新教師優秀演講稿

作為一名剛畢業的新教師，我帶着對教育一線工作的熱情和期待開始我的教學生涯。在工作中我堅持以謙虛的態度不斷地主動學習，重視自己在課堂內外實踐中的經驗總結和及時思考。在學習教學理論的同時，敢於嘗試不同的教學方法，樂於與其他有經驗的教師進行交流和分享。在教學中重視和學生的情感交流，善於換位思考，師生關係比較融洽。

不足剖析

1.不熟識教材，教學理論知識和實踐經驗不足，在課堂教學的重難點把握不夠深入，課堂的教學效率不穩定。

2.教學綜合能力尚待提高。缺乏説課和評課的專業理論和實踐，需要提高日常的教學中的備課能力，對課堂教學總結和整理不夠成熟。

3.不夠了解學生的心理特點和年齡共性，在低年級的學生的課堂上沒有做到有技巧地處理課堂問題。

4.缺乏英語教學研究的理論和實踐，暫時沒有發表教學研究的論文。

5.暫時沒有涉及到班主任的工作，缺乏班級管理的實踐。

6.感覺總體工作不夠細心和謹慎，在教學上還沒有做到成熟全面地考慮問題。

專業發展目標

課題研究和論文發表方面

1．堅持學習教學理論知識，嘗試教學方法的創新，及時總結自己的教學實踐，綜合提高英語教學中的備課，説課和評課等綜合能力。

2．學習英語課題研究的理論知識和基本要求，從整理日常教學的反思開始，逐步建立英語教學的案例，提高自己對課堂內外英語教與學經驗的分析和總結，爭取參與英語的課題研究，培養自己的教育教學研究能力。

3．堅持廣泛閲讀與英語教學相關的研究刊物，蒐集好的教研文章，結合自己的教學實踐進行反思，提高教學專業化水平，嘗試從寫教學反思提升到撰寫教學論文。

個人繼續教育方面：

學歷與學位深造及自學專業書刊、雜誌等堅持學習英語的興趣，提高自身的專業素質。

1．堅持學習英語。離開學校從學生到教師的身份轉變，需要一定時間的適應期。學校日常教學任務和教學工作對於還是新教師的我來説需要更多時間的投入，但是我不能夠放棄對英語的學習。每週堅持一定的英語書刊的閲讀量，既是對自我專業能力的提升，也是積累和學生分享交流的語言素材。

2.堅持廣泛地學習。除了英語知識的學習，我需要安排更多時間在英語教學的自我進修學習。多渠道地蒐集學習材料，包括教學研討的刊物，網絡資源和教學論壇的材料。通過閲讀中國小英語教學參考材料，增強自己的教學理論知識的積累，通過對整理多渠道的教研教參材料，及時豐富和更新我的教學資源，能夠有效地豐富我的專業知識結構，有利於自身專業素質的提高。。

3.計劃參與教育心理學或繼續進行英語教育的深造，除了平時積累相關的教學材料進行自主學習，我將會留意在職教育碩士的招生的相關信息，希望能夠在工作和學習中掌握一個平衡點。

