教師愛的力量主題演講稿（精選4篇）

教師愛的力量主題演講稿 篇1

各位領導，各位老師：

大家好!我演講的題目是《愛的力量》。

夜闌人靜，月朗星稀，耳邊又響起那熟悉的歌聲——

任風/翻閲背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師的靈魂……

或許，這只是一支小曲，並沒有道出為人師者的全部內涵，但我們至少從中感受到了一種奉獻的聖潔和偉岸。是的，我們甘為人梯，勤於鋪路，面對利誘洶湧的陸離世界，我們心懷淡泊，崇尚寧靜，在平凡的工作崗位上，日復一日，用自己的青春和生命默默地譜寫着無怨無悔的人生。

十三年的工作歷程，使我深深懂得，教育是愛的事業，教師的愛不同於一般的愛，她高於母愛、大於友愛、勝於情愛。一位哲人説過“教師的愛能使犯錯的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙。”我遵循着先哲的教誨，將自己化作每一縷陽光、每一滴雨露，用無私的愛去滋潤每一個孩子的心田。與孩子們朝夕相處、心手相牽，我始終銘記着兩句話——”假如我是孩子”“假如是我的孩子”。

翻開記憶的相冊，讓時光倒流至20xx年暑假，我和辦公室的老師去臨海觀摩台州市古詩文誦讀活動，回程途中，突然接到家長的一個電話，這電話不啻于晴天霹靂：我班學生周李瑞的媽媽帶孩子去學籃球，在椒江雲西路口橫遭車禍，當場身亡，孩子倖免於難。聽到這個噩耗，我驚詫得雙手發抖，不知所措。馬不停蹄趕回到椒江，已是暮色蒼茫，顧不得回家照看感冒發燒的兒子，氣喘吁吁直奔學生周李瑞的家。他家沉浸在巨大的悲愴之中。周李瑞把自己反鎖在房間裏痛哭：是我害死了媽媽，是我害死了媽媽!聽着他撕心裂肺的哭喊，我的心揪得緊緊的，可憐的孩子!你可只是個二年級的孩子，這殘酷的一幕，會永遠深深地烙印於你的腦際，這對你是多大的心理傷害啊!敲開孩子的卧室，孩子臉色蒼白，喉嚨嘶啞，我緊緊地握住孩子冰涼顫抖的手，為他揩去淚水：孩子，這不能怪你，要怪只能怪那個不遵守交通規則的肇事司機。媽媽雖然離開了你，但她在另一個世界裏觀望着你。好好學習，長大成為有出息的男子漢，這就是對媽媽最好的安慰。利用飛信平台，我將這一消息第一時間告知班裏的家長，家委會還為此專門召開會議，班級的很多家長和同學自發前去探望，為孩子的媽媽送上最後一程，讓孩子感受到來自班集體濃濃的愛。暑期裏，我經常跟孩子通電話，陪他聊聊天，孩子漸漸地走出了生活的陰影。而今，課堂上，依然能看到周李瑞高高舉起的雙手，執著專注的神情，聽到他響亮精彩的發言;課間，依然能看到他追逐嬉戲的身影，燦爛純真的笑臉，聽到他活潑爽朗的笑聲。

我不是在自詡自己有多敬業，多偉大，我只是儘自己的所能去關愛每一個學生，去幫助每一位孩子。印度詩人泰戈爾説——愛，正如盛滿了酒的酒杯，花圃裏怒放的鮮花，它散發着濃郁的芳香，創造着人生的奇蹟。謝謝!

教師愛的力量主題演講稿 篇2

尊敬的各位領導、評委、老師們：

大家好!

很激動，能有這個機會和各位老師以及教育界的同行們在這裏交流我們為人師的幸福和快樂，付出和收穫!我今天演講的題目是《愛的力量》

寒暑易節，歲月如歌!從教十三年，做班主任十三年，我雖然付出了數不清的心血和汗水，但我收穫的是那麼多學生的展翅高翔，收穫的是我們彼此心中無盡的惦念和牽掛，是經歲月流逝而在心底越來越醇的師生情愛。與同學們在一起的點點滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿愛的心靈之旅!

