家長會任課老師發言大綱

二、我們的數學課

1、更重視直觀性，操作性和實用性。我們在數學課堂上很多時候是要讓學生動手擺一擺，拼一拼，剪一剪的，或者是拿出具體的實物讓學生觀察，或者是展示現實中的生活場景讓他們思考解決其中的某個問題。這樣的數學理念很好，學生有觀察就有思考，有操作就有體驗，有探索就會有發現，有交流就會有收穫。但問題也隨之來了，課堂紀律差了，不能很好地剋制自己的這些同學怎麼辦?學具當玩具玩了，交流變談話了，還有部分學具沒帶的同學少了操作體驗的機會了。

2、沒有完整的練習材料。

三、我給家長的幾點建議：

1、佈置適量的家庭作業，孩子許多看似粗心大意的毛病，如：看錯題抄錯題的，把乘法當加法做，點錯小數點的，忘記進退位的，沒讀懂題目的就做等等，往往是因為他相關練習做得太少，所以在家給他買一本相關的配套練習，有選擇地讓他做一些當天學習的內容，可以提高解題速度，訓練解題技巧。但做完後應給他檢查，練習情況要及時反饋，這樣才能使練習更有效。

2、關注他的後續學習。我們知道會解題不是數學學習的目的，教會孩子學習，讓他有自己的思考，能自己解決問題這才是我們學習的目的。所以我當老師的要關注孩子們的後續學習，你當家長的也同樣要關注他們的後續學習，讓他在上中學上大學直至工作以後都能學得更輕鬆。從這個學期以後，我想讓孩子加強數學思維方面的訓練，我那天給他們一個比喻，我説，當你思路狹窄的時候，看到一個問題，束手無策，這是因為你還沒有找到一扇通向正確答案的門，而當你思路開闊了，你可以從不同的方向試試哪裏有這扇門，找到了這扇門，你就豁然開朗了，原來答案就這麼簡單。所以當以後你的孩子有作業紙帶回來的時候，如果你有能力我希望你能幫他，給他一些提示，教他一些解題的方法，但不要把答案給他，讓他自己去思考，做不起也沒關係的，他有思考過就會有收穫的。

3、常翻翻他的作業，有時間最好每天檢查他的作業，但不要陪着他做作業。讓他能自己合理安排時間，有自己獨立思考的空間。

三(2)

各位家長：

大家好!今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會，非常感謝您對孩子成長給予的關注!

俗話説：逆水行舟，不進則退，這對形容三年級的孩子是非常適合的。三年級，是國小階段一個非常重要的時期，這一時期，孩子無論在學習上，還是性格養成上，都是一個分水嶺。能夠成功過渡並適應三年級生活的孩子，會給今後國小中高段打下良好的基礎;而如果對三年級的知識掌握不好，以及思維沒有跟上來的話，他就會覺得學習起來非常吃力，甚至產生厭學情緒，這會大大影響孩子學習的積極性和自信心，導致他整個國小階段的學習困難重重、成績一落千丈。所以，今天，我們在三年級一開始的時候召開這次家長會，我覺得是非常重要而且必要的，也希望家長們引起重視。只有在您的積極關注和配合下，孩子健康成長才是指日可待的。

1、學習方面：

孩子到了三年級，數學學習內容已經有了一定的難度，孩子們的思維也逐步由具體向抽象過渡。因此人們常説三、四年級是孩子們學習數學很關鍵的一個階段，這是很有道理的。那麼這階段的孩子學習數學應該注意什麼呢?

理解的基礎上熟練

這學期有大量的計算，有較多的孩子已經掌握了豎式等通用的、簡便的計算方法，但是為什麼可以這樣計算，不是每個孩子都明白。所以，教學往往會把孩子拉回原是起點進行教學，在與口算等方法比較的基礎上理解“為什麼”，讓孩子們知其“所以然”。所以我們多為孩子“為什麼呢?”“你是怎麼想的呢?”家長在輔導、與孩子對話中多，請關注孩子們對知識的理解。明白了“為什麼”後再進行適當的練習鞏固，形成計算的技能。口算是計算的基礎，這個基本技能一定要得到保障。所以，及時地口算訓練很必要。但是這也要根據每個孩子的具體情況而定，當孩子達到一定熟練程度後，可以將精力轉向其他的關注點。所以請家長關注孩子的口算。

思考的基礎上交流

交流和表達是人一項基本的、重要的技能，學會用數學語言表達和交流也是孩子們應該逐步擁有的一種能力。每個孩子對數學的理解是不一樣的，所以要把自己的理解説出來，相互的啟發和校正。所以我們應該鼓勵孩子大方的交流，表達自己的想法。