣物、飯卡等;帶全學習用品，如書本，作業等。有些學生到校了，就説作業忘了帶，放在家裏的。這樣就影響當天的學習，平時要幫孩子購買學習用具，因為在做課堂作業的時候有些學生就説沒有這種或那種。比如橡皮擦，鉛筆、三角板，和直尺等。(説明：不能購買塗改液和改正紙，因為到畢業考的時候，是不能用這兩種的，要從今起養成好習慣)。

由於時間關係，我就簡單的説這些吧!如果大家還想了解孩子的更多情況，我們可以個別交流。我真誠歡迎各位家長給我的工作多提寶貴意見。家長朋友們：好家長是作出來的;好溝通是談出來的，好孩子是教出來的;好成績是學出來的。讓我們今天的家長會起到推動與促進作用，讓我們的話沒別説，面沒別見，願我們為實現我們的共同願望而努力吧!

謝謝，謝謝大家!

數學老師在家長會上的發言稿範文 篇3

大家下午好!我是來自九年級年級兩班的數學老師。受九年級年級組和九年級數學備課組的委託，由我代表本組數學老師在此次家長會上發言。

首先，十分感謝各位家長朋友在百忙之中抽出時間來參加我校九年級年級家長會。

其次，想與各位家長朋友一起交流一下與本期數學教與學有關的問題。

第一:教學內容的安排。

因本學期時間較長，九年級下學期複習迎接會考的時間短、任務重，所以我們九年級數學備課組各位老師共同決定本期教學內容包括本期教材中的一元二次方程、命題與證明、圖形的相似、鋭角三角函數、概率的計算和下期教材中的二次函數、反比例函數以及圓。因此，本期教學內容十分繁多，任務很重。尤其是一元二次方程的應用、幾何證明、二次函數及其應用、反比例函數的應用、圓及函數幾何的綜合是本期的教學難點。

第二:家長如何瞭解自己孩子在校的數學學習情況。

你可以和數學老師打電話，或到學校找老師瞭解，也可以通過仔細觀察孩子的家庭作業，課堂筆記本和分析考試成績來大致瞭解孩子的學習情況。如果他的家庭作業做得很認真，錯誤及時認真更正，課堂筆記記得很細緻，並且經常研究和複習筆記，這樣的孩子數學學習肯定是認真的，考試成績必定是很好的。反之，説明他的學習是不認真的，成績也肯定不會令人滿意。所以家長應多仔細觀察孩子的家庭作業——《原創新課堂》，週末作業——《三點一測》和報紙練習、筆記本，就能瞭解孩子學習情況，也能督促孩子平時的數學學習。

第三:家長如何引導自己孩子正確使用參考書。

要學好數學，必須多做題----這是大多數家長的看法。因此，每到開學初，家長都會幫孩子買不少參考書。殊不知，現在的學生很忙，基本沒時間去瀏覽它們。我們老師的看法是:先要把老師下發的學習資料用好，將資料上的每道題都弄懂弄通弄透，寧精勿濫;實在各科均學有餘力，可適當精選參考書或習題進行提高。

第四:家長如何擔負起督導子女學習數學的責任。

有的家長抱怨自己因遺忘等各種原因導致的數學水平太低，沒有能力輔導孩子的數學學習。其實孩子的學習是他自己的事情，家長和老師都是不能替代與包辦的。我與學生做思想工作時，經常對他們説:“世界上有些事情可以讓人代替你做，此時你要做個智者，善假於物，即善於利用外界因素為自己服務，而有些事情是不可讓人替代的，正常人的吃﹑喝﹑拉﹑撒﹑睡是別人不可替代的，真正的學習其實也是如此!”因此作為家長，你對孩子數學學習應該擔負監督﹑督促的責任，督促他及時按質按量完成作業，糾正學習中的錯誤，並不斷進行復習和鞏固!這樣，你對孩子經常傳達一種信息:我很在意你的數學學習，數學很重要!

