中學生學習心得總結

中學生是祖國的花朵，是祖國的未來。接下來就跟着本站小編的腳步一起去看一下關於中學生學習心得總結吧。

中學生學習心得總結篇1

10月18日—20日，我校一行50多人帶着一份欽佩和一絲疑惑，輾轉數千裏我們踏上了探祕衡水中學的路途，踏進了富有傳奇色彩的河北衡水中學,並對衡水中學進行了為期兩天的考察學習，真可謂受益匪淺，在考察過程中，我們深入學校，聽專項報告、瞭解學校基本情況，感覺到衡中先進的教學理念，成功的辦學經驗，值得我們去學習、總結、借鑑。並且吳校長做了重要的講話，對於我感受頗深，下面把我的聽會感悟進行一下梳理：

鏡頭一：早操，規定起牀時間，不能早起也不能晚起，用15分鐘完成洗漱，寢室衞生的打掃和到早操站好隊伍，通過時間的規範，逐漸的培養學生的競爭意識。.早上5點30，我們被一陣陣響亮的口號聲吸引。原來是衡水中學的跑早操開始了。他們的早操是一道亮麗的風景線，所有學生都是跑步進入操場指定位置後，馬上拿出書本或者卡片大聲朗讀語文、英語或其它內容，沒有看到一個學生在閒聊，或東張西望。學生説“與時間賽跑是我的快樂”，他們在利用一切時間學習啊!集合後，每班的隊伍都邁着緊湊整齊劃一的步伐，學生步調一致，如有一人出現問題，整個隊伍非跌倒不可，這是為增強班級的凝聚力，學生的責任感和集體意識.同學之間始終保持十五公分左右的距離，他們或高呼“×××班，非同一般，勤奮好學，追求卓越”，或吶喊“團結協作，頑強拼搏，齊心協力，戰勝自我”……，震撼着校園，更震撼着每一位參觀者的心!

鏡頭二：衡水中學流傳着這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開始競爭”，學生早晨起牀十五分鐘穿衣、收拾牀鋪、洗漱、整理衞生，然後到操場列隊出操，在這短短的時間裏就包含了七個“爭”：爭起牀速度，爭宿舍衞生的質量，爭到操場列隊的早晚，爭早操隊列是否整齊，爭步伐是否矯健，爭口號是否響亮，爭精神面貌是否朝氣蓬勃。學生就在這種競爭之中開始了一天的學習與生活。 鏡頭三：走進衡水中學的每間教室，只見每一張課桌上都擺滿了各種課本與參考資料，在每一張課桌的右上角，都貼着由同學自己書寫的座右銘，諸如“大學聯考奪魁，捨我其誰”，“努力才有機會”，“超越自我，追求完美”、“梅花香苦寒來”……每一張座右銘中都洋溢着衡水中學學生自信、自強、拼搏、超越的人生信念。在每個教室門口的牆壁上都張貼着班級風采牌，那班級誓詞、治班方略、奮鬥目標、組長寄語無不激勵着全體師生努力工作、刻苦學習。

鏡頭四：來到宿舍區，驚歎于衡中的宿舍文化建設。“寒梅墨香”“星塵物語”“靈感門”“遐韻軒”“女子屋”“兄弟連”一個個詩意的宿舍名字映入眼簾。門窗窗明几淨，地面清潔光亮，被褥摺疊標準，屋內空氣清新，物品擺放整齊， 文化氣息和諧。這哪是學生的宿舍，這簡直就是一個温馨的家。

那麼，衡水中學取得輝煌的祕訣在哪裏?他們的精神品質到底是怎樣打造出來的?這次衡水之行，基本上為我解開了這個謎。我個人理解為最重要的四個字：細、激、實、礪。

細——嚴抓細管，養成自律自省的學習和生活習慣

“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，這是衡水中學求真樓走廊大廳的一幅標語。衡水中學提出“精緻管理”策略，對學生的思想、行為、學習、生活等各個方面都做細做實。他們認為，好學生是“管”出來的，而不僅僅是“教”出來的。做每一件事都要從精緻化方面考慮，變常規管理為管理常規。在常規上在創新，教學過程是過程管理，關鍵是微觀上的落實。

