答辯發言稿十篇

答辯發言稿 篇1

尊敬的評委教師：

早上好！

我叫，20xx級社會學專業學生。我的畢業論文題目是《社會學視野下金庸小説中的婚戀觀》。我的指導教師是張紅教師。從確定選題、擬定提綱、完成初稿，到最終定稿，我得到了張教師的精心細緻指導，使我很快掌握了論文的寫作方法，並在較短的時間裏完成了論文的寫作。不管這天答辯的結果如何，我都會由衷的感激指導教師的辛勤勞動，感激各位評委教師的批評指正。

截至目前，在學術界有關金庸武俠小説的論著十分多，但尚無從社會學視野下對金庸小説中婚戀觀的研究。選取金庸小説作為畢業論文的寫作題材，一方面是因為我對金庸小説比較喜歡，包括由金庸小説改編而成的電視劇。的確，金庸小説不僅僅向我們展現了俠客的快意恩仇，還借用江湖這個社會，使人物擺脱傳統社會的束縛或少受社會制度的束縛。男女俠客不問出身，不講家庭地位、社會背景，只講兩性相悦、以情相許，能實現真正好處上的男女平等、戀愛自由。另一方面結合當今社會現實，許多現象與金庸小説中的情節有一些相似，揭示其中的聯繫，警示世人，以倡導和諧的、夢想的婚姻。

在這篇論文中，主要採用了資料分析和現實比較的寫作手法，各部分安排按照先典型分析，具體對照現象，理論分析，再闡明現代性特徵的層次進行。具體結構如下：

第一部分為所歸納的.金庸小説中的五種感情類型；

第二部分為金庸小説中與現實相對應的婚姻類型；

第三部分為關於金庸小説中擇偶的社會學分析，分為宏觀和和微觀兩個方面分析。宏觀方面的主要理論有：對於擇偶的個人主義解釋；擇偶的社會文化解釋；擇偶梯度理論；同類匹配理論。微觀方面的理論有：1、相似性理論；2、需求互補理論。從以上這些擇偶理論我們能夠做出如下推論：相似性原則是擇偶的基本規律。無論從哪個理論角度這個結論總是成立的，雖做出如下推論：相似性原則是擇偶的基本規律。無論從哪個理論角度這個結論總是成立的，雖然對具體是什麼“相似”有些爭議。在外在社會條件上貼合“同類匹配”，內在條件上又貼合“需求互補”，這似乎就是最完滿的夢想婚姻模式。

第四部分為金庸小説中婚戀觀的現代性特徵；在金庸小説中，男女俠客不問出身，不講家庭地位、社會背景，只講兩性相悦、以情相許，能實現真正好處上的戀愛自由，而這些觀念無疑與現代人的戀愛觀相合。

第五部分：結論。

社會是歷史積澱的產物，小説是反映生活、憧憬生活、甚至能夠改造生活、提升生活品質的藝術。在某些傳統思想仍在侵蝕當代人的這天，在已經衝破封建羅網，人們獲得充分的個性自由，能夠勇於追求自我感情的這天，回味金庸小説中具有現代性特徵的感情婚戀，對我們仍有啟迪。金庸小説中的感情不僅僅反映了作者心目中的感情觀，也折射出傳統文化孕育下的“羣眾無意識”及現代人的情感困惑與矛盾境況，從而具有重要的認識價值。所以，我們應當超越以感情為基礎的內涵性婚姻和以現實利益為基礎的功利性婚姻的簡單對立，使工具理性與價值理性相結合來構建一種夢想的婚姻模式——綜合權衡模式。

限於各種條件的制約，個性是本人理論水平所限，使得本論文對金庸小説中婚戀觀的現實好處僅停留在比較粗淺的層面，尤其是理論方面，還有很多問題需要繼續進行深入、細緻的思考和探索。

最終，再次感激張紅教師在我的畢業論文寫作過程中所給予的悉心幫忙與指導；其次我要感激各位專業師在這四年來對我的教育與培養，沒有你們的教導，也就沒有我的這天；最終也要感激本專老業同學這幾年來對我的關心與支持，和你們生活在一齊的日子我永遠也不會忘記！

懇請各位教師、同學進行批評指正，多謝大家！

答辯發言稿 篇2

尊敬的各位領導、老師、同學們，大家下午好！

我是x學院的，非常榮幸能參加十佳青年之實踐之星的評選活動。今天我將從以下三個方面進行介紹。

首先是我對實踐的理解。當我們遇到問題時，我們利用所學知識來解決，這就是實踐的過程。從哲學的角度上講，實踐是人們改造客觀世界的一切活動，是認知的來源，是檢驗真理的唯一標準。實踐活動就是在一定的目的指導下進行的多種多樣的活動。通過實踐，可以增強組織能力，提高交際能力，提升動手能力，進而可以提高自身綜合素質，更好地適應社會發展的要求。為了全面提高綜合素質，我不斷探索實踐，並且在實踐中成長。

大學是進入社會的過渡時期，作為一名當代大學生，要想將來能立足社會，就必須在大學期間多多實踐，要想學習社會生存法則，學習人際交往關係，開闊眼界，實踐是一條最明智的選擇。