第五:要十分重視數學學習中的錯誤和問題。

關於糾錯的問題，我給我的學生經常説一句口號，打一個比方。一句口號是:不要放過任何一個小問題。一個比方是:一瓣雪花就是一個小問題，一瓣雪花落在你手上，憑你的能力(體温)完全可以輕易融化它，如果你對小問題置之不理，累積起來，如雪花累積成小雪球，你醒悟得早，憑你的能力經過一定努力，你仍然可以融化它，此時付出的代價可能會是雙手冰涼，有不少痛苦;若仍置之不理，小雪球會越滾越大成大雪球，超出你的身體承受能力範圍，你再想融化它，已不可能，在你融化這個大雪球之前，你早已被完全凍僵。因此，數學學習中一定要善於及時糾錯，防止造成知識缺陷的積累;實際上，學習的進步是在不斷的糾錯過程中實現的，將不會的、出錯的問題，學會、做對，就是進步;無數小的進步累積起來就會成為大的進步。

第六;關於家教方式。

有的家長説自己家教嚴格。我認為:嚴格就是嚴守防線，不能出格。嚴格不是什麼事都管，處處約束孩子，這不對那不對，這不行那不行，嚴厲，板着臉，説一不二，這是專制，不是真正意義上的嚴格。比如，孩子在數學學習中出了某個問題，出格了，你生氣、打罵、撕書本，孩子害怕了，重新再來，達到了要求，這是嚴格。你和風細雨講道理，讓孩子認識到自己的錯誤，再來一次，達到了要求，這也是嚴格。當然是既嚴守了防線，又不傷害孩子的嚴格方式更好。

現在教育孩子，提倡寬容。其實寬容不是縱容，孩子錯了也不管。寬容是指心理上的理解。孩子出錯了，我們要理解，因為他畢竟是孩子，不能孩子一犯錯就發火。但不能因為理解就放鬆要求。簡單一句話:我理解你，但我不遷就你，更決不縱容你。

第七:關於奧數學習。

學奧數，上奧數班成了現在學生和家長口中的熱門詞彙，因為很多學生不管程度如何，理想中都是衝着市內外名校、重點高中去的。奧數班的學習內容有些是教材內容、知識的深化與拓展，有些是專門的競賽知識與技能。我們數學老師的觀點是:並不是每個學生都能學好奧數知識，掌握其技能的!説得更實在點，絕大多數學生是根本不適合學習奧數的。真正能學好奧數的孩子，一定要是基礎十分紮實，習慣優良，思維異常敏捷，上進心與拼搏精神都很強，特別出眾的孩子。但是，人才和能力的金字塔塔尖又有幾人能佔有一席之地呢?所以，有些家長盲目跟風，單憑主觀意願，不顧孩子實際地上奧數，是很不明智的。我們的絕大多數學生應該一心一意夯實基礎，緊扣會考，而不是應付其它名牌高中的選拔考試!各位家長朋友一定要對自己的孩子有個真正切合實際的正確的定位!

各位家長朋友，教育孩子，把孩子教育成才，是老師和家長共同的責任和願望。蘇霍姆林斯基曾説:“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發生分歧。”

最後我要説的是:“讓我們齊心協力，攜手並進，讓我們的孩子健康成長，讓我們一起創造弘毅新華的更大輝煌。”

發言不當之處，敬請各位家長朋友多多包涵，批評指正。

數學老師在家長會上的發言稿範文 篇4

尊敬的各位家長朋友，大家好。今天我們又相聚在這兒，一起探討，交流孩子們這學期來的情況。今天，我想從四個方面來講。

一、期會考試分析

這次期會考試試題出得特別有水平，想考100分很難，每道題都有難度，要想考好成績，必須能認真讀題，分析好題意，才能做正確。如果平時浮躁的同學，就考不好。這些題型平時都講過，但把有難度的題都放在一起，考滿分就難了。通過這次期會考試，其中一部分同學的進步很大，這次考試的總體情況是：100分：