在衡中，你看不到學生在課間追逐打鬧、走東竄西，也看不到學生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，看不到學生的奇裝異服、披金掛銀，也看不到學生使用手機、MP3等現代化的通訊工具。我們近100多人在學校參觀 ，可是一切都是那樣的井然有序，整個校園靜悄悄的，教師依然在認真工作，學生依然在埋頭學習。是什麼能讓衡中的師生如此寧靜守紀呢?是衡中有一套嚴格的量化管理制度。據聽説衡水中學借鑑西點軍校的辦學理念，全體老師形成了嚴格管理出成效的理念，體現出一種服從、誠實的態度，一種負責、敬業的精神，一種完善的執行能力。只要是行政會議決定後要做到的事，就應該堅決地不折不扣地完成。規章制度明明白白告訴學生，學生就知道什麼該做，什麼不可做。當規章制度制定出來後，學生如果違犯規定，他們用嚴格的制度來約束學生，學生也不服，但是老師們不是硬堵，而是用種種生動的事例來教育學生。他們用西點軍校的校規來嚴格約束學生，用嚴厲的懲罰讓學生知道違犯校規的嚴重後果，所以許多學生開始時都是小心翼翼地執行，然後漸漸就成了自己的習慣了。

衡中的管理是細化的、嚴格的，甚至是苛刻的。如他們規定學生只能是“有限制地放開吃零食”，這零食只有五種，那就是牛奶、餅乾、蘋果、香蕉、梨，這五種食品是經過老師、學生、家長討論後從科學營養的角度統一規定的，這五種零食只能在宿舍睡覺前吃。學生不吃午飯也是可以的，但必須在小賣部裏買然後在食堂裏吃掉。當天我們就在公告欄內看到一則公告：高二一位學生帶橘子進教室就受到學校的警告處分，並回家反省。

反思一：我校也出台了各項規章制度，班裏也制訂了班規班約，也充分認識到嚴格管理能出成效，但在具體的執行過程中，學校及班主任執行的力度是不夠的，學校及班主任都帶着一顆仁慈的心，僅僅給予批評或警告處分。至多就是留校察看，經常還是有檢查無處理。大多數同學吃零食、帶手機、遲到早退打架鬥毆等等陋習屢禁不止，原因就在於這些懲罰措施對於學生來説覺得無所謂，不關痛癢。因此，我認為學校應該制訂一套行之有效的制度進行嚴格管理，還要進一步加強溝通，使學校、班主任和家長達成教育的共識。我們學校的間操跑的也有點模樣了，一年多前我們的間操不成形，行不成行，列不成列，在學校領導的帶領下，加強課間操管理，在短短的一年多的時間內,取得了很大成績,但與衡水的差距還很,還有很多工作需要去

中學生學習心得總結篇2

在衡水中學，你隨處可見巨幅的宣傳畫，學校大門兩側、食堂門口、教學樓的牆壁上，甚至是廁所的門板上。這些宣傳畫大部分是學生取得的優秀成績，20xx年大學聯考的輝煌成績，在校門口醒目地掛着，清華北大學子的照片和事蹟介紹遍佈整個校園，連教學樓的柱子上也裹着優秀學生的勵志誓言，如：清華夢，燕園情，九天攬月，前人真不朽;衡中人，赤子心，五洋摘星，我輩重複來。一幅幅照片，一個個事蹟，一句句話語怎能不激勵着衡中學子積極進取的。心