然而，成功來自點滴積累，需要親身實踐體會。

大學剛入校，我就針對自己的'不足列出清單：有點內向，不夠自信，很多方面都很欠缺，而我深知以這樣的狀態是無法適應社會發展的，於是我在尋找改進方法，也由此開始了大學期間的實踐之路。為了提高語言表達能力，我加入了辯論隊，並且積極參加培訓和比賽，增強自信心，為了學習與人交流的能力，我不斷向身邊的同學學習，還嘗試組織班級活動，期間也遇到了很多問題，但我均一一努力的克服，從中學到了很多，我還利用週末實踐做兼職，發傳單，做家教，與更多的人接觸，探索如何與人交流。

大一暑假，有了更集中的時間進行實踐，提升能力，而我個人也結合社會熱點，積極策劃實踐活動，並且嘗試如何擴大參與面，第一次開展的大型實踐活動“慶祝黨的生日，弘揚抗震精神”就得到了鎮江電視台和京江晚報的報道，這給了我很大的信心和動力，更加積極地開展其他實踐活動，能力得到了很大提高，也得到了學院領導的肯定，給了我一個更大的實踐平台——青志委。

有了志願者身份的鞭策，我更加積極主動的進行實踐探索，結合社會熱點多次進入社區開展實踐活動，與社會更直接的接觸，讓我學到了如何與人溝通交流，增長了社會閲歷，組織協調能力有明顯提高，也讓我考慮問題更加全面。為了給學院其他同學提供更多的實踐機會，結合了專業特色，我設計開展了多項活動，其中有多個活動被作為品牌和特色活動延用下來，這樣就提供更多的實踐平台，帶動更多的人一起實踐。在大家的共同努力下，我們取得了“優秀青志委”稱號，我個人也榮獲了“青年志願者活動先進個人”稱號，能力得到了更大提高。

09年7月，我受聘擔任小崗村“見習村官”和蔣巷村“科技助理”，於是我組隊前往鳳陽縣小崗村和常熟市蔣巷村開展實踐活動，在實踐過程中，我利用所學知識和實踐經驗，開展了多項實踐活動，並且總結成調研報告，兩篇報告均獲得校優秀暑期社會實踐調查報告，並且再度獲得“暑期社會實踐積極分子”，本次實踐成果也得到了《中國教育報》、《科學時報》、《新華日報》等多家媒體的報道，引起了很大反響。

有了前期的實踐總結，為了更好地理論聯繫實際，大三時受聘擔任了彌陀寺巷社區助理，協助社區開展了豐富多彩的文體科普活動。在學院裏擔任團委副書記，在自己實踐提高的同時，不多拓展實踐平台，帶動其他同學一起實踐提高。同時還受聘擔任蔣雯若愛心社首任社長，將愛心與實踐相結合，帶動愛心社成員進行實踐鍛鍊，在不斷實踐提高能力的同時，我還不斷提高思想認識，如今成為一名中共黨員，同時擔任院化學學生專業黨支部委員。

每一次進步都給了我了信心和動力，每一次提高都給了我新的起點，在不斷探索實踐中，我收穫很多。期間多次被電視台採訪，讓我更加從容和自信，而這都是外在的表現，更重要的是，通過三年的探索實踐。我的組織協調能力，與人交際能力，動手操作能力都有了很大提高。這些豐富了我的社會閲歷，積累了寶貴的人生經驗。然而，我實踐的腳步不會停止，今年7月，在我的聯繫下，我將繼續帶隊前往小崗村進行實踐，我相信，有了量的不斷積累，必將有更大的質的飛躍！

答辯發言稿 篇3

尊敬的各位教師：

大家上午好！

我是xx學院中文系20xx本2班的學生。我的畢業論文的題目是《再論蘇軾寓惠散文》，我的指導教師是曹國安講師。我當初之所以選取研究蘇軾的寓惠散文，主要是因為蘇軾是我比較喜歡的一個作家，他是我國文化發展史上一位多才多藝的“全能”式的通才，在散文創作方面，他更是唐宋散文八大家之一。他的散文代表了北宋古詩文運動的最高成就。在蘇軾四十多年的文藝創作生涯中，他寫了超多的散文，含括了眾多的體裁品類。蘇軾在寓惠期間，不僅僅創作了超多的詩詞，同時也寫了不少散文作品，包括書信在內共有326篇。這些寓惠散文作品便成了我研究此課題的最直接的文本基礎。此外，在大學學習期間，我選修了蘇軾寓惠研究方面的相關課程，對蘇軾在貶謫惠州的相關事宜有必須的瞭解，也積累了必須的寫作素材，有利於該課題的研究和寫作工作的開展。

我的論文《再論蘇軾寓惠散文》主要從蘇軾的散文及其寓惠期間的時代背景入手，着手從蘇軾的思想品格和人生哲學的角度，結合蘇軾寓惠散文的具體作品進行分析，去探討蘇軾寓惠散文的資料題材和藝術特色，並嘗試挖掘出蘇軾寓惠散文的文化價值來。

具體説來，我的論文分為以下四個部分：

第一部分主要是總體上介紹蘇軾散文創作及其在寓惠期間的貶謫生活經歷和散文創作。

第二部分主要從四個方面去闡述蘇軾寓惠散文的資料題材。蘇軾寓惠散文取材廣泛，資料豐富，藴意深邃，感情真摯，充滿理趣。或寫景狀物，寄寓深遠；或談經論道，釋説世理；或敍古述今，慨歎人生；或緬懷親友，訴説真愛。

