教師愛校愛學生演講稿（精選12篇）

教師愛校愛學生演講稿 篇1

全面貫徹黨的xx大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導，組織機關司局、直屬單位全體黨員特別是司局級以上領導班子和處級以上黨員領導幹部，緊緊圍繞“黨員幹部受教育、科學發展上水平、人民羣眾得實惠”這一總要求，以“謀劃教育事業科學發展，努力辦好人民滿意教育”為載體，深入學習實踐科學發展觀，進一步增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，着力轉變不適應、不符合科學發展要求的思想觀念，着力解決影響和制約教育事業科學發展的突出問題以及黨員幹部黨性黨風黨紀方面羣眾反映強烈的突出問題，着力構建有利於教育事業科學發展的體制機制，提高領導教育事業科學發展、促進社會和諧的能力，把科學發展觀貫徹落實到教育工作的各個方面、各個領域。

教育是培養人的事業，教師是培養人的專門勞動者，如何對待所培養的對象，是教師這一行業古今不盡的話題。教育的最終目的是培養具有良好人性，健康人格的學生，為社會培養有用之才。而達到這一目的的基礎就是發自內心地熱愛學生。正像原蘇聯教育家贊可夫所説的那樣：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛兒童。”

只有發自內心地熱愛學生，教師才會全身心地投入到教育這一神聖的事業中。作為一名教師，只有心中充盈着對學生的愛，才會在工作中勤奮進取，不斷學習，不斷豐富自己，不斷開闊知識視野;才會勤於鑽研，不斷更新教育觀念，掌握從教規律。也唯有熱愛，才會幾十年如一日，在平凡的崗位上辛勤勞作。

只有發自內心地熱愛學生，教師才會一視同仁地對待學生。做到了這一點，教師才會尊重學生，不諷刺挖苦學生，不歧視學生，不體罰學生，才會同情他們的痛苦與不幸，關心他們生活的冷暖和學習的進步，關心他們各方面的發展和做人的好壞;也只有這樣，教師在具體工作中才不會單純地把學生作為社會工具來培養，而是作為社會主體來培養，才會塑造出人格健全、德才兼備的社會有用之才。

作為一名教師，只有做到了發自內心地熱愛學生，才會自學地尊重信任學生。尊重信任學生是為師執教對學生應有的起碼態度和行為。當代倫理學告訴我們，在社會交往活動中，相互尊重，相互信任，這是對人應有的基本行為準則。作為一名教師，只有自學地尊重、信任學生，才會把學生當作一個有獨立人格尊嚴、有為人權利的人來看待，而不會漠視學生的人格，損害或踐踏了他們為人的尊嚴和權利，從而在教育過程中才會完成對學生健全、完美人格的塑造，才能達到教育的最終目的。

作為一名教師，只有發自內心地熱愛學生，才會真正做到關心學生，護學生。關心愛護學生雖含有對學生的尊重成分在內，但它已經不是對學生的一般尊重，而是一種對學生帶有責任感和對他們成長寄以良好期待的態度和行為。因此，這種要求不同於一般的對學生的尊重和信任，並且高於對學生的尊重和信任。一個不關心、不愛護學生的教師，不是一個好教師，無數事實證明一個熱愛學生的教師，才會有強烈的責任感，把學生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關心他們的生活冷暖，關心他們的學習、做事、為人和各方面健康發展，對學生的愛藴涵着對學生成才的渴望，藴涵着對祖國興旺發達的渴望藴涵着對人類未來的美好向往，而這一切，都只有在熱愛學生的基礎上才能實現。

教育事業是神聖的，教師肩負的使命是艱鉅的，作為一名教師，在教育過程中，只有發自內心地熱愛學生，才會在這一崇高的育人事業中實現自我的人生價值。

教師愛校愛學生演講稿 篇2

當第一次站在講台上，注視孩子們純潔的眼睛，面對一百多個渴望知識的心，我感到自己無比神聖，我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。

從走上教師工作崗位時開始，我心中充滿無數的激情和壯志。我暗暗對自己説：“我要無愧於自己的教師身份。”每天我都帶着喜悦的心情走入課堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛和認可。每當這個時候，我願用我的知識去成為他們生活前進中的跳板，用我有限的能力和無限精力把他們送上自己滿意的高等學府。在付出的同時，我同樣也得到了許多許多，也看到了許多我不曾認識的問題。學習習慣不好，學習方法不正確，生活習慣懶散，成為了學生第一次考試中不理想的因素，也給了我許多啟示，我認識到不僅要把課上好，還要深入的瞭解他們，做他們的知心朋友，只有瞭解和懂得他們的想法，才能使我在課堂上更好的發揮，更好的針對他們的弱點進行了解。“學高為師，身正為範”，一個人知識淵博不代表就可以成為一名好老師。我認為一名真正的好老師，在擁有學術知識的同時，也要有一顆博愛的心。在學校我們是孩子們成長的標準，我們的好與壞直接影響着孩子人生觀的形成。我們不只教書，更要育人，在當今的社會，只有先做一大寫的“人”字才能成為一名真正為社會做貢獻的人，我感到老師的責任很重很重。

當我在人生的岔路口選擇的時候，我已做好準備，當我從岔路口走上這條路的時候，我已無怨無悔。我願用我的青春和熱血去澆灌祖國的未來，我心中堅信一句話“選擇教師，我無悔”。

教師愛校愛學生演講稿 篇3

大家好：

山東省教育廳副廳長張志勇在《以制度創新促進教師隊伍的職業道德建設》一文中指出，要建立中國小教師的”一崗雙責“制度，什麼是一崗雙責呢?就是中國小教師不僅要負責學科教學，還要負責學生的思想道德教育。説白了也就是既要教書，又要育人。這其實還是教育的本質屬性問題，教育到底是幹啥的?