今天，就在這個講台上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程!

20xx年夏天，我調入，接任八年級**班的班主任工作。是國家級實驗學校，半軍事化、全封閉全住宿管理，學校教學秩序井然，管理嚴格科學。為了更好地完成學校交給的任務，更好地做好班主任工作，我把不滿4歲的兒子交給了婆婆，毅然住進了學校。

我走進已經開學一週，卻沒有正式班主任接管的80班，我看到的是56雙年輕的眼睛，那是一雙雙充滿個性、張揚、挑剔、懷疑、調皮、冷漠甚至還有挑釁的眼睛，憑我做班主任這麼多年的經驗，我知道，這個班不好帶，但我胸有成竹，我一定會把這個班帶好。因為我深深知道：我有這樣一種力量，可以給頑劣以理智，可以給懦弱以堅強，可以給浮躁以沉穩，可以給頹唐以激昂，可以給迷惘以理想，它可以穿越再遙遠的心靈的距離，那就是博大無私的師愛。

我把我的愛無私地給了我的學生。我要讓我所有的學生眼中都充滿自信，充滿寬容，讓我所有的學生都充滿對未來的追求和渴望，要讓學生知道，為了明天，無論是何時何地，無論有多大的困難，在心裏，給自己一輪太陽，有了它的照耀，何時何地都不會絕望，老師就是他們的太陽!在寒冷時給他們以温暖，在黑暗時給他們以光明!

孔子説：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”我用自己的人格和做事原則影響着我的學生。我跟我的學生説，我們每天都有許多的約會，誰都不能失約!

每天，在晨曦中，我第一個推開教室的門，我想讓每一個學生走進教室的時候看到我的身影，冬天，我的愛就是濃濃的火焰，夏天，我的愛就是絲絲的清涼，我要讓學生知道，學習是苦，學習是累，但老師是跟他們一起的!

風中雨裏，我都跟在學生隊伍的後面，和他們一起，在清晨的操場上跳躍生命的節奏。

無論烈日炎炎的盛夏還是寒風凜冽的嚴冬，每天學生午休和晚上就寢後我都會到4個學生宿舍，聽着他們發出均勻的鼾聲，我才拖着疲憊的身體回到宿舍。

我用我的愛温暖着我的學生。

學生身體不舒服了，我就帶他們上醫院，給孩子們買藥，在宿舍裏做好可口的飯菜給他送到病牀前，給他們悉心的照顧。我班裏的女生冉亞晶身體很差，我怕她晚上病痛起來會影響到其他同學休息，晚上我把她帶到自己的宿舍，遞水送藥，家長來了之後感激地説，武老師，辛苦你了，把孩子交給你，我們做家長的放心。我告訴她我也是孩子，我也有孩子。

一次次病牀前的悉心照顧，一次次燈下的促膝長談，一次次課外活動操場上的激烈比賽，我完全融入了學生的生活，走進了學生的心裏。

我瞭解每一個學生的性格，熟知每一個學生的思想，他們的任何一個表情，一個眼神，都不會逃過我的眼睛，都在我的心裏，我也在學生的心裏。

嗓子不好了，會有學生把清咽糖放到我的講桌上，我感冒了，會有學生把感冒藥放到抽屜裏，上面用紙條寫着：老師，一天三次，一次兩粒。看着這些充滿温情的字條，我不禁落淚了，正是學生對我的這份愛的重負，讓 我更加愛我的學生，愛我的事業。

一次放學，我跟孩子們在大路上説話，這時一位住校老師領着孩子過來了，我的視線停在了他們母子身上，孩子們説，老師想孩子了吧，星期天返校的時候你來的晚點，多跟孩子在家呆一會，我何嘗不想多跟孩子在一起啊，每次回家，我多想在不到24小時的時間裏彌補我兩週以來對孩子的牽掛和惦念，但當我一路顛簸回到家，就再不想動了，疲憊讓我躺在牀上再也不想起來，在朦朧中我聽着兒子的呼喊：“媽媽，媽媽”感覺着兒子在我身邊對母愛的渴望，我想起來，但我起不來，我太累了。

