班主任發言稿集錦（精選21篇）

班主任發言稿集錦 篇1

尊敬的各位、各位老師，親愛的同學們：

大家中午好！

能作為優秀教師代表在這裏面對大家談談我自己的感受我感到無比的榮幸與自豪。這個簡單的優秀稱號凝聚的是xx鎮的關懷，學校的支持，同事的之指點及x班學生的努力，在此，我向你們致於我衷心的敬意。

我們告別了夏日的炎熱與煩躁，迎來了秋天的涼爽與思考，秋天是收穫的季節，我們在這裏共同慶祝xx中學x學年開學典禮，祈求明年更豐收。

作為教師，我們受人尊重，得到擁護，桃李滿天下，同時，我們的責任重於泰山，國運興衰，系與教育，三尺講台，關係未來，我們肩負着祖國的使命，我們工作的對象是祖國的明天。教師辛苦，學生調皮，家長不理解，有時也想過放棄，可我們的事業是神聖而崇高的，又哪能計較付出與回報呢？有位老師曾經説過，我們不是人才，但我們培養的是人才；我們不是太陽，但我們托起的是太陽；我們不是希望，但我們播撒的是希望，我們誓死完成祖國賦予我們的使命，全心全意為教育服務。

我們選擇了教師這個職業，就意味着我們必須放棄很多，亦如金錢、時間、精力，甚至是我們自己孩子的成長，我們的家庭。同學們，我們的夢想與榮譽都與你們連在了一起，你們是快樂的，我們就是快樂的；你們是進步的，我們就是欣慰的；你們是成功的，我們就是優秀的，作為教師，我願意傾其所有，全力以赴。

藉此機會，我想向xx中學的全體同學提一些希望：九年級的同學，你們是xx中學今年的希望，學校是否能牛氣沖天在於你們的一撥，拼搏吧！奮鬥吧！為了你們的理想，為了你們的明天，經過刻苦努力，相信你們一定能學有所成。八年級的同學們，你們是學校的傳動住，你們開啟明天，承接昨天，為明年的搏擊夯實基礎，給七年級同學做好榜樣，讓沒個課堂都學有所得；七年級的同學們，你們是學校的新鮮血液，你們的活潑、純真將為學校增添新的活力，為了你心中的夢，為了未來之花的綻放，腳踏實地，勇往直前。同學們，大門向所有同學開放，相信自己沒有自己辦不到的事，只有自己不想辦的事。

新的學年，新的開始，讓我們把誓言化作行動，迎接我們美好的明天！

班主任發言稿集錦 篇2

兩年前，我從x院校畢業，躊躇滿志地從大學校門裏走出來，滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。

在我開始接任四年級xx班的數學教程那一刻，我的心情忐忑不安，不知能否把課上好，當我真正走上工作崗位，走上四二班教室的講台時，面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學生歡迎的好老師。

有人説兒童是一本書雖然要讀懂這本書並非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，有人説，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料着花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要複雜的多，教師的工作比園丁的工作也複雜的多，儘管他們擁有着共同或共通的規律。

法國文學家雨果在他的詩裏曾經寫到：“花是尊貴的，果實是甜美的，讓我們都來做葉吧，因為葉，是平凡而謙遜的。”我覺得這首詩就是為教師寫的，因為教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。今天，在慶祝教師節的日子裏，我榮幸地站上這方講台，誦讀這樣意味深長的詩句，即將開始我至真至誠的講述，我心中無比激動，也感到萬分的驕傲自豪。

時光匆匆，轉眼間我已走過了四年的從教生涯。雖然在大家看來這段時間有些短暫。但細數往昔歲月的點點滴滴，我還是要長歎：生活原來給了我們那麼多感動。為了這真情付出後得到的感動，我一直在追求着。剛剛參加工作時，信心百倍。記得第一次以教師的身份走進課堂，感覺一切都是那樣美好。然而，醉酒方知酒味濃，為師才知為師難。一段時間之後，我先前良好的自我感覺早就一掃而空，面對一羣求知慾渴的孩子們，我才真正意識到教師職業是何等的艱辛和瑣碎，三尺講台站上去容易，要站好可真難啊！

每個人都希望自己的人生風和日麗，鶯歌燕舞。但月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，挫折和失敗總是不斷地踩痛我們的心。我們是把失意的怨氣撒在孩子身上，還是收起此時內心的苦楚用微笑面對純真可愛的孩子？我想沒有人願意選擇前者，因為你的心中有愛！

魯迅先生有句話“教育是植根與愛的”。是的，愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現孩子們的閃光點，才會對自己的教育對象充滿了信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創新的精神。

有了愛，幸福的感覺幾乎每一天都在，從清晨的上課鈴聲響起，在悦耳的鈴聲中走進教室；推開教室的門走上講台，從講台上凝視那一張張純真的笑臉；向他們問好，然後聆聽他們真誠的迴應。這就是我的一天，日復一日地積攢着這樣的小幸福，然後沉澱為我的教師職業的幸福，我覺得，我選擇了我熱愛的職業。有人説，教師這個職業太平凡，太清貧了，但是，我們仍然可以看到有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衞這個職業的聖潔時。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵着我們這些後來人，這些同行們，讓我們由不情願到情願，由情願到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止於功利，就像“人吃飯是為了活着，但活着絕不是為了吃飯”一樣。

是呀，有人也曾經為教師做了種種詩意的描繪：説如果學生是花朵，教師願意做綠葉陪襯，如果學生需要光明，教師一定要做蠟燭燃燒自己。這樣的例子也大有所在，遠起，古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安於“粉筆生涯”，獻身教育、鞠躬盡瘁。還有“大山深處孤身支教，傾頹教室獨點明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業後毅然放棄讀研的機會，義無反顧地去了遙遠而貧窮的貴州。譚千秋，一雙曾傳播無數知識的手臂，在汶川地震發生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個年輕的生命。從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個普通崗位就是一份責任，每一名學生都是教師的全部。

今天，我是一名人民教師，愛我的學生，我會像母親一樣無私和不求索取；愛我的學生，我會像手足一樣把心和他們貼得更近；愛我的學生，我會像朋友一樣與他們風雨同舟；愛我的學生，我會不溺愛不袒護，在他們跌倒時，鼓勵他們勇敢的站起來！我相信“人民教師”這光榮而神聖的稱謂，它總能讓我擁有無窮的力量。

班主任發言稿集錦 篇3

同學們：

假如我是班主任，我要有兩雙眼睛，一雙用來觀察我的學生，一雙用來直視他們年少的雙眼，輕輕詢問：“你今天過得開心嗎？”或是“有什麼要對我説的嗎？”

假如我是班主任，我要有兩雙手，一雙用來在黑板上書寫知識，一雙用來牽起學生們的手或者撫摸他們因慚愧而低下年少驕傲的頭顱。

假如我是班主任，我要有兩雙耳朵，一雙用來傾聽學生們的答案，一雙用來傾聽學生們的心聲。

假如我是班主任，我要有兩張嘴，一張用來教學生們知識，一張用來教他們為人處事的道理。

假如我是班主任，我要關注我的學生們的一舉一動、一言一語，生活成績，教好我所授的功課。因為我是班主任，我想讓他們不輸於人，在人前是一棵健康優雅的樹，不被人看扁。我要關心所有有關於他們的活動，讓他們開心於參加集體活動，以為集體爭光為榮。

儘管我是班主任，但我不可事事都幫助我的學生。因為鳥兒總要離開雙親築起的窠巢，自己去開闊一片新天地；嬰兒總要離開父親有力的臂彎，一步步邁向獨立，我的學生也要離開我，學會獨當一面。

如果、假如……人生沒有彩排，什麼時候都是現場直播。人生不假設，我知道，我只是一個少年，無法日日集中匯聚那麼多的精力，所以，我不是班主任。但我也知道，總會有人比我做的更好，比我更優秀。

因此，我一直提醒自己：你不優秀。讓自己保持一顆謙遜的心。

假如我是班主任，我會及自己最大的努力做到最好。

班主任發言稿集錦 篇4

大家好！能有這樣一個機會和大家交流感到很榮幸。其實在座的許多班主任是我學習的榜樣，我這裏談不上班級管理經驗，只是向大家彙報一下我在班級管理中的一些做法。

一、以身作則，身正為範

紀律上，和學生同步作息，要求學生做到的，自己率先做到。如不遲到不早退；在教室裏不接打電話不玩手機，樹立正面的形象。

學習上，加強學習，與時俱進，至於世事新聞、熱門鋭詞、體育娛樂都知道一點，便於拉近與學生的距離。

生活上，嚴格要求自己，穿衣着裝，合符規範，加強行為引導。

二、業務求精，學高為師

古人説“親其師，信其道”，老師要用自己的廣博學識征服學生、引導學生，讓學生敬佩你、崇拜你、信服你，特別喜歡上你的課，讓他們認識到跟着你能夠學到很多東西。這樣教育學生的時候，能夠起到事半功倍的作用。

三、正確引導，強化育人

我告訴學生應該做的兩件事：學會做人，學會讀書，其實就是德育和智育問題。現在有些學生的思想與做派有點偏激、怪異，需要正確的引導，我通過古今中外的大量實例進行教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。我要求學生遇到教育問題，可以質疑，但不能無理取鬧，要時刻牢記自己的身份是學生，就是學習的人，應該接受教育，理解批評。

四、營造氛圍，潤物無聲

加強班級文化建設，讓學生在潛移默化中成長。我搜羅整理了大量積極向上的短小文章、名言錦句，在後面黑板上定期地粘貼、抄錄；每天讓一個學生為全班朗讀一篇文章。這樣，既拓展了學生的知識面，又鍛鍊了學生的膽量，一舉多得。實踐證明，效果很好。

俗話説“班門弄斧”，可我認為弄斧必到班門，若得方家指點，才會有更大提高，希望大家批評指正。謝謝。

班主任發言稿集錦 篇5

大家上午好！

轉眼之間，六年的時間就這麼過去了。我從x班同學一年級的時候就開始作為你們的班主任，看着你們一天天長大，作為老師的我也非常的高興。現在你們已經通過了升學考試，成為了一名合格的國小畢業生。馬上你們就要升入國中了，進入了一個全新的階段，希望同學們之後能夠繼續努力，保持一個好的成績。

國中跟國小不一樣的是，國中需要同時學習很多的課程，每一個課程都非常的重要。而國小呢，只需要把精力放在語文、數學、英語這三門學科上就可以了。我知道，我們班上有很多的同學，平時都沒有認真的在學習，只在上課好好的聽了。這種學習方法在國小還是很有用的，又可以玩好又可以學好。但在上了國中之後，課餘需要多花時間在學習上面，才能得到一個好的成績。有些同學心裏可能會非常的緊張和迷茫，你們在這個假期可以接觸一下國中的課本，先了解一下，讓自己心裏有個底。

雖然現在考試的成績還沒有出來，但這只是一次畢業考試，不需要有太大的壓力。這個考試跟國中和高中的考試性質是不一樣的，沒考好也沒有關係。雖然有些國中會有入學門檻，但其實國中的師資力量和辦學條件都差不多，所以去哪個國中都一樣。只要你們想學，在哪裏都能夠學好。只有學不會的學生，沒有教不好的老師。同樣的一個班級，都是一個老師上課，但有的同學成績差，有的同學成績好，就是因為這個。我相信你們在這半個學期經歷了那麼多的模擬考試，對自己的成績也應該有了足夠的瞭解。只要在考試的時候心態足夠好，能夠穩定發揮，就一定能夠考出一個好的成績。

x學校將會是你們人生中待得最久的一所學校，你們在這裏度過了六年的時光。從一開始的小個子長到了現在的大孩子，我相信你們對這所學校也非常的留念，希望你們以後有時間可以常回來看看，永遠是你們的家，你們永遠是一份子。其實老師也很捨不得你們，但你們是往更高的地方走，所以雖然老師很捨不得，但還是要祝願你們，希望你們能夠發展得更好。這六年，你們跟同學們也產生了很深厚的感情，我相信你們彼此之間也有很多的話要説，之後的時間就留給你們自己，我們老師也該退場了。

謝謝大家！

班主任發言稿集錦 篇6

尊敬的各位，老師們！

下午好！

很榮幸能夠在今時今地，作為xx高中優秀教師代表發言。

真的沒有想到會被列入優秀教師代表行列，就現在，我也覺得我距離“優秀教師”還是有很大的距離。這樣説不是在謙虛，更不是謙虛過度的“虛偽”。我覺得我還有很多方面沒有達到優秀的標準。因此我要感謝大家尤其是學校對我努力工作的認可，我更把這個“優秀”教師代表的頭銜看成是對於我一種認可，謝謝大家。

其實，與其説是優秀，不如説是代表。我想我可以代表我們xx高中很多的教師。首先，代表我們高三英語組，我覺得我們組是一個優秀的集體，我是這樣一個優秀集體的代表。優秀不能是一個人的優秀，而是一個團隊的優秀，我可以很自信的説我們高三外語組是一個當之無愧的“優秀”團隊。我們這個團隊的龍頭就是我們的樊組長！對於樊組長，我從個人而言，我有着特殊的感情。從畢業到現在整整8個年頭兒，我都是跟着樊組長，説句玩笑話，比和我老公在一起的時間還長呢！我真的在她的身上學到了很多，我覺得作為教師的成長之路的第一個9年，應該都有樊組長的印記。我這個人非常的感性，也是因為感性，有些話兩個人面對面真的説不出口，所以今天有這個機會，當着大家面，我要發自內心的説一句“謝謝你，樊組長”於此同時，也感謝我們組的姐妹們！我們都是很棒的，今天我是代表大家在這是發言。

另外，我覺得我這個代表可以代表xx高中很多如我一樣平凡的老師。我們默默無聞，我們按部就班，我們忠於職守，我們兢兢業業，我們從未奢求過表揚，我們只想讓校領導，讓我們的班主任，以及同教一個班級的其他老師放心，讓學生的家長放心，我們所擔任的科目大學聯考成績可以讓大家放心。其實這就是我們一絲不苟工作的動力也壓力所在。

