優秀幼兒老師演講稿（精選10篇）

優秀幼兒老師演講稿 篇1

各位老師們，你們好!

當風華正茂的我，踏入人生第一個工作單位——水利局幼兒園。曾被活動是室裏那稚嫩的話語所感動，“老師説我是好寶寶，我説老師像媽媽”。雖然，只處於充當姐姐年齡的我推開小班門時，孩子們“呼拉”一下像小鳥似地向我撲來，我的心被撥動了。用眼睛捕捉着，每個純真的心靈。暗自發下誓言：“我是你們的媽媽，一定當好你們的媽媽。”當時間隨着孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學任務……沉重壓力中漫漫地流失時，和藹可親的老園長及時找到了我對我説：“我送你一句高爾基曾經説過的話：‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了。”我不斷揣磨着這句話，至此在幼教摸、爬、滾、打、出來的我，時時深深地記起這一句語重心長的話。一句簡單的話、簡單的道理卻包涵着許許多多的育兒方法。隨着中外學前理論、幼兒教育家在我面前的出現，漸漸我明白了一個道理，“十年樹木，百年樹人”、我們從事的是偉大與平凡的職業。

圓圈是人類描述之間平等的一種象徵，蒙台梭利將這種平等注入於幼小的心靈，在幼兒時感受平等、和平孕育着很深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發號施令的指揮官。人應該寬容、善待、學會欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。

如果我們早一天領悟這一人生哲理，那我們就會進入一種境界，具有一種修養。當班裏的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時，你不再簡單的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來傾聽，然後用你的心境去進入孩子的世界，用你修來的一種素質，得當的方法去做，那一切都會迎刃而解。孩子通過一件小事可以感受到成功的喜悦，與同伴交往的方式，會得到換位思維的啟示。

如果説蒙台梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗一種規則、一種觀察、一種過程的，那加德納的多元智能理論，將給你我帶入一種平等基礎上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學的老師，不在為班裏的孩子算不出一道題而着急，講不出一個故事而説是不聰明的。多元智能的理論，使你理解了個體差異的真正含義。

匯佳把加德納介紹給我們，在知曉了他的基本理論後，以多元智能教學為方式，創編了匯佳的主題性教育，主題來源孩子，從孩子表現再去延伸，生成主題，與孩子一起圍繞主題創設環境，創設區域，當我們班的孩子用好奇的眼睛看着我拿來的一堆大石頭子時，我的信心就產生了，原因就是一個好奇，它是探索的一把鑰匙，通過觸摸、觀察知道這些鵝卵石的來歷，用五彩的畫筆去塗抹這五彩的石頭，心裏別提有多興奮了，帶着廣告色的臉上很欣慰的笑了。

“我想把每個小朋友畫在自己塗的石頭上，好嗎?”全體幼兒一致贊同，每個小朋友做出一個動作，不一會石頭就顯示出來形態各異的小人圖形。大家看到共同創編的石頭文化時都驚訝極了。

這節教育活動為我們班的主題《五彩的秋天》拉開了帷幕，秋天是收穫的季節，收穫了蘋果，蘋果樹是老師與幼兒一起創作的，過程中不僅訓練了孩子的粘貼、搓團、剪等的技能，更重要的是老師對怎樣尊重孩子的想法、尊重孩子的意願,平等與孩子交往。在此活動中老師是與同伴的身份參與，和幼兒共同創作。注重的是幼兒心智的發展，也許比獲得技能更重要。

幾年來，通過學習新的教育理念、新的觀念，我感受到了當你真正進入到童心世界，你就會愛了、你就會耐心了、傾聽了、細心引導了、平心靜氣做好每一件事了。也許感到比以前舒服了許多。想做一個好的幼兒園.老師就不是一件難事了。

我不再是書生意氣的稚嫩，

我已到收穫的年紀，

當秋風吹拂着我的臉，

我笑了，因為我豐收了。

優秀幼兒老師演講稿 篇2

孩子們：

當你把愛灑向綠地，

一個個“小精靈”撲向你，

一顆顆童心戀着你，

最好聽的歌兒獻給你。

當你把愛灑向綠地，

一片片風光撲進人們眼裏，

大自然變得更加美麗，

祖國的明天變得更加美麗，

還有你也變得更加美麗!

