在九年級畢業班工作會議上的講話

各位領導、各位老師:

九年級畢業班是國中階段的關鍵時刻，其教學質量在國中階段中佔有特殊的地位，是學校整體教學水平的集中體現，抓好九年級教學管理與畢業班的工作非常重要，學校非常重視九年級畢業班的工作，今天召開九年級工作會，旨在統一思想，統一步調，明確目標，確定措施，增添信心，目的只為奪取來年會考大捷。

一、情況分析

（一） 今年的畢業班我認為有三大優勢：

1、有一批有能力、責任心強的管理人員：學校多年來重視九年級畢業班工作，抓畢業班管理、抓應考已經形成了一套較為成熟的行之有效的工作程序和管理經驗。特別是近年會考成績穩中有升，取得了較好的成績，這些為我們的備考積累了好的經驗。

2、有一批素質較高的畢業班老師隊伍：畢業班工作要取得突破，關鍵在於人的因素。尤其是的班主任教師的工作，本期的五位班主任老師個個都是團結奮鬥、忘我工作、樂於奉獻的優秀教師。當然我們學校工作特別是畢業班工作所取得的點滴進步都凝聚着全體任課老師的智慧和心血。本屆畢業大部分教師都是教學能力強、有責任心，特別有衝勁的年青教師，早晚自習，補貼不高，可為了學校的發展，學生的進步，我們的教師毫無怨言，仍以飽滿的熱情投入在教學中。

3、本屆學生與上幾屆學生相比具有一定優勢。一是抓得早；二是老師隊伍相對穩定；三是從學生的學習能力情況看應該説比上幾屆要強。據各班的情況分析：

升入金中（430以上）把握的：一班：8人；二班：10人；三班：9人；四班：11人，五班：10人。合計48人。

升入淮中（360－429）有希望的：一班：16人；二班：10人；三班：18人；四班：14人，五班：12人。合計 70人。

期末成績分析（略）

（二）存在的主要問題：

1、客觀上來説，學生及家長嚮往縣城內學校，優生流失的現象也不少。

2、近兩年，大部分九年級學生家長都外出幹活，有近一半多的學生是“留守學生”、獨生子女，從小接受的是“隔代教育”，學習不夠刻苦,家庭教育與學校教育雙向活動少，效果較差。

3、受社會負面環境的影響比較大，有學生思想意思差，學習態度不夠端正,甚至還有打架鬥毆的現象發生。這無疑會給我們的班風學風造成不良的影響。

三、工作目標及措施

1 、成立領導小組

組 長：劉應輝

副組長：文澤斌 卓常榮

成 員：周前雄 蔡興金 蔡花蘭 李小瓊 林振華

行政下班：

一班 蔡興金 二班 周前雄

三班 劉應輝 四班 卓常榮

五班 文澤斌

學科負責人：

語文 邱 波 數學 張 麗 英語 沈 美 物理 陳開俊

化學 賀 勛 政史 張賢榮 藝體 蔣 軍

2、明確目標，增添措施

（一）、本屆畢業班工作的指導思想：面向全體學生，保優生，抓中層，促差生；強化常規管理，正學風，抓課堂，求效率；發揮團結協作，腳踏實地精神，爭創新的佳績。

（二）、沒有目標也就沒有前進的動力，今年會考學校制定的整體目標是：全縣排名“進入前12強”，力爭考取600分以上人數10人。

具體升學目標分解：

班主任

升省重點普高

升市重點普高

升職高

分班總計

現有人數

升學比例

一班

張 麗

二班

林 軍

三班

陳 婷

四班

蔣小娟

五班

沈 美

合計

升學比例

各班級要制訂出各班級的目標，把目標落實到教師和學生個人身上，各學科要有學科目標，教師個人、學生個人也要有自己的奮鬥目標，這樣使總目標與分目標形成一個目標鎖鏈，環環相套，融為一體。

（三）工作措施

第一，調動一切積極因素，發揮集體效應：制定畢業班工作計劃，定期召開會議，分析各階段情況、工作重點和應對策略，深入課堂聽課，及時瞭解教學問題，提出改進意見和建議。

在領導小組的統一領導下，實行備課組及班主任負責制。

(1)以備課組為核心實施學科負責制。備課組的職責：制定教學計劃，統一教學進度，協作組織複習資料，加強學科研究，研究會考説明，捕捉會考信息；

(2)以班主任為核心實施班主任負責制，班主任職責是：確定班級目標，圈定各層學生，協調任課教師，加強學生管理，實現班級目標。

第二，加強學生管理，營造良好的學風（或氛圍）是起得成績的保證。

以班主任為主，各任課教師協助，形成齊抓共管的學風管理模式。

(1)抓好班級日常工作管理，確保正常有序的班級教學環境；德育處積極配合，抓好對九年級學生的紀律教育。

(2)抓好主題班會，對學生進行理想和前途教育，對不同層次的學生提出不同層次的要求，讓學生樹立有“進步就是成績”、“進步就是100分、150分”的觀念，讓他們人人都有信心，教育學生要講究方法，九年級學生往往情感敏鋭也較脆弱，逆反心理強，要根據學生的心理特點，採取適當的教育和引導方法，多疏導與幫助，多寬容學生犯錯誤，不要一棍子打死，切忌簡單粗暴，急於求成。不輕易放棄一個學生。要重視中等生的轉化和提高，因為轉化和提高一個學生，影響的是全班人，激勵的是全班人，帶動的是全班人，提高的是全班的學習積極性。不輕易放走一個學生。杜絕或儘量減少學生因各種原因而流失的現象。儘管個別差生影響了整個班的紀律，給班級管理帶來一定的難度。但還得考慮我們學校的職高送生任務，這些學生可以用各類興趣活動來耗掉他們過多的能量。

(3)加強與家長交流與溝通，取得家長的支持（家訪、家長會、請家長到校等方式）。九年級年級的管理工作如果單憑學校來完成，那是很不夠的，只有讓學生家長參與其中，才能更全面的搞好學生的管理工作。學校和家長共同配合，形成合力。為此，本年度還要加強畢業班家校聯繫會工作，使我校九年級的各項管理工作日臻完善。

第三，狠抓課堂，優化教法，指導學法。

（1）發揮