評選年度“十大傑出學星”也是學校的一項激勵機制。評選結果揭曉後，學校會舉行隆重的頒獎典禮，並且將他們的事蹟用巨幅宣傳畫張貼在校園醒目處，放在校園網上，同時還將喜報寄給他們的父母，讓父母也一起分享孩子成功的快樂。“十大傑出學星”，對於幾千多人的學校來説，比例還是相當低的，許多班主任非常重視年級評出的傑出學星，有的班主任自己給本班的學星進行頒獎，動員全班同學給他們寫頒獎詞。得到這樣一份獎勵的同學會感到無比光榮，從而會進一步激發他們的學習和工作的熱情。衡水中學不僅評學星，他們還評選誠信之星、責任之星、勞動之星、節約之星、孝順之星，這樣多方面地肯定學生的優點，會讓更多的學生脱穎而出，也讓其他同學更好地向他們學習。走在校園裏，優秀的學生會倍感自豪、暫時落後的學生被這些優秀學生給包圍着，也會激起奮進的鬥志。 反思二：激勵功能是巨大的，一次表揚有時可以改變一個人的命運。因此我們在這方面還要進一步加大表揚的力度，我校每學期表揚名額都是有限的，有事只限在學習上，因此許多學生都覺得自己在高手如林的集體中一無是處，覺得很是自卑。衡水中學從各個方面去肯定學生，表揚學生，能讓更多的學生體驗到成功的快樂，從而使自己朝着優秀中學生的標準去努力。可以説整個學校向學生的宣傳是無處不在的，並且他們並非只從成績上評價學生，他們有“節儉、孝心、愛心、惜時、帶頭奉獻、禮儀、細節”等星級學生、讓學生在各方面有榜樣可學，對學生形成正確的思想起到了引領的作用，對淨化學校風氣有不少估量的作用。

中學生學習心得總結篇3

一、 各位老師、同學們大家好，我是XX班XX，現已直升入青島X中，在此向大家介紹一下我個人的學習經驗及教訓，以供諸位作為參考。

説實話，其實被直升時錄取可謂是情理之中意料之外。之所以成功絕對離不開三年來的努力。其他幾位同時直升成功的同學，當得知此消息時，無不欣喜激動、高興萬分，而我卻並不認為這值得激動或驕傲，因為在此之前我已經有過三次激動了。

二、 第一次激動是在七年級下學期期末，那次我歷史考了滿分。

一定有同學認為歷史難學，其實是因為他沒有真正對歷史感興趣。那麼怎樣才能對歷史感興趣呢?歷史是熾熱的，他發人深省，給人以啟示，可以把自己的行為與古人作對比，以史為鑑。學習教科書上的內容是有一定侷限性的(因為它要求嚴謹，受條件限制)，真正豐富多彩的歷史故事在課本上很難找到，所以當你主動得多去了解、學習和體驗時，你會從中發現許多古人的智慧所在。一定要把這當作一項興趣愛好去發展，多讀一些品讀、講解類的歷史書籍，(因為以我們目前的能力還不足以讀原著);電視節目是很有幫助的，有些歷史上的事件錯綜複雜，自學難以搞清，而聽專家學者講上一遍，娓娓道來史實，一下就明白了，讓你可謂是醍醐灌頂、如夢方醒、豁然開朗。搞清事件的來龍去脈、前因後果，這樣再提此事你就能信手拈來了。歷史紀錄片是影像與圖文相結合的，同樣有此效果。最具代表性的節目是CCTV-10《百家講壇》，易中天教授評價説：‚《百家講壇》的成功實際上是實現了‘三個對接’，即專家學者與大眾的對接、學術研究與傳媒的對接，傳統文化與現代科技的對接。‛這告訴我們：學好歷史是時代的需要啊!

另外，①在學習課本內容時應把握好四個要素，正好與英語中的四個特殊疑問詞相對應，分別是who(人物)、when(時間)、where(地點)、how(過程、方式)。每學過幾課或是一個朝代，都應在這四個方面上進行總結，這樣可以全方位、立體化理清思路。②聯想記憶法也非常重要，讓未知變為已知。將模糊的知識與自己很熟悉的記憶相結合，事半而功倍。譬如：我們會學到唐五代時期我國兩大瓷窯，分別是越窯的青瓷和邢窯的白瓷，許多人會在這裏記混了，這時我聯想到，我們班裏有兩位同學，一位姓邢，另一位由於長得比較白而得外號‚小白‛，這不就是邢窯白瓷嗎?那麼越窯青瓷也就記住了。③還有一點，要自主進行考證，有個科學的歷史觀，評價歷史人物要客觀，不能有立場。譬如，一定會有人對武則天和唐太宗的關係搞不清，當時我也不明白，於是我查了字典後面的年代表及《資治通鑑》，得出結論：武則天先被冊封為唐太宗的才人(即五品的妃子)，不被看好，太宗死後又嫁給其子唐高宗李治，十八年後當上皇后，最終成為中國歷史上第一位女皇帝。知道了這些，不會再有人迷惘了。