90-99分： 80-89分： 70-79分： 70分以下：卷子已經分析了，我們這兒不在一一講解了。

二、下面我們一起了解本學期的教材內容

內容：有餘數的除法，萬以內的認識，萬以內的加減(一)，(二)

混合運算，千米、分米、毫米的認識，圖形與拼圖，時分秒的認識，統計。教學重點：還是在計算，及應用。

針對對於這學期的教學的教學內容，我説幾點：①計算，計算非常重要，是一切的基礎，應用題即使列對算式，計算結果錯，也沒分。②應用題，這學期是兩步計算的應用題，以後越來越難，我們現在主要是注意孩子們的解題思路，就是方法，第一步先算什麼，思路理順了，才能列對算式。起到事半功倍的效果。③學以致用。千米、分米、毫米的認識，圖形與拼圖，時分秒的認識，這些小單元的知識，要多在生活中應用。這樣孩子學的才能紮實，鞏固好課堂上學的知識。④有一部分學生，對於數的組成，讀寫不清楚，需家長有針對性的練習。

三、關於課堂和作業。

有的家長問我，我的孩子不笨，為什麼考不好，這要從三方面來講。①課堂效率：學習習慣，課堂上不會聽課，不會學習，老師講，他玩，説話。②課堂作業，同樣在課堂上寫作業，有的學生寫的又好又對又快，可有個別孩子，不寫，只玩，浪費了課堂時間，課堂上的題講完後，別的同學錯已改掌握了，這幾個孩子還沒做，怎麼能學會，學好。老師提醒他是一定的，但我不可能只盯着這幾個孩子。這就需要家長多看看課本，作業本， ③家庭作業：質量問題，成績好的同學自然能保質保量的完成，差的當然不行，我不知道你們在抱怨孩子不行時，你是否做到了家長應盡的責任。平時不管，出來成績就打罵孩子是怎麼學的。以這回手抄報為例，就可以看出你是否做到好不好，別光把責任推給別人，找找自身原因，如果你做到了，孩子一定會有所改變。④卷子反饋，每次單元考完，是不是和孩子一起分析這次錯的原因，而不是打罵埋怨。

四、下面我給各位家長提幾點建議

1、從思想，態度上正確的對待學習。教育孩子之前，我們家長先端正好思想，態度。為什麼這樣説，因為有不少家長認為，現在實行九年義務教育，國小孩子過得快樂就行，不用學習，我不贊同這個想法。如果孩子在國小的文化基礎不牢固，文軒，東昌你考不上，如果上，也只是在班級後面，怎麼能考上好的高中。更別説大學，我們都想讓孩子比我們過得好，沒有好的文化知識，大一些越來越難管，後果可想而知。我們在學校裏教育孩子，打個比方就像在大片地裏種地，莊稼長的有的好，有的不好;你們教育自己的孩子，就像種自己的責任田，你們的收成怎樣，全看你們平時管理的好不好。

2、養成良好的學習習慣。

説句實在話，有好習慣比有好成績更重要。好成績是暫時的，而學習習慣一旦形成，那將是孩子一生的財富。尤其是低年級，正是培養孩子好習慣的最佳時期。我們現在多花點精力放在孩子習慣的養成上，以後不管孩子上幾年級，需要我們操心的地方越來越少。可以這樣説，我們現在的操心正是為了以後的不操心。孩子的教育離不開我們的共同的努力，孩子的成長和成功離不開家長的關注，學校教育和家庭教育的配合，家庭，學校，學生，哪一方面出現問題，孩子都不會成功。特別在學習方面，如果孩子有某個知識點沒學好，沒及時鞏固，那積累的多了，孩子不會的知識越來越多，最後就跟不上了。所以，每天，回家的路上，吃飯的時，可以問問孩子，今天你上的什麼課，你的表現，及時瞭解孩子的上課情況，孩子發現你關注他，他上課一定會好好表現。在家裏寫作業時，要專心學習，別隨寫隨玩，三心二意。現在數學可以寫完在檢查。