其實，整整八年的教書之路，雖然不長，可是卻是也不算短了！這個八年，從一個剛剛大學畢業，涉世未深的毛頭丫頭，到一個可以對自己的教育教學有一些自信的青年教師，這是一個成長的過程。在為人師的成長中，我經歷也這樣四個階段的心路歷程

最初畢業時，對於自己的教育教學工作是一種“不知道自己不知道”的狀態。

剛剛畢業，年輕活力，意氣風發，躊躇滿志，感覺自己很行。因為自己本身出身於教師家庭，所以對於教書自己認為應該是輕車熟路，沒有什麼難的。課堂是熱鬧的，其實那是虛假的繁榮；師生關係是熱絡的，其實那更多的是大小孩和小小孩的胡鬧；生活也是忙碌的，可是總是不知道自己在忙啥，結果一個學期的學業成績結果是什麼樣的呢？我記得沒錯應該是第一第二都給我拿到了，只是前面要加一個“倒數"！現在想起來，那次的期末考深深的打擊了我，我感覺到一定是哪裏有問題了！其實現在想想問題不是一處，而是很多的地方都有問題。於是，我開始了反思。我慢慢到了，自己不瞭解學情，不瞭解自己教育教學經驗的不足。

任教的第二個學期，知道自己有很多地方不懂，這是一個“知道自己不知道”的階段。這個階段，我開始沉靜下來，向周圍的前輩和同一年畢業的老師學習，每天拿着椅子到處聽課，聽隨堂課，聽公開課，聽英語課，聽數學課，聽語文課，還聽過化學課，我記得我聽過張偉的數學課，聽過孫豔羣老師，湯鵬老師的語文課，還聽過吳曉芳老師的化學課。當時我教高一的英語，可是我也聽了高二英語的不少課，那陣子，回想起來似乎每天都要聽課的。除了聽課，我也開始重新分析學生，分析自己，與學生拉開了一定得距離，對自己有了客觀的評價。那個期末的考試結果就沒有第一個期末那麼慘了。

沒有想到的是，工作的第三年，學校給我機會帶高三，當時是做好了重回高一的準備的。給我機會，我就要珍惜，所以我盡我最大的努力，兩個班的大學聯考成績都還可以，至少沒有拖後腿，感謝校領導，感謝與我和班的班主任，沈文軍老師，蔡紅豔老師，謝謝你們的包容和幫助。

到了第二個循環的教學，更多的是一種“不知道自己知道”的一種心理狀態。因為當時產假休完，回來得到了一個英語平均分最差的文科班，差到分班平均分比兩個理科班還差一分到兩分這樣的程度。想想那個循環是我最“心”苦的三年，是心裏的苦。就是不管我怎麼努力，我的12班平均分總是文科最低。那時真的很崩潰，我記得我曾偷偷的跑到王柳軍校長的辦公室説，校長！我能力有限，你就不要讓我上高三了，我就回高一吧！當時校長對我説，我讓你上高三就是信任你，這個我心裏有數的。所以，我覺得，有時信任比什麼都厲害，可以激發一個人的無窮鬥志。那一個循環，我還要感謝一個人，感謝陸興堯老師，謝謝他總是鼓勵我！每次考得不好，我去他那裏檢討，他總是説：“美女”，不要着急，慢慢來！考得大家覺得不錯時，他就會説，你這個傢伙蠻厲害的。為了讓我開心，他還把學生對我的評價給我看，他説，你看學生都很喜歡你的英語課！領導和同事的信任，讓我繼續前進，摔倒了又爬起來。可能是我們的努力，感動了上天，20xx年的大學聯考，我們12班表現的可好了，5個達本二線，當時陸老師打電話告訴，我興奮地跳啊跳，老公説我瘋了。當時真的很開心！其實，現在回想起來，其實是自己無形中在成長！

班主任發言稿集錦 篇7

大家好！

很開心可以和大家相識，這一段緣分，讓我們成為了共同前進的好夥伴。首先向大家自我介紹一下，我叫，你們以後可以叫我x老師。我是一個比較温和的人，你們不要害怕我，有什麼事情都可以過來找我聊一聊，不管是你們生活中的，還是學習上的問題，都可以來找我聊一聊，我相信在大家對我深入的瞭解之後，我們不僅是更加友善的師生，更是可以長久相伴的朋友，很期待和大家成為好友，也成為了這條路上最真誠的小夥伴。

其實我是知道的，對於換老師、換班主任這件事情對你們來説，都是有一些大大小小的影響的。要重新熟悉一個班主任，是一件需要時間的事情，但是我希望大家可以知道，我會一直陪伴着大家，也會一直帶着大家一路往前，我相信只要我們一同努力，我們就可以儘快的度過這一段磨合期，不去影響到大家太多的時間，調整好我們整體的狀態，我有這樣的決心，我相信同學們也會有的，對不對？

或許大家對我還不是很瞭解，那麼現在我想和大家聊一聊我。我是一名語文老師，大家知道我為什麼會選擇做語文老師嗎？我看到同學們都搖頭了，其實我做語文老師是我一直以來的夢想。我相信很多同學也有這樣的夢想，就是成為一名老師，用自己的力量去感染更多的人，實現自己的價值和抱負，所以我對教師這份事業是很崇敬的。我平時在教學當中或許也會比較嚴格，在這裏也要提醒同學們首先做好心理準備，今後的語文課，我會讓自己的方式讓大家愛上語文，和我一起感受語文的魅力，感受我們偉大民族的文化底藴，和我一同在這條路上找到更加適合自己的東西。

同學們，在這裏我還想告訴大家的是，其實我們學習不是為了別人，老師教書也不僅僅是為了自己的夢想，我們為的是要去成就一個更好的自己，去實現自己更多偉大的抱負，更是為了多去影響我們身邊的人，改善身邊一些不好的事情。老師雖然是老師，但是老師也是和大家一同在歲月之中、經歷之中成長的，所以孩子們，請你們和老師一起，不管今後遇到多大的磨難，都不要放棄學習，不要放棄前進，因為老師會和大家一起往前走，一起往前進步的！

我的發言完畢，謝謝大家！

班主任發言稿集錦 篇8

各位老師：

大家上午好！坐在這裏和大家一塊交流班主任心得，非常高興，因為在坐的，有經驗比我豐富的老教師，有精力比我充沛的年輕人。要説作經驗交流，恐怕只能是班門弄斧罷了。不過，能有這樣學習和鍛鍊的機會，於我來説，實在是非常難得的。所以我就認真地準備了今天的材料。

今天我向大家交流的題目是《愛和責任》談談我對班主任工作的感受。

有人説班主任是世界上“最小的主任”，事卻最多，班級的紀律、衞生，學生的學習、生活、行為樣樣都需要班主任操心。今天填這個表格，明兒交那份材料，這會兒剛開完班會，接着又得對學生做思想工作；還有的就是那永無止盡的雞毛蒜皮的小事：有人打架了找你，丟了東西找你，甚而連在家吃不吃飯也得找你勸説。班主任是什麼？是平凡中的偉大，是瑣碎中的堅忍。的確這就是班主任工作，怎樣做好班主任工作，當一名幸福的班主任？我的感受是隻要心中裝着學生、想着學生，把它當做一種責任，就一定會做好班級工作。

一、春雨潤物細緻無聲

1. 把愛心留給學生

偉大的思想家戈爾泰説過：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞是粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石，一味的批評不一定能產生良好的教育效果，而深切的關懷和愛好，是教育成為載歌載舞的水。

教育家朱永新説：“只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也愛你，你才能獲得事業上的樂趣，你愛學生，學生也才愛你”。愛是教育的根基，是教育的歸宿，是師生交往的粘合劑。所以在班主任工作中我努力踐行用愛來感化學生。因為，有時教師一個粗暴的動作，甚至一個責備的眼神，儘管不是十分刻意，卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障。在工作中我儘量避免這種情況的出現。

我以前教過一個姓張的男生，在很小的時候父親就去世了，跟他的媽媽和奶奶生活，這個學生性格有點內向，暑假回來學生中午開始午睡，而他只拿一塊普通的格，大家都知道學生是睡在地上的，這點東西怎麼行？我囑咐他再拿點隔涼和保暖的被子。雖然他答應了，第二天還是沒拿來，很是無奈的告訴我説説：老師就這些。第二天，我從家拿來一牀毛巾被和小褥子給他，温和的告訴他：地有點涼，用我的吧。孩子感激的目光，我能讀懂。從那以後，學生的成績不斷上升，特別是我教的歷史學科的成績，每次考試都在90分，現在也是如此。過年過節還給我發條短信。我們不圖學生的回報，但學生有感恩的心，讓我們也感到教育的成功。

用心管理班級，才會孕育出一個個真善美的心靈，才會培養出一個好的集體。 每當接受一個新的班級，我都會對學生的家庭進行了解，特別是單身家庭、再婚家庭、貧困家庭的學生我會特別的留意和上心。我班現在有個男生，入學時我發現這個學生的小毛病挺多的，但很聰明，我就讓他當了數學課代表，私下和他聊天時知道在六年級時曾和老師鬧過不愉快，氣的老師不願管他。我和他聊天，告訴他這種做法對將來的發展帶來怎樣的危害。我又進一步和他的家長進行了溝通，瞭解到孩子還是很聽話、很孝順的，只是家庭特殊一點。孩子本身有很多的無奈，甚至想輟學幫媽媽掙錢。我又和這個學生進行了幾次談話，通過有志者的成功事例勉勵學生。首先要處理好與社會的關係，要學會適應環境、適應社會、

而不是讓社會適應咱。當埋怨環境不好，常常是自己做的不夠好；埋怨別人太狹隘，常常是自己不夠豁達。最後學生答應我：一定好好學習，不辜負老師和家長的期望。去年期末考試這個學生的數學是年紀第一名。在學生的操行評語我寫過這樣一句話：世界上有很多的事很無奈，改變不了現實，但你可以改變自己，讓自己更加堅強，也就沒有什麼無奈。在大年七年級早晨這個學生第一個打電話給我拜年，他母親也給我打電話，感謝我讓孩子找回了自信。當你收到這樣的教育結果時，你會不感動嗎？

把愛鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，讓學生時刻感受到了信任與鼓舞。不失時機地為貧困的學生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學生送一份冷靜，為進步的學生送一份鼓勵，讓學生時刻生活在温暖中。

2.把責任留給班級

俄國著名作家托爾斯泰有句精闢的話：一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基本點正是責任心。有無責任心，將決定一個人生活、家庭、工作、學習的成功和失敗。

全國優秀班主任任小艾説：對每一個老師來講，你的學生可能在你的班裏是百分之一，但在每個家庭來講，這個孩子就是百分之百1就是父母頭上的一片天！

老師的責任就是在幫學生的父母擎起這片天。

教師的工作和工人最大的不同在於，工人生產出了次品、廢品可以丟棄不用，頂多是少賺些錢或扣點獎金而已。而教師不同，我們面對的是一個個活生生的人，十年樹木，百年樹人。

我班一個姓吳的女同學，月考成績下降，後來我從側面瞭解到學生不知從何處買了一塊手機，我通知家長，讓家長解決好學生的手機問題。最後學生把手機退了。我覺得學生買手機很可能是有比較好的男學生交往，根據我的推測，我再次和學生進行交流。果然不出我所料，這個女生學生和男同學的交往影響了學生的學習。我也瞭解到男學生學習差。我明確告訴學生這樣下去，一定會毀了自己，兩個學生的學習就不在一個層次，女生只要努力一定會考上高中，考上大學，而男生幾乎不會有這樣的結果。6年以後你交往的學生肯定都會是大學生。我又給她舉了很多身邊這樣的例子：高中學習很好的學生由於和異性交往而毀了學業。讓學生懂得捨得的含義，你得到一定的東西就要失去一些東西。得到該得到，失去不該有的。

工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因為小洞不補必然大爛這是事實。我看過這樣一篇文章《小錯不遷就，大錯不追究》的文章，説小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人，包容不等於縱容，這是質的差異。一個班沒有問題不正常，但不能經常出問題，關鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患於未然。我當班主任犧牲了很多休息時間去觀察和了解學生，觀察和了解他們的負面東西，以增強自己教育的針對性，及時糾正學生的小錯誤，提高自己的教育能力。難怪有人説：國中國中，培養習慣不放鬆；枝葉茂盛靠養料，“二媽”管教太重要；多用嚴細和情理，過程結果自然好。從這些順口溜可以看出來，學生在學校學習和生活，班媽媽的作用實在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫生，才可能成為家長認可的老師！

二、保駕護航學習為首

.班級工作的重心就是要抓學生的學習質量，其他一切的活動的開展，就是為了建立有效的班級教學秩序，如何讓學生提高自己的學習成績，成為我班級管理的中心和重心。在平時學生的學習中，也在不時的向學生講述學習方法。例如：

早讀時間大聲朗讀，；快速瀏覽和記憶；上課時做老師的電子器，跟蹤老師的語言和老師的板書；克服學習上的困難，養成良好的學習習慣等等。

1在學期初，讓每個學生都制定了新學期的學習計劃，月學習計劃和周學習計劃。

根據教學進度和學校不同階段的學習要求，先後提出這樣得學習口號：學期初是“腳踏實地搞學習，目標一致向前衝”。第一次階段性測試後提出：“別人經驗我吸收，虛心學習我風流”。其中測試後提出“奮鬥六十天，人人笑新顏”。最後一個月提出： “七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動。

2.每次統一測試後，都有學習成績優異的學生進行經驗交流。

3 .培養學生的效率感

學生每天有屬於自己支配的時間，但大部分學生容易把這段時間白白浪費掉，而自己支配時效率又不高，我和學生商量當把每天老師佈置得作業完成後，再把當天講的新科每科找15分鐘的時間複習一下，每天形成習慣，有進取心的學生幾乎都能做到，而對於差生能夠認真做好作業就行了。晚上我會讓家長給我寫一個簡單的學生在家表現，第二天帶來，我及時表揚做的好的學生。