第三部分主要從五個方面去闡述蘇軾寓惠散文的藝術特色。蘇軾寓惠散文，藝術形式靈活多變，筆鋒清新自然，感情真摯懇切，寓意深遠理趣，語言平淡簡樸，具有獨特的藝術特色。具體表現為：“文理自然，姿態橫生，閒適曠達，渾然天成；情如泉湧，隨物賦形；辭達；命題立意，新穎深刻，高遠幽邃；沉穩漸熟，平淡簡樸。”五方面的`資料。

第四部分則簡明地闡述了蘇軾寓惠散文具有三方面的文化價值，包括：蘇軾寓惠散文是後人研究蘇軾寓惠經歷的重要歷史文獻；蘇軾寓惠散文是他晚年文藝思想、審美情趣發生轉變的佐證；蘇軾寓惠散文是蘇軾所有散文的重要組成部分。

雖然目前學術界在蘇軾散文研究領域取得了較大的進展，近20年來，出版和發表了數量可觀的散文研究的著作和論文，但在蘇軾寓惠散文研究方面的論文還很少，除了零散的一些論文外，在這個方面幾乎是個未開墾的處女地。所以進行蘇軾寓惠散文研究具有現實的學術價值。雖然我的論文是《再論蘇軾寓惠散文》，但與前人所寫的《試論蘇軾寓惠散文》相比，具有創新之處，就是我在闡述了蘇軾寓惠散文的資料題材和藝術特色的基礎上，更進一步指出了蘇軾寓惠散文所具有的文化價值來。

在畢業論文的準備和寫作過程中，我閲讀了超多的蘇軾寓惠散文方面的相關書籍和學術期刊論文。這得得益於我們學校圖書館豐富的參考書籍和中國學術期刊網中的專業論文。本論文經過一二三稿並最終定稿，在這期間，我的論文指導教師曹國安教師對我的論文進行了詳細的修改和指正，並給予我許多寶貴的推薦和意見。其中，我的論文題目就是在曹教師的提議下而最終擬定的。在那裏，我對他表示我最真摯的感激和敬意！

以上就是我的答辯自述，期望各評委教師認真閲讀論文並給予評價和指正。多謝！

答辯發言稿 篇4

尊敬的領導：

您好！

我叫韓士偉，是經濟與管理學院信息管理與信息系統1班的學生，我來自河南周口，出生在一個普通的家庭，沒有顯赫的家庭背景，更沒有家財萬貫的父母，在我很小的時候父母就常年在外打工掙錢，只為讓我們的日子過得更好一些。每次過年看見父母風塵僕僕的從外回來心裏都油然升起心酸的感覺，於是心裏暗暗發誓要好好學習長大一定要掙很多錢讓他們享受天倫之樂。

天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。每個人的一生都不可能平如明鏡，透亮如湖水，關鍵要看你怎麼去摸索，撥開煙靄總會看見美麗的明天。大學是一個易讓初生牛犢的我們迷茫的階段，同時也是成就我們的階段。

作為一名貧困生，我深知自己更要學會自立自強，積極主動的.培養自己健全的人格，我始終堅信：堅持就是勝利。作為一名當代大學生，我應該自覺承擔自己的責任，通過各類獎助學金以及平時的兼職工作，減輕家庭的負擔，作為一個農村來的學生，我懂得應該積極奉獻自己的愛心，在這種感恩的情懷下，我一定要身體力行去傳播自強精神，不管是在學習、在思想，還是在工作方面都應該努力做的更好，積極倡導自立自強的文化精神。

在學習上，我深知大學不是無憂無慮的天堂，而是開始追逐理想和興趣的舞台。如果人生真正有所成就，那麼大學，就應成為人生征程中極其重要的一步。至於大學之前，則只是給長期的征程做準備。

我深知學習不是唯一的事情，但絕對是最重要的事情。為此，我始終積極要求上進，從未放鬆對專業知識的學習，不斷地鞏固已學知識，做到温故而知新。因為在這個充滿競爭的社會裏，只有能不斷地充實自己的人才能更好的融入這個社會，適應這個社會。我明白大學與中學不同，不僅課程多，而且知識面廣。大學的教師更注重於教，而學習更多的是自己的事，所以必須學會自學，鍛鍊自己的學習能力。在平時的學習上，我認真刻苦，注重效率，勤奮拼搏，功夫不負有心人，在20140—20xx學年，榮獲經濟與管理學院二等獎學金，並獲得了“國家勵志獎學金”的審批資格，並獲得20xx年6月舉行的“英語詞彙競賽”的一等獎。

在工作上，在大一期間，我積極競選班級的班幹部，最終我成了我們10級信息管理與信息系統專業的文體委員。作為班委，我儘自己最大的努力做好本職工作，並帶領我們班以絕對的優勢獲得了團總支組織的大合唱比賽的一等獎，個人也獲得“優秀團員”的榮譽稱號。在工作中我漸漸培養自己“自律”的習慣，提高了自己學習工作以及為人處事方面的能力，在20xx—20xx學年我榮獲“優秀學生幹部”榮譽稱號，並於20xx年10月順利通過獲得黨課培訓的資格。

在思想上，我積極向上，熱愛祖國，熱愛中國共產黨，擁護中國共產黨的領導，積極響應共產主義青年團的號召，在大一的時候，我就主動遞交了入黨申請書。並在大二剛開學有幸參加黨課培訓，平時從各方面嚴格要求自己，鍛鍊自己各方面的能力，時刻提醒自己要努