3、適當的挫折教育。

現在，每個家庭基本是獨生子女，孩子被寵壞了，事事順心。因而，缺乏挫折教育，只能受表揚，卻聽不進去批評，成績不好，受到批評，就經受不起，失去自信心。為此，家長有必要培養孩子的耐挫能力，不能事事順着他，在家中，有意識地讓孩子經受一些小小的挫折，並鼓勵他們自己克服。在學校裏，我們不可能都圍着你的孩子，他表現的好，會受到表揚，表現的不好，會受到批評，甚至受到小小的懲罰。對於這些，希望家長和老師的步調保持一致，共同教育好我們的孩子。

4、重視數學語言發展，培養數學的邏輯思維能力。在生活中要多為孩子創設説數學，用數學的機會，讓孩子説説自己的觀點，看法，思路，和孩子交談的形式不必過於正式，比如，起牀時，吃飯，寫作業時間培養;去公園，旅遊，家裏的東西的長度，高度等，千米，米長度單位的滲透;去超市，元角分的滲透。

總之，學生的成長離不開家長和老師的密切配合，希望家長多多理解和支持我們的工作，在以後孩子的學習，生活過程中，如果你的孩子出現了什麼問題，都能和老師直言不諱，讓我們共同努力，為孩子的未來打下堅實的基礎。

數學老師在家長會上的發言稿範文 篇5

各位家長、各位同學：

下午好!很難得有這個機會，讓我代表高一數學備課組的全體老師，在這裏與各位家長、同學交流數學學習的問題，下面我將圍繞“高中數學學習概況”、“數學老師所做的工作”、“給同學們的學習建議”三個方面的展開我的發言。

高中的數學學習任務繁重。總共有五個必修模塊、理科五個選修模塊、文科四個選修模塊;也就是説學理科的同學要學完10本教材、學文科的同學要學完9本教材。高一一年就要完成4本必修教材的學習，而目前到為止我們才結束了第一本教材《必修一》的學習。

高中的數學學習不但任務繁重，而且具備了一定的難度。這點，很多同學都親身體會到了，也有不少家長通過各種渠道表達了相類似的感受。高中數學之所以有難度，一方面是因為學習內容多，遍及好多個不同的數學分支，知識面廣了自然形成了難度，需要同學們在不同數學領域都要形成相應的思維能力;另一方面是數學學科本身就是一個思維型的學科，就是課本本身的習題，已非輕而易舉的了;若到購書中心隨便選一本高一的數學習題書，大家做起來都會覺得很有難度挑戰。

當然，這不等於説我們就懼怕這個學科，我們就只能望之而興歎。首先，這是一個共性的問題，全省乃至全國各地的高一學生都面臨這個問題，他們能夠面對，我們作為廣東省頂尖中學的優秀學子，更有能力克服這個困難，並做到出類拔萃。其次，這是一個過程的問題。從不適應到慢慢得心應手，從困難重重到舉重若輕，這需要經歷一個不斷積累、不斷調整、不斷突破的過程。就像廣東人的老火靚湯，需要火候，不能操之過急。過往的一屆屆ss學子都經歷了這麼一個過程而走向輝煌，只要我們志存高遠、只要我們持之以恆，我們必將能青出於藍。

作為每日與大家一起奮鬥的數學老師，看大家每天應對9個科目的學習負擔，堅持每天學數學、做數學，為一個個數學難點而思考鑽研，我們能深切體會到同學們的辛苦，也能深刻理解同學們在數學學習中的困惑，更為很多同學在自己的努力下取得進步而深感喜悦和欣慰。同學們也應該能感受到，我們每一位數學老師每一天所付出的努力。

