管理學學習心得體會

學習過管理學的人都會知道管理學存在着“管理理論叢林”這一現象，真是由於“管理理論叢林”現象的存在，使得管理學的職能，原理，方法及定義都沒有一個統一的解釋。美國管理學家德魯克認為，我們離管理學統一的日子已經不遠了，但是時至今日，“管理叢林”現象仍然沒有能夠得到解決。我個人認為管理學之所以出現了叢林現象就是因為研究管理學的學者分別屬於不同的派系，他們都側重研究管理學的某個方面。所以我認為，只有統一了管理學的研究內容，才有可能統一管理學的只能，原理以及定義。當然，這只是我的個人見解，大家要是有什麼其他的意見的想法，我們可以共同討論。

在我的管理學學習過程中，教授曾經傳授給我們兩條管理學的公理：第一，管理是一種行為。第二，管理的行為主體是組織。管理和組織的關係就是運動和物質的關係。而作為一個組織都具備三個特點：目的性，整體性和開放性。同時，組織的構成要素有：組織環境，組織目的，管理主體以及管理客體。

從管理學的研究內容上講，研究的問題仍然圍繞“什麼是管理學”和“怎樣進行管理”而展開的。

應該説，管理學的一切原理和方法都是受管理的本質的制約。但是管理學界一直對管理的本質有着一個統一的定義。例如：孔茨把管理的本質歸結為協調。但是，我們卻看見協調在管理中並不是發揮着很大的作用，他們只是強調協調存在於管理的各個環節。

我認為，管理的本質應該歸結為效率，效率可以説是管理的靈魂。因為效率既是管理者畢生所追求的目標，又是衡量一個企業或是一個組織成功的重要要素之一和管理成敗的關鍵所在。只有獲得了一個較高效率才能保證組織良好快速的運作。

行為主體就是組織本省，組織本身的目的應該説是基本上不變的，就是組織者的利益。而管理的環境，管理的主體以及客體卻隨着組織的不同而不同。例如：一家工廠的管理和一家商店的管理就會截然不同；高素質人才的管理和簡單勞動者的管理就會截然不同；一家跨國公司的管理和一家小型零售店的管理同樣也會截然不同。

教授曾經和我説過，管理學存在着三個原理：變易原理，不易原理和簡易原理。

管理的方法也有以下的主要幾種：目標管理法，任務管理法，人本管理法和系統管理法。而這些方法在實際的實踐過程中或多或少的存在着一些缺陷。所以我個人認為，效率管理是管理的最根本的方法。

效率管理是一門研究改進組織效率的方法，分析組織以及組織的流程，對組織的效率進行規定，評估和分析，提高組織的效率，從而有效地實現組織的目的。效率管理作為一種管理方法，它強調要以一切可行的效率標準來統一人們的思想，指導人們的行動，把效率做為管理活動的中心任務。

這是我今天學習管理學的一點心得。

管理學學習心得體會（2）：

都已經是14周了，15周就全部結課了，18周開始考試了，而管理學原理13週考過了，15周就要考基礎會計了！狗日的考試死樣的多，我要瘋了，考一門掛一門怎麼辦？

上週的管理學讓我是徹底的對今年的考試失去了信心。第8周的時候，我問過管院的同學（管院去年已經考過管理學原理）朱靜的課怎麼樣，他説：“別怕啊！朱靜劃的重點可詳細了，平時不聽都可以，只要最後節課聽了就行！”我釋然，所以平時上課也就睡睡覺、上上網、聊聊天，但我就是不敢逃課，朱靜啊死精死精的！她一發現人少馬上點名，沒來的自然沒平時分了。就這樣晃晃悠悠到了最後一節課，很可惜本人因為中博會事宜未能參加朱靜老師的“管理學原理重點課”。但我告訴了我同學叫他上課聽仔細了，該劃得劃、該抄的抄。晚上回到學校一打聽，我差點昏倒：“豬”老師最後節課竟然沒劃重點！媽的，太出乎意料之外了。考前的一段時間我借到了管院的書，忙着劃重點、背重點，又借來了去年的試題做，就這樣心裏就平衡了許多：老子不上你的課，照樣考試過！可是到了考卷發下的那一刻，我知道我真的錯了，從一開始就不應該相信那位同學的話，如果我不聽他的話我就會好好聽課，如果我好好聽課的話就會看朱靜的ppt，如果我看了朱靜的ppt，那還叫閉卷考試嗎？是開卷！開卷！開卷！

剛巧碰到那位同學，（以下是我和他的一段對話）

他熱心地問我：“管理學考的怎麼樣？”

我落寞的搖搖頭説:“算了！也就這樣吧！掛了！”

“你沒背重點啊？”

“壓根就沒劃重點。”

“你不早和我説……”

“兄弟你的好意我心領了.”

“不是啊！朱靜開的課就是這樣不是劃重點，就是ppt……”

“媽的！ppt的事，你那天怎麼沒説？”

“靠！那天看你那麼興奮，我也一興奮就忘了啊！怎麼？難道考ppt上的了？”

我錯了我真的錯了，從一開始我就不應該問他，如果我不問他就不會不看ppt了，如果真的看了ppt，那……

管理學原理學習心得體會：朱靜+管理學原理重點+ppt=考試全部