家長會孩子發言稿十三篇

家長會孩子發言稿 篇1

一、做孩子永遠的支持者

我的孩子非常普通，學習成績不夠拔尖，活動能力不夠突出，我們在學校裏工作，看到太多優秀的學生，常常感慨，為什麼優秀的孩子都長在別人家裏？為什麼自己的孩子總是有這樣那樣的毛病？所以，我們需要調整自己的心態，調整對自己孩子的期望值，發現孩子的長處，永遠做他的支持者，對他保持信心和期待，而不是他的行為的挑剔者，他的不足的指責者，學習成績的苛責者。我的孩子雖然成績不拔尖，也不是很活躍，但是做事情有條理，習慣好，富有愛心，責任心強，温柔理智，是一個讓父母放心的孩子。

二、保持和孩子良好的溝通。

孩子在迅速的長大，變化非常快，可能在我們不注意的時候，有了自己獨立的思想和判斷，我們和他的溝通也要適時地加以調整。我自己也有這樣的體會，一次孩子和老師有了矛盾，老師投訴了，我問孩子為什麼不早告訴我，孩子説：“你都是站來老師那邊，和老師説得一樣，我為什麼要告訴你？”一句話讓我反省。是啊，在孩子面前，我只是她的母親，不是學校的領導者，從母親那裏，她首先需要得到的是情感的理解和支持。我們要適時調整自己的角色的和方法，隨着孩子的變化不斷地在方式方法上作出改變，始終保持良好的溝通狀態。

三、全面瞭解孩子。

孩子的成長是全方位的，學習成績並不代表着孩子的全部。除了學習成績，我們還要關心孩子在集體中的狀態，他的朋友是誰？他在集體中充當什麼樣的角色，他會和別人合作嗎？等等。有的家長只關心孩子的學習成績，有的家長説只要孩子開心就好，這都是不全面的。週末回家，要向孩子瞭解學校各方面的情況，孩子的生活和感受，他的同伴，等等。另外，家裏的環境和學校的環境是很不一樣的，有的孩子回到家裏很乖，在學校裏確實花樣百出的小搗蛋，有的孩子在家很活躍，在集體生活中卻是另外一副模樣。所以，家長要主動向老師同學瞭解自己的孩子在學校裏的生活，對孩子各方面的情況有個基本的把握，對成長中遇到的問題做到未雨綢繆，心中有數。

四、身教重於言教

有個成語叫作“言傳身教”，家長喜歡給孩子講道理，説服孩子，實際上，家庭對孩子影響的途徑不僅僅是你説什麼，而是家長作了什麼，身教比言教更重要。有的孩子犯了錯誤，講道理為自己開脱講得振振有詞，頭頭是道，做起來卻是一塌糊塗，表現出言行不一的情況。這和家庭的影響是分不開的，有的家長長於從言語上説服孩子，卻缺乏行為上的示範，孩子缺乏潛移默化的影響，理論上的巨人，行動上的矮子。所以，家長的身教很重要，孩子在模仿你，在效法你，在孩子的身上你能看到自己的影子，所以，要給孩子好的示範，好的行為比好的言語更重要。

五、教育孩子是我們一生最重要的事業

每個人活在世界上，很重要，有時也不重要。我們有時會很忙，忙得顧不上自己的孩子。我們的工作很重要。但是難道少了我們就不行嗎？做企業的，自己不想做了，可以請職業經理人打理，做領導的，不是自己不想做，而是別人讓不讓你做的問題。如果真要説有什麼少了我們地球不轉的話，那就是你的孩子，你在孩子心目中的地位和作用是任何的別人不能代替的，你是孩子成長中最重要的他人，我們把孩子帶到這個世界上，上蒼把撫育孩子成長的責任交給我們，教育好孩子就是我們一生中最重要的事業，是絕對不能缺席和替代的事業。有一本家庭教育的經典著作《卡爾威特的教育》一書中説道，世界上只有人類是把教育下一代的責任推給別人。人類的教育需要別人的參與，專業化的機構有着我們個人無法達到的資源和能力，但是，作為父母我們也有着其他任何專業機構無法擁有的影響力。很多的父母會把為自己的孩子選擇一所好學校當作一件重要的工作，好學校對孩子的成長是非常重要的，但是好的學校也不能取代好的家庭教育，也不能意味父母教育責任的減輕。教育好孩子是我們無法推卸的責任，把教育好孩子當作我們一生的事業，我們就會用心，用智慧，用行動去學習，去思考，去實踐，在養育孩子的過程體會生命的成長，包括我們自身的第二次的成長。

家長會孩子發言稿 篇2

尊敬的、老師、親愛的同學：

大家好！

首先，很榮幸能作為學生代表在那裏發言，同時也很感激大家的支持厚愛。

時間過得很快，依稀之間們已踏上了九年級的征程，曾的嬉戲玩笑，曾的青春激盪，以前的少不識愁，以前的年少輕狂，都已學習的緊張與充實中被壓抑和收斂，種沉着和穩重的感受時常籠罩着們，似乎在一個孕育着收穫的秋天，們成熟了許多。

那裏，為了能使每位同學都緊張、高效、諧、有序充滿信心的狀態下，卻迎接會考，戰勝會考，取得好成績，就的切身體驗向大家介紹些學習方法和。

把握會考，首先要擁良好的心態。在會考起航前，們要把心態調整好，摒棄雜念，集中精力，專注於學習，專注於大學聯考。這時，集中精力理是種明智，因為在定時期內，個人的資源和潛力是有限的，無法同時做好數件同樣重要、難度又都很大的事情。而瑣事也同樣會佔據的時間，消磨你的意志。這時，對於們來説，學習是主流，不要被生活中些小事，同學間些摩擦所拖累。

把握會考，其次擁有健康的體魄，社會需要的不那種弱不禁風，身體孱弱的白面書生，而是擁有科學知識健康體格的接班。所以，平時的體育鍛煉，不僅僅能鍛鍊們的體質，充實們的革命本錢，更能鍛鍊們的毅力，為們的大學聯考加油！

把握會考，再則就要勤奮努力，科學備考。功伴着汗水。喜悦伴着艱辛。花經風雨終成果，們吃得了十年寒窗之苦，方能分享金榜題名的快樂。目前，們正處於一輪複習階段，“萬丈高樓平地起”，此時，打好基礎是至關重要的。平時複習中們不僅僅要重温習課本、弄懂，體會課本帶給的知識方法，還要弄清數學定理，公式的推導過程及例題的求解過程，研究習題例題之間的關係，達“通—項、會—片、高—步”的目的。複習，就是個查漏補缺的過程，個知識全面化，系統化的過程。們要充分利用一輪複習的時間把課本的知識掌握牢固，做到成竹在胸。再則，就是要處理好平時參試的關係。平時複習，定要有周密的學習計劃，六門功課間安排合理，注意六門齊頭並進，平衡展。周密計劃能夠充分利用空餘時間學習，合理安排時間休息，做勞逸結合，既使感到充實又能不覺得疲憊，既有規律又有效率。最後，對於學習方法的具體細節，那裏便不再多説，因都仁者見仁，智者見智。

如果把會考比作場戰鬥，那麼們就是打仗的士兵，老師是指揮們的將軍，們不但要聽從老師的教導，還要多與老師交流，做到將士氣，同心同德，共赴戰鬥。

最後，祝願們能明年的會考中取得理想的成績，考上理想的高中，種瓜得瓜，種豆得豆，種汗水的，都能得到珍珠。願們的老師、們的家長能夠為們的成功而驕傲，自豪！

謝謝！

家長會孩子發言稿 篇3

今天，我們聚在一起，只有一個目的，那就是為了孩子的健康成長，讓我們的教師、我們的家長，攜起手來，在教育孩子時，能“站得高些，看得遠些，想得深些，做得實些”。隨着時間的流逝，我們的孩子們漸漸地長大了，一轉眼，他們已經是六年級的學生了，國小六年級，也是國小與國中的接軌點，學生素質的高低，成績的好壞，即將面臨到一個新的環境中

受到一個新的挑戰、新的評價。所以我們應該認識到，六年級應該是個非常重要的階段。下面我就結合我們班的實際情況向大家談談我的一些想法和一些建議：

一、班級情況分析：

今天是五月11日，再過2個來月你們的孩子就要從這個學校畢業升入高一級的國中學校去就讀，臨近畢業，作為班主任的我想對各位家長講的東西有很多；首先我介紹我班學生在學習方面：隨着年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內容增加了，難度加大了，作業量相對多了，學習方法改變了。

所以出現了一部分同學求知慾增強，對知識十分渴求，總有一股生怕落後的不服輸思想，學習很自覺；比如：滿雪瑤，王亞楠，劉霄曈，滿凱霞，劉博文，劉容川，郭嘉麟，雒龍楠，解雲坤，陳成龍，羅睿智，張德龍，李倩，張曦月，李媛媛，朱惠婕，苗兆碩，孫麗冰等，上進心很強，不甘落後，而有一部分同學則出現惰性，怕辛苦，或因為知識的掉坎而自信心喪失，破罐子破摔，成績出現較大滑坡；

二、學習情況分析

現在孩子出現不好的學習習慣：

1、不會聽課，只聽熱鬧，聽不出重點；只人云亦云，沒有深入思考。

2、上課狀態不興奮，不積極主動思考，不愛回答問題。上課低頭，走神，基礎知識自以為簡單，不再認真聽講。

3、部分學生的學習主動性和自覺性不夠強，比如：作業雖然能夠按時上交，但完成作業的質量不高，有些同學甚至以抄答案來應付作業任務，

4、改錯不及時，有些學生作業馬虎，作業差錯多，選擇題亂猜，計算題只有答案沒有過程；老師講評過的練習始終沒有及時訂正的習慣，不及時改錯。

5、對學習中的疑慮沒有及時解決，問題一拖再拖，問題越積越多，直至後來出現無法面對。個別學生也想提高成績，但卻不積極主動向老師和同學請教，時間一長產生放棄的心理。

6、競爭意識不強，部分學生成績波動較大，偏科現象比較突出。

7、課後不能做到及時複習，導致知識得不到鞏固。

8、放學之後，部分學生沒有及時回家，在外遊蕩，很晚才進入學習狀態。做完作業後沒有及時複習預習。學習較被動。

9、週末、假期時間過於放鬆。一上學即出現“星期一綜合症”。

總之，由於各方面的原因，有個別學生本學期學習成績有所下降，可能有些家長也感覺到了，很多孩子的學習比較浮躁，並且現在學習內容深了，就有些吃力再加上很多孩子作業出現問題的時候，老師和家長交流起不到很好的推進作用，使學生心理髮生不必要的轉變，久之，學習態度不端正，厭學。

那麼就需要家長透過孩子的成績看問題：

1、學習態度是否端正；

2、學習方法是否恰當；

3、學習時間是否有保障；

4、學習效率是否高效。

以上問題，我們老師一定會想辦法去解決，但是學校教育離不開家庭教育，如果一個孩子沒有良好的家庭教育，那麼不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，所以，我希望孩子們在這僅剩的兩個月裏，學習習慣，行為習慣方面，品德方面等都能突飛猛進，各方面有更大的飛躍，為孩子的中學生活奠定堅實的基礎。

三、給家長的建議：

1、 多關心，少溺愛

我希望家長們在關心他們的生活同時也要多關心他們的身心健康，多關心他們的學習情況，比如説，家長可以在家裏多和孩子交流學校裏的一些情況，以便及時瞭解他們的思想，多看看孩子的作業，督促他們把錯誤的題目改正，我相信只要家長重視了，孩子也就不敢馬虎對待了。

國小畢業前夕是學生思想波動較大的時期，這個階段家長們要特別關注孩子的心理健康，幫助他們形成良好的行為習慣和道德品質。平時要多與孩子溝通，多與孩子交流，瞭解他們的喜怒哀樂，真正從思想上情感上了解他們、關心他們、幫助他們家裏有電腦的家長更要注意了，孩子不去網吧了，可是在家裏沒有節制的上網也是一樣的，除了查資料，最好孩子上網時有家長陪同。因此作為家長，必須多留心，防患於未然，讓一切不安定因素消滅在萌芽狀態。

2、及時消除孩子的浮躁情緒

孩子們快畢業了，而在這個時間段最容易出現的一種情緒，就是浮躁，心浮氣躁，學習不踏實，做事不認真，原來一直都是規規矩矩的學生，現在都會隨時給我一點意外了，這些都是我們不想看到的。現在我們的新課已經結束，進入了全面的複習階段，要對以往的知識進行梳理，查漏補缺。

六年所學的知識，現在用有限的時間去複習鞏固，學習任務應該是要比原來大的多。但是因為都是學過的內容，很多學生出現了倦怠，認為這些內容都很熟悉，開始不認真起來，表現得都很浮躁，那麼我們家長針對這種情況在家也要及時進行心理疏導，跟他們講道理，使他們懂得，不努力不會有大的收穫，我們必須認識到只有家庭和學校相互配合好了，孩子才會有變化。