4 .讓學生帶動學生

利用上歷史課的時間觀察學生。例如我班的李彥霖同學，學習成績不斷提高，上課也會按我的要求去做，並逐漸形成良好的學習習慣。我進行表揚。而徐金夢同學，我觀察她每當我上課給全班同學佈置的任務完成後，就會放鬆學習，我就把她和李彥霖同座，在李彥霖的帶動下，也學會學習。成績也在逐漸上升。

5. 和任課老師交流溝通，及時糾正學生上課出現的問題

例如:英語、數學平時的小測驗中午發下卷子，我都會細緻的詢問，對成績好的和進步的進行表揚，成績不理想的進行鼓勵，尋找適合他們的學習方法，幫助他們樹立學習的信心。還不是給家長髮短信，讓家長了解孩子在學校的學習情況。這樣的溝通，拉近了我和學生之間的距離。我在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收穫着學生們的愛。

三.班級管理巧思妙想

一個優秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。讓學生的個性向真、向善、向美、積極、向上的方向發展。我相信這樣的理念：積極地心態像太陽照到那裏哪裏亮；消極的心態像月亮，七年級十五不一樣。

班級管理中，我着力培養學生尋求良好的做事方法，以良好誠實的做事態度，去盡個人所能，去做個人應做之事。讓學生找到適合自己的位置，發揮個人優勢，讓學生充滿自信展現自我。在做學生思想工作時，我採用激勵和表揚的辦法，用學生的點滴進步去激勵每一個學生。給學生灌輸這樣的理念：競爭與合作共存，合作能力就是競爭能力，個人價值在集體中才能體現。教育學生學會合作、共事、寬容

（一）建立骨幹作用的班委隊伍

俗話説的好，要想火車跑得快，全靠車頭帶。新學年開始時，我通過一段時間的觀察和民主選舉、學生自薦，建立一支有管理能力、有責任心的班級領導核心。設立值日班長，分管班級的學習、紀律、衞生、體育、團委，然後各個班長自籌謀策團，為自己的工作開展出謀劃策；同時為學生設置多種崗位，比如，設定抄作業檢查長、吃零食檢察長、書櫃檢查長，校服檢查長等。班級的各項決策都是在班上討論，議定、通過方案，然後實施，讓每個學生都有機會上崗“施政”。促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

（二）民主管理，信任學生

在班級管理中，我給學生提出成文和非成文的.制度，放手讓他們去管理班級，自己多做點“幕後”工作。我給班委提出建設性的意見，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見徵詢制度，及時糾正班級班級管理的不足之處，讓班級的管理不斷完善。

同時讓學生自己管理自己，比如：要求早晨到校後的早讀時間，自覺朗讀，實行零抬頭率，做到老師在與不在一個樣；要求課空時間在教室裏，不準大聲喧譁、追逐打鬧，自覺遵守學校的規章制度。實踐證明學生真正成為主人時，學生的責任、積極性、自覺性增強了，有了自我批評，自我教育的要求，有了相互影響，相互監督的氛圍，一個優秀的班主任，就應該最大限度的調動每一個同學的積極性，挖掘每一個學生的閃光點，多一些包容與讚美，少一些侮辱，讓每一個學生都成為精彩的學生。

我的感悟：

班級管理需要不斷成長的班主任

去年參加班主任培訓，每次聽專家的講座，總覺得有那麼多的觀點是我不曾想過的，也有許多現象是自己不可避免的，還有很多的班級管理經驗還沒有學會，還有很多地方需要我去改進的。讓我有了更多的冷靜與思考，我常常反思工作中的成功與不足。

結束語：

總之，班主任工作，讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣，也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。因為在學生身上，我看到了我的付出，所開的花，所結的果。在默默的耕耘中，我體驗到了人生最大的幸福，不為別的，就為這些天真無邪的學生。我不求人生的轟轟烈烈，但求工作的踏踏實實；不求學生的涓滴相報，但求今生無怨無悔。我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我。我相信沒有最好，只有更好。

我的發言結束，謝謝各位！

班主任發言稿集錦 篇9

各位領導各位老師：大家好很高興學校領導為我們班主任提供了這樣一個交流的平台，同時也很感謝大家對我班主任工作的認可和鼓勵。有人説：班主任是世界上最小的主任，也有人説：班主任是學校裏最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，培養一個積極向上的班集體，使每一個學生各方面都得到充分發展，形成良好的個性是我的願望。做好班主任工作，我認為：

首先，要注重學生的養成教育。大家都知道班主任工作細碎而繁瑣，學生每天的學習我們要關心，班級的紀律我們要費心，班級的衞生我們也要操心，每天下來我們經常是筋疲力盡，心裏嘮叨不斷，學生難管。其實不然，只要我們平時注重學生的養成教育，班級管理就會變得簡單得多啦。

第一，養成良好的學習習慣。學習是學生的基本責任，是學生將來立身社會的前提，貢獻社會的基礎。所以學生要熱愛學習、學會學習，養成學習的好習慣，培養學習的能力。而其中學習習慣的養成尤為重要。為培養學生良好的學習習慣，在開學的第一個月裏，我每天很早到學校，有時站在教室門口，有時站在辦公室門口，督促學生到學校後就進教室學習，即使有些學生進教室也根本不會學習，但他至少必須坐在自己的位置上，不可任意走動、不可大聲喧譁等等。這樣慢慢地學生就有了學習的習慣。另外我還要求學生學習要有目的、有計劃、早安排。每學期開始組織第一次班會，讓學生談理想、談人生、談今年的計劃，隨後寫出個人的學期計劃，考試目標分數，以後一一對照，全年不間斷更新目標，從而不斷進步激勵自己更加努力學習。

第二，養成良好的衞生習慣。清潔乾淨美觀的環境有利於學生學習，要使學生成為素質高、氣質雅的人，平時特別注意從小事做起，從小節處育人。 在巡視教室時，看見地上的紙屑，我總是彎腰撿起，門後的清潔工具擺放凌亂，我也親自動手整理，講台桌上殘留的粉筆灰，我也是不聲不響的擦掉。學生看在眼裏，內心也在檢查自己的做法。從此，教室的清潔不用老師再嘮叨了。另外，“隨手撿起一片紙”，“環境衞生人人有責”，“我為人人、人人為我”，這些口號在班內深入人心。值日學生甘願吃苦，任務承包者任勞任怨。班級的環境得到了清潔，同學的心靈得到了淨化。

第三，養成良好的紀律習慣。“嚴格的紀律約束是為了讓學生達到更好的自律”，良好的紀律習慣是一個班級的核心。如何使學生養成良好的紀律習慣，包括前面談到的學習習慣，衞生習慣，我有一個試驗多年，行之有效的方法，那就是《班級量化管理》。每年開學一開始就制定詳細的量化管理細則，其中包括紀律、衞生、學習、作業的扣分、獎分等等，讓每天輪流的值日班長擔當記錄情況（因為我設計了一張班級情況記錄表，一天一張），然後每週班會課總結，發現問題及時教育、及時引導、及時補救，試驗多年取得了很好的效果。班內打鬧的少了，主動學習的多了；原來一天二掃的教室還是紙片亂飛，現在一天一次打掃卻天天干乾淨淨；班主任在不在一個樣，各項工作有條不紊，井然有序，學生一旦養成了良好的習慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果！

其次，要注重學生的思想教育。二十一世紀對人才的要求不僅要有知識、有文化，更重要的是有道德。思想道德教育對於一個班集體來講至關重要，所以我經常教育學生做一個有愛心的人，一個沒有愛心的人即使有高深的學識，他也只會成為一個自私的人，一個對他人無益的人，一個對社會無用的人。所以真正的教育應該培養對社會、對他人、對家人真正有用的人。為培養學生的愛心，使學生無論在任何時候都感受到這種愛的真誠，我們應該用愛去感染學生，用愛去薰陶學生，用愛去激勵學生，使每個學生在愛的海洋中快樂的成長，揚帆起航。有時是一個眼神，一個手勢或是幾句問候的話語都回給學生以莫大的關懷和鼓勵。我班有一名學生叫陳國章，是一個乖巧懂事的農村男孩，經濟十分困難，父親是個高度殘疾人，連上樓梯都很困難，又沒有媽媽，家裏經濟又困難，他的衣服、身體都沒有經常洗，發出噁心的臭味，沒有學生願意與他同桌，看到這種情況，我便主動找她談話，經常鼓勵他、指導他，並儘可能的幫助她，在教師的帶動下，同學們也紛紛行動起來，向他伸出了援手，為他減免班費、資料費等。在大家的共同努力下，他克服了困難。看到他臉上舒心的笑容，我能感受到“愛”對一個貧困生孩子是多麼重要啊！我經常利用課外時間給學生講許多真實生動的愛心故事，並引導學生在家多看一些弘揚愛心的電視節目，並讓愛心的培養從愛父母、愛老師、愛同學、愛身邊的人開始。

再次，要注重學生的激勵教育。在課堂上你的一個微笑，你的一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發揮出來。在教育中應少一些批評，多一些賞識，對每一位學生都要充滿愛心，發現每一位學生的閃光點。班主任老師一定要相信每一位學生都有無窮的潛力，只要你耐心去開發，他就是一塊無價之寶。作為一名班主任，我一直追求着這樣一種境界，在我的班級裏，每一名學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現自我，感受成功！在工作中，我時時關愛着每一個學生的成長，不管是優秀的，還是發展有困難的，甚至是有缺陷的，我都一視同仁，不帶任何功利的色彩。我和學生是朋友，是知己，在民主和諧的氛圍中，我們融為一體，互助互愛，共同發展，我希望大家都能以寬容的心態去對待他人的每一次過失，用期待的心態去對待他人的每一次進步；用欣賞的目光去關注他人的每一個閃光點；用喜悦的心情去讚許他人的每一份成功，或許這就是班主任工作的真諦。這就是我工作的目標。謝謝大家。

班主任發言稿集錦 篇10

同學們：

做了一年班主任，不論成績怎樣，感觸還是很多的。細細回味，用幾句名言總結倒是恰如其分：

“十年樹木，百年樹人。”

我的體質較差，生完孩子後一直疾病纏身，很是痛苦，初聽又要做班主任真是害怕，因為據我以往的經驗和他人的寫照，班主任很苦很累，時不時還會發火 ，我不怕做事，就怕發火，那可是個傷身勞神的活。可是後來想通了，人家不總是説要嚴而不厲嗎？常言道“十年樹木，百年樹人。”看來做人也不是一蹴而就的，作為教育者得有耐心。發火解決不了問題。所以，一年中，雖然還是不可避免會發火，但我更多的學會了棘手的問題緩一緩，給自己也給學生冷靜的機會。再説，我人小，正面衝突可保不定我肯定贏。

“對待學生，該這樣想：假如，我是孩子；假如，是我的孩子。”

每每想到這句話，我仍然感動，因為話語中對學生真誠的愛足以讓人震撼！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。

我實在説不清，自己曾經有多少次不經意的冷冰冰且略帶嘲諷的話語留給這些陽光少年永恆的記憶的將會是什麼，但我也曾經年少，多少了解箇中滋味。雖然我跟學生説：“要感謝諷刺挖苦你的老師，是他們讓你懂得自尊自愛。”但我知道要接受這樣的老師，實在太難，也許很多時候它起到的是反作用。理解孩子，其實我們能夠做到，不能做到的是放下功利心。

開家長會或跟家長個別交流時，我總是把孩子的想法，行為告訴他們，讓他們感受到孩子對他們是多麼期待，多麼想表現好，只是他們沒有堅持的毅力，需要家長們的關心和幫助，而這個關心不是考了幾分，幫助不是數落幾句，應該是實實在在的。我會用校信通發給他們一些實用的教育方法，與孩子的溝通方法等等。

“經驗可貴，但也是包袱。”

兒子今年5歲，孩子是善變的，不斷的變化讓我窮於應付，當原先的方法失效時我得嘗試新的方法。我們做了那麼多年教師，肯定都有自己的一套，但學生在不斷變化，而且一屆學生帶三年，一直一層不變，自己都會無聊的發黴。所以，我總是在不斷學習更新，嘗試新的方法，嘗試搞班級活動。

我常想，我們能不能快樂的教育，讓學生快樂的學習，至少更快樂的教育，更快樂的學習？

班主任發言稿集錦 篇11

尊敬的各位領導，各位老師們：

我叫臧小雙，是德州實驗國小的一名普通的語文教師，自1991年參加工作以來，我一直擔任語文教學和班主任工作，十幾年的教育教學工作讓我懂得了學校工作中班主任工作的重要性。在平時的教育教學工作中，我注重了學生日常行為的嚴格管理，在班規班紀的嚴格要求下，學生不自覺養成良好的行為習慣和學習習慣，形成了自己獨特的班風。在完成教育教學任務的前提下，我更注重引導學生積極參與各方面的綜合實踐活動，把學習的環境從課堂延伸到校外，讓學生從豐富多彩的少先隊活動中找到自信，在活動中休驗成長的快樂。

