英特爾未來教育學習心得總結（精選15篇）

英特爾未來教育學習心得總結 篇1

在參加培訓之前，我對“英特爾未來教育”基本沒什麼瞭解，以為就是一般的電腦技術方面的學習。甚至在參加培訓的第一天不知道到底學的什麼?頭腦中沒有清晰的思路，我是帶着種種疑問在學習。直到通過第二天閲讀電子書才不斷地瞭解，我的認識才逐漸明朗。原來“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現了信息技術的學科整合、研究型學習、反思型學習、面向作品的評價等特點。它在通過對不同學段教師的培訓，使我們從中獲得將信息技術整合於學科教學的技能與方法。

"英特爾未來教育"是一種基於現代教育技術的，以學生為中心的、培訓教師如何實施研究性課程和問題導向式學習的信息化教學設計的培訓，旨在提高教師的信息素養、革新的教學觀念和信息化教學設計的實踐能力。"英特爾未來教育"項目給我們提供了一個好的思路，讓我們更好的審視我們的師生雙向的教學活動，教師的教學活動，學生的學習活動，徹底改變了過去傳統的師資培訓觀念和模式。

我國著名科學家錢學森曾作如此論述："未來教育=人腦+電腦+網絡。"國家教育部部長陳至立在全國中國小信息技術教育工作會議上強調指出："21世紀信息技術對教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學習的重大變化，更重要的是對教育的觀念、模式、內容和方法產生深刻影響。要加強建設一支數量足夠、質量合格的中國小信息技術教育師資隊伍。"信息化是21世紀的發展趨勢，面對任重而道遠的任務，我們才剛剛入門。今後我將本着虛心學習、大膽實踐、認真總結的精神，不斷領悟培訓的體會。

通過此次培訓教育，我的收穫頗多受益非淺：

1、勤動手，多練習

這個學科實踐性特強，不動手是學不會的，一動手就會感到"原來如此"、"沒有什麼了不得"!這樣，就會越學越輕鬆、越學越有興趣。例如，我們在培訓中，老師讓我們和他一起隨機操作，神祕的網頁動畫製作，一下子變得非常有意思。

2 、學以致用

在學習網頁製作時始終要與實際應用相結合，不要把主要精力花費在各個命令孤立地學習上;要把學以致用的原則貫穿整個學習過程，以使自己對幻燈片命令有深刻和形象的理解，有利於培養自己應P0WERPOINT獨立完成幻燈片製作的能力。

3、掌握技巧、常見問題要弄懂

對於經常出現的問題，要及時解決。如果推脱，那麼問題就越堆越多，不利於今後的學習,容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區別。

4、增強學習的理念

英特爾未來教育學科教師培訓項目是美國英特爾公司為支持計算機技術及互聯網技術在課堂上的有效利用，而設計的一個全球性師資培訓項目。英特爾未來教育培訓的教學目的是：通過培訓使中國小各學科教師學習和掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用信息技術和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結、學會創造，培養學生的創新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來教育培訓的精髓。教師在教學中應用這一教育思想，能給學生探索新知識的機會，激發學生的學習興趣，並隨着計算機應用技術在課程中的滲透，改變學生的學習方法，從而提高學生的學習效率和學習成績。

從英特爾未來教育培訓教材中可以看出，單元計劃設計是貫穿在培訓過程始終的最重要的一條主線，它包括了比較規範的格式、內容、支持材料到實施策略，構成了一個完整的教學計劃系統。在整個培訓過程中，會經常處於“教師—自己的學生—培訓班的學員”之間的角色互換。在培訓班裏，是一個學員，認真去完成自己的學習任務;作為一名學科教師，去精心設計自己的單元計劃，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計劃中去;作為一名學生，帶着老師給自己安排的任務，經過自己的努力探索，找出問題的答案，製作出演示文稿或網站展示出來，與大家交流共享。這樣有利於教師去探索學生學習的過程，更好地來修改自己的單元計劃，使它更貼近學生生活的實際，激起學生更大的學習熱情。

綜上所述，只要我們在學習中善於總結和歸納，一定能找到最佳學習方法。在今後的學習和工作中更加努力，力爭作一名合格的教師，為社會培養有用得人才。

四天的緊張而有序的培訓結束了，回想這幾天學到的知識和技能以及新的理論，所有的辛苦和忙碌現在感覺起來的確很值。這就是英特爾未來教育的魅力所在。這次培訓我感覺最有意義、最有價值。

英特爾未來教育學習心得總結 篇2

短短一週時間的培訓，讓我的教育觀念有了質的改變，教育理念和方法煥然一新。可以説，它是“升級版”的新課程理念下的課堂教學。“英特爾未來教育培訓”帶給我清新的感覺，緊張而又充實，它對我教育理念的更新和教育思想的轉變所帶來的衝擊是空前強烈的，它就像一場風暴，勢不可擋。回顧這幾天緊張而又充實的學習歷程，感受頗深……在短短的6天裏，為了課題的選定，為了計劃的設計，為了文稿的製作，為了網站的建立，為了……竟然忙得不分白天與黑夜，累得不知所措，可以説是對智慧、體力、綜合素質的一次尖鋭挑戰，差一點就要堅持不住，好在終於頂了下來，回過頭來反思自己這樣近乎拼命的行為，值不值得，得出的結論印證了一句話“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。”

“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現了信息技術的學科整合、研究型學習、反思型學習、面向作品的評價等特點。它在通過對中國小教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合於學科教學的技能與方法。而我們的培訓活動，正是圍繞這些特點進行的。思想上有了明確的認識，興趣也來了，自己也主動加班加點。自從參加培訓那天起，我從沒有睡過一次好覺。精神和身體都極度疲勞。由於自己的基礎差，而進度又快，每天的作業都無法按時完成，所以我只好每天加班到深夜，這是我一生當中從來沒經歷過的，可我卻能咬緊牙關堅持下來了。這就是英特爾未來教育的魅力所在。這次培訓我感覺最有意義、最有價值。

英特爾未來教育打破了中國傳統教育模式，它倡導的是“問題化教學”。在教師的問題設計下，學生採用探究問題的學習方式主動學習，在掌握知識內容的同時，讓學生體驗、理解和應用探究問題的方法，培養學生的創新精神和實踐能力。教師的教學設計是“框架問題”，以創設“基本問題”和“單元問題”為核心，“內容問題”為基礎，激勵學生利用信息化環境進行探究、實踐和思考等高級思維能力，培養學生的創造思維。在現代信息技術環境中，促進學生的高級思維的發展。這是“英特爾未來教育”的一個重要內容，它讓我學到了一種新的教學思想和新的教學理念。