力做好模範帶頭作用，按照黨員的標準嚴格要求自己，在大是大非面前能夠保持清醒的頭腦。

一年的大學生活教會我總結經驗教訓，把人生道路上的酸甜苦辣化為甘露，把風霜雨雪化為滋潤，把挫折錯誤失敗轉變為人生向上的墊腳石。我的大學仍然在繼續，而現在比過去少了些迷惘，多了些執着和勇氣；少了些張揚，多了些沉穩和成熟。我明白麪臨壓力，重要的是如何承擔和轉化壓力；我也有困惑，但從沒有在困惑中停滯不前；我關心自己的前途，但更懂得勇敢創造自己的未來。生活中，多一些思考，多一份執着，多一點自信，我們的未來將會更加輝煌。

此致

敬禮

申請人：韓士偉

20xx年10月16日

答辯發言稿 篇5

在各位老師，同學們：

1，曾有這樣一道公開競聘農村中國小校長的答辯題：有一位校長每天早晨很早就到校，站在校門口督促教師們早些到校。你贊同這位校長的做法嗎？

筆者認為，我們首先應對這位校長的敬業精神表示讚賞。現今社會如此敬業如此不擺架子的校長實在不多。可以肯定地説，這對督促教師早時到校肯定有作用。在特殊時期採用這種辦法很有效，效力來源於校長的以身作則以及校長自身地位帶來的影響力。俗話説得好，要想火車跑得快，全靠車頭帶，道理就是如此。

不過這種辦法長期使用，就萬萬不行了。因為要讓教師愛崗敬業，不僅要靠外因，關鍵還要靠內因。要讓教師安心工作，樂於奉獻，就必須要給教師提供一個良好的硬件環境和軟件環境。比如教師的待遇要過得去；學校的制度齊備且能嚴格按制辦事；上下關係融洽；校務公開公平公正；學校辦學思路明晰，發展前景良好，讓人有盼頭；有良好的校園氛圍，有正確的輿論導向；學校給教師提供了無限發展空間等等。校長長期站在校門口來督促教師早時到校，有點捨本逐末，一旦教師產生了牴觸情緒，反而不好收場。

其次，校長站在校門口親自去督促老師，很可能會讓校長陷入孤立的境地。學校有值周行政，有值周教師，他們的職責之一就是監管教師的作息。如果校長長期這麼做，很有可能讓值周行政、值周教師產生不被信任感，從而懈怠自己的工作。學校的工作要幹好是靠羣體的力量而不是靠某一個體。校長這種“敬業”有誇大自己的影響力之嫌。學校的正常運轉關鍵還是在於學校要有一個科學的、人文的良行運行機制。

再其次，案例中的校長應在學校的宏觀管理上比如營造學校良好的文化氛圍方面多下功夫，而不是把精力投放在守校門上。筆者認為校長管理學校可分為四類。一是技術型校長。即把學校每個環節都設計好，如同程序員一樣，按程序嚴格辦事；二是教育專家型校長。即對教育的規律很瞭解，靠自己的專長來樹立威信，靠威信來引導來潛移默化來進行管理；三是人際關係校長，即致辦於人際關係的協調，靠人際關係的協調來凝聚團隊力量，並以此謀求學校的發展；四是文化型校長，即通過營造學校良好的文化氛圍來讓學校上下一心。顯然，第四種要高一籌。不過前三種應是基礎。

綜合看來，校長的敬業精神值得讚賞，但做法不可取。要讓教師愛崗敬業，校長除了以身作則人格感召外，重要的是還需要有一個良好的校園文化環境，這個良好的校園文化環境包括共同的正確的人生觀、價值觀、職業道德觀以及學校科學並且人性化的管理制度，公開公平公正的領導作風等等。

2，如何當好副校長，這是每位副校長都無法迴避卻不得不面對的問題。目前，作為副校長普遍存在着這樣的思想：想説不能説、説了怕説多、説了不頂用；想幹、能幹卻不能幹，幹了怕過站，怕校長有意見；做事不做主、做主心沒譜、權在校長手；開會走過場、點頭念贊經、團結份量重；遇事趕緊躲、責任別找我、去找校長説；讓幹我就幹，什麼也不管、有事問下邊。究其原因，有些副校長位置擺不正，角色意識不強，不知道該做什麼，怎麼做，做到什麼程度。其實，副校長既是校長的`助手，又是分管工作範圍的指揮員，承上啟下，地位十分重要。副校長能否根據一定崗位的要求“準確就位”演好合適地角色，不僅影響到班子的團結，能否發揮班子的整體功能，而且對學校管理整體效率的高低起着重要作用。那麼作為一名副校長應該如何扮演好自己“兵頭將尾”的角色呢？我個人認為，作為一名出色的副校長就要作到：攬事不攬權；做事不爭功；到位不越位；用權不越權；陪同不炫耀；上下要搭橋。這樣才能當好副校長，才能讓遺憾遠離身邊，讓合作走到中間。否則，就是失敗的副校長。

一、擺正位置，正確認識副校長的地位和作用相當一部分老師認為副校長是襪子變手套，位置上升了作用減小了。對於一個學校來説，上有校長總攬全局，下有各科室主任及科室人員做具體工作，副校長只不過是個擺設，有其職位，卻無其實權。這些錯誤的説法，折射出一些人對副校長地位和作用理解上的偏差，認識上的錯位。其實，“物以類聚，人以羣居”。

答辯發言稿 篇6

各位老師：

上午好!