3、給孩子多一點約束。

俗話説，沒有規矩，不成方圓。沒有良好的教育和適當的約束，學生就不會有良好的習慣。我們有的家長一味讓孩子安靜地做作業，一吃完晚飯，就把孩子安頓在房間裏。那麼，孩子一個人在房裏到底在幹什麼呢？是在認真做作業、認真複習呢？還是在看書呢？還是在看電視？家長有沒有仔細觀察過？像這種例子很多，有的孩子晚上回家看電視過遲，導致學生睡眠不足，希望家長擠出更多的時間陪在他們旁邊，讓其做完作業。不要認為工作賺錢一定要放在第一位，多陪陪孩子，多對孩子一些教育，也是很重要的啊！所以，給孩子多一點約束，家長就會少一點煩惱。

4、給孩子多一點引導。

六年級的孩子，真是似懂非懂的階段，他們還分不清是非。家長就要學會引導，學會溝通，學會解釋，不能用簡單粗暴的方法一棍子打死。特別是比較內向的孩子，你心急，一定要讓他做到什麼什麼，那他的心理就會產生逆反，結果反而會把事情搞僵。

現在的孩子生活一帆風順，一有挫折，一有壓力就承受不了。學生在學校的壓力就很大了，回到家裏家長再亂説一通，甚至打罵，有些心理承受能力低下的孩子就會產生厭學的情緒，甚至出現逃學的現象。因此，我們的家長對孩子的教育也要注意方式方法，雖然這是老生常談了，但還要引起我們足夠的重視。

再忙也不要忘記給孩子予以關愛。家長要採取各種方式切實讓孩子感受到你對他的關心。要經常詢問孩子的學習情況，瞭解他們的所想、所惑；要多傾聽孩子的心聲，瞭解他學習上的困難，並給予幫助。

5、和教師多一點聯繫。

我們希望家長們要和班主任以及任課老師多聯繫。多瞭解孩子在學校的表現，多瞭解孩子的學習狀況，多瞭解孩子的作業情況；老師也要向你們瞭解學生在家裏的情況。所以，家長和老師相互聯繫，相互瞭解，就能掌握孩子的學習情況，可以有的放矢地對他們進行教育。

對於孩子在學校的情況，我們家長可能更多的是關注他們的成績。怎樣看待孩子的學習成績，我認為主要看孩子有沒有盡到努力。孩子的學習成績好壞不是很重要，因為每個人的學習方法不同，以及個人的理解、反應、接受能力的不同而成績會有好有差。

6、加強對孩子的課外時間的瞭解。平時看到孩子晚回家，一定要問清原因，有必要打電話與老師聯繫。在星期六或星期天的休息時間，也要對孩子的活動有一個全面的瞭解掌握。現在有一個不好的現象，就是一到星期天，學生的作業質量就特別的差。一個星期辛辛苦苦養成一點好的習慣，一下子全泡湯了。可以看出星期天，孩子在家缺少管理，把學習放到了一邊去了。

四、特別關注

1、經常與老師聯繫，反映孩子在家情況，瞭解在學校的表現。

2、關心、關注子女的學習生活。

3、注意觀察子女的行為習慣（特別是反常行為）關注情緒變化。關注夥伴羣。

4、瞭解上學、回家的時間，時刻了解學生的動向。

5、禁帶手機、mp3等。

6、規律生活、計劃學習。嚴禁網絡遊戲，控制上網時間。選擇電視節目、控制看電視時間。

7、關注孩子的安全。飲食安全、交通安全等。

我希望每個家長：

多一份責任，少一分放任；多一分鼓勵，少一分訓斥；多一份關心，少一分隨意；多一分理解，少一分責備；多一分賞識，少一分自棄。

家長會孩子發言稿 篇4

學科學，就不要把考試看得太重！考試不能説明什麼。考得好，不見得你的孩子科學就學的好，也許只是記住了一些科學知識。考不好，也不能説明，你的孩子對科學就沒有興趣。學科學過程比結果更加重要,學科學是對孩子的各方面的能力培養，觀察提出為題、設計實驗，進行科學實驗，實踐操作，得出結論、拓展應用。有許多的能力是無法用考試來衡量的，也是考不出來的，但在孩子今後的成長的道路上，具有重要意義。一張試卷的侷限性很大，我從來沒有覺得那些測試題出得有多麼客觀，有時候甚至使孩子的學習走進了死衚衕，為考試而學習。那些動手能力解決問題的能力是能考出來的嗎？

現在 考試仍然佔據了孩子們的學習，目前我們誰都不能遊離於考試之外。但我們要給予孩子學習的空間，學習就是一種循序漸進的過程，有的孩子一點就通、有的孩子需要一定的時間去消化領悟，家長要充分了解自己的孩子思維特點，給予支持和幫助，而不是一味的埋怨和指責。本來我們的孩子對世界充滿了好奇心，愛探索，但我們總是給他們潑冷水，認為他們不務正業，趕快去寫作業！考個好成績才是主要的。

我常常觀察我科學課的孩子們，我發現那些熱愛科學，實驗能力強的孩子，他們根本不需要死記硬背科學知識，考試成績非常優秀。所以科學實驗動手，並不影響孩子們的學習，而是一種潛移默化的促進，可以説是教學相長。

孩子這次沒有考好，家長不要變臉，不要與孩子過不去，不要認為天塌下來了，孩子完了！我女兒就大學聯考了，經常考試，每次考不好她都要跟我開玩笑：“媽媽告訴你一個壞消息！”我馬上説：“早料到了。”我們就是這樣對待考試。如果你的孩子連考試成績也不敢告訴你，這就説明你這樣的家長很不合格，你的孩子心理要有問題了。先不要説考試，讓孩子放鬆心情去努力學，全是新的投入，孩子們的路長着呢。

聽罷，家長們都點頭贊同，看來我的“演講”效果還不錯。

家長會孩子發言稿 篇5

尊敬的各位家長：

大家下午好！

感謝各位能準時參加家長座談會，對你們的到來，表示熱烈的歡迎！今天不是週末，可大家都到得這麼齊，而我知道不少家長還要上班，但都請假專程趕來。這是對我們學校工作的支持，對我們六（三）班老師工作的肯定，也是對我們班的厚愛。為此對你們的到來，表示衷心的謝意。我姓付，是本班的數學老師，第一次認識在座的各位朋友，是一種緣分，我很高興。

在開始今天的座談會之前，我先做個調查：你打罵過孩子嗎？請舉手。有13 人。哪些事使你對孩子有看法？然後對孩子表現出煩躁等神情，甚至説一些“你真沒出息，丟我的臉”之類刺激孩子的話。你分享過孩子的成功嗎？請舉手。有11人。能舉例説一説嗎？你鼓勵過孩子嗎？請舉手。有12人。能舉例説一説嗎？你是孩子的第一任老師嗎？（或者你在家裏是孩子的表率嗎？請舉手。有3人。能舉例説一説嗎？

不少家長認為我們班差，因為成績差。上個學期期末，數學只有3人上90分，22人不及格，平均分全年級倒數第一，平均分與倒數第二名相差8分，與第一名相差24分。沒錯，這個班的數學成績確實太差。當我接手教這個班的時候，從簡老師手中拿到成績單，並瞭解到這些情況，我的第一反應，就是學生怎麼這麼差，我問自己我能教好這個班嗎？我能把這個班扭轉過來嗎？只有一年的時間學生們就要畢業走向國中。如果國小的基礎沒打紮實，今後的數學該怎麼學啊？説句心裏話，我真的不想教這個班，因為參加工作以來，我從沒教過這樣的差班。想到這裏，我很煩惱，剛教完畢業班，又讓我教六年級，一年之後要參加全市畢業統考，壓力太大了。按照領導分工的意圖是讓我把這個班挽救過來，並引領六年級老師，共同提高成績。為此，來自領導高度期望給予我的壓力，以及新任班與別的班的巨大懸殊，我實在沒有底氣和自信。倒不是我沒有上進心，而是一年的時間太短，要扭轉這麼大的後進面很難。領導們鼓勵我，信任我。我只好硬着頭皮上。

可是我一上我們班的第一節數學課，我就發現我喜歡上了這個班，喜歡上了每個孩子。我不知道這是什麼原因？也許，這是我和學生之間的一種緣分，是我和學生之間的一種默契。我的煩惱一掃而光，我自信我發誓我要憑自己的能力教好這個班，摘掉倒數第一名的帽子。真的是應了“天道酬勤”這句俗話，奇蹟出現了，我們的孩子在一點點的進步。現在我來分享一下我們班孩子的成功。第一，拖欠家庭作業的同學變少了，而且少得多。開學的時候，班主任老師彭老師告訴我有二十幾人沒完成數學暑假作業，結果孩子們主動承認，有34人沒完成數學暑假作業。佔全班總數的一半還多。我當時嚇了一跳。天哪，這麼多。家長們都到哪去了？連孩子的作業都不檢查，都不管。是稱職的父母嗎？成績不差才怪！可是孩子們卻很聽我的話，現在每天的家庭作業沒完成的同學不超過7人。你們説説這是不是進步？第二，

孩子們的純真感動了我，他們積極向上的願望，對數學的熱情感動了我。我讀着每個孩子給我寫的信，有寫我沒完成暑假作業的心情，有寫我的新學期打算，有寫我的悄悄話，還有寫我想對老師説等等話題。我很感動，很欣慰。現在我和大家分享其中幾封信中的一些原話：楊宇傑同學寫道：“我怕舉手之後老師會懲罰我，我猶豫了一會兒，才發現我這樣做是不對的，這是騙人的行為，於是我勇敢地舉起右手。我以為老師會懲罰我，可萬萬沒有想到，不但沒有懲罰我，還鼓勵我以後一定要完成作業。”胡宸同學寫道：“每次數學、語文考試盡力保持在前五名，每天早晨都讀10—20分鐘的英語，上課時積極發言，不東張西望，交頭接耳，每天都認真地完成作業，每天早晨早點來學校檢查作業。”楊萱同學寫道：“我要改掉我的缺點，將我的優點發揚光大，老師人很好，非常善良，老師是您給了我自信，我一定會做一個成功人士，等我做了成功人士，我一定會報答您的。”聶俊鳴同學寫道：“沒想到，他上課的時候還會和我們聊天，好不歡快，其實我們是年級裏最差的，老師説我們的對手不是別人，而是我們自己，只要我們每人每次提高一點點，平均分就會提高了。老師説不管誰，都不是差生，只要努力我們沒有做不到的事。老師説的對，老天爺對我們是公平的，同樣有一顆大腦，一個健全的身體，為什麼他做得到而我做不到呢？”楊佳琪同學寫道：“老師謝謝您給我的啟示，讓我愛上了數學，我答應您在往後的日子裏，我一定好好學習，上課認真聽講，回家好好完成作業，這就是第一節數學課，也是付老師讓我愛上數學的理由！”朱麗潔同學寫道：“你是一個和藹可親的老師，又是一個嚴肅的老師，讓我們的第一節數學課非常有趣，老師謝謝您能來教我們六（三）班。”鄒世潔同學寫道：“我是第一次遇見像您這樣的老師，開朗樂觀熱情又那麼的自信。我知道我，我們班是六年級最差的班，也沒有幾個成績好的，但是今天您的話讓我明白：成績好不好不是關鍵，我們可以慢慢來，就像您説的：每個學生都是一朵花，花開的有快有慢，好成績是努力換來的，每個人都有怒放的時候。”付奕同學寫道：“就是您，付老師，在聽了您的一番話之後，我又找回了自信，也對數學有了興趣。我覺得，在我的努力下，您的細心培育下，我一定能進步，改掉上課傳紙條，開小差的毛病。總之，是您讓我對學習有了興趣，謝謝您——付老師。”王文潔同學寫道：“以前的老師都不太理解我們的心情，但遇付老師教我們時，您就特別瞭解我們的心情，而且還和我們親切地談心。”還有很多同學的信我就不念了。看着孩子們童心般的語言怎能不讓人感動呢？第三，孩子們養成了良好的學習習慣。每天早晨，十個小組長一到校就收家庭作業交到我的辦公桌上，並將沒完成作業的名單交給我，這種工作負責的小組長讓我感動，我就坐下來批改家庭作業，開始我一天的教學生活。當我看到每個孩子都因“讓老師和同學因我的存在而幸福”“我自信我快樂我成功”而以集體為榮，我為班級爭光，我要做個陽光自信的孩子，為社會做貢獻，不給社會包袱，力爭上游的孩子而感動。假如我是這個班的學生家長，我會以這個和諧向上、奮進的班級而自豪，並激勵孩子以班級為榮，努力學習，為班級爭光。第四、成績提高得很快。這半個學期來，進行了7次測驗，1次月考，1次期會考試。學校最重視的是月考和期中期末考試，採取學生單人單桌分考場交叉考試，老師交叉監考，試卷密封批改的形式進行，做到了嚴監考嚴批改的公平公正的操作流程。第一次月考，我們班的數學平均分72？14分，排在年級第四名。這次期會考試的題目偏難，有10多分的奧數題，拿到試卷我就想，我們班的同學肯定會考砸，因為我們學生的基礎差。五年級老師批改六年級試卷。沒想到，閲卷的老師打電話給我，“恭喜你，你們班得了第四名。平均分67？44分。”我趕緊問，“我們有高分嗎？”“有，兩個100分。”那一刻，我真替我們班孩子開心。我不敢奢望，沒想到這次較難的考試竟然有10人上了90分，而且還有兩個滿分。胡宸同學100分，何宇豪同學100分。全年級7個班，總共有10個滿分，我們班就佔了兩個。可以這樣説，和上個學期相比，平均分提高了，名次靠前了，摘掉了倒數第一名的帽子，更重要的是有90%的同學進步了，學習勁頭更足了。每當我看到成績好的同學和成績好的同學相互競爭，成績暫時差的同學也在奮力追趕的好學場面我就很欣慰。我想起期會考試那天，剛考完數學，準備放學。我看到謝羽凡同學坐在座位上眼圈紅紅的，我走過去問他，“你受了委屈？”他帶着哭腔的語調對我説，“應用題的第五題我沒做出來，那麼簡單，我沒做出來，我為班級抹黑了，我對不起老師。”説着眼淚直往下掉。其實，謝羽凡同學不知道那是一道較難的奧數題。沒幾個人做對。你們看，多好的孩子，他想到了老師，想到了班級，想到為班級爭光，多強的集體榮譽感啊！真不簡單。我又想到前不久學校召開的運動會，我們班孩子為班爭光的拼搏場面，我們班的蘇晨慧同學還將代表我校，我市參加市裏和省裏的女子跳高、女子400米競賽，這是我們班的驕傲。“一份耕耘，一份收穫。”我的汗水沒有白流，我的付出終於得到了回報。這成績的取得，與在座的家長的密切配合分不開的，在此，我代表全班孩子向你們表示衷心的感謝。現在我來表揚這次期會考試發揮出色的同學，他們是：胡宸、何宇豪、鄒梓豪、劉銘宇、陳蘇宇、付奕、皮凱輝、陳新、謝羽凡、聶俊鳴（以上同學都上了90分）朱麗潔、張瑜、皮恆輝、周紫俊。（請以上同學的家長上台領取成績報喜單）今後學習中要加油的同學，我也提醒一下：王浩、敖夢玲、章子強、吳穎、周子龍、郭林、鄒博成、曹鑾雄、廖佳、楊宇欣、陳靜靜、楊萱、楊宇傑、鄒世潔、盧靜欣、葛穎、徐敏、楊佳琪、謝優良、聶思晴、郭青、習嘉明、鄒俊宇、張暉翔。期會考試過後，我們還要進行兩次月考、一次期末考試，這些都是非常關鍵的考試，因為試卷題目偏難且靈活，符合明年考重點班的題目要求，也能看出學生們的真實水平。