三、 第二次激動是在八年級下學期期末，那次我物理和數學都考了滿分，實屬不易。

先説物理，學完國中物理知識後，一定要對其有所理解。當上九年級開始學化學就會知道，化學變化與物理變化的本質區別就是是否有新物質生成，物理變化通常只是物體發生位移、受到力的作用或是屬性、狀態發生改變等。物理學的特點是透過現象看本質，無論是學過的光的反射定律、歐姆定律、焦耳定律、牛頓三定律還是帕斯卡定律等，都揭示了客觀規律。這些概念性的理論文字很周密，邏輯很嚴謹，應多在這上面下功夫，全面掌握其內容。要仔細體會那些似乎多餘的文字所起到的作用，是摳字眼而不鑽牛角尖，為了嚴謹。比如冰的熔點和水的沸點分別是0℃和100℃，其實這不嚴謹，要在1標準大氣壓下，(否則可能80℃也可能會是120℃。)有時定義中説‚單位温度下‛，有時又説‚温度每升高1℃‛，這是為了與熱力學温標開爾文區分。再比如：重力是物體由於地球的吸引而受到的力，不能説成是‚重力是地球對物體的引力‛。因為地球施加的萬有引力，有兩個作用效果，一是吸引你豎直向下，即重力;另一個使你隨地球自轉，即向心力，這兩個力的合力才是萬有引力。顯然，後者説法不恰當。公式是個好東西，簡潔明瞭地表達出一個定律的內容。我們九年級將要學習的知識中有許多沒有定量只是定性，如動能、勢能，而為了掌握住決定動能大小1的相關因素就一定要知道它的公式：Ekmv2。還要將所學公式進行組2

合推導，寫成比例式對解題有助(尤其是電學)，並且也便於你分析。在學習過程中，要多瞭解一些科學家的故事，一是能增加你的興趣，二是能更好的體會到科學研究的偉大，不僅物理，數學化學也應如此。

再説數學，學好它的關鍵是養成先大膽假設再嚴密推理、證明的思維習慣，每一步推理都要有依據，充分利用條件。做幾何類問題要把條件儘可能多得標在圖上，這樣很容易發現解題思路;不求異題同解，但求一題多解，方法雖然不一，但結果殊途同歸。對所學知識進行一定拓展延伸也是必要的，這不一定是老師教的，因為這些內容不是課本上的並且須得自己思考;我常常在閒暇時進行一些證明及推導，自認為大有受益，考試或競賽中所謂難題就是這些，誰的眼光遠，誰的能力就高，功夫在平時。同時，這也是難點，最好是有一本比較系統的參考書。如果問黃金分割比是什麼?那麼誰都知道它等於10.618，可是如果讓你證明之，怎麼證2

呢?這裏面要用到一元二次方程，希望當你們學過之後回過頭來思考一下這個問題。數學與物理化學有着很密切的聯繫，多研究、學習一些不等式、分式和方程的基本性質對解決機械效率、質量分數、壓強浮力等問題會有4極大的幫助。比如，①一個分數，把它的分子分母同加上1，分數的值是7

否會改變?(變大，一般性結論是：一個真分數的分子分母同加上一個正數，分數的值會變大);②已知P1>P2，U1I2)諸如此類問題，很值得探討。

在九年級將學習丁肇中所寫的一篇課文《應有格物致知精神》，要學好這兩門學科必須有格物致知精神。要求我們對問題深入探究、思考，得出結論，例如學習了電路結構有串聯和並聯，你是否探索過混聯電路的特點呢?學習了安培定則有沒有曾想過如果是根筆直的通電導線，磁場的方向又如何呢?你是否研究過全電路歐姆定律呢?學過凸透鏡成像規律，是否想過凹透鏡呢?數學中有個定理：梯形的中位線等於兩底和的一半，不知你們可否知道‚梯形的兩對角線中點所連線段等於兩底差的一半‛這個結論。上述幾個有代表性的問題都很值得思考與探究。