為降低初高中數學學習的跨越性、減少同學們的學習困難、減輕同學們的學習負擔，我們11位數學老師在開學以來做了大量的工作。

第一方面是策略上的調整。例如：設計編寫了初高中銜接教程與練習，做好初高中知識銜接;放慢了教學進度，以求循序漸進、夯實基礎(目前我們的進度已幾乎是全市最慢的);根據高一學生的認知水平合理降低了難度要求(其實對於必修一部分，大學聯考的難度要求比我們的教學要求要高不少);經過反覆研討，合理調整模塊教學順序;有選擇性的使用金牌作業本、堅持設計編寫有針對性的課後作業，而不額外使用教輔書去增加同學負擔。

第二方面是打造高效的數學課堂。每週集體備課集思廣益;每節課都有精心製作並經過多次修改的教學課件，這整套完整和精品的課件，是少有和難得的，建議同學們收集並及時複習，效果好於任何一本的教輔材料;我們11位老師都認真準備每一節課，憑藉自身豐富的教學經驗和一絲不苟的態度，力求體現課堂的實效性與有效性。

第三方面是做好課後的答疑和輔導工作。同學們應該發現，每天辦公室裏人氣最旺的地方就是數學老師的位置，課後、中午、放學後，都有數學老師在為同學們答疑;而考試前的複習期間，各位老師更是不遺餘力的給同學們進行額外的複習講解。

數學老師的努力付出，寄希望於同學們能不斷進步。但所謂“師父領進門、修行在個人”，要真正取得學習的成果，必須靠每個同學自己踏實的努力。為此，我給同學們提出以下幾點學習建議：

1、喜歡數學、樹立信心。考試後，有一些同學因成績不好而灰心，覺得數學學習千頭萬緒無從下手，畏懼和退縮的心理就萌生了。這裏我想與大家分享一個故事：林肯曾在給朋友的信中講述了他幼年時的一件事：“我父親以較低的價格買下了西雅圖的一處農場，地上有很多石頭。有一天，母親建議把石頭搬走。父親説，如果可以搬走的話，原來的農場主早就搬走了，也不會把地賣給我們了。那些石頭都是一座座小山頭，與大山連着。有一年父親進城買馬，母親帶我們在農場勞動。母親説：‘讓我們把這些礙事的石頭搬走，好嗎?’於是我們開始挖那一塊塊石頭。不長時間就搬走了。因為它們並不是父親想像的小山頭，而是一塊塊孤零零的石塊，只要往下挖一尺，就可以把它們晃動。”林肯在信的末尾説：“有些事人們之所以不去做，只是他們認為不可能。而許多不可能，只存在於人的想像中。”其實對待數學學習也如此，你懼怕，你消極對待，數學中的困難就積重如山，讓你覺得無從翻越;但若你能一點點去投入，去研究，就會發現問題不過就是一塊塊小石頭而已。再和大家分享一個真實的個案：今年畢業的一個學生，在國中階段就覺得自己不是學數學的料，甚至產生了害怕和自卑的心理，但高一一年裏，經過我的不斷鼓勵，更經過他不斷的努力，他逐漸發現自己喜歡上了數學，甚至覺得有能力考出一個好成績，當時他家長私底下和我説：我兒子的能力我清楚，但很奇怪我兒子怎辦變得這麼有信心了。就在這麼一份信心的支持下，他完成了從國中數學後進生到高中數學優秀生的轉變，在高三時還考出過全班第一的水平。其實這樣的例子還有很多。希望高一的每一位同學都樹立決心：我一定要學好數學;也希望高一的每一位同學都建立信心：我一定能學好數學!