為讓孩子們取得更大的進步，我提幾點建議，供家長們參考：

1、多關心孩子，建立母子父子深厚的親情。父母親是孩子的第一任老師，是孩子的榜樣。孩子成長的因素有很多，除了學校教育，還有兩點非常重要——家庭教育背景和學生本人的狀況比如天賦、基礎、態度等。

2、有文化的家長每天督促子女檢查家庭作業，並進行輔導，以顯示父母對孩子的關注、在乎，更是愛的一種表達方式。有家長認為，我不缺孩子吃穿，這就是愛，沒錯，這確實是愛，但不是完整的愛。完整的愛表現在對孩子學習的關注，對衣食冷暖的關注，還在於對孩子的思想品德的教育。

3、可能有家長會問我，我沒有文化，怎麼關注孩子呢？這不要緊，你只要培養孩子良好的學習習慣如督促孩子按時完成家作，絕不拖欠作業，還要培養孩子良好的生活習慣。如每天早晨按時送孩子上學，按時接送孩子回家，我覺得這就夠了。孩子在家長的良好行為習慣的影響下會逐步規範自己的行為，會變好的。

4、多和孩子溝通。比如生活上、學習上，多站在孩子的立場考慮問題，設身處地。當你站在孩子的角度來想問題，許多不能解決的問題也能迎刃而解，這樣就能防止孩子的逆反心理，因為六年級至九年級是孩子的青春發育期，很容易產生逆反心理。萬一孩子產生逆反心理，而我們家長沒有及時化解，沒有及時發現並做工作，孩子容易走向極端，與父母對着幹。或者向着我們不好的方向發展。我們班有個孩子在寫給我的信中説，“我恨我的父母，不管我的學習，扔下我去打工。那生了我幹嘛？在老師您這裏，我才得到了一點温暖。”你看，這恨父母的孩子多可怕。好在我及時和家長通電話並作了學生的思想工作，才把這恨化解了。還有的孩子想提高成績，苦於得不到家長的幫助和支持，煩躁苦惱。因此，家長要儘量滿足孩子的學習需求，否則，孩子長大了會責怪家長的。

5、多鼓勵，多表揚孩子。你表揚了孩子就是鼓勵了孩子，肯定了孩子。有哪個孩子會拒絕父母的表揚，有哪個孩子不想自己的良好的行為被人肯定呢？請不要吝嗇你的表揚，為了自己的孩子更要這樣做。我從不吝嗇我對我們班學生的表揚。我每次對考試進步大的同學叫他們到講台前進行表揚，和他們合影留念，併發“成績報喜單”，讓他們帶回家給家長看，分享孩子的成功，並進行獎勵積分。學生們那種自豪成功的神情，讓沒有受到表揚的學生以極大的鼓勵和感染。我還對學生説，在這個學期和每個進步的孩子照一張相珍藏。對退步的、學習習慣不好的，我發“温馨提示單”給予提醒，讓他們帶回家給家長看，促使其進步，同時扣積分。

這次月考和期會考試雖然取得了巨大的進步，但我還要繼續帶領我班的孩子繼續前進。我給自己下任務，佈置作業，我們班要穩住第四名，力爭第三名，要摘掉後進班的帽子，向好班邁進。我還要同年級的老師比，比誰工作最認真，教學最有效。我希望通過努力，明年能有20個學生進國中重點班。我剛教完的畢業班六（七）班，小升中考試全班60個學生，有41人數學考了90分以上，期中12人考了100分，進重點班人數超過一半。那個班是我從一年級帶上來的，整整教了六年，讓我驕傲！在這裏，我希望家長之間也能比一比，比誰對孩子最關心，每天給自己佈置作業：比如我今天關注孩子了嗎？我今天糾正孩子不良的學習習慣了嗎？我今天縱容溺愛孩子了嗎？孩子學習上的困難我和老師溝通了嗎？同時也請家長們將您的孩子的優點記錄下來，交給我，讓我為您的孩子分享，我會將您寫給孩子的優點和您的孩子説，讓他們感受到親情的巨大力量，促使孩子收穫更多的成功。讓我們攜起手來，為孩子的學習，為孩子的成長加油吶喊吧！

謝謝大家！

家長會孩子發言稿 篇6

尊敬的各位、老師、家長：

大家好！我是八年三班的相文佳。今天，我很榮幸能作為學生代表在這裏跟我在僑星學習、生活的幸福和快樂。同時，也感謝你們在百忙之中抽出時間來參加學校舉行的家長會。

時光飛逝，轉眼間，我到僑星學校就讀已有一年半了。在這一年半的時間裏，我感到非常快樂和幸福，因為這裏有和藹可親的、老師，與我們朝夕相處的同學們，還有廚房熱情無私的叔叔阿姨們，也正是因為他們，才有今天我對僑星深深的愛。 我愛僑星的老師！愛他們兢兢業業、認真負責的工作態度，愛他們以校為家，視學生為子女的無私奉獻的。還記得我剛到僑星時，陌生的環境和麪孔，繁重的學習壓力使從沒住過宿的剛步入國中的我感到孤獨。無助。是她——那個有着姐姐般親切笑容的班主任張玉丹老師親切的與我交談，她的温柔、她的善解人意讓我放鬆，給我力量，使我很很快的融入到班級體中。漸漸的，我變得活潑、開朗、自信，學習成績也日漸提高。還記得剛升入八年級時，我的班主任王斌老師在一次班會課上發表他當班主任的感受，他説：“ 我做班主任最大的感受是累並快樂着，因為我是42個大孩子的爹媽。”多樸實的一句話啊，但卻温暖了我一個嚴冬。平日，王老師總利用課餘時間輔導我們的學習，引導我們走出青春期中陷入的種種困境。當我們內宿生生病時，他還要像家長一樣帶我們去看病，回來後還總是噓寒問暖。在他的關心和帶領下，我們班擁有良好的班風，各個同學都能愉快的學習，健康快樂的成長。

我愛我的同學。因為在學習的道路上有他們的陪伴，當我學習上遇到困難時，成績好的同學會主動幫助我，當我不快樂時，也有同學逗我開心。我們課後還常談理想，談人生價值等等。有他們陪伴我成長，真好！

當然我也不能不誇獎我們食堂的叔習慣性的叔阿姨們。他們每天起早貪黑的毫無怨言地為我們洗衣、做飯、添飯加飯。每個星期回到家，媽媽都忍不住要問我：“文佳，你是不是又胖了？”我總是習慣性的摸摸我的臉，不好意思的笑笑。這不，這都是食堂叔叔阿姨們的功能。

總之，在我感覺和家裏一樣温馨。我喜歡僑星，我愛僑星。

作為學生代表的我，今天還要借這個機會代表全校的學生向家長們説：“感謝你們隊我們的悉心栽培，你們為了我們讀好書願意出錢送我們到僑星就讀。我們決不會忘記你們對我們的默默付出。我們將銘記在心，用心學習，以最好的成績回報你們！“

最後，祝各位、老師、家長身體健康！工作順利！萬事如意！謝謝大家！

家長會孩子發言稿 篇7

感謝劉老師給我們家長提供這樣一個一起交流的機會，也感謝給我這樣一個機會説説自己的教育體會。我們的每一個孩子都有各自的優點，都是這個世界上獨一無二的，他們的成長緊緊牽着父母和老師的心，我一直認為，怎麼能讓孩子健康快樂地成長，是對孩子最重要的事情，而完成好這些不但需要學校和老師的教導，更重要的應該來自於父母的表現。我從來不認為孩子上學後對她的一切教育就是老師和學校的事情了，相反，父母的言行和陪伴將更多影響孩子的一生。

早期教育這個話題相信大家都不陌生，也就是説孩子在很小甚至胎兒時期，就應該對他進行教育，範圍很廣，小到練習説話、識字，大到對孩子心智、習慣及各種能力的培養。我的體會是，越早開始正確的早期教育，豐厚香甜的教育果實就會更早地品嚐到。下面説説我在教育孩子的過程中的幾點體會吧！

一、 讓孩子愛上讀書

孩子們是幸運的，遇到了把他們領進書的海洋的劉潔老師，在這些晨誦、午讀、暮醒的日子裏，已經數不清有多少美麗的文字和啟迪孩子們心靈的故事陪伴着他們成長，在這裏特別感謝劉老師，謝謝您！那麼讓孩子成為喜歡讀書的人，作為家長的我們要做什麼呢？

言傳身教的力量。孩子喜歡模仿父母，而父母也應以身作則，所以時常在孩子面前讀書，會令他們感覺閲讀是我們日常生活中的一部分，就像吃飯、睡覺一樣的自然。為此在我身上還發生過很糗的事情，因為我看書隨時隨地，不分場合，孩子也就沒有了分辨能力。記得小凡兩歲多時，有一天我在衞生間，她抱着一本書進來對我説：媽媽，今天你忘記拿書了。

我們要培養孩子良好的讀書習慣，給孩子建立一個屬於他自己的圖書角。在小凡很小的時候，我買了一個橘色的四層鞋架送給她做為她的小書架。從那以後，小小圖書角成為了她最愛的去處。

我把書作為送給孩子最好的禮物。因為小凡喜歡看書，所以每次需要獎勵的時候我都把她帶到書店，她也總能選到一本或幾本自己喜愛的書。潛移默化中，她已經認為書籍是媽媽給予她的最棒的獎品，她也更加重視和愛讀書了。

我喜歡跟孩子一起閲讀。我常常跟小凡分角色朗讀，還要一起討論故事中的人物和情節。這樣不僅增加了孩子讀書的興趣和善於思考的能力，這種親情共讀也會對孩子的情緒影響有很大幫助。我們還要注意觀察孩子讀書興趣的傾向，以便於及時有益的引導。

我們應該鼓勵孩子寫讀書筆記，培養孩子從閲讀中獲取知識的習慣。我常常會在小凡讀完一本書後詢問她又知道了什麼有趣的事情，可不可以寫下來，或者説下來，不要求數量，只要求質量，哪怕就一句話，我告訴她媽媽想看到她所寫下的句子都能像老師在她的日記中劃了橫線的那些句子一樣精彩。

二、關於孩子不喜歡做作業的問題。

當孩子出現這樣情況的時候，我認為我們首先應該抱怨的不是孩子，而是自己。我們應該靜下心來想一想，孩子為什麼不喜歡做作業。愛玩是孩子的天性，學習以外的很多事物都在吸引着他們的眼睛和心靈，要想把他們的目光吸引到學習上來，確實需要做家長的耐心付出。下面是我的幾點建議：

1、幫助孩子提高學習自信。在跟孩子的交流過程中，我們就會了解到孩子的真實想法，如果是因為學習困難造成孩子自信心下降而不喜歡做作業，就需要家長經常給予孩子指導和幫助，幫他們樹立信心。

2、培養孩子獨自學習的能力。在我們跟孩子交流的過程中要讓孩子明白，做作業是他自己的事情。家長應該儘量避免陪伴孩子一起寫作業，否則只會造成孩子對父母的依賴。對於已經出現依賴性的孩子，父母除了給予必要的輔導(比如教導、檢查、提醒)外，可以以做飯、工作等合適的理由適當離開，逐漸讓孩子在心裏明確一點，做作業是他自己的學習歷程必經的事情。

3、做耐心智慧的父母。因為孩子太頑皮或者自律性差，往往惹得家長髮火甚至大打出手，結果可能會出現開始還管用，以後不管用的現象。也許您會覺得這是最頭疼的問題，也許您會跟別人抱怨孩子怎麼這麼頑劣沒出息，可是您有沒有抱怨過自己呢？有沒有檢討過自己的管理方式呢？有沒有試着去跟孩子溝通這些問題呢？

其實，我們應該蹲下身子，與孩子促膝交流。選擇孩子可以接受的談話方式，最好是朋友式的互相交流。可以跟孩子講好今天我們要討論一下關於做作業的問題。可以孩子問問題讓父母答，然後父母問問題讓孩子答，主題就是圍繞解決做作業的困擾。

要由父母來引導孩子考慮一下幾個方面的問題，比如：

為什麼不喜歡做作業？

喜歡什麼時候才開始做呢？這樣的習慣好不好？

自己有什麼比爸爸媽媽更好的辦法來解決呢？

知道為什麼要做作業嗎？

做作業對自己有什麼作用呢？

......