一、經典誦讀

“與聖賢為友，與經典同行”是我們班級文化的主題。緣於對古典文化的熱愛，我身體力行地引導學生在記憶的黃金時期讀背大量的優秀古詩文。讓那些經過一代又一代生命參與證明了的古典精品和人生格言警句，如同空氣一般滋養着學生，如同陽光般照耀孩子的心靈，讓接受這種照耀的每一個學生的血液和骨髓裏都充滿先哲的生命哲學和人生理想，讓身邊的每一個學生和自己一同沐浴在中華古文明的温馨裏。在具體的操作過程中，我充分利用了每天的早讀和課前兩分鐘的時間。同時給家長推薦了自己認為較好的優秀書籍，讓家長有目的地引導孩子讀好書，讓家長伴着孩子在書香中一同成長。雅男的爺爺、吉東的姥姥也為孩子蒐集了文章親自送到我手上。吉東的姥姥20xx年11月25日在給我的信中這樣説：臧老師，説心裏話，真的，我很感謝您把孩子們帶入了文學的殿堂，讓他們在那裏吸取知識的營養，滋潤着他們一顆顆幼小的心靈。雖然現在有些還弄不明白文章的內含和所藴含的哲理，但中國博大精深的文化已經在孩子們的心靈深處留下了深深的烙印。對於這些獨生子女來説，從小都是嬌生慣養，在生活優越的環境中長大，體會不到生活的艱辛。通過閲讀這些文章，讓他們慢慢領悟人生，把握自己前進的方向吧……據統計我班同學有的已讀背古詩文達三百多篇。20xx年12月10日，我班學生滿曉雨、田小思參加山東省首屆“愛書人杯”少年經典詩文誦讀大賽，榮獲綜合創意獎，讓在場的許多人記住了“德州”這個美麗名字。德州電視台20xx年3月4日陽光地帶還為我班特色的班級文化做了一檔節目,孩子們詩意地棲居在那個美麗的舞台。

二、精彩紛呈

結合少先隊活動，我特別重視開展豐富多彩的中隊活動，讓同學們在活動中增強合作意識。我們都知道少先隊活動具有思想教育、陶冶情操、傳播知識、啟迪智慧的功能。上學期我們開展了富有個性的主題隊會，如“詩文素養才藝表演”、“熱愛生命”、“保護地球”、“巧手冷拼”、“師生情”、“德州三寶”、等精彩的主題隊會，都給與會的家長和學生們留下了深刻的印象。其中我們的“巧手冷拼”，得到了省教育廳檢查組領導的好評。有的同學寒暑假還自己走上街頭去回收酒瓶和廢紙。一次次的親身實踐，使孩子們將內心的感悟化為少先隊員自身良好的素質。

節假日，學生們成立“愛心送温暖小隊”，穿行在自己居住的小區內，他們深深體驗着“給，永遠比拿愉快”，“施比受更有福”。劉晨旭同學以真實感人的事蹟得到校領導的表揚，以一篇《有了愛，就有了一切》的優秀事蹟材料被評選為“德城區思品百佳少年”、“德城區優秀少先隊員”。馬雨生同學在過年時主動把孤寡老人王大爺請到自己家裏去過年。在談到假期活動的感受時，同學們都用筆表達自己內心最獨特的感受，那一刻智慧流淌在每個學生的筆尖上，我彷彿置身於靜靜的頓河岸邊……這其間我和學生們還一同參觀了德州市氣象局、東方寓樂園、吳橋雜技大世界、丁冬水庫、新湖風景區等地。讓學生知道：人類唯有師法自然，才能從中得到更多的幻想和啟示，才能獲得更多的追問和思考，才能從中激發更多的創造和智慧。

20xx年暑期，我們還特意請來了就讀於白求恩軍醫大學的我校畢業生王聰同學，為同學們做了一場精彩的報告——“讓我們一同成長”，學生們彷彿走進了綠色軍營，感受着軍人的威武雄壯，英勇無畏。

由於我們班豐富多彩的班隊活動，五年級上學期我們班有幸參加了德州市模範中隊的評選活動，當我把這個消息告訴同學們時，整個教室裏沸騰起來!

三、愛心呵護

孩子的心靈是這個世界上最嬌嫩的花朵，需要我們用愛心去呵護。而我也相信當我們用愛來為自己的生命着色時，我們的世界將是七彩的。20xx年2月24早晨上早讀時，我發現一向活潑自信的小思同學一點精神也沒有，望着她的表情，我有些奇怪，以前那個自信的女孩哪裏去了?在04年2月27日早晨，我從她的日記中找到了答案。課間我把她叫到跟前，沒料想一句話，站在我身邊的小思趴在我的旁邊，嗚嗚地哭了起來。第三節課，同學們在認真地構思着自己的作文，我給小思的爸爸媽媽寫了一封信，談了自己的看法，給小思日記本上寫了一段話。過後我對小思説：“把這封信交給媽媽，那你説老師是在告狀嗎?”“不是!老師，您是想和爸爸媽媽一同幫助我把那個自信的小思找回來。”説完孩子又哭了起來。多麼聰明的孩子，相信在以後的日子裏，她將是一個很堅強也很自信的女孩子。在人生的長路上，如果我們的孩子懂得：不要因為有人走在你的前面，你就止步不前，而是要迎頭趕上，勇於超越才是。果然在下午寫的背誦古詩的小條子上她署名“快樂天使：田小思”看到孩子又回到了從前，我從內心裏比什麼都高興。果然，那兩天她很榮幸地當選為學校鼓樂隊的總指揮，那天她興奮地跑進教室告訴我這個消息……做為一名班主任老師，我覺得在教會學生知識的同時，更重要的是用愛心及時呵護那一點點光，讓學生的生命得到健康向上的成長。

我們班有個叫佳恆的男孩，有段時間我發現他上課精力不集中，作業不完成，小臉髒兮兮的。經過我的細心觀察，我覺得這個孩子家中肯定有問題。我把他叫到跟前時，孩子一言不發，兩眼淚汪汪地望着我，近乎乞求的眼神寫滿孩子內心的苦楚。果然20xx年10月22日下午放學後，我正和幾位同學在教室打掃衞生，一位高個子男子牽着佳恆同學的手走到我面前。憑我的直覺我斷定他是孩子的父親。一番談話，終於讓我明白了孩子的處境。面對着一個將要破碎的家庭，面對着孩子略帶憂鬱成熟的眼神，內心的感受難以言表。那一刻，一個走南闖北的大男人居然在我面前流淚了。當孩子的父親告訴我，由於需要在外地做生意，將要把孩子託付給他的一位朋友時，佳恆一步跨到我面前，緊拉着我的手説：“老師，我不想去那個叔叔家，我想跟着你……”説完眼巴巴地望着我。孩子的舉動出乎我的預料，幾秒鐘的功夫，孩子給了我一個很恰當的位置，我決定將孩子帶回家。佳恆和我共同生活了三個多月。這期間，我經常和遠在東北的孩子的媽媽在電話上交流談心。我的行動終於感化了這一對年輕的父母。那一天媽媽緊緊拉着我的手説不上一句話。爸爸説：“老師，你挽救了一個家，實際上救了我們家三條命，我們一輩子也忘不了你。”看到一家三口其樂融融的温馨，我的幸福的內心幻化成一隻只飛舞着的小小精靈，穿梭於花影婆婆的幽徑。其實在生活中，當我們施予別人同情與幫助的時候，就像饋贈禮物一樣，重要的是自己內心那份獨特的感受。一轉眼一學期結束了，在給這位孩子寫操行評語的時候，我是這樣寫的：孩子，在困難面前，你的堅毅和勇敢多讓老師感動啊!你以優異的成績來回報着父母和老師，是你讓老師和父母找準了各自努力的方向……新年到期了，老師祝福你又長大了一歲……在我的感召下，那些日子，班上的同學都主動前來幫助他，悄悄伸出一雙雙熱情的小手。那樣感人的場面，相信每一位都會和我一樣為之動容的。

我校96屆畢業生一名女生，她屬於那種多愁善感的問題女孩，再加上和爸爸媽媽缺乏溝通交流，她表現得自我封閉，家庭的緊張氣氛令這個女孩悲觀厭世想到了自殺。我以我們之間獨特的方式交流安慰着她……當她考上大學後的一天，爸爸幫她整理書櫥時，發現了我寫給她的所有信件時，爸爸感動地給我打來了電話。大學其間，她成了校園裏發表文章最多的才女。20xx年1月27日，我收到了她寄來的賀卡，她這樣寫着：親愛的媽媽，新的一年，祝您身體健康，工作順利，闔家幸福!這麼多年了，是您讓我懂得了青春和美貌不會永存，只有女人豐富的文化內涵和閲歷賦予她的氣質和魂魄，才是無與倫比的恆久魅力，它會隨時間的疊加而日益劇增。這是一份讓我們感動的情感，就像一個美麗的人間童話。媽媽，無論何時何地，我都會惦念着您，想念着您，祝福着您!愛您的女兒。

班主任發言稿集錦 篇12

做班主任是比較辛苦的，做九年級班主任更辛苦，這8年來，我起早貪黑，與各種各樣的學生打交道，做各種性格學生的思想工作，我用我的愛心和耐心送走了一屆又一屆畢業生。8年的班主任，8年的酸甜苦辣，想起來可真是一言難盡，感慨萬千。

一、耐心是轉化後進生的一劑良藥

記得我做016班班主任時，班中有幾個學生特別難管理，常違紀。其中有一個魏小濤的學生，可以説是上網成癮，常夜不歸寢，泡網吧。有一次，魏小濤又上網吧了，我把他叫到我的住室，苦口婆心的給他講道理，講上網的危害，講學習的重要，講他父母出苦力掙錢讓他上學的不容易，最後他答應説以後一定改，再也不上網吧了，並誠心誠意的給我寫了一份檢討。可第二天早自習他卻沒有上課，寢室長告訴我昨天夜裏魏小濤趁大家休息後又偷偷上網吧了，天快明的時候才回來，現在在寢室睡覺呢！我一聽又氣又急，這孩子怎麼這樣不聽話，我趕到寢室看到他正在睡覺我喊了幾聲他沒有答應，我氣極了把他的被子一下子扯了過來，他還沒有動，我發現有些異常，用手一摸他的額頭竟然發燙。看來可能是他昨天夜裏傷風感冒了，正在發高燒。我趕緊把他送到醫院，醫生説，高燒40度，幸虧送來早點，沒有什麼危險。我跑前跑後為他抓藥，幫他打針，併為他付了醫藥費。魏小濤看着我，又慚愧、又感激，對我説：“老師，我錯了，以後我再不上網吧了。”後來在我的關心和教育下，魏小濤改掉了上網吧的壞習慣，國中畢業還考上了濟源三中。我想對於那些常違紀、難管理的學生，我們永遠都不能對他們失去信心，更不能失去愛心。我常在心裏告誡自己，他們必經還小，還是個學生，還是個孩子。我們做為班主任、做為教育工作者要以極大的信心和耐心去教育他們。要盡一切的努力，去挽救他們，讓他們成為對社會有用的人。

二、愛心使我的學生一個都不能少

説起我的學生，我又想起了我做985班班主任時，班中有個叫王學生，有一天，王沒有來學，我問其他同學説他不上了。王表現挺好的，怎麼會不上呢？我決定去家訪，原來王家住梨林水東村的，十分貧窮，窮得連房子都沒有，只好住在村裏的破廟裏，一進門，我發現王坐在被窩裏，他的母親正在給他縫衣服。原來王只有一條褲子。褲子爛了沒有褲子換，只好脱下來補了再穿。看到這種情景，我不由地驚呆了，現在竟然還有這麼貧窮的人家，還有這麼窮的孩子，我忍不住流下了眼淚。王母親説：“他的父親患有精神病，他的爺爺長期卧病在牀，我實在無力讓他再上學了。”我趕快對王母親説：“讓王上學去，王學費由我來交，王衣服由我來供給，再窮不能窮孩子，再苦不能讓孩子失學。”在我的堅持和努力下，王又回到了學校。

早些年國家還沒有兩免一補的政策，由於各種原因，我也只資助王上到了國中畢業。現在的王就在梨林街開了一個修電動車、摩托車的修理店，每當我走過他的店門口時，他總會熱情地叫我去他的店裏坐一坐，聊一聊，對我是格外親切。

説到王，這些年來，我資助的學生又何止一個，永泰村的張九年級後半學期的學費是我交的，橋頭村的張和北榮村的王生活費是我供給的。南官莊的趙不上學了，是我一次又一次的去她家做工作，她才又完成了學業。多年來，我所帶班級從沒有一個學生失學，我的信念是“一個都不能少”

三、無私奉獻是教師良好師德的有力體現

要做一個優秀的老師，要做一個優秀的班主任，要讓那麼多的孩子都健康成長，這也就決定了付出。想起這麼多年來，自己以校為家，卻很少關心過自己的妻子和孩子，也常心感內疚。最難忘的是去年的5月15日，下午快上課的時候，母親打來電話説我的妻子在濟源市第二人民醫院產生了，我的心裏有説不出的高興，32歲的我有兒子了。可是第二節下課的時候，母親打來電話説孩子由於早產了幾天，有點異常，現在轉入濟源婦幼保健院了，讓我下午上完課去婦幼保健院，下午上完了3節課，我才急忙趕到婦幼保健院，然而我找遍了各個病房，找遍了各個角落，卻沒有見到我的孩子，我的岳母告訴我，由於孩子早產，在娘肚子裏喝了胎水，孩子呼吸困難，並且引發了多種病症，婦幼保健院條件有限，現被急轉到焦作市婦幼保健院了，我的母親隨孩子剛被焦作的120拉走。我一聽，我的腦袋炸了，我的心碎了，淚水如泉水般湧出。我的孩子啊，你在哪裏，當爸爸的還沒有看你一眼呢，我真想馬上搭車去焦作，去看我那病重的孩子，可一想，明天還有4個班的課，快中招了，學生們是耽誤不起的，我只好強忍悲痛，和我的岳母一起去濟源二院看望我的妻子，見了我的妻子，我還強裝歡顏，説孩子很好，不敢説在焦作搶救，怕她受刺激。

第二天，我又在學校上了6節課，給班級工作做了安排後，第三天，我才請了一天假去焦作，在焦作婦幼保健院，當我看到我那白髮蒼蒼的老母親，住在這人生地不熟的焦作時，我的淚水忍不住又一次湧出，我的孩子還在重症搶救室，由於醫院對新生兒全面監護，病人家屬只有在星期一和星期五早上才準隔着玻璃看幾眼，我去那天是星期三，醫院的護士不允許我探望，而我也不可能在焦作等到星期五，沒辦法，下午我又返回了學校。

