點評班主任素質賽講話稿

淚花閃爍是情動於衷

週三下午，史端中學召開了班主任素質賽。我是十餘評委之一，坦白地説，賽前我有顧慮，賽時我被感動，賽後我的心情久久不能平靜。

開班主任賽，形式活，作用大，意義深，這道理不用細講，從學校管理者到我們班主任教師，心裏都非常清楚，但真正落到實處的學校並不多，大都提前指定，推舉一兩位參加縣級比賽。為什麼？因為班主任老師事務繁多，再準備比賽很難抽身，這是客觀實際；因為我們最年輕的班主任也三十開外，年齡漸長，膽量越減，我們習慣了默默無聞，習慣了兢兢業業，卻不太好意思當眾表達自己；再有組織一次活動，學校也怕麻煩，籌備，組織，評比，總結，心疼教師也擔心阻力重重，於是直接推薦，快捷方便，程序減了，效果當然也大大縮水。

但史端中學的特點是不愛敷衍。依我的感受，表現在兩點：一是上級檢查不搞花哨的形式。一個月前，保定市來校檢查依法治校工作，學校沒有驚動教師，班子加班，準備工作也務實從簡，其實教育局把史端作為全縣的中學代表，説實話，我對這靜悄悄的備查心裏還真有一點驚訝。現在檢查多了，老師們的負擔重了，班主任的德育工作多，教師們的教研工作量大。但我親眼所見，上級領導來佈置工作，對於可能給老師們造成負擔的重複性的工作，校長到副校長，還真是認真討論，和上級解釋，傾盡全力。不愛敷衍的第二點是重要活動，真正學校、教師能受益的活動，學校不走過場。如羣體評優，如這一次的班主任素質賽。

説説比賽。提前聲明，語文老師出身，喜歡拽詞，有酸不溜丟之處，還請老師忍受，但我敢保證，全是真心話。首先説缺點。老師們準備沒盡全力，案例有的格式不規範，表現時有才華不完全展示，主題班會材料有網上下載現象， 如果準備時間再長，老師們再重視，咱們上電視台都沒問題。除此以外，全是優點。

首先準備很充分，程序正規。景陽、高鬆和何麗衡老師共同把會場佈置得規範整潔，賽前抽籤，評委由班主任和班子共同擔任，賽前有要求，賽後有點評，校長有要求，這種鄭重的組織態度是比賽取得圓滿成功的一個重要前提。

第一個環節是主題為《我的教育案例》的演講。這個環節，讓人深受啟發的是：老師們撰寫的案例源自親身實踐，形式規範。教育案例就是一個教育情境的故事，不能光敍述描寫，更不能議論為主，寫成論文。一個好的教育案例是一個生動的教育故事加一個精彩的點評。印象中高鬆、陳果、何麗衡、劉景彬、劉麗欣老師的案例格式典範， 點評反思源自案例，切口小，有深度。李文豔老師的案例描述生動，教育理念穿插在故事的講述中。

二是主題鮮明。《隔代教育》、《再也不打小報告》主題精煉，給人印象深刻。

三是形式新穎，情真意切。四位老師説了自己教育實踐中的失敗案例，從失敗中反思，發人深省。

比賽時，豔敏談到班裏的調皮大王，金娜談到尖子生，因為教師的一次批評自暴自棄，逆反消極，後又經過艱難而耐心的轉化，又重新迴歸優秀的狀態。情動於衷，淚花閃爍。聽這兩位老師演講時，我也隨他們一起激動，女老師愛激動，我情不能自已。敬業愛生，就是我一來到史端就特別喜歡和老師們一起工作一起溝通的原因。現在，網上在風傳職業橡皮人，我們三十幾歲的教師，職業的倦怠感經常會襲擊我們，有時候會出現工作沒意思很煩的念頭，兩位老師的動情，讓我一下子回到了剛登上了三尺講台的，那個時候，激情、夢想、全力以赴，其實敬業是幸福的，我相信那淚光之中不是痛苦，而是一種奮鬥的幸福。能用自己的智慧點亮另一個年輕的生命，能將自己的生命植入學生一段生命的歷程，的確，我們的老師尤其是班主任教師可以用偉大形容。當我每次看到齊春梅老師站在教學樓的一側，苦口婆心轉化後進生時，看到劉麗欣老師靜靜地坐在教室後面備課批改陪伴學生度過中午自習的時候，看到景彬為哪一個別的學科沒完成作業課堂出現狀而不遺餘力地管理學生的時候，看到大大咧咧地陳果老師面對輟學生耐心温和幽默親切地又重新請他回到課堂的時候，我就被感動，被激勵，對班主任老師的理解就更深一層，更進一步。

第二個環節主題班會環節，恕我直言，大多數老師準備不夠充分。準備主題班會麻煩， 真正能夠入腦入心，能組織學生開一節生動活潑的主題班會，是班主任老師的一個重要能力。在鎮中，每學期都會組織一兩次主題班會評比，學生評，學生主持，倡議科任老師參加，邀請家長，班子成員入班，唱班歌，主題班會開得學生哭了，開得班裏口號聲在校園裏迴盪，每個學生都振奮，激動，付出了，真的有回報。但次數不多，聽説高中一中綜合的主題班會特別正規，要求也特別嚴格。但儘管我們是讀的材料，相信班主任老師和我一樣，也都能見識更多的班會形式，有收穫。

第三個環節才藝展示，齊老師，李老師的歌兒唱得好聽，就是有點短，沒唱完，老師們念念詩，講個笑話，其東融融。輪到陳果老師，他説沒準備，我説陳老師説來，用方言朗誦詩歌絕對創意，陳老師就走到台前，我以為真要朗誦，他慢悠悠地笑呵呵地説，我真的沒準備，我給大傢伙鞠個躬吧。我不知道年紀大的老師比如顧校長是不是從口袋裏在掏個壓歲錢什麼的，我反正是考慮了半天，是不是該給滿分？年屆四十，鄭重鞠躬，不易啊。算了，同教一個班，有作弊的嫌疑，沒給分。

真的，那近兩個小時，我如沐春風，這春風是景彬的《春》的朗誦，這春風是靈動的教育智慧，這春風是純正的工作態度，這春風是史端中學所以振興的原因，也將吹開更加輝煌的未來。