計劃閲讀重點書目

1.蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

2.《閲讀課的設計/中國小英語教師發展叢書》,愛爾蘭法雷爾|校注林立，人民教育出版社

3.《學習者策略教師指南/中國小英語教師發展叢書》(新西蘭)柯莎拉//(荷)仁德，人民教育出版社

4.《詞彙教學設計/中國小英語教師發展叢書》，新西蘭)內申，人民教育出版社

5.《語言課堂中的聽力教學/中國小英語教師發展叢書》，(馬來)，人民教育出版社

6.《反思型教師.教師行動研究指南/中國小英語教師發展叢書》(美)麥凱，人民教育出版社

7.《語音教學入門/中國小英語教師發展叢書》,(新加坡)撲卓碩達美，人民教育出版社

8.專業雜誌：《中國小外語教學》《外語教學與研究》

9.《howtoteachenglish怎樣教英語》，harmerj.，外語教學研究出版社

10.《教師行動研究案例/中國小英語教師發展叢書》，(美)哈德利，人民教育出版社

11.《寫作過程中的教師介入/中國小英語教師發展叢書》，(新加坡)昌德思格樂，人民教育出版社

12.《英語教師行動研究》，王薔，外語教學與研究出版社

13.《相信孩子孩子才會相信你》，硃紅梅著，中國婦女出版社

14.《教師專業發展/教師教育課程系列教材》，余文森,邊榕，附件教育出版社

15.《課程改革與教師教學能力發展研究》，王憲平|主編:徐輝，學林出版社

專業發展目標職稱晉升和優質課方面

1.爭取通過不斷的學習，提高自身的專業能力，獲得相關的職業職稱。

2.希望有機會參加不同類型的比賽，在比賽中鍛鍊自己，從科組公開課出發，爭取早日準備校內的展示課，街道的研討課。

個人課堂教學與教學業績方面的努力目標

1．通過不斷學習和更新國小英語教學的相關理論知識，結合自己的課堂實踐經驗，能夠有系統地掌握國小英語學科及相關的教學知識。在理論的指導下通過實踐和反思總結出適合的自己的教學方法，逐步形成自己的教學風格。

2.通過對現行教材的研讀，和有經驗的老師進行交流，自己對教材進行發掘，做到從教材出發，活用教材，用活教材。可以從嘗試新的教學活動，設計新穎課後作業開始，讓學生樂於使用英語教材。

3.希望通過學習，積累和總結，能夠逐步提高課堂教學能力和教學效率，在教學中充分運用現代教育技術，以興趣激發學生的學習動力。

4.積極參加教科研活動，及時進行思考和總結。

5．提高自己的教學業績，保證較高的及格率和優秀率，總結輔助學習困難學生的方法。

專業發展措施第一階段：（2011年學年）

明確自己的教學目標，積累教學實踐的經驗，及時反思和總結教學，在工作中保持學習的熱情。

具體措施：

（1）認真研讀教材和新課程標準，及時總結教學經驗，認真撰寫關於英語教學的教學設計、教學反思，學習撰寫教學論文，提高自己教學技能和業務能力。通過多渠道蒐集優秀的教學案例，自主學習和總結。

（2），認真參加科組的集體備課、評課活動，爭取機會要求科組老師聽我不同類型的課，及時作好反思。

（3）學習與國小生心理相關的知識，在教學活動會考慮學生的感受，堅持對學生負責的態度，關心學生，給予學生正面的積極的影響。

（4）積極參加各種專業培訓或講座學習活動，練習教學的基本功，及時進行學習總結和彙報，保持學習的熱情，提高自己的學習能力。

第二階段：（2011年學年）

總結上一學年的學習，檢驗和分析學年工作目標的完成情況。

繼續以謙虛學習的態度，學習與教學相關的知識和技能，提高對自己的專業和素質要求。

具體措施：

（1）加強學習國小英語的教學理論的，以實踐檢驗理論，總結教學經驗，形成自己的教學風格。

（2）整理備課的素材，重視對課堂教學的反思，豐富自己的教學積累。

（3）積極參加科組的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。

（4）通過閲讀提升個人修養，建立自己的讀書記錄表，在博客分享自己的讀書心得，推薦一些優秀書籍給同事和學生，與大家分享讀書的樂趣。

（5）認真學習英語課題研究的理論，研讀國內外的英語學術論文，嘗試參與英語課題的研究和撰寫相關的英語論文。

第三階段：（2011年學年）

在第二階段的基礎上，不斷反思自己的課堂教學，學習班級管理的相關理論和知識，學習分析學生的學習心理特點。

具體措施：

（1）平時抓緊時間加強對自己課堂教學的總結，及時進行教學反思，撰寫教育隨筆。課餘時間多閲讀中國小英語教學的刊物，整理讀書筆記。

（2）充分利用教師博客加強與其他的英語教師進行教學點滴的分享，擴展課外閲讀材料的範圍，瀏覽蒐集其他版本英語教材材料，豐富自己的教學素材來

（3）邀請科組其他的老師聽我不同類型的課，通過評課加深對自己的課堂教學的客觀認識，同時學習評課的理論和技巧

（4）通過博客展示學生的優秀作業，及時總結學生學習的問題，開展多種形式的英語作業形式，重視學生對英語知識的在生活中的實際運用。

（5）將近三年的教學設計、教學反思、教學點滴等資料整理，以實踐檢驗三年規劃的有效性。

總之，在今後的教學工作中，我會謙虛學習，在實踐中鍛鍊自己，我貫徹“寓教於樂”的教學理念，與學生一起成長。一個新教師的成長離不開學校領導關懷和重視，離不開其他老師的幫助和指導，離不開自己的努力，離不開與學生共同奮鬥的經歷，第一個三年，將見證我的成長。