這是我最喜歡的一首小詩。

是啊，就像愛碧水藍天的澄澈，就像愛陽光雨露的靈動，我深深地愛着我的生命，我的夢想——幼兒教育，只因為孩子水晶般的童心，珍珠般的童稚，還有那鑽石般的童真。然而，回想這幾年走過的路，我發現自己在用無限熱情，無限希望，無限愛追逐理想的過程當中，經歷了許多許多……

記得剛來幼兒園工作時一位朋友曾經告訴我：“你會在孩子的吵鬧中渡過每一天，最後你會在吵鬧重複的某一天厭倦這份工作。”我便帶着這份困惑與迷惘開始了我的工作。我把孩子們比作幼苗;比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他;呵護他、雕琢他。在園領導的鼓勵下，在有經驗老師的支持下，我用各種方式、方法來了解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細心關心體貼他們;在教育教學中以“嚴師”的耐心啟發引導他們;在遊戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，處處與孩子們打成一片，理智施愛，孩子們很快願意和我在一起，並願意把自己的小祕密、悄悄話告訴我，甚至給我帶來他們最喜歡的食品和禮物，我的愛得到了回報。我深深地感受到只有愛的奉獻，才是愛的主旋律。幼兒的心靈是一張未經渲染的白紙，是幼兒教師們幫他們描繪成一幅幅美妙的圖畫;幼兒的心靈是一羣凌亂的小音符，是教師幫他們編排出一曲曲動人的樂章;教師的充滿愛意的言傳身教對孩子們的未來起着不可估摸的作用。

的確，幼兒教師不僅要負責“傳道、授業、解惑”，還要負責他們的吃、喝、拉、撒，保教任務相當繁重，沒有一身過硬的業務本領和一顆熾熱的愛心是不行的：有多少次，不厭其煩地教導指正、循循善誘;有多少次，忍着陣陣上湧的噁心，將嘔吐在身上、大小便弄在身上的孩子換洗乾淨;又有多少次，為了班上的孩子而扔下了自己的孩子;還有多少次，伴着星星，陪幼兒一起等親人來接，甚至將沒人接的幼兒帶到自己家中------為了孩子們身心健康全面地發展，幼兒教師們時刻都在默默付出着，無私奉獻着。

到幼兒園工作已經幾年了，雖然有時候也覺得累，覺得苦，但我依舊無怨無悔。

當孩子喊我一聲“老師好”時;當我的嗓子啞了，孩子們紛紛從家裏給我帶來“西瓜霜”與“金嗓子喉寶”時，我便能感覺並體味到那份深深的幸福與甜蜜。記得有一次，一個並非節日的早晨，我們班凡凡小朋友入園時拿着一枝鮮花，一進門就説：“青青老師，送給你的!”“凡凡，今天不是什麼節日呀，幹嗎要送老師鮮花呢?”“青青老師，您身體不舒服，還要帶着我們做遊戲，我聽媽媽説，送鮮花能讓人高興，高興了身體就會好了!”看着孩子那雙真誠的眼睛我還能説什麼呢?只好任淚水奪眶而出。那支鮮花我至今還保存着;儘管早已凋謝，但在我心中卻始終豔麗如初。

我愛孩子們，孩子們也愛我，這些美好的回憶正是對我過去工作的一種認可，也是對我未來工作的一種鞭策，這份事業雖然平凡瑣碎，但卻温馨美麗。我不奢求做出驚人的偉業，更不奢求成為眾人矚目的焦點，我只願奉獻出一片愛心，傾吐出一片真情，用我的雙手托起一輪輪太陽，挖出一顆顆明珠，鑄造更為燦爛的明天。

優秀幼兒老師演講稿 篇3

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而唯有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什麼呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。當你真正付出、給予後，帶給你的將是你一樣的愛。

當我進入校門，被稚嫩的聲音稱之為“老師好”時，我的驚喜與不安不知道該怎樣表達。那是我認為最美妙、最幸福、最榮耀的一瞬間。而那一瞬間總是環繞在我的耳畔，久久的揮之不去。當我第一次站在幼兒園孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰着小臉，渴求着陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨着一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，要將我全部的愛無私的付出、給予他們。當我把我最純真的愛奉獻給那一羣羣可愛的天使後，他們帶給我的是無比的幸福和快樂。

剛剛走出幼師的校門，意氣風發的我不再有單純的眼睛，不在有燕雀般的喧譁，添了幾分安靜，多了幾分温柔。望着一張張嫣紅、稚嫩的小臉，明亮、純真的雙眼，不需要太多的言語，我便執着的踏上了幼兒園教育這片純淨、神聖的領土，開始了我的教師生涯。太陽在我們沙啞的聲音中升起，月亮在我們黑色的眸子中懸掛。朝起朝落，雲長雲消，歲月在淡泊苦澀中編織了多少美麗動人的故事。我們年輕但不張狂，我們平凡但不庸俗，我們用年輕的心、絢麗的夢，撒播着所有的愛、所有的情。純真的笑臉，滋潤着我們的心田，甜甜的歌聲洗滌着我們的心靈，我們尋覓到了人生的內涵，在一件件平凡、瑣碎的小事上，品讀着輝煌。