大家都聽説過明朝大儒王陽明吧?王陽明十二歲時曾問他的老師人生”何為第一等事?“老師回答説：”唯讀書登第耳。“也就是我們説的考狀元。王陽明搖了搖他的大腦袋，不以為然地説：”登第恐未為第一等事。“老師嚇了一跳，才十二歲的孩子，居然説考狀元不是人生最重要的事。於是問他，那你認為怎麼樣呢?王陽明説：”或讀書學聖賢耳。“。王陽明口中的”聖賢“，應該是指知行完備、至善之人，也就是司馬光説的”才德全盡謂之聖人“的人吧。做狀元，還是做聖人，這其實是一個成材與成人的問題：考狀元，幾年才有一個;而成為聖人，人人皆有可能，只是人人一生都很難做到。王陽明本人就不是狀元，但他後來的成就遠遠在狀元之上，而王陽明的父親是成華十七年的狀元，請問有多少人記得王陽明的父親叫什麼名字?守仁此問可謂千古兒童第一問，問出了人為什麼活着，做什麼樣的人，走什麼樣的路，什麼樣的日子才值得去過，我們二十一世紀的老師可曾想過這個問題?這種起碼的教育價值觀或將決定我們是要教孩子成為狀元，還是讓他們成為”聖人“的重大問題。

某特級教師給高一年級新生布置了一篇作文《校園秋桐》，批改時他發現一個女生的作文從語言文字、佈局結構、情感表達等方面均無可挑剔;思考良久，該特級教師決定第二天把此文作為範文。老師先請女孩聲情並茂的朗讀，然後，在學生的一片驚歎聲中，宣佈她的作文為零分。這種歐亨利式的結尾方式，吊足了學生的胃口。然後，老師分析説，女孩的作文寫成了《校園秋色》，跑題了。既然跑題了，再好的作文，也只能得零分。這個極端的教學方式，取得了良好的教學效果。關於審題的重要性，所有的學生不僅印象深刻，而且刻骨銘心。特級教師也很滿意自己的教學創意。很多年過去了，特級教師退休了。學校給他舉行了盛大的退休儀式，電視台還現場採訪了他，特級教師也對自己的人生充滿了自豪。那天晚上他接到一個女學生的電話，邀請他去喝茶。老師就去了，一進門就覺得這個女人有一點面熟。女生告訴老師，她就是當年那個女孩，現在是一名出色的數學特級教師。她真誠的祝願她的老師退休幸福;但也直言不諱的告訴她的語文老師：”我是一個農村孩子，從來沒有見過梧桐，我對梧桐完全沒有感受，於是就只能寫成《校園秋色》，而不可能寫出《校園秋桐》;是的，我酷愛語文，但從此以後，我不喜歡你教的語文，語文如果是這樣的話，對我沒有任何意義和價值，我寧可去學抽象的數學。高中畢業我考上了杭州大學數學系，畢業後我成為數學教師。我常常告訴我的學生，如果你為了大學聯考而學數學，你永遠也學不好數學。同樣，如果我們僅是為了學生考個好成績而教書的話，我們永遠也不能成為好老師。“老教師淚流滿面，在退休的那個晚上，他的學生教他學會了什麼是真的教育。

多年來我們單純掙扎在分數間的教書，讓我們犧牲了多少學生的心靈!20xx年大學聯考前夕，陝西省漢中市漢台中學數百名考生，在領到准考證後，大敵當前，大學聯考還沒有開始，就將折磨自己的課本、複習資料，同時撕毀，並從各層樓上向下拋灑。一時間，校園裏書頁飄舞，試卷飛揚，孩子們放浪形骸，鼓譟喧囂。這是黎明前的黑暗，這是最後的晚餐和遲到的瘋狂。這段40秒的視頻很快竄紅於網絡，所到之處，高樓迭起。真是”慟哭三軍俱縞素，衝冠一怒為大學聯考“啊!孩子們只是在發泄怒火，發泄憤懣，他們太壓抑了，他們需要有所砸碎和撕爛，他們所做雖然可悲，但並不可恥。真正可恥的是我們這些當老師的，我們僅僅培養了學生的考試能力，並沒有讓他們認識到書籍的重要性。人餓了，就要吃飯，肉體上的飢餓感誰都明白，但我們沒有告訴學生，精神上也有飢餓感，沒有書籍作為精神的食糧，我們一樣會營養不良，發育不全，行動不便。我們沒有培養起孩子對知識的敬畏，對書籍的珍惜，沒有讓孩子認識到學習的作用和價值。我們和學生一樣，把考試當作了目標，把讀書當成了敲門磚，這是我們教育最大的失敗!正如王尚文先生所説：”應試教育的危害遠勝秦火，秦火燒掉了書，卻未能燒掉人們對書的渴望，而應試教育卻從根本上掐滅了學生對書的興趣，對人生和自然的好奇。“所以有人發出”嗚呼，應試猛於火!“的悲歎。多少年來我們就是這樣教書的，我們教得學生都恨得撕書啊?這不是教師的恥辱又是什麼?!

我對於分數的感悟源自於一次與兒子的對話。他已經連續好幾天數學作業被老師判為”B“了，我忍了又忍，終於在他拿回”C“的那一天爆發了，兒子委屈地嘟囔：”我要知道你這麼在乎成績，就不拿給你看了……“這時我才注意到原來我表達錯了自己的意向，兒子也誤解了我批評的目的，他以為我在乎的是那個”B“或”C“的等級，於是我説了這樣一番話：”媽媽在乎的不是這個‘C’，而是這個‘C’是怎樣來的，你學習的時候嘴裏吃着東西，手裏玩弄着鋼筆，心不在焉，魂不守舍，那種對學習的蔑視才是媽媽最在乎的!沒有積極進取的學習目標，沒有端正刻苦的學習姿態，再聰明也是小聰明。媽媽重視你的學習，從來都未苛求於讓你考個好分數，你要知道學習是為了讓你的生活包括物質和精神兩方面的生活更有質量，更有價值。媽媽批評的永遠不是你的分數，而是你學習生活中的懈怠和懶惰，如果你一直用這種態度去學習，不僅學不好功課，更重要的是你學不好生活……“兒子不是十二歲的王陽明，沒有大師的慧根，但是我想：即使是草根也應紮實於大地，有意義地生活吧!但願兒子能就此懂得學習的真正意義。