“英特爾未來教育”的另一個重要內容是，教師要學會應用先進的信息技術整合到學科教學中。這就要求教師要有一定的計算機應用技術。只有學會如何運用互聯網上的教育資源，學會從互聯網上下載與自己學科相關的備課資料才能建立好自己的學科資料庫，才能備好課，撰寫好教案。除此之外，還要教會學生應用計算機，讓學生可以隨時隨地通過互聯網進行自主學習，學習空間變得無界限了。教育信息化能夠培養學生學會自主學習，培養學生具有終生學習的能力。這與我們傳統教育有着天壤之別。傳統的教育方法是，老師在台上把知識講得頭頭是道，也説得清清楚楚，但是學生也許還是雲裏霧裏，懵懵懂懂，只有在課後耗費大量的時間去練習，感到很累，效果還不一定很好。

“英特爾未來教育”給我們提供了新的教學理念，我意識到“問題化教學”新的教學模式已經是勢在必行的時候了。但是無論是任何一種教學模式都不是死的條條框框，在實際的教學過程中必須加以靈活運用。“英特爾未來教育”要求我們應用計算機完成問題設計，但是，在我們農村學校，很多老師對計算機還只是從概念上的認識，根本談不上操作和應用了，所以，“信息技術與學科的教學整合”在農村大面積推廣實施是有一定的困難。當然，新的教學思想和新的教學理念必然推動着教育的發展。正如英特爾公司首席勢行官克瑞格-貝瑞特博士説的，計算機和互聯網不能自動帶來教育的革命，因為計算機並不是什麼神奇的魔法，而教師才是真正的魔術師。通過這次培訓，我堅信“問題化教學”會在基礎教育的創新發展中彰顯神奇的魅力。

英特爾未來教育正是伴隨着我國新一輪基礎教育課程改革的東風來到了中國，我們堅信用英特爾未來教育這一塊他山之石定能攻我國基礎教育課程改革的教師培訓這塊玉。

通過這次的學習，我想：以後我會繼續努力學習，充實自己的頭腦，把更多的知識傳授給學生!

英特爾未來教育學習心得總結 篇3

7月21號，我參加了intel未來教育的培訓。剛開始，滿心疑惑。後來心中逐漸明朗起來，被這種新的教學模式所折服了。現將我的心得總結如下：

一、教材特別課本上技能性的內容很少，課本上幾乎全是各種活動的每一步要解決的問題。學習時，這些問題的解決成了整節課的主旋律。

三、效果特別通過培訓，教學模式的體會頗深，解決了素質教育開展以來的許多百思不得其解的問題。如：學生是學習的主人，是學習的主體的含義是什麼?以往的滿堂灌為什麼學習成績提高遲緩?通過本次培訓，知識也掌握了不少。一是觀看他人的製作心得，知道了許多新穎的東西。二是與他人的交流，瞭解了一些他人的體會與操作技巧。三是查閲技能手冊，學會了不少提高工作效率的知識與技能。

總之，通過這次培訓，使我更深的瞭解到了素質教育的形式與效果，為我今後的教學提供了方向與思路。真感謝這次的intel未來教育。

英特爾未來教育學習心得總結 篇4

20_年4月13日至15日，我和兄弟學校的十餘名教師，在濰坊參加了北京師範大學教育培訓中心舉辦的“名師大講堂：國小科學創意教學觀摩展示活動”。期間，聽了徐傑、張元喜、房富本、李霞、曾寶俊等五位特級教師的展示課，也聆聽了這五位特級教師的報告。自己覺得通過這幾天的學習，深受啟發，開闊了眼界，提高了認識，接受了新的理論，也認識到了自己的不足和侷限，受益匪淺。現簡單彙報如下：

我先簡述徐傑老師的一節課。徐傑教師展示的是《食物的消化》一課。他先讓學生説早飯吃得什麼，繼而聯繫到午飯、晚飯，這些年吃了多少飯。問：吃過的食物能堆個小山了。你沒像小山，那麼，吃過的食物哪裏去了?引起學生的思考。學生答出來有的營養吸收了，有的不用的東西成了大便排除體外去了;這時，教師又問，食物在體內旅行，經過了哪些地方呢?出示人體簡圖，讓學生自己畫出自己的認識。畫完後小組交流，形成小組統一認識。然後在班內，利用實物展台，分組彙報各組的認識。六個小組，六種認識。教師問：正確的只能有一種。你們有六種。怎麼辦呀?學生回答：查資料、百度、問家長、問老師、問醫生、有一個同學甚至説出瞭解剖一個人，等等。這時，教師採取了放映視頻，同學們觀看視頻，思考問題：食物經過了哪些地方?這些地方的作用?看完後，每組再修改各組的圖片，再選一組彙報修改後的圖片，其他小組補充。最後對食物在人體內的旅程有了基本正確的認識。教師總結消化器官的重要作用後，問：怎樣養成良好的飲食習慣?學生回答後，教師歸納。最後小結，教師讓學生説，今天你學到了什麼?從中午的午飯開始，你想養成什麼良好的飲食習慣?

徐傑老師的這節課好在哪兒呢?我認為，好就好在教師讓學生充分展示出了學生對消化器官的原本真實的認識，也就是展示出了學生的前概念。然後通過一系列的問題情景引發學生的認知衝突;最後通過觀看視頻，通過教師的講授，進行概念重釋，糾正前概念中的錯誤成分，進行了概念重建，使學生對人體的消化器官和食物在人體內的旅程，有了正確的認識，形成了科學的概念。

徐傑老師做的講座題目是《加強科學閲讀，提升科學素養》，他介紹當前的科學課閲讀現狀，提出了科學閲讀的概念。科學閲讀就是通過閲讀科學文本、繪本以及電子類的讀物，來促進學生的科學學習，提高學生的科學素養。他解釋了科學閲讀的重要性，提出了科普讀物是進行科學閲讀的重要途徑。他還提出了科學閲讀的目標：

1、科學閲讀，有助於學生科學本質觀的形成和發展。

2、科學閲讀，有助於學生科學概念的形成和理解。

講解了科學閲讀的類型：

1、《科學》教科書。

2、科學讀物。學生閲讀科學圖書的過程，也就是科學啟蒙的過程。包括科學美文、科學童話、科學故事、科學漫畫以及科學數碼、動漫等電子類資料都是科學讀物。

徐傑老師還提出了科學閲讀的方法：

1、比較性閲讀;

