教師對學校意見和建議（精選17篇）

教師對學校意見和建議 篇1

1、民樂雙休日補習太多了，學生都沒有時間好好的休息。

2、我想作為一個學校，首先是教書育人的地方，除了學習，更重要的是教會學生做人，

3、注意食堂衞生，特別不應該一邊拿包子一邊收錢數錢。

4、上課時間早，放學時間晚，注意學生的安全。

5、多開展各種安全紀律教育活動。

6、學校老師應該更多的提高學生的想象力，而不是一味的灌輸，這樣的話，培養的學生只會模仿，而沒有很多創新精神，在中國來説，學校最大的弊病可能也就在於此、

7、多組織軍訓活動，培養學生的吃苦能力。

8、家庭作業要少而精。

9、這個是給民樂的老師們提的意見：我知道你們很多都是恨鐵不成鋼，但是也要注意自己的身體，不要搞個什麼拖着病還來上課，還有一定要注意尊重學生，成績就算再差，可是畢竟每個人都有自尊心，如果你們話説錯傷了他們的自尊心，那就不好了。

10、教師要注意身心健康。

11、教師應多做耐心教育，多表揚學生，少用打罵威脅。

12、學校應該根據社會的需求培養人才，這樣也不至於白讀幾年，走到社會更有用處。

13、老師多與家長溝通交流。

14、多舉辦一些週末培訓班，發展學生的特長。

15、個別教師有打罵學生的現象。

16、對學生要嚴格要求，加強管理。

17、多組織軍訓活動，培養學生的吃苦能力。優化育人環境，排除社會不良青年到校擾亂。

18、多開展一些有益於學生的文體活動，注意學生的全面發展。

19、加強對學生的品德教育，有部分學生在路上違反羣眾紀律。

20、讓學生多實踐學到的知識。

21、加強學校的管理，對與中國人來説，要有嚴格的紀律性，沒有規矩不成方圓，我覺得這句話説的很好，學生作為後來的一代，教育是值得關注的

22、號召學生用英語交談提高口語能力。

教師對學校意見和建議 篇2

23、多開展一些有益於學生的文體活動，注意學生的全面發展。——對學校的意見和建議

24、孩子們已經進入九年級了，我覺得應該恢復早晚自習，以便更好的迎接會考。

25、學校應關心學生的生活和學習條件，目前這樣14個人合用4個水龍頭，吃飯一次要排長隊，大二的學生連象樣的教室都沒有，圖書館和電腦房更不象樣，根本不能滿足學生學習的需要。這樣是不是太誤人子弟了。

26、不亂訂書刊，不亂收費，收費制度應透明。

27、是否可以把圖書室對學生開放。

28、大學畢業生應是有涵養的知識分子，經常在隊長的褥罵下，我想是培養不出來的。我真心希望學校能辦成大家喜歡的、有文化氛圍的好學校。

29、所謂準軍事化管理並不是正真的軍事化管理，學校應從軍隊管理中吸取部份對學生有用的和合適的項目應用到實際工作中，而不是生拉硬搬。例如：早上起牀後大可不必出去集合，可簡單搞一下衞生工作後靜心讀一會書，再集合去吃早餐。一天中集合次數不能太多，佔用了學生太多的讀書時間，學生應以讀書為主。

30、教師要多關心體貼學生，培養學生的學習興趣。

31、每次的單元測驗和每次的考試 ，孩子們不會做的題和做錯的題，老師們一定要及時訂正和加以講解。

32、多開展各種安全紀律教育活動

33、儘早解決借讀費問題。

34、關於孩子們在學校的飲水問題，也應像以前一樣，取之於孩子，用之於孩子，於人於己都方便。

35、優化育人環境，排除社會不良青年到校擾亂。

36、學校應該作專業點，就好象一個企業，做出自己的品牌，搞出學校的特色。我想這對於學校的發展，還有就是對招生和就業也有很大的好處。

37、學校應該注意多一點活動，發展學生的興趣，光靠死讀書是不行的，將來一定會吃虧。象現在我們在學校，什麼什麼節目啊什麼的，很少有是民樂出來的學生上去表演的，大家都光會死讀書了。其實我覺得，應該可以適當多的增加一點比賽之類的。

