中醫授課比賽演講稿

同學們，大家晚上好！大家覺得學中醫吃不吃力呀？在座有沒有同學每天都六點起牀去晨讀，背內經，讀中藥的？你會不會鬱悶怎麼眼睛看進去的東西總是從耳朵裏溜出來，過沒一會兒就忘了？是不是覺得雖然接觸中醫一兩年了，始終沒能建立起中醫的思維，掌握中醫的學習方法？每次考試前拼命把題庫做得滾瓜爛熟，但考完之後又把知識全都還給老師了？廣中醫試卷難度不大，分數還是比較可觀，臨時抱佛腳也能六十分萬歲。不過我想提醒大家一點，如果大家將來想從事臨牀的話，那打好中醫基礎是絕對必須的！絕不單單完成那張試卷就ok了，這可是關乎一輩子的飯碗，關係一條條活生生的生命！今天我跟大家分享的是“運用‘中醫四診’學習中醫診斷學的心得”，希望能借此拋磚引玉，幫助大家尋找到學習中醫的興趣和方法。

同學們，大家都學過中基和中診吧？你把那些零碎雜亂的知識點記牢了嗎？給大家看一份東西（ppt）這是我蹲了兩個星期圖書館，麪包當晚餐，浩浩蕩蕩做出來的一份三十二頁的《中基知識掃描》——一個字一個字敲上去的哦！那時考前做完這份掃描，還是有點成就感的。理清線索，篩出重點，挖掘內涵，把中醫學大廈的骨架粗略地搭建起來。憑着一腔熱血和一身幹勁，考完中基，開始上中診，我就想着要着手整理《中診知識掃描》，那樣，到了期末，自然也得心應手胸有成竹。然而，一翻中診書，我就覺得似乎每句話都是重點，每個點都應該牢記，而且診斷要點不像陰陽五行臟腑經絡那樣邏輯嚴謹，有必然的內在聯繫，可知一而推十。光是“望色”一節，足以讓我跋前疐後踟躕不前。我瞎折騰了好幾天，不但沒理出頭緒，反而把信心弄沒了，還把身體累病了。

那個週末我就回家了。有個晚上，我和老爸促膝長談到凌晨四點，我老爸是咱們大師兄，廣中醫78級學生。談話中最重要的內容就是他將當年學習中醫的經驗方法傳授給我，將他行醫二十餘年的心得體會與我分享。最讓我讚歎不已的正是他巧妙地運用中醫四診詮釋學習循序漸進，統籌兼顧的要領。<蓮 山課件>大家都知道四診吧？對，望聞問切！

首先，接觸一門嶄新的學科，踏入一個全新的領域，我們要做的第一件事，是宏觀地俯瞰——對學科特點，內容，性質有個初步的瞭解和把握。就好比來了一位病人，第一件事就是通過“望診”，瞭解病人的精神面貌，整體情況。看似簡單的一步，卻是接下來整個診斷過程的一個基礎。“望而知之謂之神”，如果我們能通過對目錄的瀏覽，對緒論的通讀，便明白這門課程的研究對象、範圍、重點，因其特質制定學習方法，往後學習便如駕馭輕舟，如魚得水。落實到中診的學習，通過“望”課本，知道中醫診斷學由三部分組成——四診、八綱、辨證：四診為辨證獲取全面而詳細的信息，八綱是辨證的綱領性指導，而辨證是四診的目的，也是處方用藥的依據。把握了這個主線，心中已瞭然，大有“不畏浮雲遮望眼”的自信。

接下來是按部就班，一字不漏地系統接受知識，包括聽課和看書，這就相當於四診中的“聽”。面對雖然只有一百來頁，但卻幾乎字字譏珠，句句精華的中診書，如果囫圇吞棗，便要深得書中精華，並將其化為自有，那絕對是異想天開。好比病人剛坐下，連主訴都沒有，直接就問“醫生，你説我怎麼啦？”我之前因為嚐到做《中基掃描》的甜頭，便想着照搬到中診學習中，跨越了系統學習的階段就想做總結，這顯然是行不通的。在點滴積累的過程，無論心中多少困惑，路上多少困難，都要堅信“守得雲開見月明”，先把所見所聞都統統丟進揹簍裏。這就像一個耐心而又細心地醫生，默默地聽着病人訴説，從他發病初始，經過演變，到現在的狀況，期間經歷多少起伏跌宕，還要摻雜一些看似混淆視聽的次要信息。但是值得注意的是，在傾聽過程中，醫生的腦袋需要高速地旋轉，篩選能反映問題實質的關鍵點，去偽存真，去繁索簡，隨着信息掌握量的增大，清晰的頭緒遲早會露出水面。這個過程醫生最忌心浮氣躁，隨意地打斷病人，無意中引導了病人的意向，甚至誤導病人為自己主觀臆斷的診斷結果“作假證”。所以，切不可妄自對知識做取捨，特別是依據所謂的考試題庫，只記憶題中有的，不顧知識系統的整體性，忽略了細節上的關鍵點，不但做不到目牛無全，更是管中窺豹。

“聞診”完畢，接下來才是問診——有重點有目的地搭建自己的思維體系，臨牀上便是開始按照辨診的雛形進一步獲取信息。這好比考前的衝刺複習，課本已經學完，揹簍裏塞滿了凌亂的要點——課文斑斑駁駁的劃線，書裏密密麻麻的筆記，學過了又忘記的，新學的還沒記下的——有些慌亂，有些迷茫，還有些彷徨。不用擔心，“知識掃描”該上場了！可能負責周到的老師已經為你悉心準備好一份複習重點，或者師兄師姐有遺留下以前的應試指南。但那些終究是別人的東西，還不能成為你自己知識體系的一部分。把全書再從頭到尾過一遍，把握了線索，找出知識間的內在聯繫，發現隱藏的規律，理清邏輯層次，篩選重點，做出一份完整的知識掃描，這才真正你自己的東西，是你對這門科目掌握程度的真實反映。也許不久的將來，你不可避免地淡忘了某個知識點，但你心中有數地翻閲“掃描”，當年深刻的印象又歷歷在目——人不是儲存信息的機器，人是懂得思維的高級動物。大學畢業出去後，關鍵不在於你記住了多少百度一下便隨手可得的信息，而是你敏捷的思維能力，準確的定位能力，全面的統籌能力——這些都有助於在第一時間找到解決問題的最佳方法！

最後便是“切診”。從事臨牀工作二十餘載的老爸透露，其實到了問完診，大概是什麼證心裏已經有數，切脈更多是進一步驗證結論，還有發現疏漏或錯誤而已。這又對應練習和考試——檢驗對知識的掌握程度，有利於查漏補缺，完善改進。

我自己將“四診”作為方針付諸學習實踐，確實受益匪淺！的確，無論是期末考還是期前考，中診答題我都得心應手。假期跟父親出門診，望形、聽音、問診、切脈，都有板有眼，像模像樣。望、聞、問、切——四診是中醫千年來經久不衰沉澱下來的精華，如果我們把這種思路和智慧遷移到學習上，無論是現階段對中醫基礎知識的學習，還是以後接觸臨牀課程，甚至是終身學習的過程，都有助於我們更快速、更深入、更全面地掌握知識，提升自己，真正做到事半功倍！

不知大家聽完我的這番話有沒有一點啟發呢？相信在座同學肯定有更好的學習方法和經驗，非常歡迎和我交流，我也希望能得到各位高手的指點。謝謝大家！