有很多人問我：“當幼兒園老師快樂嗎？幸福嗎？”他們習慣把老師比做春蠶、人梯和鋪石路，把老師的勞動與這些犧牲、悲苦的形象相聯繫，而我認為，教師應該有另一種境界，應當把教育勞動看作一種幸福的體驗，孩子快樂成長的過程正是教師生命增值的過程，你的愛、你的心血、你生命的智慧已經化作了一面面風帆，鼓盪着船兒在人生的海洋中駛向蔚藍的彼岸。

快樂與幸福要靠自己去品味。儘管你不能指點股市、笑傲政壇，儘管你不能獨步學界，踏浪商海，但是，當你生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉，一雙雙揮動的小手在你身邊，有了孩子們的關心和愛護，你能不感到幸福嗎？當你假裝生氣，聽到一句這樣温柔的話語——老師，我再也不調皮、不淘氣了，請您不要生氣了好嗎？你能不感到幸福嗎？當你因勞累感到疲倦時，有孩子爭着、喊着“老師，我來給您按摩吧！”“老師，我來給您揉揉腿吧！”你能不感到幸福嗎？當你看到一手帶大的孩子即將駛出港灣，在那蔚藍的童話中航行的時候，你能否感到有説不盡的驕傲、自豪、幸福與快樂。

我想告訴大家，作為一名幼兒教師，我很幸福，很快樂，面對這份幸福、快樂，我驕傲、我激動，我更加難忘。在這些幸福的歲月裏流淌着全是晶瑩的希望和鮮亮的憧憬。我的生命因此而變的光耀無比——就像天空中的那輪太陽，暖和了別人，也暖和了自己。所以，我要大聲的告訴全世界的人，我快樂、我幸福，我是一名幼兒教師。

優秀幼兒老師演講稿 篇4

尊敬的領導，各位老師：

鮮花心中雨露最美，因為雨露滋潤了鮮花的成長；在我心中，有一位老師最美，就像一朵綻放的園丁。她，簡單的束髮、樸素的衣着、永遠的平跟鞋，極其普通，但卻時時透着一股勁兒，散發着樸實而純粹的美。她就是和我搭班三年的湯凱燕老師。

初次與她相處的人，常常猜不透她，可眼睛裏還透着一股童真；不時髦，但跟孩子們一起做操的背影卻又那麼年輕；每天工作的安排緊張而忙碌，她卻總會迸發出新的靈感。她説：“我追求的是葆有永遠的童心。”

童心，是視萬物皆平等的心。

做好教育的前提，便是平等與尊重。班上的孩子來自於不同的家庭，她總是能夠以平等之心相待。20xx年開學初，她便跟家長們有了君子協定：不接受任何禮物、約請，歡迎家長到幼兒園瞭解孩子的發展情況；避免物質攀比，滿足孩子的精神需求；組織建立家長qq羣、微信羣、家長委員會、家長志願者隊，給家長們建立互幫互助的平台。她主動給家長打電話，瞭解情況、向他們介紹學生在幼兒園的表現。細緻、生動的描述和分析，讓學生家長對幼兒園教師刮目相看。自此之後，每一次幼兒園的活動，學生家長都是全力支持。彤彤過生日了，她的媽媽買了大蛋糕，直接帶到幼兒園，硬是要老師分給班上的孩子。她耐心地向彤彤媽媽解釋，從幼兒園的餐點設置，到可能會引發的幼兒之間的攀比，再到食品的浪費和安全，終於，彤彤媽媽拎着一大糕回去了。現在，無論哪個孩子過生日了，都會非常主動地告訴老師，告訴同伴，大家一起開心地唱歌、相互祝願，沒有任何負擔。就這樣一次一次的堅持之下，君子協定被大家共同認可，她對自己的嚴格、對孩子的愛，讓家長們對她悄悄豎起大拇指。

童心，是一顆會發現的心。

這個世界不缺少美，缺少的是一雙發現美的眼睛。湯老師有一雙對什麼都充滿新鮮感的眼睛，她的發現便細膩而豐富。

每一個孩子，在她的眼中都是美的。這樣的認同，不是放任，而是充滿愛的包容。樂軒認知能力不強，控制性不好，在別人的眼裏就是調皮、愛搗蛋。可是她從不板着臉訓斥他，而是在孩子控制不住自己的時候，讓他坐在自己身邊，撫摸他，甚至抱起他，堅持帶他參加各種活動。經過了一年的時間，樂軒進步了，慢慢調整過來。

童心，是一顆會創造的心。

在幼兒園工作中，湯老師富有創造能力。活動設計、課程架構、遊戲引導，皆獨具匠心，教研活動上獲得好評，多篇論文獲獎並發表。是什麼讓她保持長久的創造力？從她每日不離的裝備便可見一斑：u盤、筆記本電腦、摘抄活頁……這些都是她的眼、她的耳朵、她的腦、她的心。對於一位潛心鑽研教育的人來説，創造，就是最美的展現。她的美，便以這樣的姿態、在這樣的時刻，慢慢地散發出來、展現出來。