38、現在學生的學習壓力太輕。

39、教師要掌握學生的實際情況，以便於因材施教，不要歧視差生。

40、教師應多做耐心教育，多表揚學生。

41、孩子們的作業要加強監督，儘量杜絕抄襲。

42、現在部分學生的學習壓力太輕。家長對學校的意見對學校的意見或建議家長對學校的意見和建議。

教師對學校意見和建議 篇3

一、家校溝通方面

1、學校開展的兩次家長授課活動，內容好，形式豐富。希望學校多進行這樣的家長授課活動。

2、通過對學校各方面的教育教學活動的介紹，家長對學校的工作充分肯定。尤其是學校特色活動，通過視頻的方式向家長彙報，家長反饋好。

3、學校要成立家長委員會，利用家長的資源有效開展家校聯誼活動。

4、每月召開一次家長會，增加一些教育孩子方面的知識，進行家庭教育培訓，開展家長、學生、老師互動，多渠道交流。

5、利用網絡，把學校、班級的活動、計劃、內容等與家長交流，讓家長及時瞭解學校、班級和學生的動態。

6、每個月給孩子寫一些評語。平時對學生的評價寫在家庭作業本上，便於家長配合督促。新區校建立反饋表，每週一次，讓家長及時瞭解情況。

7、開設開放課，讓家長和孩子一起聽課學習。

8、希望老師能提高校信通的使用率，擴大信息量。內容不僅限於佈置家庭作業，還可以將學生在校的其他表現及時告知家長，便於家庭教育的跟進。

二、習慣培養方面

1、建議學校對學生的培養要有序列、層次性。如定期開展讀書活動，要提前安排，組織更加有整體性。

2、家長到校與老師交流，進門比較困難，門衞態度惡劣。建議學校專設接待室，供與家長接待。

3、加強對孩子進行心理素質教育、自主教育，提高孩子的自覺意識。

4、老師建立一個統一的評價系統，並及時與學生、家長交流。

5、希望學校重視學生思想品德的教育，重視綜合素質的培養。如：培養學生樂觀開朗自信的品格;教育學生懂得感恩;教育學生學會在各種環境中的自我保護。

6、建議學校多培養學生獨立生活的能力。

三、常規管理方面

1、加強學生的文明禮儀教育、行為習慣的培養，孩子在校奔跑、打鬧現象很嚴重。

2、學校的大廁所內要定時打掃，保證乾淨，整潔。牆上建議設有掛鈎，外面的水龍頭過高，不便於孩子洗手和涮拖把。

3、學校進一步加強安全工作，尤其在消防、地震等自然災害方面的演習教育，防患於未然。

4、班級規定孩子不帶手機，不帶零花錢、玩具、漫畫書等。

5、建議在午休時間能夠嚴格督促，讓孩子真正擁有午休的安靜環境。

四、教育教學活動方面

1、引導學生進行體驗性活動，培養勇氣和自信。

2、學校多組織一些有益的課外和校外活動，培養孩子多方面的能力，還可以利用一些休息日，舉辦一些集體活動，如春遊、訓練營、公益活動、親子活動等，以適應未來社會生活。

3、一切活動應以學生學習為主，課外活動少一些，不能影響正常上課。

4、學奧數;多搞主科競賽，提升淮清中入學比例。

5、每週有複習試卷，家庭作業多一些，讓孩子時間緊一些。

6、老師給班級，甚至每個學生制定目標，給予壓力和動力，促進孩子們努力。

7、加強班風建設，多關心有問題的學生，老師多溝通理解，多關愛鼓勵，多給與笑容，讓孩子有信心去努力。

8、班中開展好差生結對子，提高孩子學習積極主動性，在培養孩子自主學習方面上點心。

9、在可能的情況下，經常調換位置，避免影響孩子視力，讓高個子學生也能離老師近一些。

10、希望學校重視課外閲讀，多推薦有益孩子身心成長的課外書籍。

11、畢業班衝刺階段，希望學校：拓寬知識面;把教材進一步向深度挖掘;以考帶學，多安排有質量、有難度、有針對性的模擬考試;平時訓練能做到題型多樣，針對自主招生。

五、其它

1、建議學校關於作息時間定期更改，如：5月份改夏季作息。10月份改秋季作息時間等。

2、一年級的部分老師非常認真負責，另外孩子較小，建議教師跟班走，至少跟到二年級。

3、學校爭取街道配合，清理學校大門兩側的攤販;和交警部門聯繫，建立安全護學崗，保證學生上學放學路上安全。

4、關注孩子全面發展，不能長期無專職老師上課。不要在學期中途調換老師，給孩子學習帶來波動。

5、半托班督促孩子在校多吃飯，多喝水。天氣熱，學校為學生提供飲用水。

6、希望學校在畢業班衝刺階段，能改善伙食，均衡營養，適量補充水果就更好了。

7、建議學校能為家長多提供小升中的政策。

8、一、二年級全託班的牀改成一層的。

學校將高度重視家長的意見和建議，積極做好相應的工作，為切實將師院附小打造成一所家長滿意的學校而努力。

教師對學校意見和建議 篇4

尊敬的校領導你們好;我作為石家莊技術學校家族中的一員。今以誠懇的心態對學校的工作提出幾點建議和意見。

⑴應把一些些年富力強董專業技術、有事業心、有奉獻精神且能同心同德團結大夥，辦事光明磊落的同志提到領導崗位。以使其能帶領大夥共同奮鬥搞發揮團隊效益，把學校的整體工作搞上去。

⑵分配製度上在體現多勞多得前提下，儘量消除相同或相近崗位分配製度的不合理因素(可採取年終工作業績、崗位綜合考核，結合綜合平衡的辦法)。分配上要考慮到勞動的數量(指勞動時間)，勞動的強度更要考慮質量和效果決不能讓偷奸取巧之人有空可鑽;而讓踏踏實實幹工作的人感到寒心。

⑶採用包括獎勤罰懶和考核勞動態度效果的辦法，充分調動一線教師和二線教輔人的積極性真抓實幹全面提高教學質量。學校的分配製度應具有透明性，可採用年終公佈的辦法，這樣一方面可接受羣眾監督而另方面對每一位職工自己在工作上也起到督促作用。

⑷搞好重點專業的培養建設，加大設備師資投入。引進或培養一些專業有特長的教師實行名教名校的辦學方針，爭取搞出在全省乃至全國，有特色的重點專業。可提高學校的聲譽，也可為學校的升格打下基矗

⑸着重抓好學校圖書館、實驗室、計算機房的建設和管理工作。這裏管理更為重要這幾個部門第一與學生打常打交道，第二也關係到學校教學效果和學校教學資金投入的效果。防止出現個人見效益學校投入沒效果的現象。

⑸抓好學生就業工作，以就業促招生。可考慮向大企業定期陪養輸送優秀學生等辦法，打開學生就業工作的局面。同時這對來年生源質量的提高也有利。

⑹對學生應實行因材施教，對於績差生採用多實踐少理論，也可根據學生對某個專業的喜好或特長重點培養其專業特長。使他們走向社會時能有一技之長。

⑺考慮一下能否把原吉美塑鋼廠發展成為規模較大一個學生實習基地，並可對外校有償開放和對外出租。

⑻對大的投資項目實行項目成本效益核算和多方論證，防止盲目性投資。投資建設後對設備和整體投資運營實行有效監管;防止資產流失或效益低下。

⑼加強學生宿舍、教學樓水電的管理，不要出現長流水長明燈。減少不必要的浪費。也要杜絕有些職工上班用學校電燒水下班拎回家的不正常現象。

⑽抓好學生管理工作，在現在學生不愛學、生員素質差的狀況下尤為重要。抓好類似學生打架事件的防範，我建議在在男生宿舍每層樓道加裝電視監繫統並安排專人負責看管。這樣即可把惡性事件消滅在早期也可減小事件發生後調查的難度。

⑾希望學校領導能騰出時間，親自多走走、多看看、多聽聽基層職工的意見和呼聲，切實解決一些職工的建議和意見，以此創造出和諧的幹羣關係，體現出學校人文管理的特色。

教師對學校意見和建議 篇5

教育方面：

1. 希望學校多開展些以家庭為主題的親子活動，以增加相互間瞭解共同進步。可以的話，家長會放在傍晚或者休息日。

2. 希望學校能不定期的組織家長學習或交流家庭教育理念與方法，使學校家庭社會整個教育體系不脱鏈。

4. 希望學生和老師溝通方式保持暢通，老師能夠及時發現掉隊的學生，及時與家長溝通，建立預警機制。

5. 建議組織學生討論些有爭議的問題，如零花錢應如何用，作業應多或少，叛逆期等，以培養口才，反應能力。

6. 強化學生行為習慣，加強管理，嚴格要求，全面教育學生，使學生健康、愉快、品行端正度過每一個學期。

7. 增加些課外的體育鍛煉活動，讓學生自由活動的時間多些，提高孩子的身體素質。

8. 冬季晨跑有助於鍛鍊學生的身體，但是幾圈下來往往是汗流浹背，接着是坐下來上課，一冷一熱容易使學生患上感冒或者發高燒。希望學校能夠給予大運動量的減負。

教學方面：

1、 增加老師與家長的溝通，讓家長更瞭解孩子在學習中的優缺點，加強輔導。

2、 希望學校多開展些動手動腦類的興趣班，組織創新實踐活動，或開設游泳課，培養學生愛好特長。

3、 大考前要加倍給孩子多考試，多練習。孩子學習自覺性還不是很好，建議學校增加孩子的作業。

4、 英語課可以請一些外教來給孩子交流。

5、 為讓家長了解學校的教學目的，開學之初，能否列出各科的教學進度、教學目標與要求，使家長對孩子的輔導有的放矢。進一步培養孩子良好的學習習慣、學習方法，能夠讓他們有目的有規律掌握知識，比較容易完成作業。

6、多進行階段測試，以檢查學生每一個章節每一個階段的學習狀況。

教師對學校意見和建議 篇6

來學校已經快七年了，親身心的體會到了學校每一次發展的同時也感覺到了自己的收穫和進步。在全院上下共同努力下，新媒體技師學院伴隨着黨的規劃正在起航。作為一名共產黨員，首次遇到這樣書面的題目我想還是説幾點意見和建議吧。其實近七年來一旦有些想法就會毫不忌諱的説給領導聽，也有一些得到了科室領導或校領導的支持及採納，當有了成效時，心中十分榮幸。今天，我想就以下幾個方面談談我的一些個人意見，（本人層次不高，説幾句大白話，）敬請領導審閲！