但我想到學生返校之後難免有暈車不舒服的，他們要請假，去哪裏找我呢，我星期天總是早早來到學校，去宿舍看着他們一個個都回來了，才放心。

我們彼此用深深的愛凝聚了這個57人的集體。我們80班是團結的集體，有着拼搏精神的集體，我們在兩年的嚴寒酷暑中摸爬滾打，為一次次比賽的勝利歡呼雀躍，為一次次成績的提高而歡欣鼓舞，為班級的量化丟了一分而傷心落淚。

生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恆，而教育就是這樣一種職業，老師的一個眼神，一個撫摩，一個微笑，都是偉大的愛的力量。

愛是最偉大的教育，也是最成功的教育。

跟我一起進入到80班的，是從張家口**中學轉來的留級生，他來班裏沒幾天就出了好多的問題，上課跟任課老師頂嘴，跟同學鬧矛盾，甚至想打架，在宿舍裏悄悄抽煙，他在同學們中間造成了非常不好的影響，讓任課老師對80班也有了不好的看法，我找他談話，從他的眼睛裏我看到是桀驁不馴，是一個十六歲孩子眼裏不該有的玩世不恭，沒有一個孩子是不可教育的壞孩子，我從來這樣認為。————我用我的寬容原諒了他一次次的錯誤!給了他無私的關心和愛護，一個學期下來，他適應了，學習大有進步，他的父母來到學校，哭着對我説，老師我們是實在管不了才把孩子轉到二中的，謝謝你，你比我做媽媽的都懂得我的孩子啊!會考結束離校，對我説，老師我會想你的，老師我抱抱你行嗎?一個一米七的大小夥子抱着我哭了，我也哭了。

也許有人不明白，我這樣苦苦地工作，圖的是什麼呢?為了學生我把孩子丟在父母那裏，在孩子嘶心裂肺的叫喊中來到了學校，為了56個家庭的56個100%的希望，我拋下了我100%的希望，就因為我是老師，就因為教育是我的事業。

“起始於辛勞，收結於平淡”，有人説這是教師工作的寫照，但我認為，學生畢業走了，但留在我們彼此心裏的是一生都回味不盡的師生情誼，這種情緒這種愛會滋養我們每個人的一生。

在張北讀私立高中的回來看我，説，老師我開始寫小説了，現在已經寫了3萬多字，我問寫什麼內容，他説，老師我就寫我留級到80班的這兩年的生活，我忘不了你，忘不了80班!我希望我的學生們在自己的人生之路上都一路走好!

一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人”我慶幸我選擇了教師這個職業，我慶幸我做了這麼多年的班主任，我在學生的身上看到了愛的延續，我在學生身上看到了自己的價值!

謝謝大家!

教師愛的力量主題演講稿 篇3

尊敬的各位領導、評委、老師們：

大家好!

很激動，能有這個機會和各位老師以及教育界的同行們在這裏交流我們為人師的幸福和快樂，付出和收穫!我今天演講的題目是《愛的力量》。

寒暑易節，歲月如歌!來到土門鎮中學，從事英語教育以及班主任以來，我雖然付出了數不清的心血和汗水，但我收穫的是我們彼此心中無盡的惦念和牽掛，是經歲月流逝而在心底越來越醇的師生情愛。與同學們在一起的點點滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿愛的心靈之旅!

今天，就在這個講台上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程!

200XX年夏天，我調入土門鎮中學，接任七年級63班的班主任工作。

土門鎮中學是全封閉全住宿管理，學校教學秩序井然，管理嚴格科學。為了更好地完成學校交給的任務，更好地做好班主任工作，我離開家、離開父母，毅然住進了學校。

走進我接管的63班，我看到的是雙年輕的眼睛，那是一雙雙充滿個性、張揚、挑剔、懷疑、調皮、冷漠甚至還有挑釁的眼睛，憑我的經驗，我知道，這個班不好帶，但我胸有成竹，我一定會把這個班帶好。因為我深深知道：我有這樣一種力量，可以給頑劣以理智，可以給懦弱以堅強，可以給浮躁以沉穩，可以給頹唐以激昂，可以給迷惘以理想，它可以穿越再遙遠的心靈的距離，那就是博大無私的師愛。

我把我的愛無私地給了我的學生。我要讓我所有的學生眼中都充滿自信，充滿寬容，讓我所有的學生都充滿對未來的追求和渴望，要讓學生知道，為了明天，無論是何時何地，無論有多大的困難，在心裏，給自己一輪太陽，有了它的照耀，何時何地都不會絕望，老師就是他們的太陽!在寒冷時給他們以温暖，在黑暗時給他們以光明!