我叫，系防檢09.1班的學生，我的論文題目是《xx縣奶牛乳房炎流行病學與防制現狀調查》。論文是在x老師的悉心指點下完成的，在那裏我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦蔘加我的論文答辯表示衷心的感謝，並對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。

下面我將本論文設計的目的和主要資料向各位老師作一彙報，懇請各位老師批評指導。

首先，我談談這個畢業論文設計的目的好處或選題背景。

奶牛乳房炎是奶牛養殖業中最常見，危害最為嚴重的疾病之一，本人擬對xx縣奶牛乳房炎發病狀況及防制現狀進行調查，並提出合理可行的防制整改措施，為進一步推動xx縣奶牛養殖業的.發展做出貢獻。

其次，我談談這篇論文的主要資料。

對xx縣奶牛養殖業的發展簡況、奶牛養殖業數量與變化趨勢、養殖規模與分佈、近幾年xx縣奶牛乳房炎與防制現狀等進行詳細的調查;並結合當地畜牧養殖業發展實際，深入探討xx縣奶牛養殖業現存的問題、奶牛疾病防制工作存在的問題，針對性地提出xx縣奶牛乳房炎防制的完善措施。

再次，我談談這篇論文主要採用的方法、手段、步驟。

採用書面材料收集、問卷調查以及實地考察等多種調查方法對xx縣奶牛養殖業現狀和乳房炎發生與防制進行調查;統計分析xx縣近年來奶牛乳房炎發病狀況，查找xx縣奶牛乳房炎防制存在的問題，有針對性的提出相應的完善措施。本文由3個主要的部分組成：

第一部分是;調查資料與實施環節。這部分主要論述了xx縣奶牛養殖場中具有代表性的某一中型奶牛場115頭泌乳奶牛乳房炎的發病狀況;調查xx縣奶牛養殖業發展狀況和當地奶牛乳房炎防制現狀及防制工作當中存在的問題。

1)臨牀型乳房炎的調查

進入場區對被檢115頭奶牛進行乳房炎的臨牀診斷。具體方法為：①視診乳房呈不同程度的腫脹，皮膚髮紅。②觸診乳房有大小不等的硬塊，疼痛敏感，温度增高，乳上淋巴結腫大，有逃避和踢人現象。③乳汁色彩呈灰白或淡黃色，有

絮狀物，有的呈水樣，嚴重的甚至有膿等。出現上述狀況的奶牛即可確診為顯性乳房炎。透過臨牀診斷，共檢出臨牀性乳房炎27頭。並按不同胎次、產奶期和發病乳區數進行歸納統計。

2)隱性乳房炎調查

對剩餘88頭肉眼無法確診的奶牛進行隱性乳房炎診斷。具體為在每次在擠奶之前先棄去頭兩把奶，左手平握檢驗盤，右手將各乳區奶樣擠入對應乳杯，傾斜45°，使每個乳杯留下約2ml奶，分別加入等量smt(上海奶牛乳房炎診斷試劑)試劑，平置檢驗盤做同心圓旋轉，使杯資料物混合均勻，10～30s內根據凝集反應程度進行判定並以色彩反應作為參考。檢出“+”以上者作為陽性，“±”作為可疑，“-”作為陰性。透過檢測共檢出隱性乳房炎53頭，並按不同胎次、產奶期和發病乳區數進行歸納統計。

第二部分是：調查結果及分析。從該奶牛場奶牛乳房炎的發病狀況看，被檢115頭奶牛中顯性乳房炎奶牛27頭，顯性乳房炎發病率為23.4%。隱性乳房炎的發病率較高，在115頭檢測奶牛中有53頭患病，發病率46.1%，顯、隱性乳房炎合計發病共80頭，顯、隱性發病率合計為69.5%。在不同個體上表現的層次不齊，但整體上都處於較高水平。透過比較能夠看出該奶牛場乳房炎發病率較高。

第三部分是:xx縣奶牛炎綜合防制推薦。這部分透過對奶牛乳房炎發病原因的歸類總結，準確的提出了以下幾點防制推薦：1.加強飼養管理;2.規範擠奶操作;3.加強幹奶期管理;4.加強乳房炎的監控;5.科學有效的治療。

我的表述完畢，有不足之處望各位老師批評指正。

謝謝!

答辯發言稿 篇7

尊敬的各位教師、各位同學：

大家上午好！我叫大偉，是專業12—2班的學生，我的論文題目是。我的論文是在xx教師的指導下完成的。選取這個題目，我下了很大的決心，因為我所認識的師哥師姐目前還沒有人做過有關詞彙速記的研究，之前也有同學勸我放棄，認為維吾爾語詞彙速記方法是不存在的，即使存在，也不會被像我這樣的學渣所發現。把這篇文章定為我的畢業論文，是我之前從未想象過、也不敢想象的，之前認為的不可能，經過不懈的努力也成為了可能。為了寫好這邊文章，真的付出了很多，思考了很多。在此，感激一向相信我、鼓勵我、幫忙我的教師和朋友！也向在座參與畢業答辯的各位教師表示衷心地感激。下頭我將本論文設計的目的及主要資料向各位教師作一彙報，懇請各位教師給予點評與指導。