一、教學方面

1、全方位提高任課老師的責任心

任課老師的責任心非常重要，教師上課時學生睡覺、看小説、玩手機等等卻熟視無睹，我想這樣的課堂有這樣的老師是學生的悲哀，也是老師的悲哀。教師可以經常與該班的班主任進行溝通，以此瞭解學生，以便更好的提高學生學習的警覺性和教師的實質性教學任務。

2、專業教師職業技能有待繼續提高

就此問題建議學校高薪聘請（可以通過像校企合作等不同方式，如：小巨人集團、南通機牀等）高技能教師到學校，一方面是任教，更多的是培養在校的專業教師。可以籤固定期協議，下達任務書。

3、各專業所開課程要精、要系統

我們所面臨的問題是在一年半的時間內到底能給技校生什麼，在固定的時間內能給大專班的同學什麼，能給高級工班的同學什麼。只要能給就行，就怕當同學們畢業時什麼也學不到，什麼也得不到。我認為咱們學校有些專業有些課程開得太雜，這樣學生不能集中精力學習一樣課程或一門專業技術，到最後的結果自然也就好不了多少。

二、管理方面

1、改變班主任順手帶班的思想

咱們學校任課老師有一部分是班主任，課程很滿，授課任務很緊張，本就沒有時間帶班。然而在班主任隊伍急缺的情況下被委任為班主任當中的一員，可班主任工作主要講得就一個“細”字，這樣順手帶班的情況難免會給學生一些空隙。以上是萬不得已的情況，從現實來看，有些班主任從思想上就是“順手”，這種思想再加上本來就沒時間，學生被放鬆了，班級自然是散漫的，學校的學風校風建設有可能會因為某個班級而停滯不前。

2、對學生的管理核心應該是“愛”+“嚴”

管理學生一切由愛出發，因為愛學生你便會有很多奇思妙想，如果我們老師對學生能像對待自己的親生孩子一樣，能像對待自己的弟弟妹妹一樣，我想在管理他們的時候一定會很人性化，很有親和力。人與人是相互的，老師這樣對待學生，我們的學生也一定會給與理解，就算現在不會，將來一定會。再有就是嚴格要求，古話説得好“嚴師出高徒”，對學生嚴格要求也是當老師人格體現的一部分。試想一下，當學生有很多行為規範不符合學校要求時我們當老師的竟然看不見，或者看見了就當沒看見，我想此時我們老師的人格就出現問題了。學生從內心也會對老師另有看法的！所以説學生管理無小事，我們在培育幼苗，如果培育者看見幼苗受蛀蟲侵蝕而置之不理的話，那麼我想這棵幼苗不會有好的花期，更不會結出甜美的果實，那麼我們的付出，我們的努力也就付諸東流了，再白一點説，我們的工資是白拿的，雖然很努力，但是沒有效果，我們更多的時候應該只要功勞，不要苦勞！説了這麼多，其實意思就是説我們要不惜一切努力看管好我們培育的對象，為他們修枝剪葉，澆灌撒光，讓他們茁壯成長。嚴盯死守，不給他們任何長歪長斜的機會！

3、充分調動學生自身的主觀能動性，讓其自我管理

最好的管理者應該是學生自己，試想一下，全校總共不到一百位教師，管理着近千名學生，老師能不累嗎？每位同學稍鬆一口氣就算大家齊努力也是應變不過來的。我們再想一下，如果能有一批精幹的學生幹部，不管是在學校還是在某個班級，讓這些沒有家庭瑣事牽掛的人除了學習就把心思放在學生管理上是不是老師要輕鬆很多，不僅如此，同時我們也培養了一批擁有管理思想的優秀學生。我想，這也是我們對學生的給予！所以，在管理上我們要把一部分精力放在學生幹部培訓上，充分調動他們的主觀能動性，讓其為學校服務，為自己也奠定將來走入社會的管理基礎！

4、制度在先，深入人心

任何管理都離不開制度，我們學校也有自己的成文的學生管理制度，但是同學們能不能熟知各項管理規章制度呢？在這個問題上我們又做了多少呢？沒有行規，如何蹈距？如果我們願意反思的話，我想當前我們還有很多工作要做。

三、招生方面

在招生問題上，我建議學校獎罰機制應該進一步明確。人的動力往往來源於兩方面，一是自動，二是制動。不管自動還是制動，他都需要另外一種力的牽引，要麼是壓力，要麼是誘惑力。獎是誘惑力，罰是壓力。所以我建議，在全方位維護學校利益的基礎上招生獎罰機制要進一步明確。像那些不癢不痛的制度，一切全靠良心幹活的制度對正常人的心理時間久之便會產生精力疲勞，沒有了鬥志，沒有了士氣。有些同志可能總是想在這個問題上我沒有功勞也有苦勞，然而現實告訴我們就像我前面所説，我們不需要苦勞，我們要的是功勞！要的是效益！沒有效益的工作跟不做有什麼區別呢？我想這也可能是我校招生各個區縣剛開始都好，到後來都不行了的其中一個原因吧，也許大家意識不到，但並不代表它不存在，有些東西是潛移默化的！

四、人事管理方面

在這個問題上我在考慮我是否有發言權，包括上面我所講的一切，當我回過頭來看它時，覺得有些話説的欠妥。然而學校既然要搞這個活動，那我就直言不諱，希望能夠得到領導的理解。人事問題上我覺得自己沒有發言權的原因是在這個學校我的學歷是最低的，本來就沒有資格坐在這個位置上説任何不滿意的話，然而面對學校的發展，面對自己所在單位的問題我想談一點自己的意見。

在用人方面首先一點我覺得要重用咱們學校一些有知識、有能力、有眼界、有辦法的人。俗話説千兵易得，一將難求。人説“不拘一格降人才”，我説要“不拘一格用人才”。另外一點就是要實施優勝劣汰制度，大家按能力上崗，如果學校能有一套淘汰制度，每年按制度淘汰最後兩名，我想老師的工作作風和態度又將必然是另一個景象。改革開放以後，我們國家有很多國企紛紛倒閉，其主要原因無非就是吃大鍋飯惹的禍，大家幹好幹壞一個樣，當着領導一個樣，背過領導又一樣。長此以往，就會正像魯迅先生所説：“生活太安逸了，工作就會被生活所累”。所以在這個問題上我還是建議領導通過一些辦法使大家產生動力，一方面施加壓力，另一方面給與誘惑力，我想這樣的話一個生機勃勃的校園懷景，一個積極向上的教師隊伍一定會在新媒體技師學院這塊土地上產生。

以上是我本人的一點想法，藉此機會呈給領導，如有不妥之處，誠望海涵！作為一名共產黨員，藉此機會也向組織表表決心，在未來的工作中我一定會努力向上、開拓進取、勇往直前、與時俱進，努力使自己的工作再上一個新台階，為嶄新的新媒體技師學院的發展貢獻自己全部的力量。本着學院發展我光榮，學院憂患我為恥的思想與學院一起共同承擔，共同成長！！

教師對學校意見和建議 篇7

我們是xx屆高三畢業生(現高二)的學生家長,我們對於該校在高三挪入分校學習的這種政策表示很不能理解,並不支持這種政策.具體原因有下:

1.分校硬件條件很差,完全沒有本校的條件好,例如分校只有電扇,而沒有空調設備,高三學生在本階段並不是去忍受外界環境的時候,在大學聯考中,學生們要拼出的是成績,和身體,和在學習中的毅力,而學校把學生挪入分校,無疑是將高三學生再加上更多負擔.並且很可能因為燥熱影響學習.