2、求解性閲讀;

3、質疑性閲讀;

4、創造性閲讀。

他還提出了科學閲讀的教學策略：

1、閲讀材料為情境，設疑激思，發展學生的思維能力;

2、以閲讀材料為切入點，引導分析，深刻體驗“科學、技術與社會的關係”;

3、以閲讀材料為依託，發展學生的情感、態度和價值觀;

4、材料為連接點，多向鏈接，拓展學生的視野。他還解釋了指導孩子科學閲讀的重要性和怎樣指導孩子的科學閲讀等。

英特爾未來教育學習心得總結 篇5

近日在學校的統一組織下，我們全體教師認真學習了《義務教育法》、《未成年保護法》、《教師法》等教育政策法規，我就此談一談學習的體會：

一、熱愛祖國，遵紀守法

作為一個教師要熱愛祖國，熱愛人民，更要熱愛教育事業，愛學生，尊重學生，並施以正確的教育內容和方法。作為一個教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學習，進一步提高了自己的認識，有力的指導了自己今後的實踐。

二、熱愛本職工作, 盡業樂教

“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，我想這是人們在表達教育這一職業的偉大和無私。南宋哲學家朱熹説：“敬業者，專心致志以事其業也。”敬業是一種美德，樂業是一種境界。對待本職工作，我們應常懷敬畏之心，專心、盡職、盡責，幹一行、愛一行、鑽一行，盡心竭力、全身心地投入。我們要努力在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

三、熱愛學生，關心學生

學生處於身心發育的特殊階段，決定了其始終處於一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。在工作中不體罰和變相體罰學生,保護人格尊嚴和自尊心,堅決與違反<<未成年人保護法>>的行為作鬥爭。作為一名教師，應該熱愛學生，關愛在我們的培育下茁壯成長的小苗,使他們在快樂和幸福中成長!

四、刻苦鑽研，嚴謹治學

我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，教師還應具要有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應時代發展需要。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個教師自己應該清楚，作為教師，必須要堅持學習，不斷進取。

通過教育法規的學習，進一步增強了法律意識，今後在工作中一定要貫徹執行教育法規，做讓人民滿意的教師。

英特爾未來教育學習心得總結 篇6

你們知道為什麼我們能看到美麗的世界嗎?是因為我們有一雙眼，是的，一雙明亮的眼。眼很脆弱，因為它太忙了，每天需要幹不可計數的事情，所以我們要好好對待這位“大功臣”。在日常生活中，如果知道一些護眼知識這些知識對護眼可是受用不盡的呢，快來看看吧。

可是我們要怎麼對待“大功臣”呢?這需要乾的事就多了，你需要在看書時候保持適當的30CM或者以上。在生活中定時給眼睛做適當的休息;學習工作時在光線足夠的環境下;不能在移動環境下閲讀;看電視的時候，電視屏幕尺寸也至少要6寸……哈哈哈!一下子秒變眼睛的保姆。

不僅如此，“大功臣”還會生病，當眼睛乾澀時候便證明眼鏡發病了。平時注意要做眼保健操，眼睛感到疲勞時要適當休息。辦公桌，計算機的顯示器不能放置在受陽光直接照射的地方。同時保持一定的濕度，當眼睛發生不適的情況時，還需要去醫院就診。雖然當眼睛的保姆苦了一些，但為了“大功臣”的健康，一切都值得!

“大功臣”有時候回熱愛做操，比方説——眼保健操。説到眼保健操那可是個好方法。他分為注視訓練，遠視訓練與環視訓練。注視訓練適合在卧室教室裏做，遠視訓練適合在操場花園裏做。環視訓練不會挑三揀四，他在哪裏做都可以。平時也注意多用環視訓練。

愛護眼睛，世界等你去發現。為了眼睛“大功臣”，我們一定要養成愛護眼睛的好習慣。

英特爾未來教育學習心得總結 篇7

自九十年代初以來，我國美術教育的改革一直轟轟烈烈地進行着。美術新課程標準20xx版出台後，網上也陸續看到了一些專家對新課標的解讀，相比20xx年頒發的課標實驗稿，本次課程標準的修訂，總方針與主要內容沒有大的變化。比較舊版實驗稿，《全日制義務教育美術課程標準(20xx版)》(以下簡稱新課標)方向更明確、文本更精練、內容更具體，表述更理性。修訂體現了美術教育專家學者在美術新課程實施若干年後，對課程標準的重新梳理，並在反思的基礎上明確了發展方向。學習了一些專家的觀點後又通過教育局安排的美術新課標培訓，更為清晰地認知和把握修訂後的美術課程標準的宏觀定位與具體內容。讓我理清了些思路。現具體實談談此次學習的一些心得體會：

一、學科本位是基礎。

課程性質是對整體課程教學指導思想的宏觀把握，是理解美術課程標淮的關鍵所在。20xx年剛剛開始啟動基礎教育課程改革，新課標的制定主要是基於對原有課程的反思，提出以往中國小美術課程中綜合性和多樣性不足、過於關注專業知識和技能、脱離生活難以激發學生興趣等等問題，在此基礎上思考進入新世紀的基礎教育美術課程變革。此次20xx版新美術課程標準的頒佈，我覺得除了對原有內容的梳理和肯定外，其中一個重大的變化就是：20xx年頒佈的美術課標提出“美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑……”，這提高了美術在學校教育中的學科地位，明確了美術學科的課程性質。但是，人文性質的宏觀提法也導致了美術課程自身特徵的模糊。20xx版的美術課標對課程性質給予了準確定位和深入闡述，對於義務教育美術課程人文性的認識更加清晰和豐滿。20xx版美術課標修改為“美術課程以對視覺形象的感知、理解和創造為特徵，是學校進行美育的主要途徑……”，愈發凸顯了其“視覺性”因素，同時也進一步強化了美術教育的一個根本性特點，即“物質材料的依賴性”和“直觀形象性”的特點。把美術課程的人文性落到了實處，同時義務教育階段實施美術課程的工具價值進一步得到提升。這是因為，學科本體始終是理解美術教育的基礎所在。