我想這個就需要我們動動腦筋想想辦法了，既要引導孩子想清楚這些，又要最終和孩子達成共識，而且以後要遵守和維持這樣的共識，不能半途而廢。

例如可以和孩子一起制定一個小小協議書或計劃，但最好不要採取物質獎勵的辦法來督促孩子完成作業，這樣不利於以後對孩子各種學習能力的培養，畢竟我們不能一直陪孩子做作業呀！

我想，經過同孩子的共同討論和思索，一定會找到一個好辦法來解決這個小難題的！

三、走進孩子的心靈世界

相信我們的每一個孩子都是最優秀的，他們也都是愛學習的，當中間出現問題時，我們要善於走進孩子的內心，傾聽他們的心聲，也許我們就找到了解決問題的答案。

1、保護孩子的自尊心，先從我們自己做起。雖然工作、生活中我們都會遇到很多不如意，但對孩子不滿意或自己心煩的時候，要避免對孩子講話隨便和隨意挖苦、喝斥，想想我們小的時候，希望父母怎麼愛我們，以後就怎麼去愛我們的孩子吧！

2、保護孩子的自信心。面對我們的孩子，不要吝嗇舉起我們的大拇指，不要吝嗇我們欣喜地誇讚，更不要吝嗇我們鼓勵的擁抱！需要注意一點的是，我們的誇獎應該避免空洞無物，一句“孩子你真棒”和“媽媽因為你看到熱心幫助同學，所以感到特別自豪和高興！”其效果是不一樣的。

3、利用孩子心中的明星效應。孩子們心中都有喜歡的偶像或英雄，我們可以主動了解孩子們喜歡的人的成長史，然後找到他們身上的優點，鼓勵孩子不但是喜歡他們如今的成績或外表，更要從他們身上找到激勵自己的動力。

4、教會孩子控制自己的情緒。小凡是個很有個性的孩子，記得學前班時，在她發脾氣或心情不好時我常常給她講道理，教育她要學會控制自己情緒等等，她表示接受，但效果並不明顯，自從制定了一個關於“星星計劃”的獎勵制度，她很注意規範自己的言行，我看到她每天為了不發脾氣能得到增加一顆星星的獎勵在努力；我看到她為了一天能得到七顆星星好實現讓媽媽陪她做遊戲而額外主動幫忙做家務等等，如今的她雖然還是會因為急躁的個性而犯錯，但是規範的行為已經深入她的內心，她知道什麼是該做的，什麼是對的和錯的。在這個期間我們要注意不能泯滅了孩子頑皮好奇的天性，時間一久，我相信他們就會養成學會控制自己情緒和駕馭自己心態的具有一定心理素質的優秀孩子。

5、幫助孩子釋壓。有些孩子在一些自己認為比較重視的場合下會顯得特別緊張，比如考試前。這個時候就需要家長幫助孩子來釋放壓力。可以講道理，也可以選擇潤物細無聲的方式。比如今年2月份我陪小凡去北京參加全國青少年英語口語大賽全國總決賽。初賽時因為緊張，小凡在才藝表演後的評委老師提問環節中沒有聽清外籍老師的發音，回答錯了；複賽時除了幫她做好賽前練習，我還和她玩起了“打手背”的遊戲，進考場前她對我綻放了開心的笑容：“媽媽，我想了半天，有什麼好緊張的呀，可是，可是，我還是有點緊張！”我被她的幽默也逗笑了！那天，她拿到了全國總決賽國小A組的銅獎。

四、鼓勵孩子進步成長的幾點體會：

1、要給孩子創造一個良好的家庭氛圍。

2、要教會孩子合理地利用時間。

3、要培養一個有愛心的孩子，教孩子學會與周圍的人和睦相處，凡事多為別人着想。

4、學會傾聽孩子的心聲。

5、讓孩子多享受成功的喜悦。給孩子鼓勵和幫她創造更多成功的機會，哪怕是一次跳繩目標的實現呢。成功的體驗越多，孩子就會越快樂越自信。

6、幫助孩子培養良好的學習習慣和學習方法。

孩子是我們的希望，他們的成長與我們息息相關，我們要告訴孩子什麼，給他看什麼、講什麼，應該不是隨心所欲的，我們必須把握一個觀點：我們灌輸給孩子的是他需要的，是對他有益的。這就要求我們做父母的必須先要保持清醒的頭腦，做個合格的家長是需要耐心和智慧的。相信只要我們多用心，根據自己孩子的特點，一定能找到更多令孩子欣然接受和喜愛的成長方式，也就是説，最適合孩子的就是最好的。謝謝大家！

家長會孩子發言稿 篇8

“十年樹木，百年樹人”，做為孩子的“第一任老師”，家長在對孩子的品格塑造和人生觀、價值觀的影響上起着至關重要的作用。怎樣把孩子教育成才，教育成社會需要的身心健康的人是學校家長社會共同關注的問題。今天學校給我們家長創建了一個“家校互動”的平台，讓我們更好地瞭解自己的孩子、更好地交流對孩子教育經驗和心得，非常感謝有這樣的機會！在這裏，我有一些想法想與大家探討。

一、家長要有一個科學的“教育觀”

我認為，要想教育好孩子，做為家長，首先應該有一個明確的“教育觀”——即你想讓孩子長大成為什麼樣的人。不同的家長有不同的觀點。有的家長覺得因為我沒有考上大學，所以孩子應該上大學；因為我沒有找到好工作，所以孩子得找到，因為我生活艱難，所以孩子必須幸福，因為我沒有特長，所以孩子應該有特長等等，把孩子當做彌補自己缺陷的替身，把孩子當成實現自己願望的延續，無形中給孩子的精神帶上了枷鎖。許多孩子是物質生活的皇帝，精神生活的奴隸。這是孩子的悲哀，也是家長的悲哀。其實：我認為，孩子是社會人，不是你的私有產品，教育孩子應該從尊重孩子的個性出發，從健全孩子的人格出發，一個健康的思想，一個高尚的品德，一個科學的人生觀，一個追求真善美的信念，這是他在成長的路上無論經歷什麼都能獲幸福生活，都能堅強地面對生活的永恆保障。告訴孩子：什麼樣的生活是最好的生活？最好的生活不都是有錢有權。只要能自食其力地生活，能為社會做貢獻，能最大程度地發揮自己、挖掘自己的潛能，就是最好的生活了。一個孩子從小受到的家庭教育會影響她一生的成長，會對她的人生觀的形成起着關鍵性的作用，如果孩子只為特長而特長、只為實現家長未盡的心願而努力，我認為那樣的教育是膚淺自私而狹隘的，最終會竭澤而魚，讓孩子長大後迷失自我。

因此，在對孩子的教育上，家長樹立科學的教育觀是教育順利進行的前提。

二、言傳身教給孩子樹立正確的榜樣

在這，我想到了我們單位的一個例子：有一個學生犯了錯誤，學校把家長叫去進行溝通。結果家長去了之後，對孩子説了這樣一句話：“你學不好我修理你，你們老師教育不好你我修理你們老師”。當時，聽到之後，我在氣憤之餘為學生悲哀，很難想象，一個如此自我膨脹而又傲慢無禮的家長會教育出彬彬有禮的孩子。所以説，家長的形為在潛移默化地影響着孩子。平時我們不經意的言行也許就會滲透到對孩子的教育中。所以，許多時候，我也經常反思自己：是不是不太注意自己的行為？是不是這樣做給孩子造成了不良的影響？有些事有些話，能不能出現在孩子面前是需要斟酌的。

我覺得孩子小時候，教教她們一些生活禮儀很有必要。比如説作客、待客時應該注意什麼，用餐應該注意什麼，在家裏如何尊敬父母長輩、在學校怎樣尊敬師長等等，在日常生活中不斷強化好的地方，弱化不良作風，久而久之，孩子會在成長過程中不斷修正自己的行為，慢慢進步，養成良好的習慣。

三、利用遊戲培養良好的親子關係

孩子們多是獨生子女，很孤單的。在家裏，家長陪孩子一起玩既能給孩子適度的放鬆，又能增進父母與孩子的感情。我女兒女兒在家裏玩着一個小遊戲“摩樂莊園”，她父親也給了她很多幫助和指導。在學習之餘孩子可以適度地放鬆，自己也很快樂，家裏的氣氛也融洽。其實，給孩子一定的空間也是對孩子的尊重，對她的身心發育都有好處。

四、家裏創造良好的知識氛圍

我覺得要想讓孩子知識面寬，書報是不能少的。(語言文字報)和(少年文摘報)陪伴着女兒從一年級一直到現在，對於她語言能力的提高、板報的設計、詞句的積累有很大幫助。家裏古今中外的著作滿足了她在書海里自由自在地暢遊的慾望。我認為要想讓孩子愛上知識，給她提供足夠的空間是必要的。

五、支持孩子參加各項活動

平時班裏的活動，我是支持女兒積極參加的。我認為不管最終結果怎樣，參加活動既可以鍛鍊膽識，又可以提高素質。所以，從上國小開始，女兒參加過英語故事大賽，講故事大賽，演講比賽等，經過努力，都取得了不錯的成績。尤其是這次班裏話劇演出，更是讓我們感受到活動的意義。

有一天，女兒回家説：各班都要出一個話劇節目，可她覺得應該有一個好劇本，於是想自己寫一個。她説老師很支持她，她想試試。我趕緊説：“這是老師對你的信任，媽媽支持你，你就試試吧。”女兒從那天開始，每晚寫完作業後就自己寫劇本，一天一幕或二幕，有一天寫到了十一點，讓睡也不睡，説同學們等着第二天排練呢。

經過小朋友們的共同努力，聽她説班裏的話劇得了一等獎，回家告訴我的時候，她十分興奮，説班裏得了個獎狀，真好。

我隨意地問：“老師是不是特殊表揚你了？”

女兒漫不經心地説：“用不着表揚我，是大家合作的好，他們演得好。”

我知道，她為了寫這九幕，付出了很多心血，可她熱愛她的班集體，希望班裏有個好成績。

聽着女兒的回答，我很欣慰：為她不服輸的精神，為她敢於挑戰自我的信心，為她對集體地無私熱愛，為她能認識到付出了才有回報的真理，我覺得，孩子能有這種品格，比成績更重要。

在社會越來越走向國際化的今天，甚至大學教育普及都勢在必然。我們不必苛求孩子非得考第一；只要充分發揮孩子的個性，讓他們懂得奮鬥、懂得努力、懂得感恩、懂得道理，成長為健康的社會人，就達到了我們教育的目的。

給予孩子更多的理解、寬容、支持和尊重吧！只要我們高舉愛的火焰，科學地教育孩子，他們一定會成長為我們所期望的健康社會人！

家長會孩子發言稿 篇9

尊敬的各位家長：

下午好！

非常感謝各位能在百忙之中來參加這次家長會。我深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載着各位家長的殷切希望和美好憧憬，作為二年級的數學教師，我一直在探索，如何盡己所能，使乾巴巴的數學課變得生動活潑，使平平淡淡的“白開水”變成香甜可口的“咖啡與果珍”，讓孩子樂意學數學，感受到數學的多彩，激起探索的慾望，享受成功喜悦。我們也一直在思考，如何使我們的家長也能領略數學新教材的風采，瞭解當前教育改革的動向，成為數學教學改革的加油站。我願意借今天的家長會，和大家一同探討孩子的數學學習問題，駕設起學校與家庭協同教育的橋樑。下面，我便從數學教材和數學家庭教育兩方面具體談一談，希望各位家長能和我們一同關注新課程，實踐新課程。

