教師演講稿：我是一顆小小的鋪路石

路在腳下延伸，而我就在鋪路。接下來由本站小編為大家推薦教師演講稿：我是一顆小小的鋪路石，希望對你有所幫助!

教師演講稿：我是一顆小小的鋪路石

對老師一向的評價都很高，有人説老師是人類靈魂的工程師;有人説老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人説老師是甘為人梯，默默耕耘;有人説老師捧着一顆心來不帶半根草去……而我只願做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土裏，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的豔麗，沒有鑽石的光芒.我的目標只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠方.

初執教鞭的我站在講台上，板着臉，裝出一副嚴肅的樣子.面對着孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動.儘管這已不是第一次站在這裏，以前的幾次實習令我已經有了將近三個月的教齡.但面對着這羣可愛的孩子，我的心仍禁不住微微顫動，我的嘴角仍禁不住微微上揚，溢出了一絲微笑.那四十多雙眼睛裏傳遞着好奇、信任與敬佩.這一切讓我暗暗地鬆了口氣，先前的擔心一掃而光.然而我很快發現在孩子們純淨的心靈之窗中也藏着狡詰，他們很快發現了我的“友善”，對我玩起了“欺生”的把戲.

上課時有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動作.對此我當然是恕不可遏，將他們幾個狠狠地訓了一頓，此後我發現孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動起來，是不是我做錯了?這時老教師給我送來了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實小孩子並不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時，他便會做出一些出格的事來引起你的注意. 哦，原來是這樣，多可愛的孩子!我釋懷地笑了，心頭的陰鬱一掃而光. 慢慢地我從用老教師那裏得到的靈丹妙藥—愛心去和學生交朋友.

我還使用一系列獎勵措施：發小博士記分卡，名字上光榮榜，誰是總冠軍等等，儘量尋找每個學生身上的閃光點，儘量讓每個學生樹立起信心.將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師，又是朋友的雙重關係. 在工作上我也對自己提出了嚴格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，將學校當成了自己的又一個家! 平時做到主動聽課，精心備課，認真上課，並做好課後的摘記工作.大家都説，你要給學生一杯水，你自己必須有一桶水.為了灌滿這一桶水，並讓它不因為蒸發而減少，我在業餘還認真學習業務知識.

除了閲讀自己訂閲的雜誌之外，我還大量翻閲學校現有的教育雜誌，並認真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，紮紮實實打基礎，為做了名合格的數學教師而努力. 路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路。

教師演講稿：懷着陽光心態，做個幸福教師

尊敬的各位評委，各位同仁，各位同學，大家好!

今天，我演講的題目是《懷着陽光心態，做個幸福教師》。幸福是什麼?幸福對每個人而言都有不同的標準。

灰姑娘説：幸福就是每天夜裏和心愛的王子一起跳舞;

睡美人説：幸福就是在黑暗中沉睡時得到甜蜜的一吻;

海的女兒説：幸福就是要讓自己愛的人幸福，即使自己失去生命;

那麼我們教師的幸福是什麼呢?有人説應是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的無限付出，也有人説應是“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的偉大無私。而曾經的我，也是這樣為幸福教師下定義的。

走出象牙塔，成為班主任，我切實體會到了教師平凡而瑣碎的生活，也體會到了工作的壓力和揹負的責任。可是，當我轉身看我曾經的領導、班主任和其他老師，他們多年如一日，默默地堅持在自己的崗位上。我問他們：你們的時間都去哪兒了，他們長歎道：教書育人一輩子，滿腦子都是學生哭了笑了。然而，他們又驕傲的説道：我們是富翁，因為我們桃李滿天下。那一段觸及我靈魂深處的對話，似乎讓我明白了教師的幸福其實很簡單，學生的進步、家長的認可、同事的幫助、領導的鼓勵……這一切足以讓我們感到幸福。

事實證明，短短兩年的教師生涯的確讓我感到充實和幸福。

工作中迷茫困惑時，總有學校和老師及時、熱心的幫助，讓我感到了教師這一行業的無私，單純和幸福。還記得去年運動會時，那天下午我喜笑顏開的踏入校門，當我迫不及待地把自己面試成功的喜訊告訴孩子們時，他們中有人卻難過的哭了，甚至有學生在運動會播音中插了一條：張老師，不管離開與否，都希望我們此時能攜手同心建設好班級。那一刻，我知道自己是被別人需要的，我的存在是有價值的，心裏滿滿的全是幸福。我也明白了，既然步入了神聖的殿堂，就沒有理由推卸責任;既然選擇了風雨兼程，就沒有理由中途放棄。何況我還是這樣的年輕，更沒有理由不去用青春譜寫一段幸福教師的精彩篇章。