二、人文性質是出發點

美術課程的人文性是基礎教育課程改革以來一直的追求，美術教育不是單純的技術教育，它孕育於豐富的人文背景之中。美術能對現實生活和自然界事物進行直接模仿，能形象的再現歷史、現實和未來的各種不同社會生活場景和自然景象。美術通過可見、可觸的具體形象，以靜止、凝鍊的畫面和藝術造型來表現客觀世界的美醜屬性和作者的審美意識，給觀賞者以審美的認識、教育和感染的作用。美術與時代、社會、藝術家的生活閲歷以及階級、民族、風俗等密切相關，美術具有的時代性、社會性、民族性等藴含着豐富的人文內涵，因此“人文性”依然是美術課程所要追求的初衷。新課標對此也做出了着重強調，提出“美術課程應該在我國基礎教育課程體系中發揮更積極的作用，為國家培養具有人文精神、創新能力、審美品位和美術素養的現代公民”。可以看出美術課標立足於21世紀的視覺文化時代要求，一方面看到了以往美術課程豐富的教育價值，另一方面看到了新世紀人才的視覺文化意識建構和創造力培養要求，基礎教育的美術課程不是專業方式的學習，而是滿足學生個體成長需要的素質教育，是學生人生髮展不可缺失的精神營養。美術學科的價值，有效地包容了美術課程人文性和工具性兩方面的特性。

三、素質教育是關鍵。

德國教育家第斯多卡説：“教育的藝術不在於傳授知識，而在於醒、激發、鼓勵”。兩版新課標都對學生實施素質教育的的重要性貫穿始終：課堂不是老師表演的舞台，而是師生交往、互動的舞台。課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生髮展的場所，課堂不是傳授知識的場所，而是更應該探究知識的場所。課堂不是教師教學模式化的場所，而是教師教育智慧充分展示的場所。成功的美術教學除了對美術學科的教學價值外，還對學生的品格、素質、能力、習慣、思維、毅力等非智力因素方面都有着重要的作用。它潤物無聲給人是骨子裏的東西，將伴隨人的終身。

四、課程目標是導向。

課程目標決定了課程面貌，而課程面貌的具體呈現當然是課程內容。20xx版美術課標課程目標部分變動較大，具有明確的導向作用，充實和調整了總目標的內容，首先強調了“美術課程總目標按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態度和價值觀”三個維度設定。隨後調整了目標表述的文本結構，總目標下面分述了四個學習領域的目標，而且在每個學習領域中對三維目標進行分解，內容也依據三個維度來設立，條理更加清晰，內容更加全面。分目標由原來的表格式調整為文本表述，既避免了原目標中各個學段在同一學習領域中的目標重複，又使分目標的表述語言更精練。

課程內容的説明更簡潔，各個學段的課程內容中有兩個學習領域的變動比較大，一個是重新組織了“設計·應用”的內容。第二是增強了“欣賞·評述”的內容。除此之外，新課標將原來的“評價建議”調整為“評價要點”，內容不再以“是否”開頭，這説明對學生的評價不再只是肯定或否定的，而是更加全面。對於應知應會的知識與技能，表述更加明確，教師把握不同年級不同學習領域的課程教學時，可以將教學目標和課程目標體系進行對照，既考慮到教學對象不同年齡發展需求選擇三維目標的側重點，又不以偏概全脱離美術課程總體目標的要求。這其實是對課程總目標的細化和豐富，是美術課程目標完整體系的一部分，從整體入手，然後分解闡述説明，最後在具體實施時回到整體把握。幫助美術教師深入地把握美術教學追求。

五、面向全體學生是核心。

20xx版新課明確指出標“面向全體學生”的核心理念，課程價值趨向從精英教育轉向大眾教育，面向學生的各個方面，通過美術這一活動形式來發掘孩子們自身的潛能，培養孩子們敢於追求美、勇於創造美的精神。對學生整體素質的培養，是美術教學的根本目的和任務。這種教學必須從學生實際出發，緊緊聯繫客觀環境。充分發揮學生各方面能力。因勢利導、全面有序促進學生身心健康發展。它不僅要求傳授一般的基礎知識、基礎理論和基本技能。還把審美教育作為藝術教育的核心內容。必須從每個學生的不同素質和氣質出發。進行靈活而具體的雙邊教學，才能因材施教，極大地調動學生對藝術的探索精神，培養和發展具有個性特徵的學生的綜合素質。從而，保護學生的創新意識和創新思想。使學生的創新精神，在學習和探索中得以健康發展。成為具有終身創新能力的優秀人才。

六、培養創新能力是重點。

法國教育家斯普朗格説：“教育的目的不是傳授已有的東西，而是把人的創造力量誘發出來……。”創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力。在步入21世紀的今天,一個國家人民的創新意識顯得尤其重要。美術教育責無旁貸,因為美術教育被公認為是培養創造力的最具成效的學科,是培養創造力的最具成效的學科之一,是培養學生創新意識和創造能力的良好渠道和途徑。所以美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，採取多種方法，幫助學生學會運用美術的方法，將創意轉化為具體成果。怎樣發掘學科優勢,培養學生創造精神和高素質人才,是我們所有教育工作者的不斷追求的目標。

七、體驗性學習是手段。

從新課程標準劃分的四個學習領域中，我們可以看出，新舊兩版課程標體驗性學習是美術教學的主要方式。尤其是20xx版明確指出“美術課程具有實踐性”。學生作為學習的主體，具有自主性、能動性和創造性，而教材內容則是固定的、靜止的，為學生學習增加了障礙和困難，這時，教師的作用就是根據學生的心理、生理的特點，注入體驗性學習的方式和方法，使教學內容成為具有趣味和充滿活力的各種學習活動。通過學生自己動手的體驗，讓學生獲得了成功的喜悦體驗，這樣，就有機地創設了體驗學習地情景和體驗學習氣氛，使學生對活動產生興趣，自主地參與到學習活動中去，從而獲得了對學習美術的持久興趣。

八、科學評價是保證。

美術教學評價是美術教育的重要組成部分，科學全面的美術教學評價不僅幫助教師掌握學生心智及創造力的成長情況，及時給予學生啟發和幫助，而且使教師明確學生表現自我時的需要並給與激勵和支持。在教學中教師的評價應該是，既要關注學生掌握美術知識，技能的情況，更重視對學生美術學習能力、學習態度、情感與價值觀等方面的評價，強化評價的診斷，發展功能以及內在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。而在美術活動表現評價時，則要求通過觀察，記錄和分析學生在美術學習中的客觀行為，對學生的參與意識，合作精神，操作能力，探究能力，認知水平以及交流表達的能力等進行全方位的綜合評價，這又是美術課程標準中對教學評價精闢的闡述。