2.學校2年都是在本校學習,而高三卻將學生挪入分校,學校是否考慮過學生的路途是否遙遠,並且在那裏交通很不方便,本校地處和平里地區,而分校那裏沒有任何公交車駛入.只能從本校或142(地壇)走入,自行車同學也是如此.

3.中本校有很好的操場設施,可以使得同學們在高三會考中取得好成績,有鍛鍊的機會,而分校本身學生學習就緊張,又加上沒有放釋的餘地,使得同學們沒有勞逸結合的機會,這無疑又是一個影響身體的因素.

4.分校這裏有實驗室等一系列學生需要操作的場所,分校做實驗全要回到本校,而大學聯考對於實驗的考試都是有一定要求的.這不就是成心不讓學生學習嗎?

5.學校可以在高二做一次調查,詢問學生是否願意挪入分校,或藉助於該校學生會力量,開展一次關於是否挪入分校的討論.該校領導可以完全得到這樣結論:那就是多半數的是不願意,而在高三中.是否還要讓學生去為了環境的改變而適應三個月呢,顯然這是浪費時間.

6.中負責教學管理的校長都是在本校工作,那麼分校怎麼處理?很多老師比如教授高二的部分是高一教師,顯然很多師資是過不去的,這個問題學校又是否考慮過.

7.分校不像其他學校,例如171等,處於安靜地區,有操場.強硬的硬件,.分校地處地壇地區和滑冰俱樂部,和疾控中心,這種喧鬧環境不是大學聯考學生應該有的.況且地壇每年都有廟會,2月一次,甚至一月一次的"我愛我家"服裝節,這種喧鬧,雜鬧,閒雜人員在學校周邊學校是怎麼處理的?顯然根本沒想到!而一到這些時候往往又是我所説的2的問題再次出現,交通擁堵.

解決辦法:

1.學校可以將新高一,七年級挪入分校進行為期一年的學習,最後高二,高三關鍵時刻再回到本校,這樣既阻止了高中,國中之間擱年級熟悉,甚至出現我們家長們所不願意看見的兩個年級打架,因為的就是中間的新高一,和老生的關係.

2.學校把新高一挪入分校後,很多事情都很方便.而高三又可以安靜的複習,不受到環境的影響.

學校可以在即將從高二走入高三的(20xx屆畢業生,現高二進行一次大膽飛躍),我們想效果肯定是會好的.希望學校儘量滿足我們家長的意見以及學生的意見,否則高三出現任何由於以上出現的問題,我們家長絕對不願意.!!!學校應該開一次關於此問題的研討會.

3.我們祝願中有更高的明天,祝願xx屆的畢業生高三順利.請學校大膽嘗試!如果該問題學校不能解決,我們家長會堅持反映到區裏去解決,最後乃至北京市教育委員會提出相關建議.

請學校認真考慮,對現在高二做一次調查,利用學生會去解決!

教師對學校意見和建議 篇8

1. 名校策略：學校與學校有競爭，學校的生存、發展要靠學校的辦學質量和聲譽，要提高質量和聲譽，現階段社會上主要看學校上重點、上名校，要有名校意識。讓更多的學生上重點線，上名校。要達這一點，一要在大學聯考獎勵加大對總分和單科800以上，700以上，640以上的獎勵力度;第二：加大培優的力度和投入;第三，在師資水平不齊的情況下，各年級組建兩個競賽班，將尖子集中起來，這兩班在教學上要有特殊要求，今後發展到20個班後，學生的基礎差異更大，教師能力差異也很大。實行分層教學，這也符合孔子的因材施教的原則，

2. 良性競爭機制：和諧發展和良性競爭並不矛盾，要創造環境，使同科組老師競爭，看誰的工作做得更好;班與班競爭，形成比、學、趕、超的風氣。分班時。安排工作要儘可能使大科組的每位老師都有一個競爭對象，有可比性。如兩個物理班，就不要由一人去任同一科教學。要出質量，就不能迴避競爭，競爭會有其弊，但利大於弊。

3. 質量管理：教師的管理要着眼於教學質量，對教師的考核既要有定量，又要有定性的考核。既要看考試成績，又要看平時備課、作業批改、輔導、和師生情感、教研等定性考核。可考慮考試成績佔60%,備課佔10%,作業10%,教學態度，師生情感佔10%教研和考勤10%進行定量評價。成績在備課排序，其它在學科組排序，分出優、良、合格等次，然後打分。

4. 激勵機制：平均主義不利於調動教師積極性，表面上看一團和氣，實際上不然，大多數老師的覺悟還不高，平均主義會產生不思進取、得過且過、和尚撞鐘現象。同時也不符合多勞多得，優勞優酬的分配原則。大學聯考獎中要突出效益，減少平均;教師的教育、教學質量要與年終獎，教師年度考核、評優評先掛鈎。也使年度考核、評優評先減少人為因素，多一點客觀公正。象衡水中學那樣，建立一套精神方面和物質方面的激勵機制。創造一種使教師在精神上有奔頭，在物質上有實惠的環境。使教師不斷成長，不斷進步。建全各級各類獎勵制度。如《大學聯考獎勵方案》、對教職工的各種榮譽獎勵方案。《學生獎勵制度》

5. 關於教師隊伍建設：要有激勵機制，淘汰機制，青年教師成長機制，以老帶新，良性循環。安排教師工作時，着眼全局，優先考慮各年級各學科的把關教師，教師工作總體上最好是高、國中三年循環，年青教師，只要教學效果不錯的，都應跟着循環。每屆高三各科有計劃的帶一個新手，高一、高二各科教師也要新老搭配。大循環，少變動，少分班，有利於加強教師的責任感，和成就感。外出學習最好派有5年以上教學經驗，已熟悉常規教學、對大學聯考有一定了解的教師去，5年以下者，就在本校拜師學藝，學習常規教學，要充分利用本校的教學資源，低投入，高效益。外出學習主要學習先進教育、教學理念，管理經驗等。

教師對學校意見和建議 篇9

1、多開展一些有益於學生的文體活動，注意學生的全面發展。

2、多舉辦一些週末培訓班，發展學生的特長。

3、老師多與家長溝通交流。

4、多開展各種安全紀律教育活動

5、不亂訂書刊，不亂收費，收費制度應透明。

6、教師要掌握學生的實際情況，以便於因材施教，不要歧視差生。

7、對學生要嚴格要求，加強管理。

8、教師應多做耐心教育，多表揚學生，少用打罵威脅。

9、注意食堂衞生，特別不應該一邊拿包子一邊收錢數錢。

10、優化育人環境，排除社會不良青年到校擾亂。

教師對學校意見和建議 篇10

昨天孩子從學校帶回來一份家長問卷調查交給我，並叫我填寫，下面是我擬的草稿，希望大家能給我更好的指點和建議，為謝!