總算老天有眼，在焦作搶救了18後，我的孩子終於平安地回到了濟源，而這些日子裏，是我的母親在焦作守候着孩子，是我的岳母在濟源照顧我那體弱的妻子，在這些苦難的日子裏，我多想去看望我的孩子，可我的學生馬上面臨中招，在這些傷心的日子裏，我多想呵護在妻子的牀前，可我的學生正值中招報名，他們離不開我這個班主任。要讓那麼參次不齊的孩子都有所提高，都順利考上高一級的學校，就決定了教師必須全身投入，有所付出，這正是我多年來無私付出，我所帶的畢業班在每年的中招考試中都成績優異。

今年我所帶的043班中招成績更優異，我的心裏特別高興，全鎮54個一中指標，我班考上了9個人，全鎮18個高級中學指標，我班考上了6個，佔到了三分之一，另外還有學生考上三中、四中等，可以説超前地完成了學校佈置的中招任務。當中招成績公佈後，做為班主任，當看到我的學生被一中錄取了，我的心情比考上一中的學生心情更興奮，然而當我看到個別學生髮揮失誤沒有考好時，我的心情比他們更傷心。做了8年的班主任，我生活的一切已完全與學生融合在一起了，我的心情會因學生的進步而喜，會因學生的點滴退步而憂傷。

今年暑假，我參加了教委組織的班主任培訓，聽了錢志亮，高金英等教授的講座，我受到了很大的啟發，認識到自己的工作還有很多不足的地方，我以後一定要加強學習，努力工作，使自己成為一個優秀的班主任。

值得慶幸的是，新學期學校又安排我做了九年級班主任，又帶了四個班的化學課。有的老師對我説，你當班主任還帶個四班的化學課，有點重了。我想，工作重了，是領導相信我，是領導在給我壓擔了，如果哪一天我沒有能力當班主任了，沒有能力帶課了，我也就失去了我的人生價值。

我想，上天已經註定把我的一生獻身給了教育，獻身給了我的學生，獻身給了我所熱愛的班主任事業。

今生做班主任，我無怨無悔！

班主任發言稿集錦 篇13

各位老師：

下午好！

今天是我生寶寶前第二次坐在台上，第一次是代表上學期三年級數學學科做了抽測質量分析報告，其實今天也是我和寶寶的最後一次上台亮相。

説到班主任工作，真的也談不上經驗，更多的只是我平時擔任班主任期間的點滴做法和體會。踏入四季青國小這片樂土已經有3年多了，3年多的班主任工作中，真的很感謝身邊老師們的悉心傳授，讓我能在短時間裏快速成長。

班主任工作我覺得可歸結於幾個“心”：責任心、愛心、細心和耐心，我認為所有的心，重在平時的點點滴滴，任何事情都要做到問心無愧、對得起學生、對得起家長、對得起學校、説到底就是對得起自己！

一、關愛班級中的特殊學生。

用愛做小事，把握教育的契機。

我們班三年級時轉進一位男孩，由於之前在台州農村國小就讀，整天都是玩耍，學習上基本沒什麼要求。一融入我們班，他在行為習慣上與班上其他孩子有很大差距，其實他的本質並不壞，只不過不知道怎樣和同伴交流，因而課間休息時打同學一下，或推人家一下、拖把甩同學一下，甚至把同學按倒在地上欺負。整天都有學生來反應他又欺負同學了。經過多次的與他談話但並不奏效，每次的交談他都一言不發，沒太多表情，因此要求他寫檢討書並在全班面前保證：以後與同學們文明相處，用心與同學們成為朋友，課間再也不欺負同學了……但這樣的保證卻引起全班同學的反感，正因為幾乎都受到過他的欺負，所以並不願意相信他，突然，他很傷心的哭了……我想，他肯定受到了打擊，沒曾想到都在集體中生活1年多了，竟然沒有一個同學信任他，更不願意再給他一次機會。後來，我對學生們説：不管怎樣，機會我們還是要給他一次，多餘的話不用説，就看他的實際行動，好嗎？同學們點點頭。

上星期天下午，我去他家家訪了，去之前我給他買了一套251元的衣服，帶去的不僅是衣服，更是作為老師對他的關心、同學的問候。去了以後內心受到極大的觸動，他們家境並不好，一家三口住在邵逸夫醫院對面的10幾平米的廉價出租房裏。去之前這個男孩還在市民中心的圖書館裏看書。由於他爸媽是農貿市場擺水果攤的，幾乎沒什麼文化。但對老師是很尊敬的，見到我給他孩子買了一套衣服更是感動，我們聊得時間並不長，但我深深感受到他們的樸實、真誠，他媽媽説：真的很感謝四季青國小，他的孩子能在我們學校接受良好的教育，作為家長他們很放心，很感謝老師們的辛勤付出，也一定積極配合學校工作，第二天，他父母一定要給班級同學帶來兩箱水果，讓同學們一起分享。我抓住這個教育的契機在全班進行了思想教育，我對孩子們説：方同學的爸爸媽媽真誠希望班級同學們與他成為好朋友，再給他一次機會，他肯定能改好，也希望同學們能幫助他！值得欣慰的是，自從方同學在全班同學面前保證後，他的行為習慣得到了非常好的改善，用自己的實際表現贏得了同學們的支持和信任，我相信他在我們四（3）班這個集體中會越來越好！

二、重視《成長記錄手冊》每月的班主任的三言兩語的填寫

每月的《成長記錄手冊》的填寫，我都要花費很長時間，可能是形成習慣了，幾年以來，每位學生的《手冊》中班主任三言兩語我都會填的滿滿當當，我總想把每位學生一個月各方面的表現都融入其中，一落筆就停不下來。當然，有表揚的也有提出他當月的不足之處，以便於家長在家及時調整，關注孩子的學習生活。正因為我一絲不苟的對待這個家校溝通的平台，家長也是很配合我的班主任工作，每月下方的“家長有話説”一欄，能特別認真的填寫，並在家調整教育策略。學生各方面的行為習慣、學習狀況都能適時獲悉並進行教育。所以，我認為班主任的工作如果能得到家長的支持很配合，確實是省心不少，只是自己平時會無形之中增加精神、實際工作中的負擔，但只要學生在我們這集體中得到了健康的成長，所有這些辛苦都是值得的。

三、重視班級文化建設

關注學生的文明行為習慣

“天天向上”競技台

班級中，我都會細心經營，從每月黑板報、環境佈置等，努力建設本中隊文化建設，獎懲結合，由每週值日班長手冊進行反饋，在“天天向上”競技台

中得以展現，並將班級事務全權交由小幹部管理，每週兩位值日班長管理班級日常事務，班級學生自我管理較強，班級凝聚力得到很好的培養。平時，學生在文明行為習慣中有問題出現，我會及時告知家長，共同協商進行教育。故班級學生總體很懂事，令人放心。

各位老師，其實我所做的都是一些很瑣碎的事，我始終覺得是性格造就了人的處事方式，加上我是屬牛的，有着牛一樣的勤懇，任勞任怨。自己平時紮紮實實的`做好每一天的班主任工作，還是那句老話：有付出才有回報！才有了今天學生的懂事，班級管理的省心。當然這中間最重要的還是得到了家長的支持和配合。

最後，我想説的是：作為一名班主任，不僅要有一雙善於發現的眼睛，還要善於捕捉每一個可利用的因素，因勢利導，用愛去滋潤學生心田，必定能達到事半功倍的效果，做班主任是幸福的！

班主任發言稿集錦 篇14

尊敬的領導、老師：

大家好！

我是z，來自z市徒丹高級中學。作為優秀班主任代表向大家彙報工作，內心十分激動。我彙報的題目是《儘自己的責任，促進學生健康發展》。

1998年擔任班主任，至今已有15個年頭了。回過頭來，看看自己走過的路，看看自己留下的足跡，感覺並沒有什麼轟轟烈烈、可歌可泣的事情可以訴説，我只不過是盡着自己該盡的責任，做着自己該做的事情，努力促進學生健康發展而已。

關心學生，温暖學生，這是我的責任

作為班主任，不僅僅要關心學生的學習，更要關心學生的生活。

王倩，是我的學生，自幼與養父相依為命，家境貧寒。那是春節過後，學生返校，王倩一邊哈着氣，一邊搓着手，站在我面前。她衣着單薄，看上去有些發抖，感覺很冷，我就提醒她多加些衣服。但是，晚自習，再看到王倩，她依然衣着單薄，看上去依然有些發抖，就問她怎麼回事。她吸着冷氣，有些內疚地説，由於她的不小心，棉襖被掛破了，一個袖子整個地掉了下來，不能穿了。這時我猛然想到，那件棉襖就是王倩上學期天冷時經常穿的那件棉襖，看來也許是她唯一的一件禦寒的棉襖了。聽了王倩的話，我沒説什麼，只是提醒她多活動活動，別感冒了。第二天，我花了兩百多塊錢買了一件羽絨服，給王倩帶了來。穿上羽絨服的王倩，眼裏有些淚花，説：“老師，暖和多了。”我笑笑説，暖和就行，中午回宿舍，記着把棉襖帶過來，我拿回家修補修補。看着王倩離開的背影，我滿心酸楚，滿心祝福。

老師們，在我的學校，像王倩一樣的學生，還有很多很多，他們需要我們的關心，需要我們的温暖。

寬容學生，期待學生，這是我的義務

有人説，拯救迷戀網絡的孩子，就像一場力量極不對等的拔河比賽，靠爆發力是無法獲勝的，我們要學會寬容，學會期待。

李文鑫，也是我的學生，入學成績還不錯，看上去感覺文質彬彬的，可是，他就是那個需要拯救的迷戀網絡的孩子。我能怎麼拯救呢？一次次的談心，一次次的保證，都無濟於事。是交給學校去處分，還是交給家長帶回家？我於心不忍，李文鑫是我的學生啊！可是我又沒有什麼好的辦法！每當發現李文鑫不在學校了，我能盡的責任，能做的事情，只有一個，那就是一次次地到網吧去找他。

有一次，找他回來的路上，走的是一條小巷。路黑，沒看清，一腳踏空，摔倒在路溝裏。到了辦公室，洗手，發現手背、手腕處血淋淋的，捲起褲腿，膝蓋處也浸着血，看來摔得還不輕。坐在一邊的李文鑫看着“傷痕累累”的我，也沒説什麼，但我發現他的頭不再像往常那樣高昂。我坐在他對面，什麼也沒説，時間就這樣在我們的靜坐之中慢慢地滑過。令人意想不到的是，從此以後，他再也沒去上過網，學習似乎也認真了。

今年暑假，遇到李文鑫，他有些驚喜，也有些羞愧。言談之中，我知道了他大學快畢業了，正在實習呢。

幫助學生，促進學生，這是我的追求

20xx年，我擔任高三班主任。人在高三，使命在肩。學校把班級交給我，家長把孩子交給我，我面對的就不僅僅是一個班級，更是一個個學生，一個個家庭；學生的大學聯考成績，不僅僅關係到學校的聲譽和發展，更關係到學生今後的學習和成長，關係到學生背後一個個家庭的生活和幸福。

為此，我班全體師生統一思想，明確目標，團結協作，全力以赴，用激情點燃希望，用拼搏迎接挑戰。多少次一對一的輔導，多少次面對面的談心，輔導、談心記錄簿上留下的不僅僅是解決問題、解答困惑的過程，更是師生互相幫助、互相促進的過程，這過程，體現着我們的夢想與追求。

一模考試結束，在隨筆中，z同學這樣説：“一模在風風火火中一去不返了，然而為我留下的卻是些許心酸，些許淚水。”仲敏這樣寫：“作為文科生，我為我的語文、英語的不及格而難過。”潘慧熱愛數學，但她理智而又動情地説：“其實，這次考試，我考得並不理想，尤其是數學。數學啊，數學，我愛你，但你卻忍心傷害我。”……讀着這些飽含酸楚，飽含淚水的話語，我感同身受。同時，我清醒的意識到，學生的心態發生了變化。關鍵時刻啊，怎麼辦？我認真準備了一節以“切行，且珍惜”為主題的班會課。我要引導學生客觀評價自己，明確自己的得失，鼓勵學生調整自己，揚起風帆，繼續駛向夢想的彼岸。班會課的最後一個環節——班主任寄語，我寫下了八個字“六月之花，必然燦爛”。

在期盼之中，大學聯考成績揭曉，我校成績較為喜人。在師生共同努力之下，我所帶的班53名學生，有2名學生，達到了本二分數線及等級要求，後來，有16名同學，考上了本三院校，有33名學生考上了大專。

老師們，這成績，在您看來也許不算什麼，但是，在我的教學生涯中，這屆學生算是取得了突破性的成績。這成績，實現了我多年的夢想——帶出真正意義上的本科學生。

尊敬的領導、老師，今天，我把我平凡的經歷和故事帶給大家，不知到能否詮釋“儘自己的責任，促進學生健康發展”這一主題，但是，請老師們允許我以此與大家共勉！謝謝！

班主任發言稿集錦 篇15

尊敬的各位領導、各位教師們：

大家午時好！

説實在的，昨日當我接到領導的通知，讓我代表全體優秀班主任講話時，我感到十分意外，又高興，又覺得慚愧。高興的是，我的工作得到了領導和同事們的認可。慚愧的是，我只是作為一名新進教師，所做的工作還遠遠不夠，有很多方面還需加強提高，稱之優秀，實在受之有愧。因為我明白，在座的還有很多比我優秀的教師和班主任。

在那裏，也請允許我代表學校60多位新教師向學校領導的關心，以及為我們年輕教師供給了這樣良好的平台表示感激。

下頭，我就這一年來參加工作的心得作一個簡單的總結，就算是拋磚引玉吧！

自20xx年x月份，我和各位新教師一同來到了我們期待已久的，XX市中等職業學校。回顧這一年多的工作，我們從剛開始的不適應，到此刻能很好地勝任教學和相關工作，這都離不開學校領導的悉心指導和幫忙。剛來之初，學校為了讓我們儘快地適應和融入崗位工作和生活，對我們新教師進行了崗前培訓，並對我們的生活也照顧到位，使我們大家感受到了職校大家庭的温暖。在此，再次對學校領導的關心和幫忙表示感激。