教師愛校愛學生演講稿 篇4

早上好!今天老師國旗下講話的主題是《愛國愛校，先從唱響國歌開始》。

不知大家有沒有關注新聞，最近有一位上海姑娘，她成為了街頭巷尾關注的焦點，被人們譽為“愛國的天使”。你們知道她的名字嗎 她就是金晶。北京20xx年第29屆奧運會火炬接力達到巴黎，上海殘疾運動員金晶是第三棒。那天金晶早早坐着輪椅，拿着火炬，靜靜等候在火炬交接點。就在那一刻，意外發生了：一個“藏-獨”分子衝破重重阻攔來到金晶面前，企圖從她手上將火炬搶走。金晶從來沒有見過這種場面，但她的第一反應是將火炬緊緊抱在胸前。一位在現場的法國留學生後來這樣描述：“那位姑娘把後背留給了暴徒，暴徒打她，拉她的手，但她就是把火炬死死保護祝”最終，暴徒被警-察制服並帶走，金晶的下巴卻被抓破了，但她堅強地抬起頭，舉起了手中的火炬。當神聖的奧運火炬被侵犯時，這個女孩堅強不屈，像捍衞自己生命一樣捍衞奧運火炬時，當國家利益受到侵害時，心中首先想到的是祖國利益，金晶不顧一切保衞了火炬，這是一箇中國人的光榮與勝利，讓我們為金晶這種崇高的愛國精神而喝彩鼓掌。(鼓掌)

其實，對於我們國小生而言，愛國的很具體，很細小的，小到每一次的高唱國歌。每個星期一的早晨，我們都會舉行升旗儀式，這是十分莊嚴而又神聖的時刻，因為國旗是一個國家最鮮明的標誌，顯示着民族的個性和尊嚴，讓人們時刻將國家和當年的勇士門記在心中!珍惜眼前的生活!培養我們的愛國情感。然而每次高唱國歌時，有的同學雖然聲音很響，可是亂唱一氣，不跟旋律和節奏，有的快有的慢，顯得很雜亂，沒有一點美感。有的同學是隻張嘴不出聲，伴着國歌聲“哼哼”而已，還有的學生連嘴都不動，更有甚者，還東張西望或交頭接耳。這些都是有辱國旗，不尊重國旗、不愛國的表現。其實，我們發現，同學們都會唱，而且認真唱也能唱好!但是，卻沒有唱好國歌的意識，這也是不愛國的表現。《國小生日常行為規範》的第一條就是“尊敬國旗、國徽、會唱國歌，升降國旗，奏唱國歌”。因為，熱愛祖國不是一句空話，我們在唱國歌時的神情和態度，我們內心的感受，都能説明我們究竟愛不愛國，究竟有沒有民族自豪感。聽到國歌的旋律，我們應該感到熱血沸騰，精神振奮，應該在工作和學習中加倍努力，為祖國的繁榮昌盛作出自己的貢獻。

當然，愛國又絕不僅僅是唱響國歌，在我們的生活中，認認真真的上好每一堂課，學好本領，長大為祖國建設出力，就是愛國的表現。遵守學校的表現，長大成為有責任心、道德心的公民，這也是愛國的表現。瞭解國家大事，帶領身邊的人一起參與奧運會的宣傳，為祖國發展出力，這些都是愛國的表現。只有心中充滿了愛國、愛校的信念。因為，我們的心中都有一個大集體，那就是學校的榮譽。

然而在我們的現實生活中，許多同學卻在做有辱學校尊嚴、有辱紅領巾尊嚴的事情。在考試或平時寫作業時，有的同學為了達到個人的目的，竟然在考試時相互傳小紙條、相互偷看、做作業時自己不喜歡動腦筋抄襲別人的作業。這些行為都是可恥的，為集體抹黑的，老師希望大家能夠做一個誠實的人，長大才會是一個有信用的人，成為國家的棟樑。

同學們，愛國、愛校是我們終生的必修課，無論是在我們仰望國旗的時候，還是在唱響國歌的瞬間，愛國、愛校就已經開始了。我們能否交上一份滿意的答卷，能否做一名合格的中華人民共和國公民，這就取決於我們能否從這些“小事”入手，端正態度，嚴格要求，嚴肅認真的做好這些“小事”。愛國、愛校，先從唱響國歌開始。老師期待着你們高昂的國歌聲，期待着你們的進步 。

教師愛校愛學生演講稿 篇5

彈指一瞬間，一年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。

還記得，小的時候，“老師與學生”的遊戲是我的最愛。

還記得，上學以後，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

還記得，中學畢業時，志願欄裏毫不猶豫地寫下“師範”。

19歲，我揹着行囊走進師範。在那裏，嚴謹的校風，嚴格的基本功訓練，讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義：“學高為師，身正為範”。

23歲，我帶着滿腔熱情外加一臉的茫然走出師範，畢業生的暴漲，待業生的等待讓就業成了一道難解的應用題。來回奔波於各大城市之間，每每招聘會上的空手而歸總是讓我的心漸漸冷卻。可能冥冥之中我和這塊教會我四年知識的土地有緣，就在我心灰意冷之際，是開發區這塊美麗富饒、風情萬種的土地敞開了她博大的胸襟，無私的包容了我、接納了我。

永遠忘不了那段日子，××年×月，第一次踏入了開發區，第一次踏進了實驗國小的大門。我迷茫、我彷徨，面對着台下50多雙渴求、信任的眼睛，我心裏發慌。這時，我的同事頻頻對我伸出了援助之手，她們把自己的經驗傾囊相送，手把手、心連心，她們是我在無邊的海洋中搭乘的一艘小船，讓我立時有了安全感。也正是這艘小船載着我一步步踏向成功的彼岸，讓我在這一年中不斷探索、不斷成長。