湯老師在追求“永遠的童心”時，不知不覺的，她開放成一朵青蓮，又像八月的金桂，彌散着沁人心脾的香氣，她的魅力慢慢地散發，積年累月，這朵園丁之花感染着身邊每一個人。祝願最美的她永遠擁有一顆最美的童心。

優秀幼兒老師演講稿 篇5

尊敬的領導，各位老師：

一直以來，教師被譽為“人類靈魂的工程師”，是人類歷史上最古老、最偉大、最神聖的職業之一，而最美的教師總是以優良的品質影響人、以高尚的情操薰陶人、以淵博的學識培育人。

最美教師是一首詩，韻味長存；最美教師是一幅畫，清新高雅；最美教師是一棵鬆，正直偉岸；最美教師是一座碑，堅實高大。而在我們身邊，從來都不缺乏這些最美的身影。

當孩子們剛到幼兒園不適應新的集體生活，哭着喊着要媽媽的時候，你總是像對待自己的孩子一樣，把最好的愛都給他，耐心地一邊哄一邊勸導，讓他慢慢對你產生信任與依賴，你也總有你自己的小辦法，能讓孩子們很快的平靜下來。同事們都流傳着這樣一句話：我愛的第一個孩子不是我的孩子。是的，當你把所有愛心毫無保留的奉獻給這些天真爛漫的孩子的時候，你最美。

當孩子們每天狀況不斷，哪裏需要你你就到哪裏的時候，你總是像上了發條的時鐘一樣，一天在不停的奔走忙碌。“老師，我的鞋帶掉了”，你馬上蹲下去為孩子耐心的繫好鞋帶；“老師，我的髮夾掉了”，你又百忙之中翻棉被為孩子找；孩子生病了，若不能及時通知家長，你就連忙抱着孩子送去醫院就診，問長問短，讓他多喝開水；活動時，讓孩子及時脱衣，活動完了，又馬上提醒和督促孩子穿衣；有少數幾個孩子不愛穿外套，常常偷偷把衣服脱掉，你總是充當監督官，讓他們穿上；幾個調皮的孩子起牀時，不穿好衣服就偷玩，你總是急在心裏，並及時處理，教育、引導、幫助他們穿衣服……當你每天都抱着強烈的責任心對待這些俏皮可愛的“小搗蛋”弄得自己操碎了心的時候，你最美。

儘管由於日常生活的煩瑣，你難免會有“遺漏”和“不足”，下班以後還要備課、做資料，兼顧家庭，有時還要處理家長的疑難困惑，雖然很累，但你總是盡心盡責，做好保育、教育和家園溝通工作，你希望每個孩子在幼兒園這個大家庭中健健康康、快快樂樂地成長！

一幼的大家庭，正是因為有充滿愛心對待孩子的你，有細心照料孩子日常的你，有孜孜不倦耐心教導孩子的你，有為了這份工作日夜操勞盡心盡責的你，才使得我們備受家長青睞，獲得社會的好評。請你相信，是最美的你成就了這份愛的事業，是最美的你鑄就了這不平凡的人生。姐妹們，讓我們攜起手來，把教育事業作為我們一生的追求，言傳身教，為幼教行業揮灑無悔的激情，用拼搏和汗水灑桃李，共創最美一幼。

優秀幼兒老師演講稿 篇6

一、教師應講究與家長交流的語言藝術

孩子入園後，家長就會不時聽到教師對自己孩子的評價。孩子有時表現好，有時會犯上一點小錯誤，有的老師在向家長彙報孩子情況時，似乎沒看到孩子的優點，總是向家長告狀説孩子這也不是，那也不行。這往往使家長難以接受。作為教師，應客觀的向家長告知孩子在幼兒園的情況，而不應該摻雜主觀色彩和情緒。教師應該用平和的語氣，委婉的態度，一分為二的觀點與家長交流。可以先向家長介紹一些孩子的優點，再説孩子不足之處或須改正的地方，這樣，便於家長接受。

二、教師應耐心輔導家長運用科學的育兒方式

許多家長由於對孩子年齡特點不瞭解，不知道如何教育孩子。有時教育孩子的方式很不恰當，一味的溺愛，甚至放縱。而教師是有一定育兒知識的專業人員，遇到問題應通過各種方式啟發、引導家長，讓他們瞭解孩子的身心特點，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。曾遇到過一個家長向我訴苦“老師，我們家孩子太任性，每天早上非要吃豆皮，怎麼打他罵他都沒用，這不，早上又要我買了一碗。”我先告訴家：長天天早上吃一種早點，不但有礙於幼兒身體健康，還會造成幼兒偏食;向家長介紹幼兒園早點的營養配置;讓家長知道每天與其他幼兒公進早餐可加強幼兒的集體意識;建議家長把這些好處用淺顯的語言講給幼兒聽，其效果肯定比打、罵的方式好的多。家長從我這裏瞭解到了正確的育兒知識，及時的改變了自己的教育方法。與此同時，我更加了解這個孩子，與這位家長也拉進了距離。