一、 二年級上冊教材介紹

我們已經是進行課程改革的第二年，我想各位對孩子的數學書也瀏覽過了，估計大家會説印刷精美多啦，價錢也貴多啦……其實啊，這些還只是表象，那麼新教材到底新在何處呢？特別值得我們各位家長關注的又是些什麼呢？

1、選材更富童趣，貼近兒童生活

和以往教材不同的是，教材以孩子的生活經驗為基礎，創設了豐富的人物、情境。在這冊教材中，還創設了豐富的故事情境，如參觀博物館、申辦奧運會、跳繩比賽、買東西、收西瓜、乘車、拔蘿蔔等，安排了許多的遊戲情節，如：小兔採蘑菇、對口令、幫小雞找雞媽媽、小動物過河、猜數遊戲、套圈、拋畫片等。如此種種，都極大的激發了孩子的學習興趣，為孩子學習數學形成了良好的情感態勢。

2、用兒童的眼光看世界，與生活親密接觸

新教材和過去的數學書相比，更注重引導孩子接觸實際，瞭解生活，感悟數學的作用，更加着力於引導學生應用所學知識解決實際問題，培養學生解決實際問題的能力。如認識“長度單位”一課中讓學生自己測量身邊的物品；“加減混合”教學中，出示小朋友乘車的情境，（通過觀察和結合實際經驗，學生會想到，當車到站時，既會有上的也會有要下的。）

“鏡面對稱”一課中讓學生自己照照鏡子。如此種種不勝枚舉。

3、開放求知與探索空間，發展解決問題的策略

具體體現在：

（1）、取消了原來意義上的“應用題”的概念，擯棄了“分題型，套公式”的陳規。不再安排單獨的應用題教學單元，而是結合四則運算的教學合理編排，多以生活場景出現，如圖畫、對話、表格等。讓孩子就場景提出問題，並探尋解決方法。

（2）、提倡算法多樣化。

孩子的早期教育程度及各自的思維方式存在差異，解決問題的策略和方法也就會有所不同。因此現行教材允許孩子從自己的實際出發，選擇自己喜歡或適合自己的方法計算。如《20以內的進位減法》

“13-9”的教學不同的學生有不同的方法：A、先拿出10個，再從10個裏拿1個與3個合起來，一共剩4個；B、從10個裏拿走9個，1再與3合，還剩4個。C、1個1個拿，拿走9個，還剩4個；D、從13箇中先取走3個，再取走6個；E、由4+9=13推想出13-9=4……。從中可以看出，不同學生在學習中表現出不同的思維過程，這正是學生面對一個問題最自然最真實的感受。不將教材列出的算法強加給學生，而讓學生選擇自己適用的方法；不評價算法的優劣，以充分體現了“讓每個學生學自己的數學、學有用的數學”的新理念。在一段時間的學習後，有了熟練的加法計算基礎，不少學生感受到想加算減這一方法的快捷，改用此方法計算20以內的退位減法，又水到渠成地實現了算法的優化。家長在平時對孩子的計算方法指導中要注意結合孩子的實際情況確定方法。

（4）、安排了不少探索規律的練習。

二、 數學家庭教育指南

1、重視學習習慣的培養

孩子已到二年級，有許多事情自己會處理，比如整理書包，準備第二天上課用的學具，（家長要為孩子準備的文具：筆、直尺、三角板、練習本、橡皮）。我們不再需要幫他們做這些，只是對有些孩子來講，還得浪費各位家長花點時間注意一下他是否做好了，讓他們都學會自己管理自己，培養起孩子細心認真準備全學習用品的習慣。

有的孩子生性大大咧咧，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，於是出門前，母親就反覆叮囑，別忘帶作業本，別忘帶鑰匙……而孩子可能一面不耐煩的答應着一面又把該帶的東西丟在了家中，一位有心的母親是這樣做的，她在孩子的書包上貼了張醒目的紙條：“查一查，你的東西帶全了嗎？要是都全了，就和媽媽説聲再見。”此方法未必大家都實用，但多少可給我們一些啟示。

作業格式訓練也是學習習慣培養的一方面。要利用數學練習本讓學生練習寫數和寫算式。

學習習慣的另一方面就是作業的按時完成，我們大多時候是書面作業，但有時候也會有一些實踐性的活動作業和讀一讀，説一説，算一算的口頭作業，要注意提醒孩子認真完成好，並在能力範圍內給他們檢查。尤其要強調一點的是我們班還有些同學的作業比較馬虎，在作業本、書上列豎式，做錯了不擦就直接改的現象還有，家庭作業還要請我們家長嚴格要求。

2、重視孩子計算能力的培養

口算100以內的加減法和乘法口訣是十分重要的基礎知識，孩子必須學好，並能夠達到熟練計算的程度，學期末速度要求大約為每分鐘8道一步計算式題（指直接填得數），正確率達90—95%。由於孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節數學課練習是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。

計算的練習方式多樣，可以製作卡片，供孩子獨立練習，也可在做家務、和孩子上街等時間來個對口令。或者可以採用書中的形式：你能鑽過山洞嗎？你能跳過每個樹樁嗎？……同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學數學的興趣的。

3、依據生活理解數學，讓孩子在遊戲中成長

有些數學知識較抽象，容易混淆，我們家長要注意給孩子創造生活情境，讓孩子在實際體驗中理解知識。如分辨左右是孩子學習的一個難點，有些孩子正確掌握左右需要較長時間和過程，家長要有耐心，在生活中強化孩子對左右手的認識，引導孩子藉此來分辨物體間的左右關係。同時還要注意一個參照物的問題，如兩人面對面時，如何判別對面之人的左右邊。

在時間許可時，我們家長不妨和孩子一起做做數學遊戲，通過那些具有訓練目的的遊戲促進孩子在數學、認知、空間理解、想象力等方面的發展，因為在遊戲中孩子可以自由的、毫無壓力的宣泄內在的情感，尋找問題的答案而且當孩子把“成功”的希望滲透到遊戲中時，他們不願輸的努力就會從遊戲本身擴展到學習中去。如“猜數遊戲”一人心裏想好一數，另一人猜並根據提示不斷調整答案，直到猜對為止。這個遊戲可以發展孩子的推理能力，家長可分階段和孩子玩，目前可猜100以內的數。

又如用小正方體拼拼搭搭，觀察小正方體的分佈，數數一共多少塊，對培養孩子的空間觀念大有益處。

再如用一布口袋，內放各種形體，讓孩子蒙上眼睛摸一摸，説説摸出來的是什麼，可以不斷加深孩子對形體特徵的認識。雖然這遊戲具有挑戰性，但孩子往往樂此不疲。

4、重視數學語言發展，為聰明插上翅膀。

語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大的改善孩子的學習能力，促進思維的發展，因此我們應充分認識孩子語言發展的重要性。不防給孩子的智力發展插上“語言的翅膀”，讓孩子飛得更高，更遠。

在生活中要多為孩子創設説數學的機會，讓孩子説説自己的觀點、看法與思路。和孩子交談的形式不必過於正式，比如和孩子散步時，和孩子去公園時等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。

對話時要有意識的激發幫助孩子形成規範的語言表達習慣。如“我是這樣想的”；“我認為……”“因為……所以……”，要求孩子説完整的話。在這一過程中，我們的家長要能耐住性子，多聽少説，只要我們的話語能引發交談話題，進行適當的點評反饋就夠了。

5、把孩子推上講台，和孩子分享功課

培養孩子表達能力的另一妙招就是經常向孩子“請教”，把孩子推上講台，做孩子的“學生”，這雖有明知故問的嫌疑，但並不妨礙孩子的為師熱情。他們會很興奮，很熱情的扮演老師的角色，介紹自己今天的學習收穫，對低年級學生而言，這是一種很好的複習方式。

6、讓孩子享受成功的喜悦

俗話“數子千過，莫如誇子一長”，每個孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和讚賞。與其説“你不要這樣做”，還不如“你那樣能夠做更好”；與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾正做過的錯事，還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩！

自信不足的孩子更是特別害怕出錯，家長更應儘量讓孩子感受到父母對他的欣賞“有進步！”“繼續努力!”“沒關係，我相信你一定能行！”不要吝嗇真心的表揚。

7、注重孩子學習過程，正視孩子考試成績

有些孩子基礎較好，對一些簡單的運算已掌握，這樣在老師講這部分內容時，孩子看上去毫不費力就懂了，但事實並不完全如此，有些孩子可能並非建立起有效的學習方法，當他們面對新內容，特別是思維含量較高的問題時，孩子就會感到困難，因此常會出現這樣的狀況：家長在家看孩子的計算很熟練，就以為孩子的數學學得很好，但真正考查或解決實際問題時，孩子往往有些不適應，或者説不盡如家長之意。這就需要我們家長要多關注孩子的學習過程，關注孩子的學習內容，數學並不僅僅是單純的計算。

作為家長，我們要能將孩子的成績進行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現在同過去不同時期所取得的成績相比較，是進步，還是退步，抑或是原地踏步走。進步是因為他在哪些方面有所改進，有所完善，分析得出後要加以鼓勵，讓其發揚光大，開始表揚的頻率要高，漸弱之，至形成了習慣。踏步走、退步了是因為他不認真，還是方法不妥，分析得出後對症下藥，拉起來後再扶上走一程，稍有進步，作為家長可以藉助於老師的口吻，誇張一點表揚，樹立起自信，讓他自強不息。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同班級的其他孩子比較一下，找差距和不足，具有良好習慣的孩子，成績一般都很優秀，而這一切，一方面歸功於學校教育，另一方面也不可忽視家庭氛圍的薰陶，對於這些孩子的家長，我們不妨去討教一番，再結合自己孩子的特點進行實踐，定有收穫。

另一方面，我們要能“不唯分數是問”。分數只能作為評介孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數學能力究竟相差多少，不是僅分數就能説明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題，是臨考心理欠佳，還是……

尊敬的各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我最大的心願。但是每個孩子都是一個獨一無二的世界，因此很難找到一個適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而以。不當之處還請批評指正。

各位家長朋友，歡迎您對我今後的數學教學工作提出寶貴意見，希望我們能多交流、多探討，期待着在我們的共同努力之下，共同為您的孩子創造一個良好的數學學習環境！能給您的孩子一雙會用數學視角觀察世界的眼睛，一個會從數學角度思考問題的頭腦。

家長會孩子發言稿 篇10

各位家長，下午好！

我們終於見面了。孩子升入四年級已經兩個月了，我和孩子們也由開始的陌生到現在的熟悉。和大家呢，多數是隻聞其聲，只見其文，今天算是見着了。

先簡單介紹一下我自己吧，大家瞭解了我這個人，也便於以後更好地交流。我工作已經27年了， 09年以前在實驗國小，從一年級到畢業班，輪迴了好幾遍。09年調到這所學校，領導安排我教五年級，當時全是轉學來的，那個班70名學生，來自18所學校。兩年來，孩子們由開始的我行我素，到畢業時的團結難捨，感動了校長，感動了家長，感動了我和同事，更感動着同學們自己。畢業典禮給我留下的衝擊，現在想起還是心裏發緊。

和大家分享一下當時的部分照片。

送走畢業班後，我本想着再從一年級帶個班，領着一幫小不點享受新教育，走過六年差不多就退休了。於是我一個假期裏有時間就為教一年級做準備，心理上的準備最充分了。可是開學前一天，校長在審閲我們的排班安排時，提到了我們這個班，因為秦老師這學期不來了，校長就動員我接。我們校長很會做工作，他説：你去帶四八吧，多好啊，你送走金海岸國小的首屆畢業生，接下來你再送咱金海岸國小的首屆親學生。我不好再堅持，服從安排是我這麼多年的.習慣了。於是，我毫無心理準備地做了四八班的班主任，於是就有了我和孩子們的相識，有了我們的緣分，今天相聚在這裏了。

開學第一天，我用一首詩和孩子們相識，。記得孩子們寫給我的話：（“我們和您能在一起上課是緣分，希望您好好珍惜我們之間的緣分，和我們一起快樂地來往。”）

我這人，不喜歡聽前任教師説這個孩子好，那個孩子孬，我會用我的眼睛來判斷孩子的情況。我對孩子們説，從現在開始，你是全新的，以前的優秀你要繼續保持，原來的不足你可以保留也可以修正，就看你想有怎樣的發展，想給牛老師一個什麼樣的印象。於是，有家長反饋：孩子説啊，我要好好努力了，我要做個好學生，讓牛老師看看。