回想這一年來的點點滴滴，內心不僅湧起無限感慨。從懵懵懂懂的第一次踏上講台不知該跟孩子們説啥到現在和他們的談笑風生;從慌慌張張、一塌糊塗的開完第一次家長會到現在和家長們交流談心;從因個別的家長的幾句言辭哭得稀里嘩啦到現在受用着多方家長的誇讚……一切的一切彷彿就在昨天，一切的一切彷彿還在眼前。

想問問自己，這一年你累嗎?眼淚洶湧而出，我累，真的很累，有時候結束一天的工作，我會回到宿舍偷偷的哭一場，發泄一回。説實話，在當老師之前，我真沒想到老師是一份很累得工作。我想當然的認為：一天不過幾節課，上完走人不就得了。可是我錯了，老師特別是班主任有太多隱性的工作在裏面，班級、學生、家長、學校、個人多方面的協調，多方面的互動。這些都是我以前不曾想到的。

可這一年又讓我懂得了作為老師的驕傲、作為老師的財富。老師的富有在於她擁有着無數顆純真可愛的心。擁有着無數個愛她的孩子。説到孩子，我的心情就會不知不覺地好起來。他們是我的天使，同時，也是我的魔鬼。他們會一瞬間讓我哈哈大笑，當然，也會在一瞬間讓我發瘋發狂。我戲稱他們為我的小妖。

教師愛校愛學生演講稿 篇6

尊敬的各位領導、各位教育同仁：

在第xx個教師節的今天，xx鎮黨委、政府在此舉行優秀教師座談會。我們很幸運的歡聚在一起暢談，這充分體現了鎮黨委、鎮政府全體領導對我們教師的十分尊重，體現了xx鎮人民“尊師重教”之風日益濃厚。作為一名教師，感到無尚的榮光，萬分的欣慰，同時感到為祖國為xx鎮人民培養棟樑之才的責任重大。

民族的振興在科學，科學的發展在教育。富有遠見卓識的xx鎮諸位領導深深懂得：把教育放在了首位;勤勞智慧的xx人民深深懂得：把子女培育成才放在了首位。

中心國小教學樓的矗立，xx高中部教學樓的竣工，面貌大為改觀的桃花中學，還有各村小的教學樓拔地而起，等等，有目共睹，足以看出鎮領導們對教育所傾注的心血、重視的程度，教育資金投入巨大。在鎮財政不景氣的情況下，仍想方設法保證教師工資的足額發放;積極為學校排憂解難;時時處處關心教工的政治生活和疾苦;投資新建了一棟棟宿舍樓，使教師們能安居樂業，安居樂教。這一切的一切，怎不使全鎮中國小教師倍受激勵呢?還有什麼理由不去敬業、樂業、精業呢?

不是一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。每年會考，兩所中學，成績斐然，遙遙領先。每年為高中及中專系列學校輸送了不少人才;每年大學聯考，佳音不斷，捷報頻傳，為高等學府輸送了大量人才;尤其今年會考，xx鎮一舉囊括了全區升入九江市一中農村班的8名指標，引起了全區各鄉鎮的欽慕，這是全鎮教師們的光榮，也是全鎮領導們的光榮，更是全鎮百姓們的光榮。

僅就我們桃花中學而言，在上級有關部門的正確領導下，有一個團結戰鬥、開拓進取的領導集體，有一批樂意獻身於家鄉教育事業的熱血兒郎。幾年來成效顯著，硬件建設上，新建了辦公樓、宿舍樓，教室內外粉刷裝飾一新，引進外資修築了校門前的水泥大道……步入校園，今非昔比，令人心曠神怡。軟件上，各項規章制度健全，措施到位，聘任制激發了競爭機制，教師們的教學熱情空前高漲。在市、區賽課中，有不少教師獲得了獎勵。去年，在全區慶國慶50週年匯演中，我校榮獲三等獎;年終檢查，獲“進位明顯單位”;今年會考成績更是令人振奮，考入市一中農村班3名，區中擇優班錄取3名，重點班6名，普高、中專系列錄取幾十名。良好的管理，良好的成績，換來了社會聲譽。因此，招來了許多編外生慕名來校就讀。我校教師決心抓住機遇，百尺竿頭更進一步，不負全鎮人民的厚愛，把桃花中學變成真正桃花盛開的地方。

可以肯定，教育事業的發展，必將推動經濟的振興。，有着“水陸交通便捷”的優越的自然條件，有着“近郊，屬規劃發展地區”的區位優勢……騰飛，指日可待，前景輝煌!

全體教師們，珍惜吧，自豪吧——

我們的職業無比神聖——太陽底下最光輝的事業;

我們的職業無比的崇高——人類靈魂的工程師;

我們富有獻身精神——猶如蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

我們願做鋪路石，願做人梯——讓xx人民的後代不斷攀登!謝謝大家!

教師愛校愛學生演講稿 篇7

早上好!今天老師國旗下講話的主題是《愛國愛校，先從唱響國歌開始》。

不知大家有沒有關注新聞，最近有一位上海姑娘，她成為了街頭巷尾關注的焦點，被人們譽為“愛國的天使”。你們知道她的名字嗎 她就是金晶。北京20xx年第29屆奧運會火炬接力達到巴黎，上海殘疾運動員金晶是第三棒。那天金晶早早坐着輪椅，拿着火炬，靜靜等候在火炬交接點。就在那一刻，意外發生了：一個“藏-獨”分子衝破重重阻攔來到金晶面前，企圖從她手上將火炬搶走。金晶從來沒有見過這種場面，但她的第一反應是將火炬緊緊抱在胸前。一位在現場的法國留學生後來這樣描述：“那位姑娘把後背留給了暴徒，暴徒打她，拉她的手，但她就是把火炬死死保護祝”最終，暴徒被警-察制服並帶走，金晶的下巴卻被抓破了，但她堅強地抬起頭，舉起了手中的火炬。當神聖的奧運火炬被侵犯時，這個女孩堅強不屈，像捍衞自己生命一樣捍衞奧運火炬時，當國家利益受到侵害時，心中首先想到的是祖國利益，金晶不顧一切保衞了火炬，這是一箇中國人的光榮與勝利，讓我們為金晶這種崇高的愛國精神而喝彩鼓掌。(鼓掌)