首先感謝學校能給我們家長這樣一個機會，因為對孩子的愛，我們放心的把孩子交給了百年老校(一中)培育，對學校的意見和建議。家庭教育、學校教育，結台起採，為孩子的健康成長鋪平道路，作為家長現在也不在是僅僅把孩子養大，其實家長和老師一樣也應該是教育者，我也越來越感到家長是多麼的難做，雖然我做的還不夠，但是我會與學校積極配合，讓孩子有一個即嚴格又寬鬆的成長環境。

我覺得從現在開始應該對孩子們進行責任感和上進心的教育。並還要理性的看待孩子們課堂上的開小差。

我提幾條;1，孩子們已經進入九年級了，我覺得應該恢復早晚自習，以便更好的迎接會考。

2，關於孩子們在學校的飲水問題，也應像以前一樣，取之於孩子，用之於孩子，於人於己都方便。

3，孩子們的作業要加強監督，儘量杜絕抄襲。

4，尤其每次的單元測驗和每次的考試，孩子們不會做的題和做錯的題，老師們一定要及時訂正和加以講解。

教師對學校意見和建議 篇11

1、嚴格管理，狠抓校風校紀。加強學生行為規範教育，嚴格規範學生的行為。

2、建議九年級每日增加30分鐘的輔導課，針對學生的弱勢學科查缺補漏。

3、加強放學時北大門口秩序的管理，既管三尺門裏，也察三尺門外。可以發動家長協助。

4、嚴格管理學生在校期間的行為，對校外不良人員的干擾要有切實可行的措施，對本校的個別與社會青年經常接觸的學生加強監督，及時制止歪風邪氣在學校的傳播、氾濫。杜絕學生打架鬥毆欺凌弱小等不良現象的發生。

5、對學生進行安全防範教育，提高安全意識。重視學校治安管理。

6、減少史地生政的作業量。

7、對家長提出的意見建議及時反潰

8、豐富學生課餘生活，組織好課外興趣小組、課外活動小組，發現、培養學生特長。多組織社會實踐活動。

9、教學設施維護維修要及時。重視非文化課的教育效果。

10、嚴格要求學生的儀容儀表加強班主任隊伍建設，加強班主任培訓。

11、讓教師有尊嚴感、幸福感。

12、讓家長了解任課教師的基本情況及聯繫方式。家長會共性情況講的多，個性情況講的少，缺少成效。

13、重視對孩子的體驗教育，讓孩子在體驗中成長(走出學校，做義工，走進需要幫助的家庭，體驗社會多種角色等)。

14、組織主題豐富的社會實踐活動，增強孩子們的社會責任感和愛心(關愛孤寡老人、失學兒童、弱勢羣體、社會調查、下鄉體驗、結對幫扶等等)。

15、建立現代化的學校與家長溝通的平台，便於老師與家長及時交流溝通。

16、學生的溝通能力、自理能力、社會公德意識、理想信念缺失，建議請心理學專家給學生搞講座。

17、班級要多開展學法交流。

教師對學校意見和建議 篇12

蘇霍姆林斯基認為：“由德育概念到德育信念的道路是從行為和習慣開始的，而行為和習慣又滲透着青年對於所見所為事物的深刻情感和個人態度。”因此，為避免德育工作空洞説教，我校團委在黨支部的領導下，根據青少年的心理和生理特徵，寓教於樂，構建豐富多彩的思想教育活動。利用學校各級宣傳陣地加強對青年的引導，以思想教育、道德教育、行為教育為內容，以輿論引導、活動宣傳、實踐訓練為手段，創造良好的輿論氛圍和導向，為學校創建學習型學校提供優良的人文環境，鼓勵學生積極進取，追求卓越。 近年來，在學校領導的關心支持下，我校共青團工作取得了長足的發展，可以説在我縣是一面旗幟，但也存在制約我校共青團工作發展的一些問題。本人熱愛團的工作，從一參加工作就加入了共青團的工作，現在就我校開展共青團的工作存在的問題、原因及解決方案做幾點闡述。

新時期，共青團面臨許多新情況、新任務。要適應新情況、新任務。拓展共青團的影響力、發展力，僅靠共青團自身的力量，僅靠共青團常規工作，是遠遠不夠的。學校共青團需要造勢，需要借勢，需要借勢造勢。一、共青團工作造勢的必要性、原則、方法

共青團需要造勢。所謂造勢，就是通過各種形式，在羣眾中造聲勢，造影響。一個政黨、一個團體，不管有多麼好的綱領，多麼好的章程，首先需要人們認識你，瞭解你，然後才有可能接受你、支持你、擁護你。共青團作為一個擁有光輝歷史的先進青年羣眾組織，曾跟隨黨在革命、建設的實踐中取得許多輝煌的成績，在青年中享有崇高的威望，擁有極強的感召力。

改革開放以來，整個國家以經濟建設為中心，包括廣大青年在內的社會公眾的政治意識和組織意識有所淡化。一些團組織沒有及時順應這種歷史變化，僅限於常規工作和常規方法，對團員青年的思想教育限於空洞説教。一年甚至幾年，一些團組織沒有一次大型活動和重點、熱點工作來吸引、凝聚青年。隨着共青團團對招生、入黨、就業等與青年緊密相關的人生大事的政治優越性逐漸弱化，共青團在青年中的凝聚力，在黨政和社會各界中的影響力也就逐漸減弱。由於缺乏影響力，一些基層團組織已處於癱瘓狀態，許多羣眾不知道共青團在做什麼。在這種形勢下，共青團既要做好基礎工作，更要多做一些造聲勢的工作。造勢可以吸引人們的注意，增進人們的瞭解，增強共青團在青年中的影響力。造勢可以展示共青團的工作能力，增強共青團在青年中的凝聚力。共青團造勢要堅持兩項原則。

一是始終堅持圍繞黨政中心造勢。共青團作為黨的助手和後備軍，理所應當地負起中心工作先鋒隊，生力軍的責任。圍繞黨政中心開展一些有規模、有聲勢的工作，可以為黨政中心工作的推進起到鼓與呼的作用。脱離黨政中心開展工作，就很難引起黨政的關注，共青團工作就容易陷入自娛自樂的狀態。反之，就會受到各級黨政的重視、信任和關心，增強團的政治實力。二是始終圍繞青少年成長成才造勢。青少年時期是一個人成長的重要時期。對青少年特別是對具有特殊困難的青少年進行幫助，會對他們一生產生不可估量的影響。共青團要凝聚青少年，就要為他們的成長成才開展一些有聲勢、有影響的工作，幫助他們解決學習、生活、工作中的困難，讓他們在人生最需要幫助的時候感受到團組織的温暖，增強對團組織的認同感和歸屬感，自覺地跟隨[文章來源本站：]團組織建功立業。