首先，我想談談本論文的選題背景、設計目的及好處

背景：對於學語言的學生來説，最頭疼的問題之一莫過於記單詞，尤其對於語專業學生來説更是如此。單詞是遣詞造句的基石，其地位和作用十分重要。新東方教育的出現，打破了傳統的語言學習，在單詞記憶上，不再是死記硬背，而是倡導歡樂學習，高效學習。俞敏洪、周思成就是很好的例子。查了一下資料，發現有關英語、日語、法語詞彙速記研究的文獻很多，可是卻找不到維吾爾語詞彙速記有關的研究論文。難道維吾爾語的學習註定是枯燥乏味的嗎？難道僅有死記硬背才能把單詞記住嗎？受到俞敏洪和周思成教師的啟發，我開始思考，去嘗試尋找一種適和大多數學生快速記憶維吾爾語詞彙的方法，期望幫忙更多的維吾爾語專業的學生提高學習興趣，短時間內快速提升詞彙量，擺脱死記硬背、前背後忘的困擾。

其次，我想談談本論文的結構和主要資料

本文在現有的維吾爾語詞彙記憶方法的基礎上，透過研究維吾爾語構詞法並結合科學有效的記憶規律，提出了適用於大多數維吾爾語學習者的`詞彙記憶體系——“編碼+分析+聯想”記憶法。全文分為四個部分：

第一部分：介紹論文選題緣起、研究依據和方法。。

第二部分：詳細介紹編碼記憶法，如何設置字母編碼表及字母編碼在單詞記憶中如何運用。

第三部分：詳細介紹分析記憶——詞根詞綴法，重點論述詞根在單詞記憶中的作用，常用前綴和常用後綴。

第四部分：詳細介紹聯想記憶法，將聯想記憶法進行分類，本文將聯想記憶法分為六種，分別是：諧音聯想法、故事聯想法、基本以聯想法、形義聯想法、分解聯想法、加減聯想法。對於不一樣構型的單詞，結合單詞自身的特點和自身的興趣，選取最適合自我的方法進行單詞的記憶。

論文的創新點：

1、首次提出維吾爾語字母編記憶，並獨自繪製出維吾爾語字母編碼表，自制的記憶工具，簡潔使用。

2、維吾爾語常用詞綴彙總表。記憶的工具，儘可能地將常見的前綴、後綴做一彙總，並給出實例，便於理解。

最終，我想談談本論文的不足之處

由於受本人學術水平、學習習慣和思維的限制，本文所提出的的維吾爾語“編碼+分析+聯想”記憶體系對於部分人來講可能並不適用，但並不排斥其他的記憶方法。從記憶法的角度上來説，不存在一個所謂科學或者正確的單詞劃分，而只要按照記憶聯想的原則，儘量提高符號的可辨性，讓劃分方法儘量貼近邏輯和生活習慣就能夠了。只要能夠為大部分的人所理解，能夠覆蓋大部分的單詞，同時給出一個貼合的、邏輯的解釋，對於記憶法來説就足夠了。此外，對於常用詞綴的彙總方面也不甚全面，文中有些單詞的記憶方法比較牽強，記憶方法、字母編碼表仍需繼續完善。這些不足都有待於筆者在以後學習和工作中進一步學習和研究，不妥之處敬請各位讀者修正！

經過本次論文寫作，我對記憶法、維吾爾語詞彙構詞法有了更系統深入地學習，體會到了單詞記憶本身並不是枯燥乏味的，而是一件搞笑的歡樂的事情。由於自身潛力不足、經驗不夠等因素，本論文還存在許多不足之處，例如字母編碼表部分字母不夠生動形象，部分記憶方法過於繁瑣，缺少邏輯等。所以許多問題也有待於進一步思考與探索。所以，借答辯機會，期望各位教師提出寶貴意見，給予批評與指正。我將虛心地理解，以便於更好地學習。

多謝！

答辯發言稿 篇8

尊敬的遊客朋友們：

大家晚上好，我是今天的導遊，今天帶領大家參觀的景點呢是西南石油大學旅遊信息協會，旅遊信息協會於20xx年在南充校區成立，20xx年隨校區的搬遷到了成都市。在這四個年頭裏，協會成長得非常迅速，由最初的30名會員發展到至今囊括全校各個院系的280人的大集體。協會本着“發現、挖掘、宣傳優秀旅遊景點景區，打造經典時尚大學生旅遊”的宗旨，以會員為中心，帶領同學們參觀旅遊景點，領略景區魅力，增長旅遊知識。協會內部分工明確，每個中心既有區別又有聯繫，相輔相成，每個理事猶如兄弟姐妹，大家為着共同的目標奮鬥！簡單的介紹了協會後我將帶領大家走進旅協陳列館，裏面展現了旅協一年來校內外各個活動照片和具體介紹，首先映入我們眼簾的是第26屆成都國際桃花節，天府之國，春來第一花，非龍泉桃花莫屬，陽春三月，龍泉漫山遍野，桃花盛霞，梨花如雪，風景如畫，今年3月25日旅協賞桃花活動帶領三車同學，浩浩湯湯，120多人出遊也創造了旅遊出遊活動之最。遊客朋友們看這邊，這就是去年10月10號參觀杜甫草堂的照片了，經過多次與杜甫草堂景區管委會的交流與協商終於爭取到了免門票參觀草堂的機會，緊挨着的這幾張照片呢就是22號去廣漢三星堆參觀的活動了，三星堆為我們減免了超過5千元的門票費用。看到了那張獎狀了嗎，那是在由中國藝術家協會主辦的德藝雙馨大型文藝展示活動，旅遊信息協會被組委會評為四川省優秀社團，同時在此活動中為大家派發了聖誕小禮品和由優客商城提供的超過1000元的代金券。下面我們將重點介紹陳列館最重要一件展覽品————首屆旅遊杯導遊風采大賽，大賽由成都市新都區委宣傳部、成都市新都區商務和旅遊局聯合主辦，中國青年旅遊社和新浪微博全程贊助。大賽歷經半年，從去年11月份的海選一直到5月11號的決賽。期間邀請到了中國十佳優秀導遊王臨川老師為選手們做專業的講課和指導，決賽在圖書館學術報告廳舉行，與會的嘉賓評委有，新都區政協主席，區旅遊局局長，中青旅錦江區主任，桂湖和寶光寺專業導遊，另外還有西南民族大學旅遊協會的交流團等。