面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益複雜的學生思想道德，新課標的學習為我們這些在一線工作的美術教師做出了更為明確的教學指導，猶如為我們打開了一扇窗，撥雲見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗，對美術教學有了更深一層的認識：其真正的精華在於教師要以豐厚的教學技能，出奇制勝的教學設想和靈活多變的教學策略，把握住學生的興趣點，叩開教育之門，促進學生知識、能力、態度及情感的和諧發展，變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”，變“教教材”為“用教材”。 推動每一個學生終身美術素養的全面提高。

英特爾未來教育學習心得總結 篇8

之前在網上對樑教師有所瞭解，明白他是一位鄉鎮中學的物理教師，經常在報刊上發表一些文章。他給我們講課之前，我還在想：樑教師是教中學物理的，而我們培訓的是國小語文，他會帶給我們什麼呢帶着好奇之心等待着他的課堂。結果令人吃驚：他講的是《教育寫作漫談之二》。我心裏異常高興，因為這個話題一向是一線教師所期待的，每年的教育論文等評選活動，讓人絞盡腦汁，也不能獲獎，更別説發表了!對這節課，我充滿了無限的期待，期望他能給迷惑的我們指條光明的教育寫作之路!

一節課下來，他的講解從資料、形式到語言的表達無不令在座的教師點贊。他真不愧是一線教師，不愧是金牌作者!樑教師從自我的教師成長、教育創作歷程及自我對教育的熱門思考講起。我們聽得都很認真，內心充滿了崇拜和敬慕!樑教師為什麼能取得今日耀眼的成績他説：“我從1983年就開始堅持寫日記，直到今日，把本子摞起來也該有這麼高了!”(他打了個手勢)我又一次震驚：堅持一天兩天容易，堅持一年兩年就很難了!細算起來，他堅持了多少年呢(31年)31年啊，快半輩子了!是什麼精神支撐着他一路前行呢用他自我的話説就是：“擁有了對教育寫作的牽掛之後，你便時刻留意教育生活中的豐富多彩，喜怒哀樂!”説得多精妙啊!教育寫作對他而言，就像是家人、朋友時刻相伴，讓他每一天都用心之紙筆記錄着人生、教書育人的璀璨華章!

回頭再看看他所講的創作案例，全都是平時教育生活的點滴：教學中的一個現象，活動中的一點思考，自我生活中的感悟等等，無不是他創作的源泉!“生活處處皆文章”這是一個熱愛寫作的教師，是一個熱愛生活的教師，是一個熱愛教育及孩子的一線教師，所能到達的最高境界吧!從樑教師身上我們學到了很多，我也發現了自我很多的不足：比如懶於動手，比如不能堅持，比如缺少思考，比如不夠勇敢等。這次樑教師的主題講座真真切切地喚醒了我們懶惰的思維，讓我們樹立信心，為自我的教育創作注入了巨大的能量!有一點小遺憾，就是樑教師的講座還沒有講完，我們還想聽聽他的《十點提議》，還期望他能給我們指導作品的發表。

英特爾未來教育學習心得總結 篇9

這些天主要了解的基礎知識有在21世紀的教學活動應當採用的方式，方法，由於21世紀的人員必須具備分析，處理，創新信息;與同伴合作解決問題的能力;綜合使用技術完成各種複雜任務的技能;觀賞，創作並參與各種媒體活動的技能;通過互聯網獲取信息的技能;通過各種通訊技術與人保持聯繫的技能。這些技能都與計算機有着密切的聯繫。

因此，21世紀的教育必須與科學技術相結合。21世紀的未來教育正是體現這個觀點的未來教育。在這些天的英特爾未來教育的學習中，因特爾未來教育教給我們了現代教學必不可少的技能：計算機的基礎知識;字處理軟件知識和操作;幻燈片的製作以及電子表格的操作和應用等。

在這些天的英特爾未來教育的學習中，我和我的同伴一起努力，製作了自己的作品並加以展示;同時也分享了他人的作品的快樂，得到了諍友的熱情幫助，提高了自己的語言能力和動手操作能力。

在這些天的英特爾未來教育的學習中，我瞭解了21世紀的英特爾未來教育中，教師在課堂上只是一個引導者，參與者和合作者。在製作自己的作品和任務是必須嚴格的按照程序來完成，即制定計劃、動手操作、認真檢查、交流分享，這些程序對於完成每一項任務都是很重的。

在這些天的英特爾未來教育的學習中，我特別喜歡321的教學方式，即向自己的諍友提3個問題，説出自己的2個喜歡和提出1條建議……這個活動是相互的。我認為通過321這個教學活動能夠充分的開發學生的智力，能夠充分的挖掘他們的潛力，調動學生的積極性，主動性。是學生成為課堂的主人。

在這些天的英特爾未來教育的學習中，我特別喜歡字處理技術，電子表格技術和多媒體的應用等技術，他們把教學資源進行整合、分析、修改、整理之後，在展示給自己的同伴，與同伴一起來分享自己的勞動成果，來體驗到了其中的樂趣。

在這些天的英特爾的學習中，我真的感覺到合作的作用，由於這些天我們一組的全體成員，在學習中相互合作，解決了不少的難題和技術問題，從中是我們學到了很多有用的東西，並與同伴一起合作，完成了我們的作品，向大家展示，獲得了很高的讚譽。這是合作的結果，合作的結晶。因此，21世紀的英特爾未來教育也是提倡合作來完成自己的目標的教育。

由此，21世紀的英特爾未來教育，它改變了以往的傳統的教育模式，以嶄新的教學方式來領先於傳統的教學方式，它注重的是學生的自主學習、探討合作、積極參與、分享成果的學習方式，注重了學生的創新能力的發揮。

這樣的課堂，它聲情並茂、娓娓動聽，它既傳播知識，又結交朋友;既活潑，又顯得有序。這樣的課堂怎麼會不讓學生嚮往，不讓學生喜歡你?