三、教師應以“換位”的思維方式與家長溝通

如今，幼兒園裏老師年輕化，好多老師尚沒有為人父母的角色體驗，有的即便是已經做了母親，在與家長溝通時，常常會遇到難以達成共識的局面，這就要求教師瞭解父母的角色，並從父母的角色去體會家長的心情和需求。孩子在集體活動中有時手或頭碰破一點皮，家長接孩子時十分驚訝、十分心痛是肯定的，而有的教師表現得若無其事的態度，認為家長大驚小怪，那麼，一件小事立即會使家長覺得老師對自己孩子不夠關心，對工作不夠負責，進而影響家長與老師的關係，給家園溝通設置了障礙。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態度也會大不相同。那麼家園溝通就不會受阻。

優秀幼兒老師演講稿 篇7

家長委員會

老師們要充分發揮家長委員會的作用。幼兒園大型家園共育活動，可請家長委員會代表參與制定方案並一起組織實施。還可通過家長委員會真實瞭解家長們的心聲。

2客座教師

通過調查，許多家長素質較高，具有參與幼兒園活動的願望和能力。我們不妨以幼兒為中介，讓家長自願報名，然後根據活動內容選擇具有相關知識能力的家長共同備課，保證質量。客座教師活動的開展為教師和家長，家長和家長之間提供了一個經驗交流和資源共享的機會。教師從家長所擁有的專業知識、生活經驗中獲得幫助，家長從教師身上獲取教育經驗技能，而且更加了解老師的工作。孩子們也在活動中倍感親切。

3家長辯論會

以往的家長會多以老師説教為主，家長興趣不大。我們可以改變老的形式把家長會改為家教辯論會。老師舉出幾個班上幼兒最具代表性的事例，以家長為主，讓家長分析討論，各抒己見。在激烈的辯論中，家長們更新教育觀，對照事例，反思自己的教育行為，併產生學習和參與各種教育活動的興趣。待家長們發言完畢，教師再有的放矢的發表意見，表明觀點，介紹經驗，其效果事半功倍。

4家長園地

家長園地是幼兒園與家長溝通的一個重要窗口。老師們似乎已習慣於用更多的心思來設計欄目、尋找內容，而忽略了家長參與的深度與廣度。我們為什麼不準備一塊小天地，將家長請到家長園地中來。如“誇寶寶”欄目可寫孩子在家的表現;“我的育兒心得”讓家長暢所欲言;“我的問題”可寫上家長的困惑等等。家長園地不能只是教師唱“獨角戲”，要調動家長積極參與的興趣，為教師與家長的溝通搭起一座彩橋。

5家園共育袋

我們可給每個孩子準備一個家園袋。每週，我們都將幼兒所學的內 容及作品全部放入袋中，還可隨時將幼兒在園情況，教學內容及需家長幫助等寫好，放入袋中。由於袋裏裝着孩子們小小的成果，家長們會很樂意每個週末將袋子帶回家，週一再帶入幼兒園。另外，家長對老師的工作有何意見、要求都可寫下來裝入袋中，以助於老師工作的提高。家園共育袋使忙碌的家長能更瞭解幼兒的發展情況，無聲的交流促進了教師與家長的溝通。

6個別化的家園溝通

由於每個孩子個性的不同;家庭環境的不同;家長文化素質的不同，大量的通常性的溝通是個別化的。個別化家園溝通的方式有家訪、約談、家園聯繫冊、電話、便條以及接送孩子時的交談等。如今，許多幼兒園上了寬帶網，並且實現了班班通，這樣就更加拓寬了溝通渠道，網上交談也是很方便的。個別化的溝通要着重於針對每個幼兒不同的問題和不同的家長在教育上的問題而進行，以促進每個孩子的身心發展為目的。

教師與家長的溝通雙方都有責任，但教師更應主動些，並且要努力為溝通渠道創造條件。幼兒教師要真正從狹隘的教育觀中走出來，必須充分認識到：家長工作的最終目的在於實現家園合作，共同為幼兒奠定良好的素質基礎。

總之，教師與家長的溝通，主要靠幼兒教師做出努力。教師常常要換位思考，善於與不同類型的家長相處，遭到家長誤解時教師要保持冷靜，善於自控;遇到矛盾時，教師要主動反思，為暢通渠道做出努力。