其實，對於我們國小生而言，愛國的很具體，很細小的，小到每一次的高唱國歌。每個星期一的早晨，我們都會舉行升旗儀式，這是十分莊嚴而又神聖的時刻，因為國旗是一個國家最鮮明的標誌，顯示着民族的個性和尊嚴，讓人們時刻將國家和當年的勇士門記在心中!珍惜眼前的生活!培養我們的愛國情感。然而每次高唱國歌時，有的同學雖然聲音很響，可是亂唱一氣，不跟旋律和節奏，有的快有的慢，顯得很雜亂，沒有一點美感。有的同學是隻張嘴不出聲，伴着國歌聲“哼哼”而已，還有的學生連嘴都不動，更有甚者，還東張西望或交頭接耳。這些都是有辱國旗，不尊重國旗、不愛國的表現。其實，我們發現，同學們都會唱，而且認真唱也能唱好!但是，卻沒有唱好國歌的意識，這也是不愛國的表現。《國小生日常行為規範》的第一條就是“尊敬國旗、國徽、會唱國歌，升降國旗，奏唱國歌”。因為，熱愛祖國不是一句空話，我們在唱國歌時的神情和態度，我們內心的感受，都能説明我們究竟愛不愛國，究竟有沒有民族自豪感。聽到國歌的旋律，我們應該感到熱血沸騰，精神振奮，應該在工作和學習中加倍努力，為祖國的繁榮昌盛作出自己的貢獻。

當然，愛國又絕不僅僅是唱響國歌，在我們的生活中，認認真真的上好每一堂課，學好本領，長大為祖國建設出力，就是愛國的表現。遵守學校的表現，長大成為有責任心、道德心的公民，這也是愛國的表現。瞭解國家大事，帶領身邊的人一起參與奧運會的宣傳，為祖國發展出力，這些都是愛國的表現。只有心中充滿了愛國、愛校的信念。因為，我們的心中都有一個大集體，那就是學校的榮譽。

然而在我們的現實生活中，許多同學卻在做有辱學校尊嚴、有辱紅領巾尊嚴的事情。在考試或平時寫作業時，有的同學為了達到個人的目的，竟然在考試時相互傳小紙條、相互偷看、做作業時自己不喜歡動腦筋抄襲別人的作業。這些行為都是可恥的，為集體抹黑的，老師希望大家能夠做一個誠實的人，長大才會是一個有信用的人，成為國家的棟樑。

同學們，愛國、愛校是我們終生的必修課，無論是在我們仰望國旗的時候，還是在唱響國歌的瞬間，愛國、愛校就已經開始了。我們能否交上一份滿意的答卷，能否做一名合格的中華人民共和國公民，這就取決於我們能否從這些“小事”入手，端正態度，嚴格要求，嚴肅認真的做好這些“小事”。愛國、愛校，先從唱響國歌開始。老師期待着你們高昂的國歌聲，期待着你們的進步

教師愛校愛學生演講稿 篇8

各位尊敬的領導們、評委們、親愛的同事們：

大家早上好!

我是果果美術的一名老師，今天我要演講的題目是《做一名有師愛的老師》。

在這裏我想請教諸位，世界上有很多東西，給予她人的同時，自己是往往越來越少，而只有一樣東西是越給越多，是什麼 ?(進行現場互動)”對，我很贊成您的觀點，那就是愛!“愛，不是索取，不是等價交換，愛是付出，是自我犧牲。作為一名教師，對待學生，應該也是必須要有愛的。老師的愛，就是師愛。師愛，比母愛少了一份寵溺，比友情多了一份沉穩，比愛情多了一份莊重嚴謹。師愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，更是教師的天職與責任。

我，是果果美術的一名教師，無論是這個職業選擇了我，還是我選擇了這個職業，我都倍感驕傲和自豪。因為”教師“這個稱號，是太陽底下最光輝的職業。從20xx年3月15日走上崗位截止今天，已經工作了兩年七個月零十天，在領導和同事們的幫助下，我學會了很多，如：課程的設置，教學的思路，與孩子相處，和家長溝通等等，但最重要的是，我理解到了一點：誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人才能教育孩子，孩子才能接受她的教育。

”勤勤懇懇，默默無聞“，這是老黃牛的精神;”採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜“，這是蜜蜂的精神;”燃燒自己，照亮別人“，這是蠟燭的精神。可以説每種產物的存在，都有一種精神在支撐着她，教師的存在呢? 支撐着她的就是師愛。

”師愛“一詞，聽起來很偉大，很深奧，好像離我們很遙遠，但是，在座的所有果果美術的老師們，你們都是有師愛的老師，你們的師愛，潤物細無聲：週一的例會，發現問題，解決問題，為孩子們提供更好的教學環境和教學質量，這就是師愛的體現;週三的師資課，為了更好的進行教學工作，老師在不斷的學習進步，這就是師愛的體現;週四上午的評課，也是為了提高教學質量，是師愛的表現;週四下午的大掃除，是為了給孩子提供一個更乾淨整潔的學習環境，這也是師愛的體現。説的再詳細一點，從每位老師講起：郭老師，是我們所有人的老師，我們在工作中的成長，是她師愛的體現，對孩子的每一句叮嚀，是她師愛的體現，每一次彎腰撿起的紙片，都是師愛的體現;蔣老師，每次孩子和家長報名時，都毫不猶豫的説：”我們要報蔣老師的班!“因為你愛孩子，所以孩子選擇了你，這也是師愛的表現;張老師，在我眼裏是一位嚴格的老師，但説起學生，話語便滔滔不絕，每個孩子都在她心中，這就是師愛的表現;刁老師，對待學生，亦師亦友，平易近人，教學認真，這就是師愛的表現;趙老師，為了能教好孩子，不斷學習，超越自我，這就是師愛的表現;尤老師，認真的工作態度，把工作放在第一位，聊起孩子，眉目間流露出來的笑意，就是師愛的表現;馬老師，通過嚴謹創新的課程，讓孩子們在繪畫中找到了成就感，這就是師愛的表現;王老師，在某個週末，果果的下巴磕傷了，還能堅持上好接下來的每一節課，這就是師愛的表現;徐老師，每個週末我都能在衞生間裏看見她忙碌的洗着水粉班工具的身影，這也是師愛的表現……關注孩子在課堂上的一言一行，鼓勵和不放棄每一個孩子，一句善意的批評，想起孩子時流露出的笑容……這些都是師愛的表現，師愛流露於細微，隨處可見。