做一名幸福的教師，不僅要有最起碼的教師職業準則，和較強的專業知識。還需要一顆裝有滿滿愛的心。常言道：愛是教師最美麗的語言。所以，不管他貧富與貴賤，學習好與壞，都應公平真誠對待他們。當看到在自己耐心的教誨下，那些在別人眼裏無可救藥的學生逐步轉好時，內心的幸福真的無法表達。我用行動證明了：只有幸福陽光心態的教師，才能創造出陽光的課堂，教出幸福的學生。

在教書育人的同時，我也很注重個人充電，備課時向組裏學習，帶班的過程中不斷向老班主任學習。業餘中，既愛看來自星星的你、也不忘讀莫言的《蛙》。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。我相信只有不斷學習、與時俱進的老師，才能讓學生心服口服，才能成為孩子們的良師益友。

記得羅曼·羅蘭曾説過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”今天我要説：“工作中不是缺少幸福，而是缺少創造幸福的陽光心態”。而選擇幸福的權利就在我手中。 雖然我將來可能不會有令人羨慕的財富權利，不會有顯赫一時的聲名榮譽，也不會有悠閒自在的舒適安逸。但我還是堅定的選擇了它，因為我知道，所有的職業都是在改造世界，而唯獨我所從事的職業是在創造世界，我所收穫的是任何數字都無法計算的生命價值和幸福成果。就像此刻，心懷陽光，腳踏淨土，桃李芬芳，做一名幸福教師!

教師演講稿：因為有愛 一路花香

尊敬的各位領導，各位同仁：

大家好!今天我演講的題目是《因為有愛，一路花香》。

一位偉大的詩人曾經説過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的。讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着她的綠蔭。”選擇了教師這個職業，就選擇了葉的事業。

尋覓諸多教育前輩的足跡，他們都因心中有愛而一路花香——有張開雙臂為學生擋住死神的英雄教師譚千秋;有奮不顧身，救學生於危難的最美教師張麗莉;有坐在輪椅上仍懷揣着教育夢想的吳永良......他們是教師的楷模，是我學習的榜樣。是他們讓愛在教育事業中褶褶閃光。

在他們精神的鼓舞下，我不躊躇，不彷徨，風雨兼程，勇往直前!記得那年，28歲的我結婚三年了還沒有孩子，經四處求醫後，終於懷孕了。全家人滿心歡喜，滿懷希望等待孩子降生。就在臨產那一週，學校老師勸我説：“咋萬壽國小較偏遠，你儘快離校去醫院。”但我卻總放不下臨畢業的學生，最後錯過了最佳生產期。孩子一出生就因嚴重缺氧、而呼吸急促，醫生抱着孩子給我看：“你看你把娃耽誤成啥樣了，早來兩天，也不會成這樣!”我看着眼前這脆弱的生命奄奄一息的樣子，我哭、我痛、我打我自己，我是傷害孩子的罪魁禍首呀!老人怨我，丈夫恨我。出院回家後，我面對空空蕩蕩的房子，看着為孩子準備的尿布、衣物，食不下咽、寢不安席，親戚一打電話我就哭，同事一問喉，我不知如何迴應，只雙手發抖。媽媽勸我説：“孩子吃口飯吧，不要再流淚了，你身子虛，這樣下去，會哭瞎眼睛的。”“是呀，哭瞎了眼睛怎麼教書?不行，我得回到學校去，和學生在一起。”沒過多久，我帶着揪心裂肺的傷子之痛，拖着頭暈腿軟的虛弱身體，懷着悔恨萬分的自責之心又回到了學校，走上了我熱愛的講台。剛開始，我時常偷偷地流淚。學生看到我心情不好，每天把地掃得乾乾淨淨，上課回答問題爭先恐後，作業寫得工工整整，課間活動還有幾個小精靈來給我説悄悄話，逗我開心。久而久之，我被她們的童真感化了。最後，我全身心投入到畢業複習工作中去，和學生一起奮戰，最終取得全縣質檢語文第三，綜合第五的優異成績。我要感謝我的學生，是她們撫慰了我傷痛的心，給了我工作的動力，上進的力量。