優秀幼兒老師演講稿 篇8

各位領導各位老師：

大家好！我是小三班的配班老師王露，很感謝劉院長給我這樣一個和大家交流學習的機會。今天我與大家分享的主要內容是幼兒園户外活動中配班老師的"看、摸、問、導"。

幼兒户外活動是幼兒健康成長的重要環節，作為配班老師在配合户外活動時，應提前掌握當班老師制定的活動計劃，明確活動的教育目標，瞭解需要配合的注意事項。

上學期幼兒園開展了早操户外活動比賽，作為一名配班老師，我及時與當班老師進行交流，在明確活動目標以後，做到心中有數，活動時對幼兒給予指導、鼓勵、幫助，讓他們順利完成活動內容，體驗成功，產生自信，並對參加户外活動產生興趣。

此外，對需要器材的户外活動，在活動開始前應提前做好準備。如果本班沒有，可向別班借，或利用業餘時間自己動手製作。這樣，就可以減少幼兒的等待時間，活動的時候就不至於手忙腳亂。我積極協助配合本班老師，針對我班幼兒的年齡特徵和活動中的有可能出現的問題，及時與本班老師交流討論，達到保中有教，教中有育，育中有保，保、教、育三結合。通過一學期的實踐，現有一些收穫與各位老師分享，主要從下幾個方面進行：

一、看

對小班的户外活動"看"是基礎，我總結就是"五看"。

一是看天氣情況，根據天氣情況，確定活動的方式和內容；

二是看場地和器材，看是否有危險物品，如：小石頭、玻璃渣滓、器材是否有異常等等，確保幼兒活動順利開展；

三是看配飾，就是看幼兒身上的飾品是否會在活動中造成不便和傷害（比如幼兒身上有沒有帶尖鋭的金屬飾品等）；

四是看衣服，就是看幼兒的衣物是否過多，是否穿戴整齊，鞋帶是否繫好，幫助穿得過多的幼兒脱衣服，使他們運動更方便；

五是看身體，就是看幼兒身體狀況，重點關注體弱幼兒在活動中的情況，避免體弱的幼兒在活動中發生意外。

二、摸

有的幼兒不容易從表面觀察出身體狀態，我就通過"三摸"的方法判斷他們的情況。就是摸額頭、摸脖子、摸背。發現幼兒背心有出汗情況就用乾毛巾進行隔背，出汗量增大就要稍為休息一會兒，這樣是可以防止幼兒在活動後因汗水打濕衣服造成感冒。

三、問

作為配班老師我認為有"三問"。

一是平時多詢問家長小朋友的身體情況和在家活動的情況；

二是活動當天詢問當班老師，需要準備哪些器材；

三是在活動前詢問當天幼兒的身體狀況，活動中負責觀察中間和後面的幼兒運動情況，減少意外事件發生。

四、導

導就是引導，用幼兒喜歡的方式和語言，引導幼兒按照計劃參加活動。如：我班的丹丹小朋友，比較嬌慣，不愛參加户外活動，時常説我不舒服，可不可以不參加活動。針對這種情況，我在活動前與她溝通，瞭解她害怕打針，就告訴她，多活動可以讓身體更健康，就不容易生病，就不用吃藥打針了。在我的勸説下，她終於參加了活動。在活動中我加強對她的關注，並及時鼓勵和帶動她一起活動。現在她越來越愛和小朋友一起活動了。

在活動中，總有個別小朋友不跟着老師一起做，到處亂跑。這是小班幼兒的特點，針對這樣的小朋友，我用的是增加關注和激勵的教育方式。如：你真棒！你真是個聰明的孩子！如：超超小朋友，每次户外活動時，喜歡到處亂跑，針對他喜歡唱歌的特點，我走到他身邊，牽着他的手，一邊教他唱兒歌，一邊陪他一起做。活動結束後，根據他的表現情況，及時給予"紅五星"或者"小貼畫"的獎勵，引導他遵守遊戲規則。

同時，對於需要關注的小朋友，在活動的當天接小孩的時候及時與家長進行溝通，讓家長積極配合教育。經過十多天的.引導，孩子們有了明顯的進步。

有付出就會有收穫，通過以上幾個方面的努力，我與老師之間的配合更加和諧，對孩子們的成長更有幫助，我感覺我的工作更有成效。在我班老師的共同努力下，我班小朋友的户外活動質量得到明顯提高，動作更加協調，參與活動的興趣更高，集體榮譽感更強，身心發展更加健康。同時，作為配班老師，我的工作能力也得到了提升。