所以孩子在我班上，有一點可以請大家放心，就是我會公平對待每一位。做班主任事很雜，很累，但我挺願意做的。因為我有了27年的習慣，算是積了點經驗，得有用武之處。因為我的孩子上學的時候，我希望她的老師是這樣的。因為我自學考取了國家二級心理諮詢師資格，對兒童成長中的問題有研究的興趣。更因為，我和孩子們有同理心，我覺得舞弄一班小孩子是很有味道的事情，不愁得慌。現在的我，孩子不在家，父母身體還好，除了做點家務，所有時間基本用在工作上了，孩子的家庭作業、日記、課堂作業全批全改，儘量做到當天的作業當天批完，及時反饋。晚上就是備課，我從不會把上屆的教案拿到現在來用，課堂是不能複製的。再是製作晨誦課件，有些家長關注我的博客，基本有個瞭解。

每週作業小明星，後面專欄裏張貼着。

還有早讀習慣，從到校一直是先聊天，再無聊，趴着、歪着，就像沒睡醒，老師不來不會讀書，老師來了讀也聲音很小，就怕累着似的。而週四早上，我到教室的時候，龐曉樂已經領着大家讀得很整齊了，一拐走廊就聽到朗朗聲音，我去一年級聽晨誦課，我們的孩子一直讀得很認真。還有課間、中午秩序，甄老師説：現在真好，以前被你們吵死了。呵呵，她雖然教數學，我們的孩子對數學不敢馬虎，但他們分得清班主任和科任老師的的權利大小，所以課下、午間的事情你就管不着了。現在，甄老師經常從後門探進頭來，讚歎地説：真安靜啊！

再説路隊，一執勤同事對我説，你們班變化真大啊！我説，從哪出？

她説以前，這班的孩子路隊散漫，説話的，打鬧的都有，她上學期給咱班帶安全教育課，且做路隊執勤，有比較呢。這樣的話聽了真受用。就像你們聽到人家誇獎自己的孩子一樣。我再把這評價反饋給孩子們，大家的勁頭更足了。

我感受到孩子們有較強的集體榮譽感。舉個例子説：

週三我們班路隊執勤，秦旭辰在日記中寫道，通過執勤，我明確了，有一個説話就扣一分，如果一個同學引得其他同學説話，那會被扣更多。希望同學們團結起來，為班級爭光。

張奧成：週三，有新疆考察團來參觀，我給孩子們講要求，他做完課間操對我説，老師，我今天認真做操了。我説好啊，他説，你知道為什麼嗎？因為我想為學校爭光啊，新疆客人看看我們金海岸國小的學生多麼厲害。孩子們都是向善的，我把這樣話講給他們聽，他們都很認同。

羅景元寫的是有一天我班一個同學和別班學生打架，周圍學生起鬨的事情：通過這件事，我覺得同學之間應該團結友愛，相親相愛。如果失手打傷了身子，是要落下功課的。如果發同學之間有打架現象，我們要馬

上上前制止，不要跟着起鬨。

董超、羅景元、盛德浩、趙昱博負責樓道內的小書櫥，每天課間、午間都堅守在哪裏，邊讀書變管理，少了書就追着查，保證一本不少。

還有習作，以日記為例，從一開始只有四五篇較像樣的，到現在每次有20多篇優秀的了，大多數孩子的篇幅在增長，丁瑜、陳思宇、姜焜、等同學不止是老師佈置了才寫，還自己主動寫，一週寫3—4篇。卜小珊在編自己的故事，已經寫了幾個軟皮本了，我怎麼發現的呢？中午大家都在靜靜地讀書，我看到劉又豪低着頭在看什麼，便走過去，他就把一樣東西往桌洞裏塞，我問什麼呀？他拿出來，是卜小珊的一個軟皮抄，我拿過來一翻，好傢伙，寫着小説呢，已經寫到第九章了，主人公還都是外國名。這種自由，這種積極性，可得好好保護呀。我是大力表揚、宣傳。這幾天，我看好幾個學生也在寫着。這就很喜人。有興趣就好。

不少家長電話跟我交流，孩子的作文不好，怎麼辦，很着急。我看孩子的水平，也着急。但光着急不行，得想辦法。

降低要求，培養興趣是第一步。孩子到了三年級開始要習作，就是作文，其實作文就是我手寫我心。但不是孩子一到三年級咯噔就會寫了。他需要有方法指導，如如何寫人、寫景、寫動物、寫活動等，更需要有生活。因此開始寫文，有的寫最重要，出錯字沒關係，寫得簡短沒關係，只要寫的是真實的。中國美學家、文藝理論家、教育家、翻譯家朱光潛説：讓學生明白：寫作文，學生可以無所顧忌地掏真話。內心最真實，最有感覺的話，允許講不準確的話，或者錯話。只要是用自己的話來寫，就表揚。

這裏説出錯字沒關係，不是説盡着出錯，是説在評價孩子作文時，主要看內容。當然遇到不會寫的字，問家長，咱不要説，這麼簡單的字還不會寫？自己查字典去，他被你這麼一訓，再去查字典，等查到了，想寫什麼來？思路就斷了。所以，説幫助孩子，就給他最直接的。不要想着孩子什麼都應該會，其實他不會是正常的。通過咱提醒、指點，會了就達到目的了。有一天，我批改練習冊，一個孩子把工廠的廠寫反了，改錯後依然，我説，這不等於沒改嗎？沒想到她伸開右手在比劃，我笑了，給她寫了個廠，她也不好意思地笑了。這説明這個孩子在學這個字時就曾產生混淆，所以依然易錯，錯字不在於字簡單還是麻煩，就像漢語拼音b d p q iu ui錯得還很多。如果我們知道孩子的易錯點，進行幾次強化記憶就會有效果的。舉例自己總混淆“復夏”。

下面我就來和大家説説讀書吧。

首先我要問一個問題，這兩個月裏，你知道孩子讀了幾本書嗎？再告訴我，昨天你跟孩子一塊兒讀書了的請舉手。昨天我問了一下孩子們，有8位孩子説爸爸或媽媽一起讀書了，有的讀同一本書，有的孩子讀童書，爸爸讀雜誌，有的孩子和媽媽讀不同的童書。我真為這些孩子高興啊！

如果希望孩子好，我們可做的事情很多，我覺得成為讀書型的父母為首要。有人可能説，現在孩子都大了，我現在讀有點晚了，讀書，從什麼時候開始都不算晚，只要你開始！如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五、六個小時的艱苦學習呢？

讀書的好處、讀書的方法大家都能説出一大堆。但是怎麼才能讓孩子喜歡讀書是咱們得花心思的。其實也很簡單，見效最快的方法就是共讀。師生共讀，親子共讀。我推薦給學生讀的書，我一定先讀過。要讓學生喜歡這本書，我就給孩子們講故事，講上那麼幾章節，孩子就顧不得聽你講了，他要自己來讀了。

閲讀能力是學好各門功課的基礎，閲讀能力強的學生不一定考第一，但各門功課都不會差。

提高學習能力，唯有閲讀。通過閲讀而激發起來的思維，好比是整理的很好的土地，只要把知識的種子撒上去，就會發芽成長，取得收成。孩子對書籍的思考越多，他的內心由於書籍而激發的喜愛感越強烈，他學習起來就越容易。

有個故事叫《花婆婆》。

講的是一個小姑娘叫艾莉絲，在海邊的房子住下來，爺爺經常抱着她，給她講故事，講爺爺在很遠的地方旅行的故事。艾莉絲跟爺爺説，我長大了也跟你一樣去很遠的地方旅行，老了也要在海邊住下來。爺爺説很好，但不要忘了，你還要做人生的第三件事。什麼事呢？做一件讓世界變得更美麗的事。她答應了爺爺。

艾莉絲長大了，有了工作，然後攢了錢到世界去旅行，然後有一次把背摔傷了。她退休了，就到了海邊一所房子裏住下來。兩件事完成了。她就想，是什麼事才能讓世界變得更美好呢？

後來她的背傷發作了，躺在牀上看到窗外的魯冰花開了，藍色紫色粉色的花，那麼好看。傷好了，她出去散步，在一個地方看到一片美麗的魯冰花。她想一定是風和鳥兒，把我花園裏的種子帶到這裏來的。她知道第三件事該做什麼了。大家説，她第三件事是做什麼？

她郵購了很多很多魯冰花的種子，在她居住的小鎮，凡是她經過的地方，撒呀撒呀，果真長出美麗的魯冰花，最後人們在花叢中享受到了世界的美麗。大家都叫她“花婆婆”。

讓世界變得更美麗，象徵着生活的美好和崇高。她到世界去旅行，老了在海邊的房子裏住下，不會買不起房子，説明生活的富足和安寧，這時候她的追求是讓世界變得更美麗，因為她內心會更加快樂。花婆婆的美麗人生，其實是爺爺在她童年時候播下了種子。童年播下美好的種子，往往決定了孩子一生的追求。

作為父母，我們在孩子的心底播下什麼種子呢？播下熱愛閲讀的種子吧。書裏有各種營養，孩子在閲讀的同時，就在心靈裏播下了很多美麗的種子，他的人生就會更加美麗。你們發現沒有，所有那些有教養、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自愛書的家庭。

有人説，在影像時代，閲讀還重要嗎？美國的《朗讀手冊》講：“你讀得越多，你知道得就越多，你就越聰明，你在校學習的時間就越長，獲得的文憑就越多，你受僱工作的時間就越長，一輩子賺的錢就越多。”這在美國是個定律，閲讀仍然是今天美國教育的核心。猶太民族是一個優秀民族，產生了許多有影響力的人物，馬克思、愛因斯坦、弗洛裏德。據説猶太人家中失火，錢財不是最重要要帶走的東西，而是書本。一個民族甚至可以沒有國土，但是不能沒有智慧。據説猶太人家中失火，錢財不是最重要要帶走的東西，而是書本。猶太人平均每人每年閲讀65本書，我們多少？有人統計每人每年不到五本書。你想想，一個讀5本書的民族，怎麼跟讀50本、60本書的民族去競爭呢？全世界猶太人多少你知道嗎？3千萬！猶太人創造的財富和奇蹟，令人驚歎。近代這一兩百年的歷史，猶太人幾乎影響了全世界人的思想。所以，我們得想方設法鼓勵孩子讀書。不會閲讀，應用題都讀不懂，數學怎麼能夠好？所以要提高學習能力，唯有閲讀閲讀再閲讀。

再説個故事：

一個晚上，月亮很大。小熊從黑板上跳下來了，它要來幫助安安。小熊畫了很多飛船的零件，拿到窗户外面去組裝，然後他們要飛了。安安問爸爸，月亮上好像很好玩呢，我們可以去那裏嗎？我來問問這位爸爸好不好？如果你的兒子説，爸爸，我很想去月亮上玩呢，你怎麼回答他？

阿姆斯特朗（美國航天員，第一個踏上月球的人）的媽媽。一次下大雨，頑皮的兒子跑到後院蹦蹦跳跳瘋玩起來。媽媽問：“你在幹嘛？”“我要跳到月亮上去。”“那你別忘了回家吃晚飯啊。”阿姆斯特朗從太空艙出來，就對記者説，我想回家吃晚飯了。這就是智慧的媽媽，沒有扼殺兒子的夢想。

其實大人完全可以用童話的方式應對孩子的奇思妙想。有一本書叫《會閲讀的孩子更成功》，這小孩叫南美英，韓國人。她從小喜歡看故事書，媽媽説，光讀故事書長大了你幹什麼，喝西北風呀？有一個小精靈説你可以許一個願，我幫你實現一個願望。她説願望就是長大了我不需要挖土啊織布啊，光讀書就行了。

後來她長大了，成了一個作家和兒童教育家。所以從小培養閲讀興趣至關重要，孩子的閲讀量越大，想象力越豐富，千萬不要扼殺孩子可貴的童心、好奇心和想象力，不要説你這不行，那不行。父母不要把孩子的一切都決定了，那叫做被安排，被人生，孩子是不快樂的。

引領孩子進入書的世界

我發現，很少有孩子會主動喜歡閲讀的，所以要老師、父母的引領就很重要。在家裏怎麼做呢？讓家裏面滿眼是書，隨手可得。比如有一本書叫做《我討厭書》，家裏堆滿了書，可是她討厭書，有一天爸爸媽媽上班去了，她和小貓在家，小貓是她的心愛，小貓爬到厚厚一摞書上面，嘩嘩地書全倒了，那麼多童話書全部摔在地上。大家放開想，後面發生了什麼？

互動

書裏面的兔子、大野狼、大象全跑出來了，家裏全是動物，有的跳舞，有的啃窗簾。你們別鬧了，快回到書裏去。她抱起兔子放進一本書。兔子説錯了，我不是這本書裏面的。怎麼辦呢，家裏鬧成這樣了，她只好找書，讀到了其中一本書，兔子就鑽進去了。她開始坐下來讀書，沒有多會工夫，小動物都回到書裏去了。

這時候奇蹟發生了，小女孩愛讀書了。因為原來沒有讀過，哇，原來書這麼有意思呀。她坐在那裏痴迷地讀着，讀到爸爸媽媽下班。爸爸媽媽也愣住了。其實父母想不到，不知道哪一個機緣，孩子就和書建立感情了。太多的例子告訴我們：孩子要儘早閲讀，父母得是愛書之人。如果家長一有空就坐麻將桌，家長不讀書，如何影響孩子呢？