在調入城關國小第五年時，學校要求自願報名去偏遠山區支教。我不顧父母年邁，孩子幼小，第一個報名並被分到底廟中心國小支教。現在還能想起我和兒子星期六晚上倆人緊抱在一起蜷縮在房子裏不敢大聲出氣的情景。那麼大的校園就只有我們娘倆，而我的辦公室又在後院緊挨後門處，後門不遠又是溝壑，夜深人靜時，那狗吠，貓嚎，鳥淒厲，再加上後門被風吹得當當響，真叫人不寒而慄。就在那年，我培養了一班熱愛勞動，積極進取，成績突出的二年級學生。離開底廟中心國小時，王校長送給我一支鋼筆和一本相冊，翻開相冊的首頁，上面寫着：“忘不了你幫孩子提水、拖地、擦玻璃，每週評比班級拿第一;忘不了你買碟片、抬電視、提碟機，照亮了整個校園的示範課《北京亮起來了》;忘不了你和年輕教師一起談人生、爭教法、論教研，給她們指導的優秀示範課;忘不了你早起晚睡，精講細教，32名學生個個都在90分以上的優異成績。我手捧沉甸甸的相冊，淚水奪眶而出。李老師拉着我的手説：“把這一箱杏給娃帶回去，娃身體不好你要多照顧他。”蒙老師拿着一件毛背心遞給我：“天涼了，穿上她，你愛教書，沒時間織。”32名學生也來送我，沒媽管教，因吃麻辣條手蜕皮的焦哲用手摸着眼淚：“老師我聽您話，以後再也不吃麻辣條了，您像媽媽一樣關心照顧我，我不讓您走。”因逃學留級的陳明超拿着紙飛機遞給我：“老師使您讓我喜歡讀書，學會拖地，我忘不了您。”演講比賽得過第一名的雷凱婷送我一串千紙鶴：“老師那次演講的時候，您手把手教我動作，上台前您幫我洗頭、化粧，把我打扮得漂漂亮亮，得了第一，我真想跟着您去縣城讀書。”老師!老師!老師……車開動了，望着為我揮手的師生，我滿臉是淚。是呀，只要你全心付出，就會收穫滿心的歡喜和無盡的感動!

雖然，我額頭上的皺紋越來越多，但我的學生卻芬芳四溢;雖然，人到中年，肩上的擔子越來越重，但我對教學的熱情依然如故;雖然，人生的苦楚越來越多，但我對教育事業的熱愛忠貞不渝!雖然我為教育事業付出了辛勞，但和千千萬萬個無私奉獻的優秀教育工作者相比，是微不足道的。請允許我再次深情地朗誦泰翁的詩句，以此獻給因為有愛一路花香的可親可敬的老師們 ——“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着她的綠蔭。”

教師演講稿：愛心鑄師魂

一個人，一個集體，乃至一個民族一個國家不能沒有靈魂。孔子説：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”這句話道出了靈魂之於人的作用。李雲龍的軍隊憑藉狹路相逢勇者勝的亮劍精神而不斷壯大，中華民族憑藉自強不息厚德載物的民族魂而生生不息。那麼，教育的靈魂是什麼?教育的大廈靠什麼來支撐?有人會説，教育不就是教書育人嗎，韓愈説過：師者所以傳道受業解惑也。是的，這句話一直被人們奉為圭臬，作為教師，我也銘記在心，但隨着時光變遷，在教育自己的孩子和教育學生的過程中，我漸漸悟出一個道理，教書育人只是教師的責任，僅僅做到這一點是不夠的，更重要的是要學會愛。有位名人説，教育的藝術就是愛的藝術，教育的靈魂就是愛。作家魏巍在回憶自己的老師時也曾説過這樣一句話：對於教師這種崇高的職業來説，最重要的是要有一顆熱愛兒童的心，假如沒有這樣的心，那麼，熱愛祖國熱愛教育就成了空話，改進方法編制教案就成了形式。所以，今天我要跟大家交流的是用愛心鑄就教育的靈魂。

我是一個很感性愛動情的人，我不想再這裏空談道理，只想跟大家説一説讓我感動的人和事。孔子，被後世譽為大成至聖先師，讀《論語》，我一次次的被他折服。他周遊列國十四載，多少弟子拋家棄子追隨着他，離家時青絲,回家時白髮。我一直在想是什麼樣的人格魅力讓學生對他如此崇敬，不離不棄，甚至終身追隨。後來我明白了，除了他的淵博學識，更為重要的是“愛”，他對學生，不論貧富，不問貴賤，不管身份，一視同仁，有教無類。在他的眼中，學生既是弟子又是朋友和親人，讀《論語》，你會發現滿紙中透着這位仁者的大愛，是愛字成就了先師的杏壇佳話。海倫凱勒，被人們稱為十九世紀最了不起的人，一歲多時因為一場病而雙目失明雙耳失聰，不久又失去了語言能力，你能想象一個集盲聾啞於一身的殘疾人，能掌握五種語言，畢業於哈佛大學，併成為作家和教育家嗎?但這些早已成了人人皆知的事實。又是什麼成就了海倫成長的神話?是愛，是安妮沙利文老師用愛創造了教育奇蹟，她用愛為海倫打開了人生的另一扇窗，把一個性格怪癖的殘疾人變成了傳播愛的天使。還記得汶川地震中譚千秋老師生命的最後姿勢嗎?他再次將老師大愛的形象定格在了人們的心中。不用再舉例了，每當想起這些過去的人和事，看到身邊的那些披星戴月、誨人不倦的教育者，我的心裏油然而生一種神聖感，我覺得作為一名普通的教育工作者，我雖然平凡渺小，甚至微不足道，但我從事的工作卻是神聖偉大的因為這是傳播愛的事業，是太陽底下最光輝的職業。