以上是我這一學期參與户外活動的一些感悟，各位領導和老師都是這方面的專家，有做得不足的地方，請大家不吝賜教，我將虛心學習，十分感謝！

優秀幼兒老師演講稿 篇9

尊敬的各位家長、小朋友們：

大家上午好！

今天我們在這裏隆重召開大班畢業典禮，為可愛的孩子們三年的幼兒園生活畫一個圓滿的句號。離別的鐘聲即將響起，作為老師我們內心有太多説不出的高興與不捨。為了孩子們即將成為一名國小生而高興，為了孩子們即將離開我們而依依不捨。三年的集體生活，不僅使孩子們在各方面得到發展，更使孩子們與老師建立了純真的感情。我們一起學習，一起遊戲。作為老師，我們有這麼多的小精靈陪伴，我們擁有，我們幸福！

清楚地記得三年前，你們離開父母，第一次來到這裏，驚恐的臉上分明寫着對老師的懷疑，當我輕輕接過你們的小手，告訴你們幼兒園是你們的家，老師就是你們的媽媽，你們哭着不接受我這個媽媽，你們哭着鼻子把玩具扔了滿地。慢慢地你們自覺不自覺地就唱起了“幼兒園像我家，老師愛我我愛她”，慢慢地你們都爭着第一個來到幼兒園，慢慢地你們來園時再三叮囑父母“晚點來接我，讓我和老師小朋友們多玩一會”在不知不覺中，我們成了難捨難分的好朋友。

最近，你們越來越懂事了，上課時，眼睛一刻也不離開老師，排練時不怕苦不怕累，休息時你們圍在我的身邊説着悄悄話。

三年來你們帶給我多少的歡聲笑語，三年來你們給了我多少的感動和欣慰，此刻你們將要離開這裏，我只有默默的祝福你們。

再見了，我親愛的寶貝！幼兒園是你們永遠的家，老師是你們永遠的守巢人！

幼兒園畢業教師講話稿2

尊敬的領導、親愛的家長朋友們、親愛的孩子們：

大家好！

今天我們歡聚一堂，在這裏舉辦陽光驕子幼兒園20xx屆大大班畢業典禮，歡送小朋友離園，我們感到無比高興。在此我代表陽光驕子幼兒園全體教職工向即將離園就要走向國小大門的小朋友表示衷心的祝賀，向親臨畢業典禮的各位家長表示衷心的感謝！今天，是一個令我們每一位小朋友和老師們都非常難忘的日子，我們的`心情是那麼的激動：經過幾年的幼兒園學習和生活，小朋友們就要畢業了，在此，我祝賀你們長大了！祝賀你們學會了許多的本領！祝賀你們即將升上國小一年級！也祝願小朋友們今後繼續好好學習，愛學校、愛老師、愛同伴，人人成為一名好學生！

再見了，我最親愛的孩子們！我們會從心底裏永遠關愛着你們，永遠祝福你們，願你們永遠健康、快樂，早日成為棟樑之材！

最後我要感謝所有家長對我們幼兒園各項工作的支持和理解，謝謝你們積極參與我們幼兒園舉辦的各項活動，我們將一如既往的努力工作，把幼兒園辦出特色，辦出水平，創出佳績來回報家長，回報社會！祝各位家長朋友們工作順利、全家幸福！謝謝！

優秀幼兒老師演講稿 篇10

各位家長同志：

你們好!感謝你們能在百忙之中參加我校的家長會、支持我校的教育教學工作，今天我就學校的實際情況，與各位家長交流一下：

一、學校深入開展愛國主義教育、集體主義教育，人生觀教育、法制教育、道德品質教育和安全教育，使學生的德育素質得到不斷地提高，加強愛國主義、集體主義和團結合作精神教育，以此激發學生的愛國主義熱情，增強學生的綜合素質。

二、積極採取各項措施，加強學校安全治理，加大安全意識宣傳力度，大大的提高了學生自我保護意識，從根本上杜絕了安全事故的發生。

三、在全校開展爭創"學習、文藝等各項積極分子" 的活動，開展學先進、爭先進、比先進的活動，鼓勵學生積極進取，使學校逐步形成了良好的班風、學風和校風。

四、通過努力逐步健全了家庭、社會、學校三結合的教育管理方法，並建立學生信息檔案，進一步密切學校與家庭的聯繫，進一步發揮教育整體的功能，為學生的進步創設良好的內外部環境。

五、加強學校的衞生、工作治理檢查工作。

堅持每天各班自覺打掃，每月學校統一次評比。堅持每天由學校領導、值日教師檢查各班級衞生、環境衞生等。學校做好學校衞生的治理、檢查、評比工作，使學校天天保持整潔衞生，校園環境得到美化淨化。

六、定期召開學生班幹部會議，教育管理學生工作。

學校各職能部門同心協力，發揮學生、隊員的先鋒模範作用，積極參與學校治理，使學校基本形成"以學生治理學生"的新模式。

七、開展班主任學習、交流管理工作。

班主任工作是學校的基礎工作，管理的好壞直接影響到教育教學。我們學校非常重視，對班主任進行培訓、讓班主任外出交流學習等。使班主任開拓視野，提高管理水平。通過這些活動使班主任的工作進一步得到了凝聚。