孔子説：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”我用自己的人格和做事原則影響着我的學生。我跟我的學生説，我們每天都有許多的約會，誰都不能失約!

每天，在晨曦中，我第一個推開教室的門，我想讓每一個學生走進教室的時候看到我的身影，冬天，我的愛就是濃濃的火焰，夏天，我的愛就是絲絲的清涼，我要讓學生知道，學習是苦，學習是累，但老師是跟他們一起的!

風中雨裏，我都跟在學生隊伍的後面，和他們一起，在清晨的操場上跳躍生命的節奏。

無論烈日炎炎的盛夏還是寒風凜冽的嚴冬，每天學生午休和晚上就寢後我都會到4個學生宿舍，聽着他們發出均勻的鼾聲，我才拖着疲憊的身體回到宿舍。

我用我的愛温暖着我的學生。

學生身體不舒服了，我就帶他們上醫院，給孩子們買藥，給他們悉心的照顧。一次次病牀前的悉心照顧，一次次燈下的促膝長談，一次次課外活動操場上的激烈比賽，我完全融入了學生的生活，走進了學生的心裏。

我瞭解每一個學生的性格，熟知每一個學生的思想，他們的任何一個表情，一個眼神，都不會逃過我的眼睛，都在我的心裏，我也在學生的心裏。

嗓子不好了，會有學生把清咽糖放到我的講桌上，我感冒了，會有學生把感冒藥放到抽屜裏，上面用紙條寫着：老師，一天三次，一次兩粒。看着這些充滿温情的字條，我不禁落淚了，正是學生對我的這份愛的重負，讓我更加愛我的學生，愛我的事業。

教師愛的力量主題演講稿 篇4

何謂愛?所謂愛，是人的一種偉大感情，是指主體與客體之間誠摯而親密的感情聯繫，捷爾任斯基説過：“愛，這是一切善良、崇高、力量、温暖、快樂的創造者。”

新學年，她新接了一個班，她很快發現有一個叫小晴的孩子整天不聲不響，幾乎和所有的孩子都不來往，也不願與老師説話、親近。她通過細心觀察和了解，才知道她是一個性格非常內向，又相當任性，在家常常發脾氣，在幼兒園也很要強，生氣就喜歡打其他孩子――她認為這樣的孩子更需要老師的愛。於是，每當早上小晴來園時，她總是先和她打招呼，幫助她整理衣物;在進行集體活動時，她特別注意激發她的積極性，當看到她想回答問題又膽怯時，便鼓勵她大膽發言，並讓全體小夥伴為她鼓掌;遊戲中，她常常動員其他小朋友主動邀請小晴合作遊戲;小晴特別愛看圖書，她就經常抽空與她一起看書，講故事――經常的表揚與鼓勵，使小晴的自信心增強了，性格也開朗活潑多了，小朋友也越來越喜歡小晴了。

愛是一個永恆的主題，也是一個幼兒教師必備的基本素質之一，這個事例雖然是我們身邊很常見、很普通的事，但在經歷了小晴由一個“問題孩子”到一個活潑開朗的孩子的轉變過程之後，她將一個淺顯而又深刻的道理擺在我們面前：師愛是一種力量，師愛是教育之本，“沒有愛就沒有教育”。

因此，古詩詞大全作為教育的主體，教師必須有一顆熱愛幼兒的心，這是調整教師與幼兒之間關係的最基本的教師道德規範。只有熱愛幼兒，教師才能設身處地的理解幼兒，才有瞭解幼兒各方面情況的願望，熱情主動的引導和幫助幼兒，真心誠意地尊重幼兒，從而全身心地投入工作，一心撲在孩子身上。