共青團造勢要掌握兩種方法。一是要集中力量造勢。正如帶兵打仗，優秀的指揮員總是集中優勢兵力對敵實行各個擊破。全面出擊，戰線過長都是兵家忌諱的。現在，各級團組織的人力、物力、財力都有限，要把各方面的工作都做好是不現實的。團組織要勇於放棄，善於抓大放小，集中精力抓好重點工作，在重點工作上造好勢。樹立“要做就做最好”的觀點，認真策劃，精心組織，高水平地做好每一件重點工作。如果共青團組織每年都能圍繞黨政中心，圍繞青少年成長成才做好2―3件有規模、有創意、有影響的工作，就可以讓社會各界感到團組織是活躍的，有生氣的。長期堅持，共青團組織就會在當地活躍起來，壯大起來。當各個團組織都活躍起來時，全團也就活躍起來。二是要善於以小做大。以小做大是造勢一詞的應有之意。是共青團鍛鍊自我，不斷創新的重要方法。在許多中心工作中，共青團不在主戰場，不是主力軍，責任和壓力不大。共青團不能以此放鬆對自己的要求。要有主動參與意識和政治敏鋭性。要充分發揮職能，善於從不起眼的小事着手，把黨政關心而又無暇顧及的小事做成有規模、有影響的大事。把小事做大，可以對黨政中心工作起到拾遺補缺、推波助瀾的作用。把小事做大，可以為黨政工作營造氛圍，爭取羣眾的支持和參與。

共青團工作借勢的必要性、原則、方法共青團工作需要借勢。所謂借勢，就是藉助各方面的力量和影響來增強自身實力。從古至今，無論帶兵，從商亦或從政，凡善於借勢者，均能成就大業。借勢可以節約資源，收到事半功倍之效，借勢可以迅速地凝聚有生力量，由弱變強，由小變大。共青團非強力部門，但共青團從事的工作是一項社會性極強的工作，牽涉方方面面。共青團更需要借勢，需要藉助各方的力量推進自身工作。共青團借勢需要把握的原則。一是要堅持依法原則。共青團作為生力軍，預示着希望和未來，並且擁有豐富的政治、組織、人才資源。只要溝通得當，比較容易獲得各方面支持。對共青團來説，並不是所有的力量均可借用。一些具有非法利益的力量，往往需要借用共青團的名義，在公眾中樹立自己健康的形象。為此，他們會給共青團更優惠的支持。對於這些力量，共青團要保持清醒的頭腦，斷不可借用。二是要堅持誠信原則。借勢是為了獲取有關方面的支持，更好地服務於工作對象，而不是挾天子以令諸侯，以勢壓人。共青團在對外合作中，既要考慮自身利益，也要考慮合作者的利益。要善於用借來之勢，幫助合作者解決實際困難，讓合作者感到與共青團合作是有利的，可發展的。同時，要對被借勢者負責，讓被借勢者感到共青團是認真幹事業的，是能幹事業的。如此，才能持久地獲得各方支持。三是要堅持實效原則。借勢不是無為的炫耀和吹毛求疵，而是為了爭取支持，優化環境，推動工作。共青團要珍惜所借之勢，把所借之勢用到關鍵時候，關鍵事情上，使每一次所借之勢都能發揮好的功效。共青團要重點借好兩種勢。一是借黨政之勢。黨政之勢是共青團最可借用之勢，也是最大之勢。借黨政之勢，就是爭取黨政領導多做指示，多參加活動，必要時幫助協調有關力量，解決具體困難。借好黨政之勢，可以引起各方面重視，也為共青團的合作者搭建了向黨政彙報工作，爭取支持的平台，使合作者自身得到更好的發展，更加堅定與共青團的合作。二是借才之勢。共青團有青年聯合會、青年企業家協會等外圍組織，吸引了各族各界優秀才。通過外圍組織，各類優秀才可以互相交流，互相借鑑，互相支持。共青團要整合才資源，借用一部分才之勢為另一部分青年服務，最終團結凝聚才為青年工作服務。共青團每年評選推薦各級十大傑出青年，優秀青年企業家，青年致富能力，青年崗位能手等各類優秀才，這些才在事業中得到了共青團的認可和幫助，對共青團心懷感激之情。借用他們之勢為共青團工作服務，他們是願意和支持的。兩類優秀才分佈在各行各業，在本單位，本系統是骨幹，甚至是一把手，他們一旦支持青年工作，其能量是巨大的，全方位的。借好優秀才之勢，對促進共青團工作具有重要意義。

共青團工作要借勢造勢造勢和借勢是相輔相成的關係。造勢是目的，借勢是手段。要想造好勢，造大勢，僅靠共青團自身的力量是困難的。造勢往往是一項大型複雜的工作，需要各方支持。俗話講，眾人拾柴火焰高。共青團廣泛借用一切可借之勢，則可使造勢工作錦上添花，產生裂變效應。從另一層面講，造好勢有助於借勢。聲勢造好了，可在社會各界中增加知名度，增強認可度，樹立良好形象。聲勢造好了，彰顯出共青團的創新力、影響力、號召力。這樣一支充滿朝氣、鋭氣的團隊，誰不支持它呢?因此，借勢造勢既是共青團把工作做大、做精、做強的必然要求，也是共青團凝聚團員青年，實現青少年事業健康發展的重要方法。

教師對學校意見和建議 篇13

校團委和學生會的工作，是一份無職無權無錢的工作，一切工作的開展，考驗的是組織者的綜合素質、個人魅力、組織能力和協調能力，但正因為如此，團委和學生會的工作，也是最能鍛鍊人的工作。

對於校團委和學生會的工作，我有三點意見和建議，僅供大家參考：

一是要堅定團組織對各支部和學生會的指導和領導。由於我們學校大，班級多，對於團委和學生會的工作，不同的班主任、不同的老師和學生有不同的看法是很自然很正常的事。有的班級，推薦的團支委或者學生會幹部，不一定是真正優秀的幹部，交差了事，甚至對已經推薦來的幹部施加一些不好的影響，唯恐影響了這些孩子的學習。他們沒有大教育的觀念，不能夠以更長遠的眼光來審視公益活動、社會活動對孩子們能力的培養和鍛鍊。但是，我們應該堅持團組織對支部和學生會的領導，對於一些不稱職不合格的幹部，要加強教育和培養，對仍無改進的，要及時調整。對少數思想不端正的班主任，要交流要溝通，但也要保留干預和作出人事調整的權力。在這一類問題上，不能搞大民主，不能聽之任之。民主也許可以帶來和諧，但民主並不代表效率。

二是團委和學生會的活動要多為教育教學服務。有的老師(主要是班主任老師)所以反對自己的學生參加團和學生會的活動，其根源在於我們的活動務實的少、務虛的多，不實在，搞形式主義，擺花架子，弄得華而不實，花了學生許多時間和精力，沒有真正促進孩子們的進步和發展，甚至真的影響了孩子們的學業成績。這就要求我們團和學生會的工作，要緊緊圍繞教育教學這個主線，多在培養學生習慣、促進學生髮展、提高學生成績上做文章。要自覺地為教育教學服務。只有這樣，幹部們真的在這個組織中進步了、提高了，我們才可能把真正優秀的孩子吸引到組織中來，也才能進一步通過他們去擴大組織的影響，改變班風、校風和學風。至於如何為教學服務，服好務，這是大家在工作中慢慢思考的問題，不是我今天要回答和能夠回答的問題，我只是説一種觀點，一種想法。

三是我們的活動要緊緊圍繞在我們的校訓和新的辦學思想、辦學理念上來。團和學生會的活動，特別又是團的活動，往往被注入了太多的政治色彩，我們常常忘記了團是“先進青年的羣眾組織”這個特點，把團變成了政治標籤。我們總是想通過團和學生會在一些具有特殊意義的紀念日舉行的活動，來彰顯我們的政治存在。其結果是節日逼着活動走，活動牽着團隊走，團隊跟着感覺走。我們的團幹部、學生會幹部在這些活動中漸漸迷失了自己，變得找不到北了。把活動變成一種習慣，一種常態，一種為了實現某種教育的思想和理念而非做不可的有意義的自主行動，這算得上是我們的一個組織目標。自覺地把我們的活動集中到貫徹落實我們的校訓、落實我們的辦學理念上來，讓一切活動緊緊圍繞這個主題來開展，我們就不會被任務和活動牽着鼻子走，我們就會變被動為主動。這是塑魂立根的工作，是塑造我們學校精神的一項基礎性工作，我們應該也必須把它做好。

總之，我們希望通過校團委和學生會的工作，用年輕人的朝氣和活力，感染和影響我們的學校，讓它更富有青春和活力，從而對校風和學風的轉變、對校園文化建設，對教育教學發展產生應有的推動作用。

教師對學校意見和建議 篇14

尊敬教育局領導：

您好!