”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹“，我不想説：讓我們都做有師愛的老師吧!因為你們已經是一位有師愛的老師了。在此，我想問的是：你們願意將師愛進行到底嗎?願意讓果果美術充滿師愛嗎 ? 如果願意，請舉手!

謝謝大家!

教師愛校愛學生演講稿 篇9

各位領導，各位朋友：

大家好!今天我演講的題目是：我的夢想與幸福。

前不久，習近平總書記在參觀《復興之路》展覽時説：”每個人都有理想和追求，都有自己的夢想。現在，大家都在討論中國夢，我以為，實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。“

回首近代中國，民族飽受屈辱，國家失去尊嚴，個人何敢言夢?從新中國”站起來“，到改革開放”富起來“，再到新世紀”強起來“，國家的強盛，讓人民的幸福有了依託;”中國夢“的茁壯，使個人的夢想有了天空。實踐證明：只有國家的繁榮與昌盛，才有個人的幸福與夢想!”國家好，民族好，大家才會好!“。

”一個夢想，兩個夢想，三個夢想，千萬億個的夢想“每次聽到這句廣告詞時，我常想，我的夢想是什麼呢?小時候，想當醫生，可以治病救人;想當老闆，可以發家致富;想當大官，可以光宗耀祖……想過很多很多，卻從沒有想過當國小老師。但是，一年前當我第一次登上講台，當那幾十雙單純、好奇，充分了渴望的目光”聚焦“到我身上時，我突然感到，也許這七尺講台就是我人生的舞台!我的夢想在美麗的明德國小校園揚帆起航了!

有一首詩，我銘記在心——”我不能成為詩人，但是我可以培養出詩人;我不能成為科學家，但我可以培養出科學家……因為我是教師，我的手中孕育着無限未來的希望，我的價值在學生的身上體現，我的青春和夢想在學生的身上燦爛。“

有一個人，是我心中的”最美“——她就是在生死關頭把生的希望留給學生，把危險留給自己的最美教師——張麗莉。今天，在這裏我宣誓：我是人民教師，我的夢想——就是在學生中播種夢想，為家鄉的教育事業、為”中國夢“的早日實現貢獻力量!

有夢想的人，是幸福的、是快樂的。如果有人問我：”你幸福嗎?“，我會不假思索的説，我幸福着呢!

幸福在哪裏?幸福”印“在父親的臉上——他經營的家電超市，因為國家的補貼政策和農民的收入增加，銷量好，掙錢了，笑容掛在臉上!

幸福”穿“在母親的身上——生活條件好了，下地幹活少了，10路公交車通到家門口了，母親去城裏購物的次數多了，穿着越來越年輕了!

幸福”藏“在老公的手機裏，國家經濟形勢企穩回升，打電話聯繫買機器的客户多了起來，庫存的機器有銷路了。

幸福就在身邊，身邊的朋友，有的結婚了，有的生娃了，有的買車了，各有各的小幸福。

20xx年歲末，任縣的上空飄蕩着兩個温暖的詞彙——夢想與幸福。展望未來，我們每個人都有自己的”小夢想“和”小幸福“，億萬個”小夢想“”小幸福“，匯聚起來就是國家的大夢想，民族的大夢想，就是我們”xx大“確定的目標——小康社會!

”人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創造“。讓我們一起創造更加美好幸福的明天吧!

謝謝大家!

教師愛校愛學生演講稿 篇10

各位領導、同事們：

大家好!

朋友，你是否注意到這樣一個事實：生活中，這兒立紀念碑，那兒立紀念碑，卻不見有為教師立的紀念碑。你知曉其中的原因嗎?有位教授作了機智幽默而富有韻味的回答：道理很簡單，因為教師是不死的!教師的生命在一代又一代學生的身上延續!

是的，教師是不死的。教師的名字不是刻在石碑上的，而是刻在學生的心靈上。刻在人類文明史的豐碑上。

我慶幸，我是一名教師。科學發展，文明同行。翻開人類文明的發展史，從樸素的“天地君親師位”到戰略高度的“尊師重教”、“把教育放在優先發展的戰略地位”，不難看出教師這一職業的不朽靈光。

教師自有教師的職業風範。教師首先是知識的傳播者，“師者，所以傳道，授業，解惑也”，從“1、2、3、4”到“x、y、z”;從“人、口、手、足”到“a、b、c、d”;從基本的“概念、公式、法則”到轟動世界的“哥德巴赫猜想”，無不浸透着教師的心血，“道之所存，師之所存”。教師更重要的是社會文明的實踐者，革命導師列寧曾説過“科學是生產力。科學的關鍵在教育。教育的關鍵在教師!”人民教師，肩挑歷史，為人師表，獻身教育，教化頑童，畢生的心血，流淌在人類文明的長河;是教師把尊老愛幼、和睦相親的傳統美德，播種在一代又一代人的心田。當我第一次站在講台上，面對着一雙雙渴求的眼睛時，我真實地感到自身的責任重大和教師職業意義的深沉。教師有青松傲骨的師表形象，教師有寒梅吐蕊的生命本性，教師用自己的典範言行，抒寫了教書育人的堅定信念，贏得了世人的尊敬。