然而，近幾年，隨着經濟的高速發展，很多人被金錢矇蔽了雙眼，拜金思想越來越嚴重，人們的道德信仰發生了危機，醫生和教師這兩個自古以來被人稱頌的職業也受到了巨大沖擊，醫患關係越來越緊張，師生關係也出現了不和諧。前幾年曾有人説，現今社會唯有教育界還是一方淨土，但從目前的情形來看，這方淨土還能維持多久確實值得在座的深思。春秋末年禮崩樂壞，針對這種社會局面，曾子説：士不可以不弘毅，任重而道遠。先哲的話震聾發聵，猶在耳邊。我想，這份重任正應由我們來承擔，自古以來，移風易俗唯有教育，那麼，改變現狀捨我其誰?是的，金錢對於每個人是很重要，但它絕不是衡量人生價值的唯一尺度。人活着不能不吃米，但人決不能只為吃米而活着。教學之餘，每當我捧讀於漪、魏書生等教育家著，瞭解他們教育事蹟的時候，總有一股清泉從我心中流過，它洗去了我心中的灰塵，淨化了我的靈魂，擦亮了我的眼睛，我常想，相比能把全校最亂班帶成全校最好班的魏書生老師，相比81歲高齡還奮戰在教改第一線的於漪老師，我們是否做得遠遠不夠。於漪老師有這樣一句名言：選擇了教師，你就選擇了高尚。我想説，選擇了高尚，就意味着付出、意味着犧牲意味着甘守平凡、意味着學會愛。

作為一名幼兒教師，我更明白“愛”對於這些孩子的意義，如果沒有慈母般的愛，這些心理上還沒有斷奶的孩子怎麼願意離開父母温暖的懷抱，來到這陌生的環境，又怎麼能在這裏快樂的成長。作為幼師，即便你沒有多少才能，但只要你有一顆慈母般的心，你就可能成為一名優秀的教師。多年的幼教經歷讓我對自己的角色有了新的定位，我不僅是孩子們的老師，更是他們的母親，甚至是保姆，我在用愛心耐心和細心為孩子們創造快樂。俗話説：種瓜得瓜，種豆得豆。因為我播種了愛，所以我也收穫了愛的感動。記得魏巍在回憶他的老師蔡芸芝時，講了這樣一個動人的細節：假日的一個夜晚，他夢見蔡老師要被調走了，就迷迷糊糊的從牀上爬起來往外跑，邊跑邊喊着蔡老師的名字，直到家長把他拉住，説這是在家裏，他才從夢中醒來。我在學生時代讀這篇文章時對這個片段曾嗤之以鼻，認為這不過是為文而造情，哪有學生這麼愛老師的，我的多數老師都是兇巴巴的，平時遇見老師躲都躲不及呢。現在我相信了，因為類似的事也發生在我身上。我的一個學生放學回家，犯了一個小錯誤，他媽媽可能因為心情不好，打了他一下，孩子哇的一下哭了，鬧着説要找王老師。其實家長也是個細心人，她一下明白了孩子在學校裏得到的愛有時勝過了父母啊!家長被感動了，第二天到幼兒園來告訴我。我常想，我也不過是盡到了一個老師應盡的責任，多付出了那麼一點愛，這不是很平常嗎?可是孩子的心這麼容易被温暖，家長的心這麼容易被感動。在坐的各位老師，我想問，當我們的付出得到了如此的回報，我們的價值得到了這樣的認同，還有什麼能比這更讓你感到幸福和滿足呢?孟子説：愛人者人恆愛之，敬人者人恆敬之。我們的工作又是可以收穫愛的工作，我們有什麼理由不愛這樣的事業呢?

東風夜放花千樹，老師的愛如同春風，讓生命的花朵綻放的更美。每天看着孩子們天真快樂的笑臉，聽着他們的歡聲笑語，我有一種被幸福包圍的喜悦和舒心。有人説家有三鬥糧不做孩子王，但我想説，家有千鬥糧還做孩子王，因為這是傳播愛的事業，我們是在用愛心鑄就教師高貴的靈魂!