本學期學校工作的佈置和安排：

一、細化管理，提升學校德育水平

1、細化常規活動的要求和管理措施在具體操作的層面上，我們將進一步細化常規活動要求和管理措施，完善升旗儀式、學生會的自我管理等各項工作，加強相關活動的規範性訓練。

2、加強學生心理健康教育。

有針對性地開展心理健康教育，加強對學生的心理指導發揮談心的作用。為學生提供有效的心理諮詢。 廣大教師要轉變觀念，從走進學生心靈開始，提高對轉差工作認識，讓每一位學生挺胸膛走路，消除沒有感情的説教，要求教師以滿腔的熱情關心學生，愛護每個學生，特別是困難生，善於發現學生的優點和長處，調動學生的自身的積極因素，防止隨意驅逐後進生現象發生。加強"國小生心理素質培養"研究工作，認真組織，有步驟、分階段抓好每一步工作，抓出成績。大力支持少先隊，加強校園文化建設，活躍校園文化生活。開展豐富多彩的師生文體活動，增加課堂實踐活動和社會實踐活動，提高學生實踐創新能力，豐富課餘生活。

3、安全工作常抓不懈。

學校經常與相關部門緊密配合，大力開展校園周邊安全、交通秩序、文化環境整治，促進未成年人健康成長。加強學校常規管理，落實社會治安綜合治理責任制，落實班主任治安目標責任制，抓好安全防範，建立保安人員、樓棟管理人員責任制，強化管理，確保平安，杜絕出走、傷亡等事件發生，抓好治安，建設良好校園，樹立良好聲譽。

4、進一步規範學生行為

主要有一下幾個方面：(1)、校園裏不準罵人，説一些與學生身份不符的話語; (2)、"三帶"校園：把微笑和寬容帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶給社會。 (3)、"三別"：向粗魯、陋習、壞事告別。 (4)、"五無"：教室內無紙屑、桌凳無刻畫、牆壁無腳印、校園無廢棄物、出行無髒話。 (5)、參加升國旗儀式，衣着整潔，行注目禮，唱國歌時，嚴肅、準確，聲音宏亮，參加學校集會時肅靜，不得喧譁。

二、豐富內涵，構建特色校園文化

學校是培養人才的地方，它既有教育形式活動本身內含的隱性影響，又有學科非課程環境的影響，良好的校園文化是一門潛在的隱性課程，對學生的思想教育和養成教育起着巨大的作用。我們要在校園文化建設的每一個環節中，力爭站在"藝術"這個視角上，營造高品位、高和諧的德育氛圍。 1、繼續優化校園物質文化環境，綠化、美化、淨化工作，注重校園文化教育性和藝術性，保證師生在乾淨、整潔、賞心悦目的環境中學習。

2、積極營造以人為本的校園文化氛圍。 3、充分發揮校園廣播、校園留守兒童之家和圖書室的功能，使學生從中吸取營養，接受鞭策，增強使命感，促進良好校風、學風的形成。

三、提高實效，開展系列德育活動

1、弘揚民族精神月活動。 2、開展豐富多彩的`文體活動。 3、推出開放周系列活動，讓學生家長參與到學校的管理中來。 4、普法宣傳活動。

四、夯實基礎，注重兩支隊伍建設

1、加強班主任隊伍建設，在當前形勢下，建立一支高素質師支隊伍依然是學校德育工作的重心。因此，我們本學期，要加強對青年班主任的培訓工作和管理力度，推行班主任崗位責任制，堅持量化考核制度，定期召開班主任例會，強化理論學習，規範管理行為。適時召開班主任班級管理工作培訓會和經驗研討會。

2、加強學生會和班幹部隊伍建設。充分發揮學生班幹部的作用，抓好學生會和班幹部的培養、使用工作，強化學生班幹部工作責任制，加大學生自我監督、管理力度，抓好班級量化評分的檢查評定，抓好學生班幹部值日和流動值日崗工作，強化過程管理，做到管理有層次，運轉有秩序，效果明顯。

五、齊抓共管，健全三結合教育模式

對青少年的教育，尤其是學生的養成教育，學校、社會、家庭必須三力互動，方有實效，為使學校教育在家庭中得到延伸，強化教育效果，定期召開學生家長會，通過與家長的溝通和培訓，提升家長素質，建立家長委員會。 德育工作的路漫漫，在新的學年中，政教處將進一步探索實際，積極拓寬德育途徑，為把我校政教工作上一個新的台階，踏踏實實做好每一項工作。

學校是文明的窗口，在高喊素質教育卻為應試教育所累的年代裏，學校德育工作的路漫漫，我想社會、教育主管部門應該重視學校的德育工作，讓中學生們健康成長。希望家庭多多支持!