同時，在這短短的學習時間內，我感到餘味深長。如果能多一些這樣的學習，那該是一件令人愉快的事情，我將會更加理解英特爾未來教育的精髓所在。更能夠提高自己在21世紀的教學活動中展示自己的能力。

1、英特爾未來教育的教育理念和教育思想告訴我們，教師要拓展創造思維，具有敏鋭的觀察力和豐富的想象力，突破傳統觀念的束縛，提高教學的基本技能以及查找資料能力，具有紮實而淵博的知識，廣博的視野，還要掌握吸收新知識和創造新知識的方法，並善於綜合、交叉、運用，從而達到讓學生髮揮創造力，擺脱課堂束縛，提高自主學習的能力。要從學生的認識經驗，認識水平，學生的角度去思考問題，用學生的思維方式去尋求答案，充分的調動學生的思維能力和認識水平 ,讓學生自主學習，自我評價。

2、英特爾未來教育強調培養學生的主動性，探究性學習的方法。我們應將傳授學生知識改變為培養學生主動去獲取知識，將以往由老師代替得出的答案，改變為自己通過探究得出答案，將思考的過程重新還給學生，使學生真正在自己的探究過程中增長知識，獲得樂趣。重視交流，合作，要給學生創造和諧，寬鬆的學習氛圍。從而增強學生的學習能力，動手操作能力，實踐能力，在實踐中學習，培養團隊精神，提高他們的學習成績。

3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。“英特爾未來教育”培訓十分注重這種教學法的運用。因為注重交流、合作與資源共享是“英特爾未來教育”培訓的又一重要特徵。組成五人小組，互相學習，互相評價，學員們就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、幫助。每個學員都嚴格按要求創設規範的文件夾，並在每一模塊完成後按要求上傳到教師機指定位置。每個學員都可以根據需要參考其他學員的學習成果，使用其他學員的支持材料以及搜尋到的資源，實現資源共享。

4. 學員每天在探索的時候，每一點進步，每完成一個作業，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今後完成作業作準備。也可以説，離他們最後完成結束時的總作業又近了一步。當整個學習時間滿了之後，我們的任務也完成了，我們所有的作業也完成了。這種教學方式，教師把學生的作業負擔分解到每一天的學習活動之中，確實是一種嶄新的作業理念，也是一種減輕學生過重課業負擔的好辦法。現在，我們學生的作業負擔過重，如果我們和學習英特爾未來教育一樣，把作業分解到每一天的學習活動中，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發。

在未來的教學中，我將嘗試運用英特爾未來教育的教學理念，根據我所任學科的特點和教學條件，進行課程設計，並且建立個人的教學資源庫，積累學生和一些教師的作品，方便教學。總之，參加英特爾未來教育的學習，“學會生存、學會學習、學會創造、學會關心、學會合作、學會共事”是我學習的最大體會。

英特爾未來教育學習心得總結 篇10

這段時間我通過學習《有效教學》，深有感觸。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬鬆和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。達到有效教學，創設情境，形成問題，使學生願學。情境的創設關鍵在於情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統迅速喚醒，從而提高單位時間裏的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發起來，萌芽學習興趣，認知系統開始運轉。

我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應該至少要做好以下幾個方面：

1、認真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸

2、仔細推敲教學方法。隨着網絡的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發現相同的教學內容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有着舉足輕重的地位。

3、有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽説讀寫各式練習情況往往往直接影響着學生課後練習的正確率。

4、製造寬鬆融洽的課堂氛圍，良好的心態更加有利於學生投入的學習，提高學習的效率。

具體還應從一下幾個方面開始抓：

1、不要傷害孩子的自尊心。

有的學生是由於自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦;受到不應有的干涉，與家長、同學、教師發生矛盾，尤其是當和教師發生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。

2、對學生的期望值不要太高

有的學生是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到預期目標而產生了負罪感和內疚感，因此也就產生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

3、真正的走進學生的心靈世界

有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關係。

4、教師要幽默

有的課堂過於死板，氣氛過於沉悶，激發不了學生學習的興趣，這樣他更不會去學了。學生很喜歡幽默的教師

5、教師要講究對學生評價的方法

評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多於否定評價;學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我誇耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。

6、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者

學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要儘可能地根據教學內容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生髮揮主觀能動性、創造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。

所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室佈置在教學環境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態;在課堂上要建立民主與規範，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規範必須要明確，要説到做到，然後還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。

我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在着一定的侷限性，這才是科學的發展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那麼就不會再有教不好的學生了。

英特爾未來教育學習心得總結 篇11

每個人都有一扇窗户，看着心靈的深處。這扇窗户可以在白天變成你周圍的大自然指南針，或者在晚上發出寶石般的光。

那是眼睛。 一雙純潔美麗的眼睛。 有時是清澈的，有時是被污染的，危及眼睛的生命。她幫助我把春秋優雅的舞姿變成了美好的回憶。幫助我把夏天和冬天從泥裏拿出來，而不是把雪和複雜的場景放在大腦的深處;它也幫助我學習了美麗的公式。熔化到我的每一個細胞;它也幫助我在自己的手中給我太多的栩栩如生的眼睛。 但我不知道在祝福中的祝福。我不僅從來沒有想過回報，而且羨慕別人戴眼鏡。現在這是多麼可笑。但是孩子們的願望是無止境的。這種令人憤慨的願望完全是基於忽視眼睛的感覺，也許是他們心靈的未來。

雖然我沒有破壞我的眼睛，但這顆心已經失去了我的視力。我看不出黑板上有什麼清楚的詞。我不能用同桌的眼鏡看它們。我後悔給我的生活增加了很多麻煩。也許這是我眼睛的警告。但我發誓要開始愛她的眼睛。我被忽視了。現在，當我真正意識到我必須用另一雙沒有生命的眼睛來幫助我重新認識這個世界時，我真的意識到了。就像你自己的東西被吞沒了一樣。 直到我失去了它，我才意識到她的價值是如此之大，以至於我的視力下降的主要原因。 這句話是由父母總結的。

英特爾未來教育學習心得總結 篇12

在二十一世紀的今天，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌，大多數的新工作都離不開基本的計算機技能，而且這一比例還將越來越高。作為一名擔負着培養未來人才的重任的教師，要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。如果依靠老的教學模式來教育學生，那麼勢必會造成學生將來不能適應社會的發展與競爭。因此，要想讓學生為未來做好準備，就要讓他們學會計算機技能。培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，為了適應這一變化，擔負着培養人才重任的教師則必須首顯黃握計算機技術，並將它融入到課堂教學中去，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。從而使學生能夠熟練掌握和運用計算機技術，並以此為手段獲取知識。

“英特爾®未來教育”是一個大型的國際合作教師培訓項目。其目標就是要幫助教師“擴展創造思維，從而達到讓學生們發揮創造力，擺脱課堂束縛的目的”，就是“使教師們知道如何把計算機技術應用到他們所教的課程中去，從而增強學生的學習能力，提高他們的學業成就”。我有幸參加這次“英特爾®未來教育”學科教師的培訓。使我有這樣一個進一步熟練現代教育技術的機會。 這次培訓，我有幾點體會：