我是市實驗國小二年級一名學生的家長，我的孩子在該校讀書已有一年多時間。在此期間，孩子得到了所在班班主任和各任課老師的悉心培養和耐心教育，學習興趣日益濃厚，學習成績也日益提高，作為家長心中十分高興!

孩子進入二年級以後，我發現學校在孩子們的學習生活上和作息時間上作了一些調整，深感不解。特提出以下意見和建議，望教育局領導能夠認真考慮。

一. “減負”問題 學校説接上級通知，為學生“減負”，學生在校時間不應超過6小時，故“日託班”取消，我表示不解。“日託班”是學校考慮到雙職工家庭家長在接孩子的時間上有困難而開設的，日託班只是讓孩子在學校完成家庭作業，並未另外加重學習任務，且“日託班”地參加遵循的也是自願原則，學校並未強行規定，此舉並未加重孩子負擔，“減負”一説何來?卻反而是“加重”了家長的負擔。

二. 課程設置上 一年級每週還有兩節英語課，到了二年級每週卻只有一節課了，難不成要學的東西反而變少了?每週一節英語課，少了給孩子鞏固的機會，到下節課豈不容易忘記?

三. 接孩子時間安排上 現在學校在北校門東側劃了專門的接孩子區，並在牆上做出了標識，考慮不可謂不周到，但殊不知由於低年級幾乎同一時間放學，每個年級又有七、八個班，而劃分的區域又小，家長全部堆在一起，自行車、電瓶車、摩托車 、汽車擁堵不堪;每個家長都急於接自己的孩子回家;低年級學生自律性又較差，不時會有孩子掉隊;在此情況下，老師管理孩子的壓力太大，孩子的安全很難得到保證。

為此，我們建議如下：

1. 恢復“日託班”，為家長“減負”;

2. 恢復每週兩節的英語課;

3. 錯開各年級的放學時間，並與交警隊協商，在孩子放學時間段將此路段改為汽車單行，緩解交通壓力。

以上作為家長的心聲，(建議教育局亦可做個名義調查，瞭解家長的真實想法)望教育局領導本着孩子的利益，認真考慮以上問題。

家長姓名：

x6.09.27

教師對學校意見和建議 篇15

⑴應把一些些年富力強董專業技術、有事業心、有奉獻精神且能同心同德團結大夥，辦事光明磊落的同志提到領導崗位。以使其能帶領大夥共同奮鬥搞發揮團隊效益，把學校的整體工作搞上去。

⑵分配製度上在體現多勞多得前提下，儘量消除相同或相近崗位分配製度的不合理因素(可採取年終工作業績、崗位綜合考核，結合綜合平衡的辦法)。分配上要考慮到勞動的數量(指勞動時間)，勞動的強度更要考慮質量和效果決不能讓偷奸取巧之人有空可鑽;而讓踏踏實實幹工作的人感到寒心。

⑶採用包括獎勤罰懶和考核勞動態度效果的辦法，充分調動一線教師和二線教輔人的積極性真抓實幹全面提高教學質量。學校的分配製度應具有透明性，可採用年終公佈的辦法，這樣一方面可接受羣眾監督而另方面對每一位職工自己在工作上也起到督促作用。

⑷搞好重點專業的培養建設，加大設備師資投入。引進或培養一些專業有特長的教師實行名教名校的辦學方針，爭取搞出在全省乃至全國，有特色的重點專業。可提高學校的聲譽，也可為學校的升格打下基矗

⑸着重抓好學校圖書館、實驗室、計算機房的建設和管理工作。這裏管理更為重要這幾個部門第一與學生打常打交道，第二也關係到學校教學效果和學校教學資金投入的效果。防止出現個人見效益學校投入沒效果的現象。

⑸抓好學生就業工作，以就業促招生。可考慮向大企業定期陪養輸送優秀學生等辦法，打開學生就業工作的局面。同時這對來年生源質量的提高也有利。

教師對學校意見和建議 篇16

1、關於安全教育、管理和校門口擁擠等交通安全方面：

學校已經積極向上級反映，加強校門口及周邊安全管理，並請專職保安維護學生安全出行，請家長教育學生按時上、放學，注意交通安全。

2、關於學生食堂方面：

學校將進一步加強食堂管理，衞生監控，提高飯菜質量，儘可能改善營養和花樣，讓學生早餐能吃完、吃飽、吃好。

3、關於改善課桌椅方面：

教育經費改革學校實施“一費制”後，我校所有的大型建設必須先申報，待上級主管部門審核後，才能走採購和建設的步驟。目前，學校課桌椅及教室設施陳舊的現狀，已申報上級相關計劃，積極爭取資金解決。

4、關於班容量大的方面：

鄖西城區人口巨增，入學兒童不斷增加，學校也採取相應措施，增加班級，因受師資不足，教學配套設施不夠，沒有更多教室等因素制約，短期內班容量過大問題，難以解決，校方積極反映情況，懇請縣委、政府加快城區學校佈局，以根本解決大班額問題。

5、關於門店方面：

學校加強商店管理，杜絕三無食品進校園，監控物價與質量。同時對校門外商店加強衞生監督。請家長和學校一起教育學生不帶零花錢、不吃零食。

6、師德師風方面：

學校繼續加強師德師風教育，關愛學生，公平對待每位學生，使每位學生都享受到老師的愛。校領導利用例會和集會時間組織全體教師學習，要求每一名教師把愛心、信心、耐心送給學生，公平地對待每一名學生，不歧視差生，不體罰學生。對學生座位做到定期調換，不搞特殊化。教育按時吃早餐，並吃完早餐。加強教師管理，禁止有償家教。歡迎廣大家長向學校校長實名舉報，只要查證屬實，嚴格按照教師管理有關規定進行處理。

7、關於學校衞生管理方面：

學校將一方面加大衞生管理的力度，教育學生養成講衞生的習慣，不亂丟亂扔，上廁所大小便入池，少先隊大隊部將安排衞生監督員進行監督，對不講衞生的學生一是在校紅領巾廣播室進行通報批評，二是扣減所在班級的班風班級考評分數。另一方面儘快着手改善學生廁所的洗手設施，解決學生上完廁所的洗手問題，三是要求門衞及門口保潔員及時清理校門口的垃圾，保持校門口的環境衞生。