2、 緊跟老師、認真落實。前面説過我們老師的每節課都是精心準備的，能切實緊跟老師走，按老師的要求落實好課堂及課後的每個環節，學好數學那是肯定沒有問題的。但同學們是否就真的落實好了呢?大家不妨反思：上課都有用心聽講、積極思考嗎?課後有及時複習當天課堂內容嗎?每天作業有沒有盡力去完成力所能及的部分?做錯的題、不會的題，老師講評後有沒有更正和反思?每個週末有沒有進行總結和梳理?就如這次模塊考試，在考前給每個同學印發了複習提綱、4份很有針對性的甚至是高仿真度的複習卷，並都進行了反覆講評。不少同學經過這麼一個複習鞏固的過程，在考試中取得了不錯的成績。其中一個普通班的同學和我説：之前覺得很多都不懂，後來經過考前的複習，發現其實函數的很多難點都解決了。但還有一部分同學表現得鬆散，不抓緊不落實老師的要求，於是考試成績不理想，那就應該進行自我反省了。所謂“合抱之木，生於毫末;九層之台，起於壘土”，學習是一個環環緊扣的積累過程，容不得一絲的馬虎與敷衍了事，老師們的精心備課是為同學們提供一個優質的學習過程，同學們應該珍惜，並踏踏實實落實到每個點滴之處。

3、 改善習慣、調整方法。記得在高中開學的第一節數學課，老師都給大家提出了高中的數學學習要求，並提出了要注意形成高中的學習方法。國中時候內容少、難度不大，很多同學憑藉聰明隨便聽聽課、做做題，到九年級時衝一衝，就在會考取得了好成績。但用這樣的習慣和方法面對高中數學學習，那肯定是要碰壁的。每位同學都應該反思自己的學習習慣是否合理，並有意識去探索一套合適自己特點的高中學習方法。正確的學習方法，能讓同學們在有限的時間裏獲得更多的學習成效，事半功倍。那哪些是正確的有效的學習方法呢?這裏我簡單説一些通用的方面。例如(1)上課要緊跟老師思路，積極思考，不能分神更不能睡覺;(2)課後複製或打印出課件以方便於複習和整理知識;(3)每天做作業前應該先用15分鐘回顧課堂學習內容;(4)碰到不懂的知識點要及時去問老師、請教同學，然後從多個角度反覆推敲思考;(5)遇到不會做的題，不宜直接抄答案，要分析卡住自己的是哪個知識點、每一步是用了什麼數學原理、每個題是怎樣的思路;(6)週末要回顧一週所學的知識，梳理出調理，整理出框架;(7)注意錯題更正，分析犯錯原因，避免重複錯誤;(8)同學之間多研討問題，所謂“三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮”，不同層次的同學都應該互相展開研討。這有利於學習別人的思路，也更容易暴露自己的思維漏洞，使成績提高更快。當然有效的學習方法還有很多個性的地方，需要同學們注意觀察身邊優秀同學的做法，對比總結，並與老師交流，逐漸形成適合自己特點的有效方法。

4、 鍛鍊運算、嚴謹細緻。數學是一門既考察思維能力、又考察運算能力的學科。通過平時的學習，同學們都發現自己存在或多或少的運算錯誤問題;尤其這次考試，不少同學都為自己運算錯誤而丟分感到惋惜。國中階段大家都過於依賴計算器，運算能力沒有得到充分的鍛鍊;而高中是不允許使用計算器的，後續學習中除了數字運算，還有更復雜的純字母的代數運算，這就需要同學們樹立一個鍛鍊運算能力的意識。鍛鍊運算能力，沒有什麼終南捷徑，只能通過每天的作業練習去訓練，用好草稿紙，一步步寫好運算過程，不跳步，不要只關注思路而忽視運算細節。心理學家説：21天可以改變一個習慣。只要同學們能有意識去鍛鍊，我相信你們收穫的不僅僅是運算能力，更是一種嚴謹細緻的做事品質，那將受用終身。

因為時間有限，不能很詳細的與各位同學和家長分享數學學習的更多心得體會，希望各位同學平時能主動的多與任教自己的數學老師交流，能幫助同學們不斷進步，是我們老師的職責，更是我們老師的快樂!高中三年的學習，現在只是剛剛踏上征程，衷心希望同學們能以飽滿的學習熱情，嚴謹的學習態度、踏實的學習作風，去迎接後續更多的挑戰，並在一次次的突破中實現自我超越!