1、這次培訓學習應用了教師應掌握的大部分內容(PowerPoint多媒體展示，版權知識，上網方法、信息搜索引擎，網站及網頁創建，光盤的使用，文字處理軟件，桌面排版，電子郵件)。幾天的學習是短暫的，艱苦的，但彌補了我的計算機知識的缺陷。

2、專家説：教育雖然存在一種外部施加影響的過程，但是其主題卻應該是促進、改善受教育者自我建構，自我改建的實踐活動，説：教育是“人之自我建構的實踐活動”，認為“教學過程的本質不在於認識而在內在心智結構的建構”。英特爾®未來教育培訓的意義就在於使受訓者不僅接受這種教育思想，而且在教學中實踐這種理念。在學習期間，我感到了新的教育觀念的衝擊。這個衝擊來自於教材、來自於教師、也來自於方法。本以為只是學習製作教學課件，真正學習起來，才發現並非如此簡單。應該説，這次活動也是在更新教育觀念。時代在變，教學手段在變，教育方法在變，學生在變，傳統的教育已經跟不上社會地發展，如何使教育、教育者具有時代性，具有創新性，具有變化性，是每一個教師必需面對的。

3、素質教育的呼聲給中國教育現狀敲響了警鐘，也宣告了教師主宰課堂一切時代的結束，未來的中國需要的是具有創新精神和實踐能力的人才，要給千千萬萬個未來的建設者，也就是今天的莘莘學子們鬆綁，我看還是首先要給我們的教育實施者——教師先鬆鬆綁，讓老師們先享受一下自主學習，探究學習，合作學習，網絡學習的真正實惠，只有教育者自己嚐到了甜頭，他們才會去實踐，去運用，去推廣，只有這樣，中國的教育才有出路。

4、教師如何應用計算機並將其融入現有課程，促進學生的學習;促進教師教學。自己要與同行合作，嘗試新的教學方法，在現有課程基礎上改進教學。把計算機作為教師和學生學習與創造的工具，及教師與學生的遠距離溝通工具，再利用現有的各種教學軟件，去為創新性的教學作準備。

5、英特爾未來教育打破了中國傳統教育模式，它倡導的是“問題化教學”。在教師的問題設計下，學生採用探究問題的學習方式主動學習，在掌握知識內容的同時，讓學生體驗、理解和應用探究問題的方法，培養學生的創新精神和實踐能力。教師的教學設計是“框架問題”，以創設“基本問題”和“單元問題”為核心，“內容問題”為基礎，激勵學生利用信息化環境進行探究、實踐和思考等高級思維能力，培養學生的創造思維。

6、“英特爾未來教育”最實用、最突出的特點是：把信息技術作為教與學的工具，有機地整合到課程中去。將任務驅動式教學、合作學習、支架式教學、拋錨式教學有機的融合到課堂活動中去。讓課堂成為一個生機勃勃的、情緒高漲的、充滿交互的課堂。

7、新的教學思想和新的教學理念必然推動着教育的發展。但“英特爾未來教育” 提醒我們教師是學習活動的組織者和引導者的地位和作用同樣不容忽視。正如英特爾公司首席勢行官克瑞格-貝瑞特博士説的，計算機和互聯網不能自動帶來教育的革命，因為計算機並不是什麼神奇的魔法，而教師才是真正的魔術師。

8、英特爾未來教育的特點之一就是依賴計算機、依賴網上資源。但也正由於這一點，在目前的教學條件、教學環境下，要完全普及這種教學方式存在相當難度。

總之，英特爾未來教育中可借鑑之處很多，我將把這種先進的教學理念融入到今後的教學中，指導學生以類似科學研究的方式主動地獲取知識、應用知識、解決問題。從而不斷地提高他們的創新精神和實踐能力。最後，謝謝英特爾未來教育，也謝謝我們的培訓老師。

英特爾未來教育學習心得總結 篇13

著名的教育家陶行知先生曾説過：“學高為師，德高為範。”作為光榮的人民教師來説，肯定會盡全力教育好自己的學生。如何教育學生是正確的，方法怎樣才是合理的，這就需要我們不斷的學習。除了需要擁有廣博的知識外，還需要更好的學法、懂法、守法，自覺地依法治教，依法從教。

隨着教師閲讀年活動的開展，學校組織我們一起學習《教師培訓讀本》。通過《讀本》，我瞭解了各種相關法律知識，既增強了法規意識，更新教育觀念，又在學生面前樹立了正確的人才觀、質量觀、學生觀，提高自我反思、自主發展能力。還深刻地體會到師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執着的追求和人格的高尚。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。 通過學習我知道了教師依法必須履行的義務。(1) 遵守憲法、法律和職業道德，為人師表。依照《教育法》、《教師法》及其他有關法律、法規，從事教育教學工作而必須履行的責任，表現為教師在教育教學活動中必須做出一定行為或不得做出一定行為的約束。它是由法律規定，並以國家強制力保障其履行。(2)貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃、履行教師聘約、完成教育教學工作任務。(3)對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。(4)關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。(5)制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權利的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象。(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學水平。

在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》後，我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規範。在工作中，嚴格規範自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦學生，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規範來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為範”。對於後進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。

學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。

用《教師法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》來規範和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展，並預防未成年人犯罪。這樣才可以

使我們的事業走向輝煌，使我們的教育對象健康成長。我們作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。

近年來，我國中國小校學生傷害事故案件逐年增多，由此引發的學校與學生家長之間的糾紛與日俱增，學生家長因學生在校期間受傷致殘甚至死亡向學校索賠的金額不斷攀升。校園傷害事故不僅會影響學校與學生家長的正常工作與生活，而且成為導致社會不安定的一個重要因素。當前我國校園傷害事故帶來的負面影響，不僅波及教育系統內部，而且已經成為一個世人關注的社會問題。 因此，《學生傷害事故處理方法》適時出台，明確了學校對學生承擔的責任性質是教育、管理、保護責任，確立認定學校承擔責任的劃分原則是過錯責任，細化了學校管理責任的範圍，規定了處理校園傷害事故的方式，界定了學生傷害事故損害賠償的項目和標準，提出瞭解決校園傷害事故損害賠償的資金來源。《方法》為法院及其他處理機關嚴格依法處理中國小校學生傷害事故，保護未成年學生和學校雙方的合法權益提供了可靠的法律依據