另外，要做的是讓家裏儘量多放些書，放那些畫面生動、故事有趣的書，更能激發孩子的興趣。比如客廳裏，沙發旁邊放些書，餐廳裏也放點書，孩子房間放個小書架，還可以放一些書籃，讓你希望孩子讀的書露出臉來。你不要想，我放了這麼多書，他一定要把每一本書讀完。你讓他自己去選，就像介紹對象一樣，他喜歡的就會產生感情來。

還要注意閲讀環境，比如放書架的地方，有個很舒服的椅子、小墊子，要讓孩子感覺，我們到這裏就是要讀書了。還可創建一個他私人的小圖書館。讀過的書放一起。

在很多人的印象中，圖畫書、兒童書都是給小孩子看的，現在大人們幾乎不再讀書了，一是覺得小兒科，再是主要沒時間。其實説到底，很是沒有把讀書當成最重要的事情，想想看，如果你單位領導請你吃飯，你無論如何也得放下手中的事情赴約吧？因為你覺得很重要。

暑假裏，我讀了童書書包的20多本了，閲讀越覺得有滋味。所以我跟孩子聊起一本她也讀過的書來，她就眉飛色舞，非常神氣。我們就有了共同的語言密碼。

以下內容，我在往年的家長會上説過，今天還要説：

同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心力的競爭。平時不聞不問，考差了大發雷霆，是不負責任的突出表現。

永遠不要苛責孩子。如果你以為孩子不夠聰明，問問自己遺傳了什麼；如果你以為孩子行為習慣不好，問問自己如何做的榜樣。

我對自己孩子的期盼：第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨立戰勝的勇氣和能力；第四，成績優秀。如此排列，是因為我們知道，具備了前三條，在學習上，孩子自會取得天賦贈與他的最大成就；即便成績一般，也能在學術之外的領域獨當一面，擁有幸福人生。如果前三條欠缺任意一項，學習很難達到應有的高度，即便成績幸而優秀，作為身心、人格、能力有缺陷的人，是否可以擁有廣闊的前途和快樂的人生，也很值得懷疑。

如果努力，至少我們能做到前三條──至少我們能讓孩子成為熱愛書籍、精神生活充分的人。和大家説這些，就是希望咱們在以後的生活中能多為孩子做些有益的教育。畢竟他們求學的路還很長。

不要指望別人對你的孩子多麼好，只有你們兩口字才是對孩子最好的人。咱們不是配合老師管孩子，而是循着自己的目標培養孩子。周弘的賞識教育值得學，虎媽的嚴厲也有效仿的，但是什麼是最適合自己孩子的？得自己尋找。

無論用什麼樣的方法，培養一個讀書的好習慣是最好。

分數贏得的是一時，讀書贏得的是一世。

最後，請大家和我一起朗讀這句話吧：

“你或許擁有無限的財富，一箱箱的黃金和一櫃櫃的珠寶，但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。”

森林從哪裏來？一棵棵樹。

大樹從哪裏來？一粒粒種子。

種子從哪裏來？一個個果實。

果實從哪裏來？一朵朵花。

人類是根，母語是花。

家是根，童心是花。

童心是根，未來是花。

讓我們都來做一件讓花兒怒放的事情吧！

謝謝大家！

家長會孩子發言稿 篇11

各位家長

大家好！一晃眼，半年過去了。孩子們長高了，思想變成熟了，他們正在慢慢蜕變着。晏王可懿，這個樸實無華小姑娘，上課時精神抖擻，聚精會神，彷彿身體裏有一股使不完的力量，她向上的態度，讓她一次一次超越他人，一次次超越自己。卜夢琦，這個四年級才轉入班裏的小姑娘，不再是剛來時怯生生的模樣，上課能積極舉手發言，作業越寫越好，學生們常議論，英語老師和語文老師在課堂愛表揚她。各位家長，孩子一個學期的變化你會關注嗎？你關注到了嗎？你關注到他什麼樣的變化？是積極的還是消極的，你採取了相應的措施嗎？

今天的家長會，我將孩子在學校近一個學期的情況做個整體的總結並針對還在即將面臨的升學問題作幾點簡要分析。我主要從班級管理、期中成績分析、主要問題、近期目標説。希望對你關注孩子的變化並採取相應的措施起到積極的作用。

一、班級管理

目前班級總人數是62人，男生38人，女生24人。為了營造積極向上的班風、學風，本班根據班級實際情況制定了班訓、班規，並建立了相應的獎懲制度。本學期仍採用的是班幹部競選，讓學生各盡其能。在這其中湧現了一批出色的班幹部，如組織能力強的班長楊婕、樊雨哲、體育委員晏梓琴，積極負責，有口皆碑的衞生委員劉彬、郭雲昭、龍婧、殷煉，才藝雙全的宣傳委員、文藝委員丁嘉琳、吳妮。不怕髒不怕累的就餐管理員，婁曉宇、曹陽健、歐陽民。同時我鼓勵學生並創造機會參加學校、班級各種活動，XX元旦匯演、經典書香誦讀、英語口語比賽、寫字比賽，鍛鍊了學生的能力，豐富了學生的生活，展示了學生的特長。元旦匯演中，主持新人殷煉機智可愛，讓人耳目一新；表演魔術的劉丹迪從容不迫，表演讓人目不暇接，驚歎連連，當場就贏得了一羣粉絲。合作表演小品的包順資、黃勇兩人一改平日的膽小靦腆，在場上不慌不亂，讓全班同學刮目相看。還有楊婕、丁嘉琳參加蘆淞區英語口語比賽獲一等獎，丁嘉琳、袁希傑、周鈺馨在全校寫字比賽高年級組中分獲一、二、三等獎，還有唐雲潔正在參加株洲市作文比賽前一百名的角逐。孩子在班級中要利用各種機會鍛鍊和展示自己，獲得自身全面、健康的發展。通過在半個多學期的生活學習，學生階段的測試成績怎樣呢？下面我就本次期會考試成績情況做一個簡要説明。

二、期中成績分析

本次期會考試試題由蘆淞區統一命題，試題難度適中。這些同學在本次期會考試中居班級前十名：晏王可懿、劉丹迪、丁嘉琳、宋姍嶼、譚菲、楊婕、侯靄芹、樊雨喆、晏梓琴、龍振江、朱國圳、胡水洋、楊尉苗。語文最高分丁嘉琳95，數學最高分晏王可懿98，英語最高分宋姍嶼100分。我將本次期會考試與上學期期末考試做了一個對比，以下一些同學三科總分進步很大。張卓帆進步20個名次，包順資進步19個名次，周鈺馨進步14個名次，易蔣晨陽進步10個名次，曾文燕進步9個名次，黃勇進步6個名次。其次還有黃志偉、朱國圳進步也很大。當然還有一部分學生退步是明顯的。結合平時的觀察和本次期會考試分析，目前班上學生普遍存在以下問題。

三、主要問題

1、學習態度懶散

態度決定一切！孩子馬上將進入六年級，明年的這個時候將要參加各學校的小升中考試，沒有端正的學習態度為基礎，如何升入理想的國中？在考試面前，學習必須要下功夫，端正學習態度是第一位。如何幫助他端正學習態度？家長們就要想方設法多跟孩子溝通交流，幫助孩子認清形勢，認識自我，樹立目標。

2、各科發展失衡

越往高年級走，學生偏科現象越來越嚴重，如果不採取積極的措施，如何順利升學？隨着時間推移，將會給孩子以後的學習帶來更深遠的不利影響，更大的困難。你的孩子有這一現象嗎？如果有，你採取了相應的措施嗎？他有所改觀嗎？你是否找孩子談話一起尋找原因，找出對策？課外是否針對他薄弱的一個科目進行輔導？

四、近期目標

今天，我只就班上普遍現象做個簡單的説明，每個個體都不一樣，還要家長你多關注孩子學習、思想動態，對症下藥。但有幾點是一樣的：接下來這一年您要嚴格管教孩子，並擠出時間監督孩子的學習；其次要積極各科任老師交流，及時獲得孩子在學校學習情況；家長們做好了前面兩點，如果需要老師的幫助，老師們還是樂意提供幫助。目前株洲小升中考試形勢如何呢？我簡要的和大家做個交流。株洲幾所好一點學校景炎、景宏、外國語、體育路中學小升中時間一般在三、四、五月期間，各學校自命考題。以目前株洲市實力強一點的景炎中學今年舉行的小升中考試為例。總分270，人文素養150分，包括語文100分，人文10分，英語40分；科學素養120分，包括數學100分，科學素養20分。分數錄取線為176。如果人文素養達到100分以上，科學素養達到80分以上，會有希望。“人文素養”方面突出考察孩子的人文底藴和閲讀的積累， 值得一提的是其中科學素養考的是學生科學常識與思維，其實就是奧數。

五、幾點建議：

最後就如何準備小升中考試，我提出個人的幾點建議：

1、確定目標，越早越好

考慮到不同中學選拔考試風格不同，所以越早確定自己的目標，就可以根據大致的目標有針對性地進行準備。小升中擇校，尤其是對那些現在水平並不高的學生，時間非常寶貴，有目標，有針對性更是非常重要。

2、選擇適合自己的輔導班

畢竟小升中還是考成績説話，真實力才是好學校看重的。尤其是一些針對學校的輔導班針對性非常強，相對來説不僅節省了孩子的時間而且減輕了孩子的負擔，對家長來説也是很好的選擇。但是選擇小升中輔導班一定要適合自己，根據自己的需求進行選擇。

3、留心各種信息

儘早準備，幫孩子打探個重點中學的信息。招生信息，試題資料，校風校貌，一個都不能少。

4、提高成績是最重要的

只要孩子實力達到，所有學校考試全部失誤絕對是非常偶然的情況，最終絕大部分學生是一定有一個好結果的。對於成績相對較差的學生，我們認為機會還是有的，儘管一些知識可能來不及再學，但是考慮到入學考試畢竟是一次應考，如果有針對性地去學習，對於小升中考試的知識還是有機會彌補上的。

5、養成好的學習習慣很重要，訓練考試技巧

很多學生都有這樣的問題就是，平常學得還可以，考試成績卻不理想。原因可能有幾個：一是平時學得比較“浮”，題目經常是有人提醒，或者聽老師講懂得，平常看起來還可以，其實他恰恰卻缺少了考試時最重要的東：獨立思考和平時的訓練。這樣的孩子考試時經常找不到解題思路，出來別人一説又恍然大悟。二是平常比較馬虎，做題態度一直不認真，經常得出一個答案，然後錯了又趕忙改一個，這樣的孩子考試時沒有人告訴對錯，就往往做錯題目了。三是考試缺乏技巧，一上來一個難題一下就懵了，以後會的也不會了。

家長會孩子發言稿 篇12

尊敬的各位家長朋友們：

大家上午好！請允許我代表一（2）班的全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎！同時，也感謝各位家長在繁忙中抽時間來參加今天的家長會，你們的到來既是對我們一（2）班工作的大力支持，也是對你們子女教育的關心。見到你們真的很榮幸，雖然我們見面很少，但是我們之間並不陌生！哪一位家長不望子成龍？哪一位家長不望女成鳳？哪一位老師不希望自己的學生有出息呢？一個孩子的成長，不是光靠學校就能夠做到的，我想大家聚在一起交流如何進行有效的家校配合是非常必要的。今天請各位來開這個家長會，我們的目的是：讓你們更好地瞭解自己孩子最近的學習、心理等各方面的表現，更好地加強學校教師與家長的聯繫，更好地幫助孩子成長、成才。讓我們教師、家長，攜起手來，在教育孩子時，能“站得高些，看得遠些，想得深些，做得實些”。作為一名教師，我一直在努力探索，如何讓孩子樂意學數學，感受到數學的多彩，激起探索的慾望，享受成功的喜悦。經過多年的教學實踐，我們發現要學好數學，除了孩子，除了老師，更需要我們家長的配合。“凡事預則立，不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候得以比較順利地進行。下面我主要將以下幾點：

一、班級學生數學學習情況簡介：

我們班共有學生96人，通過將近一年的努力，大部分學生取得了不錯的成績，他們在課堂上認真聽講，大膽發言，課下認真完成作業，在學校舉行的每一次考試中都取得了不錯的成績，比如：劉浩、張俊浩、張嚴慈、張瑞琪、呂佳怡、馬瑩、張為涵、張佳翔、江潤涵、劉佳林、付瑞豪、張子傲、於彤、李莫遜、胡清源、劉耀輝、孫雨歡、孫雨樂、楊穎達、李京潤、李博文、賈森、徐暢、趙瑞陽、劉一鳴、王一博、李欣陽、楊夢琪、宮銘······，但也有一部分同學在學習上和其他同學相比慢半拍，平時不能按時完成作業，課堂上不敢發言，課堂作業錯誤較多，考試時也沒有考出理想的成績。就像上次學校舉行的期會考試，有些同學的成績很不理想，像金涵、嶽小雅等，還有的同學還沒有養成良好的聽課學習習慣，上課時不遵守紀律，做小動作，和同學説話，擺弄小東西，像朱嘉城、陳美娜、劉夢千、劉一辰、趙博涵、王鼎驊、範子陽、劉辰涵、康楠、劉冉、朱佳俊、高強、姚凱博、樊程瑞等。可能有的家長聽到老師對孩子的表揚非常高興，有的家長聽到老師説孩子在校的表現不是很好，感到面子上過不去，其實，我覺得這沒有什麼，就像我前面説的那樣，我們召開家長會的目的是家校共建，促進孩子健康成長。還有的家長開完家長會以後，回到家就把自己的孩子數落一通，甚至大打出手。其實作為家長大可必這樣做。