相傳古代歐洲有個國王，舉行了一次最隆重的授獎大會，要把從阿爾卑斯山上採來的一枝並蒂桃花，獎賞給對社會最有貢獻的人。將軍，詩人，名家，學者都滿懷信心地登上了領獎台，卻又一個個空手而歸。國王最後把這枝桃花別在一位滿頭銀髮的教師衣襟上，對他説“你是人類靈魂的工程師。沒有你，既沒有將軍，詩人，也沒有名家，學者!”不是嗎?!徐特立老先生用自己對教育事業的愛，鑄就了中華民族的不朽靈魂——毛澤東;改革開放的中國人，又從市場經濟的大潮中，看到了金子的光輝遠沒有智慧之光強烈永恆。“希望工程”的實施，“把教育放在優先發展的地位”等戰略舉措，把教師推向了人類文明史的又一個峯巔。

我慶幸，我是一名教師。教師自有教師的生命情懷。教師是一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。燃亮學生心靈的智慧之光，燃亮人類文明的進步之光。“蠟燭成灰淚始幹”，教師成灰光不滅，光芒萬丈，光照千秋。

教師是一隻渡船，將一個又一個生命載向智慧的大海，渡到知識的彼岸。人類文明的意識，因教師而提高，社會的文明進步，因教師才有了長足的發展。從孔子的“三人行，必有我師”到孫中山的“革命尚未成功，同志仍需努力”，歷史的長河中，無處不留有教師堅實的步履。

教師甘為人梯，扶一代又一代學生，攀越知識的高峯，讓一個又一個學生踩在自己的肩上，摘取科學峯巔的珠寶。

教師願做鋪路石，為學生鋪就成長的坦途，為人類鋪就發展進步的坦途。教師的本色在於無私奉獻，教師的偉大與高尚也在於無私的奉獻。如果説教育是社會的窗口，教師就是這窗口的一朵白玫瑰，給人們送去聖潔，送去温馨。盛夏酷暑，有多少教師把愛的春風吹送，為人間送去一片陰涼;隆冬寒夜，有多少教師把愛的温泉播灑，為人們營造千萬座宮殿。教師的生命，飄逸成雲，點綴着人們聖潔的心空;教師的生命，揮灑成雨，滋潤着人們乾渴的心田。

我慶幸，我能成為一名教師。教師有隻屬於教師的夢想。我夢想着，當我的學生手執教鞭，邁着堅定的步伐，走上神聖的講台，我將親眼看到教師生命的延續，看到人類文明進步的希望，我將會幸福的感受到“1234”的温馨，“abcd”悦耳，“xyz”的神奇，“人口手足”的美麗。知識代代相傳，教師的生命存在於知識與真理的永恆。

我夢想着，當我的學生緊握鋼槍，守衞祖國的邊防，我將會驕傲的領受到中華民族自強不息的尊嚴，覺察到講台與邊防緊密相連，一樣神聖。

我夢想着，當我的學生成為一名旗手，在天安門前，迎着霞光，升起鮮豔的五星紅旗，我將會幸福的看到，那飄動的旗幟上，有中華文明的綿延流長，有社會進步的智慧光芒;那飄動的旗幟上，有一團火，一團屬於教師點燃的人類文明聖火，那是教師不息的生命之火。

我夢想着，當我的一切夢想都成為歷史，我將真實的感受到教師業績的輝煌，閃耀在人類文明豐碑上的輝煌!

教師愛校愛學生演講稿 篇11

彈指一瞬間，一年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。

還記得，小的時候，“老師與學生”的遊戲是我的最愛。

還記得，上學以後，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

還記得，中學畢業時，志願欄裏毫不猶豫地寫下“師範”。

19歲，我揹着行囊走進師範。在那裏，嚴謹的校風，嚴格的基本功訓練，讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義：“學高為師，身正為範”。

23歲，我帶着滿腔熱情外加一臉的茫然走出師範，畢業生的暴漲，待業生的等待讓就業成了一道難解的應用題。來回奔波於各大城市之間，每每招聘會上的空手而歸總是讓我的心漸漸冷卻。可能冥冥之中我和這塊教會我四年知識的土地有緣，就在我心灰意冷之際，是開發區這塊美麗富饒、風情萬種的土地敞開了她博大的胸襟，無私的包容了我、接納了我。

永遠忘不了那段日子，××年×月，第一次踏入了開發區，第一次踏進了實驗國小的大門。我迷茫、我彷徨，面對着台下50多雙渴求、信任的眼睛，我心裏發慌。這時，我的同事頻頻對我伸出了援助之手，她們把自己的經驗傾囊相送，手把手、心連心，她們是我在無邊的海洋中搭乘的一艘小船，讓我立時有了安全感。也正是這艘小船載着我一步步踏向成功的彼岸，讓我在這一年中不斷探索、不斷成長。

回想這一年來的點點滴滴，內心不僅湧起無限感慨。從懵懵懂懂的第一次踏上講台不知該跟孩子們説啥到現在和他們的談笑風生;從慌慌張張、一塌糊塗的開完第一次家長會到現在和家長們交流談心;從因個別的家長的幾句言辭哭得稀里嘩啦到現在受用着多方家長的誇讚……一切的一切彷彿就在昨天，一切的一切彷彿還在眼前。

想問問自己，這一年你累嗎?眼淚洶湧而出，我累，真的很累，有時候結束一天的工作，我會回到宿舍偷偷的哭一場，發泄一回。説實話，在當老師之前，我真沒想到老師是一份很累得工作。我想當然的認為：一天不過幾節課，上完走人不就得了。可是我錯了，老師特別是班主任有太多隱性的工作在裏面，班級、學生、家長、學校、個人多方面的協調，多方面的互動。這些都是我以前不曾想到的。