四、 我第三次激動是在九年級上學期期中，那次考試取得了級部第三名，是唯

一一次‚歷史性突破‛，它既奠定了我獲得直升生的資格，也葬送了我取得更好成績的機會。那次之後大概是過於興奮，一連幾晚幾乎徹夜難寐(失眠)，同時放鬆了對自己的要求，當時是高興，可是到了期末，成績一落千丈，退了14名，這是一個慘痛的教訓，這告訴我無論何時絕對不能任意放縱自我，要時刻警醒，不能驕傲。所以也給大家一點教訓來吸取，千萬別一失足成千古恨，最後落得像許多歷史人物那樣。我認為這不是‚中國的脊樑‛。魯迅先生在《中國人都失掉自信力了嗎》(反問語氣)一文中説：‚我們自古以來，就有埋頭苦幹的人，有拼命硬幹的人，有為民請命的人，有捨身求法的人……雖是等於為帝王將相作家譜的所謂正史，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊樑。‛也就是説我們應該做這些當中的一種，不要學習那些驕傲狂大、剛愎自用或是好大喜功的人。

五、 在漫長的學海生涯中，並沒有完美的捷徑可尋，但切不可走過多彎路。

僅憑上述經驗和心得，是不完善也不全面的。不僅要積累一定的經驗，還應保持一個良好的心態。

世界當然不是完美的，如果發生了不如意的事情，不可沮喪，正如：‚不要因為失去了太陽而把星星也丟了‛的道理，而應以最短的時間接受這個現實，考慮最壞結果也不過如此;同時，切不可讓這件事情打擾和影響今後的學習、工作和生活;並盡最大努力去彌補，把損失降到最低。有此三步總能使我屢次從低落心境中解脱。魯賓孫説：擔心和憂慮解決不了任何問題。

這個方法適用於當考試失利、做了後悔的事情、有不幸遭遇降臨等情況下，(屢試不爽)。

我簡單地把心理素質化分為三種境界：人我(受別人影響而改變)、物我(受外物好壞的影響而改變)、御我(只隨自己的需要而改變)，我們固然做不到古仁人‚不以物喜，不以己悲‛的高尚情操，因為我們感情豐富、壓力繁重、牽掛的事情比較繁雜;但如果能做到：對待事情百倍努力去做，卻不熱衷於最終的結果，那麼這樣的人往往總是成功的。

我之所以前三次會激動，而這次沒有，就是因為想明白了這一點。

對於一件別人不敢下手的事情，要大膽地放手去幹，別瞻前顧後，否則將一事無成。

我們還應該有一個遠大的理想，並配上切實可行的藍圖，建立自己心靈的座標系，找準每一個目標，然後大膽放手去做。

六、時間的價值(如何利用好時間)

時間的價值正如金錢的價值，二者的價值在於很好地使用它們。(不要虛度光陰，使歲月蹉跎。)時間是有限的，不能將其縮短或加長。從時間獲益和愛惜時間的辦法只有一個，這就是你在生活中要有一個目標(當然是符合道德標準的)，而且要把你的時間用在為達到這一目標而進行的奮鬥中去，忠實於你的目標。愛惜時間並不是要我們連續不斷的工作，不留一點休息時間，而是要我們好好利用休息和空閒時間，以更勝任工作，這樣必定會讓我們得到能為目標服務的力量，這也就是需要合理地安排和使用時間。

七、總結

總而言之，以上所講內容基本上涵蓋了我國中三年的學習經驗與心得體會，拿來與大家分享。這是不夠嚴密、不夠完善也不夠全面的，希望明年將參加直升或會考的同學，結合自身體會加以實踐與驗證，努力培養綜合能力，吸取其中的前車之鑑，能為你中流砥柱。