忙碌的工作，應當是從我擔任班主任工作開始，相信大家都深有感受。

20xx年春季開學之初，我主動遞交了班主任申請書，並得到了學校的信任，擔任了15春學前教育（3）班的班主任工作。當時心中就有一個目標，打造一個優秀的班團體。就在我滿腔熱血，自認為已經做好充分準備迎接新班級的時候，各種繁瑣的事情，隨之而來。如：軍訓期間反覆不斷的統計和核對學生信息、學生生病受傷送醫院、學生之間的各種矛盾糾紛的處理等等，各類瑣事讓我忙得不知所措。每一天工作羣裏，閃爍最多的就是令人“懼怕’的三個字——“班主任”，當班主任真的太忙了。説真的，每當自己為班主任工作的事情手忙腳亂的時候，心裏面就多次有打退堂鼓的念頭。

但之後冷靜想想，自己作為學校班主任隊伍中普通的一員，再看看其他班主任都在無怨無悔、默默地工作付出。就不斷地反問自己：“這是自己主動申請的班主任工作，遇到這麼點困難就開始退縮了嗎？就連這點擔當都沒有嗎？”每每看到周邊依然努力工作的領導和同事們的身影，頓時為自己有這樣的想法感到羞愧。經過不斷地冷靜和調整心態，又繼續投入到工作當中。

最終，我就擔任班主任工作以來的體會總結如下：要當好班主任就要做到以下“四心”——職責心、耐心、細心和愛心！

首先是職責心。我認為，是否有職責心是衡量一位班主任是否合格的第一標準。作為一個班主任，如果沒有職責心，哪怕再有本事、再有想法都是空談。帶出來的班級必定是鬆散的。良好班風、學風的建設，班團體的凝聚力都需要有職責心的班主任來帶領。

其次是耐心。不管是對待工作，還是對待學生，都要有耐心。班主任工作中會有反覆的學生信息統計工作，雖然繁瑣，但有的統計是關係到學生的切身利益，如資助金的發放等。一旦工作中推出去耐心，就容易出現失誤，造成學生利益的損失。同時，對待學生也要有耐心。學生有時候會犯一些小錯誤，如科任教師會向你反映你們班，上課不認真，與教師起衝突；保衞科教官打電話，説你們班又違反學校紀律，讓你去教育訓導，等等。對待他們，也要有耐心進行教育輔導。

最終是細心和愛心。班主任工作是十分瑣碎的工作，除了有職責心外，還需要細心。要善於觀察的言行和思想動向，特別是對貧困學生和性格內向學生思想情景，班主任要了然於心且在行動上倍加關心，語言上更加細心。在我們班上，就有這樣一個規定，就是每週五放學回家後，要求每個學生安全到家後發一條信息給我，告知你是否已安全到家。同學們也能很地發堅持，每週五放學到家，都會發信息我。這些看似平常之事，也體現出教師與學生之間的信任，這都是需要班主任的用心。

以上是從我參加工作一年來的粗淺感受，如有不當之處，望位各位領導和教師批評指正，多提寶貴的意見和提議。

我的發言完畢。多謝大家！

班主任發言稿集錦 篇16

各位家長：

大家午時好!

很高興各位家長在百忙之中來開家長會，感激你們對我們班學生的關心和愛護，感激你們對我們班工作的大力支持。

首先，我先自我介紹。我姓杜，是五(2)班的班主任及語文教師。是本地車巷人，是農村家庭出生的孩子，明白上人的辛苦，培養孩子是多麼的不容易?今日耽誤大家的時間，主要是進一步同你們溝通，想實實在在為地方做點事，為自我的家鄉將來多出幾個大學生。所以，關心孩子的成長，關注孩子的養成教育，(養成教育很重要，結合自家孩子的養成教育舉例。)使每個家庭的孩子終生受益，使每位學生能有紮實的基礎。從此刻起必須抓起，否則，壞的習慣一旦養成，想改那就困難多了。俗話説“窮要餵豬，富要讀書。”異常是將來的社會，沒有高學歷想找一份適宜的工作，可能性是不大的。

作為每一位家長對於自我的孩子能夠説是：“望子成龍，望女成鳳。”作為教師同樣期望教出來的學生有前途，有作為。

學校的中心工作，教師的根本任務是教育學生，把學生教好。一個家庭最重要的事情同樣是教育孩子，家庭的一切期望寄託於孩子身上。教好學生是做教師的榮幸，教不好學生是做教師的恥辱。

在過去的30年教學生涯中，教學成績和各項工作都名列前茅。然而就目前這個班級我帶一個學期來講，感覺班級學生基礎不是很好，應變本事較差，學生學習進取性並不是很高。可是，我有更大的信心帶出更好的成績，前提條件是要得到你們家長的大力支持。我們起點的成績不是很高，尤其，最近我發現有部分學生學習態度不端正，這種現象不容樂觀，一切為了孩子的健康和學習。今日約各位家長來，和我們教師一齊，召開這次特殊的會議，主要目的就是研究一下這一學期同學們面臨的任務，制定好措施，經過我們雙方的共同努力，搞好學生的工作，使每位學生在本學期都能取得更好的提高，為使每一位同學都健康、活潑的成長而共同努力。能夠説，今日這次家長會意義重大，我期望大家集思廣益，真正把這次家長會開成是有意義的家長會。

其次，談這次家長會的主要資料：

一、學習方面

1、我先把上學期期終檢測學習成績向大家彙報一下。上學期(我利用中午1：00~1：30加強輔導學生的寫字，使他們字有了很大的改變，可是劉培超的字略有提高。平時對於作業的難點我都是加強輔導去完成。在課堂上，更多地關愛單親家庭的孩子與“留守兒童”，還有就是後進生多去提問他們。在家中有時晚上睡覺還研究後進生。尤其到了這個新環境的地方，我深感肩上的擔子更重。我們農村的國小教育與城市國小教育有着本質區別，城市的國小教育關鍵靠家長，其次靠教師，學生大多數提前找好的教師補課;而農村國小教育關鍵靠教師，其次靠家長。)就是這樣勤奮工作語文總評成績才到達74、6，居六個鄉鎮中游偏下。各個鄉鎮五年級平均分咬得很緊，可是我們縮小了分數的差距。全班有3位學生語文沒有及格。請這3位學生在這學期必須要加油!教師相信你們，你們都是教師的好學生。

2、知識學習廣泛了，教師在出題方面有更多比較“活”的題，這就對學生提出了更高的要求，基礎還必須紮紮實實的掌握、同時還要拓展孩子的思維，從不一樣角度去研究問題，學習方面的改變還表此刻資料增加了，難易加強了，如果基礎方面不紮實，解決問題也就困難了，因為解決問題必須要有紮實的理解功底，計算過關也就顯得尤為重要，這就要辛苦我們各位家長，要輔導孩子進入高年級，順利過渡到中學。一些學生因為學習基礎沒打好，學習困難，與其他學生拉開差距，學習不主動，為了逃避寫作業在家長面前説：今日教師沒佈置作業，或者説：“在校已經做好了，這就要我們家長檢查一下是否已經完成，為什麼有的孩子越來越想學，成績越來越好(像剛才展出的作業，他們都是優等生，他們都是好樣的。如：賀兆婷、唐婷、胡璐璐、楊仟喜、杭靜、張妮、姜慧、杜士凡、王佩琦、尹靜、王傳月、申雅茹、張啟如、王峯、尹飛飛、尹國棟、王先飛、陸添龍、唐新健、賀建行等把學習當做是一件愉快的事。異常是杭明明、王倩雯、楊俊男、杭宇、馬威、周越同學學習提高很大。學習有提高了，顯然精神也就好了。而有的孩子學習成績越來越差，很明顯心境不好。孩子的成績不能提高，除了孩子的主觀原因以外，相應還要我們家長多抽點時

間看看孩子的作業，輔導一下他們的學習，讓他們把成績搞上去。

二、家長的配合

家長的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐步入正道，教育孩子是我們教師的職責，也是家長們的職責。學生來到學校理解教育，提高和提高，是我們教師的願望，也是家長們的願望，在今後的國小日子裏，我期望家長朋友們多費點心思，配合我們做好以下幾個方面的工作：

1.多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾，由於孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，孩子由於不肯學習，導致成績差，我們是該適當的批評，可是有的孩子學習已經很用力了，成績卻不怎樣夢想，我們更應當給他信心，而不是一味地給他潑冷水，這樣反而使孩子對學習產生反感情緒，應對成績差的孩子家長不應當放棄，應當想辦法讓孩子把學習搞上去。這正如“愛而不溺，言而有度。”

2.教育孩子遵守紀律，家有家法、校有校規，班級也有班級的紀律，常言道，沒有規矩不成方圓，這些規定和紀律是同學們提高成績的保證，學生們僅有好好的遵守這些紀律，才能夠構成一個良好的班級，才能夠全面提高自我的水平。加強紀律觀念，做到禮貌守紀，就顯得格外必要，要教育孩子明白，一個懂得規矩，並且自覺遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自我提高，假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅對自我是一種傷害，對於那些刻苦學習，一心求學的孩子來説是一種傷害，對於我們班級是一種傷害，這是我們不願意看到的，也是絕對不允許的。針對學生的情景，及時和教師聯繫，及時溝通，我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學生，要做到真正的效果，家長朋友們應多和教師聯繫，瞭解孩子的在校情景，以做到及時教育，有個別的孩子家長教師兩頭瞞，自我落得消遙自在，結果可想而知，假如我們提前做好了這部分學生的工作，我想至少使他們更提高一些，這就需要我們進一步交流。請家長注意培養孩子各方面的本事及良好品德，為了使每個孩子都能夠成人，都能夠成才，使每一個孩子都在班裏生動、活潑、健康的發展，我們會盡最大努力與孩子們建立起民主、平等和諧的師生關係，在課堂上，教師帶領

孩子們一齊學習、探究質疑問題，讓每個孩子的智慧火花在每節課上閃亮，期望在座的家長與教師一齊來實現這個完美的夢想。期望家長能做到以下幾點：

①支持課任教師的工作，提出寶貴的意見及提議。

②創造良好的育人環境，儘量抽時間與孩子們在一齊，經常與孩子溝通，善於發現他們的長處，耐心地引導孩子正確看待自我的不足。並幫忙他們改正缺點。

③認真協助學生正確對待每一次的作業，不要認為“寫”才叫作業，練習多讀書，很多閲讀課外書也是很好作業。俗話説：“書讀百遍，其義自現。讀書破萬卷，下筆如有神。”(比如：班級書讀得好的同學賀兆婷、徐振、唐婷、姜慧等)對於孩子做不好的作業問你時，幫忙孩子去理解，而不是直接告訴答案。讓孩子把完成作業替班級和學生分憂、為班級爭取榮譽，當成是自我的職責和義務，幫忙孩子從小樹立職責意識，使孩子的身心健康成長。

④正確看待孩子的分數，要善於追根求源，找出問題本質，善於發現孩子的閃光點和提高的一面(不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿，分數不夢想，應當與教師、孩子一齊研究問題的所在)。

總之，教育孩子是一項長期工程，不像農民種地、外出打工較短的時間就能看到成效。僅有當你的孩子步入社會，走進工作，才能看到教育的成功點。為了孩子們的健康成長，我們走到一齊來了，為了我們的夢想，我們必須一齊努力，實現這個夢想，教師願意從一點一滴做起。

多謝大家!

班主任發言稿集錦 篇17

尊敬的學校領導、各位同仁：

晚上好！

陶主任安排我今天晚上發言，談一談我在班級管理上的一些做法。對此我感到很惶恐：第一是我覺得自己做得很不夠，要在各位專家老師面前獻醜，有點緊張和底氣不足；第二是我覺得我在班級管理上儘管採取了一些措施，基本上是一些“小兒科”式或是“愚公移山”式的辦法，在這裏亂説怕浪費大家的時間。不過既然陶主任發話了，我只能恭敬不如從命。請大家姑且聽之，多批評多提意見。

我講話的主題是：我在提高班級學習成績的一些做法。

要管理好一個班級，我覺得首先要對整個班級進行一個準確定位，然後採取相應措施。就拿我班來説，入校時一二本上線人數共21人（年級最少），而400分以下就有5人（年級最多）。屬於那種優生相對較少，有待大幅度提高的學生人數相對較多的一種狀況，因此如何激發那一批中下游學生的學習主動性和學習熱情，便成為了我班主任工作的主要內容。為此，我採取了這麼一些措施：

1、做好輿論宣傳，激發學生自信。

我經常性地拿上屆已畢業的學生情況在班上作介紹，有意識有針對性地介紹各個層次進步較大的同學平時的成績及在班上的表現情況，並且別有用意地拿現在班上的同學與他們相比較，可比性很強。如我介紹上屆理8班學生蘇鍾義，入校分數355分，而今年大學聯考考了520分，淨增165分，對比現在班上同學，絕大多數入校成績都高於355分，且我還以非常肯定的口吻説，我們現在的學習狀態和學習態度都比那個蘇鍾義要好得多，因此只要我們繼續堅持不懈地努力，進步肯定會比蘇鍾義要大得多。又如我介紹上屆理8班唐堂同學，入校成績448分，而今年大學聯考考出了609分的好成績，淨增161分。他的特點就是重視基礎，為此我要求班上成績中等的同學在平時的學習中注意夯實基礎，重視常規題的訓練，重視解題能力的培養。又如學校在開學典禮時請原我班學生熊師在會上作報告，我趁機喊熊師到教室與同學面對面交流了兩節課，然後我將熊師每次月考時的成績及平常表現向同學們作了一個詳細的介紹，使學生特別是班上優秀的學生覺得清華北大並不是那麼高不可攀。由於介紹的是一些很真實的情況，可比性強，從而使班上好、中、差三個階段的學生均有趕超的對象，也在一定程度上激發了學生的自信，取得了一定的效果。如熊品豐，入校成績364，現在已躍升至519分，年級第165名。袁衞青，入校成績452分，現已躍升至545分，年級第116名。趙小川，入校478分，現已躍升至550分，年級第101名。張喆，入校440分，現已躍升至513分，年級第185名。更為可喜的是劉知益，徐五一同學，他們互相幫助相互競爭，正在一步一步地把各科成績提高到一個理想的境界。