可這一年又讓我懂得了作為老師的驕傲、作為老師的財富。老師的富有在於她擁有着無數顆純真可愛的心。擁有着無數個愛她的孩子。説到孩子，我的心情就會不知不覺地好起來。他們是我的天使，同時，也是我的魔鬼。他們會一瞬間讓我哈哈大笑，當然，也會在一瞬間讓我發瘋發狂。我戲稱他們為我的小妖。

一年來，我的小妖們給我帶來了無限歡樂，讓我每天早晨起牀後都有無數個期待……教師節的那天，當我手捧着孩子們送的鮮花，我在偷偷的掉眼淚，那是喜極而泣;聖誕節那天，當孩子們把在路上聖誕老人給的糖果全部堆到我的講桌上時，我轉過了臉去，我不想讓孩子看到我的眼眶已紅了;當元旦過後，拿着孩子們送的禮物時，我的眼淚流到了心裏卻在臉上綻開了美麗的笑容;當春節臨近，拿着孩子們送的小小“福”字和漂亮的福娃時，我對家的思念轉移了;當端午節，看着自己的手上、腳上繫着孩子送的五彩線時，自己又彷彿回到了那無邪的童年;當看着孩子們的週記上寫着“我可愛的文老師”而不是“敬愛的或尊敬的文老師時”，心裏有種別樣的喜悦與衝動;當聽着孩子們用“多麼”造句時説到“我們的文老師是多麼的漂亮啊!”時，心裏着實狠狠地美了一回;當第一次讓全班同學聽到了説話聲音小到我附耳都聽不大見的同學的聲音時，我激動極了，真想讓那一刻成為永恆。我看得出來，孩子們也和我一樣興奮……這一年來我們積累了太多的感情，我們看《交通安全事故宣傳片》時會一起哭得稀里嘩啦;我們欣賞動畫片時會一起歡呼雀躍。我愛她們，我一廂情願的認為，她們也在愛着我。

説了這麼多，我的心情很激動也很複雜，因為新的學期又開始了，我要面臨着更大的挑戰，説實話，我有點害怕可是我更堅定，因為在我的辦公室有一羣誨人不倦、兢兢業業的同事在為我鼓勁、為我打氣，她們為我樹立了一個個鮮活的榜樣。每每看到放學後她們依然伏案備課的身影、每每聽到電話裏他們對孩子的循循善誘，每每想到她們青絲變白髮仍兩袖清風，我突然特別深刻地理解人們為什麼總是這樣描寫教師：“捧着一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。“撐一支長篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕裏放歌”

教師愛校愛學生演講稿 篇12

尊敬的各位領導、各位教育同仁：

在第xx個教師節的今天，xx鎮黨委、政府在此舉行優秀教師座談會。我們很幸運的歡聚在一起暢談，這充分體現了鎮黨委、鎮政府全體領導對我們教師的十分尊重，體現了xx鎮人民“尊師重教”之風日益濃厚。作為一名教師，感到無尚的榮光，萬分的欣慰，同時感到為祖國為xx鎮人民培養棟樑之才的責任重大。

民族的振興在科學，科學的發展在教育。富有遠見卓識的xx鎮諸位領導深深懂得：把教育放在了首位;勤勞智慧的xx人民深深懂得：把子女培育成才放在了首位。

中心國小教學樓的矗立，xx高中部教學樓的竣工，面貌大為改觀的桃花中學，還有各村小的教學樓拔地而起，等等，有目共睹，足以看出鎮領導們對教育所傾注的心血、重視的程度，教育資金投入巨大。在鎮財政不景氣的情況下，仍想方設法保證教師工資的足額發放;積極為學校排憂解難;時時處處關心教工的政治生活和疾苦;投資新建了一棟棟宿舍樓，使教師們能安居樂業，安居樂教。這一切的一切，怎不使全鎮中國小教師倍受激勵呢?還有什麼理由不去敬業、樂業、精業呢?

不是一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。每年會考，兩所中學，成績斐然，遙遙領先。每年為高中及中專系列學校輸送了不少人才;每年大學聯考，佳音不斷，捷報頻傳，為高等學府輸送了大量人才;尤其今年會考，xx鎮一舉囊括了全區升入九江市一中農村班的8名指標，引起了全區各鄉鎮的欽慕，這是全鎮教師們的光榮，也是全鎮領導們的光榮，更是全鎮百姓們的光榮。

僅就我們桃花中學而言，在上級有關部門的正確領導下，有一個團結戰鬥、開拓進取的領導集體，有一批樂意獻身於家鄉教育事業的熱血兒郎。幾年來成效顯著，硬件建設上，新建了辦公樓、宿舍樓，教室內外粉刷裝飾一新，引進外資修築了校門前的水泥大道……步入校園，今非昔比，令人心曠神怡。軟件上，各項規章制度健全，措施到位，聘任制激發了競爭機制，教師們的教學熱情空前高漲。在市、區賽課中，有不少教師獲得了獎勵。去年，在全區慶國慶50週年匯演中，我校榮獲三等獎;年終檢查，獲“進位明顯單位”;今年會考成績更是令人振奮，考入市一中農村班3名，區中擇優班錄取3名，重點班6名，普高、中專系列錄取幾十名。良好的管理，良好的成績，換來了社會聲譽。因此，招來了許多編外生慕名來校就讀。我校教師決心抓住機遇，百尺竿頭更進一步，不負全鎮人民的厚愛，把桃花中學變成真正桃花盛開的地方。

可以肯定，教育事業的發展，必將推動經濟的振興。，有着“水陸交通便捷”的優越的自然條件，有着“近郊，屬規劃發展地區”的區位優勢……騰飛，指日可待，前景輝煌!

全體教師們，珍惜吧，自豪吧——

我們的職業無比神聖——太陽底下最光輝的事業;

我們的職業無比的崇高——人類靈魂的工程師;

我們富有獻身精神——猶如蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

我們願做鋪路石，願做人梯——讓xx人民的後代不斷攀登!謝謝大家!