大賽冠軍獲得了由中青旅提供的九寨溝旅遊套餐，當晚抽取的5名幸運觀眾獲得了新浪微博大禮包。此次導遊風采大賽獲得了大家的一致好評。展覽館的這一面牆上展示了旅協其他眾多活動，這張是去年去黃龍溪的'照片，這張是爬金龍長城的合照，這張是相親相愛活動，這張是感恩清潔工活動，大家看這邊哈，這兒有旅協官方認證的新浪微博和騰訊微博，以及詳盡的百度百科，由於時間有限今天為大家的導遊工作就到此結束，感謝大家的陪伴，謝謝~、5月11日，圖書館學術報告廳迎來了西南石油大學首屆“旅協杯”導遊風采大賽決賽，這是旅遊信息協會籌劃已久，精心準備的一次活動，也是本學年最大型的一次活動。活動得到了中國青年旅行社、新都區商務和旅遊局、新都區宣傳部的大力支持。大賽共歷時半年，有海選、初選、導遊知識培訓、複賽和最後的決賽階段。在決賽現場，我們很榮幸地邀請到了新都區政協副主席李嶸來當我們的大賽評委。也邀請到了新都區商務和旅遊局局長，計科院黨委書記等人來作現場嘉賓。另外，此次活動還得到了西南民族大學旅遊協會的支持，西南民族大學第七屆導遊風采大賽冠軍曲思也擔任了本次大賽的評委，藉此活動我們兩大高校的旅遊協會進行了交流，溝通和學習。中國青年旅行社為我們提供了選手獎品和50名現場觀眾獎，總共價值達5000多元。

答辯發言稿 篇9

尊敬的評審教師：

你們好！

我叫，是20xx級xx班的學生，我的論文題目是《中國傳統服飾文化認同量表的構建》。論文是在趙平導師的悉心指點下完成的，在那裏我向我的導師表示深深的謝意，向各位教師不辭辛苦蔘加我的論文答辯表示衷心的感激，並對三年來我有機會聆聽教誨的各位教師表示由衷的敬意。

下頭我將本論文設計的目的和主要資料向各位教師作一彙報，懇請各位教師批評指導。

首先，我想談談這個畢業論文設計的目的和意義。

本研究基於文化認同理論，經過定性和定量研究的有機結合，探討消費者對中國傳統服飾文化認同的心理社會機制，構建傳統服飾文化認同度的理論模型。開發適應於測量中國傳統服飾文化認同的量表，為探究國民對中國傳統服飾文化認同現狀供給理論依據，為從消費者層面做關於服飾文化的實證研究供給有效的測量工具。

經過研究瞭解消費者對中國傳統服飾文化的認同現狀，幫忙中國風格服裝品牌企業和設計師準確地把握大眾對傳統服飾文化的認知和態度，為設計師設計出能夠迎合大眾需要的中國風格的服裝供給參考數據。經過調查瞭解大眾對傳統服飾文化情感上的依靠度和行為傾向，為營銷者實施有針對性的營銷策略供給幫忙。

經過對國人傳統服飾文化認同量表的制定過程，瞭解國人對傳統服飾文化的認知程度和態度，能夠以此為依據經過以後的實證研究為化解文化認同危機供給行之有效的辦法。

經過傳統服飾文化認同量表的開發瞭解國人對傳統服飾文化認同度，為開發消費者樂於理解的產品，儘快找回中國人自我的服裝風格，搶佔服裝市場做準備。發現傳統服飾文化研究的空白點，以新的視角研究中國傳統服飾文化，經過探索服飾文化認同的測量工具，使關於服飾文化的研究由理論上升到實證研究的階段，使以後的研究更加精確和系統，更加有説服力。

其次，我想談談這篇論文的結構和主要資料。

在前人研究的基礎上對中國傳統服飾文化的內涵、特點、表現形式等資料進行整理，找出本研究中認同的對象。參考認同的相關研究和測量維度，經過開放式訪談和閲讀文獻蒐集測項，並經實地調研而後數據分析篩選題項，構建中國傳統服飾文化認同度測量模型。以測量模型為工具測量認同現狀及特點，並依據認同度進行市場細分。

論文共分為5章，附有參考文獻、附錄和致謝。

第一章是緒論，主要對論文的研究背景、研究的目的和意義、研究的資料和方法及論文的結構與研究框架進行簡要闡述。

第二章是文獻綜述，主要是經過閲讀文獻對論文中所涉及的相關概念和理論進行梳理，經過文獻的研究對本論文的認同對象―中國傳統服飾文化的概念及與其有關的理論加以闡述，對認同及文化認同的定義及相關理論進行概括，由此得到論文的理論支撐。