曾有這麼一幅漫畫，孩子坐在地上哭，父母在旁邊捶首頓足，父母説：“我們把心肝都給你了,你還要我們怎麼樣呢？”孩子説：“你們生我的時候怎麼不要張使用説明書呢？”是啊。家用電器什麼的都有使用説明書，不按説明書操作會出問題的。而我們的孩子沒有使用説明書，就要我們去仔細瞭解他的性格特點了，根據不同的孩子,採取不同的教育方式,否則也會出問題.單純地打罵絕對不是好辦法，傷了孩子自己也更傷心。

我們中國的家長，這個手指頭（食指）最發達，動不動就指着孩子罵，“你怎麼這麼不聽話！你怎麼這麼笨啊！滾到一邊去！再這樣你去討飯算了！……”孩子在驚嚇中長大，哪來的自信心呢？沒自信能做好什麼事呢？有的家長跟我説：“我那孩子我説一句他頂十句，一點都不聽話。”其實動物在受到威脅的時候是處於格鬥狀態的，人是高級動物也不例外，你罵孩子，孩子處於緊張狀態，他會有一種自然的自我保護心理，頂撞很正常，而且這時候他很難接受人家的説教。我們應該換一種方法，把食指變成拇指，常誇孩子。在官場上流傳着這麼一句笑話：“説你行，你就行，不行也行；説不行就不行，行也不行。”在官場上是一句笑話，但對我們教育孩子來説這是一句確確實實的真理，你常誇孩子這個好那個不錯，你會發現他真的變好了，你要是天天責罵孩子這不行那不行，你的孩子會越來越差的。別怕誇孩子他會驕傲，如果他沒達到第一怎麼會驕傲呢，他又拿什麼來驕傲呢？他不但不會驕傲，而且只會不斷進步。記住：教育孩子的時候要用拇指別用食指。

二、我在本學期教學工作中的幾點做法：

1、審題能力的培養

在每次作業、考試中，我們總會遺憾地發現，許多學生解題錯誤的原因是沒有看清題目，沒有讀懂題目的意思。只要教師再把題目讀一讀，或者讓學生再重新做一次，他們就會做對了。於是，我們在分析錯題原因時，往往會給這些學生戴上粗心、馬虎的帽子。深入分析，是不是粗心、馬虎惹的禍呢?其實，在粗心、馬虎的背後暴露的正是學生審題能力的薄弱。從學生看到題目到動筆解題之間有一個非常重要的過程，這個過程便是審題。審題是解決問題的基礎和先導。為培養學生的審題能力，最近一段時間，我堅持讓學生自己讀題，在讀題的過程中明確題目的具體要求，要求學生做到“字字讀清楚、讀準確，詳細理解題目的意思，逐步提高讀題能力”，在做解決問題一類的題目時（我們以前上學的時候叫應用題），我要求學生養成仔細推敲，耐心思考的習慣。讓學生把題目中的關鍵字、詞找出來，準確理解其表達的意義，進而找到解決問題的方法。

2、培養學生的口頭表達能力

在數學課堂上，時時處處注意對學生進行“動口”的強化訓練。比如教學口算時，我不但要求學生説出口算的得數，而且訓練他們“動口”説出想法和口算過程；教學豎式計算時，要求學生不但會計算，而且會邊説邊算，比如：27+48（教師説明計算過程）。臨近期末考試了，新課的學習已經結束，在以後的複習過程中，希望家長在家裏面也能多輔導自己的孩子，另外，在今後的學習中，我可能會給學生布置一些提問題的作業，希望家長督促孩子，並和孩子一起分析所提出的問題是不是正確，可能有的孩子提出的問題利用現有的知識無法解決，希望家長認真的指導，在此我謝謝大家。

3、培養學生認真作業的好習慣。（舉例：八中朱校長的孩子朱夢凡，作業的格式等）

作業是課堂教學的昇華，作業可以檢查孩子的學習效果，鞏固課堂上學到的知識，加深對課本知識理解。同時也是形成技能，體現智慧和能力的重要手段。完成作業，是學生最基本、最經常的學習活動；並且伴隨着學生學習的全過程。説起作業，班裏的絕大部分孩子自覺性較強，能做到保質保量，在開會之前我已經把作業發到各位家長的手裏，大家也都看到了自己孩子的作業情況了，在本學期，為了讓每一個學生都能認真的完成作業，有一次我向孩子們説：只要你們作業中得了3顆星，老師獎勵你們一朵小紅花，得到5朵小紅花，可以得到老師的一個獎品。從那以後，每天都有學生向我要小紅花，我要求學生把老師獎勵的小紅花保管好，領老師的獎品時還要上交小紅花（説實在的這就是在哄孩子、騙孩子，但這種騙是善意的，只是我們不要説破罷了）。本學期，已經有好幾位學生得到老師的獎品。但有一部分孩子，能做到保量，保質提不上，有應付現象。還有個別孩子，貪玩心強，對於作業只求速度，欲速則不達，極易出錯誤。對於家庭作業，説實在話，我很少佈置作業，有的同學在學校裏就沒有學會，做作業就那麼難，到家裏面就會了嗎？這裏我想和各位家長説的是：學生能在學校裏完成的不帶回家裏。（舉例：數學報紙上的一道題目：小紅看一本90頁的故事書，第一天看了35頁。（1）第二天比第一天多看了23頁，第二天看了多少頁？（2）兩天一共看了多少頁？（3）剩下的第3天看完，第3天要看多少頁？這個問題讓我們看來沒什麼，但對一年級的學生來説，卻是一道難題。可能有的家長在輔導孩子的時候會説：怎麼連這麼簡單的題目也不會做！你是怎麼學的嗎？像這樣的問題我讓學生在學校和老師一起解決，簡單的問題在家裏面解決。）

三、對家長的幾點希望

1.真正關愛孩子

(1)把你的時間留一點給孩子。

每天花一定的時間與孩子交流，抽出一定的時間陪孩子。時間的長短並不重要,但是每天要花一定的時間坐下來，問問孩子學習的情況，和孩子交流思想、溝通情感。可能有家長會説，學生一天到晚都在學校，回來吃完飯就又到學校去了，沒時間和他們交談，這就錯了，時間就像海棉裏的水，是擠出來的，每天可以少一些娛樂的時間，問一問在學校的學習情況；和孩子一起外出；和孩子一起看書，看電視，培養孩子的鑑賞能力。

（2）把你的愛撫送給孩子

每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。其實我們每位家長也有這樣體會……蘇霍姆林斯基曾説過：“不瞭解孩子，不瞭解他的智力發展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。”每一個孩子都有成為一個好孩子的慾望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。當孩子獲得成功時，把你的擁抱，鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡愛與關心，那會是他生活和學習的最大動力。

（3）把你的信任送給孩子

根據孩子的年齡，讓他們適當參與勞動，他們會對你有所幫助。所有的孩子都喜歡與大人接近，並“做大人的事情”。讓他參與無疑是對他最大的信任。他會做得比其他任何一件事情都認真。

2.關注孩子的學習過程正確看待孩子的考試成績。

考試分數只是衡量學生學習的一個指標，而不是唯一指標。在某種程度上可以説，學習過程的一些特點比分數更重要。有的學生甚至也能考到95分，但是對學習的興趣不夠高，主動性不高，獨立思考不夠，與同學們交流的習慣還沒養成，他的學習潛力將受到限制。

3、教育學生養成良好的學習習慣

教育孩子上課認真學習。傾聽是學生重要的學習素養，是學生獲取知識的有效保證，學生學會了傾聽可以提高學習效率。一年級孩子比較好動，有的上課難免要開小差，到現在還需要老師經常提醒，往往有時知識課堂上沒學會，所以，孩子回家後，家長可以問問他今天學會了什麼，你發言了嗎？讓孩子説一遍當天的學習內容，同時也達到了鞏固新知的作用。有時家長還可以請孩子出今天學到的題目來考考自己，讓孩子當小老師的過程，也是複習鞏固的過程。

培養學生認真完成作業的習慣。作業是學習的影子，當孩子在寫作業的時候，家長要教育孩子：按時完成作業，不拖拉；專心做作業，不能邊寫邊玩，更要杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業。所以家長必須為孩子創設良好的家庭學習環境。孩子上學後，家庭是孩子學習的重要場所之一，家庭學習環境的準備是一項重要內容。另外，寫完作業之後，要養成讓孩子自己整理書包、帶好一切學習用品；將作業放好，以便教師第二天的檢查。

養成獨立思考不怕困難的習慣；我們要讓孩子從小養成勤於動腦，獨立思考的習慣。而理解數學知識，解決數學問題是一種艱苦的認識活動，期間會遇到各種各樣的困難，只有引導孩子努力克服，才能從小培養和鍛鍊他們的意志。

想説的話也很多，由於時間關係，我就不再多説，總之一句話，給孩子一個良好的學習習慣和紮實的數學功底，等於給他的人生打下了良好的基礎。尊敬的各位家長，讓我們彼此信任，相互理解和溝通，期待着在我們的共同努力之下，能給您的孩子一雙會用數學視角觀察世界的眼睛，一個會從數學角度思考問題的頭腦，為孩子創造美好的未來！謝謝大家！

家長會孩子發言稿 篇13

在這裏，我給大家講兩個發生在我兒子身上的小故事。一件事是張曉晨同學被欺負的那件事，就可以看出我的孩子的品德，他很有同情心。上學期的一天，他黯然的回家來，對我説：“媽媽，我班的張曉晨總是被欺負，同學們都不敢理她。有一些孩子經常把她的課桌踢倒，還在樓道里打她。張曉晨也不敢告訴老師和家長，只是偷偷的哭，每天都要哭好幾次。”聽了這句話，我的心裏一陣陣發酸，都是孩子啊，為什麼她要遇到如此的境遇，這會給孩子的心理留下什麼樣的陰影。我不動聲色，孩子的聲音有些哽咽，接着説：他只敢向我借書，我就偷偷的把書從桌子底下遞給她，如果被發現了，那幾個學生還要搶過去扔掉。”我説，孩子，你做得很好。我的孩子比較老實誠懇，他能做到這一點，已經不錯了。我不會鼓勵他和班裏的那些人作正面衝突，我也怕自己的孩子受到傷害，所以，在這裏我想説，各位家長，管好自己的孩子吧，不要寵壞自己的孩子。每個孩子都是家長的心頭肉，都是寶貝，無論他的家庭是貧窮還是富有，無論他的父母是高官還是平民，他們都應該是平等的。有些陰影和傷害不是金錢能抹得平的。所以，我希望家長們能夠由己及人，換位思考，教育好自己的孩子，這樣，就是為你的孩子輝煌人生在做投資，同時也減輕了老師的壓力，一舉數得。

我要説的第二件事就是一個吃棗的故事。那天我下班回家，看到我的兒子正在吃棗。有些他吃掉了，有些他嚐了嚐就放在了一邊。我心裏説，你看這孩子，不甜的就不吃，多浪費。等吃完了飯，我正在看電視，我的孩子用紙杯給我端來了那些棗，每個棗的上邊都咬了一小口。我説，你不喜歡吃的就給我吃，我不吃。孩子委屈地説：“媽媽，這些都是最甜的。我嘗過了，甜的都留給你。”我的眼睛濕潤了。

試想，一個知道愛人，愛父母的孩子，他的學習能壞到哪裏去。即使學習不太好，那麼這也是一個優秀的孩子。最起碼他是一個純粹的人，是一個堂堂正正的人。

所以 ，我希望各位家長能夠多和孩子交流，瞭解孩子的動態，關注孩子的健康成長。因為你就是孩子的引路人。你的一舉一動都時刻影響着孩子。養不教，父之過。希望每個家長都能做一個合格的家長。在學習上，多翻翻孩子的書包，看看孩子的作業，讀讀老師的批語。孩子學習上遇到了困難，想辦法幫他解決。你給孩子掙一座金山，不如教給孩子一些求生的本領，你不會陪伴你的孩子一輩子，很長的人生之路要靠他自己走。

最後，我要説，孩子的每一點進步，都離不開老師的教導，在這裏，我衷心的對辛勤工作的教師們説一聲謝謝。再就是呼籲各位家長，和老師精誠合作，形成一股教育的合力，共同把自己的孩子教育好，也給社會送上一些合格的人才。和諧的社會大家庭有你我共同建造。

謝謝在座的各位耐心的聽完了我的囉嗦，如果能對你有一絲一毫的幫助，那也是我的榮幸。再一次謝謝大家!