總之，作為教書育人，培養社會主義的建設者和接班人的我們，只有更好的學法，懂法，依法執教，才能更好的教育學生，才能培養出身心健康，全面發展的優秀人才，才能推動社會的進步。

英特爾未來教育學習心得總結 篇14

照**區委組織部的統一部署，我參加了幹部教育在線學習。相對於傳統面對面式學習，“幹部教育在線學習平台”依託網絡，採取不受時間、空間限制的學習、考核方式。這種全新方式和大量新的內容給黨員幹部教育注入了新的生命力。隨着全區在推進新型現代商貿區、科技創新示範區、山水生態宜居區、文明和諧首善區“四大建設”過程中，日常工作領域出現了許多新概念、新思想、新問題，作為一名黨員幹部，深感要加快更新知識速度，必須進一步增強學習的緊迫感和自覺性，不斷提高自己的工作能力和水平。在幾個月的時間裏，我通過在線學習對基本理論、政策法規、經濟發展情況、黨的建設、幹部成長、省情省策等相關知識和理論有了進一步瞭解。此次學習活動使我感受頗深，受益匪淺，主要感受有以下幾個方面：

一、樹立學習意識，認識到學習的重要性和緊迫感，增強學習主動性

俗話説，學習可以使逸者得勤，昏者得明，迷者得醒，喪魄者得救。對於黨員幹部來説，學習更是提高政治水平、理論水平、決策水平、服務水平的重要途徑。當今世界，知識改造、知識更新速度大大加快，知識和信息日新月異，報紙上、因特網上每天都有大量新鮮知識，我們所掌握的知識如滄海一粟。同時，在工作實踐中，新情況、新問題、新矛盾也在不斷湧現。因此加強學習是政府工作對黨員幹部提出的基本要求，是牢固樹立和落實科學發展觀的客觀需要，是提高黨的執政能力的有力武器，是新的形勢下做好基層工作的重要法寶。學習能促進思維創新，思維創新能促進水平提高。作為一名領導幹部，隨着出現的許多新概念、新思想、新問題，深感要加快更新知識速度，必須進一步增強學習的緊迫感和自覺性，不斷提高自己的工作能力和水平。

二、科學安排，克服工學矛盾困難，努力提高學習效能

“幹部教育在線學習”緊跟時代潮流，採用了目前越來越流行，也越來越被人們認可接受的遠程教育模式，這種學習模式突破了面對面式授課，使整個學習變得靈活便捷，可以連續多次進行同一課程的學習，極大地緩解了工作和學習的矛盾。本人為了加強學習，提高工作能力，完成規定的學時，修完規定的學分，主要從以下幾點來提高學習效能：首先是根據要求完成的學時數制定月度學習計劃，每月學習哪些課程做到心中有數;其次是合理分配時間進行學習，在繁忙的工作之餘，克服工作帶來的疲勞，把學習當作一種休息方式，利用工作間餘和個人休息時間進行學習，做到學習不放鬆;三是增加學習次數，為了提高學習效率，每次學習安排時間不長，大約在半小時到一個小時，保證每次學習注意力集中，認真聽講;四是強化學習效果，通過做課程試卷，寫學習心得，對不理解的地方反覆聽講，從而有效鞏固了所學知識，增強了理解和記憶。

三、聯繫實際，堅持學以致用，積極發揮學習的指導作用

結合實際工作需要和個人愛好，我選擇了黨的理論政策學習、中國經濟中長期發展前景、主要問題與解決思路、當前經濟形勢及宏觀調控政策取向、身體保健等課程，通過在線收看和參加課程考試，進一步豐富了理論知識，提高了工作能力。如對黨的理論政策學習，增強了理論素養，提高了思想認識，在工作中，能夠更好地理解上級的指示和要求，提高了工作執行力。對中國經濟形勢、發展前景等經濟知識的學習，瞭解了當前國家宏觀經濟發展的總體情況，掌握了國家對現代商貿服務業、外貿進出口、外商投資等方面的宏觀調控政策取向。這為我做好外商投資企業審批，促進區內外貿進出口及服務外包企業發展等工作提供了指導。對養生保健知識的學習，增強了對自己身體的瞭解，通過學習一些簡單的辦公室瑜伽動作並經常練習，有效緩解了工作帶來的疲勞和痠痛，為提高身體素質、具備良好體魄、滿足工作需要發揮了積極的作用。

幹部教育在線通過提供豐富的教學內容、採取靈活的學習方式，進一步拓展了公務員的學習內容和學習途徑，調動了廣大黨員幹部的學習積極性，讓學習滲透到了每個人工作和生活之中，為我們每名公務員搭建起了一個“學得快、記得牢、用得好”的現代化學習平台。在新的一年，我將繼續通過在線學習，做到工學結合、學以致用，更快更好地提升自己的能力和素養，以適應工作不斷髮展的需要。

英特爾未來教育學習心得總結 篇15

“孩子，眼睛可是心靈的窗户，假如我們失去了這寶貴的‘心靈之窗’，那麼在你的腦海將是一片黑暗，毫無色彩……”媽媽無奈的對小雪説。唉，小雪一回家就跑進房間裏，不僅不寫作業，還一直抱着個手機玩，這怎能讓媽媽不擔憂啊?“不能經常看手機，也不能躺在牀上學習，這樣都會視力下降的，都跟你説了多少遍了?你怎麼就是聽不進去呢?”小雪不耐煩地説道：“知道了，知道了。”説罷，便關上房門。

過了幾個月後，小雪感覺黑板上的字變得模模糊糊，有時眯着眼睛也看不清，她開始害怕起來。在夢裏，她夢見了一個眼鏡城，她走了進去，裏面都是一些奇形怪狀的生物，那些生物拼命招攬着自己的“生意”：“小雪同學，看看我吧!我可是眼鏡中的新產品，有了我，你就再也不會看不清黑板的字了。”“明明我才是最強的，我還可以調節度數，調節光線，讓你舒適的用眼。”“看不見了，就得戴上我們!”霎時間，小雪感到恐懼、無能為力，她怔怔地望着這些奇怪的生物，淚水奪眶而出。

醒來後，小雪“撲通”跑到媽媽懷裏哭了起來：“媽媽，我昨晚夢見一羣奇怪的生物，它們好醜，有兩個圓圈，它……它們還要我戴上它們，我不要，哇……”媽媽心疼地看着女兒：“小雪啊!不怕，那些東西是眼鏡，只要你好好愛護眼睛，注意用眼，就不會戴上眼鏡，就可以永遠保持明亮的大眼睛啦!”