2、按進步幅度順序由學生自由選擇座位，激發學生競爭意識。

對於學生座位，我的做法是每月調整一次，每次月考前要求學生按學校排名預訂好學習目標，且規定目標名次必須比上一次月考至少提高一個名次。月考後根據是否達標由學生按一定順序自由選擇座位。順序是：首先是年級前30名按名次順序優先選擇座位；然後是達標同學按進步幅度由大到小的順序選擇座位；最後是未達標的同學按離目標的差距由小到大的順序選擇座位。這樣排座位讓學生明白如果想要選擇到某個心儀的座位或是要與某位要好的同學同桌，只能是靠自己的努力，憑實力説話。這種編排座位的方法不僅絲毫不會挫傷成績差的學生的積極性和自尊心，甚至能使他們更容易獲得進步。事實也證明這種做法對同學的激勵作用遠大於消極影響。

另外，我還會在各種場合有意無意地向學生灌輸“以進步為榮，進步就是英雄”的思想，儘可能地在班上營造一種競爭的氛圍。

3、注意和學生及家長交流，形成教育合力。

我有一個習慣，每次月考後，我都會找全班同學正式談一次話，肯定成績表揚優點指出不足，並提出下一步學習建議。而平時我也很注意和學生進行隨意的交流，只要有空，即使是在路上撞見學生，我也會找機會和他們聊幾句，針對不同學生聊他們喜歡的話題，而不僅僅只限於學習，儘量讓自己融入到學生中去。

對於復讀生的家長，我感覺他們有一種很明顯的急功近利的思想，由於學生已經經歷過了一次大學聯考的失敗，他們覺得輸不起了，對老師和學生的要求便高了許多，甚至是不斷拔高。對於他們我總是抱着理解的心態去與他們溝通交流，平時注意主動和家長聯絡，及時讓家長了解學生在校的學習生活情況，特別是進步情況，同時也儘可能地讓家長明白學生的現狀及奮鬥的目標，要求家長多對學生給以肯定而不是指責，多關心學生而不是加壓，更不能緊揪住某次或某科考試失利而對學生隨意發泄情緒，影響學生正常的學習和生活。

4、組建一支優秀的學生幹部隊伍，確保班級各項規章制度的督促和安排到位，並且儘可能多地讓學生來參與班級管理。

我認為一個班級良好班風的形成和成績進步的關鍵，最重要的一條是要有一支優秀精幹的教室師隊。我很感激理8班的所有任課老師。正是由於他們不懈努力和盡職盡責、精心指導，才使得我這個班主任工作起來很開心，也少了很多煩惱，在此向他們表示衷心的感謝。也懇請在座的各位領導和同仁繼續關心和指導我的工作，為我們理8班的健康發展保駕護航。

謝謝大家！

班主任發言稿集錦 篇18

各位老師：

下午好！

自調入我校兩年來，我一心撲在工作上，兢兢業業，任勞任怨，恪盡職守，甘於奉獻，模範履行教師職責，堅持在教育教學工作中實踐着我的教育格言——“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好，就是不簡單。”下面我結合自身近兩年來的工作經歷，談一談自己的認識和體會。

一、激情滿懷，無私奉獻

早在學生時代，教師的聖潔和崇高品質就在我的心中根深蒂固。那時，就萌發了做一名人民教師的願望。大學畢業後，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神聖的講台上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆教書育人的拳拳之心。憑着這種對教育的赤誠和強烈的責任感，我在平凡的教學工作中時刻保持着崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心做好教育中的每一件小事、耐心地處理好班級裏的每個問題、用愛呵護每一顆幼小的心靈。我相信：播種了陽光，就會收穫春天，學生的成功是我最大的欣慰。

二、率先垂範，身體力行

在教育學生時，我相信“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是力爭以自己的人格力量感染學生，嚴於律己、率先垂範注意自己點點滴滴言行的影響。我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處於學生最嚴格的監督之下，又處於時刻被學生效仿之中。所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦的鑽研精神；當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳拈輕怕重，而是和學生一起參與；當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規……。終於，有人主動彎腰揀廢紙了；有人主動開關電燈了；學生用行動驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、嚴愛相濟，教書育人

班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才能贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。在管理班級瑣碎繁宂的工作中，我深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學着去愛別人。“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”更要愛。我喜歡優生，但不排斥學困生，對於暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。對他們，我努力做到多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，並努力尋找和捕捉他們身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課後輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問題不解不撒手”。這是我轉化學困生最深的體會。

四、追求卓越，奮力翱翔

常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，我必須是不竭之泉，於是我堅持學習。教學中，我潛心鑽研教材，反覆研討新課標，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇於探索教育規律，大膽採用新的教學手段。我常向同學科老師學習教學經驗，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知後面的路還很長。在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，在教育這片田園裏勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。我堅信“痴心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下！

班主任發言稿集錦 篇19

各位老朋友：

大家上午好！

我們15班的這個大家庭因為有你們的支持和參與才顯得如此的和諧和充滿着無限的快樂。在新學年的開始我們這個大家庭裏又添加入了非常優秀的一份子。孩子們説：“她給我們15班帶來了福氣和幸運，有了她的加入我們什麼比賽都能得第一名。”她就是我們尊敬的語文老師——唐老師。唐老師在教育戰線工作了39年，年青時教過物理、數學與音樂，當過中學校長，少先隊大隊輔導員。從70年代末開始，專門從事國小語文的研究與教學，在八十年代和九十年代多次給全國的語文骨幹教師上教材教法輔導課，上的公開課也多次被評為縣、市、省的一等獎。她這個學期狠抓了孩子們的字，從孩子的作業上我們很清楚的看到了孩子書寫的進步。近段時間她又在抓孩子的閲讀，每天和孩子們做一篇閲讀訓練。這些是其他三個班沒有的。單從這兩件事我們就能看出唐老師是怎樣的一位老師。你們能不感謝他嗎？下面請我們的尊敬的唐老師給我們傳授引導孩子的經驗吧！

我們再次用掌聲感謝我們敬愛的唐老師。這個學期又快結束了，我們的孩子們這個學期表現怎樣呢？請我們的孩子們説給大家聽聽：

聽完孩子們的彙報，大家看到了孩子的成長吧！這羣孩子牽動你我的心，今天我們和孩子來做一次“溝通、交流”。我們放下家長和老師的身份和孩子進行一次輕鬆愉快的溝通和交流。

孩子們，老師從你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶的臉上看到了他們想和我們做一次很好的交流，你們準備好了嗎？

班主任發言稿集錦 篇20

暢談班主任管理方略，於我而言，有“鏡中花，水中月”之過，更有班門弄斧之嫌。所謂，他山之石，可以攻玉。看看別人，想想自己，或許我可以從中得到更多的借鑑和啟示。今天我是抱着學習的心態與各位同仁共勉，談談我對班主任工作不可或缺的愛——寬容。

一、寬容是學生心頭的一抹朝霞。

印度的普列姆昌德曾經説過“寬容是在荊棘叢中長出來的穀粒”。曾經有位漁夫出海捕魚，從海里撈出一顆大珍珠。這顆珍珠晶瑩圓潤，漁夫愛不釋手。但美中不足的是，珍珠上面有個小黑點。漁夫想，如果能把小黑點去掉，珍珠完美無瑕，就會成為無價之寶。於是，他開始耐心地剝剔黑點。可是去掉一層又一層，黑點依然存在，最後終於去掉了黑點，不過令人遺憾的是這顆碩大的珍珠也已不復存在。

我們的學生不就是一顆顆碩大的珍珠嗎？他們在學習上生活上或多或少地都存在着這樣那樣的“黑點”——不時會犯或輕或重的錯誤。而老師，又總是在苦苦地追求着學生的那種“白玉無瑕”的完美境界：學生一時不聽話，就氣憤不已，吹鬍子瞪眼；學生一時做的不合己意，就隨口而出:“怎麼這麼笨？”學生一時成績不好，就採用粗暴的方法對待學生；久而久之，學生無論做什麼事，都往往侷限於一個框框內，如同驚弓之鳥，不敢越雷池半步。結果導致學生的心理壓力越來越大，多姿多彩的學生生活被剔除了，學生的天真無邪和好奇心被扼殺了。

我國著名的教育家陶行知先生説過：少一些嚴厲，多一些寬容。寬容是一種非凡的氣度，一種寬廣的胸懷，一種高貴的品質，一種崇高的境界，更是一種人性的教育方式。寬容是一種豁達和摯愛，它如一泓清泉可化干戈為玉帛；寬容是一種深厚的涵養，是一種善待生活、善待他人的境界；寬容是一種巨大的人格魅力，他能藴藏着一種殷切的期望和潛在的教育動力。寬容學生的過失並不是遷就犯錯誤的學生，而是採取和風細雨的方法督促其改正，從而體現出教師的“海納百川”的若大胸懷。在工作中，多一塊寬容的土壤，就會多一片思想的植被，多一束理性的陽光，多一縷自由的空氣。對學生情感世界的寬容，能有針對性的點撥學生的心靈，使其開啟頓悟；對學生思維方式的寬容，可以激發學生個性的思想火花，培養創造精神；對學生特殊行為方式的寬容，是尊重個性發展的特點，使學生在寬鬆自由的環境中展示自我，發展自我。

蘇霍姆林斯基曾感歎：“從我手裏經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的並不是無可挑剔的模範生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”

諾貝爾化學獎獲得者瓦拉赫，曾經在被多數教師判為“不可造就之才”但有一位教師從他的“笨拙”之中找到了他辦事認真謹慎的特點並給予激勵、引導，讓瓦拉赫學化學，終於使他成了“前程遠大的高材生”最終獲得了諾貝爾化學獎。這些都表明：只要在教育過程中，對學生多一些寬容，多用發展的眼光看待他們，幫助其分析症因，找出相應的對策，就能使他們的潛力得到開發，而這種潛力一旦被挖掘出來，其迸發出的力量是驚人的，會得到意想不到的效果。因此，作為班主任要多給學生一些尊重和寬容，善待學生的“黑點”並加以正確引導，那麼，我們將得到退一步海闊天空的喜悦。

二、寬容是開啟學生心靈之窗的鑰匙。

有時我們常常認為寬容是一種軟弱，是一種妥協，是一種對學生的縱容。其實，一個懂得分寸的人是不會被縱容的，因為每個學生都有他的自尊，每個學生都有他自己的尺度，都希望得到別人的尊重和理解。所以寬容是一種無聲的激勵，是一種對錯誤的人或事的包容和理解。對學生的過錯能理解、能寬容，從某個方面反應了一個老師的教學藝術、教育理念和人際觀念。是無尚的美德，也是一個優秀班主任所必須的心理品質。記得一位哲人説過這樣一番耐人尋味的話：天空收容每一片彩雲，不論其美醜，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。哲人之言無疑是對寬容最生動直觀的詮釋，寬容是一種温柔的力量，它可以穿透人的心靈。記得有一次，我去上課，發現我們班兩個學生逃課，我馬上和家長取得聯繫，落實這兩個學生的去向，結果是兩人根本沒回家，家長表示馬上去找，找到後送到學校，一找就是一天，漫長地等待，一直到快要上自習的時候，終於見怒氣衝衝的家長帶着他們來到我面前，説實話，對於他們無故逃課，我很氣憤，想過多種方法要怎樣懲罰他們，但他們被家長交到我面前要我狠狠懲罰的時候，我卻不忍心了，看着兩個灰頭土臉的孩子，我覺得很心疼，一整天了，他們一定餓壞了，我記得，我説的第一句話是，你們一定餓壞了，來老師給你們下碗雞蛋麪，隨後，我告訴家長我會處理好的，請他們回去休息，家長走時，還説不要輕饒他們。之後，我沒説什麼，當我把兩碗熱氣騰騰的面端到他們手上時，我看到他們眼裏晶瑩的淚花，兩個孩子吃得很香很甜，吃完後，我帶他們上自習，裝作什麼事都沒發生，這之後，兩個孩子變化了許多，不在逃課，作業也認真了，無論班裏做什麼事，都積極主動，我心裏感到無比的欣慰，到畢業考的時候，他們的作文竟不約而同地寫了這件難忘的事，他們在作文中都提到，哪天被家長又打又罵的他們，想着到學校等到他們的一定又是老師的責罵懲罰，但讓他們想不到是，老師沒有打罵，送上的是雞蛋麪，這是他們一生中吃過的最好吃的面，之後，他們約好要一起努力，報答老師對他們無私的愛，要做乖孩子，不給老師惹麻煩，這樣一個不經意的舉動，我獲得了學生的尊重，讓兩個孩子改邪歸正，是想，如果當時我也給學生一頓臭罵，那麼這兩個學生就會很受傷，甚至產生逆反心理，成為叛逆的孩子，所以，與其讓學生怕自己不如讓學生尊重自己，要尊重學生的人格首先要走進他們的心靈，理解他們，包容他們，讓他們有自省得機會。

三、寬容是學生前行路上的啟明燈。

一位在山中茅屋裏修行的老禪師月夜散步歸來，發現一個小偷在他的茅屋裏偷東西，老禪師知道小偷在屋裏不會找到值錢的東西，便從容的走進屋裏，看見小偷躲在門後，便脱下自己身上的衣服披在驚魂未定的小偷身上，平靜地説：“你走老遠的山路來探望我，總不能讓你空手而回！”望着消失在夜色中小偷的背影，老禪師感慨地説：“但願我能送他一輪明月，照亮他在夜晚的前程。”第二天早上，老禪師一睜開眼睛，就發現那件披在小偷身上的衣服疊得整整齊齊地放在門口。老禪師高興極了：“我終於送了一輪明月！”讀了這則故事，我們不能不被老禪師那博大、寬容的慈善之心深深折服，也為小偷得到“一輪明月”，心靈被感化而高興。這就是寬容的無窮魅力，作為班主任的我們是不是更應該經常給學生“一輪明月”呢？