8、學生品德教育、心理健康教育方面：

學校始終堅持以人為本的理念，把學生的品德教育放在首要位置，本學期將進一步加大學生品德教育的力度，加強政教處、大隊部、班主任、黨團組織等政教隊伍建設，利用學生集會、晨會、班隊會、節慶日等有針對性的開展各類活動，以“十星少年”、“三好學生”、“禮儀少年”的爭創為抓手，嚴抓評比過程，嚴把評比標準，對學生進行養成教育，每學期聘請專家、法制副校長、老革命來學校開展專題講座，對學生進行安全、健康、憶苦思甜、心理健康教育。

9、家長聽課方面：

鄖西實小作為湖北省教改名校、省市教科研基地，長期注重科研興校，廣泛開展教科研活動，同時歡迎家長來校聽課，為保證學校正常的教學秩序，有意願到校進班聽課的家長，可提前一天與高、低段分管教學校長具體聯繫聽課事宜。

10、學校醫務室方面：

加強醫務室管理，購置部分應急藥品。

11、學生保險、防疫方面：

自“非典”後，學校作為高危人羣，各級各部門對季節性防疫工作高度重視，在家長“知情、同意、自覺、自願”的原則下，要求家長提高防疫意識，積極配合，做好衞生防疫工作，切實保證學生身心健康。

13、強化英語教學管理，組織英語競賽活動方面：

(1)學校每年都組織了英語活動，參加過縣、市組織的各項活動，取得了優異成績。學校將繼續舉辦形式多樣的活動，培養學生的學習興趣，口語能力。(2)加強教研活動，提高課堂教學效果。

12、關於教師與家長溝通方面：

學校已印製了家訪卡，近期將開展大面積的家訪活動，班主任和配班教師將主動與家長就學生學習、生活等各方面進行溝通。學校將家訪作為班級考評的一項重要內容，規定每學期家訪人數，使學校家庭建立起溝通的橋樑，不斷改進學校各項工作，努力把學校辦成社會放心、家長滿意、學生喜歡的校園。

教師對學校意見和建議 篇17

1、校訓是學校的臉面;校訓是學校的招牌、形象、靈魂。校訓要追求歷史感、獨特性、人本化，要淡化“政治性”，強調教育的“人類學”意義。

2、學校文化要從細節入手，教育的最高境界是讓孩子養成良好的習慣，並且會生活、懂得生活、熱愛生活、創造生活，可惜中國現階段的學校一般沒有文化，千年老校也沒文化，除了教學樓和綠草坪，哪裏有文化的影子?文化應無處不在，潛移默化。

3、校園裏的一切的“規則”，都應由學生自定、監督和執行，可以成立“班級紀委”，自己的事自己辦。如果每間教室都充滿希望，學校就有希望，中國就有希望。

4、學生犯錯可以“懲罰”，但絕不能侮辱。“勞動懲罰”更要不得。上帝在還是個孩子時都會犯錯，要平等善待每一個學生。“教育”從手段上有時候可以總結為“刺激”，教育即刺激，也就是激勵調動每個人追求美好、自我約束、敬畏自然、遵守大道。

5、誰應該成為班主任?當然是學生。學生是主體、主人、主角。班級的管理權歸屬學生所有。為什麼不嘗試“兩黨執政”?把班級劃分為AB兩黨，輪流執政，比拼精彩，一切的希望其實都可能教室裏萌芽。

6、你的學校有沒有氣質?有什麼樣的氣質?建議所有校長要圍繞“學校氣質”加以思考。氣質需要修煉，文化一旦內化就變成了氣質。

7、除非特殊情況，一般不要隨意“請家長”，更不要給學生輕易下結論。哪裏有差生，差生都是教師“培養”和製造出來的，不是嗎?

8、把讓學生寫檢查變成由教師寫作與學生的“對話錄”，任何溝通都是從心開始的，板着臉訓斥的結果只能是“離心離德”，讓學生恨你不死。

9、學校應該是這樣的一個場所：讓情感得以“體驗”、靈魂能夠“飛翔”、讓精神得以“升騰”。教師豈能成為“靈魂的工程師”?教師有什麼權利“塑造”和“雕刻”別人?!一切教育都應該服從天性、尊重自由、自然地生長。

10、誰都有無數個”第一次“，要巧借每個學生的“第一次”，為他們的生命成長奠基，這才是“教三年，為三十年負責”的正確做法。教育即細節!誰還記得第一次入團是什麼時候?第一個六一節呢?第一次沒評上三好學生教師給予你怎樣的疏導?請問，你的第一次給了誰?

11、中國有無數個節日，每個節日用好了都可以變成一個充滿意義的“成人禮”。所謂成人，即做有責任的人，對自己負責的人才有可能對他人負責，連自己都不愛，豈能愛校愛國?

12、人都喜歡“追憶”，成長就是告別清澀和平庸，走向輝煌、被人接納，每個人都需要讀者，因而學生的“成長檔案”要走出檔案廚，走到離學生最近的地方，讓每一個人去見證自己和同伴的成長，這是一件多麼有意義的事。

13、教育就是在心靈上寫詩，因此要多開設特殊的“課程”，寫詩不是開詩歌課，而是開富有詩意的課，比如清風課、明月課、樹葉課、小草課，有趣的人才能上出有趣的課，可惜今天無聊的教師總量不少，他們眼裏沒詩，只有死掉的知識。

14、教育最有價值的資源是學生。要相信學生、解放學生、利用學生、發展學生。別怕學生“出問題”，不出問題要教師幹嗎?“問題學生”是學校的成名“資源”，想出名嗎?請善待、研究、轉化、激勵每一個“問題學生”。

15、學生這個詞不是“羣體”，而是一個個鮮活的“名字”，不是由無數個個體組成的，而是一個羣體裏有無數個有個性的個體，千人一面的學校一定長於“殺人”，不可把“殺人”讀成“規範”和“負責”。

16、課改的宗旨是為了實現三個解放：解放學生、教師、學校。為何一定要改，教學説到底是在“構建課堂生態”，原有生態太過於惡化，必須綜合治理“生存環境”，課堂難道不是生命的棲息地?課改成在教師、敗在校長。校長不幹事、神仙也枉然。

17、高效課堂是知識的超市、生命的狂歡。你得理解超市、狂歡兩個詞的教育寄託和內涵。超市體現的是選擇性，狂歡體現的是生命狀態。一個人的生命是N個45分鐘組成的，課堂其實就是一段生命和情感經歷。

18、教育性首先是不反“人性”,起碼守住這道“教育的底線”——不讓孩子跳樓。專制使人成為非人，跳樓有時候是另一種不得不的反叛和逃逸。

19、有出息的學校必走的“三步曲”。從“學習自主”到“班級自主”然後到“校園自治”。

20、學校的任務主要是促進學生個人的自由發展，即身體和心靈的健全發展，或者説叫“心靈的進化”。而不是用書本知識去禁錮學生的發展，創造力是爹!

21、把孩子引入大海，而不是引入水管。讓孩子成為一個會探索和行動的“人”;會思考和表達的人;有尊嚴和自由的人!

22、教育即解放;教師即開發;學生即創造;課堂即生長。核心追求是培養每一個人的自主性、主動性和創造性，當然也包括教師。