第三章是測量模型的構建，主要是經過文獻摘錄、訪談、問卷調查等方法，編制量表並經過因子分析構建測量的模型，最終進行信效度的檢驗，完善量表結構。

第四章是量表的應用研究，主要是經過量表的`大範圍實測，檢驗量表的實測效度，並經過描述分析、方差分析等方法探討中國傳統服飾文化認同度的總體特點與差異。最終經過聚類分析，根據不一樣的認同特點給每類人命名，並分析其背景特點、對中國傳統服飾文化的認知差異、對中國風格服裝的消費行為特徵、閒暇活動和媒體特徵，構成以中國傳統服飾文化認同度為標準細分的市場。

第五章是結論，簡要概述論文的四個結論、創新點及侷限。

最終，我想談談這篇論文存在的不足。

本研究為了保證量表的鑑別度，縮小年齡大的人羣的比例，所以量表的適用性受到限制，未來的研究應當經過深度訪談，根據年紀大的人特點，添加一些有區分度的題項，擴很多表的適用範圍。題項的蒐集存在必須的侷限性。由於本研究時間的限制，蒐集題項的範圍不夠廣泛，題項不夠多樣，未來集合不一樣人的見解和資源，以小組形式去編制量表、完善量表結構會更好。

答辯發言稿 篇10

各位教師好！我叫，來自XX屆教育經濟與管理專業，我的論文題目是《安徽省學前教育普惠性研究》。在那裏，請允許我向崔惠民教師的悉心指導表示深深的謝意，向各位教師不辭勞苦蔘加我的論文答辯表示衷心的感激。

下頭我將從論文的目的、研究資料、不足之處三個方面向各位教師作一大概介紹，懇請各位教師批評指導。

第一，在目的和意義上，現如今，普及學前教育已成為提高國家競爭力的起點，所以，在許多國家學前教育已成為政府公共服務體系的組成部分。在我國，學前教育對個人與社會發展的巨大推動作用使得學前教育事業的發展形勢引起了人們的極大關注。然而，當前我國學前教育事業的發展水平與經濟社會發展水平並不相匹配，學前教育事業的發展極大地滯後於經濟社會的發展。本文立足於安徽省學前教育普惠性的發展問題，目的是探索適合安徽省普惠性學前教育發展的模式，為安徽省學前教育的發展和改革供給理論支持。

研究學前教育普惠性，能夠讓人們對教育公平問題有更深入的瞭解，豐富教育公平問題的研究資料。教育公平包括教育機會平等及權利平等，即每個公民不論其背景、種族等都有平等的受教育的權利，且本事相當的人有理解相同教育的機會。學前教育普惠性就是學前教育必須做到公平，強調的是起點公平，而起點公平是教育公平的本質要求，所以，實現學前教育普惠性是實現教育公平的一個有力手段，對學前教育普惠性的研究豐富了教育公平問題的研究資料。

學前教育普惠性還為基本公共服務均等化理論的研究供給了新的研究思路。學前教育的正外部性巨大且回報率與收益率最高，理應作為基本公共服務的組成部分。實現學前教育普惠性是基本公共服務均等化的一項必要措施，所以，對學前教育普惠性的研究為實現基本公共服務均等化供給了新的思路。

首先，經過對安徽省學前教育普惠性的發展問題進行探討，能夠幫忙發現安徽省學前教育發展中存在的問題，並經過與發達地區的比較找出差距所在；其次，經過對學前教育普惠性的研究，有助於解決安徽省學前教育事業發展面臨的困境與存在的`問題；最終，對學前教育普惠性的研究也為建設普惠性幼兒園，制定相關法律與政策供給了理論支持。

其次，在研究資料上，本文以“學前教育普惠性”為基礎論題，對安徽省當前學前教育發展存在的問題進行深入剖析，試圖分析安徽省學前教育普惠性發展的可行之路，為建立適合安徽省的普惠性學前教育服務體系供給一些理論提議。

第二，在結構框架上，本文主要研究資料：第一部分為文章的導論部分，介紹了文章的研究背景、目的、選題的理論與實際意義、國內外的研究現狀及研究思路和研究方法。第二部分闡述了文章的理論基礎。這一部分主要界定了文章中幾個重要的概念，並且介紹了本文的四大理論基礎：教育公平理論、公共產品理論、基本公共服務均等化理論及政府職能理論。第三部分分析了限制安徽省學前教育普惠性實現的因素，主要從財政投入、資源分配、師資建設及公辦園保障機制等方面進行分析探討。第四部分是對發達地區先進經驗的借鑑，本文借鑑的是tk鄰安徽省的江蘇省學前教育事業的發展經驗，從而對安徽省學前教育的發展供給必須的參考。第五部分提出了推動安徽省普惠性的學前教育發展的策略提議，結合安徽省學前教育發展現狀，借鑑學習發達地區的先進經驗，提出安徽省學前教育發展的實現路徑。

第三，在不足之處上，本文的數據主要來源於統計年鑑及教育發展公報，政策性文件主要來源於教育部、財政部及教育局網站，數據及政策文件都不夠全面，且主要分析的是近幾年學前教育發展狀況及學前教育普惠性的推進情景，並未從歷史的角度深入分析。對於數據的整理分析方面，本文主要是以總結、比較分析為主，沒有進行深入的專業數據分析。

再一次多謝各位教師。