有人説寬容是品質的善良，是悟透人間之難的覺醒，是對人類的愛和信心，是睿智，是勇敢，如縷縷春風，和煦而輕柔；如滴滴雨露，晶瑩而甘甜；如融融陽光，温柔而體貼；如汩汩清泉，滋潤而熨貼。對老師而言，寬容是一種境界，是一種藝術，是一種智能，是一種充滿温情和期待的愛，更是老師最美麗的語言。懂得寬容的老師會把學生當作自己的朋友，讓他們在寬鬆愉快的環境中成長，實現學生心理上的真正減負。

四、寬容要注意尺度。

當然，寬容並不是對錯誤的否定和姑息，而是意味着對學生的理解、信任與期待，其效應是喚起犯錯誤者的自省，調動起他本身的力量去戰勝錯誤。我們一定要明白：什麼時候可以寬容，什麼時候絕不姑息，是悄悄的寬容，還是明明白白地告訴學生事不過三，這些都是要有尺度的。學生常會犯一些小錯誤，如上課遲到、上課講小話、做作業不認真、偷東西等等，老師只需輕輕一點，學生既能認識到自己的錯誤。對犯了錯誤的學生，如果老師大動肝火，疾言厲色地訓斥，動輒罰站、罰抄，甚至寫檢討請家長，出發點是為了學生好，可實際效果如何呢？學生捱罵受訓，不僅不理解老師的一番苦心，反而將好心當做驢肝肺，在心裏怨恨老師，甚至明知故犯，和老師唱對台戲，師生關係由此惡化。與其這樣，不如老師換一種眼光來看待學生的錯誤，以心對心去滋潤學生的心田，以一種廣博的心態去包容學生的過失，去化解學生的不良情緒。蘇霍姆林斯基曾經這樣説：“有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。”很多時候，學生犯了錯誤，大多數都會後悔，希望得到諒解。只要我們老師輕輕拉一拉，稍稍點一點，就能成為好學生。反之，稍有不慎，或不注意方法，就能毀了一個人，甚至釀成悲劇。

寬容失敗並不是寬容平庸，它的前提應該是崇尚成功。優秀的教師都善於以自己的寬容，走進學生的內心，變成學生心目中可親可敬可以推心置腹的人，從而推動學生全面成長和個性發展，順利達到教育的目的。

因此我們應當記住：在我們的集體中，允許不喜歡學習，但不準放棄學業；允許學習落後，但不準危害集體；允許班委辭職，允許同學發脾氣，允許同學質疑老師的要求，允許保留意見等等，有了寬容才有和諧。我們站高一點、看遠一點、想深一點，要思考寬容，學會寬容，用好寬容，讓自己的心靈與寬容兼容和諧，使他們奔湧在我們的血液中；讓我們的眼神閃動寬容，讓我們的語言跳躍寬容，讓我們的生命與寬容相伴。

雨果説：比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈。寬容是一種美好的品質，寬容是一顆高尚的心靈，寬容是學生追逐理想的翅膀?學會寬容吧，給學生撐起一片自省的天空，給學生一個無比廣闊的心靈成長空間。

呂藝鎮京博希望國小

20xx年XX月

班主任發言稿集錦 篇21

時間，它是人們生命中的匆匆過客，往往在我們不知不覺中，他便悄然而去，不留下一絲痕跡。人們常常在他逝去後，才漸漸發覺，留給自己的時間已經所剩無幾。也正是如此，才有了古人一聲歎息：少壯不努力，老大徒傷悲。

時間流逝的無影無綜，去的快，來的也快。而能否把握時間，做時間的主人往往決定着一個人一生的命運。陶淵明説過：盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。人生短短數十秋，想要在如此短的時間內，取得成功，登上人生的頂峯，談何容易。也正因為如此，珍惜時間就顯得異常的重要。每個成功人士的背後往往有個珍惜時間的故事。

古代有許多珍惜時間的故事，像“頭懸樑”，“錐刺骨”，“囊螢映雪”，“鑿壁借光”等等，都是古人抓緊時間發奮、苦讀的典範。古人在很艱苦的條件下都能抓緊時間，努力苦讀，我們今天坐在寬敞明亮的教室裏，晚上還有明亮的電燈，條件比古人好多了，可我們又有幾個人珍惜這寶貴的時光呢?

記得有一次，就要考試了，老師在頭一天晚上就提醒我們要認真複習，要看《水滸傳》。可是，我卻不聽老師的話，在幾天前就開始複習的話，這次考試對我來説就是張飛吃豆芽，一盤小菜。可是我沒有，再加上我平時很少看《水滸傳》，別人都快看完一半了，我才看了幾回。沒辦法，只好抓緊複習，能看多少是多少。現在珍惜時間，已經沒有用了。哎!早知今日，何必當初呢?要是我以前珍惜一些時間，把平時玩的時間抽出來看書、複習，今天就不會這樣了。到了關鍵時刻，臨時抱佛腳，是沒有用的。結果，可想而知，考得一塌糊塗。

所以珍惜時間吧，珍惜時間，也就是珍惜生命。充分利用命運給我們的每一分鐘，每一秒。不要成為時間的奴隸，做時間的主人。到那時，讓這一個匆匆過客的時間，永陪伴在你我的左右吧!

時間是最寶貴的東西，俗話説得好：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰!”人生的難題就是如何讓一寸光陰等於一寸生命。

但在現實生活中，浪費時間隨處可見，比如：上課時，不認真，讓老師總管紀律，導致老師不能完成當天的教學內容，既浪費了自己的時間，也浪費了老師和其他同學的時間;中午管理班不寫作業，和同學聊天，玩一些小玩具，幹一些不該乾的事;有的同學迷戀電子遊戲，適當玩電子遊戲有益於我們的智力，

但迷戀電子遊戲就會虛耗了大量寶貴的時間也許，大家認為這都是小事情，但時間就在一句句閒話之間，一個個走神之際，一個又一個的電子遊戲中，輕輕而又飛快地從我們指尖溜走了。

魯迅十二歲在紹興城讀私塾的時候，父親正患着重病，兩個弟弟年紀尚幼，魯迅不僅經常上當鋪，跑藥店，還得幫助母親做家務;為了不影響學業，他必須作好精確的時間安排。

他説過：“時間，就像海綿裏的水，只要你擠，總是有的。”魯迅興趣十分廣泛，所以時間對他來説，實在非常重要，他每天都要工作到深夜才肯。

魯迅因為珍惜時間而取得了成功，成為了一代大文豪!可見，珍惜時間多麼的重要，同學們，光陰似箭，日月如梭啊!我真切地希望我們每個人都能珍惜時間，

成為時間的主人，當我們長大後收穫的不是“少壯不努力，老大徒傷悲”的遺憾!而是成為祖國棟樑之材的驕傲與自豪!

在網絡上流行過這樣一句話，就是“讓生命去等待”。這是來自一首流行歌曲的歌詞，卻被很多的年輕朋友去流傳，有的放在QQ簽名上，有的放在空間裏，自認為這句話很有，很有個性。

“讓生命去等待”，等待什麼呢?等待財富、珍惜時間班會班、好運、機遇?還是等待別人的幫助，等待命運的恩賜，等待天上掉餡餅，還是等待異想天開的收穫?

“讓生命去等待”，為什麼要去等待呢?是守株待兔，還是孤注一擲?很顯然，這是一句很無厘頭的話，它的存在沒有任何的意義，更談不上，也談不上個性。當然，你可以選擇把它當成個性來玩玩而已，千萬別信以，當生的心跳。因為它只是一個莫名其妙的詞語的組合，儘管人們可以用豐富的想象力去填補它，但它的中心意義無非落在等待二字上。

所以，現在我想問：我們有什麼理由去等待?有什麼理由去等待呢?當今的社會，競爭如此的激烈，每一分鐘都常難能可貴的，等待了一分鐘就意味着失去了一分鐘，失去一分鐘就意味着要失去很多的東西，比如知識，財富，機會等等一切的東西。失去以後，當你回首要再去追回，那就成為了不可能了，因為時間一去不復返。

同學們，我們正處在汲取知識的黃金時期，如果放鬆思想要求，讓“生命”多休息多娛樂多悠閒一會兒，那流過的光陰怕永遠也等不回來!所謂“時間就是”“時間就是生命”不正貼切地描述了這一問題嗎?

“業精於勤而荒於嬉”要想取得理想的成績，勤奮是諸多因素中至關重要的。對大多數同學而言，一時的勤奮不難做到，但是難於持久。可以嘗試着每個階段為自己制定一個小目標，經過努力，珍惜時間，目標很快就能實現。

同學們，切莫等待，因為等待會讓你失去鬥志，讓你失去能力，甚至讓你失去機遇。我們不如將等待的時間，用在奮鬥上，用在努力上，我相信，我們一定能得到更好的結果。珍惜時間，別讓生命去等待吧，正像天下沒有免費的午餐一樣，生活是要靠我們的雙手去創造，同學們，讓我們一起熱愛生命，珍惜時間，讓我們一起去努力，去拼搏，切莫再等待。

十二年春去冬來，寒暑易節;十二年的寒窗苦讀，辛勤耕作。在與時光同行的歲月裏，我們學到了很多吧?!是的，我們都看到了：你們更懂得珍惜時間——日光加燈光，我們知道“歲月不等人”;站在困難和挫折面前，我們不曾止步、不曾低下高貴的頭，我們學會了堅強;面對一次次挑戰，我們總是那麼從容應對，用雙手捧起那付出後的豐收;我們讀懂了人生——總是在超越，不斷前行、不斷奮進;我們明白了“時不我待，機不可失”的含義，緊緊掌握着生命的天線，一步步靠近完美……

夢想已悄悄睜開了朦朧的雙眸，請張開我們鋼鐵般的翅膀，帶着十二年的夢想，向前飛吧：向着太陽升起的地方，飛向那更美麗更寬廣的天空!

也許十二年的確是一段長，坎坎坷坷，我們也有過傷有過淚。可是，走到今日，十二年還是悄悄地快過去了，十二年終究還剩下最寶貴的100天了。

100天，意味着什麼?這是我們用來完成青春絢麗畫卷的100天。在這關鍵的100天，我們必須把所有的精力投入到學習的鞏固中去，做好最後的衝刺，為生命再加一把熱火。100天意味着夢想就要成為現實，等待了多少歲月的勝利即將來到我們的面前。再過100天，我們就要接受祖國的選拔，成為國家棟梁，步入輝煌的人生，迎接我們的將是美麗的鮮花、熱烈的掌聲和真情的祝福。相信吧，我們都是佼佼者，我們都是最優秀的侗鄉兒女。勝利將屬於我們!

我們知道，作為學兄學姐，我們都是最優秀的，主任總結髮言稿我們珍惜時間，因為時間就是勝利，只有把握住時間，我們才能更好地把握住知識。我們必須養成認真、謹慎的態度，積極探索，培養刻苦鑽研的。我們要有所超越，有所成就。我們也相信，該做好的我們一定做好，該把握的我們一定把握。為了明天的勝利，我們一定在這關鍵的一年時間裏做好最充分的準備。當大學聯考那一天的時候，我們會沉穩而欣慰地對它説——你終於來了!

在我們的手中，其實都握着一把利劍，這是用知識、汗水和時間鑄成的，有了這把利劍，我們就不用怕什麼了。就讓我們一同飛舞這把利劍，劈霜露，斬荊棘，開出一條通往成功之。讓我們共同祝福，祝福我們的未來更加美好。

兩千年前，一位哲人立於河邊，面對奔流不息的河水，想起逝去的時間與事物，發出了一個千古流傳的感歎：逝者如斯夫。

時間是最平凡的，也是最珍貴的。買不到它，地位留不住它。“時間是構成一個人生命的材料。”每個人的生命是有限的，同樣，屬於一個人的時間也是有限的，它一分一秒，稍縱即逝。

時間是寶貴的，雖然它了人們的生命，但人們在有限的生命裏可充分地利用它。魯迅先生説過，時間，每天得到的都是二十四小時，可是一天的時間給勤勞的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下一片。這句話形象地寫出了成功的人珍惜每分每秒，成就輝煌，而失敗的人抱着“做一天敲一天鐘”的思想得過且過，時間，在他們眼裏時間是漫長和無謂的，而當他們回過頭之後，才發現時間如流水，一去不復返，才發現時間的可貴，可謂“少壯不努力，老大徒傷悲”啊!

古往今來，有不少人惋惜：時間易逝，於是長歎曰：“光陰似箭催人老，日月如梭追少年”。的確，時間的流速真令人難以估計，無法形容。樹枯了，有再青的機會;花謝了，有再開的時候;燕子去了，有再回來的時刻;然而，人的生命要是結束了，用完了自己有限的時間，就再也沒有復活，的機會了。正如“花有再開日，人無再少年”。時間就這樣一步一步，永不返回。而這又誡我們莫把寶貴的光陰虛擲，要珍惜時間，愛護生命，利用每分每秒，不要虛耗它。猶如朱自清所説的：洗手的時候，日子從水盆裏過去;吃飯的時候，日子從飯碗裏過去;默默時，便從凝然的雙眼裏過去。我覺得時間去的匆匆了，伸出手摭挽時，它又從摭挽的手邊過去;天黑時，我躺在牀上，它伶伶俐俐的從我身上跨過，從我的腳邊飛去了。當我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面歎息，但新來日子的影子又開始在歎息裏閃過。

這段話寫出了時間無時無刻不在流逝，我們應該好好把握逝去的瞬間。“未來”“現在”“過去”是時間的步伐：“未來”，憂鬱地接近;“現在”，快如飛箭地消失;“過去”，永遠地停止。在偉大的，人生僅是流星般的閃光;在無限的長河裏，人生僅僅是微小的波浪。